小学音乐教案教案《我是中国人》讲课稿
《我是中国人》教案
《我是中国人》教案《我是中国人》教案合集七篇《我是中国人》教案篇1一、学习内容教材：“我是中国人”;丛书:“上学校”，“上学多好”，“我们班里朋友多”，“太阳公公起得早”，“吃饭歌”，“值日歌”和“好学生”。
二、学习目标1、通过听读、朗读句子、文章，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。
2、通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的.国家。
三、学习流程(一)创设情境，揭示课题1、播放《大中国》;2、看插图，想多民族;3、讲民族故事。
(二)看图说话，听读句子1、介绍天安门;2、认识国旗;3、想长城。
(三)唱一唱，跳一跳1、《我们的祖国是花园》;2、边唱边跳。
(四)链接阅读《丛书》文章“上学校”，“上学多好”，“我们班里朋友多”，“太阳公公起得早”，“吃饭歌”，“值日歌”和“好学生”。
《我是中国人》教案篇2设计思路：在主题活动《我是人》的二级主题“了不起的人”中，我们设计了一份调查问卷，其中有一个问题是：你觉得哪些人很了不起。
在34份问卷中有29 名幼儿提到在自己心目中觉得刘翔很了不起，究其原因可能幼儿从媒体、父母处频繁地接收到“刘翔获得世界冠军”这样的信息，也是孩子比较感兴趣的点，所以我们就从“世界冠军刘翔”入手，让幼儿体验到人的了不起，激发幼儿初步的民族自豪感。
活动目标：1、在说说讲讲了不起的人过程中，了解有关刘翔的一些故事。
2、体验时间的长短，懂得珍惜时间的重要。
活动准备：刘翔比赛时的冲刺录象；夺冠、披国旗等照片一组；游戏材料若干；记分牌活动过程：一、了不起的'人1、师：最近，我们收集了许多了不起的人的故事。
你知道哪些人最了不起，为什么？（幼儿介绍）2、幼儿之间相互介绍了不起的人。
3、教师：有古代的伟人，现代的名人，还有我们喜欢的运动员。
二、刘翔的故事1、观看刘翔4雅典奥运会录像（1）这个录像中说了一件什么事情？（2）刘翔得了第几名呢？你是怎样看出来的？2、观看录像第二，并提出问题：（1）你最喜欢哪个镜头，为什么？（2）幼儿讨论交流，教师引导（幼儿说到的镜头，教师用图片让幼儿回忆）（3）师：刘翔的确是个了不起的人，为我们人争光。
《我是中国人》教案
《我是中国人》教案第一篇：《我是中国人》教案我是中国人第一课时一、引入1、出示课题（1）(板书：我上学了)同学们，你们好！欢迎你们来到学校，从现在开始，你们就是小学生了。
（2）你们喜欢上学吗？今天来到学校后，你们有哪些新的发现，新的感受？（3）互动活动：你们愿意认识新的老师和同学吗？有谁愿意走到讲台这里来向大家介绍自己？我们的小眼睛——看黑板。
看看谁最聪明，能把老师没有说完的话，补充完整。
小眼睛——看黑板（4）指名说男生说全班说（5）所有小朋友的眼睛都在看黑板，大家做得真棒！来，看老师写五个字。
板书课题。
（字要写得慢，保证孩子能看清每一个笔画。
边写边念）2、读正确课题（1）听老师读要求：嘴巴不发声，竖起你们的小耳朵，认真听清楚老师读的每一个字怎么发音。
小耳朵——认真听（2）指名读。
表扬：老师发现刚才老师再读这五个字的时候，你是听得最认真的。
请你来读读这句话。
（请3位学生读课题）（3）开小火车读接下来，我们来玩一个游戏，名字叫作“开火车”。
老师请一位同学来读“我是中国人。
”这句话，等这位小朋友读完了之后，下一位同学要紧跟着读。
我们的小火车从第一个孩子开始，开到这一组最后一个孩子，如果小火车开得很顺利，我们竖起大拇指，给这一组的小朋友一个大大表扬。
“小火车”要开起来了。
老师说：“小火车，开起来。
”大家就一起鸣汽笛：“呜、呜、呜——”开到哪里去？老师站在哪组前面，哪组就说“开到这里来”开到这里来汽笛过后，第一位小朋友就开起小火车。
准备好了吗？（师：表扬他们。
生：“棒，棒，你真棒！”）二、新授“我是中国人” ．1、理解“我”。
（1）刚才小朋友读得真好！老师也想再来读读这句话。
不过老师要考考哪位小朋友的耳朵最灵，能听出老师这次读和之前读有什么不一样。
“我是中国人。
”老师强调了哪个字？．（2）理解“我”的意思*“我”就是自己。
我是奚老师。
* 谁能学着老师的样子来介绍一下自己。
随机点评（师：表扬他。
生：“棒，棒，你真棒！”）你长得真帅！握握手，老师认识你了！刚才听得最认真的就是AA……（3）理解“我是中国人。
《我是中国人》教案3篇
《我是中国人》教案3篇《我是中国人》教案篇1一：教学目标：1、通过学生对身边所熟悉的出生地、汉语汉字、民俗民风的了解，使学生明白自己是人，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感和民族自豪感。
2、调查自己或亲人的出生地，培养学生的观察能力，收集资料的能力和语言表达能力，了解民俗等过程。
3、通过学习卡的学习，使学生知道我们的祖国是中华人民共和国，简称。
二、教学准备：1、政区图。
2、课前调查自己亲人的出生地。
三、教学过程：（第一课时）6.9.4星期一教学目标：调查自己或亲人的出生地，培养学生的观察能力，收集资料的能力和语言表达能力，了解民俗等过程。
通过学习卡的学习，使学生知道我们的祖国是中华人民共和国，简称。
活动一1、说己亲人的出生地；2、出示政区图；3、在政区图中找己亲人的出生地；结论：我们都是人。
活动二1、看人的图片，说出他们的外貌。
2、揭示我们的祖先是黄帝和炎帝。
3、听故事。
4、4月5日祭祖。
课后反思：学生对于自己是人是炎黄子孙充满了自豪感。
（第二课时）教学目标：通过学生对身边所熟悉的出生地、汉语汉字、民俗民风的了解，使学生明白自己是人，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感和民族自豪感。
