章丘四中简介

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开门办思政，合力育新人

为发挥思想政治理论课程的育人作用，山东省济南市章丘区第四中学夯实思政教育主阵地，积极探索开门办思政的路径，将思政小课堂和社会大课堂相结合，推进思政课一体化建设，实现“借力育人”与“接力育人”。

将课程教育与活动相结合学校紧紧围绕学生德育发展的新需求，兼顾基础性、研究性和拓展性，开设了多元主题课程、行走思政课程、模拟体验课程、研究性学习课程等，构建了“1+N”思政课特色课程体系。

持续推进情景教学、主题教学、议题式教学、单元教学，使思政融入生活。

扎根学生生活，学校对主题德育活动进行整体设计，使其相互关联、层级递进。

例如，为纪念抗美援朝出国作战70周年，学校推出《向英雄致敬：大力弘扬中华民族精神》主题活动课；组织开展“学党史、悟思想、担使命”系列主题活动；参观烈士陵园，组织“建党百年、筑梦未来” 主题论文评选；开展寻找 “优秀党员”“红色家书”“革命故事”短视频征集。

一次次生动的活动，一段段温暖的故事，直击学生内心，引发学生热议，成为校园的新时尚。

将思政小课堂与社会大课堂相结合教育要面向社会生活，创设丰富多样的实践活动。

思政课教学应密切联系社会实际，重视社会实践活动。

近年来，我们立足学情，坚持问题导向，在发现与解决思政课突出问题的过程中，变革思政课教学方式，坚持开门办思政课，将思政小课堂和社会大课堂结合起来。

我们精选实践基地，搭建思政教育广阔平台。

当前，济南市建构了传承红色基因、建设法治中国、弘扬优秀文化、增强自信自觉、提升生命价值、共建生态文明、感知科技创新、热爱美丽家乡等8个教学主题，建立了山东省党史陈列馆等100家“济南市思政课实践教学基地”。

学校积极响应，充分挖掘章丘的各类资源，盘活校外优质教育资源，先后与百脉生态农业示范园、伊莱特重工、章丘区博物馆、居邦源集团、海右印社书画篆刻传承基地、辛锐纪念馆等12家单位共建思政课实践教学基地，同时鼓励思政课教师从课程教学的需要出发挖掘实践资源。

创新思政教育活动形式现场教学，创新思政实践课课堂形式。

章丘四中校园文化建设实施方案

章丘四中校园文化建设实施方案一、对校园文化建设的思考二、建设理念：以博大精深的章丘历史文化为依托，创建处处闪耀人文与科学精神的生态化校园三、建设目标：建设成为有着丰厚人文底蕴的内涵丰富、全国一流的校园文化四、建设原则：在继承基础上积极进取原则教育性与艺术性相结合原则硬件建设与软件建设并重的原则五、四中校园文化建设的具体做法一、对校园文化建设的思考1、教育的现代化是一项功在当代、利在千秋的工程，教育的现代化必须有现代化条件的支持,要有与现代化教育相适应的教师与管理队伍，但更重要的是：现代化的学校要有现代化的精神、现代化的观念、现代化的制度、现代化的思想意识、现代化的道德情操、现代化的价值观念与行为方式。

一句话:现代化的学校要有现代化的校园文化.2、校园文化是学校内对学生施加影响的物质和精神两方面的文化因素，具体包括：校园文化环境建设、校园文化制度建设、校园课余生活建设、校园学风校风建设(包括文明行为教育和训练）、学生的素质建设等,概括的说，又可以分为以下三个部分:①物质文化：校园文化建设中所需要的设施、设备、景点、环境等,是校园文化的基础工程.②精神文化：主要是指师生的思想意识、价值观念、精神面貌、心理素质、审美情趣，是校园文化建设的核心和灵魂。

