《道德与法治》 守护生命
人教版《道德与法治》七年级上册9.1《守护生命》
思考：这一类“富二代”为何让人们如此烦感?
物质和精神的关系
我们的精神发育，需要物质的支持， 但不完全受物质生活条件和外部环境的制 约。 即使在物质贫乏、外部环境艰苦的 情况下，只要我们守住自己的心灵，仍然 可以看到真、善、美。相反过度的物质追 求、物质攀比，容易使我们丧失对真、善、 美的体验，丢失精神世界的财富。
2.不吃早饭，饮食不规律
4.出门打车，上下楼坐电梯
.
5.长期熬夜，顺带吃宵 夜
6.平常自我感觉良好， 小病扛，大病拖
7.提神：喝咖啡，吸烟
8.所有的事情都自己扛，不 会适当的梳理心情
3.守护生命要关注自己的内在感受。
【观看视频】乔任梁自杀：愿你被世界温柔以待
思考： 1.乔任梁自杀的原因是什么？ 2.你认为我们应该怎样如何对待自己的肉体生命？
养 护 精 神
要养护精神的原因
物质和精神的关系 守护精神家园，弘 扬民族精神。
1.下列事项可能会损害我们身体健康的有（ ） ①感觉自己的内心受到伤害 ②一些过激的行为
D
表达③剧烈运动后大量引用冷水④用冷水洗脸
和洗澡 A.①②④ B.②③④ C.①③④ D.①②③
解释：考查我们对健康安全行为的认识。前三个小选项都可能让我们的 身体受到伤害，故选D。最后一个小选项可以理解为一种自觉锻炼的行 为，故排除。
因为在集中营恶劣的现实条件下，她坚持让这些孩子们 的精神生活在一个正常的世界里，虽然身体被囚禁，但精神还 是健康和自由的，在苦难中坚守尊严、坚守美的创造是宝贵的 文化财富，因而人们将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇 冠上的钻石”。
“富二代”频频言行出格，引来网络乃至现 实社会骂声一片。 前几年，江苏省南京市奥体中心北门一带， 一伙“富二代”车主经常在夜深人静之时疯狂飙车， 让附近小区的居民不堪其扰。当地媒体记者实地采 访时，“富二代”扬言要拿钱砸死记者。“飙 车”“炫富”“打人”……。种种以“富二代”为 主语的新闻频频见诸报端，“飞扬跋扈”“精神贫 乏”“物质至上”成为他们的代名词。
人教版《道德与法治》七年级上册-9.1 守护生命 课件 (共20张PPT)
量让身体贴近地面爬出屋外。如果你发现你寝室的门是热
的，说明火源在客厅。因此，不要打开你寝室的门。如果 你住在楼上，又不能从窗户逃生，那么就打开窗户，用床 单之类显眼的物体向楼外的消防人员发信号。然后，尽可 能地让身体贴近地面，等待救援。因为贴近地面的空气中 烟的含量最少，人可以生存的时间最长。
基本的自救自护的方法。
考考你：
1.房屋着火怎么办 2.不慎用利器将自己身体的某一部
分严重划伤。怎么办 3.有人溺水怎么办
发生火灾 发生地震
1、要镇定，要了解一点，大部 分在火灾中丧生的人都不是烧死 的，而是被烟熏死的。 2、尽快找到毛巾，用水打湿了 捂住口鼻，如果有时间，可以打 湿一条床单，可以遮在身上逃生 ，以免灼伤。 3、不要乘电梯。判别火势在你 楼下，还是楼上，如果在楼上， 马上到楼梯口（尽量低着身子） ，闭上眼睛，一手摸着楼梯栏杆 ，一手捂住口鼻，慢慢下楼。如 果在楼下，就往高处逃生，或在 有窗户的地方等待救援。
的精神家园。
课堂小结——守护生命
一、爱护身体 1.关注身体，养成健康的生活方式。 2.不伤害自己的身体，珍视肉体生命 3.提……意识，……能力，掌握……方法。 二、养护精神 1.关注并养护我们的精神 2.不过度追求物质，守住内心对真善美的追求 3.继承……，弘扬……，守住精神家园。
房屋着火怎么办?
