模式选择技术讲解文稿演示
课堂教学模式演示文稿(一)
课堂教学模式演示文稿(一)尊敬的评委：今天我演示的主题是“课堂教学模式”。
在当今社会中，教学模式的不断发展已成为教育界关注的热点，因此，不同的教学模式在不同的环境下进行比较和评估，就显得尤为重要了。
在此，我将分四个部分讲述“课堂教学模式”的演示内容。
第一部分：什么是课堂教学模式？教学模式是指在一定的教学环境下，教学者对学生进行教育的自觉和有意识的组织形式。
课堂教学模式也就是在教室内的教学方式和方法，是指通过授课、讲解、互动、讨论、练习等手段完成学习目标，达到教育教学效果的一种教育组织形式和方法。
第二部分：常见的课堂教学模式1.讲授式这种教学方式是指老师通过向学生传授知识、解释问题、现场演示等方式，全权负责掌握教学进度、教学内容和教学效果。
由于老师的主导地位极其明显，因而效率较高，但不适合学习能力、兴趣爱好、个人知识结构有明显差异的学生。
2.讨论式讨论教学是指通过问题交流和讨论等方式，使学生深入思考和交流信息，发挥主体作用，以这种方式帮助学生建立知识、技能和能力。
讨论式教学更具有针对性和个体差异性，但师生关系较为平等，教师很难对每个学生进行有效的管理控制。
3.案例式这是一种新的学习方式，这种学习方式主要采用案例来进行教学，将学生置身于实际问题现场，在实际的情境中学习相关课程，可以激发学生的求知欲望和热情。
第三部分：课堂教学模式的选择和运用在选择和运用课堂教学模式时，需要考虑以下因素：1.学生的年龄、学习能力、知识结构等方面的差异；2.授课内容的特点，是否适合讨论式教学；3.学生的学习目的和需求，是否有特殊的学习需求。
第四部分：学生与教师在课堂教学中的互动在课堂教学中，教师相当于带领学生探究知识的领路人，而学生则是学习的主体，互动是必不可少的。
学生与教师的互动可以增强师生之间的沟通，有益于增强学生的学习兴趣，提高了学生的学习能力和自信心。
总之，课堂教学模式作为一种现代教育模式，提高了学习的效率和趣味性，帮助学生建立正确的学习方法，并为其未来的学习和事业发展打下坚实的基础。
使用幻灯片演示模式
使用幻灯片演示模式幻灯片演示是一种常见的展示和演讲工具，它通过呈现图像、文字和多媒体内容，帮助演讲者将信息传达给观众。
本文将介绍如何使用幻灯片演示模式，以及一些有效的技巧和注意事项。
一、选择适当的幻灯片模板在开始制作幻灯片之前，我们需要选择一个适合目标主题的幻灯片模板。
幻灯片模板通常提供了多种格式和布局，包括标题页、内容页和图表页等。
选择合适的模板有助于整体风格的统一和观众对内容的理解。
二、组织幻灯片内容在制作幻灯片之前，我们需要先规划和组织好幻灯片的内容。
一个好的幻灯片演示应该有清晰的主题和逻辑结构，以便让观众能够理解和记忆演示的核心信息。
1. 标题页标题页应该包含演示的名称和演讲者的姓名等基本信息，并可以添加一张与主题相关的图片或标志图案，以增强视觉效果。
2. 内容页内容页是幻灯片演示的核心部分，用于展示演示的主要内容和观点。
在内容页中，可以使用简洁明了的文字和关键词，搭配清晰的图表、图像或视频等多媒体元素，来帮助观众理解和记忆信息。
如果演示需要展示统计数据、趋势或比较等信息，可以使用图表页来呈现相关内容。
常见的图表类型包括柱状图、折线图、饼图和雷达图等，选择合适的图表类型能够更好地表达信息，并使演示更具说服力。
三、使用适当的动画效果幻灯片演示中的动画效果可以增加观众对内容的关注和理解。
适当的动画效果可以使演示更丰富多彩，但同时需要避免过度使用或不恰当使用动画效果，以免影响观众的专注和理解。
1. 幻灯片切换幻灯片之间的切换应该流畅自然，避免过快或过慢的切换速度。
