中国矿业大学校级创新团队建设情况考核指标体系与评分标准
创新团队项目评分指标体系-中国矿业大学人事处
重大经济社会效益
国际、国内社会影响；经济收益
5
发展前景
预期目标
获资助后的研究方向、拟开展研究工作的创新性、意义和预期成果
15分
发展前景
学术思想鲜明，发展前景广阔、有潜力；承担国家重大重点科技任务或入选省部级及以上科研团队的可能性
8
专家结论
总计得分
综合评议结论
请在相应选项前打“√”
A 突出
B 较突出
中国矿业大学优秀创新团队（青年团队）项目函评指标体系及其说明
评审学科: 评审对象:
一 级
指 标
二 级 指 标
说明
二级指标分数
二级指标得分
一级指标得分（总分100分）
团队
带头人
学术水平与地位
在国内外同行中所处的学术水平和地位
20分
5
承担科研任务
国家级科研项目(国家自然科学基金或国家社会科学基金项目等)；省、部级重大或重点科研项目；经费充足、科研任务饱满
研究方向与特色
研究方向、目标明确，具有一定特色；学术思想鲜明，有原始创新；本领域里所处的学术水平，具备的优势和特色及发展前景
40分
10
学术成就
标志性成果及在国内外同行中的地位；科研获奖(省部级及以上奖励和国际学术性奖励)；已获授权国际、国内发明专利及转让；标志性论文特别是ESI期刊论文的质量、收录、引用情况等；专著
15
团队建设
研究骨干及构成
学科交叉与结构；年龄、学位、职称结构；团结协作；科研项目
25分
10
研究生培养
研究生培养及其论文发表
5
支撑环境
国家实验室、国家重点实验室、国家工程（技术）研究中心及评估结果；省部级重点实验室或工程中心及评估结果；依托高校的支持（实验室建设、配套经费、学术环境）
团队考核标准是什么
团队考核标准是什么1. 引言团队考核是一项重要的管理工作，它能够评估团队成员的工作表现和个人能力，同时也可以促进团队的合作和发展。
团队考核标准是通过一系列的指标和评估方法，来衡量团队成员在工作中的表现和能力的一种规范。
本文将探讨团队考核标准的重要性以及如何设定一个合理有效的团队考核标准。
2. 团队考核标准的重要性团队考核标准的制定和执行对于一个组织和团队来说具有重要的意义。
以下是团队考核标准的几个重要原因：2.1 评估个人表现团队考核标准能够帮助管理者评估个人在团队中的表现。
通过明确的指标和标准，可以更加客观地评价团队成员的工作成果、工作态度、沟通协作等方面的表现。
这有助于识别团队中的优秀人才和亟待改进的方面，并采取相应的措施和培养计划。
2.2 促进团队合作团队考核标准可以促进团队的合作。
标准的设定应当鼓励团队成员之间的互相支持和协作，强调团队共同目标的实现。
团队成员在共同奋斗的过程中可以相互学习、交流和借鉴经验，从而提高整个团队的绩效。
2.3 激励团队成员团队考核标准也是一种激励手段。
通过设立明确的目标和奖惩机制，可以激励团队成员努力工作，争取更好的绩效。
优秀的团队成员可以得到公正的评价和适当的奖励，这既能提高他们的满意度，也能激励其他成员更加努力工作。
3. 设定团队考核标准的基本原则在设定团队考核标准时，需要遵循以下基本原则，以确保标准的合理有效：3.1 具体明确团队考核标准应当具体明确，避免模糊和主观性的描述。
标准中的指标应当能够量化或具体描述，以便进行评估和比较。
例如，在工作成果方面可以设定具体的产出指标，如完成的任务数量、工作质量等。
3.2 公平公正团队考核标准应当公平公正，避免主观偏见和歧视。
标准中的指标和评估方法应当适用于所有团队成员，不因个人关系或其他非工作因素而偏袒或歧视特定成员。
评估过程应当公开透明，允许团队成员提出异议和申诉。
3.3 多元综合团队考核标准应当综合多种因素进行评估。
中国矿业大学“本科教学工程”国家级大学生创新创业训练计划项目管理办法
中国矿业大学“本科教学工程”国家级大学生创新创业训练计划项目管理办法第一章总则第一条根据《教育部关于做好“本科教学工程”国家级大学生创新创业训练计划实施工作的通知》（教高函[2012]5号）文件精神，我校被批准为“十二五”期间继续实施国家级大学生创新创业训练计划项目的高校。