第一框 守护生命
P100探究与分享
结合自己的经验，
说说你的看法和建议
一、爱护身体
1.守护生命首先要关注自己的身体。 关心身体状况，养成健康的生活方式，
是一种对生命负责任的态度。
对照课本P100页的内容
1.你和你的家人在哪些方面做的好， 哪些方面做得还不太好？
初中道德与法治教学课例《守护生命》课程思政核心素养教学设计及总结反思
好的学习和在校生活习惯，和我前面谈的培养学生的几 种能力是相辅相成的。我在想，我的课堂也并不是每一 个学生没有动脑子思考，而是我剥夺了孩子的尝试和想 法，我可以尝试着做、坚持做、给他们的是一种思维和 方法，而不是答案。
今后，我要虚心学习，潜心研究，静心思考，努力 提升自己的教育水平和教学能力，树立终身学习的理 念，学用结合、学思结合，力争做一名“学习型、创新 型”的教师。
（1）下面我想对同学们进行一下采访: 你今天早上来上学吃早饭了吗你每天都能按时吃 早饭吗不吃早饭或早饭吃不好对你有什么影响 你有过为了玩游戏或看球赛熬夜的经历吗对你有 什么影响 你经常出小食品或喝碳酸饮料吗对你有什么影响 你评价一下自己的生活方式健康吗？ （2）感悟格言，得出结论：守护生命首先要关注 自己的身体。关心身体的状况，养成健康的生活方式， 是一种对生命负责任的态度。 2、出示三张图片，提问：这三张图片告诉我们什 么？ 答：要关注自己的内在感受，珍视自己的肉体生命。 3、增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范 能力，掌握一些基本的自救自护方法 （1）探究与分享：分小组讨论并组织进行一次自 救自护的模拟演练。 第一组学会报警第二组发生火灾 第三组发生地震第四组发生交通事故 第五组发生电梯事故第六组发生校园欺凌
题：
教学过程
1.怎样守护生命？
2.怎样爱护身体？
பைடு நூலகம்3.你知道哪些自救自护方法？
4.为什么要养护精神？
5.怎样养护精神？
（学生自学，教师巡视督促）
三、学习新课（教师引导组织学生学习）
过渡：守护生命，包括哪二方面呢？答：爱护身体
和养护精神。
（一）爱护身体
1、爱护身体，就要关心身体的状况，养成健康的 生活方式
人教版《道德与法治》七年级上册守护生命教案
9.1 守护生命【教学目标】1．知识目标：知道健康的生活方式，理解养护精神的重要性，掌握有关自救自护方面的常识。
2．能力目标：提高安全防范的能力，掌握一些自救自护的方法，培养合作探究和辨析能力。
3．情感态度价值观目标：养成健康的生活方式，培养正确的生命观和对生命负责任的态度，提升体验真、善、美的能力。
【教学重点】自救自护的方法。
【教学难点】守护精神家园，发扬民族精神。
【教学过程】一、导入新课[教师呈现PPT内容，导入新课]2016年6月16日，全球第六个迪斯尼主题乐园在上海正式营业。
伴随着这一盛事，“外来文化”与“本土文化”利弊之争再起波澜。
事实上，二者之间的争论一直没有停止过。
故宫古色古香的大殿一角开起了星巴克咖啡、大连市区内出现大量日式风格的房子、圣诞老人为中国的孩子们准备了礼物、情人节击垮七夕节，千年相思抵不过一支玫瑰、日本动漫在中国大行其道、哈利波特一夜间让中国的孩子们为之神魂颠倒、中国的儿童读物销售量远远不及《名侦探柯南》《哈利波特》、肯德基麦当劳等西式快餐吸引了孩子们的目光……你怎么看待这一现象？这一现象和我们今天的学习有什么关系呢？下面我们一起来进入第九课《珍视生命》第1课时《守护生命》的学习。
二、探究新知1. 爱护身体活动一：养成健康的生活方式PPT播放健康生活方式的幻灯片，让学生对照检查，看自己有哪些对健康不利的习惯，并结合自己的经验，说说自己的看法和建议。
教师总结：我们的生命以身体为基础，守护生命首先要关注自己的身体。
关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。
活动二：探究与分享——“如何对待自己的身体健康”PPT展示材料社会新闻链接一天早上，杭州主城区某小学发生了一起学生跳楼事件，一名四年级的男生从教学楼上跳下。
幸运的是，他没有生命危险，只是双脚骨折。
据班主任老师反映，当天早上8点多，晨读快结束了，班主任在收作业时，发现该男生的作业没有做。
由于这个男生已经有一个星期没有做作业了。
2024人教版道德与法治七年级上册第9课守护生命安全-增强安全意识PPT课件
探究与分享
《中华人民共和国未成年人保护法》
第五十九条 学校、幼儿园周边不得设置烟、酒、彩票销售网点。
禁止向未成年人销售烟、酒、彩票或者兑付彩票奖金。 烟、酒和彩票经营者应当在显著位置设置不向未成年人 销售烟、酒或者彩票的标志；对难以判明是否是未成年 人的，应当要求其出示身份证件。任何人不得在学校、 幼儿园和其他未成年人集中活动的公共场所吸烟、饮酒。
你还知道哪些关于未成年 人的规则和要求？
我们为什么要遵守这些规 则和要求？
树立规则意识。生活中的诸多“禁 令”看似是对我们的限制，其实是对我 们自由和生命安全的保障。我们要自觉 遵守规则，对自身行为是否安全作出恰 当评估，并及时纠正自己的不当行为， 从而有效地保护我们的生命。
探究与分享
假期将至，学校给同学们发了一份安全提示。 1 不食用无生产日期、无质量合格证、无生产厂家的食品，不食用变 质、过期食品。
安全与每个人息息相关，我们所做的事情不仅影响到自己，也 影响着他人。我们用心对待和做好事关安全的每一件事，既是对自 己的生命安全负责，也是对家庭和社会负责。
THANKS
9
生命安全是维系人的生命存在的条件和保障，也是我们创造和 享受一切美好的前提。在日常生活中，突如其来的灾难、事故可能 会危害人的生存、健康和幸福，甚至会毁灭鲜活的生命。
• 我们应该如何增强安全 意识？
• 我们又该怎样提高防护 能力？
生活观察