调查自己或亲人的出生地，培养学生的观察能力，收集资料的能力和语言表达能力，了解民俗等过程。
活动三1、表演。
（开学了，父母带着自己去商店是怎样买文具的`。
不准说话）2、谈感受。
3、再次表演（可以说话）4、再谈感受。
5、教师。
汉语——联合国使用六种关方语言之一；说普通话；汉字——最早的汉字。
汉字的演变：结绳——篆刻。
活动四1、连线。
2、区分传统节日和外来节日。
3、介绍父母的生活习惯、生活方式。
4、表演节目：（老人与孩子）说说你平时是怎样做的。
5、说说自己父母的生肖；6、生肖小故事。
教师课后反思：学生对我国的文明很感兴趣，尤其是各民族的风俗习惯更是兴趣浓郁。
对我国的文字有了新的认识，增加了学习汉字的兴趣。
《我是中国人》教案篇2活动目标：1、了解祖国地域辽阔，知道祖国标志性的景物及建筑。
五年级下册音乐教案-《我是中国人》-人音版简谱(2023秋)
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我是中国人》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有感受到身为中国人的骄傲？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这首歌曲背后的民族情感。
-体验歌曲所传达的民族自豪感，增强对民族音乐文化的认同。
-培养学生的合唱技巧和团队协作能力。
举例解释：
-在教学过程中，重点关注学生对歌曲旋律和节奏的掌握，通过反复练习，确保学生能够准确无误地演唱。
-强调音乐符号在歌曲中的作用，让学生通过实际操作，如打拍子、识谱等，加深对音乐符号的理解。
-通过讲解歌曲背景，引导学生体会歌曲所表达的民族情感，激发学生的民族自豪感。
此外，在小组讨论环节，我发现学生们对于音乐表达民族自豪感这一主题有很高的热情。他们在讨论中提出了许多有创意的想法，这让我深感欣慰。但同时，我也注意到部分学生在讨论中较为沉默，可能是因为他们对自己的观点不够自信。在今后的教学中，我会鼓励更多学生大胆发表自己的看法，提高他们的自信心。
在实践活动方面，我认为课堂上的实验操作和成果展示对学生们的理解和应用起到了很好的推动作用。但我也意识到，实践活动的时间安排有待优化，以确保每个小组都有足够的时间进行讨论和展示。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《我是中国人》的旋律、节奏和民族音乐特色。同时，通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对音乐表达情感的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中体验和传播民族音乐的魅力。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对《我是中国人》这首歌曲表现出了浓厚的兴趣。他们在学习旋律和节奏时，积极投入，课堂气氛活跃。但在教学过程中，我也注意到了一些问题。
我是中国人音乐教案
我是中国人音乐教案音乐教案题目：《我是中国人》一、教案概述本节课是一节音乐课，主要围绕中国文化和音乐进行教学。
通过学习歌曲《我是中国人》，让学生了解中国的传统文化和民族音乐，培养学生对中国音乐的兴趣和欣赏能力。
二、教学目标1. 了解中国传统文化和民族音乐的特点。
2. 通过学习《我是中国人》这首歌曲，培养学生对中国音乐的兴趣和欣赏能力。
3. 学会演唱《我是中国人》这首歌曲，并表现出合唱团的团队合作精神。
三、教学过程1. 导入（5分钟）老师可以引导学生回忆他们对中国的认知，并展示一些中国传统文化的图片或音乐，激发学生的兴趣。
2. 歌曲学唱（10分钟）2.1 分发《我是中国人》歌曲歌词，并播放歌曲示范。
2.2 带领学生一起跟唱，并进行逐句教学，确保学生正确理解歌词意思和发音。
3. 深入了解中国音乐（10分钟）3.1 向学生介绍中国音乐的特点，如采用五声音阶，注重音乐的旋律与韵味等。
3.2 播放一些中国传统音乐的片段，让学生感受中国音乐的独特之处。
4. 合唱练习（20分钟）4.1 将学生分成几组，每组安排一个段落，进行分声部合唱。
4.2 指导学生合理分工，练习自己的声部，并注意团队合作和整体效果。
4.3 教师进行指导和点评，引导学生多次练习，熟练掌握歌曲。
5. 创编舞蹈（15分钟）5.1 向学生介绍中国传统舞蹈的特点和韵律，如身体的柔和、手势的优美等。
5.2 导师学生一起创编一段简单的舞蹈，与歌曲配合演唱。
5.3 引导学生形成舞蹈小组，进行小组间的比拼和合作。
6. 展示和总结（10分钟）6.1 学生们进行整体表演，展示他们的合唱和舞蹈。
6.2 教师对学生的表现进行点评，总结本节课的学习成果。
6.3 鼓励学生继续学习和研究中国音乐，并了解其他传统音乐形式。
四、教学资源1. 《我是中国人》歌曲歌词2. 中国传统音乐片段录音或视频3. 中国传统舞蹈示范视频或音频五、教学评估1. 观察学生在学唱歌曲和演唱时的表现，检查他们对歌词和音乐的理解程度。
小学音乐 我是中国人【教学设计】说课、试讲稿(1) 教案
执教者指导教师
课题
我是中国人
解读理念
五年级学生对于音乐知识、音乐感觉、音乐能力有了一定的积累和基础，但如何将这些知识与技能在体验、感受与探索活动中进行运用是课标提出的新要求，学生特别对于传统的戏曲京剧缺乏浓厚的兴趣和耐心，如何更好地围绕音乐元素把握戏曲音乐的演唱风格，真正提高学生对传统音乐的喜爱，这一时期非常重要， 因此，抓住五年级这个关键时期，结合课标内容，围绕音乐元素培养良好的戏曲音乐爱好，才能真正为学生终生学习和喜爱民族
能够用京剧的风格韵味演唱《我是中国人》
教学资源
1.人音版五年级下册教材
2.课件
3.相关链接：/s?
