文化对人的影响—公开课
文化对人的影响(教案)
教学目标：1. 了解文化的内涵和特点2. 探讨文化对人的影响3. 分析文化对个人和社会的作用4. 培养学生的文化意识和跨文化交流能力5. 提高学生对文化差异的敏感性和适应性教学内容：第一章：文化的内涵和特点1.1 文化的定义1.2 文化的特点1.3 文化的表现形式第二章：文化对个人的影响2.1 文化对认知和思维方式的影响2.2 文化对价值观和行为方式的影响2.3 文化对个人身份和自我认知的影响第三章：文化对社会的的影响3.1 文化对社会结构和组织的影响3.2 文化对社会规范和行为准则的影响3.3 文化对社会发展和变革的影响第四章：文化的作用与价值4.1 文化的作用4.3 文化的传承与创新第五章：文化差异与交流5.1 文化差异的表现5.2 文化冲突与融合5.3 跨文化交流的策略与技巧教学方法：1. 讲授法：讲解文化的内涵、特点、影响以及作用等基本概念和理论。
2. 案例分析法：通过分析具体的文化案例，让学生更好地理解文化对个人和社会的影响。
3. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨文化差异和跨文化交流的策略。
4. 实践活动法：安排学生参与跨文化交流的实践活动，提高他们的实际操作能力。
教学评估：1. 课堂参与度：评估学生在讨论和实践活动中的积极参与程度。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和报告质量。
3. 课后作业：布置相关的课后作业，巩固学生对文化对人的影响的理解。
4. 期末考试：设置期末考试，测试学生对教案内容的掌握程度。
教学资源：1. 教材：选用相关的文化研究教材，提供理论框架和案例分析。
2. 网络资源：利用网络资源，提供更多的文化案例和跨文化交流的实例。
3. 跨文化交流活动：组织学生参与实际的文化交流活动，增加实践经验。
教学进度安排：第一章：2课时第二章：2课时第三章：2课时第四章：2课时第五章：2课时总课时：8课时六章：文化多样性和文化尊重6.1 文化多样性的概念与意义6.2 文化尊重的重要性6.3 如何在不同文化背景下表现出尊重七章：文化适应与跨文化能力7.1 文化适应的定义与过程7.2 跨文化能力的构成要素7.3 如何提升个人的跨文化能力八章：文化冲击与心理调适8.1 文化冲击的常见现象与影响8.2 面对文化冲击的心理调适策略8.3 建立适应性强的心理素质九章：跨文化交流的沟通技巧9.1 跨文化交流中的沟通障碍9.2 非言语沟通在跨文化交流中的作用9.3 发展有效的跨文化沟通技巧十章：全球化背景下的文化发展10.1 全球化对文化的影响10.2 文化全球化的正面与负面影响10.3 如何在全球化背景下维护文化多样性教学方法：6. 讲授法与案例分析法结合，让学生了解文化多样性和尊重的重要性。
文化生活第二课《文化对人的影响》公开课
课题文化生活第二课《文化对人的影响》教学过程教师活动学生活动备注【导入新课】上一节课，我们学习了什么是文化？指导文化是人所特有的，纯粹自然的东西不能称为文化，重点学习了文化对社会的影响。
这一节课，我们来学习文化对人的影响。
请同学们先来欣赏一段视频《神话》。
舞蹈作为文化的一种形式，是由人所创造的，当它呈现在我们面前时，也会给我们一种震撼。
我们知道，人创造了文化，文化也会影响着人。
我们中华文化历史悠久源远流长，无论是在饮食、礼仪、节日等方面都与西方文化有着很大的差异。
今天，我们主要通过中西文化差异的对比，来感受文化对人的影响。
采用承上启下的导入方式。
【讲授新课】【研究一】：为什么中西饮食文化存在差异？过渡：这节课我们采取小组竞赛的方式，分别从饮食、礼仪、节日三个方面去探究中西文化的差异。
今天我们要评出最好和最差的小组。
下面我们就有请第一组的代表从饮食文化的角度来谈谈中西方文化的差异。
PPT展示图片：关于中西饮食差异的图片。
为什么中西饮食文化存在差异？→文化对人的影响来自于哪些方面呢？1.文化对人影响的来源：文化对人的影响来源于特定的文化环境和各种形式的文化活动。
清流一中文化角：特定的文化环境会影响人，谚语“近朱者赤，近墨者黑”就体现了文化环境对人的影响。
清流一中文化活动：同学们在学校也参加过各式各样的文化活动，比如演讲活动、运动会等等。
各种文化活动都会对我们产生这样或那样的影响。
学校营造良好的文化环境，不仅为了提高学生的科学文化知识，更是为了提高学生的思想道德素质。
所以，同学们应该积极参与健康向上的文化活动。