“我的游泳技术很好，我不会在河 里溺水的。 学校实验室的墙上贴着安全须知，虽然我没有认真读过，但 也没有出过事。 我去电影院看电影，入场后先查找安全疏散通道的标志。
5 不轻信网友，更不要擅自与网友会面；注意防范游戏充值诈骗、冒 充好友诈骗等情形。
好不容易放个假，怎么这么多限制？ 这些安全提பைடு நூலகம்很必要，是对我们的保护。
人教版道德与法治七年级上册9.1《守护生命》教学设计
人教版道德与法治七年级上册9.1《守护生命》教学设计一. 教材分析《守护生命》是人教版道德与法治七年级上册的一节课，主要让学生了解生命的宝贵和自我保护的重要性。
通过本节课的学习，学生能够理解生命的价值，学会在日常生活中保护自己，增强自我保护意识。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的价值观和思维方式。
他们对生命有一定的认识，但缺乏系统的生命观和自我保护意识。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，引导他们从不同角度思考问题，提高他们的自我保护能力。
三. 教学目标1.让学生理解生命的价值，认识到每个人都是独特的，要珍惜自己的生命。
2.培养学生自我保护意识，提高他们在面临危险时的应对能力。
3.引导学生学会关爱他人，尊重他人的生命。
四. 教学重难点1.生命价值的理解2.自我保护方法的掌握3.关爱他人，尊重生命五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种情境，让学生在实际操作中学会自我保护。
2.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生从不同角度思考问题，提高他们的判断能力。
3.小组讨论法：让学生在小组内讨论问题，培养他们的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.课件：制作与教学内容相关的课件，包括图片、视频等。
2.案例材料：收集相关的典型案例，用于分析讨论。
3.教学道具：准备一些教学道具，如安全帽、急救包等，用于情境教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生命的诞生和成长过程，让学生感受到生命的宝贵，引出本节课的主题《守护生命》。
2.呈现（10分钟）展示一些安全事故的图片和视频，让学生了解现实生活中可能遇到的风险，警醒他们要时刻注意安全。
3.操练（15分钟）分组进行情境模拟，让学生在实际操作中学会自我保护。
例如，模拟火灾逃生、地震避险等场景，让学生掌握相应的自我保护方法。
4.巩固（10分钟）针对刚刚的场景模拟，让学生分享自己的感受和心得，互相交流如何更好地保护自己。
5.拓展（10分钟）分析典型案例，让学生从不同角度思考问题，提高他们的判断能力。
人教版七年级上册道德与法治第九课第一框《守护生命》
第一框 守护生命
目标导航
• 1、懂得守护生命不仅要爱护身体， 还要养护精神。 • 2、知道怎样爱护身体，掌握一些 基本的自救自护能力。 • 3、知道怎样养护精神，了解中华 民族优秀传统文化。
健康、地位、财富、幸福
100000000…… 0000000＝0
1 等于健康
健康虽不是一切，但失去健康， 就意味着失去一切。
学习新知 爱护身体
1、如何爱护身体？
（1）守护生命首先要关注自己的身体。关心 身体的状况，养成健康的生活方式。
对照P101的相关链接
思考：（1）你和你的家人在哪些方面 做的好，哪些方面做得不太好？ （2）你还有哪些保持健康的好方法？
合理膳食
健 康 四 大 基 石
健康基石：合理饮食、戒烟戒酒、适量 运动、心里平衡。 做到这四点，平均寿命延长10年以上。
发生地震
发生火灾时应如何逃生？
• • • • • • • • • • 1、熟悉环境，暗记出口。 2、通道出口，畅通无阻。 3、保持镇静，快速撤离。 4、不入险地，不贪财物。 5、简易防护，不可缺少。 6、善用通道，莫入电梯。 7、缓降逃生，滑绳自救。 8、大火袭来，固守待援。 9、发出信号，寻求救援。 10、火已烧身，切勿惊跑。
二、养护精神？P102-104
2、怎样养护精神？ （1）精神发育，不完全受物质生活 条件和外部环境的制约。 （2）养护精神，离不开优秀传统文 化的滋养 。
另外还有踩踏、 触电、雷击、迷路 等等，随时威胁着 我们的生命安全。
柬埔寨踩踏事件当地时间22日晚将近11时送水节
如何避免踩踏事故呢？
1、当发觉人群朝自己行走的方向拥来时，应该马 上避到一旁。躲避时不要奔跑，以免摔倒。 2、若不慎陷入人群中，一定要先稳住双脚，千万 不要逆流而行，这样非常容易被推倒在地。 3、不要贸然弯腰系鞋带，贵重物品被挤掉时，也 不要拾起或低头寻找。 4、远离危险品，如玻璃、利器等。 5、如果有可能，抓住路灯柱、电线杆、树杆等， 待人群过去后，迅速离开。
人教版道德与法治七年级上册9.1《守护生命》教案
人教版道德与法治七年级上册9.1《守护生命》教案一. 教材分析本节课的主题是“守护生命”，选自人教版道德与法治七年级上册第九章第一节。
本节课的主要内容是让学生了解生命的宝贵，认识到保护自己生命的重要性，以及如何守护自己的生命。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生思考如何保护自己，如何正确面对生活中的困难和挑战，以及如何珍爱生命，热爱生活。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们开始逐渐接触到社会的复杂性，面临着各种挑战和压力。
他们对生命有一定的认知，但还不够深入，需要通过教学引导他们进一步思考生命的意义，培养他们的自我保护意识，提高他们的心理素质。
三. 教学目标1.让学生了解生命的宝贵，认识到保护自己生命的重要性。
