初中英语教学论文 浅谈如何进行中考英语总复习
浅谈如何中考英语复习
浅谈如何中考英语复习中考英语复习是中学生备战中考的重要一环。
英语考试的内容涉及词汇、语法、阅读理解、写作等多个方面。
为了更好地进行复习，以下是几个关键步骤和策略。
首先，复习词汇是必不可少的。
英语词汇量是英语学习的基础，也是取得高分的关键。
复习词汇可以通过背诵单词表、重点单词和短语，通过做词汇练习题来查漏补缺。
此外，可以通过阅读英语文章和听力材料来扩大词汇量并加深对词汇的理解和运用。
其次，复习语法也是重要的一部分。
英语语法是理解和运用英语的基础。
可以通过教材中的语法知识点总结进行复习，重点记忆常用的语法规则和常见的易混淆语法点。
同时，可以通过做语法练习题和阅读使用了不同语法结构的文章来加深对语法的理解。
第三，需要注重阅读理解的训练。
阅读理解是中考英语考试的重要部分。
可以通过阅读英语报纸、杂志、故事书等来提高阅读理解能力。
在阅读过程中，可以通过判断正误、回答问题、找出关键信息等方法来加深对文章的理解。
并尝试进行一些针对性的阅读理解训练，例如做一些真题，提高解题技巧。
最后，写作也是复习中不能忽视的一部分。
写作的考察形式可能是书面表达、作文等。
可以通过多写作文、学习一些常用的句型和表达方式来提高写作水平。
同时，可以阅读一些优秀的英语作文，并进行模仿和仿写。
通过反复练习写作，不断积累和提高自己的写作能力。
另外，需要注意的是，英语复习不能仅仅停留在死记硬背的层面，更要注重实际运用和理解。
可以多进行口语交流练习，积极思考和应用所学的知识。
此外，可以利用一些复习资料和工具，如英语课本、学习网站、英语学习APP等，以帮助复习。
总之，中考英语复习需要有系统性和有计划性，注重词汇、语法、阅读理解和写作的综合训练。
不仅要进行知识点的积累和记忆，更要进行实际运用和应用，提高语言综合能力。
通过充分的准备和适当的复习策略，相信大家一定能够取得好成绩。
浅谈如何进行英语中考复习
浅谈如何进行英语中考复习架河二中李素蒋庆珍摘要：中考既是选拔性的测试，又是水平性的测试，是一种强化基础、注重能力和素质的考试。
本文从指导思想、三步复习法、措施和心理辅导四个方面论述了如何有效地提高中考英语复习效率，从而让学生在中考中取得优异成绩。
关键词：指导思想三步复习法措施心理辅导一、备考总复习教师指导思想九年级英语总复习是初中阶段英语教学过程的一个重要阶段,让学生在复习的最后阶段做到有条不紊、让学生在考场上从容不迫,游刃有余。
我校九年级英语备课组教师认真学习《新课程标准》、《中考纲要》并根据我省近几年中考试题特点及我校学生实际情况，钻研教材、吃透考纲,制定了详细的复习计划。
在总复习阶段我们主要采用“三步复习法”,先全面学习，后进行重点复习,最后适应性考试复习，做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机的结合起来，这样既系统全面又有所侧重，能使学生较好地掌握所学知识，中考考出优异的成绩。
二、精心制定实施好三步复习法第一步、对课本基础知识进行系统复习阶段（4月中旬）这一阶段是针对学生已学基础知识，以课本为主。
本着“依纲为本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。
由于教材版本的更换，学生没有七八年级英语教材，我校九年级英语备课组教师根据考纲，对不同年级同样话题，进行整合，对知识考点逐一进行梳理并编制学案和配套练习，指导学生复习。