过渡：我们已经知道了文化对人的确有重要影响，那么，文化会对人有什么影响呢？【研究二】：文化对人有什么影响？第二组代表结合本组所做的PPT从交往礼仪的差异方面谈中西文化的差异。
同时，请同学们思考：文化对人有什么影响？2.文化对人影响的表现：（1）文化影响人们的交往行为和交往方式。
问：为什么人们的交往行为和交往方式存在差异？（文化影响人的来源）具体的交往行为和交往方式一般通过语言符号、器物来表示。
《文化对人的影响》课件
平等交流
全球视野倡导平等交流， 反对文化霸权主义和歧视 行为。
共同发展
全球视野关注全球性问题 ，倡导各国共同发展、互 利共赢，推动构建人类命 运共同体。
பைடு நூலகம்
感谢您的观看
THANKS
文化对行为的影响
文化影响人的行为方式
不同的文化背景下，人们的行为方式会有所不同。例如，在一些文化中，人们 更注重个人独立和自我表达，而在其他文化中，人们更强调集体主义和团队协 作。
文化影响人的行为规范
文化通过社会规范和习俗来影响人的行为。例如，在一些文化中，人们遵循严 格的礼仪和规矩，而在其他文化中，人们的行为更加自由和随意。
03
文化对人的社会角色的影响
文化对性别角色的影响
总结词
文化对性别角色定位具有深远影响，塑造了社会对男性和女性的期望和规范。
详细描述
不同文化对男性和女性的角色定位存在差异，有些文化强调男性应承担家庭外的 职责，而女性则主要负责家庭内务；而在另一些文化中，男女角色定位较为模糊 或平等。这种角色定位会影响个人的职业选择、家庭责任和社会地位。
学技术等。
文化是多元化的，不同的地域、 民族、社会都有自己独特的文化
。
文化与人的相互影响
文化对人有深远的影响，塑造了人的 思想观念、行为习惯和价值取向。
同时，人的行为和创造力也会反作用 于文化，推动文化的传承和发展。
人在成长过程中会不断接受文化的熏 陶，逐渐形成自己的文化认同和行为 模式。
文化对个体和群体的影响
影响。
02
文化冲突与心理适应
在面对文化差异时，个体可能会经历文化冲突，这可能导致心理适应困
难。了解和尊重不同文化背景下的观念和行为模式有助于更好地适应新
(市级公开课) 第二课 文化对人的影响 教学设计
第二课《文化对人的影响》教学设计义乌三中金勤娟【考纲预览】 1.文化对人影响的表现和特点 2.文化塑造人生。
【考向定位】1．从知识考查看，试题立足于文化对人的影响这一主线，重点考查文化对人影响的表现、特点，优秀文化的作用。
2．从试题类型看，选择题主要通过体现类题型考查文化影响人的表现、特点等；材料题主要通过体现类、原因类和意义类三类题型，综合考查文化对人的作用和对社会的作用。
【教学过程】导入：第一课我们复习了“文化与社会”。
文化是社会实践的产物，人创造了文化，文化也影响着人，优秀文化塑造人生。
今天我们就来复习第二课：文化对人的影响。
课堂活动一定标自学：本课两考点，高考中考查频率较高，请同桌互助，抽背两个考点，梳理基础知识。
【夯实基础】口头设问：请同学们按顺序大声背出知识点。
教师强调：文化影响人，不同性质的文化对人有着不同的影响，优秀文化塑造人生。
课堂活动二交流释疑：1.如何区别文化影响人的特点（高考常以诗句、名人名言考查两个特点，要注意比较区别）2.如何正确理解文化塑造人生（微观切口主观题要求精准把握、深刻理解知识点）3.如何全面理解文化的作用（中观切口主观题，需要我们对知识块进行整理，力求全面）教师：我们通过几个高考真题，在实战中学会分析、质疑，知其然并知其所以然。
【考点突破】1.文化对人影响的表现：①交往行为和交往方式。
(从微观上看，影响人们具体的交往行为和交往方式，言行举止)②实践活动、认识活动和思维方式。
(从宏观上看，它影响人们对整个世界的认识和改造)2．文化对人影响的特点侧重点不同：潜移默化侧重影响的过程和方式；深远持久侧重影响的时间和效果。
特点不同：潜移默化强调无形性、非强制性；深远持久强调相对稳定性、持续性。
要求不同：潜移默化启示我们自觉学习、主动感悟接受健康向上的文化，提高素养；深远持久启示我们应树立正确三观，促进自身的全面发展。
联系：文化潜移默化影响人，该影响内化为态度和信念，就产生深远持久的影响。
文化对人的影响课件(一)
文化对人的影响课件(一)教学内容•文化的概念和种类•文化对人的影响•文化交流和融合教学准备•PowerPoint课件•黑板和白板•教材和参考书籍•学生练习册教学目标•了解文化的定义和不同种类•掌握文化对个体行为和思维的影响•能够分析文化交流的重要性和方法设计说明本节课将通过多媒体展示、讨论和小组活动的方式，引导学生了解文化对人的影响。
通过案例分析和实际经验的分享，帮助学生理解文化交流的重要性。
