幼儿园中班音乐活动讲课稿：表情歌
幼儿园中班音乐说课稿：表情歌
幼儿园中班音乐说课稿：表情歌教学目标：1. 让孩子们理解并能表达出不同的情绪，如快乐、悲伤、生气等。
2. 通过学习《表情歌》，提升孩子们的音乐感知能力和节奏感。
3. 培养孩子们的团队协作能力和表演能力。
教学内容：本次课程主要围绕《表情歌》进行，歌曲中包含了各种不同的情绪表达，我们将通过歌唱和表演的方式来学习和理解这些情绪。
教学准备：1. 《表情歌》的音乐和歌词卡片。
2. 各种情绪的面部表情图卡，如快乐、悲伤、生气等。
3. 音响设备和音乐播放器。
教学过程：1. 引入：首先，我会通过展示不同情绪的面部表情图卡，引导孩子们识别和理解各种情绪。
2. 学唱歌曲：然后，我会播放《表情歌》的音乐，带领孩子们逐句学唱歌曲，并解释歌词中的情绪表达。
3. 表演歌曲：在熟悉歌曲后，我会组织孩子们分组进行歌曲表演，每组选择一种情绪进行表达，通过动作和表情来展现歌曲中的情绪。
4. 回顾和分享：最后，我们会一起回顾和分享每个小组的表演，鼓励孩子们表达自己的感受和理解。
教学延伸：在课堂结束后，我会布置一个家庭作业，让孩子们回家后与父母一起创作一首关于自己情绪的歌曲，以此进一步加深他们对情绪理解和表达的能力。
教学总结：本次课程通过学习和表演《表情歌》，不仅让孩子们理解了不同的情绪，也提升了他们的音乐感知能力和表演能力。
同时，通过团队协作，也培养了他们的合作精神。
教学评估：教学效果的评估将通过以下方式进行：1. 观察孩子们在课堂上的参与度和互动情况。
2. 评估孩子们对歌曲的理解和表演能力，包括歌曲的演唱准确性和情绪表达的真实性。
3. 收集和评价孩子们的家庭作业，看他们是否能独立创作出表达自己情绪的歌曲。
4. 反馈家长对孩子们在家中情绪理解和表达能力的变化。
幼儿园中班音乐说课稿：表情歌
幼儿园中班音乐说课稿：表情歌亲爱的同事们，大家好！今天我要给大家分享的是一堂针对幼儿园中班孩子的音乐活动——《表情歌》。
这首歌以表情为主题，旨在通过音乐活动，培养孩子们的表情认知、情感表达和音乐感知能力。
一、教学目标1.让孩子们学会用不同的表情表达自己的情绪。
2.培养孩子们的音乐感知能力和节奏感。
3.增强孩子们的团队协作能力。
二、教学内容1.《表情歌》歌词及旋律。
2.表情认知：开心、生气、难过、惊讶等。
3.节奏感知：强弱、快慢、停顿等。
三、教学过程1.热身活动让孩子们围成圈，跟随音乐做简单的身体动作，如拍手、跺脚等。
同时，引导孩子们观察彼此的表情，感受音乐的节奏。
2.歌曲学习（1）播放《表情歌》，让孩子们熟悉歌曲旋律和歌词。
（2）逐句教唱，让孩子们学会歌曲。
（3）分组练习，培养孩子们的团队协作能力。
3.表情认知（1）通过歌曲中的歌词，引导孩子们认识不同的表情。
（2）让孩子们模仿歌词中的表情，加深印象。
（3）进行小组比赛，看哪个小组模仿得最快、最准确。
4.节奏感知（1）通过歌曲的强弱、快慢、停顿等节奏，引导孩子们感受音乐的魅力。
（2）让孩子们跟随节奏做相应的动作，培养节奏感。
（3）进行小组比赛，看哪个小组节奏感最好。
（1）让孩子们谈谈在活动中的收获。
（2）进行小组展示，展示自己的表情和节奏感。
四、教学反思通过这次音乐活动，我发现孩子们对表情的认知和表达有了很大的提高，他们能够准确地模仿出歌曲中的各种表情，并用动作表达出来。
同时，孩子们的团队协作能力也得到了锻炼。
但在活动中，我也发现了一些不足：1.部分孩子对节奏的感知能力较弱，需要在今后的活动中加强培养。
2.在小组比赛中，部分孩子过于紧张，影响了表现。
3.教师在活动中需要更加注重观察和引导，及时发现孩子们的问题并给予指导。
这次活动让我更加深入地认识到，音乐教育对孩子们的成长具有重要意义。
在今后的工作中，我会继续努力，为孩子们提供更多有趣、有益的音乐活动。
幼儿园中班音乐教案及教学反思《表情歌》
幼儿园中班音乐教案及教学反思《表情歌》作为一名人民老师，通常需要预备好一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
写教案需要留意哪些格式呢？下面是我帮大家整理的幼儿园中班音乐教案及教学反思《表情歌》，欢迎大家共享。
幼儿园中班音乐教案及教学反思《表情歌》1本次讲课活动我组织的是一节中班音乐活动“表情歌”。
为了使枯燥平淡的唱歌教学变得生动活泼和富有儿童情趣，我在课前做了大量的预备工作，顺当完成本次教学活动目标。
首先，我用一段特别好玩的变脸视频，让幼儿直观形象地知道了表情的概念，同时也激起了幼儿的爱好。
然后，我又利用“变脸娃娃”变魔术的嬉戏形式来让幼儿在玩耍中学习歌曲内容，在整个活动过程，一环扣一环，环环相扣，清楚明白。
特殊是我制作的生动好玩的多媒体课件，以及它的敏捷运用。
我觉得本次活动的胜利之处除了预备充分之外，主要还是我抓住幼儿最宠爱的嬉戏的年龄特点，奇妙利用“变脸娃娃”变魔术这一吸引幼儿的方式贯穿始终，活动中我告知幼儿变脸娃娃也想和大家一起做“变脸”嬉戏，激发幼儿的学习热忱。
其次，为了让幼儿成为教学活动中的仆人，发挥幼儿的.主体性，在你教我学的唱歌活动中，我引导幼儿依据观看表情图和感知音乐节奏，由幼儿自由表演、尝试各种表情的变化，鼓舞幼儿大胆运用表情和肢体语言表现自己在不同心情时做什么动作，使幼儿的各种感官得到运用的同时，幼儿的制造性也得到了进展。