例如：我们在复习spend这一词的用法时，联系到take , pay , cost的用法，并把它们加以比较：（1）It takes (sb) +时间+ to do sth. Eg: It takes me half an hour to get to school on foot every day. (2) sb .spend + 时间/ 钱+ on sth / (in) doing sth. Eg: I spend an hour (in) reading / on English every day. (3) sb. pay+ 钱+ for sb. Eg: She paid fifty yuan for the dress. (4) sth. cost sb +钱. Eg: The new bike cost me 200 yuan.在复习过程中，我们采取了以下必要的措施来巩固和增强复习效果：1、根据复习内容，布置适量的难度适中的课堂练习和课后练习。
初三英语复习的论文
初中英语复习课的一点感想复习是对学过的知识的盘点与回顾。
如何在有效的时间内高效率地完成复习任务呢？我觉得至少应该注意以下九点：一．“俯视”考点上复习课，教师不能只就题讲题，而应该纵观全局，”俯视”各个知识”板块”, 找出各部分的联系。
英语内容庞杂，因此，复习时尤其注意环环相扣，形成复习链。
词法复习是整个复习链的起点。
复习“词”这部分知识时，不应只局限于词的音/形/义的识记，而应引导学生寻找联系点。
如词性的变化、同义、反义、同音等。
只有这样才能理清知识，连点成线。
句子结构则是复习链中的关键点。
句子主干的提取和句子各部分语法功能的把握，对宾语从句、状语从句、定语从句、主谓一致以及各种时态的理解等都有极大的帮助。
更是学生做好书面表达的重要基础。
因此我们教师要引领学生如何剖析句子结构。
复习时，应该注意个部分的前后联系。
复习前面的知识时，及时进行必要的铺垫，为后面的复习埋下伏笔。
而后面的复习，则要不断照应，反复深化，使复习内容形成一个有机的整体。
二．探寻规律英语复习时，我们往往喜欢“加法”，印发大量的材料和练习，强调学生多记多练。
而学生的时间有限，我们应该考虑用“减法”，精简内容，合并同类，探寻规律，以求高效。
比如基数词变序数词，名词变复数特别是国人的变法，动词的不定式，不规则动词的过去式和过去分词等等，我们都能找出规律，从不规则中找规则。
这样的知识归纳应包括重要、常见的语法项目。
脑子里对知识有了高屋建瓴的清晰理解，无疑也就提高了英语的运用能力。
引导学生探寻规律，收到事半功倍之效。
复习的过程就是不断总结规律、发现规律、运用规律的过程。
三．了解学生学生是复习的主体。
复习课要高效，关键一点是要了解学生需要什么，清楚学生的薄弱点，那些能力欠缺，复习的节奏是否符合学生的认知。
有的复习课，老师站在讲台上滔滔不绝地讲，但学生总觉得是隔靴搔痒。
虽然这样的复习课讲得十分精彩，但对学生帮助不大。
比如我们常见的试卷讲评课，要提高效率，准备工作必须做细，，教师要对全卷情况、每道题的答对率、各层次学生的差异等了解清楚，然后抓住学生迫切需要解决的问题进行讲评，这样的讲评才有针对，才会使学生有收获。
初中英语论文浅谈中考英语复习策略和方法
初中英语论文浅谈中考英语复习策略和方法摘要：九年级英语教学进入总复习阶段后，复习课教学成为我们课堂教学的主旋律。
我们教师面临的主要任务是如何使复习有效和高效，最终让学生在中考中取得优异的成绩。
复习的策略和方法直接影响着复习的效果，决定着中考英语的成绩。
本文结合笔者几年的英语教学实践以及对中考的探索，依据《新课标》和《考纲》的要求，阐述如何制定合理的复习计划，精心挑选复习资料，精讲精练，针对中考题型进行有效训练，运用多种复习方法等几方面，谈谈中考英语复习的策略和方法。
关键词：中考英语复习策略和方法如何在有限的时间内进行中考复习，这是一个很棘手的问题，也是一个仁者见仁，智者见智的问题，因为面对的学生不同，基础不同，所以采取的策略也会有所不同。
但是有一点是相同的，那就是追求复习教学的有效，追求效益的最大化。
