《白杨》导学案

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《白杨》教案(优秀6篇)

《白杨》教案（优秀6篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

如何把教案做到重点突出呢？以下是漂亮的编辑帮助大家找到的《白杨》教案（优秀6篇），希望对大家有所启发。

《白杨》教案篇一一、出示图片，引生入境上课前，出示有关课文背景的戈壁图片。

师：这里常年干旱，草木难生，清一色的粗砂，清一色的碎石，清一色的丘陵，清一色像被水泥浇注过的荒漠，清一色的不知多少年未见过水滴的河床，真是满目荒凉，荒不忍睹，这里就是被人们称为生命禁区的茫茫大戈壁，如果让你用一个词来形容这里的话，你会送一个什么词给它？（荒凉、茫茫、浑黄一体）可以说这里的环境相当恶劣。

（板书：环境恶劣）师：咱们今天要学习的白杨就生活在这样艰难的环境当中，请大家齐读课题----《白杨》。

师：翻开课本第10页，回顾一下，文章主要讲了一件什么事情？师：通过上节课的学习，同学们都写下了自己对白杨树的看法，谁来说一说你写的内容。

（点生谈感受）师：你们的描写让我们仿佛看到了高大挺秀的白杨像卫士一样守卫着边疆。

二、通过对话，了解白杨师：文章究竟是怎样具体描写白杨的呢？请同学们先自由组合读读父子三人的对话。

（点人读）提出要求：其他的同学一边听一边想，从父子三人的对话中你了解了白杨树的哪些特点，可以画画有关的句子。

师：从孩子们的对话中，你了解了白杨树的哪些特点？（高、直、像大伞）师：多么高大挺拔的树！茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟，唯有一排白杨从眼前闪过，给旅客们带来意外的惊喜，难怪兄妹俩会展开争辩。

师：看着可爱的小儿女在争论，文中的父亲又是怎样向孩子们介绍白杨的呢？自由读一读爸爸的话。

（出示小黑板）（点人读）师：我听出来你刚才强调了“哪儿”这个词，想象一下，白杨树可能生长在哪儿？师：那请你试着把它填进去，读给大家听。

（白杨树还可能生长在哪些地方？请你用相同的方法填进去读一读）eg:白杨树从来就这么直，茫茫大戈壁需要它，它就在那儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。

白杨导学案修改

3、白杨（第一课时导学案）一、学习目标1.学会 6 个生字，正确读写“戈．壁．、清．晰．、浑．黄．一．体．、高．大．挺．秀．、抚摸、介绍、・・・・・・・・・・・・边疆、沉．思．、陷入”等词语，理解抓住重点词句，带点词语。