教学过程第一步：导入（5分钟）•引入话题并给学生提出以下问题：文化是什么？你认为文化对人有哪些影响？第二步：文化的定义和种类（15分钟）•通过PPT展示文化的定义和不同种类•让学生以小组形式讨论不同文化的特点和习俗，并向全班展示他们的发现第三步：文化对人的影响（20分钟）•展示文化对个体行为和思维的影响的案例•引导学生思考文化对语言、价值观和观念的影响，并与班级共享他们的观点第四步：文化交流和融合（15分钟）•通过PPT展示不同文化之间的交流和融合的意义和方法•分组活动：要求学生以小组为单位，分享他们的文化背景和交流经验，并讨论如何促进文化融合第五步：总结和延伸（10分钟）•回顾本节课的内容和学生的观点•鼓励学生思考他们应如何在日常生活中促进文化交流和融合课后反思本节课的设计整体比较成功，学生积极参与了小组讨论和活动。
但是时间安排略有不足，下次需要更好地控制时间，确保每个环节的讲解充分但不过长。
同时，可以增加一些案例分析的内容，以加深学生对文化影响的理解。
教学内容教学准备教学目标设计说明教学过程第一步：导入（5分钟）第二步：第三步：第四步：第五步：课后反思教学准备•PowerPoint课件•黑板和白板•教材和参考书籍•学生练习册教学目标•了解文化的定义和不同种类•掌握文化对个体行为和思维的影响•能够分析文化交流的重要性和方法设计说明本节课将通过多媒体展示、讨论和小组活动的方式，引导学生了解文化对人的影响。
通过案例分析和实际经验的分享，帮助学生理解文化交流的重要性。
高中思想政治《文化对人的影响》优质教学课件
数）
校园文化作为社会主义文化建设不可或缺的重
要 组成部分，是师Th精神风貌、思维方式、价值取向和行
为规 范的综合体现，也是同学们精神凝聚、智慧整合、能
力展示 和素质提升的过程。
今天，
一个学校的发展，不仅仅体现在高质量的教育教学上，更
体 现在富有特色和个性的校园文化建设上。为此， 我们学
校每 年都要举办文化艺术节、运动会、红歌会、书画展等
① 应肯定优秀文化能够丰富人的精神世界② 应肯定优秀文化能够增强人的精神力量③要 积极主动地接受健康向上的文化④要提供 多 种类型、多样风格的文化产品
A.①③ B.②③ C.③ ④ D.①④
三 、 我 们 怎 么 办 --- 技 --- 万变不离其宗之选择
题
三、我们怎么办 --- 抓针纲对织训网练，（文心化中对有人的影响
3 、世界观、人生观、价值观一经形成 ，就具有确定的方向性，对人的综合 素 质和终身发展产生永久不变的影响 。 4 、人们接受文化的影响是消极被动的
三、我们怎么办 --- 针对训练（文化对人影响的
特1点、）“在 一 个 文 化 厚 实 深 沉 的 社 会 里 ， 人 懂 尊得重自己— — 他不苟且，因为不苟且所以有 品位；人懂得尊重别人— — 他不霸道，因为 不霸道所以有道德；人懂得尊重自然— — 他 不掠夺，因为不掠夺所以有永续的智能。 ”从 上述观点中可见
一一、、考考试试考考什什么么 ----- 知知识识是是基基础础之展
示归之 纳
构建
（2015 年山东文综） 1 、在路遥的《平凡的 世界》里，我们读出了其故乡黄土地的厚重 与粗犷；在莫言的《红高粱》中，我们领略 了其故乡红高粱的质朴与热烈 ...... 故乡是作 家摆脱不了的存在。这说明
高中思想政治《文化对人的影响1》优质教学课件
欣赏视频《淄博文化》
《认识我的家》
《女郭儿家的宁幸的福幸人福T人h Th》
在你的Th命长河里，是不是也参加过各种活动？给 你留下深刻印象的活动是什么？你有哪些收获？
情感让你刻骨铬心； 总有一种理想让你永不放弃； 总有一种力量让你奋然前行。
在你的Th命长河里，触动你内心的文 学 作品、电视剧、电影、歌曲……
《郭家宁的留学Th活》
《郭家宁的留学Th活》
《郭家宁的同学》
• 请同学们帮我介绍一 下我们美丽的淄博， 推荐一个景点、一种 名吃、一个俗语…… 并说明推荐理由。
情景表 演
• 作为东道主，我要接待好她们，首先要了解 她 们的基本礼节，接待不同国家的客人，用 不同 的礼节，同学们请你们帮帮忙吧？
泰国 合十礼
欧美 拥抱 藏族 献哈达
《我们的华人在海外》
视频《女儿学校的新春联欢》
收获 感 悟
知识体系 思想感悟
培养文化自觉 树立文化自信 传承优秀文化 打造靓丽人生
本课到此结束，谢谢！
文化对人的影响(新课课件)(精编课件).ppt
回乡偶书二首
[唐] 贺知章
少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识， 笑问客从何处来。