在切换时，可以选择一些简单的动画效果，如淡入淡出或滑动等，以增加视觉的吸引力。
2. 元素的进入和退出对于幻灯片中的文字、图像和图表等元素，可以使用适当的动画效果，如淡入、飞入或缩放等，以使元素的出现更生动有趣。
同时，注意保持整体风格的一致性，避免过多不同的动画效果造成混乱。
四、重点强调和导航为了帮助观众更好地理解和记忆演示的核心信息，我们可以通过重点强调和导航来引导观众的注意力。
设计模式详解ppt课件
The Factory Pattern
Factory是最常见的设计模式之一，可帮 助我们组织创建对象的代码，通常用于以 下两种情况： 创建复杂的对象，并进行初始化。 根据不同的环境（输入参数），创建不
同用途的对象。一般这些对象都是实现 了相同的接口或继承于同一基类。
8
Factory模式的JDBC应用
设计模式详解
1
何谓设计模式
在面向对象程序设计（OOP）过程中， 我们经常会遇到很多重复出现的问题，总 结解决这些问题的成功经验和最佳实践便 形成了设计模式（Design Pattern）。
其核心思想是将可重用的解决方案总 结出来，并分门别类。从而指导设计，减 少代码重复和优化体系结构。
2
采用设计模式的益处
28
The Decorator Pattern
Decorator模式为我们提供了一种无需 创建派生类就能改变对象行为的方法。
OracleDataSource负责创建链接，由函数getConnection获取链接
9
Factory模式应用于DAO
XMLDB是XML数据库 访问接口，针对Oracle 和DB2分别提供了实现。 XMLDB_DAOFactory为 类工厂，根据输入的参 数dbtype，创建不同的 XMLDB实现类。
public abstract class Employee { public float getSalary() {...} public String getName() {...} public float getSalaries() {...} public abstract int getTypeCode();
实际上，EJB容器将所有资源（JMS Factory、EJB Home等）的Factory全绑定到了目录服务中，使用这些 Factory的时候都是由目录服务获取，因此目录服务是所有 资源Factory的ngleton Pattern
常用教学设计模式图解示意
常用教学设计模式图解示意教学设计模式是教师在教学过程中遵循的一种模式化的思维和操作方式，它可以帮助教师更有效地设计和组织教学活动，提高教学效果。
本文将通过图解示意的方式介绍一些常用的教学设计模式，以帮助教师更好地理解和运用这些模式。
1. 直观呈现模式直观呈现模式是一种通过图示、实物展示、视频等方式直观地呈现教学内容的模式。
教师可以使用多媒体设备，展示相关的图片、图表、视频等资料，使学生能够更直观地理解和记忆教学内容。
这种模式通常适用于需要解释抽象概念、展示实物操作过程等场景。
2. 问题解决模式问题解决模式是一种以问题为导向的教学设计模式。
教师可以提出一个实际问题或情景，并引导学生进行分析和解决。
这种模式可以激发学生的思考和创造力，培养他们的问题解决能力和团队合作精神。
教师可以通过引导学生思考问题的分析方法、解决思路和策略，帮助他们获得解决问题的能力。
3. 课堂互动模式课堂互动模式是一种鼓励学生积极参与、互动交流的教学设计模式。
教师可以运用多种方式，如小组讨论、问题回答、角色扮演等，促进学生之间的互动和合作。
这种模式可以提高学生的参与度和学习效果，培养他们的交流能力和团队合作精神。