③制度文化:校园制度文化是校园文化的内在机制，主要包括学校内部的一系列规章制度。

是校园文化建设的保障。

3、校园文化的影响贯穿于学生在校的全部生活，因此，它具有全面性、长效性和潜在性的特点。

全面性：学生在校除了接受课堂教育以外的全部时间都在接受校园文化的影响,它贯穿于学生在校生活的各个方面，这就使得它的教育具有了全面性的特点。

长效性：人生目标对受教育者是一种激励因素，这种因素内化为学生的人生信念，它就能有效地促进受教育者向更高层次的真、善、美的境界进取。

由于这种信念是逐步形成的,因而，它对学生的影响也是长期的.潜在性：校园文化的影响对学生来说往往是在不知不觉中接受的。

章丘四中学习心得

3月27-28日，在教育局的安排下，我校一行6人专程赴山东省章丘市第四中学参观学习了科技创新教育的开展，虽然只有短暂的一天半的时间，但依然使我们受益匪浅，感触颇深，让我们对科技创新教育的发展前景及办学思路都有了新的认识，也更加坚定了科技创新教育教学的信心和勇气。

下面就结合我在章丘四中的所见所闻谈一下自己的感受。

通过章丘四中校长刘真水的介绍得知，章丘四中建于1957年，是国家创新型学校、济南市重点中学，该校获全国各类创新大赛奖励近百项，《中国教育报》《科技日报》等多家媒体做过宣传报道，是全国科技创新教育的一面旗帜。

自2005年9月开始，在研究性学习中启动科技创新教育的探索与试验以来，先后有四个级部6000名学生接受创新教育，产生创意6万个，收到国家知识产权总局专利证书1300多份。

通过认真聆听刘校长的报告，章丘四中之所以在科技创新教育上有今天，主要是在校园文化、科普阵地、教师配备、自主活动等方面建立起完善的科普创新教育网络，引导学生“学科学、爱科学、讲科学、用科学”。

具体做法如下：一是营造科技创新浓厚氛围。

环境对人的影响是巨大的，创新与创造发明同样需要环境的影响和氛围的感染。

不断完善科技创新教育网络，建立科技创新的长效机制，努力营造人人爱创造、好探究、能创新的校园氛围。

二是构建热爱科学的校园文化。

为激发学生探索科学奥秘的兴趣，2002年，学校在1万多平米的图书实验楼内建起了长达500米涉及各个科学门类的全景式科技画廊。

聚人类百万年历史为一瞬，揽太空十亿光年图景于眼前，图文并茂、形象逼真，并在教学楼、办公楼等显眼位置安放中外科学家雕塑，镌刻科学家名言，每年新生入学后，学校都专门组织学生学习参观，接受科学的熏陶浸染，使之成为了学校科技教育的重要阵地。

三是创设科技活动实施阵地。

2006年上半年，学校投资50余万元，对原有建筑面积近500平米的礼堂进行改造，建成了高标准的创新教育实践基地，其中建有智能机器人实验室1个，配备各种类型机器人32套，机器人比赛场地4个，科技创新教育多媒体授课室、创新作品实验制作室、科技创新成果展室各1个，为学生开展各种创新活动搭建了操作平台。