教学重点
运用、体验、感受京剧的韵味。引导学生运用自信自豪
的情绪，字正腔圆的声音演唱歌曲。
教学难点
掌握பைடு நூலகம்点音符、休止符、装饰音的演唱。运用拖腔的唱
法，在音乐中体验和表现。
内容标准
以学生为本，以音乐审美体验为核心，五年级学生以
形象思维为主，好奇、爱动、模仿力强、嗓音自然、形体
教学目标
情感态度价值观目标
激发学生对民族民间音乐的热爱，体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京
韵，学做一个堂堂正正的中国人。
能力目标
通过演唱、表现、体验等音乐活动，感
受京剧的京腔京味。
知识目标
了解有关戏歌的知识，激发学习兴趣
音乐打下基础。
学情分析
“好奇、好动、善于模仿”是儿童的身心特点，所以本课通过戏曲台步和亮相动作的模仿。通过欣赏老师的示范，观察图片，发挥想象充分调动学生的积极性。针对儿童的年龄特点，我的戏歌《新贵妃醉酒》作为课堂的开场，让学生直观的感受了戏歌的风格，通
我是中国人说课稿（通用10篇）
我是中国人说课稿作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。
那么应当如何写说课稿呢？下面是小编为大家整理的我是中国人说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
我是中国人说课稿篇1教学目标1. 简单了解有关戏歌的一些知识，激学生的学习兴趣。
2. 能够用京剧的风格韵味演唱《我是中国人》。
3. 进一步激发对民族民间音乐的热爱，体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人。
教学重难点弱起、波音、装饰音、拖腔的唱法，初步掌握京腔歌曲的演唱。
教学方法欣赏法、对比法、讲解法、听唱法、教唱法。
教学准备录音机、课件养成教育训练点上课要养成专心听讲，积极发言，主动参与课堂活动的好习惯，并引导学生平时要养成收集资料的好习惯。
教学过程：一、导入1.教师用京腔向同学们问好，要求学生也用同样的腔调向老师问好。
提问：觉得这样的问好与平时有什么不同?2.课件播放《说唱脸谱》片断引出戏歌的概念。
戏歌：用戏曲的音乐素材创作的歌曲，就叫戏歌?戏歌是戏曲这种传统而古老的艺术形式与当代流行因素结合的产物。
它是歌中有戏戏中有歌，很受大家的喜爱。
二、新歌学习1.初次聆听《我是中国人》学生感受歌曲情绪。
引导学生从歌曲情绪和歌曲内容说说对歌曲的感受。
师：这首歌曲的情绪是热情豪迈的，它赞扬了中华民族讲文明的传统美德和中国人奋发向上的精神风貌。
2.再次聆听感受歌曲节奏提问：这首戏歌的节奏有什么特点?学生说一说师：这首戏歌吸取了京剧西皮流水的特点，只有强拍没有弱拍。
在戏曲中强拍叫做板，弱拍叫做眼，这首戏歌就是有板无眼。
让我们来点着板，轻声哼唱全曲。
3.学生点着板轻声哼唱全曲4.分句学唱解决难点A 第一句“我是一个中国人”比较有戏曲的特点按节奏读歌词跟琴学唱歌谱然后填词老师加上波音范唱第一句，让学生感受到波音老师讲解上波音的唱法，学生练习还有哪一句带有波音记号呢?学唱“炎黄子孙龙的传人”总结波音使歌曲增添了戏曲的味道B “文明古国，更要讲文明。
小学音乐我是中国人【教学设计】说课、试讲稿（2）教案
小学音乐我是中国人【教学设计】说课、试讲稿（2）教案《我是中国人》教学设计《我是中国人》教学设计一、教学目标1.简单了解有关戏歌的一些知识，激学生的学习兴趣。
2.能够用京剧的风格韵味演唱《我是中国人》。
3.进一步激发对民族民间音乐的热爱，体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人。
二、教学重难点弱起、波音、装饰音、拖腔的唱法，初步掌握京腔歌曲的演唱。
三、教学准备电子琴多媒体课件四、教学过程：一、兴趣引入同学们好，今天老师想为大家演唱一首歌曲，你来听一听这首歌曲有什么特点？（师演唱《前门情思大碗茶》）歌曲唱完了，谁来说一说老师唱的这首歌曲有什么特点？（生：有京剧的味道；像流行歌曲等）刚才老师演唱的这首歌曲融合了戏曲元素和流行歌曲的特点，是一首地地道道的京歌。
现在我请同学们再来欣赏一首好听的京歌，你来听一听这首歌曲的情绪是怎样的。
（播放《我是中国人》）二、学唱歌曲1、体会情绪听了这首京歌，你有种怎样的心情？（生回答）这首歌曲热情豪迈，赞扬了中华民族讲文明的传统美德和中国人奋发向上的精神风貌。
现在就请同学们带着这样的心情再来听一遍，听的同时，你观察一下这首歌曲的节奏有什么特点？（复听歌曲，生回答节奏特点）2、掌握节奏这首歌曲的节奏不同于以往我们学习的2|4 3|4，是一首1|4 拍的歌曲，请同学们开动脑筋想一想，以往我们学习的2|4 3|4 4|4 的强弱规律是怎样的？（生回答）那么1|4 的强弱规律应该是怎样的呢？（生：只有强拍）1|4 只有强拍，这首歌曲吸取了京剧“西皮流水”的特点，只有强拍，没有弱拍。
在戏曲中，强拍叫做板，弱拍叫做眼，这首歌曲中只有强拍，所以是一首有板无眼的京歌。
现在就请同学们打着板，跟着老师一起小声的哼唱一下这首歌曲。
3、分句学唱（师弹琴演唱歌曲，生小声跟唱）刚才跟着老师小声的哼唱这首歌曲的时候，你觉得这首歌曲跟我们以前学过的歌曲相比，有什么不一样？（京味儿十足，托腔，装饰音等等）那现在我们就分句学唱一下这首歌曲，老师把这首歌曲分成了几个小部分，我们先来看第一个部分。
我是中国人》(优秀教学设计)
我是中国人》(优秀教学设计)京剧的风格，这首歌曲叫做《我是中国人》，它是一首用京剧曲牌中的西皮流水的音调编制而成的戏歌。