一、认真研读《2010年浙江省初中毕业生学业考试说明》，把握中考复习方向《中考说明》是中考指导性文件，其中明确了英语考试的相关内容。
每年的中考英语试题都是严格按《中考说明》进行命题，《中考纲要》不仅按《课程标准》，还要根据我省初中外语教学实际来制定。
因此，在中考复习前很有必要研读《中考说明》，了解中考英语考试的性质、要求、内容、考试形式及试卷结构等。
例如：教材的知识点很多，但并不是所有知识点都会作为考试内容，研读过《中考说明》就会知道哪些内容是学生必须要掌握的，哪些内容仅仅是需要了解的。
这样，对必须掌握的但还没有完全弄懂的知识点加以复习、巩固。
另外，还要参看近几年我省各县市的中考英语试题，了解试题的特点、热点、难度，从而把握住中考复习方向。
历年的中考试题都是以教科书为蓝本，因此，研究中考命题的走向，了解中考的命题原则及考查范围，做到心中有数，这样才能有效地搞好复习。
二、要充分了解和分析学生的现状，制定合理的复习计划合理制定并及时调整复习计划，不仅有月计划周计划，还应有每天的复习计划。
大到每本书的复习计划，小到每单元、每一课的复习计划都应有很好的安排。
做好英语中考总复习论文
做好英语中考总复习论文：如何做好英语中考总复习英语和数学一样，是中考必考科目，也是比较重要的争分科目，它的成绩的高低，直接影响到考生的总分，对考生能否考上重点高中起着举足轻重的作用。
同时，从近几年来的中考试题来看，英语的难度有所增加，其中主观题占29.16%，客观题占70.84%，它着重考查学生综合运用英语去解决问题的能力，杜绝了死记硬背的现象，这就适应了素质教育的要求。
因此，如何帮助学生做好中考总复习获取英语高分就显得尤为重要。
现就中考英语复习浅谈自己的看法。
1 听力复习在目前的中考英语试题中，听力占25 分，占总分的20.83%。
假如听力的分数过低，就会影响到英语总分。
因此，广大考生却不可掉以轻心。
那么，如何做好听力复习呢？首先，要求学生对听力水平的提高应有一个正确的认识。
俗话说得好，“冰冻三尺非一日之寒”，这就说明了学生要提高自己的听力水平，不是靠几天的强化训练，几天的突击复习就可以提高的，它必须要经过长期不懈的努力才取得的。
同时，它与一个人的英语知识密不可分。
教师应提醒学生要认真听课，注意多模仿，课后多听课文录音磁带和其他难度相当的听力训练磁带；收听voa、bbc和abc等英语广播节目；多看适合中学生的英语电视教学节目；多看一些英语新闻；坚持用英语思维、用英语回答老师的问题；平时多用英语跟老师或同学交谈。
同时，还要注意积累词汇量，注意掌握正确的发音，平时要多读各种英文书刊，了解各地的风土人情、人文地理，这些都有助于提高学生的听力水平，并且准确率较高。
其次，在进行听力复习时，应该让学生把所有学过的词汇、对话练习和课文多听几遍，争取基本上能听清楚、听懂。
第三,帮助学生了解听力测试的各种题型。
如听句子选单词；听句子选择画面；听句子或对话选择正确答案；听短文选择正确的答案；或者是听短文填空等等。
同时还要求学生克服紧张情绪，保持良好的心理状态，沉着冷静。
另外，还要提醒学生在放录音前，应讯速地把每一道题的题型及答案看过一遍，从而做到心中有数。
探讨初中英语总复习教学的有效方法
探讨初中英语总复习教学的有效方法初中英语的总复习具有重要的地位，也是初中英语老师在平时教学中不断探索的一个话题。
每一位初中英语老师都希望能在总复习阶段让每位学生都能发现自己的不足并及时改正，从而提升自己的英语成绩。
但如何在总复习这个时间短任务重的时期提升英语，这就需要初中英语教师结合本班学生的特点，找到合理有效的教学措施，从而提升本班学生复习的效率，提高学生的英语成绩。