2、能有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。

3、能抓住重点词句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。

4、感受借物喻人的写作特点，学会用借物喻人的手法写物。

二、重难点重点：通过白杨树的外在特点感悟其内在品质。

难点：体会写法，感悟树的某些特点与人的某些品质之间的相通、相似之处。

学习准备：预学案：1、白杨树生活在怎样的环境里，画出相关的语句，认真体会。

2、白杨树有哪些特点，请用---画出文中具体描写白杨树特点的句子，说说你自己的理解。

3、画出含义深刻的句子。

如“爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心”，并和小组内同学交流自己的看法及体会。

导学过程：第一课时导学内容：1、检查预习，学生质疑，教师归纳引导，出示导学提纲帮助学生小组学习。

2、学生根据提纲，读、思、议，感知文章的中心思想。

3、通过词句的分析、体会，了解白杨树的特点。

一、谈话导入，揭示课题（ 3 分钟）1、谈话：你们见过白杨树吗？2、今天，我们来学习一篇新的课文《白杨》。

板书课题：白杨1、谈谈对白杨的认识。

2、齐读课题。

二、检查预习（ 7 分钟）1、检查生字词：2、回顾本单元的学习目标：阅读要有自己的见解，联系上下文理解含义深刻的句子，不懂的与大家讨论，各抒己见。

⑴认读生字词：伞、晰、抚、疆，并组词。

⑵巩固练习：晰（）介（）疆（）析（）价（）僵（）⑶联系上下文，理解词语：清晰：。

界限：。

高大挺秀：。

沉思：。

三、出示导学提纲，小组合作学习（10分钟）1、白杨树生活在怎样的环境里，画出相关的语句，认真体会。

2、白杨树有哪些特点，请用---画出文中具体描写白杨树特点的句子，说说你自己的理解。

3、画出含义深刻的句子。

小学五年级语文《白杨》优质教案三篇

明确：①交代白杨树生长的环境，“雄壮”“伟大”的背景，衬托白杨树的不平凡。②暗写陕甘宁边区抗日根据地，暗示北方农民生长的环境，为白杨树的象征意义、表达主题思想做铺垫。
3.第三部分。
(1)默读第5自然段，根据提示(幻灯或板书)列出描写提纲。(划线处由学生填写)
注：划线处空出，由学生填写。
第6自然段小结上段描写，用“决不是”强调白杨树的“不平凡”。’极普通”即平凡。
小学五年级语文《白杨》优质教案三篇
《白杨》是一篇借物喻人的抒情散文，构思巧妙，感情丰富，是语言文字训练和思想教育的好教材。下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《白杨》优质教案三篇，希望能帮助到大家!
教学目标：
1.在学过比喻的基础上学习本文的象征手法，体会排比、反问的修辞效果，初步了解散文“形散神不散”的特点。
课文先讲大戈壁没有()，没有()，也没有()到处都是()，又将铁路沿线的白杨()，就像戈壁滩上的()，再讲爸爸向孩子介绍白杨不怕()，不怕()，那儿需要，他就在那()，最后讲爸爸借白杨树表达自己()。
二、写出近义词
清晰( )表白()沉思()挺秀()消失()肯定()
三、读下面一段话，做练习
白杨树从来就这么直，哪儿需要它，它就在哪儿很快的生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，他总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
教学目标：
1、理解文章思想感情，学习象征手法;
2、感受中华儿女朴质、坚强、力求上进的精神和意志。
教学重点：
理解课文中记叙、描写与抒情的关系。
教学难点：
象征手法的理解。
教学过程：
一、课前预习
1、认识白杨：看一看白杨树，查一查白杨树的相关资料。
2、了解作者：查找茅盾介绍和《白杨礼赞》的写作背景。

3《白杨》导学案

3、《白杨》导学案同学们都见过白杨树吧？它朴实无华，与很多树相比，它再普通不过了。

可在一个扎根边疆的建设者的眼里，它却是那样的不同寻常。

今天就让我们一同走进《白杨》，去倾听、去品味，相信你定会有更深的感悟。

学习准备：课前可查阅有关资料、文艺作品，观看有关影视资料、图片等，了解当时的艰苦生活和劳动环境，感受建设者们开发西部时的豪情壮志。

第一课时一、捷足先登，我一定行。

1、书法展示（我能规范正确书写本课生字）2、我是识字小能手。

A.“晰”按音序查字法查大写字母（），按部首查字法查（）部，与“清晰”相反的意思是（）。

B.“戈”的读音是（），组词（）C.“疆”读音是（）, 组词（）它的形近字是（）我认为疆字在书写时应注意什么：_______________________ “陷”的右半部分的笔顺：_____________________________ 3、我会辨析（）绍（）僵（）焰（）晰（）招（）疆（）陷（）4、理解下列词语浑黄一体：________________________________________高大挺秀沉思戈壁5、我课前搜集了资料，知道当时的艰苦生活和劳动环境。

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6、通过预习课文，我能说一说《白杨》这篇课文讲了一件什么事？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7、“学贵得疑，疑则进也”。