为全面推进我校国家级大学生创新创业训练计划的实施，进一步激发学生的创新思维和创新意识，增强学生的创新创业能力，加强我校国家级大学生创新创业训练计划项目的规范化管理，特制定本管理办法。
第二条实施国家级大学生创新创业训练计划（简称训练计划）的整体目标是：改革人才培养模式，强化创新创业能力训练，不断提高我校本科学生的培养质量，培养适应创新型国家建设需要的高水平创新创业人才。
第二章组织机构第三条学校成立国家级大学生创新创业训练计划领导小组（以下简称领导小组），由主管教学的副校长、主管学生工作的副书记担任组长，成员单位有教务处、科技处、实验室与设备处、财务处、学生处、团委和大学生科技园。
领导小组负责制定和完善有关规章制度，统筹规划各项工作。
领导小组下设办公室，办公室设在教务处。
教务处负责项目的组织工作，制定学生个性化的培养方案，并负责创新训练项目的申报评审、中期检查、经费管理、结题验收等工作；科技处协助组织项目评审、评价及导师配备等；实验室与设备处负责实验场地、实验仪器设备的配备和管理；财务处负责项目经费配备和经费报销；团委和学生处负责创业训练项目和创业实践项目的申报评审、中期检查、经费管理、结题验收等工作；大学生科技园负责为参与计划的学生提供技术、场地、政策、管理等支持和创业孵化服务。
第四条各学院成立国家级大学生创新创业训练计划工作小组（以下简称工作小组），由主管教学的副院长、主管学生工作的副书记任组长，成员包括教学管理人员、学生工作干部、指导教师等。
工作小组负责制订本学院的实施细则，全面组织和落实本学院的大学生创新创业训练计划项目。
学科团队建设考核评分细则
学科团队建设考核评分细则一、目的和背景本文档旨在制定学科团队建设考核评分细则，以确保学科团队的高效运作、成员的积极参与以及团队整体的进步。
二、考核标准及权重1. 团队合作能力（20%）- 团队成员之间互相支持及合作的程度- 团队成员对团队目标的共识程度2. 项目管理能力（20%）- 项目规划和执行的组织能力- 项目目标的实现程度3. 学科专业能力（30%）- 对学科核心知识的掌握程度- 学术研究的成果及学术声誉4. 创新思维能力（15%）- 创新解决问题的能力- 对学科发展的贡献程度5. 沟通协调能力（15%）- 能够清晰有效地与团队成员沟通的能力- 与其他学科团队的合作程度三、评分细则1. 根据每个标准的权重，给予对应的分数，共10分。
2. 根据不同的绩效水平，分别给予以下评分：- 优秀（9-10分）：在该标准上表现出色，达到了优秀水平。
- 良好（7-8分）：在该标准上表现良好，能够满足大部分要求。
- 一般（4-6分）：在该标准上表现一般，需要进一步提升。
- 不合格（0-3分）：在该标准上表现不合格，需要严重改进。
3. 根据每个标准的得分和权重，计算总分。
四、结果和反馈1. 根据总分评定学科团队的整体绩效水平：- 优秀（9分以上）- 良好（7-8分）- 一般（4-6分）- 不合格（0-3分）2. 将评分结果反馈给学科团队成员，并提供详细的评价和建议，以促进团队成员的发展和整体提升。
五、改进措施1. 根据评分结果和反馈，制定个别成员和整个团队的改进计划，并跟踪执行情况。
2. 提供培训和发展机会，帮助团队成员提升相关能力和知识。
结论通过制定学科团队建设考核评分细则，能够有效地评估团队成员的绩效水平，提供有针对性的反馈和改进措施，促进学科团队的持续发展和进步。
附注：以上评分细则仅供参考，具体评分细节可根据实际情况进行调整和修改。
中国矿业大学优秀创新团队建设实施办法.doc
附件：中国矿业大学优秀创新团队建设实施办法优秀创新团队是我校科技创新和学科建设的重要载体，是优秀人才的培育平台。
为了落实《中国矿业大学关于进一步加强师资队伍建设的若干措施》（中矿大[2003]40号）精神，进一步推动我校学科建设和人才队伍建设，经学校研究决定，正式启动“优秀创新团队建设计划”。
一、建设条件优秀创新团队是以杰出人才为首席专家，以优秀中青年拔尖人才为骨干组成的，在某一学术领域围绕某一创新研究方向，进行基础研究和应用研究紧密型创新研究群体。
优秀创新团队分为：已成规模并有一定影响的学术团队；围绕某个具有特色的创新研究方向，由一个学科或几个学科的优秀教师整合而成的学术团队；根据学校发展目标，在引导或鼓励的学科方向上整合或引进的学术团队。