创新榜样

山东省实验中学李维汉获美国名校265万元奖学金来源：济南日报 2010-4-30
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
报道材料（有删减）
李维汉是玩机器人的老手。2005年，当时还是小学生的他获得了青少年机器人世界杯大赛第六名，之后他还获全国青少年机器人大赛创意项目银奖等他还拥有全国首个以青少年名字命名的电脑机器人工作室——— 李维汉电脑机器人工作室。
创办创新发明协会，09年荣获机械工程学院优秀社团 2010年，山东大学社团工作先进个人 2010年，“挑战杯”创业计划大赛山东省特等奖，在
山东省前三名
大学期间，共获得1项发明专利，5项实用新型专利保送山东大学研究生
上课模式 1、每2周一次 2、每次4—6个班，300人左右（可适当增减） 3、每次2节课 4、每学期保证8次 5、每2周进行一次评选，并将评选结果反馈给学生表彰与奖励 1、高一上学期期末进行年级“创意之星”的评选工作，以
李应心
个人简介：章丘市第四中学2006级学生，2009年考入山东大学，
土木工程专业，2013年毕业后进入中国建筑第八工程局有限公司，并且于2015年初调入公司技术中心任执行经理至今。被称为“工地上的小发明家”。获得公司领导的高度评价。
目前共有专利32项，其中有发明专利7项。工作以来（2013年7月至今）：
大学发明专利一：一种家用电器零功耗待机控制装置. 南京航空航天大学
索元震, 赵瑾瑾: 一种家用电器零功耗待机控制装置. 南京航空航天大学, 许方, 南京经纬, July 28, 2010: CN200910264128.8 本发明提供一种家用电器零功耗待机控制装置，包括遥控器(1)和接收装置(2)，接收装置(2)包括依次设置的紫外线透过滤光片(4)、聚光镜系统(5)、第一金属薄触片(6)、第二金属薄触片(9)、控制开关(S)、电机(7)、后续电路(3)，第一金属薄触片(6)上涂有紫外线吸光剂，本发明利用可逆的热化学反应来控制金属薄触片实现电路的物理性断开与闭合，实现家用电器与该装置本身的功耗同时为零的目的，同时可以通过遥控唤醒需要工作的家电。

章丘四中创新教育交流课件

究生。
贾煜
• 西南大学贾煜
• 贾煜，章丘四中2009届毕业生，在高中阶段获实用新型专利2项。
• 第十三届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛全国三等奖、重庆赛区
特等奖；第六届重庆“中集杯”物流设
计大赛一等奖，第五届重庆“中集杯”
物流设计大赛二等奖，重庆市第三届大
学生创业大赛二等奖；校第三届“含弘
高磊的专利转让给广东企业
• 高磊：章丘四中2010级19班学生 • 专利名称：一种带拉链的耳机 • 目前状态：已转让于广东一公司已经生
产。
2013 年山东省青少年科技创新大赛 2012级学生马冠华获一等奖（左）
2004级1班获得专利的部分学生
04级2班获得专利的部分学生
04级4班获得专利的部分学生
• 3、参加大连市第29届青少年科技创新大赛，多名同学获奖。 • 4、学校同中国宋庆龄基金会和中国发明协会联合组织的宋庆龄少年儿童发明奖活动的大连地
区负责人建立联系，学生的创意和作品得到认可，参加第十届宋庆龄少年儿童发明奖活动。 • 5、与专利代理机构、大连市科技馆、大连市科协和大连市科技局建立联系，得到肯定和支持，
• 1、做法 • 2、成效 • 3、创新师资培训 • 4、反思
1、做法开设课程
编写教材《创新让你与众不同》
讲授内容
• 创新理论和技法发散思维：逆向思维侧向思维颠倒思维想象思维：原型启发类比思维联想思灵感思维：捕捉灵感激发灵感
•
创造力教育概述
•
第一节创造力教育的产生和发展
• 参加第三十六届“湘乡市青少年科技创新大赛”中，该校一等奖2名，二等奖 6名，三等奖7名14位同学获得国家专利。
• 第十一届“全国中小学信息技术创新与实践活动比赛”，学校荣获“优秀组织单位”，总决赛中，该校音乐教师李承亮在“教学实践评优”“数字化学习工具评优”中分别荣获“二等奖”；学生方面“一等奖” 1人，“二等奖” 3人，“三等奖” 2人；

2023年章丘重点高中排名

1、山东省实验中学山东省实验中学位于山东省济南市，建校于1948年，是山东省首批省级重点学校、山东省省级规范化学校。

山东省实验中学分主校（走读）、东校（寄宿）和西校（寄宿）三个校区。

据2023年02月学校***显示，山东省实验中学有教学班133个，学生7000余名，教职工570余人。

2023年11月，学校被评为第一届全国文明校园。

2、山东师范大学附属中学山东师范大学附属中学位于山东省济南市，学校是山东省首批规范化重点高中，1980年6月被山东省教育厅确定为山东省首批办好的十九所重点中学之一、学校前身是始建于1950年10月的山东省工农速成中学，1981年改名为山东师范大学附属中学。