《白杨》导学案

《白杨》导学案【学习目标】（一）理解课文内容，学习边疆建设者建设边疆的高贵品质。

（二）理解含义深刻的句子，概括中心思想。

（三）有感情地朗读课文。

【学习重难点】（一）理解课文内容，学习边疆建设者建设边疆的高贵品质。

（二）理解含义深刻的句子，概括中心思想。

【前置练习】1.认真读课文，遇到不认识的字或不理解的词语利用工具书或向其他同学请教，边读边画出本课的生字新词，并写在下面的横线上，多读几遍，直到读准音。

2、我能朗读（读正确、读通顺、读流畅、读明白）的水平，我读给（）听了，他/她对我的评价是（）3、我能理解：通过自学，我获得了以下知识4、我的疑惑：【学法指导】领会课文中对事物的描写，体会其中的含义。

【合作探究】一、请同学们在书上画出爸爸介绍白杨树特点的话，并说一说每句话都讲了白杨树的什么特点。

高大挺秀(与高大挺拔比较)(恶劣的环境烘托白杨的秀丽)二、联系白杨恶劣的生长环境，联系生活体会白杨内在品质1、学习课文的一至三自然段，画出含义深刻的句子，了解白杨的生长环境。

2、爸爸只是向孩子介绍白杨树吗？不是的，他也在表白自己的心，那么他要表达的是一种怎样的心呢？3白杨树是在极其恶劣的环境中成长起来的绿色战士，那么，爸爸的生活环境又会怎样呢？4、西部需要开发，祖国需要建设，那么需要的就是向爸爸这样的边疆的建设者，正是他们才使我们的家园变得更加美好。

不知道此时的你，面对如此高尚的爸爸，想说说些什么呢？把你的心理话说给你的同学听好吗？…从来……(高大直立)哪儿……哪儿……(生命力强)不管……还是……总是……(坚强不屈)三、你能理解“突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进的方向的右面，在一棵高大的白杨树的身边，几棵小树正在迎风成长起来”这句话的含义吗？前后联系，体会爸爸的心思、心愿。

心愿：几棵小树……成长起来→希望孩子茁壮成长，白杨边疆建设者哪儿……哪儿……服从需要、扎建边疆、建设边疆不管……不管……总是……不畏艰苦↑──借物喻人───↑【达标测评】1.用“哪儿……哪儿……”和“不管……不管……总是……”练习造句。

白杨导学案

学习语文—注重理解和日常积累是关键可能很多中学生都有这样的苦恼,很多学科只要多做题就能学好,但语文却不行,到底该怎样学好语文呢?首先,你要先了解到,语文是一门需要积累、厚积薄发的学科,不像数理化,在短时间就能够突飞猛进。

它在平时的学习过程中,不需要占用很多、很大块的时间,需要的是你每天的加强与积累。

也就是说,学好语文一定要注重积累。

这也是很多中考状元们的共同心得。

我们不妨先来听听状元们是怎么说的中考状元说:“中华文明博大精深,触类旁通。

我用《鹿鼎记》中韦小宝征服女人的手段,俘获了语文的芳心。

对付基础题,如拼音和错别字,就要像搞定‘双儿’。

在经历了自以为是的惨痛后,我花很多心思在基础上,看啊写啊,一段时间后发现自己花很多时间反而很容易搞混。

反思过后,我发现了小宝的聪明之处,他知道双儿不会背叛他,所以不用黏着她,但一定要适时哄哄她关心她。

于是我把对付基础题的工夫都放在平时积累上,每天熟悉熟悉,我建议同学们每天抽一两分钟练几个小题目,把新的题、错的题都整理到自己的小本上,这样就能做到胸有成竹。

中考状元说:“很多同学认为语文课堂的教学内容与中考关系不大,其实不然,课文里的名句和典型事例都可以作为作文素材来积累;同时每篇课文都可以当成现代文(或科技文和文言文)阅读来做,这些都是中考内容啊!“我的语文成绩一直不太好,经常拖我的后腿。

到了初三,被逼之下我开始狂攻语文。

我发现只要前面的选择题错得少,分数就不会低。

每天做几套模拟题中的选择题部分,结果考试时最多也只错了一个选择题。

”中考状元说:“在语文学习中,首先,我们应注意积累。

如关于字形、字音、诗歌背诵等需要死记硬背的知识,对于它们,我们只有反复地去看去记,在考试出现错误之后去整理错误的知识点,以免下次考试的时候再犯同样的错误,只有这样才能保证面对这类试题时有较高的得分。