1.目前初中英语总复习中存在的问题在现如今的初中英语复习课程当中其实存在着很多问题，大部分教师在开展英语复习课的时候都是采用让学生根据单元后面的练习题进行练习，随后在针对课后练习题公布答案和对容易错的题目进行讲解这样的形式来进行复习，但是针对一些错误率较低的题目教师通常不会再进行讲解。
这样的教学方式则是完全的违背了我们开设英语课程的宗旨，并不能真正的实现英语复习课堂的真正目的。
总的来说其实初中英语的复习课堂当中存在的问题主要表现在：复习课程的内容没有针对性，并且进行复习课程的教学方式也都比较单一，在课堂上也没有展现出学生的主体位置。
加上复习课程的开展模式又仅仅是以做课后练习题和试卷的形式为主来进行复习的，由此可见，采用这样的教学方式进行复习虽然其中包涵的知识点比较全面，但是都不具针对性。
并且加上每位学生的学习情况和程度不同，尽管我们可以通过分数这一标准来了解整个班级对知识点的掌握情况，但是这样并没有为学生创建起一套完整的知识体系，从而不利于学生复习课程的开展。
2.开展初中英语复习课程应坚持的原则2.1 坚持以教学大纲为主。
大纲是编写教材和进行实际教学的重要依据，同样也是每年进行教学评估和中考命题的重要宗旨。
因此不管是在英语备课还是进行课堂教学当中，我们都应该坚持以大纲作为教学依据，在初中英语的复习课程当中也要遵循大纲的原则，更加科学合理的去把握复习的内容和范围等，从而避免没有针对性的复习，为初中英语的复习课程造成阻碍。
2.2 坚持以“双基”开展复习教学。
浅析初中英语中考复习迎考策略
浅析初中英语中考复习迎考策略初中英语中考是学生在初中阶段的最后一次英语考试，对于学生来说十分重要。
在备考复习阶段，学生应该制定一套科学的复习策略，以提高复习效率和考试成绩。
下面将从以下几个方面浅析初中英语中考复习迎考策略。
第一，掌握考试要点。
学生应该仔细研究中考英语考试大纲，了解考试内容、考试形式和考试要点。
根据大纲列出自己薄弱的知识点和技能点，制定有针对性的复习计划。
掌握中考常考的词汇、语法、句型和写作模板等，做好基础知识和技能的复习。
第二，合理安排复习时间。
学生应该利用课余时间进行系统的复习，合理安排每天的复习时间。
可以学习几个小时的课本知识，然后适当放松一下，进行体育锻炼或做一些有趣的事情，保持良好的学习状态和复习动力。
根据自己的实际情况，安排专门的时间进行模拟考试，提高应试能力。
进行归纳总结。
学生应该经常进行知识的归纳总结，将学过的知识点、重点和难点整理成笔记。
可以将笔记分成不同的主题，然后进行复习和梳理，掌握知识的内在逻辑和联系性。
可以做一些知识卡片，写上问题和答案，方便复习和记忆。
第四，多做练习题。
复习阶段，学生应该多做一些中考模拟题和历年真题，熟悉考试题型和解题技巧。
可以选择一些优质的题目进行练习，多做一些难度适中和超纲的题目，提高解题能力和应对能力。
做题过程中要注意审题、理解题意和仔细分析选项，准确选择答案。
第五，注重口语和听力能力。
口语和听力是中考英语考试的重要组成部分，学生应该注重口语和听力能力的培养。
可以多参加英语口语练习和听力训练，提高语音、语调、语速和听取信息的能力。
可以通过与同学练习对话、听广播、看英文电影等方式，提升口语和听力水平。
初中英语中考复习迎考策略应该是科学、有针对性和全面的。
学生应该了解考试要点、合理安排复习时间、进行归纳总结、多做练习题、注重口语和听力能力的培养。
只有掌握了这些策略，才能在中考中取得好成绩。
最后祝愿每一位学生都能够在中考中取得优异的成绩！。
浅谈如何搞好初三英语总复习
浅谈如何搞好初三英语总复习摘要: 中考复习是初中英语教学的一个重要组成部分。
如何有效地搞好初三英语总复习已经成为初三师生共同面临的紧迫问题。
为了提高学生的应试能力, 在中考中取得好成绩, 除了提高平时的教学质量外, 搞好初中毕业班总复习也是关键因素之一。
本人根据自己的教学经验从总复习前的准备工作、总复习中的具体做法与如何调动学生学习积极性等方面进行了阐述, 这对初三英语复习教学有着现实的指导意义。