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华盛顿唐人街
巴黎华人庆春节
南非春节舞狮乐
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宋楚瑜回乡
（2007年广东高考文科基础试题） 3、人的文化素养是多方面的，其中具有方向性 作用、处于核心地位的是 A、社会科学素养 B、自然科学素养 C、社会公德、职业道德、家庭美德 D、世界观、价值观、人生观
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2、江泽民同志提出，要“以科学的理论武装人， 以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人， 以优秀的作品鼓舞人。”其依据是( ) ①优秀文化能增强人的精神力量 ②优秀文化作 品具有特有的感染力和感召力 ③文化能丰富人 的精神世界 ④文化能促进人的全面发展 A、①②③④ B．①②③ C、①③④ D．②③
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高考考点
• 文化影响来源 • 文化影响人表现 • 文化对人的影响的特点 • 优秀文化对人影响
精品课件
一、感受文化的影响
1、影响来源
（P13页第一段）
①文化环境 ②文化活动
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国家语委副主任、教育部语言文字应用管理司司长王 登峰在接受记者采访时表示，2008年将在清明、端午、 中秋、春节4个法定传统文化节日里，推出中华经典诗文 诵读活动，并在春节举行诵读总决赛。
精品课件
作业：
7、（2010高考·福建卷39）民本思想是中国传统文 化宝库重要的思想资源，对中国历史发展产生了广泛 而深刻的影响。有人认为，“民本思想和‘以人为本’ 的产生都是与当时的社会条件向适应的，其政治运用 的目的根本上是一致的。”请你运用文化与经济、政 治关系的知识，对这一观点加以评价。（8分）
人教版高中政治《文化对人的影响》教学课件1
第22讲 文化对人的影响
第22讲 文化对人的影响
知识梳理
易错辨析
典例变式
基基 础础 训训 练练
能力提升
1.某校通过举办“青春风采”校园文化艺术节,营造了浓厚的文化氛围,陶冶了学生的情 操。这体现的文化生活道理是 ( A ) A.文化对人的影响来自特定的文化环境 B.文化建设是思想道德建设的中心环节 C.文化决定人的交往行为和交往方式 D.文化是人类全部精神活动及其产品
第22讲 文化对人的影响
知知识识梳梳理理
易错辨析
典例变式
基础训练
能力提升
一、文化对人的影响的来源、表现和特点 1.来源:文化对人的影响,来自特定的文化环境,来自各种形式的文化活动。 2.表现 (1)文化影响人们的交往行为和交往方式
知知识识梳梳理理
易错辨析
典例变式
基础训练
能力提升
(2)文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式
知知识识梳梳理理
易错辨析
典例变式
基础训练
能力提升
3.特点 (1)潜移默化的影响 (2)深远持久的影响
潜移默化
深远持久
内涵 角度 特点
注意
要求
是指每时每刻、不知不觉地 受到文化的影响
侧重影响的过程和无形性
一般不是有形的、强制的
文化对人潜移默化的影响, 并不是一个消极被动的过 程,而是一个自觉学习、主动 接受文化熏陶的过程
知识梳理
易错辨析
典例变式
基础训练
能力提升
3.文化决定人类的交往方式和实践活动。 【辨析】 文化对人的发展起着非常重要的影响,文化影响人们的交往行为、交往方式、 实践活动、认识活动和思维方式等。但这种影响不是决定性的,文化不能决定人的交 往方式和实践活动等。 4.文化对人的影响往往是有形的、强制性的。 【辨析】 文化对人的影响具有潜移默化的特点,这种影响一般不是有形的、强制的,而 是无形的、非强制的。 5.文化能够丰富人的精神世界,增强人的精神力量,促进人的全面发展。 【辨析】文化有优秀与落后、健康与腐朽之分,优秀文化能够丰富人的精神世界,增强 人的精神力量,促进人的全面发展。
高考政治一轮复习第一单元文化与生活第二课文化对人的影响市赛课公开课一等奖省名师优质课获奖PPT课件
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关键考点 (2)文化影响人们实践活动、认识活动和思维方式
