哲学第十二课练习
高中政治 第十二课 实现人生的价值 第一框 价值与价值观课时作业
价值与价值观1．对于什么是价值，哲学领域内有许多不同的观点。
“属性说”或“效用说"认为价值是指客观事物的一种有用属性。
这种观点（）①把价值等同于客观事物的功能属性②没有看到认识主体在价值中的作用③揭示了价值是一事物对于主体的积极意义④认为价值是主观需要赋予客体的一种属性A．①④B．②③C．①②D．③④解析：C题中观点认为价值是指客观事物的有用性，因而忽略了主体和客体的特定关系，①②符合题意。
③是马克思主义哲学关于价值的观点,④强调了主观需要与客观事物属性之间的关系，与题中观点不符.“80后”、双胞胎孕妇、农村留守妇女,就是这样一个再普通不过的弱女子,却能在危急时刻爆发巨大的勇气和力量，纵身跳水救人。
她就是被称为“最美孕妇”的安徽省灵璧县某女青年。
据此回答2～3题。
2．受共青团安徽省委书记委托，团安徽省委宣传部、组织部的工作人员专程赶赴安徽省灵璧县，向不顾身孕勇救落水儿童的“80后”女青年致以亲切慰问，并授予她“安徽青年五四奖章”。
这启示我们(）①人生的价值就在于对社会的责任和贡献②只有得到社会的承认才能实现人生价值③人既是价值的创造者,又是价值的享用者④只要为社会创造价值，就能得到社会承认A．①④B．①③C．②③D．③④解析：B材料反映了只有奉献社会,人生价值才能得到实现和认可，①③符合题意。
社会承认与否不是实现人生价值的必要条件，②错误。
④绝对化，排除。
3．安徽省委书记批示：该女青年勇救落水儿童的事迹十分感人,应大力宣传，在全社会弘扬“我为人人、人人为我"的社会公德。
此举（)①有利于引导人们树立正确的人生观和价值观②为人们实现人生价值提供了良好的客观条件③将引导人们明确人生的真正价值在于贡献和索取的统一④有利于人们明辨是非，选择正确的人生道路和生活方式A．②④B．②③C．①④D．①②解析：C社会公德属于意识范畴，不是客观条件，排除②。
人生的真正价值在于对社会的贡献，而不是索取，③错误。
高中政治必修三哲学与生活第十二课 实现人生的价值
A
20
小结
人 的
（1）价值的基本含义
价 值
价 值
（2）人的价值在于创造价值
（3）对人的价值的评价标准
与 价
价 （1）价值观的基本含义 值
值 观
的 导
（2）价值观的导向作用
向 作
A、对人们认识和改造世界的活动具有导向作用
价
正确 价值观
作出正确的 对社会作 人生选择 出 贡 献
值
观
错误价 值观
作出错误的 人生选择
人生误入 歧途
A
19
(2) 价值观的导向作用原理
原理
①价值观对人们认识世界和改造世界的活动具 有重要的导向作用。
②价值观对人生道路的选择具有重要的导 向作用。
方法论 要树立正确的价值观
坚持社会主义的集体主义价值观
A
10
2、社会主义核心价值观
党的十八大提出 倡导富强、民主、文明、和谐（国家层面） 倡导自由、平等、公正、法治（社会层面） 倡导爱国、敬业、诚信、友善（个人层面） 积极培育和践行社会主义核心价值观。
A
11
事件一：
某制药企业生产的产品在市场上多年畅销不衰， 很瘦消费者的欢迎。有记者在采访中询问该企 业的总经理有何经营秘诀，这位总经理回答说： “我们秉承着一个理念：药是为人生产的，不 是为利润，但药品的疗效好了，企业的利润也 肯定会如期而来，我们对这一点记得越牢，利 润就越大。
•贡献与索取是人生价值 •密不可分的两个方面。 A
责任和贡献 5
2、人的价值在于创造价值
人的 价值
责任和贡献（社会价值） 索取（自我价值）
相密 互不 联可 系分
A
6
思考：物的价值和人的价值是一回事吗？
高中政治第四单元认识社会与价值选择第十二课第一框价值与价值观课后练习新人教版必修4
第一框价值与价值观随堂巩固训练一、选择题1.网络游戏中的虚拟财产,对于沉湎于游戏中的人来说可以价值千金,但是对于局外人来说却是一文不值。
这说明( )A.任何事物的价值都是不能确定的B.价值是一事物满足人们需要的属性C.一种事物的价值都是可有可无的D.人们对同一事物有不同的价值观念,有人珍视,有人不屑一顾,说明人们对虚拟财产的价值有不同的看法,D项符合题意;事物的价值是可以判断的,A项错误;B项是价值的含义,与题意不符;C项“可有可无”表述错误。
2.右面漫画体现了( )①价值观对人生道路的选择具有决定性作用②社会主义核心价值观国家层面的价值目标③社会主义核心价值观个人层面的价值目标④价值观对人们改造世界的活动有导向作用A.①②B.①④C.②③D.③④,体现了国家层面富强、民主、文明、和谐的价值目标,公民个人层面爱国、敬业、诚信、友善的价值目标,②③符合题意;①夸大了价值的作用;④与题意不符。
3.事业有成的查晓原在47岁时放下一切事业,来到环境恶劣的宁夏西海固支教,一待就是九年。
有人觉得他很亏,小张却认为查晓原活得很“值”,因为铺满金钱的道路并不一定通向人生的幸福,他在支教奉献的同时,也得到了自我满足。
以下说法中正确的是( )A.小张的理由可以支持自己的观点,因为只有创造价值,才能享受价值B.小张的理由可以支持自己的观点,因为满足社会需要和实现自我满足是统一的C.小张的理由不能支持自己的观点,因为社会价值的实现是人生价值的全部内容D.小张的理由不能支持自己的观点,因为奉献社会是第一位的,不应强调个人满足,小张之所以认为查晓原活得很“值”,是因为查晓原用超乎寻常的方式实现着自己的价值。
人生价值是社会价值和自我价值的统一,即个人在对社会奉献的同时,社会也给个人以尊重和满足,因此应选B项;A项理由只强调创造价值的重要性,故不能入选;C、D两项表述均错误,排除。