2.引导学生学会如何守护自己的生命，提高自我保护意识。
3.培养学生的心理素质，使他们能够正确面对生活中的困难和挑战。
4.引导学生珍爱生命，热爱生活，树立正确的人生观和价值观。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解生命的宝贵，认识到保护自己生命的重要性，以及如何守护自己的生命。
2.难点：培养学生面对生活中困难和挑战时的自我保护意识和心理素质。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考如何保护自己，如何正确面对生活中的困难和挑战。
2.讨论法：学生进行小组讨论，培养他们的团队合作精神，提高他们的口头表达能力。
3.情景模拟法：创设情景，让学生参与其中，提高他们的实践操作能力。
4.引导法：教师通过提问、引导，激发学生的思考，帮助他们深入理解教材内容。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于分析讨论。
2.准备情景模拟的场景和道具，用于实践操作。
3.准备教学PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些关于生命的图片，如婴儿诞生、大自然的美景等，引导学生思考生命的宝贵和美好。
2.呈现（10分钟）呈现一个关于守护生命的案例，如遇到火灾、溺水等情况时如何自我保护。
七年级上册道德与法治守护生命教案
七年级上册道德与法治守护生命教案教学内容：一、审计宗旨1.总体宗旨：根据我国宪法，重视和维护生命，弘扬道德，倡导合法、有序、文明、友爱，增强不断提高道德水平的意识。
2.特殊宗旨：宣传和贯彻宪法精神，深入学习、认识、理解和积极实践宪法，使学生在自觉遵守法律和法规，遵守学校纪律，维护公共秩序、公共健康和国家安全的同时，完善自身的品德，发展道德素质。
二、教学要求1.通过本节课的学习，使学生了解宪法的权威地位，坚定信念，完善行为，形成自觉遵守宪法的习惯；2.通过学习，使学生理解法的内容，牢记法的基本精神；3.学习宪法内容，增强学生自身的守法意识，增强学生的法治意识；4.学习宪法条文，深入了解宪法的内涵，学会守法，抵制违法行为；5.倡导，宣传和贯彻公民道德、文明礼仪，抗拒和抵御恶势力等腐败行为。
三、教学重点1．根据宪法和法律，推广道德文明礼仪，团结一致，维护人生安全和社会秩序；2．弘扬社会公德，践行伦理操守，学习宪法的基本精神，培养和谐社会的良好风尚；3.弘扬中华优秀传统文化，树立社会正当价值取向，建立守法文明、文明道德的生活环境。
四、教学过程一、回顾上节课内容：通过上节课学习，同学们对宪法的法律地位及宪法的基本精神有了一定的了解。
二、新课内容的引入：各位同学，根据宪法，我们要尊重生命权，遵守社会公德，守护生命安全；各位同学，在我们的生活中，存在着许多对人的身体或精神的危害，我们有义务确保我们周围的人得到安全保障。
三、教学就职1、以宕法精神为中心，培养学生守法守纪的意识，让学生从日常生活中体会宪法精神，积极提高守法意识。
2、引导学生从具体案例中运用宪法原则处理事情，探讨守法的正确理解。
3、培养学生的社会道德，正确理解公民义务，坚持当守法公民，抵制腐败行为。
四、端正行为习惯（1）系统讲解公民义务；（2）增强观念、提高意识，提倡公民道德、文明礼仪；（3）呼吁大家以身作则，主动履行公民义务；（4）研讨中华优秀传统文化，确立社会正当价值取向，健全守法文明、文明道德的生活环境。
2024人教版道德与法治七年级上册第9课守护生命安全-提高防护能力PPT课件
启思导行
我国每年发生心源性狂死的人数有50多万，共中，大部分发生在 医院之外。心肺复苏是恢复心脏规律舒绾和用血功能的主要抢救方法。 在最佳抢救时间的“黄金4分钟”内及时进行心肺复苏，有很大的概 率能够挽救生命。
请通过观看教学视频或请教 专业人士等学习心肺复苏。 你还知道哪些急救常识？请 查阅相关资料并与同学分享。
你还知道哪些避险方法？ 在生活中，我们如何提高 避险和逃生能力？
提高避险和逃生能力。平时，我们应当积极参加安全演练活动。 在危险来临时，保持头脑冷静，就近、快速逃离到安全地带；有效利 用各种资源，以便求救和逃生。
方法与技能 拥挤踩踏事件的预防与自护方法
1 上下楼梯、台阶时抓牢扶手；不凑热闹，不在人流量大的地方停留; 不随意喊叫,不搞恶作剧,不制造恐慌气氛。
面对生活中可能遇到的各种自然灾害、事故灾难、公共卫生事 件等，如果我们掌握有效的应对方法，拥有科学的自救、救他的能 力，就能保护自己的生命，也能救助他人的生命。
探究与分享
“某地突降特大暴雨，一条隘道出口描了上百辆车。车主们心急如禁，却 又无可奈何。当雨水开始灌进隘道时，堵在尾部的小伐最早意识到了危险。他知 道当水位上涨到一定程度，人会读困在车里，有生命危险。时间紧迫，看到如瀑 布般灌进隘道的雨水，他不停拍打车门劝人们弃车求生。许多人因为小侯的及时 提醒而避免了一场灾难。
这个事例给你哪些启示?提源自危险预判能力。自然灾害发生之前，往往有兆可循，危险 大多可以预判；一些人为事故，经过得当考虑，本来可以避免。危 险预判能力不是天生就有的，我们要在日常生活中主动学习安全知 识，见微知著，对潜在的危险作出科学判断，防患于未然。
探究与分享
“某地发生5.9级地震，当室内天花板将要掉落 时，小洋迅速跑到墙角，躲在冰箱和斗柜之间的安全 区域，等到安全后才逃出房间。小洋的学校每年都会 进行应急演练，他知道当地震来临时，如果不能立刻 撤离到安全空旷区域，可就近寻找牢固的掩体，如桌 子、床、柜子等，躲在掩体与地面之间形成的三角区 域内，能在一定程度上防止被楼板、墙体砸伤。在这 次地震中，小洋就是根据演练中学到的方法来避险的。
守护生命 部编版道德与法治七年级上册
严峻的现实