3、济南市历城第二中学历城二中始建于1958年，地处南宋爱国词人辛弃疾故里，南依巍巍泰山，北濒滚滚黄河。

学校现已发展成为占地210余亩，350余人、在校生5000余人的省级规范化学校。

历城二中是济南教育的窗口学校，2023年成为“北京大学校长实名推荐学校”。

学校形成了“科技创新教育、陶艺教育和艺术体育教育”三大办学特色。

学校与时俱进，拓宽办学渠道，开设了AP、A-level等国际课程，开阔了学生的国际视野。

4、济南外国语学校济南外国语学校是在***备案的外国语学校，2001年成为***确定的具有向重点高校直接输送保送生资格的'全国17所外国语学校之一，是一所突出外语特色、文理并重、与国际接轨的完全中学。

学校以外语教学为其主要特色，由学校本部、三箭分校、开元国际分校及多所托管学校组成，截至2023年共拥有9个校区，432个教学班，在校生18400余人。

5、山东省济钢高级中学山东省济钢高级中学始建于1997年，是山东省规范化学校、山东省教学示范校、省级体育传统项目学校、省级电化教育示范校，济南市推荐生录取试点学校之一、截至2023年6月，学校占地面积110亩，学校有60个教学班，在校生3500余人，教职工240余人。

勇挑教育重担树立时代标杆

勇挑教育重担树立时代标杆发布时间：2021-04-30T14:06:27.313Z 来源：《中国教师》2021年第3期作者：刘清涛[导读] “为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”刘清涛山东省济南市章丘区第四中学“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”，这是人生的至高境界，也应当成为学校的教育担当和育人情怀。

在全面实施基础教育课程改革的当下，山东省章丘第四中学深入领会新课标的精神和理念，积极投身新课程改革实践——树立新课程观、新学生观、新教师观、新教材观；坚持“以师生发展为本，为民族未来负责”的办学思想，推动学习方式的变革；努力把立德树人落到实处，促进学生全面而有个性的发展；为学生适应社会生活、高等教育和职业发展提前做足准备……勇挑教育重担，树立时代标杆。

在章丘四中的教育实践探索中，我们捕捉到了当代教育人潜心教育、为国家育栋梁的赤子之心，也看到了课程改革之下学生青春昂扬、意气风发的时代风采。

预则立——开启“人生规划”，促进学生主动学习在学校生涯健康指导中心，国家二级心理咨询师、山东省优秀心理教师赵鹏老师会为一届又一屈的高一新生进行“人生规划指导”。

而这只是学校生涯规划教育课程体系的一个缩影。

教育是帮助孩子社会化的过程，通过对学生进行“人生规划指导”，使其正确地认识社会，这是教育的重要使命。

对于高巾生来说，正面临着人生第一次重要选择——升学和就业。

因此，培养高巾生的生涯意识和规划能力，使其做好未来人生的准备是高中教育的关键职责。

只有让学生从过去被动接受学习生活的人生状态巾走出来，主动地思考自身价值、社会责任和社会需求，把自己的人生与社会需要加以结合，在此基础上确立起来的职业生涯与事业发展规划，才更能够使他们的人生变得切实而高远，才能激发起学生积极向上的学习热情与恒久笃定的目标追求。

伴随着新高考改革方案的实施，学校的生涯规划教育课程体系，正为学生的个性化发展持续助力。

成立学生发展指导巾心。

创新成为章丘四中核心文化和最鲜亮的特色

创新成就未来——创新教育的探索与实践总结山东省章丘市第四中学山东省章丘四中是一所普通高级中学，近年来，秉持“以师生发展为本，为学生终身和民族未来负责”的教育理念，自觉回应时代要求，着力推进素质教育，积极开展创新教育。