4.站在人生的十字路口,不知该向哪个方向走,这时需要同学们用大脑思维,向正确的方向迈进,切勿误入歧途。
高中政治必修四生活与哲学《 第十二课 实现人生的价值》导学案及答案
实现人生价值，需要
实现人生价值，需要
7
二．自主探究（课前自主回答完成下列问题，把握教材知识联系，提高解决问题的能力。）
自主探究一：问题导航（仔细阅读课本，将问题的有关内容在课本上画出，找出关键词句， 试着快速记忆。）
1.如何实现人生价值？
2.实现人生价值的必由之路是什么？
3.人们实现人生价值的前提是什么？
三．作出正确的价值判断与价值选择的标准
标准
要求
自觉遵循社会发 树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择，必须坚持真理，遵
展的客观规律 循社会发展的客观规律，走历史的必由之路。
符合最广大人民 的根本利益
要自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标 准，牢固树立为人民服务的思想，把献身人民的事业、维护人民的利益作 为自己最高的价值追求。
分发挥主观能动性，顽强拼搏，全面提高个人素质，坚定 中实现人生价值；认识到有劳动和奉献的人
理想信念，实现人生价值。
生才是真正幸福、有意义的人生。
【自主学习】
一．体系构建（要求：认真通读教材，完成下面知识结构，不能填写的，自主探究后再做。）
价
值
的
根本途径：
创
造
与
客观条件：
实
现
实现人生价值，需要
主观条件：
评价 对一个人价值的评价归根到底是看他的贡献，就是看他为社会、为人民贡献了什么。 注意： 1．人生价值包括社会价值与自我价值两部分，社会价值即个人对社会的责任和贡献， 自我价值即社会对个人的尊重和满足。 2．个人对社会的贡献包括物质贡献与精神贡献，物质贡献与精神贡献并不能比较大小。
三.价值观 含义 人们在认识各种具体事物的价值的基础上，会形成对事物价值的总的看法和根本观点。 性质 是一种社会意识
第十二课实现人生的价值习题
第十二课实现人生的价值练习一、选择题1．“你不奉献，我不奉献，谁来奉献，你也索取，我也索取，向谁索取”，这句话的人生观道理是A．奉献和索取存在着对立的一面 B．奉献和索取可以由个人主观动机来决定 C．索取是实现奉献的前提和基础D．奉献和索取是辩证统一的关系，人生的真正价值在于对社会的奉献2.2009年10月24日，长江大学三名学生为挽救几名落水儿童不幸献出了自己年轻的生命。
大地悲歌，苍天无声，三名正值青春年华的大学生用爱和责任谱写了一曲壮丽的诗歌，向全社会展示着自己的生命价值。
这表明A.人生的真正价值在于对社会的责任和贡献B.不求回报的人生是没有意义的C.对一个人的价值的评价主要是看他得到社会的尊重与满足D.评价一个人价值的大小，主要看他的精神贡献3、200７年7月20日人民网报道，在一次采访落水少女的报道现场，河南电视台23岁的记者曹爱文不是先去采访，而是挺身而出，为女孩做人工呼吸，但女孩最终没能醒来。
曹爱文哭了。
曹爱文流泪的照片上网后，立刻引来众多网友跟贴，绝大多数人都对曹爱文的行为表示由衷的赞美，更有人称她是“当今中国最美丽的记者”，但也有人认为她放弃采访救人是不务正业。
网友对曹爱文的评价表明A、人生的价值在于创造价值B、不同的价值观都是社会存在在人脑中的反映C、价值观不同，人们对事物认识和评价不同D、价值观对人生道路选择具有重要导向作用4．“有时候，文明离我们只不过是十公分的距离”、“多一点分享，对别人来说，就多一分温暖”“我们每个人迈出一小步，就会使社会迈出一大步”—公益广告是奥运文化的一大亮点，琅琅上口的广告语悄然给人们的言行带来了可喜的变化。
从哲学的角度看，这主要体现了A．世界上的一切事物都处在永恒发展之中 B．哲学是社会变革的先导C．价值观对人们的行为具有导向作用 D．价值判断和价值选择要站在自身利益的立场上5、全国五一劳动奖章获得者吴如，20多年义务为矿上回收浮煤，累计价值达六七百万元，应得奖励20多万元，却一分不要。
高中思想政治必修4 《生活与哲学》第十二课 实现人生的价值
高中思想政治必修4 《生活与哲学》第十二课实现人生的价值第一框价值与价值观（教案）【学习目标】※知识目标：识记价值、价值观的含义以及价值观的导向作用；※水平目标：理解什么是人的价值以及如何评价人的价值，学会使用价值观的导向作用来分析问题；※情感、态度、价值观目标：明确人的价值在于对社会的责任和贡献，从而树立为人民服务的价值观、社会主义的集体主义价值观。
【重点难点】重点：价值观的导向作用；难点：人的价值在于对社会的责任和贡献；【学法指导】自主学习法、合作探究法、对比归纳法、理论联系实际法等辅助环节：引入新课，板书标题；出示目标、自学指导（3分钟左右）导入新课：马克思主义哲学作为科学的世界观和方法论，揭示了自然界的奥秘、追索到了社会生活的本质和发现了社会历史发展的规律，不但如此，它还要寻觅人生的真谛。
人为什么活着？人应该怎样活着？人生的意义和价值何在？人们的人生观、价值观不同，人们对此做出的回答就不同。
接下来让我进入到今天的新课学习，一起来探讨人生的价值、寻觅人生的真谛。
新课讲授：一、价值与价值观（板书）学习本课，我们首先要了解和掌握什么是价值，哲学意义上的价值与具体领域的价值两者有何关系；何为人的价值，人的价值包括哪两个方面以及如何评价一个人的价值；什么是价值观及其导向作用等这都是这节课我们要学习和掌握的知识。