但我也体会到了本次活动的不足之处，就是我自己驾驭课堂的力量有所欠缺，缺乏激情，没有激发出幼儿的主动参加意识，导致在学唱歌曲环节中，课堂气氛不够热闹。
在以后的教学活动中，我肯定要努力提高自身素养，提高自己驾驭课堂的力量，同时也要加强幼儿对音乐的大胆表现力量的培育，提高幼儿在活动中的主动参加意识。
幼儿园中班音乐教案及教学反思《表情歌》2活动目标1、喜爱音乐活动，乐于参加，淡淡表现。
2、能精确把握停顿节奏，唱准旋律，能依据生活阅历进行简洁歌词创编。
幼儿园中班音乐活动教案《表情歌》含反思
幼儿园中班音乐活动教案《表情歌》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班音乐活动教材第四章《快乐的小歌手》，详细内容为《表情歌》。
通过学习这首歌曲，让幼儿了解不同的表情代表不同的心情，同时培养他们的音乐节奏感和表演能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够学会演唱《表情歌》，并掌握歌曲中的基本节奏。
2. 培养幼儿观察和模仿不同表情的能力，提高他们的表演技能。
3. 培养幼儿合作意识，增进同伴间的友谊。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中节奏的掌握和表情的模仿。
教学重点：学会演唱《表情歌》，并能生动地表演出来。
四、教具与学具准备教师准备：表情图片、钢琴、录音机、磁带。
幼儿准备：小镜子、彩色笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一组表情图片，让幼儿观察并说出这些表情代表的心情。
引导幼儿模仿这些表情，感受不同心情下的面部变化。
2. 歌曲学习（10分钟）（1）教师播放《表情歌》录音，让幼儿跟随音乐节奏拍手。
（2）教师带领幼儿一起学唱歌曲，注意指导歌曲中的节奏和音准。
（3）教师邀请个别幼儿上前表演，其他幼儿一起演唱，增进互动。
3. 例题讲解（5分钟）教师选取歌曲中的一个乐句，讲解其中的节奏和表情，并进行示范。
4. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组选择一个表情进行表演，其他组员猜一猜是什么心情。
（2）教师邀请幼儿上前，用画纸和彩色笔创作自己的表情画。
教师邀请幼儿展示自己的表情画，并说出画中的心情。
全体幼儿一起演唱《表情歌》，结束本节课。
六、板书设计1. 表情歌歌词2. 歌曲中的基本节奏3. 不同表情的图片七、作业设计1. 回家后，向家长演唱《表情歌》，并模仿歌曲中的表情。
2. 家长协助幼儿用画笔和画纸创作一幅表情画，描述画中的心情。
答案示例：1. 歌词：略2. 基本节奏：略3. 表情画：略八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：1. 引导幼儿尝试创作自己的表情歌曲，培养他们的创造力和想象力。
2. 组织一次班级内的表情表演大赛，让幼儿充分展示自己的才华。
幼儿园中班精选说课稿《表情歌》含反思
幼儿园中班说课稿《表情歌》含反思幼儿园中班精选说课稿《表情歌》含反思作为一名教学工作者，就不得不需要编写说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。
优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的幼儿园中班精选说课稿《表情歌》含反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一、设计意图在日常教学中,为了让孩子们保持安静,老师经常会采取拍手的方式,让孩子们也跟着拍。
但发现很多孩子拍的节奏比较紊乱,想怎么拍就怎么拍,这对于大班上学期的幼儿来说,可以说是不允许的。
《表情歌》中有×××的节奏,有4分音符和8分音符组成,应该是一个比较简单的节奏。
《纲要》中提到,选材的内容既要符合孩子的现有水平,又有利于其长远发展。
让孩子们从最基础的节奏学起,逐渐提高,这是最有利于孩子长远发展的。
而且,我们每个人都有喜、怒、哀、乐,每个人又有不同的表现方式。
幼儿处于一个模仿很强的时期,让他们在学习歌曲的过程中模仿各种表情和动作,他们是很有兴趣的。
让他们在兴趣中学习,是幼儿学习的最好方式。
综合以上原因,我设计了这个活动。
二、说目标1、引导幼儿感受歌曲中独特的表达心情的方式,学会唱歌曲。
2、掌握×××的节奏,尝试进行歌词的改编。
3、通过歌曲,感受不同表情所表现的情绪。
难点:目标1重点:目标2三、说准备歌曲图谱(表情图谱)、节奏图谱这也是我本次活动的亮点,孩子们通过看歌曲图谱,能够很容易地掌握歌词内容,更加形象;而节奏图谱又可以让孩子们能够通过多种感官(看、听、拍)来掌握节奏,突破难点。
《表情歌》幼儿园中班说课稿四、说环节1、用游戏法激发幼儿兴趣,引出主题,熟悉音乐。
(1)让幼儿看老师的表情猜测老师的心情;(2)请你跟我这样做:请幼儿和老师一起做表情,通过与幼儿的'互动,让他们在游戏中了解歌词内容。
在这个环节中,是中播放歌曲音乐作为背景音乐,让孩子们熟悉音乐旋律。
幼儿园中班音乐课《表情歌》说课稿范文（通用3篇）