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易错易混
1.( 江苏卷,32③)文化支配人们交往行为。 辨析:支配人们行为是实践,文化只是影响交往行为原因。 2.文化对人影响,来自各式各样文化现象。 辨析:文化对人影响,来自特定文化环境,来自各种形式文化活动。 3.文化是个人成长催长剂。 辨析:先进、健康文化,才能成为个人成长催长剂。
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
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经典考题
(·广东东莞四校联考)读书多了,容颜自然改变。许多时候,自己可能认为许多
看过书籍都成过眼烟云,不复记忆,其实它们仍是潜在。在气质里,在谈吐上,在
C 胸襟无涯。当然,也能显露在生活和文字中。这说明( )
①书籍潜移默化地影响人思想和行为
②书籍对人影响是深远持久
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易错易混
1.文化决定人价值取向。 辨析:文化含有影响人和塑造人生功效,不含有决定人生功效。 2.文化能够增强人精神力量。 辨析:优异文化能够感染人、激励人,从而增强人精神力量;落后文化使人精神萎靡。 3.社会发展必定带来人全方面发展。 辨析:社会发展为人全方面发展提供必需客观条件,对促进人全方面发展起着不可替换作 用,但这种作用不是充分,人全方面发展还需要充分发挥个人主观能动性。 4.全方面发展,是各个时代共同要求。 辨析:任何时代,都要求人全方面发展。但不一样时期历史特点不一样,人全方面发展和素 质提升要求也不一样。
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达标训练
3、年10月至12月,长沙市教育局决定联合市新华书店,在中小学师生中全方面开展 “书香长沙,爱心阅读”大型公益读书活动。 活动开展形式包含“推荐好书,分享阅读”,由长沙市教育局向全市中小学生推荐阅 读书目,各县(市)区教育局,各中小学校要发动广大教师、学生投身阅读,以推荐书目 为基础开辟阅读课堂,组织形式多样读书活动,精心打造“校园读书节”。 结合材料,利用文化对人影响知识,谈谈开展公益读书活动依据。
人教版文化对人的影响PPT课件1
一个表现：文化影响人们的交往行为和交往方式两个特点：文化对人的影响具有潜移默化和深远持久的两个特点三个作用：优秀文化具有丰富人的精神世界、增强人的精神力量、促进人的全面发展的作用。
1、文化对人的影响来自于（ ）
A、文化创造
B、特定的文化环境和各种形式的文化活动
2、文化对人的影响具有深远持久的特点
内涵：“深”是从文化对人们的影响程度而言；“远”是从文化影响的空间范围而言；“持久”指文化对人们的影响在时间上具有延续性的特点。表现： （1）文化对人的影响，无论表现在交往方式、思维方式上，还是表现在生活方式的其他各个方面，都是深远而持久的。（2）从文化习俗的表现看：文化习俗对人的影响是难以抹去的 。文化一旦形成，就具有相对稳定性，并且对生活在其中的人具有普遍的影响力。它在人类生活中常常显示出巨大的渗透性、持续性和稳定性。（3）从世界观、人生观、价值观的形成看： 世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志。一个人的世界观、人生观、价值观是在长期的生活和学习过程中形成的，是各种文化因素交互影响的结果。世界观、人生观、价值观一经形成，就具有确定的方向性，对人的综合素质和终身发展产生深远而持久的影响。
5、人们从事文化活动，如阅读文学作品、外出旅游观光、参加体育活动等，或得到思想的启示、精神的享受，或产生思想的困惑、精神的失落。对此正确的认识是（ ）
①文化对人的影响需要通过一定的形式来实现 ②人们只能被动地接受文化的影响③文化对人的影响是深远持久的 ④文化对人的影响是潜移默化的A、① ② B、① ③ C、① ④ D、③ ④
（1）积极参加健康有益的文化活动，不断丰富自身的精神世界，是培养健全人格的重要途径，体现了人们对真善美的追求 。（2）中国特色社会主义文化丰富了我国人民的精神世界中国特色社会主义文化开阔了人们的视野，促进了思想解放和观念更新，人们的自立意识、竞争意识、效率意识和民主法制意识大大增强，爱国主义、集体主义、社会主义思想，科学文明、开拓进取、健康向上的思想观念和道德风尚，成为我国人民精神世界的主流。即（主流：四个意识、三个主义、三种观念）