带着这些问题请大家快速阅读课本96—98页的内容，通过自主学习与合作探究的方式找出导学案中所设置问题的答案。
第一阶段：出示问题，学生自学；小组合作，学生展示（约15分钟左右）探究活动一：阅读教材第96页探究活动的材料，并结合课本回答以下问题。
①什么是哲学意义上的价值？哲学上的价值与具体领域的价值是什么关系？学生1成果展示：哲学意义上的价值是指一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。
学生2成果展示：哲学上的价值涵盖了各个不同领域事物的价值，具有高度的概括性和普遍性。
小升初预习 七年级上册第12课《论语》十二章知识点详解
千里之行，始于足下。
小升初预习七年级上册第12课《论语》十二章知识点详解《论语》是中国古代哲学家孔子及其弟子的言行录，是中国古代文化的重要组成部分之一。
第12课《论语》十二章主要围绕孔子的教育思想展开，以下是详细的知识点解析：1. 第一章：“子曰：‘学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？’”- 该章主要阐述了学习的重要性。
孔子认为，学习应该是持续的、有时机可乘的，并且学以致用。
他还提到了朋友的重要性，表示有朋友相伴可以带来快乐。
最后，孔子提到无论别人是否了解自己，都应该保持风度和自信。
2. 第二章：“子游曰：‘吾友张也为难能也，然而未仁。
’”- 这一章提到了孔子的学生子游对他的朋友张的评价。
子游认为张是一个有才华但不够仁慈的人。
这一章强调了仁慈和人情之间的关系。
3. 第三章：“子曰：‘不患人之不己知，患不知人也。
’”- 孔子认为，应该更关注自己是否有足够的能力了解别人，而不是过分在意别人是否了解自己。
这里提醒人们要学会关心他人，了解他人，培养人际关系。
4. 第四章：“子曰：‘三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
’”- 这一章强调了学习的重要性。
孔子认为，无论与谁一起行动，都会有可以学习的地方。
我们应该选择那些值得学习的好榜样，并从他们身上取长补短，改正自己的不足之处。
第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
5. 第五章：“子曰：‘君子不器。
’”- 这一章说的是“君子不器”。
它并不是指君子没有才能，而是指君子不自傲、不居功自傲，而是谦虚、谨慎、不自我膨胀。
6. 第六章：“子曰：‘君子周而不比，小人比而不周。
’”- 孔子认为君子应当广泛地涉猎各种知识，开阔自己的视野，不只关注狭隘的个人利益。
与之相反，小人只注重与自己相比较的成果，而不顾及其他方面的发展。
7. 第七章：“子曰：‘刚毅木讷，近仁。
’”- 孔子认为刚毅、稳重、不善言辞的人更有可能成为仁人，因为他们容易远离邪恶、不易受外界影响。
哲学第十二课实现人生价值复习导学案
2、价值判断和价值选择因人而异，没有客观标准。
3、实现人生价值不能追求个人利益。
4、只有客观条件充分，才能实现人生价值。
疑难探究二：知识整合
1.人的价值在于创造价值，在于对社会的责任和贡献，即通过自己的劳动满足自己所属的社 会、他人以及自己的需要。
9.在创建美好城市的过程中，人们以前对老旧基础设施一律拆除，今天却有了新的处理方 式。如上海江南造船厂的老厂房被改造成世博会展馆，英国的电话亭被改造成微型图书馆、
美术馆，美国芝加哥的空中铁路被改造成空中花园，荷兰的旧水塔被改造成舒适方便的别墅。
人们这种处理方式变化的哲学依据在于
①观念创新可以促进事物价值的转换与创造
决定性因素
③人生价值能否实现取决于能否用正确价值观来引导④人生价值总是在个人与社会的统
11.幸福，在西方文化传统中有诸神之赐、来世之享、天赋权利等解读。在现实生活中，也 有幸福是金钱的占有、幸福是奉献的喜悦等观点，分析这些幸福观，正确的理论出发点是 ①价值判断和价值选择必然具有社会历史性②价值判断和价值选择必然具有阶级性
C.充分发挥主观能动性D.排除外界的各种干扰
6.“风在吼，马在叫，黄河在咆哮”，光未然、冼星海创作的《黄河大合唱》表达了抗日 战争时期中国人民的心声，激发了全民族的抗战热情。他们在艺术创作上取得的成功给我们
的启示是
A.人生价值的实现取决于人们的价值选择B.优秀艺术作品可以主导社会关系的变革C.要在个人与社会的统一中实现人生价值D.任何事物的发展都是量变和质变的统一
间传递爱心的“白芳礼效应”表明
A.人对社会的贡献主要是物质财富B.人对社会的贡献主要是精神财富
C.精神财富可以转化为物质财富D.精神的影响作用是巨大的
哲学与人生第四单元第十二课第二讲：实现理想要敢于担当
教学课题《哲学与人生》第四单元，第十二课，理想信念与意志责任，第二讲，实现理想要敢于担当。
教学目的通过本课程的学习，学生应该能够：1. 理解实现理想需要承担责任的重要性；2. 掌握理想信念与责任的关系；3. 加强自身修养，承担起社会责任。
课时分配本课程预计用时2 个课时。
授课类型本课程采用讲授、案例分析和讨论的方式进行。
教学重点、难点及教学关键教学重点：1. 理解实现理想需要承担责任的重要性；2. 掌握理想信念与责任的关系。
教学难点：1. 如何让学生认识到实现理想需要承担责任的重要性；2. 如何帮助学生理解理想信念与责任的关系。
教学关键：引导学生进行案例分析和讨论，让学生通过实例来理解实现理想需要承担责任的重要性和理想信念与责任的关系。
教学手段、教具教学手段：讲授、案例分析、讨论。
教具：投影仪、PPT。