幼儿园中班音乐课《表情歌》说课稿幼儿园中班音乐课《表情歌》说课稿范文（通用3篇）作为一名人民教师，可能需要进行说课稿编写工作，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
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幼儿园中班音乐课《表情歌》说课稿1一、说教材。
1、教材分析。
《表情歌》这首歌曲是一首旋律生动活泼，节奏感强的幼儿能够表现自我的一个音乐教材。
每个人都有喜、怒、哀、乐，每个人又有不同的外在表现方式，有的高兴了就拍手，就大笑，就跳起来，而幼儿处在一个模仿力很强，对刺激很敏感的时期，让他们在学习歌曲时模仿各种表情和动作，幼儿是很有兴趣的。
人们常说兴趣是最好的老师，在儿童教育实践中，这一点显得尤其重要。
在这首歌曲中还反复出现一个节奏，因为幼儿刚从小班升入中班，节奏方面的接触还比较少，而幼儿这个年龄对节奏十分敏感，所以这个教材是很符合幼儿的认知水平和特点的。
2、目标定位。
师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，希望幼儿带着对音乐教育活动的期盼，积极主动地参与到音乐活动中，自由地与音乐交流、大胆地表现自己对音乐的理解与体验。
为此，我为《表情歌》确定了以下的目标。
（1）熟悉歌曲旋律，能边唱边表演。
（2）掌握XX|XXX|节奏型。
（3）乐意创编新的歌词。
3、活动的重点和难点。
根据目标，活动重点定位是：在学会演唱歌曲的基础上尝试创编新的歌词。
难点是掌握XX|XXX|节奏型。
4、活动准备。
为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备：（1）自制了节奏图谱。
（2）制作了《表情歌》PPT。
二、说教法。
本活动意在打破传统单一的教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的节奏谱、以游戏，鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。
1、游戏法：在幼儿园的各种活动中游戏是幼儿最喜欢，让幼儿在游戏中得到发展，有所收获。
幼儿园中班音乐说课稿：表情歌
幼儿园中班音乐说课稿：表情歌一、教学内容本节课选自幼儿园中班音乐教材《表情歌》。
歌曲内容丰富，通过歌词描绘了快乐、伤心、生气和笑哈哈四种表情，旨在让幼儿了解和体验不同情绪的表达。
二、教学目标1. 能够让幼儿掌握歌曲《表情歌》的歌词，学会用音乐表达自己的情绪。
2. 培养幼儿的观察力和想象力，使他们能够通过歌曲理解不同表情的含义。
3. 培养幼儿的集体合作意识，让他们在合唱中体验音乐的乐趣。
三、教学难点与重点重点：学会歌曲《表情歌》的歌词，能够用音乐表达自己的情绪。
难点：理解不同表情的含义，并在合唱中保持节奏和音准的准确性。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、教学课件（歌曲《表情歌》）、头像卡片（快乐、伤心、生气、笑哈哈）。
2. 学具：幼儿音乐教材《表情歌》、小脸谱贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示不同表情的头像卡片，让幼儿观察并说出各自的情绪名称。
2. 教学讲解：教师讲解歌曲《表情歌》的歌词含义，让幼儿了解不同表情所代表的情绪。
3. 示范演唱：教师示范演唱歌曲《表情歌》，让幼儿跟随教师学唱。
4. 分组练习：将幼儿分成四组，分别练习歌曲中快乐、伤心、生气和笑哈哈四种表情的唱段。
5. 合唱练习：全班幼儿一起合唱《表情歌》，教师指导幼儿保持节奏和音准。
6. 互动游戏：教师组织“表情猜猜”游戏，幼儿根据歌曲内容，猜测并表演不同表情。
7. 课堂小结：六、板书设计板书歌曲《表情歌》的歌词，并在歌词旁边标注不同表情的名称。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿回家后，向家长介绍歌曲《表情歌》的歌词内容和表达意义。
（2）让幼儿尝试用歌曲《表情歌》的方式，表达自己的情绪。
2. 作业答案：（1）歌曲《表情歌》的歌词内容和表达意义。
（2）幼儿用歌曲《表情歌》的方式表达自己的情绪。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：教师可以根据本节课的教学内容，组织家长和幼儿开展亲子活动，让家长参与幼儿的音乐学习，增进亲子关系。
幼儿园中班教案《表情歌》含反思
幼儿园中班教案《表情歌》含反思一、教学内容《表情歌》选自幼儿园中班音乐活动教材，具体章节为第三单元“快乐小歌手”。
详细内容包括：认识不同的面部表情，学会用简单的词汇描述心情，通过歌曲学唱和表演，培养幼儿情感表达和社交能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并模仿不同的面部表情，提高情感认知能力。
2. 培养幼儿用词汇描述心情的能力，提高语言表达能力。
3. 通过学唱和表演《表情歌》，让幼儿在集体活动中体验快乐，增进同伴间的友谊。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握歌曲《表情歌》的旋律和歌词，学会用不同的面部表情表达心情。