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考点1 │ 文化对人影响表现和特点
考点│ 主干梳理
主干梳理
1．文化对人影响起源 文化对人影响，来自于特定____文__化__环，境来自于各种形式 ______文__化。活动 2．文化对人影响表现 (1)文化影响人们__交__往__行__为和___交__往__方_。式 (2)文化影响人们__实__践__活__动、结识活动和___思__维__方_。式
第21页
考点2 │ 主干梳理
(2)原因：优秀文化作品，总能以其特有____感__染__力和感召 力，使人__深__受__震__撼、力量倍增，成为照亮人们心灵______、 引火领炬人们迈进旗帜。
3．增进人全面发展 (1)社会发展与人发展关系：社会发展与_____人__发_互展相结 合，互相增进。社会生产力和经济文化发展水平是逐步提升、 永无休止历史过程，__________人__全__面也发是展逐步提升、永无休 止过程。 (2)人全面发展：表现在人思想道德素质、 _科__学__文__化__素__质___和健康素质等各方面得到全面提升。 优__秀__文__化__对增进人全面发展起着不可替换作用。
A．中华老式文化含有鲜明民族性和相对稳定性 B．中华老式文化对我们影响是潜移默化、深远持久 C．我们要全面继承中华老式文化 D．中华文化博大精深、源远流长
第18页
考点1 │ 典题例练
[答案] B [解析] 孔子典型语句让人心灵得到净化与升华表明老式 文化对人影响含有深远持久特点，观众在欣赏影片时不自觉地 受到影响，表明文化对人影响含有潜移默化特点，B正确。A、 D与材料主旨不符。C中“全面继承”说法错误。 [点评] 对于文化影响人特点，有材料侧重强调潜移默化 特点，有材料侧重强调深远持久特点，有材料两个特点都能表 达，需要考生仔细区别。另外还要注意区别文化影响人特点、 老式文化特点和中华文化特点三个易混点。
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2.众多学子对优秀文化作品的感受并不是完全相同的， 有的学生会萌生进一步触摸传统文艺、提高自身文化 素养的愿望，有的学生激发了强烈的民族自豪感，个 别学生兴趣并不太高，这是因为( ) C A．文化影响人是深远持久的 B．文化影响人是潜移默化的 C．文化影响人是主动感悟的 D．文化影响人是形式各异的
从这首诗看出文化影响的什么特点？
优秀 文化 塑造 人生
促进 人的 全面 发展
温故知新
来自特定的文化环境
文化影响的来源 来自各种形式的文化活动
感受 文化 影响
文化影响的表现
影响人们的交往行为和 交往方式 影响人们的实践活动、 认识活动和思维方式
潜移默化 深远持久
文化影响的特点
×
B
2.具有深远持久的特点
②世界观、人生观、价值观是人们文化素养的 核心和标志。一经形成，就具有确定的方向性， 对人的综合素质和终身发展产生深远持久的影 响。 ③启示： 要树立正确的世界观、人生观和价值观
【17页】
如何区分潜移默化和深远持久？
• 潜移默化：强调空间（横向）的影响，文化在无 形中不知不觉地影响着人们的思想和行为，是一 种熏陶、一种感悟、一种陶冶，侧重于影响的方 式。 • 例：润物细无声；孟母三迁；耳濡目染； 近朱者赤，近墨者黑等。 • 深远持久：强调时间（纵向）的影响，经年累月 所形成的文化习俗对人的影响是难以抹去的，是 刻骨铭心、终生难忘、永不放弃的，侧重于影响 的效果。 • 例：月是故乡明；中华民族的春节情结； 乡音难改等
2.优秀文化增强精神力量
（1）优秀文化能够增强人的精神力量 感染力和感召力 震憾人心 增强精神力量
榜样的力量是无穷的！
2.优秀文化增强精神力量
（2）党所代表的先进文化增强了中国人民的精神力量 中国共产党在领导人民为实现中华民族伟大复兴的 80多年奋斗历程中，始终代表中国先进文化的前进方向， 这种先进文化包含了一系列伟大精神，使中华民族精神 得到了新的升华。 思考：你能说出这些伟大精神吗？
课堂小结
参加健康向上 的文化活动
特定的文化环境 各种的文化活动 交往行为 交往方式 人的 实践活动 认识活动 思维方式
潜移默化地影响着
深远持久地影响着
树立正确的世界观、 人生观、价值观
（来源）
（特点）
（表现）
第一单元
第二课
文化与生活
文化对人的影响
优秀文化是怎样塑造人的？
丰富人的精神世界 增强人的精神力量 促进人的全面发展
1.优秀文化丰富精神世界
思考：你最喜欢的一本书是什么？对你产生了什么影响？