教学主要方法本课程采用案例分析和讨论的方式进行教学。
教师先介绍相关理论知识，然后引导学生进行案例分析和讨论，让学生通过实例来理解实现理想需要承担责任的重要性和理想信念与责任的关系。
教学过程1. 导入（5分钟）教师简要介绍本节课的主题，引导学生思考什么是理想，为什么实现理想需要承担责任。
2. 理论知识讲解（20分钟）教师讲解实现理想需要承担责任的重要性以及理想信念与责任的关系。
3. 案例分析（30分钟）教师提供一个案例，让学生进行分析和讨论，帮助学生理解实现理想需要承担责任的重要性和理想信念与责任的关系。
4. 总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并强调实现理想需要承担责任的重要性和理想信念与责任的关系。
5.作业布置（5分钟）教师布置相关作业，让学生在完成作业的过程中加深对本节课的理解和掌握。
6.教学总结（5分钟）教师对本单元的教学进行总结，引导学生进行思考和反思。
7.教学反思（5分钟）教师进行教学反思，总结本节课的教学效果，并提出改进建议。
板书和板画的设计板书设计：实现理想要敢于担当实现理想需要承担责任理想信念与责任的关系板画设计：教师可以设计一些与实现理想和承担责任相关的图像，以便帮助学生更好地理解和记忆课程内容。
哲学12.2价值判断和价值选择(上课用)
⑵要树立正确的价值观，作出正确的价值判断 和价值选择，就必须坚持真理，遵循社会发展 的客观规律。
2、自觉站在最广大人民的立场上
探究：人们进行价值判断与价值选择最根本的
衡量尺度和最高的价值追求是什么？ 最根本的衡量标准是：人民拥护不拥护， 赞成不赞成，高兴不高兴，答应不答应；
“你走了，可是你栽的花却留了下来，在生长着。 我望着它们，心里愉快的想，要是你在任何时候、任 何地方，自己一生留给人们的都只是美好的东西—鲜 花、思想、对你的非常美好的回忆—那你的生活将会 是轻松和愉快的。那时你会感到所有的人都需要你， 这种感觉会使你成为一个心灵丰富的人。要知道， ‘给’永远比‘拿’愉快。”
1、坚持真理，遵循社会发展的客观规律。 2、自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利 益作为最高的价值标准。 3、正确处理个人利益与他人利益、集体利益的关系
1、社会历史性特征
“仁者见仁智者见智”、“公说公有理婆 说婆有理”说的是（ ） A.价值判断不因时间、地点、条件的变化 而不同 B.价值判断和价值选择具有阶级性 C.价值判断和价值选择具有强烈的主体性 D.各种价值判断与价值选择都是在实践中 产生的
要树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选 择，必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历 史的必由之路。
2、自觉站在最广大人民的立场上
我们要自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利 益作为最高的价值标准，牢固树立为人民服务的思想， 把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价 值追求。
3、把个人、集体、社会利益三者的统一作为 选择的标准。
二、价值判断和价值选择的基本特征：
1、价值判断和价值选择具有社会历史性特征，随着时 间、地点和条件的变化不同。要求我们与时俱进，做出 正确的价值判断与价值选择。
《价值判断与价值选择》同步练习5(人教版必修4)
第十二课实现人生的价值价值判断与价值选择测试1．人们选择的目标能否实现，实现的程度如何，取决于( )A．人们的主观愿望是否良好B．人们的认识是否符合社会发展的客观规律C．人们是否作出了价值判断和价值选择D．人认识世界和改造世界的活动2．下列对价值判断和价值选择的社会历史性特征的认识，正确的是( )①价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同②把握这一特征有助于我们正确评价历史和现实中的各种价值观念③把握这一特征有助于我们的价值观念与时俱进④为我们提供了一把认识一切历史和现实中的各种价值观念的钥匙A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④3．“忧心忡忡的穷人甚至对最美丽的景色都没有什么感受；贩卖矿物的商人只看到矿物的商业价值，而看不到矿物的美和特征，他没有矿物学的感觉。
马克思的这段话说明( ) A．穷人和商人们缺少审美观念 B．美因人而异，并无具体标准C．社会地位和需要的不同，导致人们的价值判断和价值选择的不同D．对同一事物的认识，不同的人不可能有相同的认识4．既然价值判断与价值选择会因人而异，那么，人们的价值判断和价值选择就；无所谓对错。
”观点中的结论( )A．正确，因为价值判断和价值选择属于主观范畴B．错误，因为衡量人们价值判断与价值选择正确与否是有客观标准的C．正确，因为价值判断和价值选择具有社会历史性D．错误，因为人们的社会地位不同，需要不同，价值判断和价值选择也就不同5．我们想事情、做工作，作出正确的价值判断与价值选择要自觉站在的立场上。
( )A．单位或部门利益 B．最广大人民C．局部、小团体利益 D．个人利益6．我们所处的时代是一个个性张扬的时代，追求人的个性发展本身也是社会进步的表现。