它热情地颂扬了中华民族讲文明的传统美德，你们觉得这首歌曲有什么特别之处呢？活动2讨论】一、分组讨论，了解戏歌的特点。
分组讨论，了解戏歌的特点。
师：同学们，你们知道什么是戏歌吗？它有什么特点呢？生：---师：好，现在我们分组讨论一下，每个小组讨论5分钟，然后把你们的结论汇报给大家。
学生分组讨论，汇报）二、了解《我是中国人》的歌词和曲调。
了解《我是中国人》的歌词和曲调。
师：同学们，我们已经了解了戏歌的特点，现在我们来看看《我是中国人》的歌词和曲调。
请大家跟着我一起唱一遍。
师唱一遍，学生跟唱）师：好，现在我们来分析一下这首歌曲的曲调，它的运腔是什么样的？有哪些特点？生：---师：很好，你们的回答非常准确。
这首歌曲的曲调是用京剧曲牌中典型的西皮流水的音调编制而成的，它的运腔十分口语化，每一句中均运用了前半拍的八分休止符，使得曲调刚健有力，特别在最后一句的“人”字上通过了一字多音的长运腔把音调推向全曲的最高音“5”形成，继尔又以下行五度结束在“1”音上，它以自豪的语气和心情唱出了中国人奋发向上的精神面貌。
活动3体验】一、用京剧的风格演唱《我是中国人》。
用京剧的风格演唱《我是中国人》。
师：同学们，现在我们来体验一下，用京剧的风格演唱《我是中国人》。
我先唱一遍，你们跟唱。
师唱一遍，学生跟唱）师：好，现在我们来分组练，每个小组练10分钟，然后选出一组来表演给大家听。
学生分组练，表演）二、体验京剧的京腔京味。
体验京剧的京腔京味。
师：同学们，现在我们来体验一下京剧的京腔京味。
请大家跟着我一起研究。
模仿我说一遍。
师示范，学生跟读）师：好，现在我们来分组练，每个小组练10分钟，然后选出一组来表演给大家听。
学生分组练，表演）活动4总结】一、总结研究成果，感受京剧的韵味。
总结研究成果，感受京剧的韵味。
师：同学们，今天我们研究了《我是中国人》这首歌曲，研究了戏歌的特点和京剧的京腔京味。
我是中国人
《我是中国人》说课稿一、说教材教材分析：我所执教的是人民音乐出版社小学音乐教材第十册第六课《京韵》中的一首歌曲《我是中国人》。
这是一首曲调根据京剧曲牌中典型的西皮流水的音调缀成的戏歌。
全曲唱词简短、朗朗上口，曲调的运腔十分口语化，它热情地颂扬了中华民族讲文明的传统美德。
曲中每一句中均运用了前半拍的八分休止符，使得曲调刚健有力，特别在最后一句的“人”字上通过了一字多音的长运腔把音调推向全曲的最高音“5”形成高潮，继尔又以下行五度结束在“1”音上，它以自豪的语气和心情唱出了中国人奋发向上的精神面貌。
设计理念：通过学习民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。
通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史、文化和社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀。
针对学生对戏歌了解较少，在教学设计上，注重运用音乐本体语言的力量，强化学生的审美体验，并以学生为主体，构建欣赏——思考——讨论——分析——探究——体验的学习环境。
激起他们对音乐的兴趣和热爱，奠定学生终身学习音乐、享受音乐、发展音乐能力的坚实基础。
教学目标：1.认知目标：简单了解有关戏歌的一些知识，激发学习兴趣2.技能目标：能够用京剧的风格韵味演唱《我是中国人》3.情感目标：进一步激发对民族民间音乐的热爱，体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人。
教学重难点：弱起、波音、装饰音、拖腔的唱法，初步掌握京腔歌曲的演唱。
教学方法：由于学生听过戏歌但不了解戏歌的原因，教学中主要采取欣赏、讲解、听唱、教唱等教学方法。
学生学法：欣赏、体验、探究二、说教学过程一.导入设计理念：从学生比较熟悉的歌曲入手，这样可以激发他们的学习兴趣。
让学生听赏两首戏歌《故乡是北京》和《唱脸谱》，感受戏歌的风格韵味，然后对这两首歌曲的特点进行提问，让学生自己分辨它们是戏还是歌，由此引出戏歌的概念。
戏歌：用戏曲的音乐素材创作的歌曲，就叫戏歌！然后老师简单给学生讲解有关戏歌的一些知识。
实用的《我是中国人》教案
实用的《我是中国人》教案教案名称：《我是中国人》实用教案教材：《我是中国人》适用年级：小学四年级教学目标：1.认识《我是中国人》这首歌曲，了解歌曲背后的意义。
2.学习吟唱《我是中国人》这首歌曲，培养学生的音乐欣赏能力和音乐表达能力。
3.通过学习歌曲，培养学生的爱国主义情感，增强学生对中国传统文化的自豪感。
教学准备：1.教材《我是中国人》音频资源2.学生课前自学的《我是中国人》歌曲歌词3.班级电脑或音响设备教学步骤：第一步：导入（5分钟）1.介绍课题：“今天我们要学习一首非常经典的歌曲《我是中国人》，它是一首非常有爱国主义情感的歌曲，你们对这首歌有了解吗？”2.通过提问的方式，了解学生对《我是中国人》的了解情况。
第二步：学习歌曲歌词（10分钟）1.播放《我是中国人》音频，让学生跟随音乐欣赏歌曲。
2.教师带领学生一起朗诵歌曲歌词，重点标注难度较大的字词。
3.利用互动问答的方式，检查学生对歌词的理解。
第三步：音乐欣赏（15分钟）1.播放《我是中国人》音频，让学生跟随音乐欣赏歌曲。
2.教师讲解歌曲的音乐特点，如：节奏明快，旋律优美等。
3.引导学生用简洁的语言表达对歌曲的感受和喜好。
第四步：唱歌练习（30分钟）1.播放《我是中国人》音频，让学生跟随音乐一起唱歌。
