幼儿园中班数学活动公开课教案：认识椭圆和半圆
幼儿园中班数学活动教案《认识椭圆形 》及教学反思(5篇模版)
二、了解椭圆形的特征。
1、师：我这里有两个图形一个是圆形一个是椭圆形，它们有什么不同?找一找哪个是长长的圆、扁扁的圆? (圆形圆一点、椭圆形扁扁的比圆形长一点)
第三篇：幼儿园中班数学教案《相识椭圆形》及教学反思
中班数学教案《相识椭圆形》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿学习图形的爱好，培育幼儿的视察力、推断力及动手操作实力，相识椭圆形，驾驭椭圆形的特点，学习正确区分椭圆形和圆形，引发幼儿学习图形的爱好，快来看看幼儿园中班数学《相识椭圆形》含反思教案吧。
3.能依据其特征在很多图形中找出椭圆形、学会相识椭圆形。
4.喜爱数学活动，乐意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。
5.体验数学集体嬉戏的欢乐。
活动打算：
1.正方形、长方形、三角形、圆形、椭圆形卡片一套 。
2.各种图形卡片。
3、碟片、石头、糖、面包、树叶、苹果、鸡蛋。
4、音乐。
活动重点难点：
活动重点：
②他们踩着什么样的图形来到巧克力喷泉边?
2、视觉感知椭圆形：
①出示椭圆形，引导幼儿视察其边缘。(光滑没有棱角)
②出示大小、颜色不同的椭圆形教具，这些都是椭圆形。
3、视觉辨别椭圆形：
①出示圆形和椭圆形，通过重叠比较的方法发觉椭圆形比圆形扁，呼啦圈演示。
②通过比较椭圆形和圆形的两条中心线不一样长。
③出示全部大小、颜色不同的圆形、三角形、正方形、长方形、椭圆形，请幼儿从中找出椭圆形。并验证。
3、老师组织幼儿检查椭圆形的筐子里的物品是否正确，并进行总结。
4、老师提问：“小挚友，在我们的生活中，还有很多椭圆形的东西，请你细致想一想你还见到过哪些椭圆形的东西?”
2024年幼儿园中班数学活动教案《认识半圆形》
2024年幼儿园中班数学活动教案《认识半圆形》
一、活动目标：
1.让幼儿认识半圆形的形状与特征。
2.培养幼儿对半圆形的认知能力。
3.激发幼儿对数学的兴趣。
二、活动准备：
1.一块大型磁性白板
2.彩色磁性半圆形拼图
3.卡片或纸板
4.彩色粉笔
5.认识半圆形的图片或实物
三、活动过程：
第一步：引入
1.展示半圆形的图片或实物，引导幼儿认识半圆形的形状。
2.提问：你们知道什么是半圆形吗？半圆形有哪些特征？
第二步：示范
1.在磁性白板上绘制一个完整的圆形。
2.将半圆形拼图拆分为两半，装在卡片或纸板上。
第三步：实践
1.让幼儿观察半圆形的拼图，尝试用手指点击拼图来组合成完整的半圆形。
2.让幼儿在白板上练习画出半圆形。
第四步：游戏互动
1.分发彩色粉笔，让幼儿在白板上画出自己喜欢的半圆形图案。
2.组织小组活动，让幼儿根据指示用半圆形拼图进行组合创作。
第五步：总结
1.回顾半圆形的形状与特征。
2.提醒幼儿在生活中多观察半圆形的事物，并加深对其认识。
四、活动延伸：
1.可以利用食物、玩具等实物来让幼儿感受半圆形。
2.鼓励幼儿自行创作半圆形的画作或手工制品。
五、反思与评价：
通过这个活动，幼儿能够更好地认识和理解半圆形，培养了他们的观察力和动手能力。
活动设计生动有趣，激发了幼儿对数学的兴趣，同时也促进了幼儿的团队合作能力和创造力的发挥。
以上是2024年幼儿园中班数学活动教案《认识半圆形》的内容，希望可以帮助幼儿更好地学习数学知识。
中班数学活动教案：认识椭圆形
中班数学活动教案：认识椭圆形一、教学目标1.让幼儿能够认识椭圆形，理解椭圆形的基本特征。
2.培养幼儿观察、比较、分析的能力。
3.激发幼儿对几何图形的兴趣，提高幼儿的审美能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识椭圆形，理解椭圆形的基本特征。
2.教学难点：区分椭圆形与其他图形的区别。
三、教学准备1.教具准备：椭圆形教具、椭圆形实物、椭圆形贴纸、画有各种图形的卡片。
2.环境准备：布置活动场地，使幼儿能够在轻松愉快的氛围中学习。
四、教学过程1.引导部分（1）导入：教师出示一个椭圆形教具，引导幼儿观察并说出它的名称。
（2）讨论：教师与幼儿一起讨论椭圆形的特征，如：椭圆形是圆的吗？椭圆形的边缘是怎样的？2.探索部分（1）观察实物：教师出示一些椭圆形的实物，如：椭圆形的饼干、椭圆形的玩具等，让幼儿观察并说出它们的共同特征。
（2）比较分析：教师将椭圆形与圆形、长方形等图形进行比较，引导幼儿发现椭圆形与这些图形的区别。
（3）动手操作：教师发放椭圆形贴纸，让幼儿在纸上自由粘贴，创造各种椭圆形的作品。