但人们在追求个性发展过程中，应该( )①把个人与社会统一起来，在统一中实现个人的价值②以“新潮”和时髦作为标准③表现为对他人、对社会的独特的贡献方式④表现为人的怪异和陋习A．①② B．③④ C．①③ D．②④7．对人的价值的实现与社会和他人的关系的认识，正确的是( )①二者是统一的，个人只有在与社会的统一中才能实现个人的自我价值②人的价值的实现完全靠个人的奋斗③人在实践活动中实现自己价值的时候，必须利用社会和他人提供的各种物质条件和知识成果④只有正确处理个人与集体、个人与社会、个人与他人的关系，才能在奉献社会中实现自己的价值（）A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④8．清华大学生李强利用假期之便深入山西沁原县一带农村调查，写出35000字的《乡村八记》，受到温家宝总理的肯定和鼓励。
十二课 实现人生价值(二)
第十二课实现人生价值1.一棵树，做成三个木桶。
一个装粪，就叫粪桶，众人躲着；一个装水，就叫水桶，众人用着；一个装酒，就叫酒桶，众人品着。
桶是一样的，因装的东西不同，命运也就不同。
这说明()A．价值观不同，人生道路的选择也就不同B．价值判断与价值选择会因人的地位不同而不同C．事物价值大小受事物属性和人的需要制约D．价值判断与价值选择要以满足人的需要为依据答案C解析同样的木桶所装的内容不同，构成了人与事物属性不同的关系，其价值大小也就不一样，C正确。
价值观不同，人生道路的选择也可能与之类似，A说法太绝对，不选。
材料没有体现人的地位，B不选。
价值判断与价值选择有其客观标准，无法以满足人的需要为依据，D错误。
2.2018年3月1日，“感动中国2017年度人物评选”结果揭晓。
“感动中国”人物凭借其对社会的突出贡献，得到了社会的广泛认可。
这体现了()①个人的自我价值与社会价值是对等的②人生价值是贡献与索取的统一③人既是价值的创造者，又是价值的享受者④人生的真正价值在于实现对自我的满足A．②③B．①②C．①③D．②④答案A解析在人生价值的两个方面中，个人对社会的责任和贡献是首要的、第一位的，①错误。
人生的真正价值在于对社会的责任和贡献，④错误。
“感动中国”人物凭借其对社会的突出贡献，得到了社会的广泛认可，体现了②③。
3.学术界关于反腐倡廉的研究从产生腐败的外部原因向内部原因深入，提出“腐败心理”的新概念。
当前反腐倡廉建设需要我们更加注重从心灵层面上“治本”。
从哲学上看，这表明()①社会意识对社会存在具有反作用②价值观对人们的行为有导向作用③人的价值在于对社会的责任和贡献④价值观对人们认识世界的活动具有决定作用A．①②B．①③C．②③D．③④答案A解析学术界提出“腐败心理”的新概念，体现了价值观对人的行为的导向作用及社会意识对社会存在的反作用，故①②正确。
③在材料中未体现，排除。
价值观不起决定作用，④错误。
4．长期以来，受“重发展、轻保护，重经济、轻环境”思想的影响，长江的开发建设与生态环境保护缺乏统筹协调，各自为政，甚至为一地之经济发展置整个流域于不顾，导致上下游、干支流、左右岸和水陆之间缺乏有机衔接。
2015年高考政治第一轮复习 生活与哲学 第十二课 实现人生的价值
基 础 整 合 热 点 聚 焦
考 点 突 破 易 错 演 练
基础整合
网络构建 基础梳理 网络构建
基础梳理
一、价值和人的价值
1.价值:指一事物对主体的积极意义,即一事物所具有的能够 满足主体需要的积极功能和属性。 2.人的价值 (1)人生价值是个人价值与社会价值的统一。人既是价值的创 造者,又是价值的享受者。 (2)内涵 ①社会价值:个人对社会的责任和贡献,即通过自己的活动满 足自己所属的社会、他人以及自己的需要。
2.价值观的导向作用 (1)原理内容:价值观作为一种社会意识,对社会存 在具有重大的反作用,对人们的行为具有重要的驱 动、制约和导向作用。 ①价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导 向作用:一方面,价值观影响人们对事物的认识和 评价。价值观不同,人们对事物的认识和评价就不 同。另一方面,价值观影响人们改造世界的活动。
(2)人生价值 ①含义:人的价值就在于创造价值,就在于对社会的 责任和贡献,即通过自己的活动满足自己所属的社 会、他人以及自己的需要。 ②特点:人既是价值的创造者,又是价值的享受者。 ③标准:对一个人的价值的评价主要是看他的贡献。 (3)价值观:人们在认识各种具体事物的价值的基础 上,会形成对事物价值的总的看法和根本观点,这就 是价值观。
第十二课 实现人生的价值
人生价值 考纲展示 1.从考查 内容上看 1.从考查 内容上看 考情分析 2.从考查 形式上看 (1)价值和人的价值;(2)价值观及其导向作用;(3)价值判断 与价值选择;(4)价值的创造与实现。 本课在近几年高考中的高频考点主要是价值观的导向作用、 价值判断与价值选择、人生价值的实现等方面。 本课在近几年高考中的高频考点主要是价值观的导向作用、 价值判断与价值选择的客观依据、价值冲突及评价标准、价 值的创造与实现等方面。 高考对本课知识的考查是选择题与非选择题兼顾 ;题目取材 灵活,最新事例和典型事例结合,文字材料与图示材料结合; 考查角度多样,切入点巧妙且多样,突出考查学生对信息的解 读能力。
政治：生活与哲学第十二课实现人生的价值高考试题汇编练习及答案解析
生活与哲学第十二课实现人生的价值高考试题汇编练习一、选择题1.（09北京卷34）为引导高校毕业生到西部去，共青团中央和教育部等部门组织实施了“大学生志愿服务西部计划”。