难点：让幼儿学会用词汇描述心情，以及歌曲中节奏和音准的把握。
四、教具与学具准备1. 教具：表情图片、钢琴、录音机、磁带、卡片等。
2. 学具：歌词卡片、画笔、画纸、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示表情图片，让幼儿观察并说出图片中人物的表情。
（2）引导幼儿模仿不同的表情，体验表情带来的心情变化。
2. 歌曲学唱（10分钟）（1）教师播放《表情歌》录音，让幼儿倾听。
（2）教师带领幼儿学唱歌曲，注意音准和节奏。
（3）教师分组教唱，让幼儿互相学习，共同进步。
3. 例题讲解（5分钟）（1）教师选取歌曲中一句歌词，如：“高兴的时候，拍拍手”，让幼儿模仿。
（2）教师解释歌词中的词汇，如“高兴”，引导幼儿用其他词汇描述心情。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师让幼儿两人一组，互相模仿表情，并描述心情。
（2）教师挑选几组幼儿进行表演，其他幼儿评价。
5. 表演展示（10分钟）（1）教师组织幼儿分成小组，每组表演一段《表情歌》。
（2）其他幼儿观看表演，给予掌声和鼓励。
（2）教师评价幼儿的表现，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 板书歌曲名称《表情歌》。
2. 在板书下方贴上表情图片，对应歌词中的心情词汇。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起模仿不同的表情，并用词汇描述心情。
2. 答案：略。
中班音乐说课稿：表情歌
中班音乐说课稿：表情歌一、教学目标1.学习表情歌的基本节奏和歌词；2.学习表情歌的表情动作和身体动作；3.发展幼儿的音乐感觉和音乐表现力；4.提高幼儿音乐聆听和欣赏的能力；5.培养幼儿合作精神和团队意识。
二、教学重点1.表情歌的基本节奏和歌词的掌握；2.表情歌的表情动作和身体动作的学习。
三、教学方法1.游戏式教学法：通过游戏方式引导幼儿学习表情歌；2.归纳式教学法：通过归纳总结的方式让幼儿掌握表情歌的基本节奏和歌词；3.合作式教学法：通过组成小组互帮互助，培养幼儿的合作精神和团队意识。
四、教学步骤1. 热身活动1.听音乐：播放流行儿歌《小兔乖乖》让幼儿跟着节奏摇头晃脑；2.手势游戏：幼儿跟着老师做出不同的手势，例如：拍手、握拳、摆手等。
2. 新课讲解1.歌曲欣赏：播放表情歌《只因你太美》，让幼儿欣赏歌曲、准备学习；2.表演示范：老师向幼儿演示表情歌的基本节奏和歌词，并解释每个动作的含义；3.小组学习：将幼儿分成小组，让他们分别学习节奏和歌词；4.集体合唱：每个小组轮流表演，让其他小组一起合唱。
3. 巩固训练1.分组合作：将幼儿分成小组，让他们利用所学的表情动作和身体动作编创一个小表演；2.小组展示：每个小组表演自己编创的小表演，其他幼儿为他们鼓掌加油。
4. 教学总结1.回放录像：将幼儿表演的小表演录下来，让他们再看一遍，并评价自己和其他小组的表现；2.分享讨论：让幼儿分享学习表情歌的感触，并讨论在表演中有哪些可以改进的地方，以及如何更好地演绎自己的表情和动作。
五、教学反思表情歌是一首动感而又富有表现力的儿童歌曲。
在教学过程中，通过游戏式、归纳式和合作式的教学方法，可以让幼儿轻松愉快地学习表情歌。
在教学过程中，我还可以结合音乐教学软件和互动白板来辅助幼儿学习。
通过这样的教学，可以帮助幼儿发展音乐感觉和音乐表现力，提高幼儿的欣赏和聆听技能，培养幼儿的合作精神和团队意识。
中班音乐公开课表情歌教案汇总五篇
中班音乐公开课表情歌教案汇总五篇中班音乐公开课表情歌教案 1活动目的1、感受歌曲情绪，能以活泼有趣的歌声和形象的动作进行表演。
2、巩固“矮人走路"等基本动作，初步能根据情绪体验，创编"生气"和"笑嘻嘻"的动作。
3、教育幼儿要做个懂礼貌的好孩子。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、熟悉歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
活动准备：1、知识方面：幼儿已学会唱歌曲《泼水歌》，并理解歌曲内容。
2、物质方面：人手一顶小丑帽，一件__的t恤衫，一个纸鼻贴，歌曲录音磁带，录音机。
活动过程：一、复*歌曲《泼水歌》，进一步感受歌曲情绪，理解歌词的内容。
1、第一遍以提问的形式，引导幼儿用自然好听的声音慢速度有表情的演唱。
师：小朋友，你们想想，我们如果不小心把水泼到别人身上，应该怎么做?。
对了，应该行个礼，说声对不起，做个懂礼貌的好孩子，我们学过的哪首歌就是讲了这件事?哦，对了，是《泼水歌》，下面我们用好听的声音演唱一遍。
2、第二遍要求幼儿带上活泼有趣的声音，集体演唱。
二、基本部分.1、第一遍欣赏后提问：你看完之后有什么感觉，为什么?2、第二遍欣赏后提问：你喜欢哪个动作?这个动作表示什么意思?并把这个动作表现出来。
(二)教师表演动作1、带领幼儿集体复*巩固基本动作："矮人走路"。
动作要领：上身自然挺直，下身半蹲着踏步，双手自然摆动。