其次,语文还要注重理解。

这要求同学们在上课的时候认真听老师讲解各个知识点或题目,只有对语文各个知识点有较为透彻的掌握,才能在多变的语文题目中找到答题所需的知识点,比如像改错、缩句、扩句、诗词鉴赏等。

《白杨》教案(优秀9篇)

《白杨》教案（优秀9篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

快来参考教案是怎么写的吧！读书是学习，摘抄是整理，写作是创造，下面是美丽的小编帮大家整理的《白杨》教案（优秀9篇），仅供借鉴。

《白杨》教案篇一3 白杨(第二周完成)一、教学目标1.会写晰伞等六个字，理解戈壁、茫茫、清晰、浑黄一体、高大挺秀、分辩、介绍、抚摸、表白、沉思等词语。

2.有感情地朗读课文。

背诵课文。

3.抓住重点词、句、段理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。

二、教学重点难点通过朗读体会爸爸说的话的深刻含义，懂得爸爸的心愿。

体会写法。

三、教学时间：两课时。

一课时一、听歌曲《小白杨》，谈感受。

二、揭示课题，释题。

三、默读课文，课文主要写了什么内容？四、再读课文，理清结构1. 学生试着给文章分段，用铅笔标示。

2. 学生讨论，说出自己的分段并说明理由。

如果有分歧，可以再讨论。

五、自由朗读课文，学生质疑问难六、练习用段意归并法归纳课文的主要内容。

学生有分歧，再读再讨论。

第二课时一、自读课文，说说你对白杨树的了解。

抓沉思一词学习课文（一）学习爸爸一次沉思的内容。

1.默读1～4小节，想一想爸爸一次是看到什么而陷入沉思。

2.课件展示，带学生入境。

3.学习文章的5～13小节，分角色朗读，以读代讲。

4.学习文章第14小节，细细品读爸爸介绍白杨特点的三句话。

过渡：哥哥较后一个问话：为什么它这么直，长得这么大？引出爸爸一番意味深长的话。

（1）提出读书要求：自由轻声读一读这段话，运用抓关键词品读的方法想一想你从每一句话中读懂了什么？（2）当堂完成课堂小练笔：为了让同学们更好地感悟白杨树坚强不屈的特点，咱们来做一个小练习。

风沙刮来，白杨树_________________________________________________雨雪打来，白杨树_________________________________________________面对干旱，白杨树___________________________________________________________ 面对洪水，白杨树___________________________________________________________ （3）有感情朗读第14小节。

小学语文《白杨》教案

小学语文《白杨》教案小学语文《白杨》教案(10篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

来参考自己需要的教案吧！以下是小编收集整理的小学语文《白杨》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学语文《白杨》教案1第二课时一、激趣设疑入课师课前播放关于白杨的风景图片师：别光看老师的图片，快把你们再次搜集到的有关白杨的资料、图片与大家分享一下。

（学生门把再次搜集到的图片依次通过投影向大家介绍，同学们看的目不转睛。

）师：刚刚我们欣赏了许多美丽的图片，大家兴致很高呀！这节课我们继续学习第3课。

（教师板书课题后手指板书带领学生齐读课题）师：上节课，我们初读了课文，请你们回顾一下，课文的主要内容是什么？（同学们纷纷举手，踊跃回答）生：在通往新疆的列车上，爸爸向他的孩子们介绍白杨树的事。

师：（竖起大拇指）概括得既全面又简练。

（学生高兴地坐下）师：通过再次预习，你们又发现了哪些新的问题？生：我不明白十四自然段，爸爸说这些话的含义是什么？师：也就是爸爸要表白的心愿是什么？这个问题非常有思考价值。

（师副板书：表白？）生：爸爸的微笑为什么消失了？师：（点头表示赞许）你抓住了人物神态的变化提问。

（板书：神态？）谁还抓住人物的神态变化提问？生：（迫不及待地站起来）第十八自然段，爸爸开始陷入了沉思，为什么后来又微笑了呢？师：（面露微笑）你读书可真仔细！生：文章为什么以“白杨”为题？师：（赶紧接）这个问题涉及到了文章的写法。