全国每年约有1.6万名中小学生非正常死亡， 平均每天有44名学生死于食物中毒、溺水、交 通或安全事故。这其中,约有80%的非正常死亡， 其实可以通过预防措施和应急处理是去避免的。 专家惊呼：意外伤害正在成为我国青少年的第一 杀手！
“行动起来，减轻身边的灾害风险”同 学们知道哪些防灾减灾知识？
外来文化对传统文化的冲击 • 国产动画VS外国动漫
守护精神家园 弘扬民族精神 作为中国人
我们每个人的精神生命都流淌 着民族文化的血脉，离不开优 秀传统文化的滋养。
夏
魏
商
晋
周
南
秦
北
汉
隋
唐 宋 元
中 华
新 中
明民国
清国成
改 革 开 放
2020
毛泽东说过：“思想文化是一块阵地，你不占领，别人 就会占领。” 英国前首相丘吉尔说过：“热爱传统从未削弱一个民族， 实际上传统在危难之际增强了民族力量，但是新的思想 必须降临，世界必须滚滚前进。” 我们既面要对吸外收来和文借化鉴优的秀冲的击外，来我文们化该成怎果，么又办要？珍爱和守护自
情愿作野草，等着地下的火烧。
…
第二次世我探界们究大与的战分期精享间p神10，3发页在育一需所名要为物特质莱的津 支思1持.考在，：集中但营不里，完女画家费利 的纳粹集中营全里受，物一质位名生叫活费条利件德的和犹外太部女环画 境德的为制什么约要。教孩子们画花卉、 家与德生当并，活时没偷，很有偷而多 让地是被 儿教鼓即只真关 童被励使要、押 用关孩在我善的画押子物们、犹笔在们太去一去质美守画记起画贫住。家录的花乏自不集犹卉、己同中太、的营儿人外的是地童物部心狱绘和，环灵般画窗费境，的外利。 艰仍人2绘冠苦然.物上画人的可和的作们窗钻品为情以外石称什况看的”为么风？将“下到景这人，？些类儿文童化的皇
部编版七年级道德与法治上册《守护生命》评课稿
部编版七年级道德与法治上册《守护生命》评课稿1. 引言《守护生命》是部编版七年级道德与法治上册的一篇教材文章，该文章生动地描述了人们保护生命的重要性，并向学生传递了关爱他人、珍惜生命的积极价值观。
本评课稿将对该课文进行评估，以了解其教学效果和教育意义。
2. 教材分析2.1 教材背景《守护生命》是部编版七年级道德与法治上册的第一单元的一篇文章，主要围绕人的生命尊严和珍视生命的主题展开。
通过讲述李明帮助一个意外受伤的陌生人的故事，引发学生思考生命的价值和保护他人的责任。
2.2 教学目标通过本篇文章的学习，学生应能够： - 了解并理解珍视生命的重要性； - 培养关爱他人的情感和意识； - 掌握道德情感的表达和行为的规范。
2.3 教学重点•生命的尊严和价值；•理解和表达关爱他人的情感；•遵守道德规范，树立正确的价值观。
2.4 教学难点•如何引导学生反思自己对生命的看法；•如何培养学生保护生命的责任感。
3. 教学过程3.1 导入与引入引入教学内容时，可以与学生分享一个真实的案例或图片，激发学生对生命价值的思考和讨论。
例如，可以展示一张世界各地不同生物的照片，让学生从中感受到生命的多样性和宝贵性。
3.2 阅读与理解在学生阅读文章之前，可以提前给学生一些相关问题，让他们在阅读时有针对性地寻找答案。
如： 1. 文章的主题是什么？ 2. 文章中的主人公做了什么事情？ 3. 你对生命有什么理解和看法？然后，让学生独立阅读文章，并进行大致的理解。
可以提醒学生注意作者传递的价值观和情感。
3.3 分析与讨论学生完成阅读后，可以进行小组或全班讨论。
教师可以提出一些问题，引导学生对文章进行深入思考和分析。
如： 1. 文章中的陌生人对李明有何影响？为什么？ 2. 为什么要珍视生命？有哪些保护生命的方式？ 3. 你有类似的经历吗？你会怎么做？通过讨论，可以进一步激发学生的思考和表达。
3.4 情感体验在讨论结束后，可以进行一些情感体验的活动。
人教部编版道德与法治七年级上：《守护生命》-(共32张PPT)
（3）当火灾发生时，可以通过跳楼等方式赶快逃离火场
（4）遇到大雨或洪灾时，远离堰塘、河流等地点
A.（1）（2）
B.（3）（4）
C.（1）（3）
D.（2）（4）
探究与分享
集中营遗存的儿童画作
第二次世界大战期间，在一所名为特来津的纳粹集中营里， 一位名叫费利德的犹太女画家，偷偷地教被关押在一起的犹太 儿童绘画。与当时很多被关押的犹太画家不同的是，费利德并 没有让儿童用笔去记录集中营地狱般的生活，而是鼓励孩子们 去画花卉、人物和窗外的风景。后来，费利德和她教的大部分 儿童被纳粹杀害。第二次世界大战结束后，当一些记录集中营 悲惨生活的绘画被发现，并被用来指证、谴责纳粹对犹太民族 所犯下的罪行时，很多人还无法理解和接受，为什么在特来津 集中营中，孩子们的绘画依然美丽。这些孩子的绘画作品，现 在被布拉格犹太人博物馆收藏和展出，被称为“人类文化皇冠 上的钻石”。
身体
精神
人不只是靠吃饭着，除了吃饭，我们还需要别的东西来
滋养我们，让自己成长、壮大、变得更加完美。
——董卿
董卿的话说明了什么道理？
我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健 康，还要过精神生活，满足精神需求。精神风貌反映 着我们的生命状态，守护生命需要关注并养护我们的 精神。
精神发育是否完全受物质条件制约？
导入新课
看过视频后，你觉得我们应怎样对待生命？对待身体？
生命是宝贵的，守住生命，我们才能感 受四季的冷暖变换，体验生活的千姿百态， 追求人生幸福的种种可能；生命是有韧性的， 经历了生活的风雨之后，我们会变得更加坚 强，更有力量。那么，当我们面对突如其来 的危机灾难时，能否懂得并且有能力守护生 命呢？
道德与法治（部编版） 七年级 上册
七年级道德与法治上册教学课件《守护生命》
守护生命
爱护身体
养护精神
关心身体状况，养成健康生活方式
关注自己的内在感受
掌握基本的自救自护方法
为什么要养护精神
精神发育与物质支持的关系
养护精神和民族文化之间的关系
课堂练习
守护生命需要关注并养护我们的精神。下列做法属于养护精神的是（ ） ①参观爱国主义教育基地 ②阅读优秀文学作品 ③旷课打游戏 ④参加新团员宣誓活动A.①③④ B.①②③ C.①②④ D.②③④