关键词: 初三英语中考复习中考英语复习一、初三是初中学习的关键时期, 这个阶段的教学意义重大。
在中考英语复习过程中, 学生要在三个月左右的时间内对初中三年所学的知识进行系统复习, 而且要强化听、说、读、写四项基本技能。
初中三年级的英语学习存在一个明显的特点, 那就是时间紧张, 任务繁重, 既要学新课, 又要进行综合复习。
本人通过教学体会到, 要提高英语复习效果, 取得好成绩必须要做到以下几点: 归纳总结课本知识；继续强化听说训练和语音教学；高度重视阅读训练和语法学习；不断提高英文写作能力；锻炼学生英语自学能力。
总之, 我的复习思路是: 以人为根本、以纲为指导, 分阶段有序推进初三英语总复习。
归纳综合知识, 优化复习方法(一)“归纳综合集中复习”是初中英语教学最实用, 最有效的复习方法。
第一阶段要注重课本加强对基础知识的巩固。
初中三年的知识很多, 也很复杂, 学生会觉得像茫茫大海。
如何合理地整体复习, 是成败的关键。
教师就更应该抓紧时间, 订好计划, 重视备课, 备好每一堂课。
不管用什么复习方法一定要坚持教为主导, 学为主体, 练为主线, 思为核心。
我们把整个复习过程按时间顺序划分为以下五个阶段：(二)复习准备阶段(三)在本阶段摸清学生的基础情况, 进行有关的学法指导, 增强学生的中考意识。
(四)大专题复习阶段(五)主要是夯实基础, 建立和形成完整的知识体系和结构。
以每单元为基础复习, 每单元按记忆要点梳理、同义词辨析、复习效果评估来复习, 这适合于学生全面复习, 夯实基础。
浅谈初中英语中考复习策略及方法 精品文档
浅谈初中英语中考复习策略及方法精品文档浅谈初中英语中考复习策略及方法-精品文档浅谈初中英语中考复习策略及方法1.注重目标性，研究《考试大纲》，把握住中考方向，制订可取的复习计划《考试大纲》是考试的方向标，我们要把当年的英语科《考试大纲》与近两三年的《考试大纲》结合起来研究，弄清新《考试大纲》的变化。
除此之外，还要把《考试大纲》与《大纲》结合起来认真研究，理解考试的重点、难点和热点，在复习的过程中投入较多的时间和精力，进行全方位的强化训练，实现重点突破。
在认真学习和研究《大纲》以及《考试大纲》的基础上，应以《大纲》为依据，以考试说明为指导，以课本为基础，结合学生实际，制定切实可行的复习目标和计划。
2.注重综合性，打牢基础，强化训练，提升能力从近几年中考英语试题和研究课题可以窥见，近几年来中考命题难度基本掌控在1：8：1的比例上，源自课本或课本的改建占到了非常大的比例，很多考点都来源于课本且略高于课本。
因此，一定必须注重课本，注重双基，打牢基础，强化训练，推动学生从科学知识向能力转变，提升学生的英语综合应用领域能力。
根据本校实际，笔者制订了三轮的中考英语总备考精心安排。
第一轮要从3月份开始，主要是对基础知识、基本技巧的训练。
在此阶段，应以教学大纲为本，紧扣教材，全面复习，狠抓双基，对重点内容进行系统的归纳和总结，帮助学生构建系统化、整体化的科学知识网络，同时也必须著重培育学生语言灵活运用的能力。
在概括总结的过程中，超越逐册、逐单元、怱课分析传授的传统，通过科学知识内在的横向和横向联系，将其要点展开整理，例如：词法、句法、语法、词组和配搭、交际用语等方面，并使其在学生头脑中构成系统化、条理化、科学化的科学知识框架。
比如，在词汇备考中可以使用纵横交错法，协助学生把初中三年所学的词组、短语、句型展开概括总结。
如turn带出的短语存有turnup，turndown，turnon，turnoff，turnto。
谈中考英语复习思路及应考策略
谈中考英语复习思路及应考策略一、复习思路1. 系统复习中考英语考试内容涉及听力、阅读、写作和翻译等多个方面，因此在复习时需要系统全面地复习。