2、以分解的形式练*新动作，并引导幼儿创编"生气"、"笑嘻嘻"的动作。
(三)随音乐进行完整练*1、教师口哼曲子，放慢速度，带领幼儿完整练*一遍(结合部分创编动作)。
2、让幼儿穿戴上服饰，完整跟学两遍，鼓励幼儿做出与别人不一样的动作。
要求幼儿做动作时带上形象、可爱的表情。
3、鼓励每位幼儿邀请一位自己的好朋友共舞，并要幼儿大胆地运用动作，表情表现歌曲情绪。
三、活动结束：活动在音乐声中自然结束活动反思：兴趣是幼儿学*的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学*、主动探索的愿望。
幼儿园中班音乐活动说课稿《表情歌》含反思
幼儿园中班音乐活动说课稿《表情歌》含反思一、教学目标1.知识目标通过本次音乐活动提高幼儿的表情、动作、语言表达能力，学习简单的音乐韵律和节奏。
2.能力目标培养幼儿的合作能力和互动能力，提高其音乐欣赏能力和表现能力。
3.情感目标让幼儿体验音乐的情感表达和艺术欣赏，增强幼儿的自信心和艺术氛围。
二、教学重点和难点1.教学重点•提高幼儿的表情、动作、语言表达能力•学习简单的音乐韵律和节奏2.教学难点•帮助幼儿理解音乐与表情、动作、情感的内在联系•培养幼儿的音乐欣赏和表现能力三、教学内容1.教学内容简介本次音乐活动我们将学习一首名为《表情歌》的歌曲。
幼儿将通过学习表情、动作和语言表达，理解音乐及表情、情感和动作之间的内在联系。
同时，幼儿将在活动中体验音乐和艺术的感染与欣赏，培养自信心和艺术氛围。
2.教学步骤步骤一：导入引入歌曲《表情歌》，以孩子喜欢的方式，播放本歌曲。
步骤二：学唱歌曲•通过跟唱，让幼儿熟悉歌曲的基本旋律和节奏。
•安排合唱练习，在班级内逐步教唱歌曲。
步骤三：学习表情和动作•通过歌曲的节奏和内容，教导幼儿表情和动作的对应关系。
•按照节奏和歌曲内容，让幼儿跟随老师一起活动。
步骤四：学习语言表达•引导幼儿理解歌曲中含义。
•让幼儿自己创作相应的语言表达，与歌曲进行合适的配合。
步骤五：练习合唱•形成班级合唱团队，进行合唱练习，巩固唱歌、表情、动作和语言表达的学习。
步骤六：表演展示•组织班级进行表演，展示音乐、表情、动作和语言表达的融合。
四、教学评价通过观察幼儿的表情、动作、语言和歌唱能力来评价他们的学习效果。
同时，还可以听取幼儿对本次活动的感受，以促进持续学习和应用。
五、教学反思教学过程中，幼儿对于歌曲的旋律和节奏可以更容易掌握。
但在表情和动作的学习中，需要老师对细节进行多次讲解和示范，以便幼儿能够更好地掌握动作的技巧，更准确地表达歌曲的含义。
此外，幼儿在创作语言表达时，需要多拓展幼儿的想象力，通过互相交流和分享经验，增加幼儿的表达技巧和自信心。
幼儿园中班音乐活动教案《表情歌》含反思
幼儿园中班音乐活动教案《表情歌》含反思一、教学内容《表情歌》选自幼儿园中班音乐教材第四章第一节，主要内容包括认识不同的面部表情，学习通过歌曲表达不同的情感，培养幼儿的情感表达能力和社交能力。
二、教学目标1. 了解不同面部表情的含义，能够识别并模仿快乐、生气、伤心、害怕等基本表情。
2. 学会演唱《表情歌》，通过歌曲形式表达自己的情感。
3. 培养幼儿在集体活动中积极参与、互动合作的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：学会演唱《表情歌》，认识不同的面部表情。
难点：通过歌曲表达情感，培养幼儿的情感表达能力和社交能力。
四、教具与学具准备1. 教具：表情卡片、录音机、音乐磁带、钢琴。
2. 学具：幼儿用书、画笔、彩色纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示表情卡片，引导幼儿观察并模仿卡片上的表情，讨论不同表情的含义。
邀请幼儿上台展示表情，其他幼儿猜测是哪种情感。
2. 歌曲学习（10分钟）教师播放《表情歌》音乐，引导幼儿跟唱，注意歌词中表情的表述。
教师带领幼儿一起学唱歌曲，注意音准、节奏。
3. 例题讲解（10分钟）教师挑选歌曲中的一种表情，如“快乐”，讲解快乐表情的特点，并引导幼儿在唱歌时表现出快乐的情感。
依次讲解生气、伤心、害怕等表情。
4. 随堂练习（10分钟）教师播放《表情歌》，幼儿跟随音乐演唱，注意表现出歌曲中的情感。
教师观察幼儿的演唱，给予指导和鼓励。
5. 表情画创作（10分钟）教师发放画笔、彩色纸，引导幼儿用画笔在彩色纸上画出自己喜欢的表情。
幼儿展示自己的作品，分享创作过程中的情感体验。
教师带领幼儿回顾本节课学习的表情和歌曲，强调表情在人际交往中的重要性。
延伸活动：回家后，与家长一起练习演唱《表情歌》，并用表情画装饰家庭环境。
六、板书设计2. 歌词：将《表情歌》歌词写在黑板上，突出表情词汇。
3. 表情画示例：展示表情画作品，激发幼儿创作灵感。
七、作业设计1. 作业题目：与家长一起演唱《表情歌》，并用表情画记录演唱过程中的情感变化。
《表情歌》教案
《表情歌》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班音乐优秀教案《表情歌》含反思
幼儿园中班音乐优秀教案《表情歌》含反思教案概述本教案是幼儿园中班音乐课的一节课，主要以教授《表情歌》为主要内容。
通过本节课的教学，旨在使幼儿在音乐活动中发掘自己的内心情感，培养表情语言的表达能力。