人们为什么将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”？
因为这些儿童能在最恶劣的条件下，用自己的笔描绘出生活的美，表达对于和平美好生活的向往，体现了对美的热爱，体现了生命的力量，维护了生命的尊严，是对生命的坚持，难能可贵。
我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，只要守住自己的心灵，仍然可以看到真、善、美。相反，过度的物质追求、物质攀比，容易使我们丧失对真、善、美的体验，丢失精神世界的财富。
守护生命要学会自救自护
我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求。精神风貌反映着我们的生命状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。
养护精神
探究与分享
在集中营里，女画家费利德为什么要教孩子们画花卉、人物和窗外的风景？
教材102～103页材料
让孩子们了解生命的美好，看到世界的真、善、美，守住自己的心灵。
少吃一两口，多动十五分；粮食七八两，油脂减两成；蔬菜八两好，奶豆天天有；持之以恒做，健康体重得。
探究与分享
结合已有的学习和生活经验，收集相关资料，探讨应对以下灾害或灾难的自救自护方法。
发生火灾
发生交通事故
人教版《道德与法治》七年级上册： 守护生命 课件(共28张PPT)
本课小结
守护 生命
爱护身体
珍视生命，养成健康的生活方式，对生命负责 珍视自己的肉体生命
提高安全意识，掌握一些基本的自救自护方法
守护生命需要关注并养护我们的精神
养护精神 养护精神不完全受物质条件和外部环境的制约
守护精神家园，传承民族文化，在个人精神世 界的充盈中发扬民族精神
随堂检测
1 ． 我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，
一些基本的自救自护方法。
02
养护精神
守护生命，除了要爱护自己的身
体，还要养护我们的精神。
人不是单靠吃米活着的。
——巴金《灯》
守护生命需要关注并养护我们的精神。
我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健 康，还要过精神生活，满足精神需要。 精神风貌反映着我们的生命状态，守护生命需要关注并养护我们的 精神。
小常识
从小养成好习惯，不在马路玩游戏； 行人应走人行道，没有道路往右靠； 骑车定要守规则，不能心急闯红灯； 乘车安全要注意，遵守秩序需排队。
我们应该如何爱护自己的身体？
1 守护生命首先要关注自己的身体。 2 关注自己内在感受，珍视自己的肉体生命。
3 我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握
守护生命要关注自己的内心感受。
关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对 生命负责任的态度。
说说除此之外你知道的健康生活方式
适量的 运动锻炼
室内 早晚通风
合理的饮食 忌暴饮暴食多Leabharlann 一件外套出门生活规律
睡眠充足
你知道原因吗？
心理平衡也是健康生活方式之一 。
这些天，我烦躁不安，十分苦恼，甚至产生了轻生的念头。我是爸 爸妈妈的掌上明珠，他们很爱我。爸妈是十分要强的人，望女成凤心 切，天天追问我的学习。我拼命地学习，可成绩就是上不去，爸妈的 脸上常常阴着天，天天唉声叹气，我心里难受死了。我整日拼命地学 习，可往往事倍功半，于是班里有些同学时常挖苦我：“屁股天天钉 在凳子上，也是瞎子点灯——白费蜡。”听到这些话，想到爸妈的暗 无天日的脸，我常常深夜不能入眠。生活真是太没意思了，人们说生 命最可贵，我看生命就是受罪。有时我想一死了之。
道德与法治七年级上册第九课《守护生命》
课题：第九课第一节守护生命1、他们身上具备什么精神？2、我们在日常生活中如何培养这些精神？（通过学习和传承中华优秀传统文化，践行社会主义核心价值观等）（五）当堂检测（ 5分钟）完成生活花瓣（六）小组评价反馈（ 2 分钟）评出本节优胜小组。
播放视频相册，强调学校为守护学生生命做出的努力，再次强调本节内容。
（七）布置作业（ 1 分钟）练习册第九课第一节测试题结合本节所学内容，填写花瓣多媒体出示任务，教师解读。
通过发放小爱心来评出本节优胜小组。
播放视频相册，教师解读。
检查学生对本课所学知识的掌握情况。
再次加深对本课重难点知识的掌握。
再次加深对课本重点知识的理解。
（八）板书设计教学反思《守护生命》是七年级上册第九课内容，承接第八课《探问生命》，在学生初步了解生命的可贵之后再掌握一些保护生命的方法。
本节课设计以“守护生命”为主线，以学生学习和生活所面临的“生命事例”为载体进行教学。
整节课的教学始终以学生为主体，教师为主导，帮助学生解决学习和生活中遇到的“生命”问题。
教学过程中，首先由学生在校活动导入，引出要爱护生命，学生能快速融入到课堂学习中，然后用假期生活引出健康生活方式对生命的重要性，引发学生共鸣，养成健康的生活方式。
涉及到本节重点自救自护的方法时播放相关视频，知识点由学生充分讨论后生成，提高了课堂效率，下一板块中，列举甘冒生命危险去救援他人的事迹，制造一些冲突矛盾让学生思考守护生命除了肉体生命还需养护精神，进而引出通过传承中华优秀传统文化来养护精神。
整节课利用信息技术制作多种动画和视频贯穿始终，在吸引学生注意力的同时，引发学生思考，活跃课堂气氛。
初中道法守护生命教案反思
初中道法守护生命教案反思《守护生命》是人教版初中道德与法治七年级上册第四单元《生命的思考》第九课《珍视生命》第一课时。