可以按照教材的章节顺序，一步一步地进行复习，确保不遗漏任何一个知识点。
也要留出时间来进行专项练习，如听力训练、篇章阅读和写作练习等，以提高自己的各项能力。
2. 多维度提高除了对知识点的熟练掌握外，还应该注重提高语言运用能力。
可以通过大量的阅读来积累词汇和表达方式，同时也要多听多说，锻炼自己的听力和口语能力。
还要注重语法和句型的练习，提高自己的语言表达水平。
3. 及时总结复习过程中要及时总结所学知识，做好记录和归纳。
可以通过制作复习笔记、做习题总结、制作思维导图等方式来帮助自己理清思路，加深记忆。
4. 合理规划在复习过程中应该根据自己的实际情况和复习进度来制定合理的复习计划，保证时间的利用和学习效率。
长时间的高强度复习容易使人疲惫和厌倦，因此要适当安排休息时间，调整心态，保持良好的复习状态。
5. 多元化策略针对不同的复习内容，可以采用多种复习策略，比如口语训练可以找同学练习，写作练习可以多写作文，听力训练可以听录音，这样能够更好地巩固知识点，提高应试能力。
二、应考策略1. 把握考点中考英语考试虽然内容繁多，但是有一些重点和难点知识点是需要着重掌握的。
在应考过程中要把握好这些重点和难点，有的放矢，集中力量进行练习。
2. 有效利用时间考试中的时间是有限的，因此要善于利用时间，尽可能地在规定的时间内完成题目。
在练习的过程中要提高做题速度，适当训练做题的时间感，同时在考试时也要控制好答题的时间。
3. 注重细节在答题时要注意细节，比如注意单词的拼写和语法的正确性，注意答题格式和规范，避免因为一些细节错误影响整体的答题效果。
4. 多做模拟题中考英语的试题有其特点，因此要多做一些模拟题来熟悉考试形式，提高应试能力。
可以通过做模拟题来了解自己的考试水平，找出不足之处，并及时进行弥补。
浅谈如何进行中考英语总复习
浅谈如何进行中考英语总复习中考是对学生初中三年，乃至整个义务教育阶段学习效果的检测，而且在较大程度上关系着学生的未来，所以每年的中考都牵动着无数人，其中包括考生，考生家人以及教师。
因此，中考总复习的重要性和必要性就愈发突出，那么，究竟应该如何进行中考总复习？如何才能最大程度提高复习效率，使学生在中考中取得最为理想的成绩？关于这一问题，多年来，教师们、教研员们一直都在研究，探讨，“仁者见仁、智者见智”。
今天我带来了我们学校全体英语教师在多年的中考总复习中获得的经验、体会，和大家共同交流。
希望我们能够相互学习，相互借鉴。
一、树立信心，确定目标信心是成功的基础。
一个人做任何事情没有信心都是不可能成功的。
因此，在总复习开始之前，课任教师有必要给学生做一次中考复习总动员，把复习计划，预期目标告诉学生，使学生充分认识到复习的重要性和必要性，从而提高认识，增强自信心，这样的话，在总复习过程中他们的主观能动性就能得到更好地发挥。
在这一阶段，教师还必须做的另外一件事情是按平时的成绩分类给学生确立复习目标，当然，这一目标不应是可望而不可及的，而应该是通过努力，大都可以实现的。
二、制定计划，抓好实施众所周知，中考总复习一定要有系统性、科学性、有效性。
一个好的计划不仅能保证总复习有序地进行，更有助于复习效率的提高。
因此，我们应按照新课标以及中考说明的要求，制定一个切实可行且扎实有效的复习计划。
在复习过程中，切不可东一榔头，西一棒或胡子眉毛一把抓，应当遵循教学规则，由易到难，由浅入深，循序渐进，这种复习方法更能为大多数学生所接受。
在这里，我介绍一下我们的做法。
我们通常采用的是“三轮”复习法，第一轮复习，即以课本为依托，利用40天左右的时间把课本中的单词、短语，重点句型等进行梳理、巩固，使学生零散的知识条理化、系统化。
讲练结合，采用自查、互查、测试等不同方式，加强检测力度。
需要注意的是，第一轮复习应稳扎稳打，踏踏实实，切不可流于形式，走过场，否则将收效甚微。
浅谈中考英语的复习技巧