学习文章，我们不仅要理解其写作内容，还要了解他在写法上的特点。

（板书：写法？）生：白杨树有什么特点？（教师板书：特点）生：文章第一自然段描写了大戈壁滩的荒凉，为什么要这样写？师：环境描写有什么作用？这个问题也涉及到了文章的写法。

（板书：环境描写？）此环节教学时间为3分30秒二、展学评导定教师：（手指黑板）你们可真能干，提出了这么多有价值的问题。

相信通过我们深入地研读课文，大家的问题一定会得到解决。

五下《白杨》学生导学案

五下《3.白杨》
班级姓名学号
【拓展练习】
一、看拼音写词语
qīng xī gēbì râqíng fǔmō
( ) ( ) ( ) ( )
xīn jiāng gāo dàtǐng xiù hún huáng yītǐ( ) ( ) ( )
二、写出下列词语的反义词
清晰──（）严肃──（）坚强──（）
动摇──（）满足──（）粗壮──（）
三、课外链接（连线）
老黄牛坚强，有个性
梅花出污泥而不染
康乃馨默默付出的人
莲花象征母爱
四、写出下列句子所运用的修辞方法
１、爸爸只是向孩子们介绍了白杨树吗？不是的。

（）
２、难道爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？（）
３、白杨树总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。

（）
五、在下面括号内填上恰当的关联词语
１、（）人类大量砍伐树木，（）会破坏地球的生态环境。

２、（）天气有多么炎热（），他（）坚持把户外的工作做完。

３、（）边疆的工作环境有多艰苦，爸爸（）要带孩子来到这里接受锻炼。

４、（）时间是组成生命的材料，（）我们不能浪费时间。

六、缩句
⑴爸爸微笑着抚摸孩子们的头。

_______________________________________________________
⑵通往新疆的路上有许许多多的白杨树。

_______________________________________________________。

3 白杨(导学案)

1.齐读课题。
2.自由交流关于白杨树的资料。
合作
探究
1.引导学生默读课文，并以自己喜欢的方式，学习课文中的生字新词。
2.检查初读情况。
3.启发思考：这篇课文写了一件什么事？
1.默读课文，用自己喜欢的方式自学生字词。
2.全班汇报。（1）关于字形：疆”字不要丢“土，与僵在字形字义上进行区别；陷右下笔顺是撇、竖、横、横折、横、横。
“高大的白杨树”指，“几棵小树”指。
当堂完成作业
讲评、强调
纠错
巩固
指导学生正确完成练习
改正错误
学后
反思
年级组长签名：时间：年月日
(2)理解“浑黄一体、高大挺秀”等词语的意思。
3.小组合作交流课文主要内容。课文主要写了在通往新疆的列车上，一位父亲和两个孩子，望着窗外的白杨展开议论的事。
展示
交流
引导学生交流汇报
各组汇报交流
达标
测评
1.写出下列词语的反义词。清晰——（）
软弱——（）动摇——（）严肃——（）
2.白杨树具有怎样的品质？
科目
语文
章节第Βιβλιοθήκη 单元课题3.白杨教学内容
主撰人
授课年级
五年级
课时安排
用案人
授课班级
授课时间
教学
目标
1.会写本课6个生字，正确读写“戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀”等词语。
2.有感情地朗读课文，初步了解课文内容。
学习
重点
难点
掌握生字新词，初步感知课文内容。通过白杨树的外在特点感悟其内在品质。
学具
使用
PPT课件
导学流程
过程
导案
学案
个性化备课

人教版五年级下册《白杨》导学案

人教版五年级下册《白杨》导学案人教版五班级下册《白杨》导学案一、学习目标1、学会6个生字，正确读写“戈壁、清楚、浑黄一体、高大挺拔、摩挲、介绍、边疆、深思、陷入”，理解带点词语。