本节课旨在培养学生的生命意识和情怀，提升生命的品质，帮助学生形成科学的生命价值观。
在教学过程中，我以教材分析、学情分析为基础，运用创设情境法、合作探究、交流分享等教学方法，引导学生认识守护生命的重要性，学会爱护身体和养护精神。
首先，在教学设计中，我注重以学生为主体，充分调动学生的积极性。
在导入环节，我选取了一个发生在身边的真实案例，让学生谈谈对这一事件的看法。
这样既能激发学生的兴趣，又能引起他们对生命问题的关注。
在探究新知环节，我设计了合作活动，让学生在小组内讨论、交流，共同探讨如何守护生命。
这样的设计有利于培养学生的合作意识和团队精神，同时也能够提高他们的问题解决能力。
然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。
首先，在导入环节，虽然我试图引发学生的思考，但由于案例较为沉重，部分学生可能对此感到敏感或不适，导致课堂氛围较为压抑。
其次，在探究新知环节，我虽然给予了学生足够的讨论时间，但并没有对学生的回答进行充分的引导和拓展，使得课堂内容有些散乱。
此外，在教学过程中，我对学生的反馈不够及时，有时未能及时解答他们的疑问，导致学生对某些问题的理解不够深入。
针对这些不足，我认为在今后的教学中，首先，我需要更加注重学生的情感体验，尽量选择一些轻松、贴近学生生活的案例进行导入，以营造一个轻松、愉快的课堂氛围。
其次，在学生探究过程中，我需要加强对学生的引导和拓展，及时解答他们的疑问，帮助他们深入理解生命守护的重要性。
最后，我要提高自己的教学水平，不断学习、反思，努力成为一名让学生喜欢的道德与法治教师。
总之，《守护生命》这一课题的教学让我深刻认识到，作为一名初中道德与法治教师，我肩负着培养学生正确价值观、人生观的重要责任。
在今后的教学中，我会不断反思、总结经验，努力提高自己的教学水平，为学生的成长贡献自己的力量。
人教版道德与法治七年级上守护生命_13
丽和宽广。
④做中华优秀传统文化的传播者、弘扬者，让世界了解源远流长、博大精深的中 其次要勤于思考，注意提升自己的敏锐意识。注意观察日常生活中引发自己心灵震动的瞬间，并及时将这种情感的火花记录下来。很多人并不缺少“动情”的体验，只是因为司空见惯
①继承优秀的传统美德，弘扬伟大的民族精神，践行社会主义价值观。 ①概念。所谓伏笔，就是在记叙、描写的过程中，对将要在文中出现的与中心事件有必然联系的人物、事件预先做出提示或暗示，并在事件发展到另一阶段时与之呼应的一种表现
手法。
②积极学习、继承中华优秀传统文化。如：参观博物馆、美术馆、参加经典诵读 流行歌曲旋律清新明快，用词用语脍炙人口。歌词中有许多优美的语句，或描写自然的美景，或叙述生活中的逸事，或赞美人间的真情，或蕴含人生的哲理。如果能巧妙地将这些
当某些内心需要，如爱、被承认、被接纳、 尊严、自由等得不到满足时，有的人经不 起一时的挫折，容易做出过激的行为，甚 至伤害自己的身体。
No
Image （2）关注自己的内在感受，学会爱惜身体。
温馨提示：同学们在生活中要注意自己 的心理健康，通过转移注意力、合理宣
泄、适当倾诉、 培养多种兴趣爱好都有利于缓解不良
3.我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安 全防范能力，掌握—些基本的自救自护方法。
人不是单靠吃米活着的，除了吃饭，我们还需要别的东西来滋养我们， 让自己成长、壮大、变得更加的完美。
—董卿
我们的榜样
疫情来袭，慌乱无益，唯阅读可以疗心，愿它是一剂良药！！
部编版道德与法治七年级上册《守护生命》说课稿1
部编版道德与法治七年级上册《守护生命》说课稿1一. 教材分析《道德与法治》七年级上册“守护生命”一课，主要让学生理解生命的价值和意义，认识到保护生命的重要性。
教材从生命的起源、生命的多样性、生命的宝贵性、守护生命等方面进行了系统的阐述。
通过本节课的学习，让学生能够珍爱生命，尊重生命，树立正确的生命观。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生很大的变化。
他们对生命有一定的认知，但缺乏系统的理解。
通过本节课的学习，学生可以进一步了解生命的内涵，提高自我保护意识，培养良好的生活习惯，为自己的健康成长奠定基础。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解生命的起源、生命的多样性、生命的宝贵性，学会守护生命的基本方法。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究、课堂讨论等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生珍爱生命、尊重生命的意识，树立正确的生命观。
四. 说教学重难点1.教学重点：生命的价值和意义，守护生命的方法。
2.教学难点：如何让学生深刻理解生命的宝贵性，树立正确的生命观。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、课堂讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生参与课堂的积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、案例等教学资源，丰富教学内容，增强课堂的趣味性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示多媒体课件，让学生了解生命的起源和多样性，激发学生对生命的兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解生命的宝贵性，培养学生自主学习的能力。
3.合作探究：分组讨论如何守护生命，让学生在合作中提高分析问题和解决问题的能力。