教学目标知识方面1.能够听懂《表情歌》歌曲内容。
2.了解基本音乐节奏和唱法。
能力方面1.能够自由表达情感。
2.培养表情语言的表达能力。
情感方面1.增进幼儿之间的合作意识。
2.获得成功的体验，增加自信心。
教学准备1.CD或MP3音乐设备。
2.课件或幻灯片。
3.笔纸、海报纸、颜料、画刷。
教学过程设计入门环节1.教师播放《表情歌》CD。
2.鼓励幼儿听、看、领会歌曲的歌词和节奏。
导入环节1.师生对话。
–教师问：“大家听懂这首歌了吗？你们有没有什么感受？”–学生回答：“有！”2.学生展示自己的感受。
–请学生分组，通过肢体动作和表情来表达自己对这首歌的情感。
提高环节1.教师讲解歌曲内容。
–教师讲解歌曲的背景、含义和基本节奏。
2.学生实践练习。
–请学生跟读歌词和节奏。
–教师可以采用渐进式教学，先教唱前面几句歌词，再逐渐扩大范围。
3.学生分组合作创作歌曲画海报。
–每个小组选择自己喜欢的一句歌词，以自己的方式绘制画海报，通过集体展示交流分享。
反省环节1.教师和学生分别反省课堂。
–教师反思自己的教学方式和方法，是否能够让每位学生都收获到知识和情感上的提高。
–学生反思自己课堂表现和学习方式。
教学反思本节课是以《表情歌》音乐作为主要课堂内容的音乐课，旨在让幼儿在音乐学习中感受和表达情感。
在教学过程中，教师采用了多种教学方式，例如音乐播放、对话交流、肢体动作表达，画海报等，通过多种方式让幼儿深入理解和掌握歌曲的内容。
在课堂中，学生积极参与，表现出良好的个人和集体表现，个别学生虽然有点害羞，但通过鼓励和渐进式的教学方式，最终也能够跟上课堂进度，完成任务。
通过本节课的教学，幼儿不仅能够在音乐学习中掌握一定的知识，更重要的是培养了他们的表情语言表达能力和情感表达能力，获得成功的体验，增加了自信心。
幼儿园中班音乐公开课教案《表情歌》及教学反思（五篇范文）
幼儿园中班音乐公开课教案《表情歌》及教学反思（五篇范文）第一篇：幼儿园中班音乐公开课教案《表情歌》及教学反思《中班音乐公开课教案《表情歌》含反思》这是优秀的中班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：熟悉歌曲旋律。
产生学唱歌曲的兴趣。
能有兴趣的用动作、表情表现自己高兴时的样子，并尝试创编。
培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备：高兴的表情面具一个、音乐磁带及用于比较选择的其他音乐。
活动过程：一、看面具出示面具。
“看看这个孩子，他是什么表情?”(高兴、快乐)“你从哪里看出他很高兴?”(嘴巴往上翘，眼睛眯成线，眉毛弯弯)二、熟悉音乐“我这里有两段音乐，我们一起来听听哪一段更能表现高兴的心情?”请幼儿完整的欣赏音乐一遍，说说自己选择的理由。
“是啊，这段音乐听上去很跳跃、很轻松。
让人感觉很高兴。
”三、熟悉歌曲完整倾听歌曲，说歌曲中的我高兴时做什么了?边听歌曲边随音乐打节奏拍手。
四、学唱歌曲带领幼儿轻声跟唱，或有节奏的朗诵歌词。
幼儿随教师一起轻唱数遍。
五、尝试创编你高兴时是什么样子的?“本，文来源:屈;老.师教;案网”喜欢做什么?引导幼儿分组讨论，鼓励幼儿把自己高兴时的动作创遍到歌里。
请幼儿分组表演，鼓励其他幼儿跟着一起表演。
课后反思：《表情歌》是一首旋律生动活泼，节奏感强的歌曲，每个人都有喜怒哀乐。
每个人又有不同的外在表现方式。
幼儿处在一个模仿力很强，对刺激很敏感的时期，让他们在学习歌曲时模仿各种表情和动作，幼儿是很有兴趣的。
根据我班幼儿的具体情况，我将目标定为：激发幼儿体验创编动作的乐趣和表演的欲望，培养幼儿创编歌词的能力和音乐表现力;在学会歌曲的基础上，初步尝试创编歌词。
在教学活动过程中，通过和幼儿互动，运用形象的图片、以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性和主动性，遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌握活动的重难点。
幼儿园中班教案《表情歌》含反思
幼儿园中班教案《表情歌》含反思一、教学目标：1、能够正确识别表情歌中所涉及的表情，如高兴、生气、难过、畏惧。
2、能够仿照表情歌的动作和表情，通过歌曲和动作加深情感认知。
3、培育幼儿的表达表情的本领和情感交流本领。
二、教学准备：1、黑板、彩笔、幻灯片和音响。
2、歌曲《表情歌》的音频或视频。
3、图片或道具用以呈现不同表情，如气球、泪珠等。
三、教学过程：1、热身游戏：带领幼儿比手划脚，仿照动物表情。
2、引入新知：播放《表情歌》的音频或视频，通过观看歌曲中的表情和动作，唱跟着来，引导幼儿了解和学习不同的情感表达。
3、重点教学：（1）对《表情歌》的每句歌词进行反复呈现，带动幼儿的听觉和乐感。
（2）结合幻灯片呈现不同的表情图片，引导幼儿辨认和仿照所示的表情。
比如，高兴的表情、生气的表情、难过的表情等。
（3）在歌曲演唱过程中，带领幼儿仿照歌曲中的表情动作。
（4）邀请部分幼儿贴画，制作表示不怜悯感的道具。
比如，用红色纸板剪出一个充气的嘴，银色的泪珠等等。
以此来进行表情的拓展和激发幼儿爱好，以此表达本身的感受和情感。
4、活动：将幼儿分组练习表情、舞蹈。
要求幼儿在小组中相互搭配，全身心地参加训练。
