第六章 全面发展教育的组成部分

13、蔡元培“以美育代宗教”——美育的超越功能。
14、学校美育的核心是艺术美育。 15、以培养学生的审美素质为目标的教育 活动指的是形式美育。 16、美育之“超美育”功能是指超越性美 育 功能。 17、蔡元培认为；美育具有育德、促智、 健体之功能，这是美育的间接性功能。
二、多选题 1、德育包括：政治教育、道德教育、思想教育。 2、德育的个体性功能包括:生存、发展、享用。 3、智育的主要任务与内容是传授知识、发展技 能、培养自主性和创造性。P197 4、学校体育活动的基本特征：教育性、技能性、 娱乐性。p200-201 5、学校体育的功能：健体、教育、娱乐。 p202-204 6、学校美育的内容：艺术美育、自然美育、社
（3）社会美育：也叫生活美，是生活生活中存在的美的形
态。包括人格美、劳动与生活过程的美、产品以及环境美。
（4）教育美育：是指使全部教育活动成为美育事业的组成
部分，教育活动本身要努力做到审美化。
五、论述题 试述中学德育的基本任务与主要内容p188-192 （1）中学德育的基本任务 中学德育工作的基本任务是，培养学生成为热爱 社会主义祖国、具有社会公德、文明行为习惯、遵 纪守法的公民。在这个基础上，引导他们逐渐确立 正确的世界观、人生观、价值观，不断提高社会主 义思想觉悟，并为使他们中间的优秀分子将来能够 成为坚定的共产主义奠定基础。
（3）教育性功能： ①价值属性：引导学生明确人生方向，进 行价值追求。 ②对其它各育的促进功能：启动和放大学习 动机；为个体提供各科学习的价值方向；为良 好行为习惯和学习方式的形成提供直接支持。
2、智育的功能（意义）P195－197
（1）人的智慧水平有通过智育去培养的必要。
①有意识的智力开发，提供较多的刺激智力发展的条件 和方法，从而加速这一发展。 ②在实现客观文化向主观能力转化中增进智力的发展。 （2）智育对社会和个体发展具有非常重要的促进作用。 ①智力是生产力和科技发展、社会进步的催化剂。 ②智育是是实现人的全面发展的重要途径之一。 ③智育对于每一个人的生活质量提高有重要意义。
3、中小学体育的主要任务p204-206 （1）增强学生体质，促进身体正常发育。 ①要使学生有一个健全的体格 ②要全面地发展学生的体能 ③要提高学生身体的适应环境和抵御疾病的能力。 （2）提高运动素质，传授必要的知识技能。 ①教会专门的知识和技能 ②要让学生在运动实践中掌握支配动作的技能。 （3）培养体育兴趣，形成良好的精神品质。
4、美育功能p208-209
（1）直接功能：育美。其任务是树立正确的审美
观，培养欣赏美和创造美的能力。
（2）间接功能：附带功能，或潜在功能——育德、 促智、健体功能。 （3）超越功能：超越性功能——对人生意趣和教 育美学精神的追求。
5、美育有哪些任务？p210-212
（1）培养和提高学生感受美的能力。
（2）中学德育的主要内容 ①基本道德和行为规范教育 德育的基础是教学生学会做人。中学德育主要是 对学生进行文明行为教育，培养学生文明行为习惯。 ②公民道德与政治品质教育 集体主义教育：必须养成学生善于在集体中生活 的习惯。 爱国主义教育：倡导民族奋发精神，焕发学生的 斗志，为把祖国建设成社会主义强国而不懈奋斗。 民主法制教育：对学生进行启蒙，从小树立民主 与法纪观念，同时进行其它有关国家政治生活常识的 教育。
（2）培养和提高学生鉴赏美的源自文库力。
（3）培养和提高学生表现和创造美的能力。
（4）培养和提高追求人生趣味和理想境界的能力。
6、学校实施美育应注意哪些方面的内容？P212-214 （1）艺术美育：是一种以现实美为基础，但是又经过艺术 加工，因而高于现实美的美的形态。 （2）自然美育：是指自然物本身所呈现出来的美的形态。
四、简答题 1、学校德育有何功能？P183-188 （1）社会性功能：学校德育能在何种程度上对社 会发生何种性质的影响。 ①政治功能：不仅为阶级斗争服务，而且为国 家的政治法律制度的民主化、完善、改革服务。 ②经济功能：通过提供具有一定品德的劳动者 对社会经济发展产生影响。 ③文化功能：传播和创生价值、伦理和政治等 方面的民族文化，并使年轻一代文化化。
③世界观、人生观和理想的基础教育 这是学校德育的最高目标，也是基础性工 作。教育者要努力探索适应我国中小学生品 德发展实际的教育方式。
（2）个体性功能：学校德育对德育对象 的个体发展能产生怎样的实际影响。 ①生存：个体只有接受了基本的社会道 德价值观念才能在社会中生存，并获取社 会所能给予的力量。 ②发展：促进个体品德心理结构的发展， 塑造个体的社会人格。 ③享用：使个体实现某种精神需要或愿 望，从中体验满足、快乐、幸福，获得精 神上的享受。
会美育、教育美育。
三、名词解释
1、德育P182 德育是教育工作者组织适合德育对象品德成长的价值环 境，促进他们在道德、思想、政治等方面不断建构和提升的 教育活动。
2、智育P192
智育是教育者创设一定的情境以提升教育对象的智慧水平 为目标的教育。
3、体育P200 体育是指以发展体能、锻炼体魄为目标的 教育活动。广义的体育是指所有能够增进人的 身体素质及活动技能的活动。狭义的教育，是 指在学校教育中有意识地促进学生体质、体能、 体魄提高的教育活动。 4、美育p206 美育是以培养学生审美、立美的能力，从 而促使他们追求人生的情趣与理想境界等为 目标的教育活动。
性功能。
6、德育的价值属性和对平行教育子系统的作用是德育的教 育性功能的两大含义。
7、智育是教育者创设一定情境以提升教育对象的智慧 水平为目标的教育。 8、帕金斯认为：智力＝天赋＋策略＋知识。 9、体育是以发展体能、锻炼体魄为目标的教育活动。
10、学校体育的最初来源是早期人类的劳动和娱乐。
11、席勒的《美育书简》首先提出美育的概念。 12、现代美育的核心是强调美育对诗意人生的促进功能。
教师资格认定培训考试《教育学》
应试秘笈七
第六章 全面发展教育的组成部分
一、简选题 1、德育即对学生进行品德的教育。 2、德育的享用性功能是德育个体性功能的最高境界。 3、德育的基础是教学生学会做人。 4、学校德育的最高目标是世界观、人生观和理想的基础教 育。 5、学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指社会