3.活动部分（1）游戏：教师设计一个“找椭圆形”的游戏，让幼儿在活动场地中寻找隐藏的椭圆形物品。
（2）分享：游戏结束后，教师邀请幼儿分享自己找到的椭圆形物品，并简要介绍其特征。
（2）巩固：教师出示一些画有各种图形的卡片，让幼儿找出其中的椭圆形。
五、教学延伸1.家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的椭圆形物品，并拍照分享到班级群。
2.环境创设：在班级环境中布置一个椭圆形展示区，让幼儿随时观察、讨论椭圆形的特征。
六、教学反思1.在本次活动中，幼儿对椭圆形的认识是否到位？是否能够准确描述椭圆形的特征？2.教师在活动中是否引导幼儿积极参与，培养幼儿的观察、比较、分析能力？3.教学延伸部分是否能够激发幼儿对几何图形的兴趣，提高幼儿的审美能力？七、教学评价1.评价幼儿对椭圆形的认识程度，如：能否准确描述椭圆形的特征。
2.评价幼儿在活动中的参与程度，如：是否积极参与讨论、游戏等。
中班认识圆形和椭圆形教案5篇
中班认识圆形和椭圆形教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班数学《认识椭圆形》教案（精选13篇）
幼儿园中班数学《认识椭圆形》教案（精选13篇）幼儿园中班数学《认识椭圆形》教案篇1活动目标：1.能说出椭圆形的名称，运用多种方法感知椭圆形和圆形的不同。
2.能从生活中找出与椭圆形相似的物体。
活动准备：1.经验准备:利用散步时间引导幼儿观察、寻找周围环境中像椭圆形的物体，如花瓣、树叶等。
2.物质准备:课件；两个西瓜；椭圆形、圆形铁圈若干；椭圆形、圆形雪花片若干；圆形、椭圆形呼啦圈若干；圆形、椭圆形轮胎若干；水彩笔、油画棒等。
活动指导：一、以猪八戒喜欢吃西瓜引入，发现椭圆形和圆形的不同。
1.引导语:小朋友们看看谁来了？（猪八戒）是的，猪八戒特别喜欢吃西瓜，于是小猴子就帮他找来了两个西瓜。
（出示两个西瓜）这两个西瓜一样吗？为什么？2.请幼儿通过看一看、摸一摸、比一比的方式说出它们的不同。
3.小结：相同点：两个西瓜都是圆圆的，没有角。
不同点：一个西瓜是圆形的，一个西瓜是椭圆形的。
二、出示课件，交流发现生活中椭圆形物品和圆形物品的不同。
1.引导语:小朋友，我们来看看生活中椭圆形物品和圆形物品的有哪些不同。
2.引导幼儿说一说生活中还有哪些物品是椭圆形的。
3.引导幼儿再次比较椭圆形和圆形的不同。
引导语:椭圆形和圆形有什么不一样的地方呢?4．出示两个一样大的圆形铁圈，把其中一个拉长变成椭圆形，将它与另一个铁圈叠在一起，引导幼儿观察后发现椭圆形的两头比圆形长。
三、游戏“谁跑得快”。
1.引导幼儿比一比圆形轮子的汽车和椭圆形轮子的汽车谁跑的快。
第一组：圆形雪花片和椭圆形雪花片。
第二组：圆形呼啦圈和变形的椭圆形呼啦圈。
第三组：圆形轮胎和变形的椭圆形轮胎。
第四组：圆形铁圈和椭圆形铁圈。
2.幼儿自由尝试，教师观察指导。
3.小结：圆形轮子跑得快，椭圆形轮子跑的慢。
活动延伸：1.请幼儿寻找班级里椭圆形物品，并跟同伴说一说：你找到了什么物品像椭圆形的。
2.区域活动：（1）在数学区投放各种大小不同的椭圆形硬纸板，引导幼儿描画椭圆形、给椭圆形涂色、将椭圆形剪成几块进行拼图。
中班数学活动教案认识椭圆
中班数学活动教案认识椭圆一、教学内容本节课选自幼儿中班数学教材第四章《有趣的几何图形》，详细内容为认识椭圆。
通过本节课的学习，使幼儿能够认识椭圆，了解其基本特征，并能运用到日常生活中。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解椭圆的基本特征，能够识别和描述生活中的椭圆。
2. 能力目标：培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，提高空间想象力和创造力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养他们积极探究、合作交流的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解和掌握椭圆的基本特征，能够准确识别和描述生活中的椭圆。
教学重点：培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，激发他们对数学的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：椭圆模型、日常生活用品（如鸡蛋、乒乓球等）、多媒体课件。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示椭圆模型，引导幼儿观察并说出其形状名称。