浅谈中考英语的复习技巧河南省太康县毛庄镇第一初级中学张凌峰如何在中考中取得更好的成绩，这是考生、家长、教师十分关心的问题．根据中考英语命题的特点，把握方向是英语中考复习的指导思想．讲究科学是指中考复习实施的过程，提升素养是中考复习的着眼点和归宿。
一、仔细研究新课程标准的要求为把握中考英语复习的方向要认真研究课程标准，明确考试的性质、考试要求和中考英语试题的结构、特点。
全面准确地把握课程标准。
应从以下几个方面入手：ｌ、明确中学英语教学的目的一个重要方向是通过听、说、读、写的训练．使学生获得英语基础知识和初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣．养成良好的学习习惯，为进一步学习打好初步的基础。
整个复习过程都应围绕着这个中心进行。
２、弄清课程标准中对听、说、读、写，语音、词汇、语法各方面的总体要求，不能随意改变要求。
并且在下一阶段的教学过程中科学、有序地进行复习．中考是为高级中学招生而进行的选拔性考试。
试题是以考察能力为立意的。
即“激发和培养学生学习英语的兴趣。
使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神：使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，开成一定的综合语言运用能力”培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神：帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野。
培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
中考命题贯彻：深化能力立意，积极改葶创新，有利于高中选拔新生，有利于中学素质教育的实施，促进英语教育改革的发展的方针。
由此中考英语复习的指导思想是：深化基础（基础知识、基本技能、基本方法），发展能力，提升素养．二、运用科学的复习方法在英语中考复习实施的过程中科学地建构知识体系，科学地规划各阶段的复习，科学地训练。
知识‘内化”的过程，只有这样在考试时知识才能用得上。
用得好。
２、总复习的教学过程中，应善于归纳和总结已学过的各某些未学过的知识使之成为知识链，顾及初中生的心理特点，便于理解和扩大知识面。
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浅谈如何进行中考英语总复习
中考是对学生初中三年，乃至整个义务教育阶段学习效果的检测，而且在较大程度上关系着学生的未来，所以每年的中考都牵动着无数人，其中包括考生，考生家人以及教师。
因此，中考总复习的重要性和必要性就愈发突出，那么，究竟应该如何进行中考总复习？如何才能最大程度提高复习效率，使学生在中考中取得最为理想的成绩？关于这一问题，多年来，教师们、教研员们一直都在研究，探讨，“仁者见仁、智者见智”。
今天我带来了我们学校全体英语教师在多年的中考总复习中获得的经验、体会，和大家共同交流。
希望我们能够相互学习，相互借鉴。
一、树立信心，确定目标
信心是成功的基础。
一个人做任何事情没有信心都是不可能成功的。
因此，在总复习开始之前，课任教师有必要给学生做一次中考复习总动员，把复习计划，预期目标告诉学生，使学生充分认识到复习的重要性和必要性，从而提高认识，增强自信心，这样的话，在总复习过程中他们的主观能动性就能得到更好地发挥。
在这一阶段，教师还必须做的另外一件事情是按平时的成绩分类给学生确立复习目标，当然，这一目标不应是可望而不可及的，而应该是通过努力，大都可以实现的。
二、制定计划，抓好实施
众所周知，中考总复习一定要有系统性、科学性、有效性。