5、课堂呈现：（1）每组在老师和幼儿的凝视下，轮番呈现不同表情和舞蹈，掌声和欢呼将成果推向最高。
（2）每组参观其他组别的表演成果，用口语表达对同伴的称赞之词，激励幼儿因此意识到本身表演成果的紧要性，磨练发觉、评价和表达的本领。
四、反思：该活动培育了幼儿的表达表情的本领和情感交流本领。
表情歌作为一种有趣味的多媒介艺术教学方式，在构建情感体验、加强感受本领和提高审美水平上发挥了显著作用。
尤其是在歌曲演唱平稳，气氛活跃，并且鲜明的情感表达等方面的确存在压力，需要认真备课和反思。
因此，我们应当更加努力，进一步总结教学阅历，丰富教学内容，提高教学质量。
中班音乐活动讲课稿：表情歌
中班音乐活动讲课稿：表情歌大家好！我是今天的音乐老师，很高兴能和大家一起度过这个愉快的音乐课。
今天我们要一起来学习一首有趣的表情歌。
表情歌是一种通过歌曲表演人物的情感的音乐形式。
通过音乐、歌词和表情的综合表达，可以让观众更加深入地了解歌曲中所表达的情感。
在教学表情歌之前，我们首先要了解歌曲的歌词和意境。
这首表情歌的名称是《快乐天使》。
歌词中描述了一个快乐的天使，在天空中飞舞、欢笑、传递快乐。
通过这首歌，我们可以感受到快乐的力量，也可以学会如何通过表情来传递情感。
接下来，我们要学习如何通过不同的表情来表达歌曲中的情感。
首先，我们来学习笑的表情。
请大家面对镜子，尽情笑出声音。
笑是表达快乐的最简单方式，让我们用灿烂的笑容表达歌曲中的快乐情感。
接下来是愤怒的表情。
请大家皱起眉头，嘟起嘴巴，用力地表达出愤怒的感觉。
在歌曲中，有时候会有一些令人愤怒的情节，我们要通过表情来将这种愤怒情感表达出来。
接下来是悲伤的表情。
请大家表现出伤心难过的表情，眼泪模样的手势，哭腔的声音，让我们感受歌曲中的悲伤情感。
最后是惊讶的表情。
请大家睁大眼睛，大声惊叫，表演出惊讶的样子。
有时候，歌曲中会有一些令人感到惊讶的情节或转折，通过表情的变化来表达这种惊讶情感。
好了，我们已经学习了笑、愤怒、悲伤和惊讶这四种表情。
现在，让我们结合歌曲《快乐天使》一起来表演吧！首先是开心和快乐的表情。
请大家跟着音乐摇摆起舞，展现出自己最灿烂的笑容，享受快乐的时刻。
接下来是愤怒的表情。
请大家做出愤怒的脸，用力地跺脚、摇头、摔东西，把歌曲中的愤怒情感表现出来。
然后是悲伤的表情。
请大家沉默下来，面带忧伤的表情，轻轻地挥舞双手，仿佛在表达内心的忧伤。
最后是惊讶的表情。
请大家用力地张大嘴巴，瞪大眼睛，惊呼出声，让我们惊叹歌曲中的情节。
通过表情的变化，我们更加深刻地感受到歌曲中的情感。
表情歌教会我们如何通过表情来传递情感，从而使表演更加真实、生动。
在今天的音乐课上，我们学习了表情歌《快乐天使》，通过笑、愤怒、悲伤和惊讶等表情，体验了音乐与情感的融合。
幼儿园中班音乐教案表情歌
幼儿园中班音乐教案表情歌一、教学内容本节课选自幼儿园中班音乐教材第四章《音乐与表情》中的第二节《表情歌》。
通过学习不同表情的歌曲，让孩子们了解和表达自己的情感。
详细内容包括：学习歌曲《笑脸》、《生气》、《害怕》和《悲伤》，以及表情动作的创编。
二、教学目标1. 让孩子们能够理解和表达自己的情感，培养他们的情感认知能力。
2. 学会歌曲《笑脸》、《生气》、《害怕》和《悲伤》，并能独立演唱。
3. 培养孩子们的团队协作能力和创造力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：表情动作的创编和情感的表达。
2. 教学重点：歌曲的学习和演唱。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、表情卡片、动作卡片。
2. 学具：小鼓、沙锤、手铃。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示不同的表情，让孩子们猜猜老师现在的情感。
（2）邀请孩子们上台模仿表情，分享自己的感受。
2. 歌曲学习（10分钟）（1）教师弹奏钢琴，带领孩子们学习歌曲《笑脸》、《生气》、《害怕》和《悲伤》。
（2）教师邀请孩子们上台示范演唱，并及时给予鼓励和指导。
3. 表情动作创编（10分钟）（1）教师出示动作卡片，引导孩子们根据歌曲情感创编相应的动作。
（2）分组进行表情动作创编，鼓励孩子们互相学习和分享。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师播放歌曲，让孩子们根据歌曲情感表演相应的表情动作。
（2）邀请孩子们自愿上台展示，大家共同评价。
六、板书设计1. 歌曲名称：《笑脸》、《生气》、《害怕》和《悲伤》。
2. 表情动作创编：笑脸：拍手、跳跃、转圈生气：跺脚、皱眉、挥拳害怕：抱头、颤抖、躲藏悲伤：低头、流泪、抱膝七、作业设计1. 作业题目：演唱歌曲《笑脸》、《生气》、《害怕》和《悲伤》给家人听。
创编一个新的表情动作，并教给家人。
2. 答案：歌曲演唱：根据课堂学习，独立完成演唱。
表情动作创编：根据个人喜好，创编一个具有创意的表情动作。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注孩子们的情感表达，培养他们的情感认知能力。
中班音乐活动：表情歌