拟支持的优秀创新团队应具备以下条件：1. 有在国内学术界影响较大的学术带头人，并具有良好的学术道德和较强的组织协调能力，在创新团队中具有较强的亲和力和凝聚力。
2. 有稳定的科学研究方向，承担过或正在承担着国家或省部级的重大科研项目（文科需承担过或正在承担省部级科研项目），或提出新的研究方向，有志于在新领域取得创新性成果。
3. 有较为深厚的前期学术积累。
研究工作已经取得了较为突出的成就，获得过国家级或省部级奖励（文科需获得过市厅级一等以上奖励），具备较好的研究基础，在国内外同行中具有一定优势；或提出某一研究领域的前沿课题并具有较强的创新潜力。
4. 有形成结构合理的学术梯队的条件。
创新学术团队除带头人（一般应在50岁以下）外，应有2-3名学术研究骨干（原则上为校级及以上青年学术带头人或优秀青年骨干教师）及2-5名青年教师（35岁以下）。
学术研究骨干应具有博士学位或副教授以上专业技术职务。
5. 有良好的科研支撑条件。
优秀创新团队成员所在单位能够为团队的成长提供良好的工作条件和人员保障，团队带头人和研究骨干有充分的时间和精力从事创新性研究工作。
二、申报与审批程序1. 优秀创新团队采取自由申报、专家评审、学校审批的方式，每年申报和评审一次。
创新团队管理与考核评分办法
创新团队管理与考核评分办法（试行)一、为加强各科研创新团队管理,发挥优秀人才的团队效应，提升我局的科研能力。
根据《局科技创新团队建设方案》，结合我局实际情况，制定本办法。
二、创新团队的组建。
由局科学技术委员会提出科研创新方向，并推荐团队负责人和牵头单位报局办公会决定.各团队由团队负责人和牵头单位负责人负责组建.三、创新团队管理以团队负责人总负责，实行自主管理，但每年年初要制定年度目标任务,明确研究计划,经局专门工作会议批准后启动研究工作。
四、创新团队每半年填写一次《创新团队工作进度表》，一年进行一次考核评分.五、视年度考核评分结果对创新团队给予奖励(3000—8000元/团队/年)，另外在申报各级科研课题项目时,由创新团队人员组成的课题项目申报小组，在同等条件下优先推荐或批复。
创新团队课题经费开支，年度考核奖励开支均要符合财务制度，并有利于创新团队目标任务完成。
六、创新团队组建后可视本局业务科技发展需要和创新团队目标任务完成情况进行调整。
团队调整及团队负责人、牵头单位的调整需要（业务科技处提出方案）报局办公会审批,团队成员调整可由团队负责人组织完成并报业务科技处备案。
七、本办法从发布之日起实施.附件：创新团队年度考核评分办法附件：创新团队年度考核评分办法创新团队年度考核由主管副局长组织相关业务科研人员及管理人员5-7人组成考核小组，小组评委在听取各科研创新团队PPT年度工作汇报后，根据实际情况对各团队以下五个方面进行评分,评分结果作为创新团队年度考核的主要指标。
一、团队目标任务完成情况（40分)评委根据创新团队目标难度及目标任务完成情况给予评分。
二、团队科研课题情况（20分）评委根据各创新团队争取的科研项目级别、数量、参加科研人员情况（人才培养)、科研课题结题情况、科研课题获奖情况综合考量给予评分。
三、科研成果转化情况（20分）评委根据科研项目业务实用性、推广范围给予评分。
四、团队科技文章发表情况(10分）评委根据创新团队发表的科技文章层次、文章数量以及发表文章人员情况（人才培养)给予评分。
创新团队建设情况考核指标体系与评分标准
创新团队建设情况考核指标体系与评分标准引言创新团队的建设对于企业的发展至关重要。
为了评估创新团队建设的情况，制定科学合理的考核指标体系和评分标准是必不可少的。
本文将介绍一个针对创新团队建设情况的考核指标体系和相应的评分标准，以帮助组织和企业进行有效的团队建设评估。
考核指标体系1.团队目标与规划-目标明确度：团队是否有明确的发展目标和规划。
-目标与战略一致性：团队的目标是否与企业的战略目标相一致。
2.管理-架构：团队的结构是否清晰，并且符合团队的发展需求。
-机制：团队内部是否高效、透明，能够充分调动团队成员的积极性和创造力。