一个好的计划不仅能保证总复习有序地进行，更有助于复习效率的提高。
因此，我们应按照新课标以及中考说明的要求，制定一个切实可行且扎实有效的复习计划。
在复习过程中，切不可东一榔头，西一棒或胡子眉毛一把抓，应当遵循教学规则，由易到难，由浅入深，循序渐进，这种复习方法更能为大多数学生所接受。
在这里，我介绍一下我们的做法。
我们通常采用的是“三轮”复习法，第一轮复习，即以课本为依托，利用40天左右的时间把课本中的单词、短语，重点句型等进行梳理、巩固，使学生零散的知识条理化、系统化。
讲练结合，采用自查、互查、测试等不同方式，加强检测力度。
需要注意的是，第一轮复习应稳扎稳打，踏踏实实，切不可流于形式，走过场，否则将收效甚微。
第二轮复习，即对学生进行专题训练。
时间约一个月。
这一阶段可分两步走。
第一步，系统地进行词法、语法专项复习和训练，讲练结合，使学生对词法、语法有更清晰的认识，并能更牢固地掌握，更准确的运用。
在这一阶段复习过程中，一定要做到突出重点并以点带面，点面结合，也就是说，既要有知识点，又要有综合面，做到结构清楚，层次分明。
第二步，按中考要求分题型对学生进行专题练习，这期间教师还应告诉学生一些解题要领和技能。
譬如，在做听力部分时，首先，要集中注意力，切不可出现慌乱情绪，应沉着冷静，然后，乘空隙时间，快速浏览听力试题，做到心中有数，另外，在听录音的过程中，切忌顾前落后，顾此失彼，应整体把握，还应随听随记，将听到的有关时间、数据、地点等信息快速记录下来，这样做对答题很有帮助，特别是当听力材料较为复杂时，这样做就更有必要。
第三轮复习，即综合训练和模拟考试、查漏补缺阶段，时间约十五至二十天左右，通过综合训练和考试及时发现尚存在的问题并加以解决，同时也是训练学生的临场发挥能力和应变能力。
需要特别提醒的是，学生的听力不是一朝一夕就能练就或提高的，它需要长期的训练，因此听力训练应贯穿于整个总复习过程。
三、团结协作，群策群力
“团结就是力量”。
在平时的教学工作中，特别是在总复习过程中，年级备课组成员应团结协作、献计献策，并经常在一起交流教学经验体会，相互取长补短，这样才能有效避免个人的狭隘性。
毕竟尺有所短，寸有所长。
特别是在中考总复习攻坚阶段，备课组成员更应通过各种渠道，收集相关信息，并互通有无，资源共享。
四、如何提高学生的写作能力？
经常有英语老师说：我的学生口头表达不错，可是写起来就错误百出，句不成句，章不成章。
的确如此，毕竟“说”是一回事，“写”是另外一回事，特别是新课程学习过程中的学生可能更是如此。
这就要求教师在教学过程中要注意调整教学策略，改进教学方法。
我的经验：（一）、经常将说写练习结合进行，譬如：当学生们做完“对对练”之后，我会要求他们将对话内容写出来。
（二）、加强朗读训练，在教学过程中，我总是把朗读训练当成重中之重，我认为朗读能够促进学生对对话及文章的理解，也能促进学生的记忆。
（三）、强化造句练习，经常性对学生进行词-句-段的说写训练。
（四）、在教学中加强翻译训练包括中译英、英译中，或口头或笔头，这样的训练对提高学生的写作能力有很大帮助。
（五）、反复训练，使学生对不同题材的作文都能准确把握。
（六）、发现错误，及时纠正，特别是一些典型的案例，更应当堂讲解，不可听之任之。
书面表达在中考试题中占15分，分值还是比较大的。
该题要求学生运用已掌握的英语知识和技能，按照命题要求，依据有效信息完成作文。
它着重考查的是学生综合运用英语的能力。
常见的文体有记叙文、说明文和应用文。
记叙文是以写人、叙事为主要内容的一种文体，也是英语作文中最普遍、最基本的文体。
它的特点是通过对人物、事件和景物的描写，表现文章的主题或作者的思想感情。
说明文是以说明为主要表达方式来解说事物，阐明事理。
说明文最大的特点是说明性强。
说明文主要有：知识介绍、商品介绍、解说词、说明书、内容提要、广告等。