2.教师一起参与唱歌，引导学生注意音准和节奏。
3.分两组竞赛，比赛哪一组演唱效果更好。
第五步：情感培养（15分钟）1.通过歌曲《我是中国人》的内容，向学生介绍中国传统文化的魅力和中国人民的伟大成就。
2.教师带领学生讨论，如何通过自己的努力为中华民族的繁荣发展做出贡献。
第六步：总结和展示（10分钟）1.让学生回顾学习内容，回答关于歌曲的问题。
2.对学生的表现进行表扬，鼓励学生继续学习和欣赏中国传统文化。
教学延伸：1.为学生提供更多关于中国传统文化的知识和资源，鼓励学生进一步自学和研究。
2.通过学习其他歌曲、诗歌等形式，进一步培养学生的音乐欣赏能力和音乐表达能力。
小学音乐《我是中国人》优质教案、教学设计
教学设计《我是中国人》（一）教材分析1.教材内容：本课选自人音版小学五年级下册第六单元《京韵》，该单元内容围绕京剧艺术，旨在促进小学生对京剧的了解与体验。
《我是中国人》是一首根据京剧中典型的西皮流水音调创作而成的戏歌，全曲唱词简单明了，朗朗上口，唱出了作为中国人骄傲自豪的心情，节奏和拖腔都具有浓厚的京剧特色。
2.地位与作用：作为一首戏歌，本课很好的将歌曲与戏曲元素结合在一起，能够激发学生对戏曲音乐的兴趣，增加学生对京剧的了解，提高学生的参与度。
同时，在本单元中，还包括了京剧《智取威虎山》和《红灯记》选段，本课的学习，能为本单元其他课程的教学起到铺垫作用。
（二）教学目标根据“三维目标”的设立，我计划将本课的教学目标确立如下：1.认知目标：学会用京剧风格来演唱歌曲，做到字正腔圆，富有韵味2.技能目标：通过学习京剧的几项技巧，例如拖腔，颤音等，培养学生对京剧艺术的表演和欣赏能力3.情感目标：在学习和表演歌曲的过程中，体验京剧的音乐风格与韵味，加强对民族音乐的热爱；同时，增强民族自豪感，学做一个堂堂正正的中国人（三）教学重难点1.教学重点：学习掌握京剧的曲调特点和京剧动作2.教学难点：能够运用京剧风格来演唱歌曲四、教具准备：电子琴、多媒体、PPT 等五、教学过程一、创设情境激趣导入诵读：这是一个文明古国，有着五千年的悠久历史，他屹立在世界东方，长城是他的脊梁，黄河是他流淌的血液。
他的文明传遍世界、他的声音响彻全球！他，就是中国，我骄傲《我是中国人》播放音乐。
教师展示+动作(情感导入、潜移默化带入爱国意境）二、关注音乐有效聆听1、同学们通过刚刚老师的演唱和诵读，你感受到了什么？（中国日益强大，祖国繁荣昌盛）身为炎黄子孙龙的传人，此时此刻你的心情是怎样的？（骄傲、自豪）2、这节课我们就来学习歌曲《我是中国人》。
听一听这首歌曲加入了什么元素在里面？（京剧元素，这首歌曲是京剧吗？不是，其实它还加入了流行歌曲的元素。
五年级下册音乐《我是中国人》教案
我是中国人一．教学目标1、认知目标：表演《我是中国人》，进一步体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人。
2、情感目标：能够有表情地演唱这首歌曲。
3、能力发展：培养对京剧的欣赏和表演能力。
二．重点难点表演《我是中国人》，进一步体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人。
三．教学过程活动1【讲授】我是中国人一、京剧导入播放《红灯记》中的一段旋律。
师：同学们今天老师带来了一段音乐，请你听一听。
谁能说说看刚才听到的这段音乐是我国戏曲中哪一种剧中？二、简介京剧师：京剧是我国的国粹，集“唱（唱功）、念（念白）、做（表演）、打（武打）”于一体的。
在你的家乡有哪些地方戏呢？三、简介戏歌1、那你知道什么是戏歌吗？老师这里带来了一首歌曲请你听一听。
2、刚才这首歌曲跟我们以往学的歌曲有什么不一样吗？3、这首歌曲就是用戏曲的音乐素材创作的歌曲就叫戏歌？戏歌是戏曲这种传统而古老的艺术形式与当代流行因素结合的产物。
它是歌中有戏戏中有歌，深受大家的喜爱。
四、学唱新歌1、再次聆听这首歌曲。
师：刚才的那首歌就是我们今天要学带有京韵味的戏歌《我是中国人》，让我们再来聆听一遍，你发现没有这首歌曲每一小节都只有一拍。
你知道42拍的强弱关系吗？（学生回答）那41拍的轻若关系你知道吗？对，只有强拍，那是因为这首戏歌吸取了京剧西皮流水的特点，只有强拍没有弱拍。
京剧的唱腔节奏讲究板眼，在戏曲中强拍叫做板，弱拍叫做眼，这首戏歌就是有板无眼。
让我们跟这音乐来轻轻地划拍，注意一小节只有一拍哦。
（播放音乐）2、学唱歌曲中的旋律师：下面我们一起来学习这首有京韵味的戏歌。
同学们，我们先来看这条旋律，注意这里有一个什么休止符？碰到他时我们应该怎么办？我们用跺脚表示把它空出来。
我们一起跟着琴来试一试。
（学唱歌谱）老师也来唱一唱，听听跟你们有什么不一样？对，这个是波音，它是一种装饰音，能使歌曲增添戏曲的味道，我们一起来试一试。
人音版音乐五年级下册第5课《我是中国人》教学设计
人音版音乐五年级下册第5课《我是中国人》教学设计一. 教材分析《我是中国人》是人音版音乐五年级下册第5课的一首歌曲。
歌曲旋律激昂，歌词表达了对祖国的热爱之情。
通过学习这首歌曲，学生可以增强民族自豪感，培养团结协作的精神。
歌曲难度适中，节奏明快，适合五年级学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的认识。
但部分学生可能对歌词中的文化内涵理解不够深入，需要教师在教学中进行引导。
此外，学生对祖国的认识各有不同，教师应充分调动学生的积极性，让他们在歌唱中感受到祖国的伟大。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《我是中国人》，并能理解和感受到歌曲中所表达的爱国主义情感。