2、能有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。

3、能抓住重点词句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。

4、感受借物喻人的写作特点，学会用借物喻人的手法写物。

二、重难点重点：通过白杨树的外在特点感悟其内在品质。

难点：体会写法，感悟树的某些特点与人的某些品质之间的相通、相像之处。

三、初读课文，了解课文内容1、仔细读课文，遇到不熟悉的字利用工具书或向其他同学请教注上音，边读边画出本课的生字新词，多读几遍，直到读准音。

把握下列词语戈壁界限介绍清楚表白摩挲脆弱浑黄一体高大挺拔2、在读准字音的基础上，再把课文完整地读一遍，要求读通顺、读流畅。

3、默读课文，回答下面的两个问题吗？①课文记述了一件怎样的事情？用简要的语言在下面的横线上写一写。

① 请你依据下面的提示，试着给课文分分段。

用//在课文中标出。

①戈壁滩上的白杨树。

①爸爸介绍白杨树的特点，借以表达自己的心。

①爸爸的介绍对孩子的训练。

①孩子们肯定会像小白杨那样在新疆健壮成长。

四、品读课文，美读体验1、边默读课文边画出你最喜爱的句子或段落，并想一想为什么喜爱？把你的想法跟同桌说一说。

2、佳段赏析之一爸爸的微笑消逝了，脸色变得严厉起来。

他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“白杨树从来就这么直。

哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗大的枝干。

不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么顽强，不脆弱，也不动摇。

”爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。

而这，孩子们现在还不能理解。

①联系上下文，找出句子，想想白杨生存的环境是怎样的？白杨形状又有什么特点？人教版五班级下册《白杨》导学案①从爸爸的这段介绍中可以看出白杨树内在有哪些特点？①爸爸借白杨树来表明自己怎样的心思？谈谈你的见解。

《白杨》导学案

《白杨》导学案《白杨》记述了列车上的父亲与他的孩子们的对话，课文借助白杨，热情讴歌了像父亲一样服从祖国需要扎根和建设边疆的无私的建设者。

为方便教师更好的教学，今天语文网小编收集了《白杨》导学案，目前，“学案导学”的模式已经广泛运用于实际教学中，下面，跟语文小编一起来学习《白杨》导学案是怎样做到教与学有机结合，提高课堂教学效率的。

《白杨》导学案由查字典语文网小编整理，仅供参考：【学习目标】1.学会6个生字，正确读写“戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀、抚摸、介绍、边疆、沉思、陷入”等词语，理解抓住重点词句，带点词语。

2.联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。

理清课文脉络，分段、概括段意。

【学习重难点】(一)初读课文，了解白杨的特点。

(二)理清课文脉络，分段、概括段意【知识链接】●重点生字戈：gē古代的一种兵器，横刃，用青铜或铁制成，装有长柄：干(g乶)戈。

倒(d僶)戈。

枕戈待旦。

姓笔画数：4;部首：戈; 造句：他从小就向往戈壁滩的风光。

晰：xī明白，清楚：清晰。

笔画数：12;部首：日; 造句：她依然清晰得记得事情的经过。

介：jiè 在两者中间：介于两者之间。

介词(用在名词、代词之前，合起来表示地点、时间、方向、方式等关系的词，如“从”、“向”、“在”、“以”、“对于”等)。

介入。

这样，这么：像煞有介事(好像真有这么回事似的，多指大模大样，好像有什么了不起)。

放在心里：介意。

介怀。

耿直：耿介。

甲：介胄。

介壳。

个(用于人)：一介书生。

大：介圭(大玉)。

传统戏曲脚本里表示情态动作的词：笑介。

饮酒介。

助：介寿。

姓。

古同“芥”，芥菜。

笔画数：4;部首：人; 造句：事情过去这么久，他早就不介意了。

疆：jiāng 地域，领域，边界：疆土。

疆宇(国土)。

疆界。

疆场(战场)。

边疆。

划分界限：“楚子疆之”。

疆qiáng 古同“彊(强)”，强大。

19画;部首：田; 造句：祖国的疆土幅员辽阔。