-人员配置：团队中人员的专业背景、技能水平等是否与团队的任务和需求相匹配。
3.激励与奖励-激励机制：团队是否有激励机制，能够有效激发成员的工作热情和创新意识。
-奖励措施：团队的绩效评价和奖励措施是否公正、合理，能够鼓励成员的优秀表现和创新成果。
4.创新与知识管理-创新文化：团队是否倡导创新文化，鼓励成员提出新思路、新方法，乐于尝试和学习。
-知识共享：团队内部的知识共享机制是否畅通，成员之间是否能够及时分享经验和学习成果。
5.团队协作与沟通-协作效果：团队成员之间是否能够良好合作，形成高效的工作团队。
-沟通方式：团队成员之间的沟通方式是否灵活多样，信息流动是否顺畅。
评分标准基于上述考核指标体系，可以制定以下评分标准：-优秀（90-100分）：团队目标明确，战略一致；结构合理，机制高效；激励机制和奖励措施完善；鼓励创新和知识共享；团队成员协作默契，沟通顺畅。
-良好（80-89分）：团队目标明确，与战略基本一致；结构较为合理，机制基本高效；激励机制和奖励措施存在但有待改进；注重创新和知识共享；团队成员协作较好，沟通较为顺畅。
-一般（70-79分）：团队目标不够明确或与战略不够一致；结构不够清晰，机制较为缺乏；激励机制和奖励措施不够完善；对创新和知识共享关注度较低；团队成员协作存在问题，沟通不够顺畅。
中国矿业大学优秀创新团队建设实施办法.doc
附件：中国矿业大学优秀创新团队建设实施办法优秀创新团队是我校科技创新和学科建设的重要载体，是优秀人才的培育平台。
为了落实《中国矿业大学关于进一步加强师资队伍建设的若干措施》（中矿大[2003]40号）精神，进一步推动我校学科建设和人才队伍建设，经学校研究决定，正式启动“优秀创新团队建设计划”。
一、建设条件优秀创新团队是以杰出人才为首席专家，以优秀中青年拔尖人才为骨干组成的，在某一学术领域围绕某一创新研究方向，进行基础研究和应用研究紧密型创新研究群体。
优秀创新团队分为：已成规模并有一定影响的学术团队；围绕某个具有特色的创新研究方向，由一个学科或几个学科的优秀教师整合而成的学术团队；根据学校发展目标，在引导或鼓励的学科方向上整合或引进的学术团队。
拟支持的优秀创新团队应具备以下条件：1. 有在国内学术界影响较大的学术带头人，并具有良好的学术道德和较强的组织协调能力，在创新团队中具有较强的亲和力和凝聚力。
2. 有稳定的科学研究方向，承担过或正在承担着国家或省部级的重大科研项目（文科需承担过或正在承担省部级科研项目），或提出新的研究方向，有志于在新领域取得创新性成果。
3. 有较为深厚的前期学术积累。
研究工作已经取得了较为突出的成就，获得过国家级或省部级奖励（文科需获得过市厅级一等以上奖励），具备较好的研究基础，在国内外同行中具有一定优势；或提出某一研究领域的前沿课题并具有较强的创新潜力。
4. 有形成结构合理的学术梯队的条件。
创新学术团队除带头人（一般应在50岁以下）外，应有2-3名学术研究骨干（原则上为校级及以上青年学术带头人或优秀青年骨干教师）及2-5名青年教师（35岁以下）。
学术研究骨干应具有博士学位或副教授以上专业技术职务。
5. 有良好的科研支撑条件。
优秀创新团队成员所在单位能够为团队的成长提供良好的工作条件和人员保障，团队带头人和研究骨干有充分的时间和精力从事创新性研究工作。
二、申报与审批程序1. 优秀创新团队采取自由申报、专家评审、学校审批的方式，每年申报和评审一次。
中国矿业大学校级创新团队建设情况考核指标体系与评分标准
指标体系
评分标准及等次
A(100-90)％
B(89-80)％
C(79-70)％
D≤69％
目标和经费执行情况（10）
全面达到建设目标，执行完毕经费计划
达到建设目标的2/3，基本执行完毕经费计划
达到建设目标的1/3，执行完毕经费计划的1/2
未达建设目标的1/3，未达经费计划的1/2
获省部级科技二等奖以上，或年均SCI论文3篇（EI论文9篇）以上
获省部级科技三等奖，或年均SCI论文1篇（EI论文3篇）以上
未获省级以上科技奖励，或未发表SCI论文或年均EI论文少于3篇
人才培养（10）
获国家级教学（教材）成果奖励，或获全国百篇优秀博士论文，或出版教材3部以上