2.通过学习歌曲，培养学生团结协作、热爱祖国的精神风貌。
3.引导学生深入了解歌曲背后的文化内涵，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.歌曲中的旋律和节奏。
2.歌词中的文化内涵。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生在情境中感受歌曲的魅力，激发学习兴趣。
2.情感教学法：引导学生从歌曲中汲取爱国主义情感，培养热爱祖国的意识。
3.小组合作教学法：鼓励学生相互协作，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频，以及与歌曲相关的图片、文字资料。
2.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和引导学生演唱。
3.教学用具：黑板、粉笔、教学卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示祖国的美景，引导学生感受祖国的伟大。
教师简要介绍歌曲《我是中国人》的背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）播放歌曲《我是中国人》的音频，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
引导学生跟唱，体会歌曲的韵律。
3.操练（10分钟）教师引导学生学习歌曲的旋律和节奏，分句教唱。
重点讲解歌曲中的难点，如音高、节奏等。
学生跟随教师演唱，逐步熟悉歌曲。
4.巩固（10分钟）学生分组演唱，相互评价，教师指导。
通过小组合作，巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）引导学生深入了解歌曲背后的文化内涵，如歌词中的历史事件、地名等。
五年级下册音乐教案第5课我是中国人
我是中国人一．教学目标1、能用感情演唱《我是中国人》；2、能够体会戏歌《我是中国人》表现了当代中国人自尊、自豪的形象；体会“做一个中国人”是每个中国公民应有的品格。
二．学情分析范唱对教学来讲是学习心理的总动员，是教学成败的关键。
教师生动形象，激情满怀的范唱，能直接感染、打动学生，使他们在情感上能对所学的音乐作品产生认同和共鸣。
三．重点难点重点：学唱《我是中国人》难点：引导学生用富有表现力的声音和动作来表演歌曲四．教学过程活动1【导入】情景导入师：同学们好，欢迎来到小精灵剧场，我是这个剧场的导演，大家就叫我邢导吧！同学们你们喜欢京剧吗？现在我们即将上演的现代京剧《我是中国人》的主演还在招聘中，你们有兴趣来应聘吗？好的，我们先来看看我的招聘启事吧。
（课件展示文字）招聘启事因编排现代京剧《我是中国人》需要招聘主演，小演员的基本要求如下:(1)态度端正、学唱认真，上课遵守纪律(2)歌曲演唱要有感情，声音洪亮(3)歌声具有表现力，活泼开朗(4)发挥你的创造才能，用其他方式表达歌曲的含义，做一名全能的小演员能达到以上要求者，就可来我组应聘。
被录用者将颁发金色皇冠。
活动2【讲授】课内探究（一）师生合作学习新歌，学生展示教师精讲点拨1、讲读招聘启事师：邢导希望在你们班能找到合适的主演者（1）下面我先来测测你们的耳朵灵不灵出示幻灯片（师生问好，测测你们的小耳朵）661 65 ︳60 0 ︳335 32︳30 0︳师：上课了！生：坐正了！3 32 13 ︳2 16 ︳6 5 61︳200 ‖师：同学们好呀！生：老师您好！（要求上课坐姿，发声位置）（2）在学习《我是中国人》之前，我们先来体会一下什么是现代京剧，怎样把现代京剧的韵味演唱出来（播放现代京剧选段的幻灯片）（3）我们欣赏了一段韵味十足的现代京剧选段，紧接着我们一起来听一听作为一个中国人我们要怎样做呢？（出示歌谱，播放范唱）2、学唱歌曲（1）按节奏读歌词（2）师弹琴单句学唱歌曲（3）处理节奏、节拍和颤音记号（4）师生接唱歌曲（5）生随伴奏演唱一遍歌曲（6）找生随音乐表演歌曲活动3【活动】巩固训练师：好，歌曲我们都排练完了，下面我要开始正式选聘演员了，首先我先来测试一下你们对歌曲掌握的如何？生随伴奏把歌曲有感情的演唱一遍，然后找三组同学上来分别表演，看哪组表演的最出色，其他同学用打击乐器伴奏，最后选评，老师只有一个金色皇冠，该给谁呢？师讲解歌曲中“讲文明”还包括互相谦让，让同学们应用到实际中来。
《我是中国人》教案三篇_1
《我是中国人》教案三篇《我是中国人》教案篇一活动目标：1.鼓励幼儿能从不同的旋律、歌词、动作中感受一些典型的少数民族歌舞，引发对少数民族表达方式的兴趣。
2.感受小组、集体初步合作编舞、跳舞的乐趣。
活动过程：（集体舞"爱我中华"进场）一.讲讲、猜猜知道的少数民族（主要关注：幼儿是否能大声地用有节奏的语言节奏、大胆地用各种肢体动作表达表现所知道的、所探索的少数民族。
）1.师：能不能把你知道的少数民族大声地告诉大家？如果加上动作就更棒了！2.师：我们再来玩猜猜少数民族的游戏。
等会儿请你看一个动作或是一样东西来猜，也要用有节奏的话回答，行吗？二.幼儿之间互相交流、互相学习（主要关注：师生间、幼儿间有关合作表演情况和方式的交流。
）师：我们不但知道很多少数民族，还4个人一组一起编了少数民族的舞蹈，是吗？不过每一组到底跳的是什么民族的舞蹈还是个秘密。
今天我们就把小组编的舞蹈跳给大家看，请你猜猜到底是什么民族的舞蹈？还可以互相学习学习。