有人认为，参加学校社团组织的文化活动纯属浪 费时间、耽误学习。你如何评价这一看法？
一、优秀文化能丰富人的精神世界
参加健康有益的文化活动，不断丰富自身的 精神世界，是培养健全人格的重要途径。
音乐欣赏
文物欣赏
绘画欣赏
1.优秀文化丰富精神世界
促进人的全面发展 1、社会发展与人的发展的关系
社会发展和人的发展是相互结合、相互促进的。人 越全面发展，社会的财富创造的越多；社会越发展，越 能促进人的全面发展。
2、人的全面发展的表现
思想道德素质 科学文化素质 健康素质 ••••••
课堂小结
丰富 精神 世界 增强 精神 力量
积极参加健康有益的文化活动能够丰富 人的精神世界，是培养健全人格的重要 途径 目前我国人民精神世界的主流 优秀文化能够增强人的精神力量 中共始终代表中国先进文化的前进方向 人的全面发展的表现 社会发展和人的发展的关系 优秀文化为人的健康成长提供精神食粮， 促进人的全面发展需要
第一单元
第二课
文化与生活
文化对人的影响
同一个故事，不同国家版本
日本版:
日本的一家公司要招聘10名员工，过一段严格的面试， 公司从三百多应征者中选出了10位佼佼者。 放榜这天， 一个叫水原一郎的青年看见榜上没有自己的名字，悲痛欲 死， 回到家中便要切腹自杀，幸好亲人及时抢救，水原 没有死成。 正当水原悲伤之时，从公司却传来好消息： 水原的 成绩原是名列前茅的，只是由于电脑的错误导致了水原的 落选。
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既然文化在潜移默化地影响着人,那么, 人们是否就在不知不觉中变得高尚起来?
(2)人们接受健康向上的文化影响，往往 是自觉学习、主动感悟文化熏陶的过程。
请注意:
(3)启示：积极参加健康向上的文化活动， 提高文化素养。
近朱者赤，近墨者黑。 橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳 孟母三迁 耳濡目染 随风潜入夜，润物细无声。
井冈山精神
长征精神
延安精神
铁人精神
“女排精神” 两弹一星精神 航 天 精 神 抗 洪 精 神
在学习“促进人的全面发展”这一目题时，高二某 班学生展开了激烈的讨论。
甲同学：社会的发展一定会带来人的全面发展
乙同学：人的全面发展一定会带来社会的发展 丙同学：促进人的发展就是提高人的科学文化素养。
请你谈谈对三位同学的所谈观点的看法？
同一个故事，不同国家版本
德国版
……放榜这天，一个叫萧恩的青年看见榜上没有自己 的名字，悲痛欲死， 回到家中便要跳河自杀，幸好亲人 及时抢救，萧恩没有死成。 正当萧恩悲伤之时，从公司却传来好消息：萧恩的成 绩原是名列前茅的， 只是由于电脑的错误导致了萧恩的 落选。正当萧恩欣喜若望之时，
萧恩的父母却坚决反对自己的儿子进入这家公司。 他们的理由不容置疑：这家公司作业效率如此差劲，进入 这家公司对儿子的发展毫无益处。
与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣； 与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭, 亦与之化矣. ——孔子
这些成语、俗语、诗句反映文化对人的影响具有？
具有潜移默化的特点
1. “节省一分零钱，献出一份爱心，托起一份希望， 温暖人间真情。”这朗朗上口的公益广告语使人们的 言行正悄然发生了可喜的变化。这表明文化对人的影 响具有( )A A．潜移默化的特点 B．相对稳定性的特点 C．深远持久的特点 D．鲜明的民族性的特点
不同 时代 不同 民族 不同 地域 不同 阶级、 阶层
风俗 习惯
拥有 不同 价值 观念 文化 程度 形成 不同
交往 行为 见之于 交往 方式
语言
符号
器物 行为 举止
2.文化对人的影响的表现
【13-14页】
①文化影响人们的交往行为和交往方式
②文化影响人们的实践活动、认识活动 和思维方式。
数学
零
字母
这说明什么道理？ 文化影响人们的思维方式
墓地附近---模仿丧礼仪式 学校附近—发奋读书
孟母 三迁
集市附近——学小贩叫卖
孟母三迁的故事说明 了什么问题？
①不同的文化氛围对人有着不同的影响。
②文化对人的影响，具有潜移默化的特点。
二、文化对人影响的特点
1.具有潜移默化的特点
(1)文化对人的影响一般不是有形的、强 制的，而是潜移默化的。文化氛围看不见、摸 不着，却无时无刻不在影响着人的思想和行为。
文化是由人创造的， 文化又影响着每一个人。
1.文化影响的来源? 2.文化影响的表现? 3.文化影响的特点?