获省部级教学（教材）成果二等奖以上，或获省级优秀博士论文2篇以上，或出版教材2部以上
成员无校级以上荣誉称号，或无省部级第三层次以上培养计划成员，或具博士学位成员不足30％，团队成员职称没有变化
团队在学科建设中作用与合作（10）
团队所在学科新获国家重点或一级学科博士点，或团队对本二级学科起支撑作用；团队一半以上的成员具有实质性密切合作关系
团队所在学科新获省级重点学科或二级学科博士点，或团队对本二级学科起支撑作用；团队一半以上的成员具有实质性密切合作关系
组织全国性学术会议，或年均2人次以上参加国际学术会议或出国学术交流，或年均邀请国外专家来校交流2次以上；团队成员参加国际学术组织或任全国性学术组织委员
年均1人次以上参加国际学术会议或出国学术交流，或年均邀请国内外专家来校交流1次以上；团队成员担任二级学术组织委员
未参加全国性学术会议，未参加国际学术会议或出国学术交流，或未邀请国外专家来校交流；团队成员无二级学术组织委员
中国矿业大学优秀创新团队建设计划
奖 在研纵向经费
博导年份 省部突贡
博士后 回进国站年年份份、
人事年部份“百千万人才工程国”家入选
教育部“优秀新年世份纪人才”入选
项 江苏省“六大人年才份高峰”入选年 份
二、表内有关栏目填写不下的，可另加附页。
1/2
1/2
一、优秀创新团队人员差不多情况
1.1 首席专家简况
姓 名籍 专贯业技术 学职历务
性不
政治面 貌
学位
工作单位 名称
家庭地址
电子邮箱
出生年月
年 月 年龄
党政职 取务 得
时刻
工作年 现专月从业事 获最得终部刻学门历与时 单位电 家话庭电 手话机
年月
政府特贴年份
单位
姓年学 职 名龄位 称
研究方向
参加 工作 时刻
是否校级及以 上学术带头人 或优秀青年骨
干教师
本人 签字
1.2.1 团队成员统计数据
团队成员总人数 校级及以上学术
带头人 取得博士学位人
员
名 副教授以上职称人员
名
名 校优秀青年骨干教师
名
名 35 岁以下人员
名
1/2
本团队成员中是否有重复参加不的创新团队的情况（请 首席专家填“有”/“无”）
1/2
六、优秀创新团队所在单位教授委员会（专家组）意见
对优秀创新团队的组成、创新方向、预期目标和经费预算等提出具体评价：
教授委员会主任（专家组组长）签字： 年月日
参加人 总人数 数
同 意 人 数
表决
团队建设考核标准之一
团队建设考核标准之一团队建设是现代企业管理不可或缺的一环。
一个高效的团队可以提高工作效率、促进创新、增强企业竞争力。
然而，要构建一个高效的团队并非易事。
为了正确评估团队的建设情况，制定相应的考核标准势在必行。
本文将探讨团队建设考核的一项重要标准——团队沟通协作能力，并探讨如何评估团队在沟通协作方面的表现。
一、团队沟通协作能力的重要性良好的沟通协作能力是一个团队的核心竞争力之一。
团队成员之间的有效沟通可以避免信息偏差，降低摩擦和误解，提高工作效率。
而团队成员之间的紧密协作则能够促进知识共享，增加创新的机会，为企业带来更大的价值。
二、团队沟通协作能力的评估指标要评估团队的沟通协作能力，可以从以下几个方面进行考核。
1. 听取他人意见的能力：团队成员是否能够主动倾听他人的观点，并对其提出建设性的反馈。
他们是否能够虚心接受批评，不断调整自己的观点和行为。
2. 清晰表达的能力：团队成员是否能够清晰地表达自己的观点和想法。
他们是否能够用简洁明了的语言将自己的观点传达给他人。
3. 积极参与讨论的能力：团队成员是否能够积极主动地参与讨论，对问题提出自己的见解，并与他人进行深入交流。
4. 有效协调冲突的能力：团队成员是否能够理性、冷静地处理团队内部的冲突。
他们是否能够寻求共赢的解决方案，避免冲突升级。
5. 团队合作意识：团队成员是否能够将个人利益放在团队利益之上，能够与他人合作，共同追求团队的目标。
三、团队沟通协作能力的评估方法为了准确评估团队的沟通协作能力，可以采用以下几种方法。
1. 360度评估法：通过向团队成员、团队领导以及团队合作伙伴等多个角色收集反馈，了解团队各方面的表现。
这种方法能够全面了解团队的沟通协作情况，但需要确保反馈者对团队有客观的认识。