4. 分层导学模式分层导学模式是一种根据学生的学习水平和需求，将教学内容分为不同的层次进行导学的模式。
教师可以根据学生的理解能力和学习进度，设计不同难度和复杂度的学习任务，使每个学生都能在适合自己的层次上进行学习。
这种模式可以个性化地满足学生的学习需求，提高学生的学习兴趣和学习效果。
5. 合作学习模式合作学习模式是一种通过小组合作学习的方式促进学生学习的模式。
教师可以组织学生分成小组，进行合作探究、合作解决问题等学习活动。
这种模式可以培养学生的团队合作精神、学习能力和人际交往能力，促进学生的互助学习和共同成长。
6. 情景模拟模式情景模拟模式是一种通过模拟真实情境或情景，让学生进行实践操作和应用知识的模式。
教师可以设计真实情境，引导学生进行实际操作、模拟演练等活动。
初中信息技术教学课例《演示文稿巧播放》教学设计及总结反思
分发挥学生自主学习、探究的能力，并且重视即时反馈、
评价在技能训练中的积极作用。
讲授法探究法 教学策略选
因为学科的特殊性，所以两种方法结合，增强学生 择与设计
的动手能力。
1.导语引入。
一个演示文稿一般由多张幻灯片组成，放映时，常
常还伴有各种动画展示效果。现在就让我们来学习吧！
初中信息技术教学课例《演示文稿巧播放》教学设计及总结 反思
学科
初中信息技术
教学课例名
《演示文稿巧播放》
称
教材分析
教学重点：放映演示文稿 教学难点：使用放映笔
1、知识与技能：掌握演示文稿放映方式的设置：
掌握放映演示文稿的基本操作，了解演示文稿的作用，
认识演示文稿软件，会使用放映笔，了解演示文稿在学
习、生活中的应用；
介绍后让学生动手给幻灯片划重点。在此过程中和学生 述
分享发现的问题和技巧。学生划完重点后让学生分组比
较自己所划的重点看一看大家的观点是不是一致。最后
通过简的讲解，让学生了解方法，自己动手操作，培养
学生的自主学习能力，培养学生探究学习的能力。
2、过程与方法：通过提出问题、讨论问题、解决 教学目标
问题；
3、情感、态度和价值观：培养学生主动思考、积
极探究的能力。
通过课例的分析研究，不断的总结教学过程中的得
失，最终探索出一套行之有效的教育教学模式。
任教班级是初中七年级的学生，学生已经学习过了
PPT 的一些基本操作，基本上都对 PPT 已经有了一定的 学生学习能
练一练：
谈一谈你在哪些地方见过人们使用演示文稿，你喜
欢这些演示文稿吗？
演示文稿的基本操作讲解
(1) 启动PowerPoint 2003，自动创建
创建空演示文稿方法
(2) 任务窗格中选择“空演示文稿” (3) 单击工具栏的“新建”按钮
(3) 按Ctrl+N快捷键
空演示文稿的默认文件名为：演示文稿1、演示文稿2……，扩展名
为.PPT。并打开“幻灯片版式”任务窗格，供用户选择所需版式。
退出 9
计算机应用基础powerpoint
“新建演示文稿”任务窗格
退出 8
计算机应用基础powerpoint
1. 新建空演示文稿
幻灯片版式：“版式”是指幻灯片内容在幻灯片上的排列方式。 幻灯片版式有文字版式、内容版式、文字和内容版式、其它版式。
版式的组成：由占位符组成。也就是带虚线的方框。
占位符
可放置文字：标题、项目符号等。 幻灯片内容：表格、图表、图片、形状和剪贴画。
操作方法
视图/幻灯片放映
从第一张幻灯片开始放映
F5
状态栏幻灯片放映按钮 从当前幻灯片开始放映
2. 幻灯片的编辑
(1) 选择幻灯片 单张：单击幻灯片 连续多张：先选第一张，再按住Shift键选中最后一张 不连续多张：先选第一张，再按住Ctrl键选择其它幻灯片 全选：编辑/全选或按Ctrl+A
退出 15
退出 2
启动 PowerPoint 2003