该计划的主要内容包括：根据西部建设和发展需要设置服务岗位；给予志愿者一定的生活补贴，并在服务期满时为其提供考研加分等优惠政策和切实有效的就业服务。
这一计划的设计所体现的哲学道理是①集体利益和个人利益相统一②实现人生价值要发挥主观能动性③在社会实践中改造主观世界④个人理想应该与社会需要相结合A.①②B.①④C.②③D.③④2.（09天津卷5）漫画《赛跑》启示我们在成长道路上要A.发挥主观能动性，锲而不舍B.尊重客观规律，循序渐进C.明确人生目标，锐意进取D.增强竞争意识，自立自信3.（09山东卷23）国家语言资源监测与研究中心等多家单位联合发布的"2008年度中国主流媒体十大流行语（综合类）”有北京奥运、金融危机、志愿者、汶川大地震、神七、改革开放30周年、三聚氰胺、降息、扩大内需、粮食安全。
这些词语在2008年的流行表明①社会意识是对社会存在的反映②主观认识随着客观实际的变化而变化③价值观对人们改造客观世界具有导向作用④人们的价值选择应以价值判断为前提A①④ B.①② C.②③ D.③④4.（08北京卷31）十七大报告提出，积极探索用社会主义核心价值体系引领社会思潮的有效途径，切实把它融入国民教育和精神文明建设全过程，转化为人民的自觉追求。
这体现的哲学道理是（B）①价值观影响人们实践活动的指向②理性认识必然推动实践的发展③要在实践中改造主观世界④科学理论决定社会意识的发展A．①② B．①③ C．②④ D．③④5.（08天津卷25）“非学无以广才，非志无以成学。
”肖志国由一个儿时捕捉萤火虫、怀揣无限遐想的孩子，历经求学苦读、艰辛探索，研发出第一代性能稳定的蓄光型自发光材料，成长为发光材料专家。
他的发明被誉为世界自发光史上的第三次革命。
高三哲学复习 第十二课 实现人生的价值
体验高考
（2010安徽卷·11）求真、向善、塑美，既是人类追求的 精神理念，也是人们奋斗的价值目标。下列选项与此相符
A 合的是
①路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。（屈原）
②老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。（孟子）
③各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。（费孝 通）
④天下之至柔，驰骋天下之至坚。（老子）
社会提供的客观条件是实现人生价值的基础。 强调在与社会的统一中实现个人的价值，并不否认 追求人的个性发展。 在奉献社会中实现自己的价值，必须正确处理个人 与集体、个人与社会的关系。
3、在砥砺自我中走向成功
需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不 息的精神； 需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质（思 想政治素质、道德素质、科学文化素质、心理素质、 身体素质等） 需要有坚定的理想信念，需要正确价值观的指引。
体验高考
（2011江苏卷·33）舒婷在《人心的法则》中写道： “为一个诺言而信守终生？为一次奉献而忍耐寂寞？ 是的，生命不应当随意挥霍，但人心，有各自的法 则。” 这段诗所包含的哲理是
A.价值实现取决于人们的选择
B.人的价值是永恒的 C.价值判断是价值选择的基础
C
D.价值选择有正确和错误之分
该题考查价值判断与价值选择的关系，价值的实现需要主客观因素， 需要个人与社会的统一，因此A项说法错误，价值具有社会历史性， 因此B项错误。“人心，有各自的 法则”意味着价值判断不同，因 此导致了人或者信守终身，或忍受寂寞等不同的价值选择。因此， C项正确。舒婷没有批评诗中列举的价值选择的正误，因此D项与题 意无关。本题可以运用排错法、排异法。
①先进的社会意识有利于促进社会经济文化的发展
②正确的价值观是指符合可持续发展要求的价值观
（12）--第十二章马克思主义哲学的价值论试卷答案
“马克思主义哲学原理”第十二章试题及参考答案(A卷)一、名词解释（每小题3分，共24分）1. 价值[答案要点] 所谓价值，就是客体的存在、作用及其变化与主体需要及其发展之间的某种一致或符合，简言之，就是客体的属性对于主体需要的满足关系。
2. 物质价值[答案要点] 物质价值是指客体满足人的物质需要的价值。
由于人的物质需要必须由物质资料来满足，而无论是物质生产资料还是物质生活资料都直接间接地来自自然界，因此，人是通过与自然界的相互作用来满足自己的物质需要的。
从这种意义上说，物质价值主要表现为自然界对人的价值。
3. 价值评价[答案要点] 所谓评价或价值评价，是人们对对象是否能够满足以及在何种程度上能够满足自身需要亦即主客体价值关系的反映、评估和揭示，它以人们对对象的认识为基础，其结果表现为对对象有无价值及其价值大小的一种判定。
4. 功利评价[答案要点] 功利评价是对客体对主体的功利价值的反映、评估和揭示。
功利价值也就是主客体之间的利益关系，它不仅包括物质利益，而且也包括精神利益。
功利评价通常表现为对对象“有用”或“无用”、“有益”或“无益”、“有利”或“有害”等的判明和断定。
5. 评价标准[答案要点] 所谓评价标准，就是人们在评价活动中用以衡量客体对主体有无价值或有多大价值的尺度。
6. 价值创造[答案要点] 所谓价值创造，是指主体通过实践活动使具有一定属性的客体满足自身的需要，即在主客体之间建立起一定的价值关系。