中班音乐活动：表情歌文档：中班音乐活动：表情歌一、教学内容本节课选自幼儿园中班音乐教材，歌曲名为《表情歌》。
歌曲内容包含高兴、伤心、生气、笑哈哈等不同情绪的表达，旨在让学生通过歌曲了解和表达自己的情绪。
二、教学目标1. 让学生能够熟练地唱出《表情歌》，理解歌曲中表达的不同情绪；2. 培养学生用歌声表达自己情绪的能力；3. 培养学生互相倾听、协作的能力，增强团队意识。
三、教学难点与重点重点：熟练演唱《表情歌》，理解歌曲中表达的不同情绪；难点：用歌声表达自己的情绪，培养学生互相倾听、协作的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、黑板、粉笔、教学课件；2. 学具：歌谱、乐器、表情贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察老师在讲台上表演不同情绪，如高兴、伤心、生气等，让学生初步认识和理解不同情绪的表达。
2. 教学讲解：介绍《表情歌》的背景和歌词内容，讲解歌曲中表达的不同情绪。
3. 示范演唱：老师示范演唱《表情歌》，让学生跟随老师学唱。
4. 分组练习：学生分组，每组选择一种情绪，用歌声表达出来。
5. 课堂展示：每组依次进行课堂展示，分享自己组的歌声表情。
6. 互动环节：老师邀请学生上台，用歌声表达自己当前的情绪，其他学生猜猜是哪种情绪。
8. 作业布置：让学生回家后，与家长一起表演《表情歌》，培养家庭亲子互动。
六、板书设计板书《表情歌》板书内容：1. 高兴2. 伤心3. 生气4. 笑哈哈七、作业设计1. 作业题目：与家长一起表演《表情歌》，录制视频，下节课分享；2. 作业答案：视频时长不低于3分钟，表演生动，能表达出歌曲中的不同情绪。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生表现积极，大部分学生能够熟练演唱《表情歌》，并能用歌声表达自己的情绪。
在课堂展示环节，学生之间的协作和互相倾听还有待提高。
2. 拓展延伸：下一节课，可以组织学生进行角色扮演，让学生扮演歌曲中的不同情绪，进一步培养学生的表演能力和情绪表达能力。
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幼儿园中班音乐活动讲课稿：表情歌
一、说教材：
1。
教学材料研究：《表情歌》这一首歌曲是1首旋律生动有趣活泼，节拍感强的孩子可以表现自我的一個music教学材料。
人人均有喜、怒、哀、乐，人人又有不一样的外部表现方法，有些开心了就拍手，就狂笑，就跳起来，而孩子处于一個效仿力非常强，对刺激非常敏感的时期，叫他们在学习乐曲时效仿种种表情与动作，孩子是非常有兴致的。
大家常讲兴致是最佳的教师，在实践里，这点看起来特别关键。
在此首乐曲中还重复出现一個节拍xx|xxx|，由于孩子刚刚自小班升入幼儿园中班，节拍方面的接触还较少，而孩子这一个年纪对节拍非常敏感，因此这一个教学材料是非常吻合孩子的认识和感知水和气特征的。
2。
目标定位
师幼互动是本教学的教法学法的最大特征，期望孩子带着对music教育教学的期待，踊跃积极地参加到music教学里，自由地与music沟通、勇敢地表现自个儿对music的理解与体会。
因此，我为《表情歌》确定了下面的目标。
(1)熟识乐曲旋律，能边唱边表演。
(2)领会xx|xxx|节拍型。
(3)愿意创作新的歌词。
3。
教学的重难点
依照目标，教学要点定位是：在懂得演唱k曲的前提上尝试创作新的歌词。
难点是领会xx|xxx|节拍型。
4。
教学预备
为更加好地服务于这一次的教学目标，做好教学内容，我作了下面预备：
(1)、自制了节拍图谱。
(2)、制作了《表情歌》幻灯片。
二、说教法
本教学意在打破传统单一的教学形式，通过师幼互动，使用形象生动有趣的节拍谱、以游戏，勉励、欣赏的方式来调动孩子踊跃性、积极性与创造性，使孩子快乐地投入到整个教学里。
1。
游戏法：在幼儿园的种种教学中游戏是孩子最喜爱，让孩子在游戏中获得进一步提高，有所丰收。
在此个教学中我设计了游戏：“请你同我這樣做”。
这一个游戏是孩子比较熟识的，可是在此里有了新的内容即是学习节拍型，在不经意间中孩子1遍1遍的通过种种动作领会了这一个节拍。
2。
图谱教学法：从孩子认知东西的特征与语言自身特征来看，在幼儿园music教育中贯彻直观性准则十分关键。
以看图谱上形象的图形的模式直接刺激孩子的视听器官，能使教学有难变易，教学进行得生动有趣活泼，启发孩子学习的兴致。
3。
提问法：由于提问能启发孩子有意识地、认真地观测和察看，引导孩子踊跃思维。
我使用引导性提问让孩子将日常生活经验与看见的具体形象的图谱联系在一块儿，是处理好教学重难点的有效方式。
三、讲学法
遵守依循循序渐进的教学准则，孩子在唱一唱、听一听、瞅瞅、想一想、动一动的愉快氛围中领会教学的重、难点。
孩子将使用观测和察看法、探讨法等学法。
观测和察看法：孩子通过看乐曲图谱清楚了乐曲内容，领会了对应的节拍。
探讨法：孩子在探讨、交流中自由自在地讲出于己过去的日常生活经验与做法，是孩子改编歌词的好时机。
四、讲教学过程
1、以游戏开始，激起孩子兴致。
幼儿教师做夸张的表情让孩子猜一猜教师的心情
2、学习乐曲。
要点学习节拍xx|xxx|
3、仿编乐曲。
依照表情的不一样创作对应的歌词。
4、集体表演，构成学习乐曲的高潮。