计算机应用基础powerpoint
操作方法与启动Word 和Excel一样。 (1) 从【开始】菜单启动 (2) 双击桌面上的PowerPoint 2003快捷方式图标。 (3) 双击文件夹中的PowerPoint 2003文件（其扩展名为.ppt） 。 (4) 利用开始菜单的“最近的文档” 不管用什么方法启动PowerPoint 后，都会打开PowerPoint应用程 序窗口。全部操作都将在这里实现。
《BT模式及实例讲义》课件
VII. BT文件的下载流程
1
获取种子文件
用户通过BT搜索引擎或专门的网站找到所件导入BT客户端，并连接到Tracker服务器和其他下载者。
3
下载文件
根据种子文件中的信息，BT客户端通过P2P连接下载文件的各个块。
VIII. BT资源搜索引擎的介绍
BT搜索引擎
XII. 防止BT下载侵犯个人隐私的措施
1
使用VPN
通过使用VPN隐藏真实IP地址，保护个人隐私，避免被监视。
2
选择私密Tracker
加入私密Tracker，限制资源的访问范围，提高隐私保护。
3
禁止上传
不上传文件或限制上传速度，减少被监视的风险。
XIII. BT在版权、安全方面的争议
版权问题
BT模式存在侵权风险，涉及大量的非法下载和分 享。
无Tracker下载通过DHT技术实现资源的发现和共 享。
V. P2P网络构成
Peer-to-Peer网络
用户直接相互连接，形成一 个去中心化的网络结构。每 个用户既是数据的消费者又 是数据的提供者。
节点
用户在P2P网络中的每个连 接点，承担着数据传输和共 享的任务。
边缘节点
直接连接到互联网上的用户 节点，通过宽带实现高速传 输。
II. BT模式的工作原理
1
BitTorrent客户端
用户通过客户端软件连接到BT网络，将自己的上传带宽与下载带宽共享给其他 用户。
2
Tracker服务器
Tracker服务器记录了所有参与下载的用户，协调文件块的传输和用户的连接。
3
数据分块传输
文件被分成小块，每个块可以从多个用户处下载，提高了下载速度。
直接包含文件的唯一标识符，可以通过BT 客户端直接下载。
PowerPoint演示者视图模式应用解析
PowerPoint演示者视图模式应用解析作者：陈莎来源：《发明与创新.教育信息化》2016年第07期【摘要】PowerPoint（即演示文稿）因其易于学习、使用操作便捷，深受一线教师的欢迎，成为日常教学中使用率非常高的一款普及型软件，更是信息技术与学科融合的重要工具。
本文通过解析PowerPoint使用中的演示者视图功能，为教师（演示者）的演示文稿软件应用提供实用性功能分析，以提高教师（演示者）的信息技术应用能力。
【关键词】教学；演示者；视图；幻灯片PowerPoint是微软办公系统中一款制作演示文稿的工具软件，常应用于教育培训、工作汇报、企业宣传、产品推介等领域。
因其使用简便、易于学习，PowerPoint一直是一线教师在简易多媒体教学环境中最常用的课件制作工具。
演示者常用的使用方式是把工作电脑通过显卡接口外延连接到投影仪、电子白板或大屏幕电视机等大屏显示设备上，将需要演示的内容同步显示至大屏幕供学习者观看。
一般而言，教师电脑屏幕的内容和大屏幕演示的内容是完全相同的。
但是，通过在实际教学中的经验积累，我们会发现在大屏幕上的演示内容主要是对演示者授课内容的提示，并引导学习者进行交流和研讨，因而不适宜将讲授的备课内容进行完整的公开演示。
因此，细心的学习者常常会发现，许多教师（演示者）除准备一份PPT文件进行演示外，手上还会准备一份纸质讲稿为讲授者自身提供更详细的文字内容，这样的准备看起来有备无患，但是对于讲授者来说却有可能出现电子演示稿与纸质讲稿同时使用而手忙脚乱的情况，导致讲授者不能更好地施展其讲课魅力。