7. 群体价值观念[答案要点] 群体价值观念是群体（社会团体、阶级、民族、国家等等）在其生活实践中形成的价值目标、评价标准和价值规范的总和，是一定群体共同生活条件的反映，构成了该群体文化的核心内容。
8. 价值观念的认同[答案要点] 所谓价值观念的认同，是指个体或群体通过相互交往，实现了对某一种或某一类价值观念的认可和共享，并表现为共同价值观念的形成。
二、简答题（每小题10分，共40分）1. 价值的特点包括哪些方面？[答案要点] （1）价值具有客观性和主体性。
生活与哲学第十二课实现人生的价值
第十二课 实现人生的价值（价值观）本课的考点：一、人生价值1．价值（1）价值的基本含义：哲学意义上的价值是指一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。
人的生活离不开有价值的事物。
哲学上的价值不同于经济上的价值。
（一定意义上，类似于商品的使用价值）（2）人的价值就在于创造价值，在于对社会的责任和贡献。
即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以及自己的需要。
人既是价值的创造者，又是价值的享受者。
物的价值是单方面，即物对人的积极意义，但人的价值是两方面的：个人对社会的责任和贡献------社会价值，也叫贡献；社会对个人的尊重和满足-----自我价值，也叫索取。
人生的真正价值在于贡献，而不是索取。
（3）对人的价值评价：主要看他的贡献①人的贡献是多方面的，有精神的、有物质的。
但最根本的是对社会发展和进步事业的贡献。
②人的贡献可以是对某人或某个团体的贡献，根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。
评价一个人价值的大小，就是看他为社会、为人民贡献了什么。
2．价值观的导向作用（1）价值观的基本含义及作用①价值观是指人们在认识各种具体事物的价值的基础上，形成的对事物价值的总的看法和根本观点。
价值观属于社会意识。
②作用 ：驱动、制约和导向 价值观作为一种社会意识，对社会存在具有重大的反作用，对人们的认识和行为具有重要的驱动、制约和导向作用。
（2）价值观的导向作用①价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用a 价值观影响着人们对事物的认识和评价： 价值观不同，人们对事物的认识和评价就不同。
【举例】拜金主义－金钱至上b 价值观影响着人们改造世界的活动： 我们总要面对如何选择自己的生存和生 人生价值价值和价值观 价值观的导向作用 价值判断与价值选择 价值判断与价值选择的依据价值判断与价值选择的社会历史性价值判断与价值选择的阶级性价值冲突与价值评价的标准价值创造与实现价值的实现方式个人价值与社会价值的统一活方式的问题。
高考政治 《哲学与生活》第十二课 实现人生的价值教案(教师版) 新人教版
第四单元认识社会与价值选择第十二课实现人生的价值预习导学一、学习目标了解哲学意义上的价值★理解人的价值的内涵与评价★理解价值观的导向作用★理解作出正确的价值判断和价值选择，必须遵循社会发展规律，站在最广大人民的立场上★坚持在劳动和奉献中、在个人与社会的统一中、在砥砺自我中实现人生价值。
二、重点难点〔加★〕三、自主学习四、知识体系建构探究质疑1.哲学意义上的价值与经济学中的价值是整体与部分的关系。
2.人的价值是个人价值与社会价值的统一。
3.价值观对社会存在和个人的发展具有促进作用。
4.人们的社会地位不同，需要不同，价值判断和价值选择也就不同。
5.社会提供的客观条件是人们实现人生价值的基础。
练习反馈单项选择题1.下面的漫画〔超常发挥〕〔作者：盖桂保〕给我们的哲学启示是〔D〕A要坚持在实践中锻炼和提高认识能力 B要满怀必胜信心勇敢地接受挫折与考验C要善于通过量的积累去实现实物质的变化 D要树立正确的价值观并作出正确的价值选择2.有一种风X叫关爱，有一种资态叫坚守。
地震时，正在某某孤儿院做义工的某某货柜车司机黄福荣为营救孤儿和老师不幸遇难。
他在义工的路上默默地走了十年，曾徒步走中国为“中华骨髓库〞募捐，曾在汶川灾区志愿服务了三个月……“好人阿福〞以生命的闪光实现了“终生做义工〞的愿望，感动了千千万万的中国人。
他的事迹说明 ( B )3.某地铁站旁，有一个由退休老人组成的“志愿服务站点〞，这些退休老人在为行人提供义务指路服务的同时，感受到了自己的价值，获得了快乐。
这说明 ( D )①劳动是人的存在方式②实现人生价值取决于客观条件③索取和奉献是统一的④实现人生价值要发挥主观能动性A. ①③B. ①④C. ②③D. ②④4.“权为民用，纵然是清风两袖，自当流芳百世传佳话；利为己谋，即便有豪宅千倾，也会遗臭万年殃后人。
〞这副对联给我们的启示是( C )5.“老是把自己当做珍珠，就时时有被埋没的痛苦，把自己当做泥土吧，让众人把你踩成一条道路〞，鲁黎的这首《泥土》所蕴含的哲理是〔 C 〕A.肯定自我是实现人生价值的起点B.人既是价值的创造者，也是价值的享受者C.在个人与社会的统一中去实现人生价值D.实现人生价值需要顽强拼搏、自强不息的精神6.曾子曰：“士不可弘毅，任重而道远。
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（一）选择题（下列选项只有一项最符合题意）
阅读漫画《盲目》，回答1～2题。
1、从哲学上看，漫画中错误行为产生的原因是坚持了（）
Ａ、错误的价值观Ｂ、错误的政绩观
Ｃ、拜金主义Ｄ、唯心主义
2、克服上述错误的关键要（）
①尊重自然界的客观性和客观规律，维护人民的根本利益