2. 观察记录法：通过观察团队成员在工作中的表现，记录他们的沟通协作情况。
观察可以包括现场观察、会议记录、工作日志等。
这种方法能够真实地反映团队成员在实际工作中的表现，但需要确保观察记录的客观性和准确性。
团队考核标准
团队考核标准一、引言。
团队考核是评价团队整体表现和个人贡献的重要方式，通过科学合理的考核标准，可以有效地激励团队成员的工作积极性，提高团队整体绩效。
本文将围绕团队考核标准展开讨论，旨在建立一套合理有效的团队考核机制。
二、团队绩效考核标准。
1. 目标达成情况。
团队的绩效首先应该根据团队目标的达成情况进行评估。
团队成员是否能够按时、按量地完成工作任务，是否能够达到预期的绩效目标，这是评价团队绩效的重要标准之一。
2. 团队合作能力。
团队的合作能力是团队绩效的重要保障。
团队成员之间是否能够良好地协作，是否能够有效地解决团队内部的矛盾和问题，是否能够形成良好的工作氛围，这些都是评价团队绩效的重要指标。
3. 个人贡献。
除了团队整体绩效外，个人的贡献也是团队考核的重要内容。
团队成员在团队工作中所发挥的个人能力和贡献，包括工作态度、工作效率、工作质量等，都应该作为团队考核的重要依据。
4. 创新能力。
团队的创新能力也是团队绩效的重要组成部分。
团队成员是否能够不断提出新的想法和解决问题的方法，是否能够不断改进工作流程和工作方法，这些都是评价团队绩效的重要标准。
5. 团队学习能力。
团队的学习能力也是团队绩效的重要保障。
团队成员是否能够不断学习新知识、新技能，是否能够不断提高自己的综合素质，这些都是评价团队绩效的重要指标。
三、团队考核标准的制定原则。
1. 公平公正。
团队考核标准的制定应该遵循公平公正的原则，不偏袒任何一方，不偏离客观事实，确保每个团队成员都能够在公平的基础上接受考核。
2. 可操作性。
团队考核标准的制定应该具有一定的可操作性，能够被团队成员理解和接受，并且能够在实际工作中得到有效的应用。
3. 客观性。
团队考核标准的制定应该具有一定的客观性，能够客观地反映团队成员的工作表现和贡献，避免主观臆断和片面评价。
4. 激励性。
团队考核标准的制定应该具有一定的激励性，能够有效地激励团队成员的工作积极性，提高团队整体绩效。
中国矿业大学优秀教学团队评选办法
中国矿业大学优秀教学团队评选办法（试行）一、评选目的为进一步贯彻落实《加强内涵建设提高本科教育教学质量的实施意见》（中矿委〔2013〕34号）文件精神，充分调动广大教师参与教育教学改革和教学建设的积极性，增强教学团队意识，促进教学和科研的深度融合，学校决定开展优秀教学团队的评选工作。
通过评选优秀教学团队，使我校在教学改革、教学建设、教学质量、师资队伍等方面有进一步提升，不断适应高等教育改革与发展需要，推进我校“一流人才”培养的建设目标。
二、评选对象优秀教学团队是指以教学名师、知名教授为带头人，以教授、副教授为主体，以系、研究所、实验室、教学基地、实训基地和工程中心等为建设单位，以课程（群）或专业为建设平台，在多年的教学改革与实践中形成的，具有明确的发展目标、良好的合作精神，老中青搭配、职称和知识结构合理的教学业务组合。
学校优秀教学团队应当是教学改革、教学建设和专业建设的重要力量，是科研成果与人才培养工作融合的典范。
学校在评选和建设优秀教学团队的基础上，鼓励各学院自主组建和建设院级优秀教学团队。
三、申报条件（一）教学团队组织1．教学团队一般由5人以上组成，具有较好的年龄、职称、学历、学缘结构，团队主要成员一般应具备博士研究生以上学历。
2．团队带头人应为本学科（专业）的教学名师或知名教授，并具有较深的学术造诣和创新性学术思想，长期致力于本团队建设和管理工作，坚持在教学一线为本科生授课。
品德高尚，治学严谨，具有团结、协作精神和较好的组织、管理和领导能力。
有标志性的教学成果。
（二）团队教学工作1．团队教师应积极承担教学工作，包括本科生课堂教学、实践教学和实验教学工作，其中高级职称的教师每学年至少承担本科生课堂教学32学时，且教学效果优良。
2．团队教师积极参加教学改革与建设实践，根据专业、行业现状，追踪专业发展和前沿，及时更新教学内容，改进教学方法。