其实，作为一款强大的内容演示工具，PowerPoint提供了一种特殊的差异性幻灯片放映模式——演示者视图模式，完全可以避免上述情况的发生。
一、演示者视图的特点和功能演示者视图是PowerPoint幻灯片放映的一种特殊模式。
绝大多数时候，老师们都仅仅使用普通放映模式，即教师电脑屏幕和大屏幕设备完全同步全屏显示设计好的每一页幻灯片内容。
优选模式分解ppt(共65张PPT)
U=∪Ui，并且没有Ui⊆Uj，1≤i， j≤n
Fi是F在Ui上的投影不存在非平凡的函数依赖。
模式分解的概念
• 分解的概念
R（ {学生学号，学生姓名，所在系，系主任，课程名称，成绩}
{学生学号→学生姓名，学生学号→所在系，所在系→系主任，（学 生学号，课程名称）→成绩}
ρ3={
R1 ({学生学号，课程名称，成绩}, {（学生学号，课程）→成
• 分解的概念
R（学生学号，学生姓名，所在系，系主任，课程名称，成绩 ）
1NF
去除非主属性对于键的部分函数依赖
R1（学生学号,课程名称,成绩） R2（学生学号，学生姓名， 所在系，系主任）
去除非主属性对于键的传递函数依赖
2NF
R1（学生学号,课程名称,成绩） R3（学生学号，学生姓名， 所在系） R4（所在系，系主任）
关系模式的规范化设计
• 所要解决的问题
– 什么是“好”的关系数据模式 – 如何评价一个好的关系数据模式 – 如何设计一个“好”的关系数据模式
关系模式的规范化设计
• 主要内容
– 关系模式的设计问题 – 关系模式规范化的基本概念和理论 – 关系模式分解的理论基础和算法
回顾
1NF
消除
决定
因素
2NF
非码
绩}) , R2 ({学生学号，学生姓名，所在系}, {学生学号→学生姓名，
学生学号→所在系}) ,
R3 ({学生学号，系主任}, {学生学号→系主任}) }
U=∪Ui，并且没有Ui⊆Uj，1≤i, j≤n Fi是F在Ui上的投影。
没有保持函数依赖
模式分解的概念
• 分解的概念
– 一个关系模式的分解并不是唯一的。 – 理想的分解应该是既具有无损连接性又保持
模式简介教学文档
小学数学“数学广角”课堂模式简介——“植树问题”课堂点滴体会澄城县城关二小孙雅慧内容提要：以学生发展为立足点，以自主探索为主线，以求异创新为宗旨，运用质疑激趣，实际操作等教学方法，引导学生动手操作、观察辨析、自主探究，让学生全程地参与到每个教学环节中,应体现在数学教与学的过程之中。
关键字：激趣导入构建新知知识内化归纳总结正文：随着素质教育的全面推进，新课程方案的落实，为进一步打造高效课堂，提高教学效率，尝试改变数学课堂教学模式，提高数学课堂的有效性，针对小学数学“数学广角”课堂模式，主要采用“四环六步”的教学法，从以下几个方面作以介绍。
一、激趣导入：（创设情境，激发参与）数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设各种有效情境，为学生提供学习数学活动的机会，激发学生对数学学习的兴趣以及学好数学的愿望。
尤其是小学生，直观的、具体的、形象的方式对他们更具吸引力，因此我在课堂教学中创设各种方式的情境，以此来吸引学生的学习兴趣，使他们更好地参与到数学学习中来。
例如：人教版小学数学第八册第八单元《数学广角——植树问题》的教学过程中，记得刚开始的时候，从学生灵巧的小手引入新课，让学生感知手指数与间隔数之间的关系，接着将手指换成小树，通过小组讨论，让学生再次发现问题、发现规律，用意是先突破知识点，理解间隔、间隔数，初步感知间隔数与物体个数之间的关系，并且起到规范学生语言的作用，使学生在轻松的活动中为学习新知奠定基础。