大胆进行科技创新教育的探索，取得了丰硕成果，成为享誉全国的鲜亮特色。

全国政协常委朱祖良、国家总督学教育部副部长陈小娅视察我校后，均对我们的创新教育给予高度评价。

新华社、央视台、央视网、科技日报、中国青年报、中国教育报均在醒目版面或栏目专题长篇报道章丘四中创新教育及素质教育经验，在全国引起较大反响。

学校先后获得了全国教育系统先进集体、全国创新型学校、中国宋庆龄少年儿童发明基地、全国科研兴校示范单位等荣誉称号。

一、审时度势，选取创新教育作为学校特色培育的主方向进入新的世纪，培养具有创新精神和实践能力的人才，成为全球教育共识和我国实施素质教育的重点。

应时代要求，我校从对民族未来和学生终身发展双重负责的高度，于2005年9月作出重要选择，把最能利于培养学生创新素质的科技创新教育，作为落实新课程方案、开展研究性学习的核心课程和突破口，着力打造学校创新特色，培育学校创新文化。

二、抓住根本，突出培养学生的创新自信、创新思维和创新能力我们把学习认知规律与能力生成规律，用于创新教育的探索，按照“了解创新——发现课题——尝试创新”的假设流程进行创新教育的探索。

学生的创新思维与创新能力的提高需要一个过程。

为了教学生学会观察，学会发现，我校举办系列专题讲座，向学生大量介绍创新故事和案例，让学生从中感悟发现的特点和规律，引导学生观察事物、观察生活、观察世界，从中发现需要解决、需要改进、需要创新的课题。

鼓励学生实现“三跳”：跳出课本，不能只关注课本知识；跳出课堂，要关注自然、社会、生活；跳出教师，不迷信权威、不轻信已有结论。

最初，学生创意总是以身边简单事物为主，三个月后，许多同学就能够提出达到国家专利水准的高水平创意了。

章丘四中2018届学生毕业典礼活动方案

章丘四中2018届学生毕业典礼活动方案毕业典礼是学校教育和师生生活的一项重要内容，是我校十大教育主题的内容之一。

这里有同学们不舍的熟悉风景，有培养了自己三年的恩师，有相伴自己三年的同学，为了让高三学子表达对母校、对老师、对同学的浓浓情意，学校决定于2018年6月10日在操场举行2018届毕业典礼。

一、活动主题青春从这里起航二、活动安排与要求2018年6月10日上午9：00在学校操场举行。

要求全体老师着装齐整，学生穿夏季校服出席，老师在主席台就坐，家长在看台观看。

参加人员：学校校级领导、2018届高中毕业班全体师生、部分毕业生家长（自愿）。

三、典礼程序学生8：15返校集合，9：00张书记宣布典礼开始，介绍领导嘉宾，第一项：奏国歌；第二项：行谢师礼；第三项：诉说师生情；第四项：宣读毕业决定；第五项：颁发毕业证书；第六项：教师代表发言；第七项：刘校长致辞；第八项：全体毕业生集体朗诵《少年中国说》。