②努力提高党员干部的政治素质
③在改造主观世界的同时改造客观世界
④从“三个代表”重要思想出发，做好经济社会的协调发展
Ａ、①②③Ｂ、①③④Ｃ、①②④Ｄ、①④
3、2008年5月12日,一场强烈的地震发生在四川汶川，灾难无情人有情，在大难面前涌现出了许多英雄少年。
在生死关头他们不计个人安危，勇救同学和同伴，彰显了人性的无私与伟大。
6月26日，中央文明办、教育部、团中央、全国妇联表彰了林浩等２０名“抗震救灾英雄少年”和马小凤等３０名“抗震救灾优秀少年”。
为了更好地发挥“抗震救灾英雄少年”和“抗震救灾优秀少年”的榜样作用，激励广大未成年人奋发向上、健康成长，中央文明办、教育部、团中央、全国妇联２７日下发通知，决定在未成年人中开展向“抗震救灾英雄少年”和“抗震救灾优秀少年”学习活动。
这说明（）
A、实现人生价值需要社会提供客观条件
B、为社会作贡献是为了获取更多的荣誉
C、人的价值就在于创造价值
D、社会对个人价值的承认与个人对社会的责任和贡献是辩证统一的
4、2006年5月29日《人民日报》载文强调，各行各业应结合自身特点，开展具有行业特色、职业特点的道德实践活动，把社会主义荣辱观贯穿到生产、经营和管理中。
这所体现的哲学道理（）
A、物质资料生产是人类社会存在和发展的基础
B、人类社会的构成是多层次的
C、正确的价值观能够引导人们做出正确的价值选择
D、在阶级社会，不同的阶级具有不同的价值观
5、著名文学家高尔基曾经说过：“人的天赋就象火花，它既可以熄灭，也可以燃烧起来。
而逼使它燃烧成熊熊大火的方法只有一个，就是劳动，再劳动。
”从人生价值观的角度来看，这样强调的原因是（）
A、实践能决定认识
B、实践是检验真理的唯一标准
C、劳动是实现人生价值的必由之路
D、实现人生价值要全面提高自身的素质
6．马克思说：“我们的生产同样是反映我们本质的镜子。
”这句话直接表明（）A．劳动着的人是幸福的 B．人只有在劳动中才能创造价值
C．人的本质力量是在劳动中表现出来的 D．劳动促进人的全面发展
7．易卜生在给朋友的信中说：“你要想有益于社会，最好的办法莫如把你自己这块材料铸造成器。
”这表明（）
①人生价值的实现必须有良好的社会环境②人生价值的实现有赖于人自身素质的全面提高③要实现社会价值最好先实现自我价值④人的自我价值和社会价值是统一的
A．①②B．②③C．③④D．②④
8．一位教育家曾经指出：在每一位教师身上，都有一种创造性的“思想火花，它能熊熊燃烧起来，而在一些人身上，却是奄奄一息，就要熄灭了”。
上述材料说明（）
①实现人生价值必须具备一定的客观条件②实现人生价值需要自己的主观努力③具备了主观条件就能实现人生价值④人生价值的实现离不开努力奋斗
A．①②B．②③C．③④D．②④
9．“不要问别人能为自己做些什么，而要问自己能为别人做些什么；不要问国家能为我们做些什么，而要问我们能为国家做些什么。
”这表明（）
①人生价值的实现必须有一定的客观条件②人生价值必须通过人与人、个人与社会之间的关系来实现③人生的真正价值在于对他人、对社会的奉献④人生价值的实现必须以社会对个的尊重和满足为前提
A．①②③B．③④C．①②③④D．②③
10．有人认为，乱世出英雄。
也有人则认为，乱世不仅不是创造英雄，反而为成就英雄设置了障碍。
这两种观点共同认为（）
A．实现人生价值需要发挥主观能动性B．实现人生价值需要一定的社会条件
C．英雄是适应了社会的需要而产生的D．外因是成就英雄的决定性力量
11．在社会主义荣辱观教育中，胡锦涛主席倡导青少年要坚持“以诚实守信为荣，以见利忘义为耻”。
从价值观的角度看，对青少年进行诚信教育（）
A．旨在发挥意识的能动作用 B．旨在提高青少年认识世界的能力
C．有助于公民道德意识的形成D．有利于提高个人素质，为更好地实现人生价值创造条件
12．一位下岗女工不怨天尤人，办起了豆腐摊点，自立自强，在新的岗位上实现了自己的价值。
这位下岗女工摆脱困境的事实，从哲学上给我们的启示是（）
A．实现人生价值离不开良好的客观条件
B．实现人生价值需要顽强拼搏、自强不息的精神
C．人生的真正价值在于对社会的贡献
D．只有在艰难困苦的环境中，才能实现人生价值
二非选择题
2006年6月4日哈佛大学教授、著名数学家、菲尔兹奖得主丘成桐在中国科学院晨兴数学研究中心宣布：在美、俄等国科学家的工作基础上，中山大学朱熹平教授和旅美数学家、清华大学兼职教授曹怀东已经彻底证明庞加莱猜想。
教育部、中科院等分别发来贺信，高度赞誉这一重大突破。
（1）朱熹平、曹怀东的人生价值是怎样体现出来的?
（2）怎样才能实现人生价值?
参考答案
一、单项选择题：ADDCC 6——12 BDD DBDB
二、非选择题
1、（1）人通过自己的活动，付出了心血和劳动，满足了社会和他人的需要，同时也得到社会对自己价值的承认，从而实现了对自我的满足。
其中人的价值就在于对社会的责任和贡献。
朱熹平、曹怀东在数学领域对国家和人民的贡献，体现了他们通过自己的活动满足社会、他人的需要，说明人生真正价值在于对社会的贡献。
教育部、中科院发来贺信对他们的高度赞誉体现了社会对他们的尊重和满足，从而体现出他们既是价值的创造者，又是价
值的享受者。
（2）人生价值的实现需要一定的主客观条件。
就客观条件而言，人的生存条件、发展条件、享受条件、工作条件、创造价值的条件都由社会提供；就主观条件而言，就是要发挥主观能动性，顽强拼搏，自强不息，发展自己的才能，全面提高个人素质，坚持理想信念，坚持正确价值观的指引，在砥砺自我中走向成功，在个人与社会的统一中实现价值。