重视实验和实践教学，注意培养学生创新创业实践能力以及发现问题、分析问题和解决问题的能力。
中国矿业大学优秀创新团队
附件1：中国矿业大学优秀创新团队
验收考核表
团队编号：
团队名称：
首席教授：
所在学科：
所在学院：
中国矿业大学人事处制
2010年6月
填报说明
一、本表填写内容必须属实，相关内容的统计范围应确属所在的创新团队。
统计数据要准确无误、有据可查。
所在学院教授委员会应严格审核，对所填内容的真实性负责。
二、请按所列提纲和要求认真撰写《考核验收表》，表格内容请用5号宋体填写。
各栏空格不够时，请自行加页。
三、《考核验收表》用A4纸排版，双面打印，左侧装订，一式十份，由所在学院审查签署意见并盖章后，报送人事处师资办公室，同时请提交电子文档到师资办公室邮箱（szb@）。
四、未尽事宜由人事处负责解释。
一、团队信息表
二、建设目标完成情况
三、取得的创新性成绩或实质性进展
四、科学研究
注：①项目完成人（*）括号内填写总署名次序。
五、人才培养
注：获奖人、作者（*）括号内填写署名次序。
六、开展学术交流情况
①指国家级学术团体理事以上，省级学术团体副主任、副理事长以上。
七、经费筹措及使用情况
八、团队运行机制和保障措施
九、团队所在学科的建设进展及团队所发挥的作用
十、团队自评
十一、审核意见。
校级优秀教学团队评审指标体系
评估内容及评价标准
评审
1．团队基础与结构
（15分）
团队运行机制
（10分）
团队以课程（群）为建设平台，有长期的运行基础，形成了定期教学研讨、相互观摩课程（每学期人均2次）等的运行机制；（6分）
两年内每学期研讨活动6次，有活动主题和相关记录。（4分）
团队结构
（5分）
③近五年有较高水平的学术论文发表。（1分）
课程建设与授课
（9分）
队带头人长期致力于团队课程建设并做出重要贡献，熟悉本学科专业及课程体系的教育教学改革趋势，主持过校级以上有关教学内容与课程体系改革的项目；（3分）
②承担团队核心课程主讲任务，坚持每学年为学生授课，教学效果优秀；（3分）
③具有校级及以上教学名师称号。（3分）
教学研究与改革
（8分）
团队致力于课程教学内容、教学方法和教学手段的改革和创新，积极开展启发式课堂讲授、问题研讨式教学，重视实验、实践性教学，引导学生进行研究性学习和创新性实验，培养学生发现、分析和解决问题的兴趣和能力；（4分）
近五年来团队承担的校级及以上教学改革项目多（含教材）、项目来源级别高。（4分）
教学改革成果
（7分）
教学改革成果显著，近五年获得过校级及以上教学成果（含教材）二等奖以上奖励；（4分）
团队公开发表的教学改革论文（著）数量多、质量高；论文主题围绕学科专业建设或课程建设、教学内容、方法和手段改革等。（3分）
4．团队建设规划与实施计划
（20分）
团队建设规划与实施计划
（20分）
团队建设目标明确、具体，符合学校发展定位，具有辐射带动作用；（8分）
品德与能力
（3分）
品德高尚，治学严谨，为人师表，获得过校级以上优秀教师称号；（1分）
创新团队考核标准
创新团队考核标准应该综合考虑团队的创新能力、绩效和成果。
以下是一些可能用于创新团队考核的标准：1. 创新成果：-项目成果：考核团队在创新项目中的具体成果，包括新产品、新技术、新服务等。
-专利申请：成员是否参与了专利的申请和授予。
2. 创新流程和方法：-创新方法：考核团队使用的创新方法和工具，以及对这些方法的熟练程度。
-创新流程：考核团队在项目中是否采用了系统性的创新流程。
3. 团队协作：-合作能力：考核团队成员之间的协作能力，包括沟通、信息共享、协同工作等。
-团队建设：是否有有效的团队建设措施，以促进团队的凝聚力和团队精神。
4. 学习与发展：-继续学习：考核团队成员是否持续学习新知识，关注行业和领域的最新动态。
-能力提升：团队是否有提升技能和能力的培训计划。
5. 问题解决和创新思维：-问题解决：团队对问题的解决能力，是否能够迅速而创新地解决遇到的问题。
-创新思维：考核团队成员的创新思维能力，包括对挑战的敏感性、创造性思维等。
6. 客户价值创造：-客户满意度：评估团队创新项目对客户的实际价值和满意度。
-市场反馈：观察团队创新成果在市场上的表现和反馈。