课堂中让学生根据自己的体验，用自己的思维方式去探究，去发现，去创造，使每一个学生都有一块属于自己思维的开拓区域。
结合学生的生活实际，创设情境，创造性的使用教材。
这样既让学生感受到数学来源于生活，又为生活服务的紧密联系，同时也激发了孩子们学习数学的兴趣。
二、构建新知：（个体探索，解决问题——小组互动，组内交流——集体评价，难点剖析）依据《数学课程标准》小学“变注重知识的获得的结果为知识的获得过程”的教育理念，充分调动学生的积极性，培养学生的自主学习、合作交流、解决实际问题的能力。
模式介绍与操作实务PPT文档85页
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
模式介绍与操作实务4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
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与增益线宽相比拟时，即可获得
5.4 模式测量方法
一 直接观测法 二 光点扫描法 三 扫描干涉仪法 四 F-P照相法
一 、直接观测法 不同的横模光场分布不同。 对于连续的可见光波段的中、小功率激光器，这种
方法比较适用；中等功率的激光采用烧蚀法观测。 中小功率的红外激光器，还可用变像管或CCD摄像
机观测横模。
为什么要选出基横模
一般激光器中有很多模式振荡，实际的光场分布是复合模。 为了改善激光的方向性，必须选出基横模。
不同横模的光场强度分布
改善激光方向性、提高单色性
• 为什么要改善激光方向性、提高单色性？ 从实际应用需求来看： 1、激光打孔 2、激光全息
横模的形成
横模的选择
基本原理： 不同横模的衍射损耗不同
量子理论：可能区分的光子态。
量子电动理论：电磁场的可能区分的量子态。
腔内：纵模和横模
5.1 概述
横模：
在腔中垂直腔轴方向的电磁场的本征态
改善激光的方向性
5.1 概述
纵模： 沿谐振腔轴线方向上的激光广场（电磁
场）分布。
改善激光的单色性。
横模
横模：腔内电磁场在垂直于其传播方向z的横向x-
y面内存在的稳定场分布
气体激光器增益线宽 较窄，一个标准具即可；
固体激光器增益线宽 较宽， L大使纵模间隔小， 精细度受工艺限制，需用 双标准器选模。
3 复合腔法
原理： 用一个反射干涉仪系统取代谐振腔中的一个反射镜，
则其组合反射率是光波长(频率)的函数。
特点： 组合反射率R随频率做周期性变化，在某些特定频率
处R具有极大值。极大值之间的频率间隔是可以通过调整 复合腔长来改变的。
激光的模式表示：TEMmn
TEM：横向电磁场; m、n：横模的序数 m=n=0的模式（TEM00）称为基模，光斑最简单的结构
不同的横模，光场分布不同，光束的发散角不同
基横模
为什么要选出基横模？
基横模特点：1、光强是高斯形 2、发散角最小
随着横模序数的增加： 1、光场的范围加大 2、分布不均匀 3、发散角越来越大。
1.谐振腔参数g 和Ｎ的选择法
2.小孔光阑法选模 3.腔内插入透镜选横模 4、非稳腔的选模
谐振腔参数g 和Ｎ的选择法
小孔光阑法选模
• 在谐振腔中加一小孔光栏 • 原理 • 方法
腔内插入透镜选横模
• 聚焦光栏法： 透镜+小孔光栏 • 原理
腔内插入透镜选横模
• 改进： 正+负透镜=望远镜
非稳腔的选模
除最大透过率外， 其他频率处的透过率与R有关—透过率曲线
特点： 透射峰频率间隔相等 R越大， 峰越细锐
（2）选模
法 线
上图所示为F-P标准具法选纵模
CC//((22nnLL))腔 腔谐 谐振 振频 频率 率 单振荡频率