章丘四中2018届学生毕业典礼筹备工作安排1、主持人：张书记。

2、发言：刘校长、梁平老师。

3、高涛：教师凳子，在第二项组织教师起立，让学生行谢师礼。

4、王绍亮：主席台桌椅、桌布、发言台、嘉宾台卡摆放。

5、邢潮峰：各班的班旗收发，《少年中国说》文章发放与培训。

6、张明：学生毕业证书交给刘校长，统计各班合格毕业人数。

“毕业决定”交给李校长。

7、李守军：一句话感谢任课教师三年来的培养稿件与培训；毕业感言。

8、张良栋：宣传报道文稿。

9、办公室：通知与会领导，嘉宾台卡的制作。

（李广波）10、电教组：音乐播放，全程录像、照相与典礼后的毕业纪念宣传片的制作与新闻报道（包括微信）。

（于帅）11、体育组：提前组织好队伍，并维持秩序。

（高磊、柏鸽）12、音乐组：音乐选择。

（王弋品、李百凯）13、学校保卫组：（1）活动期间的校园安全。

（2）活动期间校内及校门周边车辆引导、停放。

（张家刚）14、典礼结束后，班主任组织学生回教室，发放毕业证、团档案、学生档案、毕业照等相关材料。

2019年济南重点高中排名,济南所有高中学校分数线排名榜

2019年济南重点高中排名,济南所有高中学校分数线排名榜
2019年济南重点高中排名,济南所有高中学校分数线排名榜
每年济南中考前，很多家长都关心济南所有的中考学校名单及排名,那么2019年济南中考已经就要来了，中考填报志愿选择一所好的高中学校是一件非常重要的事情，本文爱扬整理了关于2019年济南重点高中排名,济南所有高中学校分数线排名榜的相关信息，希望济南的考生和家长在填报志愿的时候可以参考。

一、2019年济南高中学校排名
排名学校名称学校类型人气1山东省实验中学公办、省级示范高中88742济南外国语学校公办、省级示范高中35913山东师范大学附属中学公办、省级示范高中19154山东省济南第一中学公办、省级示范高中15945山东省济北中学公办、省级示范高中14056山东省章丘市第四中学公办、省级示范高中11617济钢高级中学公办、省级示范高中1151二、山东省实验中学学校简介及排名2019年青岛重点高中排名,青岛所有高中学校分数线排名榜
每年青岛中考前，很多家长都关心青岛所有的中考学校名单及排名,那么2019年青岛中考已经就要来了，中考填报志愿选择一所好的高中学校是一件非常重要的事情，本文爱扬整理了关于2019年青岛重点高中排名,青岛所有高中学校分数线排名榜的相关信息，希望青岛的考生和家长在填报志愿的时候可以参考。

一、2019年青岛高中学校排名
学校名称学校名称青岛一中青西新区第一中学青岛二中青西新区第二中学青岛二中分校致远中学青岛三中实验中学青岛六中青西新区第五中学青岛九中青西新区第三中学青岛实验高中青西新区第八中学青岛十六中上戏艺校青岛十七中明天中学青岛十九中志贤中学青岛三十九中为明学校青岛五十八中青岛六中青岛六十六中青岛九中崂山一中即墨一。

山东省济南市章丘区章丘市第四中学2024届高二化学第一学期期中综合测试模拟试题含解析

山东省济南市章丘区章丘市第四中学2024届高二化学第一学期期中综合测试模拟试题考生请注意：1．答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记。

2．第一部分选择题每小题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二部分非选择题答案写在试卷题目指定的位置上。

3．考生必须保证答题卡的整洁。

考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。

一、选择题(共包括22个小题。

每小题均只有一个符合题意的选项）1、一定条件下，在水溶液中1molCl-、ClO x-(x=1，2，3，4)的能量(kJ)相对大小如图所示。

下列有关说法正确的是（）A．这些离子中结合H＋能力最强的是EB．A，B，C，D，E五种微粒中A最稳定C．C→B+D的反应，反应物的总键能大于生成物的总键能D．B→A+D是吸热反应2、以晶胞参数为单位长度建立的坐标系可以表示晶胞中各原子的位置，称作原子分数坐标。