7. 风险管理：-风险意识：考核团队对项目风险的识别和管理能力。
-创新项目风险：评估团队在创新项目中面临的风险，并采取的风险控制措施。
8. 社会影响：-社会责任：考核团队是否关注社会责任，创新成果是否对社会有积极的影响。
-社会声誉：评估团队在行业和社会中的声誉。
9. 资源管理：-预算控制：评估团队在创新项目中的预算控制能力。
-资源利用：团队是否有效利用人力、物力和财力资源。
10. 持续改进：-反馈和改进：考核团队是否能够从项目中获得反馈，并及时进行改进。
-学习机制：是否建立了团队学习和持续改进的机制。
以上标准应该根据具体的团队性质和行业特点进行调整，考核体系也应该是灵活的，以适应团队的发展和变化。
定期评估和反馈是保持考核体系有效性的关键。
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未获省级以上教学（教材）奖励，或无省级以上优秀博士/硕士论文，或未出版教材
学术交流（10）
组织召开国际学术会议，或与国外机构有实质性国际合作项目，或年均邀请国外专家来校交流3次以上；团队成员担任全国性学术组织理事以上职务
获省部级科技二等奖以上，或年均SCI论文3篇（EI论文9篇）以上
获省部级科技三等奖，或年均SCI论文1篇（EI论文3篇）以上
未获省级以上科技奖励，或未发表SCI论文或年均EI论文少于3篇
人才培养（10）
获国家级教学（教材）成果奖励，或获全国百篇优秀博士论文，或出版教材3部以上
获省部级教学（教材）成果二等奖以上，或获省级优秀博士论文2篇以上，或出版教材2部以上
组织全国性学术会议，或年均2人次以上参加国际学术会议或出国学术交流，或年均邀请国外专家来校交流2次以上；团队成员参加国际学术组织或任全国性学术组织委员
年均1人次以上参加国际学术会议或出国学术交流，或年均邀请国内外专家来校交流1次以上；团队成员担任二级学术组织委员
未参加全国性学术会议，未参加国际学术会议或出国学术交流，或未邀请国外专家来校交流；团队成员无二级学术组织委员
获得一般国家级项目（如973子课题、863子课题、国家科技支撑计划子课题、国家基金一般项目）的资助，或主持获得省部级重大（重点）研究项目的资助
主持获得省部级一般研究项目的资助，或作为主要成员参加省部级以上重大重点项目研究
未主持获得或作为主要成员参加省部级以上重大重点项目研究工作
科研成果（25）
获国家科技奖励，或年均SCI论文5篇（EI论文15篇）以上
团队所在学科点层次无新的提高，但团队对本二级学科起主要支撑作用；团队一半以上的成员没有实质性密切合作关系
团队所在学科点层次无新的提高，且团队在本二级学科起次要支撑作用；团队成员之间基本上没有实质性密切合作关系
团队整体学术水平(65)
科研项目（20）
主持获得国家级重大（重点）研究项目或课题（如973、863、国家科技支撑计划、国家基金重大或重点）的资助
成员无校级以上荣誉称号，或无省部级第三层次以上培养计划成员，或具博士学位成员不足30％，团队成员职称没有变化
团队在学科建设中作用与合作（10）
团队所在学科新获国家重点或一级学科博士点，或团队对本二级学科起支撑作用；团队一半以上的成员具有实质性密切合作关系
团队所在学科新获省级重点学科或二级学科博士点，或团队对本二级学科起支撑作用；团队一半以上的成员具有实质性密切合作关系
团队建设进展情况（25）
团队培养计划且团队具有博士学位成员占70％以上，团队成员职称上升较大
成员有省部级荣誉称号并入选省部级第一、第二层次培养计划且博士学位成员占50％以上，团队成员职称有一定的上升
成员获校级荣誉称号并入选省部级第三层次培养计划且团队博士学位成员占30％以上，团队成员职称有一定的上升
中国矿业大学校级创新团队建设情况考核指标体系与评分标准
指标体系
评分标准及等次
A(100-90)％
B(89-80)％
C(79-70)％
D≤69％
目标和经费执行情况（10）
全面达到建设目标，执行完毕经费计划
达到建设目标的2/3，基本执行完毕经费计划
达到建设目标的1/3，执行完毕经费计划的1/2
未达建设目标的1/3，未达经费计划的1/2