哪组先来试试？小结：今天我们不但跳了自己排练的舞蹈，还学到了一些记舞蹈动作的好方法，学习了别人好看的舞蹈动作。
三.集体跳各民族舞蹈（主要关注：1.幼儿能对前奏有敏感性以及能跟着音乐节奏自主地舞蹈。
2.每个幼儿能否把学习到的新动作大胆地、有创造性地表现出来。
）1.听音乐顺序排列少数民族图片。
2.集体跳各民族舞蹈。
3.教师表演。
尾声：其实少数民族都是能歌善舞的，我们以后再听听其他少数民族的音乐，跳跳舞蹈，好吗？活动反思：新课标明确提出：“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。
音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。
”1．听音乐打节奏本环节通过两次的听赏，目的是让学生加深对音乐旋律的记忆，感受乐曲的节拍特点，为后面的学唱做准备。
《我是中国人》教案优秀3篇
《我是中国人》教案优秀3篇《我是中国人》教案篇一内容与要求：1.感受歌曲《大中国》雄壮、有力的气势及其蕴涵的情感。
2.初步了解中国的大好河山。
活动准备：1.课件《大中国》。
2.中国地图。
3.准备一些打击乐器。
指导要点：一、欣赏歌曲《大中国》1.教师播放课件歌曲欣赏，幼儿一边看课件一边欣赏歌曲《大中国》。
2.教师：这首歌好听吗？听老师再唱一遍，然后请你们告诉老师，听了这首歌，有什么感受，好不好？（教师和配班老师一起，一边用打击乐器打节奏，一边演唱歌曲，注意唱出歌曲的气势雄壮、有力的特点，唱出一种自豪的情感。
）3.教师：这首歌曲，你们听了有什么感受？4.教师：我们共同的家是什么？兄弟姐妹指的是谁？为什么兄弟姐妹很多？（中国有五十六个民族。
）我们的。
家有哪些闻名的地方？哪些闻名的建筑？我们的家伟大吗？二、交流与讨论1.教师：刚才，我们说了中国的好几个地方，你们知道他们在中国的哪里吗？2.教师展示中国地图，幼儿看地图寻找长江、黄河、长城、珠穆朗玛峰、青藏高原。
3.教师播放课件图片欣赏，进一步了解长江、黄河、长城、珠穆朗玛峰、青藏高原的状况。
（主要再让幼儿初步了解祖国壮丽的山河，不必强调幼儿能给出正确答案。
）《我是中国人》教案篇二一、教材分析《我是人》是入学教育单元“我上学了”中的第一课。
这一课是全册书的开始，通过引导学生认识“我是人”，对学生进行爱国主义教育。
书中采用图配文的方式——天安门、五星红旗和56个民族的孩子身着各自不同民族的服饰背着书包去上学的场景图，配合“我是人”的文字。
通过观察和读句子，让学生初步了解我国是一个多民族的国家。
二、学情分析从幼儿园大班到小学一年级，这一阶段的学生以形象思维为主，学习活动主要是游戏。
他们在阅读方面表现为初步开始学习借助图画阅读。
在观察能力方面，他们主要表现为能整体观察画面，并能透过图画知道图画上主要表达的内容。
与此同时，也能观察到图画中的细节。
因此，《我是人》一课在教学中，可以放手让学生自己观察图画。
音乐教案 我是中国人
音乐教案我是中国人教案标题：音乐教案-我是中国人教案目标：1. 通过音乐教学，使学生了解中国传统音乐文化；2. 培养学生对中国音乐的欣赏能力；3. 提高学生的音乐表达和合作能力；4. 培养学生对自身文化身份的认同感。
教案步骤：引入：1. 通过播放一段中国传统音乐，激发学生对中国音乐的兴趣；2. 呈现“我是中国人”的主题，引导学生思考自己的文化身份。
探究：3. 分组活动：将学生分成小组，每组选择一首中国传统音乐，进行研究和分析。
学生可以了解音乐的起源、演奏乐器、表演形式等方面的知识。
4. 学生展示：每个小组向全班展示他们所选择的音乐，分享他们的研究成果。
实践：5. 学生合作创作：每个小组合作创作一段简短的中国传统音乐表演，可以结合舞蹈、乐器演奏等形式，展示给全班。
6. 全班合作演出：将每个小组的音乐表演串联起来，形成一个完整的音乐演出，可以邀请其他班级或家长观看。
总结：7. 学生反思：学生回顾整个音乐教学过程，分享他们对中国音乐的新认识和体验。
8. 教师总结：教师对学生的表现进行评价，强调中国音乐的重要性和学习音乐的价值。
拓展：9. 学生自主学习：鼓励学生在课后继续探索中国传统音乐，可以通过阅读相关书籍、观看音乐表演等方式。
评估：10. 学生评估：学生填写反馈表，评价他们在音乐教学中的学习收获和体验。
11. 教师评估：教师根据学生的表现和反馈，评估整个音乐教学的效果，并提出改进建议。
教学资源：1. 音乐播放设备；2. 中国传统音乐的录音或视频资源；3. 乐器、舞蹈等相关道具；4. 学生自主学习的相关书籍、资料。
教学延伸：1. 可以邀请专业音乐人士或学者来学校进行音乐讲座，进一步深入学习中国传统音乐；2. 组织学生参观音乐演出或音乐展览，拓宽他们对音乐的视野。
这个教案旨在通过音乐教学来丰富学生的文化体验，培养他们对中国传统音乐的兴趣和欣赏能力。
通过合作创作和演出，学生可以提高音乐表达和合作能力，并加深对自身文化身份的认同感。
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小学音乐教案教案《我是中国人》
《我是中国人》
教材分析：
我所执教的是人民音乐出版社小学音乐教材第十册第六课《京韵》中的一首歌曲《我是中国人》。
这是一首曲调根据京剧曲牌中典型的西皮流水的音调缀成的戏歌。
全曲唱词简短、朗朗上口，曲调的运腔十分口语化，它热情地颂扬了中华民族讲文明的传统美德。