C/(2nd)腔谐振频 率
优点： 在于标准具平行平
面板间的厚度可以做得很 薄，由于腔长没有缩短， 输出功率仍可很大。
腔的总损耗：δ=δd+δi 激光振荡的条件是 G>δ（单程增益大于
单程损耗）
横模的选择
要选出基横模而使其他高阶模不能振荡 两条原则：
① 高阶模与基横模的衍射损耗之比要大， δ10/δ00大,即增大横模间的衍射损耗差别。（ δ10要
大） ② 衍射损耗与总损耗之比δd/δ要大，即总损耗主要
由衍射损耗决定。
特点：只能选出具有一定宽度的谱线， 不能选出单一 的频率。
图5.3-1所示是腔内插入色散棱镜的粗选装置图。
O
φ
DC Ac c
B
T α1 = α2 =
图 5.3-1 色散棱镜粗选原理示意图 α
设腔内之光束所允许的发散角为θ，则由于色散棱
镜的分光作用，腔内激光波长所能允许的最小波长分
离范围为
1n2sin22
（1）迈克耳孙干涉仪式复合腔
复合腔的频率间隔为： 适当选择l1及l2，可以使复合腔的频率间隔足够 大，
即两相邻纵模间隔足够大，与增益线宽相比拟时，即可 实现单纵模运转。
（2）福克斯-史密斯(Fox-Smith)干涉仪复合腔
复合腔的两相邻的频率间隔为：
c 2(l1l2)
选择适当的l1及l2，使 单纵模输出。
D
2(sin2ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱddn
另一种色散腔是用一个反射光栅代替谐振腔的一个反 射镜，如下图所示：
设腔内之光束所允许的发散角为θ，则光栅色散所能
允许的最小分离波长范围是：
θ
2tanθ0
2 F-P标准具法
（1） F-P标准具的原理 F-P对不同波长的光束具有不同的透过率：
相邻两透过率极大值的间隔（自由光谱区）为：
变像管结构示意图
二、光点扫描法
利用光点扫描记录出光强分布曲线，从曲线上找出 对应的横模。
适用于连续激光器的横模测量。
图所示为光点扫描法装备
某些模的光强分布和对应的模式图样
三、扫描干涉仪法
下图为扫描干涉仪测横模原理图：
影响衍射损耗的因素
(3) 与菲涅耳数（ N=a2/( L)）有关，同一腔型不同N，衍射损耗不同
影响衍射损耗的因素
1、g、N一定时δ10<δ00 2、N一定时，g δ00 δ10 3、g一定时，N δ00 δ10
横模的选择理论
不同对称腔的δ10/δ00值与N的关系
横模的选择理论
横模的选择方法
模式选择技术讲解文稿演示
主要内容
5.1 概述 5.2 横模选择技术 5.3 纵模选择技术 5.4 模式测量
5.1 概述
选模的目的： 1、减少激光的模式数 2、改善激光的方向性 3、提高单色性。
5.1 概述
激光器的模式：
模式：在腔内可能存在的稳定光场的本征态-模式。 （本征态是指聚合物未经任何物质掺杂）
什么是非稳腔？
特点
5.3 纵模选择技术
一 纵模选择原理 二 纵模选择方法
一 纵模选择原理
（1）实现单纵模选择的过程：
减少荧光谱线
选出基模
振荡的纵模数：
n 0 q
纵模选择
（2）纵模选择的基本思想
二 纵模选择方法
1 色散腔粗选频率 方法:
利用腔镜反射膜的光谱特性或在腔内插入棱镜或光 栅等色散元件，不同波长的光束在空间分离，然后设法 仅使较窄波长区域内的光束在腔内形成振荡。
影响衍射损耗的因素
衍射损耗的大小是选横模的关键，衍射损耗与哪些因 素有关？
(1) 与腔型，即g参数有关， 不同腔型，衍射损耗不同 ； g=1-L/R
a、稳定腔 b、准稳腔 c、非稳腔
影响衍射损耗的因素
(2) 与模序数有关，同一腔型不同横模，衍射损耗不 同
TEM00模δ00最小，随着模序数增加，δd增大