如图中原子1的坐标为(111,,222)，则原子2和3的坐标中正确的是( )A．原子2为(12，0，12) B．原子2为(0，12，12)C．原子3为(1，0，12) D．原子3为(0，0，12)3、室温下，有两种溶液：①0.01mol•L-1NH3•H2O溶液、②0.01mol•L-1NH4Cl溶液，下列操作可以使两种溶液中c(NH4+)都增大的是（）A．通入少量HCl气体B．加入少量NaOH固体C．加入少量H2OD ．适当升高温度4、下列说法中正确的是（）A ．在化学反应过程中，发生物质变化的同时不一定发生能量变化B ．生成物全部化学键形成时所释放的能量大于破坏反应物全部化学键所吸收的能量时，反应为吸热反应C ．反应产物的总焓大于反应物的总焓时，反应吸热，△H>0D ．△H 的大小与热化学方程式的计量系数无关5、3He 在月球上储量丰富，3He 主要来源于宇宙射线的初级粒子，下列关于3He 和4He 的叙述正确的是 A ．两者互为同位素 B ．两者互为同素异形体 C ．两者为同一种核素 D ．两者具有相同的中子数6、已知2Zn(s)+O 2(g)=2ZnO(s) ΔH =-701.0kJ·mol -1 2Hg(l)+O 2(g)=2HgO(s) ΔH =-181.6kJ·mol -1 则反应Zn(s)+HgO(s)=ZnO(s)+Hg(l)的ΔH 为（） A ．+519.4kJ·mol -1 B ．+259.7kJ·mol -1 C ．-259.7kJ·mol -1D ．-519.4kJ·mol -17、下列化学用语正确的是( ) A ．H 2SO 3的电离方程式：H 2SO 32H ＋＋SO 32－B ．NaHSO 4在水溶液中的电离方程式： NaHSO 4＝ Na ＋＋H ＋＋SO 42－C ．Na 2CO 3的水解∶CO 32－＋2H 2OH 2CO 3＋2OH －D ．NH 4Cl 的水解：NH 4+＋H 2O ＝ NH 3·H 2O ＋H ＋ 8、下列描述违背化学原理的是A ．“冰，水为之，而寒于水”说明相同质量的水和冰，水的能量高B ．反应A(g)+3B(g)2C(g)达平衡后，温度不变，增大压强，平衡正向移动，平衡常数K 值增大C ．SO 2的催化氧化是一个放热的反应，升高温度，反应速率加快D ．电解饱和食盐水时，阳极的电极反应式为：2Cl －－2e －= Cl 2↑9、将4molA 气体和2molB 气体在2L 的密闭容器中混合并在一定条件下发生如下反应：2A(g)＋B(g)2C(g)；△H＜0。

一种带自动举手装置的桌子[实用新型专利]

专利名称：一种带自动举手装置的桌子专利类型：实用新型专利
发明人：王宇鹏
申请号：CN201120346312.X
申请日：20110915
公开号：CN202287007U
公开日：
20120704
专利内容由知识产权出版社提供
摘要：一种带自动举手装置的桌子，涉及一种桌子，解决学生上课举手频繁不方便记录的问题。

包括桌子本体，所述的桌子本体的侧面设有一举手板，举手板的末端通过卷簧固定在桌子本体上，在举手板的右侧设有挡块，在左侧设有档销，所述的挡块和档销均固定在桌子本体侧边。

本实用新型通过在桌子侧面增加一举手板，可代替学生举手，使学生在不耽误举手的情况下还能进行记录。

申请人：王宇鹏
地址：250200 山东省济南市章丘市明水白云路40号山东省章丘市第四中学
国籍：CN
代理机构：济南诚智商标专利事务所有限公司
代理人：王汝银
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章丘四中初中部美篇