4.文化素养的核心和标志是什么？
中 中餐喜欢吃热的， 餐 西餐喜欢吃冷的！
中餐用筷子， 西餐用刀叉！
西 餐
西餐喜欢吃半生熟的， 中餐喜欢吃全熟的。
西餐是每个人点自 己的菜，
中餐是主人把菜都 点好大家只管吃。
管理者阶层在社会 交往中，他们非常注重 人际关系，平常交往最 多的是同事，有明显的 阶层特征。 普通工薪阶层经常 打交道的是亲戚、朋友、 邻居和同事等，交往方 式一般是通常所说的 “串门”，目的单纯。 不同阶层的人们交往方式不同
2.文化对人的影响的表现 【13-14页】
①文化影响人们的交往行为和交往方式
o
英语
语文
体育
句号
球
音乐
停顿
面对同一符号，各位老师的认识为什么有如此差异？
文化影响人们的认识活动
一张纸上画了一只鸡、一头牛和一片草地，要求 把这三样东西分成两组，你会怎么分呢？ 实验表明， 美国孩子更喜欢把鸡和牛分在一组， 中国孩子则倾向于把牛和草地分在一组。 心理学家认为， 美国人善于分析不同物体各自的特征，牛和鸡都属动物， 因此在一起； 中国人则把不同物体之间的联系看得更重，牛吃草所以 牛和草地在一起。
文化影响的来源 -----来自于特定的文化环境
一、文化影响面面观
1.文化影响的来源 【13页】
-----来自于特定的文化环境 -----来自于各种形式的文化活动
祭 孔 大 典
文化对人影响的表现
打拱是最常见的见面礼节
握手是相互见面和离别时的礼节
不同时代的人们交往方式不同
献哈达
合十礼
拥抱
不同民族的人们交往方式不同
定居海外的华裔在一些生活方式和习俗方面 仍然保留中华民族文化的特色。
加拿大唐人街
海外华人过春节
3.尽管已经在国外生活了几十年，但闽籍华裔陈先生 一家还是喜欢喝乌龙茶，习惯用筷子，见到家乡人仍 能讲一口地道的家乡话。这说明 ( ) ①文化影响人们的生活方式 ②文化对人的影响具有深远持久的特点 ③文化习俗对人的影响是永恒不变的 ④价值观对人的综合素质和终身发展具有深远持久的 影响 A．①④ B．①② C．②③ D．③④
正当水原一家人欣喜若望之时，从公司又传来消息： 水原被公司除了名。原因很简单， 公司老板说：如此小 的挫折都受不了 ，这样的人在公司是干不成什么大事的这天，一个叫汤姆的青年看见榜上没有自己 的名字，悲痛欲死，回到家中便要举枪自尽，幸好亲人及 时抢救，汤姆没有死成。 正当汤姆悲伤之时，从公司却传来好消息：汤姆的成 绩原是名列前茅的， 只是由于电脑的错误导致了汤姆的 落选。 正当汤姆一家人欣喜若望之时，美国各大州的之知名 律师都来到汤姆的家中， 他们千方百计的鼓动汤姆到法 院告这家公司，要求支付巨额的精神赔偿， 并自告奋勇 的充当汤姆的律师。