曲中每一句中均运用了前半拍的八分休止符，使得曲调刚健有力，特别在最后一句的“人”字上通过了一字多音的长运腔把音调推向全曲的最高音“5”形成高潮，继尔又以下行五度结束在“1”音上，它以自豪的语气和心情唱出了中国人奋发向上的精神面貌。
教学目标：
1.认知目标：简单了解有关戏歌的一些知识，激发学习兴趣
2.技能目标：能够用京剧的风格韵味演唱《我是中国人》
3.情感目标：进一步激发对民族民间音乐的热爱，体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人。
教学重难点：弱起、波音、装饰音、拖腔的唱法，初步掌握京腔歌曲的演唱。
教学方法：由于学生听过戏歌但不了解戏歌的原因，教学中主要采取欣赏、对比、讲解、听唱、教唱等教学方法。
学生学法：讨论、分析、体验、探究
教学过程：
一、导入：教师走圆场亮相用京腔向同学们问好，学生也用同样的腔调向老师问好师：“那它到底是戏还是歌呢？我们再来听一首类似的歌曲。
”
课件播放《说唱脸谱》片断。
学生讨论回答是戏还是歌。
老师由此引出戏歌的概念。
戏歌：用戏曲的音乐素材创作的歌曲，就叫戏歌！戏歌是戏曲这种传统而古老的艺术形式与当代流行因素结合的产物。
它是歌中有戏戏中有歌，很受大家的喜爱。
刚才老师唱得《故乡是北京》就是1989年出现在我国的第一首戏歌，这个时期的戏歌作品受京剧影响很大，所以被人们称为“京歌”。
刚才我们欣赏的两首戏歌就有很浓的京腔京韵。
二、新歌学习
师：“下面老师请同学们再来欣赏一首戏歌《我是中国人》”
1、初次聆听感受歌曲情绪
师：“听了这首戏歌，你有什么话想说？”
引导学生从歌曲情绪和歌曲内容回答。
(评价学生对歌曲的体会)
师：“这首歌曲的情绪是热情豪迈的，它赞扬了中华民族讲文明的传统美德和中国人奋发向上的精神风貌。
2、再次聆听感受歌曲节奏。
师：“这首戏歌的节奏有什么特点？请同学们再来听一遍”生答。
(评价学生的节奏感)
师：“这首戏歌吸取了京剧西皮流水的特点，只有强拍没有弱拍。
在戏曲中强拍叫做板，弱拍叫做眼，这首戏歌就是有板无眼。
让我们来点着板，轻声哼唱全曲。
”
3、学生点着板轻声哼唱全曲。
4、分句学唱解决难点。
（这首歌曲的难点在于每一句前半拍的八分休止符，最后一句拖腔，还有波音和装饰音的唱法。
这些难点，我把它放在歌曲中一点一
点解决。
为了体现学生的主体地位，把学习的主动权交给学生，让他们说出自己感觉比较难唱的句子，然后一起攻破难关。
）
【1】“你觉得这首戏歌哪一句比较有特点？”
｛1｝第一句“我是一个中国人”比较有戏曲的特点。
出示歌谱
〈1〉按节奏读歌词
〈2〉跟琴学唱歌谱然后填词
〈3〉老师加上波音范唱第一句，让学生感受到波音
〈4〉老师讲解上波音的唱法，学生练习
〈5〉还有哪一句带有波音记号呢？学唱“炎黄子孙龙的传人”
〈6〉总结波音使歌曲增添了戏曲的味道
｛2｝“文明古国，更要讲文明。
”
〈1〉跟琴学唱歌谱然后填词
〈2〉老师加上倚音范唱，让学生感受到和她们唱的有所不同
〈3〉老师讲解前倚音的唱法，学生练习
〈4〉总结倚音也使歌曲增添了戏曲的味道
〈5〉还有哪一句带有倚音呢？让我们来唱一唱.“堂堂正正”
｛3｝最后一句“人”字的拖腔，一共有23拍，这里我用教唱歌谱的方法解决难点，学会后要求学生尽量做到字正腔圆。
〈1〉师：“这个“人”字是一字多音，叫做拖腔，是戏曲的一大特点。
请大家在老师唱歌谱的同时，数一数它一共有多少拍。
〈2〉学生跟琴视唱前9小节歌谱，再唱后14小节，最后23小节连起来唱，让学生找出换气的地方。
〈3〉师生接唱最后一句。
【2】跟琴完整学习歌曲
“同学们的拖腔唱得字正腔圆，就连老师都佩服你们，老师教给你们一个戏曲动作作为奖励吧。
”师表演跑圆场并介绍戏曲演员围着舞台中心绕圈子，表示在长途上行走叫做跑圆场。
学生分组表演。
让我们来完整的唱一遍，老师唱歌谱你来唱歌词。
”
【3】休止符
“刚才我们在学唱的过程中，你发现在每一句的前面都有一个什么符号？”生答八分休止符。
“这些八分休止符在这首戏歌中有什么作用呢？”学生答。
“八分休止符使曲调显得钢劲有力。
”
5、跟着范唱，完整地唱好全歌。
提醒学生注意唱好波音倚音拖腔和休止符。
“同学们唱出了这首戏歌得京腔京韵，歌曲中的波音倚音拖腔和休止符掌握得也比较准确。
这首戏歌用短短的几句话告诉我们要做一个堂堂正正的中国人，那么我们应该用什么样的情绪来演唱歌曲呢？”学生自由回答。
6、以自豪的情感跟着伴奏带唱好京歌《我是中国人》。
（音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。
）
“今年有一件让我们全中国人都感到自豪的事情，是什么？我国将承办第29届奥运会，你有什么感想呢？”学生谈感想。
“作为炎黄子孙我们都感到骄傲，让我们带着这种心情来唱这首歌。
”
7、播放名家唱段视频。
“从同学们的歌声中，老师已经感受到了你们内心的激动，那么艺术家们是怎样演绎同名戏歌《我是中国人》的呢？”
8、请同学们带着各自的感受再来跟伴奏演唱一遍。
教师评价，教给学生戏曲动作抄手涮手作为奖励。
9、分组比赛唱，学生评价。
10、教师表演唱
“同学们表演得这么精彩，老师也迫不及待的想一展歌喉。
”
三、表演唱
学生根据前面已学过的动作模仿老师上台表演。
跑圆场走二龙吐水的队形。
师生同台表演。
四、总结
“在我国众多的戏曲剧种中，哪个剧种被称为“国粹”？京剧现已成为国家级非物质文化遗产。
博大精深的京剧艺术深深地吸引着国内外的朋友。
我们作为炎黄子孙更应该去继承和发扬我国的优良文化传统，让我们从唱戏歌开始，慢慢地去了解京剧，学习京剧，将来也能够登上戏曲的舞台一展风采。