章丘四中初中部美篇
章丘四中是一所位于山东省章丘市的高等学府，初中部是该学校学习水平最高的部分，也是最受学生和家长们关注的部分。

章丘四中初中部学生以其整体学习成绩优异而闻名，其中许多学生在国内和国际比赛中拿下优异的成绩，获得了名誉。

章丘四中初中部的学生也非常重视文体活动，经常会举办各种文艺活动，比如设计比赛，艺术展，歌剧比赛等。

为此，学校还配备了专业的设备和教师，以便学生能够充分利用自己的潜力，实现更好的发展。

学校还组织了许多比赛，提供给学生机会展示他们的才华。

章丘四中初中部的师资力量也非常雄厚，学校拥有一流的师资队伍，他们有丰富的教学经验，并且拥有学者水平，能够给学生提供高水平的教学。

学校还为学生们提供良好的学习环境，他们有丰富的学习资料，有很多实验室和实习机会，帮助学生更好地学习，把自己的知识发挥到最大。

章丘四中初中部还注重个性化和国际化教育，学校招收全球各地的学生，为他们提供更多的发展机会，让他们能够充分发挥自己的潜力，拥有更好的发展前景。

章丘四中初中部的硬件设施也相当先进，学校拥有许多的教学设施，如宽敞的教室，多媒体教室，网络资源中心等，方便学生学习，提高学习效率。

总之，章丘四中初中部是一所非常优秀的学校，拥有优秀师资队伍，完善的教学设施，以及国际化和个性化教育，这使得学校教育水
平非常出色。

章丘四中初中部为学生提供了一个良好的学习环境，以及极尽学生潜力的机会，使得学生能够在学习中发展更多才能，实现更大的梦想。

山东省济南市章丘区章丘市第四中学2024届普高招生全国统考(一)物理试题模拟试卷

山东省济南市章丘区章丘市第四中学2024届普高招生全国统考（一）物理试题模拟试卷注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。

2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。

回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。

3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、单项选择题：本题共6小题，每小题4分，共24分。

在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

1、如图，电动机以恒定功率将静止的物体向上提升，则在达到最大速度之前，下列说法正确的是（）A．绳的拉力恒定B．物体处于失重状态C．绳对物体的拉力大于物体对绳的拉力D．绳对物体的拉力大于物体的重力2、平行板电容器C与三个可控电阻R1、R2、R3以及电源连成如图所示的电路，闭合开关S，待电路稳定后，电容器C两极板带有一定的电荷，要使电容器所带电荷量减少。

以下方法中可行的是（）A．只增大R1，其他不变B．只增大R2，其他不变C．只减小R3，其他不变D．只减小a、b两极板间的距离，其他不变3、下列说法正确的是（）A．光子没有质量，所以光子虽然具有能量，但没有动量B．玻尔认为，原子中电子的轨道是量子化的，能量也是量子化的C．将由放射性元素组成的化合物进行高温分解，会缩短放射性元素的半衰期D．原子核的质量大于组成它的核子的质量之和，这个现象称为质量亏损4、一滴水的质量为0.05g ，水滴间隔相等的时间从距石头上方5m 处由静止下落，水滴和石头的撞击时间为0.01s ，重力加速度g 取10m/s 2，不计空气阻力。

若在一滴水撞击石头的同时下一滴水开始落下，则一天时间内水滴对石头作用力的总冲量大小约为（）A ．1N▪sB ．10N▪sC ．20N▪sD ．40N▪s5、一辆汽车在水平公路上拐弯，其运动可看成匀速圆周运动。

沿圆周运动半径方向的汽车轮胎与路面的最大静摩擦力为41.410N ⨯。

高一新生学校适应现状调查研究

作者：赵鹏
作者机构：山东省章丘市第四中学,山东济南250200
出版物刊名：现代中小学教育
页码： 63-66页
年卷期： 2012年第5期
主题词：普通高中高一新生学校适应
摘要：为考查高一新生的学校适应状况,本研究采用吴武典编制的《学生在校生活状况问卷》和《高一新生基本情况调查问卷》对山东省章丘市五所普通高中547名高一学生的学校适应状况进行调查。

结果发现：高一新生的学校适应总体较好,常规适应表现最好,自我适应表现最差;学生的学校适应状况存在显著的性别差异,女生在适应总分及课业适应、常规适应、同学关系适应上要好于男生,男生在自我适应上好于女生;重点学校的学生的学校适应总体水平显著好于非重点校的学生;非住校生的学校适应总体水平好于住校生;学生对班级学习环境评价较高,其学校适应状况也较好;学习成绩为下游的高一新生的学校适应最差。