4.课堂讨论：针对典型案例，让学生发表自己的观点，引导学生树立正确的生命观。
5.总结提升：教师对课堂内容进行总结，强调生命的价值和意义，引导学生珍爱生命、尊重生命。
6.布置作业：让学生结合自己的实际情况，制定守护生命的计划，培养良好的生活习惯。
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第九课珍视生命
第1课时守护生命
1教学分析【教学目标】
情感、态度与价值观目标培养健康生活意识，树立珍视生命、维护健康的积极情感；培养追求真、善、美，弘扬优秀传统文化，发扬民族精神的爱国情怀
知识目标了解爱护身体和养护精神的一些基本常识
能力目标学会珍视生命的一些具体做法，掌握基本的自救自护方法
教学重点：掌握一些自救自护的常识和方法，提高自我保护的意识和能力
教学难点：守护精神更需要关注精神的养护
2教学过程
一、导入新课
照片拍摄于2015年，照片中的小孩名叫Hudea，拍照的时候只有4岁。
他在哈马轰炸后失去了父亲，随后他和母亲以及三个兄弟姐妹一起住到了土耳其边境的一个难民营。
“他的脸立刻收紧。
他咬着下嘴唇，慢慢地举起了手。
他一言不发地站在那里。
要宽慰这个把照相机当成手枪的孩子并不容易。
”
读了这个故事，你对守护生命有什么认识？
二、新课讲授
目标导学一：爱护身体
1．守护生命首先要关注自己的身体
(1)展示关于爱护身体的名言
身体发肤受之父母，不敢毁伤，孝之始也。
——《孝经·开宗明义》
身体是革命的本钱。
——毛泽东
忽略健康的人，就是等于在与自己的生命开玩笑。
——陶行知
健康是对于自己的义务，也是对于社会的义务。
——富兰克林
(2)身体发肤受之父母，你是怎样对待自己的身体的？举例说明。
教师总结：守护生命首先要关注自己的身体。
关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。
2．爱惜健康，拒绝不良生活习惯
体育课后，大汗淋漓地冲进教室
小李同学迅速打开空调，温度调到最低16℃。
站在空调口处吹风乘凉，心满意足地喊着：“热死我了！好凉快！”其他同学也纷纷凑过来。
空调的风又强又冷，小张同学却用校
服把头包起来，一边喝水，一边在教室里溜达。
很多同学看到小张的样子，乐得前仰后合，说：“哇！看，多像翠花儿！”
小李和小张谁做得对？
提示：运动后直吹空调是严重损害身体健康的，小张同学做得对，因为，他懂得如何爱护身体。
爱护身体首先要爱惜健康，拒绝不良的生活习惯。
3．正确面对他人评价，豁达宽容待人。
小张同学并没有因为同学笑话他为“翠花儿”而闷闷不乐，而是坚持自己的正确做法。
请大家说一说，小张的优点有哪些？
提示：小张同学不仅懂得坚持做正确的事，对同学的玩笑和笑话也很宽容，他能够正确地面对他人评价，豁达宽容待人。
教师小结：随着年龄增长、心智发育，我们更加关注自己的内在感受。
目标导学二：养护精神
1．集中营遗存的儿童画作(教材P102—103)
(1)展示遗存的绘画作品。
(2)在集中营里，女画家费利德为什么要教孩子们画花卉、人物和窗外的风景？
(3)人们为什么将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”？
提示：(1)因为在她看来，保护人类内心纯真、善良和美好的世界，保存人的创造欲望和想象力是最自然和最重要的事情。
她想引导孩子们的心灵走出集中营，追寻外面美好的世界。
(2)因为在集中营恶劣的现实条件下，她坚持让这些孩子们的精神生活在一个正常的世界里，虽然身体被囚禁，但精神还是健康和自由的，因而人们将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”。
教师总结：我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求。
2．精神发育与物质生活条件和外部环境的关系
诺贝尔文学奖获奖者莫言童年时期虽然过着贫困的生活，但是他酷爱读书，他读过的书包括《封神演义》《三国演义》《水浒传》《儒林外史》《青春之歌》《破晓记》《三家巷》《钢铁是怎样炼成的》等。
莫言在小学五年级时辍学，在农村劳动长达10年，主要从事农业活动：种高粱、种棉花、放牛、割草。
在无书可看时，他甚至看《新华字典》，尤其喜欢字典里的生字。
材料一中莫言在艰难困苦的环境中仍然坚持学习，丰富自己的精神世界说明了什么？
教师总结：我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。
即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，只要我们守住自己的心灵，仍然可以看到真、善、美。
相反，过度的物质追求、物质攀比，容易使我们丧失对真、善、美的体验，丢失精神世界的财富。
3．在个人精神世界的充盈中发扬民族精神
守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。
三、课堂总结
通过这节课的学习，我们了解了维护健康的重要性和要求，学会了自救自护，懂得了守
护生命要关注并养护我们的精神。
也许我们的理解还太感性，还不太成熟，有待完善。
但不容置疑的是，我们一定要爱护生命，把握好生命中的每个阶段，积极进取、奋勇直前、充实
人生。
3板书设计
4教学反思
在这节课的教学过程中，教师坚持了面向全体学生的原则，以学生的需要和感知为出发点，尊重与理解学生，力求使学生通过这节课的学习对生命能有所感悟，懂得爱护生命。
教学形式上以学生活动为主，体现了新课程的理念。
纵观这节课，不足之处主要是：
1．活动与情境设计完成后，教师应注意妥善安排各活动之间的次序，做到环环相扣，突出整体效果。
2．在教学过程中，语言表达不够精练，教学过程中的调控还需进一步完善，学生的心理体验还可以更深入，这将在以后的教学中不断改进。