（2）邀请幼儿分享生活中见过的椭圆物品，激发他们的学习兴趣。
2. 例题讲解（1）通过多媒体课件展示椭圆的特点，如形状、线条等。
（2）讲解椭圆的定义，引导幼儿理解和掌握椭圆的基本特征。
3. 随堂练习（1）出示日常生活用品，让幼儿识别其中的椭圆形状。
（2）分组进行椭圆创意画，鼓励幼儿运用椭圆形进行创作。
（1）邀请幼儿分享自己的创意画，引导他们观察、比较、分析作品中的椭圆形状。
（2）对幼儿的表现给予积极的评价，鼓励他们继续探索和发现生活中的椭圆。
六、板书设计1. 认识椭圆2. 内容：（1）椭圆的定义及基本特征（2）生活中的椭圆物品（3）椭圆创意画展示七、作业设计1. 作业题目：（2）画一画：用椭圆形创作一幅有趣的画。
2. 答案：（1）生活中的椭圆物品：鸡蛋、乒乓球、饼干、橙子、葡萄等。
（2）椭圆创意画：自由发挥，符合椭圆形状特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）本节课幼儿对椭圆的认识和掌握程度如何？（2）教学方法是否适合幼儿的学习特点？（3）如何更好地激发幼儿对数学的兴趣？2. 拓展延伸：（1）开展“生活中的椭圆”主题活动，让幼儿进一步观察、发现生活中的椭圆。
中班数学教案半圆形椭圆形
中班数学教案半圆形椭圆形中班数学教案：半圆形与椭圆形【导读】通过本节课的学习，幼儿将能够认识和描述半圆形和椭圆形，并且了解它们在我们日常生活中的应用。
同时，幼儿还将参与一些互动的活动，帮助他们进一步理解这两个几何形状。
【知识讲解】一、半圆形的认识1. 半圆形是什么半圆形指的是由一个直径所确定的圆的一半部分，其特点是具有一条直径和两条半径。
可以通过将一个完整的圆沿直径分为两半来得到半圆形。
2. 半圆形的性质半圆形的直径等于两条半径之和。
半圆形的面积是完整圆的面积的一半，而周长则是完整圆的周长的一半加上半径的长度。
3. 半圆形在生活中的应用半圆形在我们的日常生活中有很多应用。
例如，饼干和蛋糕的截面往往是半圆形的，我们也经常见到半圆形的花池、水池以及凉亭等等。
通过这些实际例子，幼儿可以更好地理解半圆形的概念。
二、椭圆形的认识1. 椭圆形的定义椭圆形是由两个焦点和所有到这两个焦点距离之和等于常数的点的轨迹所组成的几何图形。
换句话说，椭圆形是一个离心率小于1的闭合曲线。
2. 椭圆形的性质椭圆形的两个焦点到任意点的距离之和是恒定的，而这个恒定值即为椭圆形的长轴。
椭圆形还有一个较短的轴，它垂直于长轴，并通过椭圆形的中心点。
3. 椭圆形在生活中的应用椭圆形在我们的生活中也有广泛的应用。
例如，地球的形状就近似于一个椭圆形，而所谓的椭圆形轨道就是我们常说的行星围绕太阳运行的轨道。
此外，许多时装设计师也会使用椭圆形来设计衣服的裁剪和造型。
【教学活动】一、认识半圆形与椭圆形1. 展示一些半圆形和椭圆形的图片，并引导幼儿描述它们的特点。
2. 让幼儿围成一个大圈，做出一个圆的形状，然后让他们分为两组，通过沿着直径将大圈分开，形成两个半圆形。
3. 帮助幼儿使用橡皮泥或纸板等材料制作半圆形和椭圆形，并与其他幼儿分享他们的作品。
二、测量半圆形与椭圆形1. 给幼儿提供一些实际的半圆形和椭圆形对象，如饼干、蛋糕等，并鼓励他们使用尺子、绳子等工具测量半圆形的直径和椭圆形的两个轴的长度。
中班数学活动《认识半圆形》教案
中班数学活动《认识半圆形》教案一、教学目标1.认知目标：让幼儿认识半圆形，知道半圆形的特点，能够找出生活中的半圆形物品。
2.技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和空间想象力。
3.情感目标：激发幼儿对数学活动的兴趣，培养合作、分享的良好品质。
二、教学重难点1.教学重点：认识半圆形，知道半圆形的特点。
2.教学难点：找出生活中的半圆形物品，培养幼儿的空间想象力。
三、教学准备1.教具准备：半圆形图片、圆形图片、椭圆形图片、正方形图片、长方形图片等；半圆形实物若干。
2.环境准备：将活动室布置成半圆形的图案，营造氛围。
四、教学过程1.导入教师出示圆形、椭圆形、正方形、长方形等图片，让幼儿观察并说出它们的名称。
2.认识半圆形教师出示半圆形图片，引导幼儿观察并说出半圆形的特点。
教师讲解半圆形的特点：半圆形是圆形的一半，只有一个弧度。
3.操作活动教师将半圆形图片发放给幼儿，让幼儿自己动手操作，将半圆形拼成一个完整的圆形。
教师巡回指导，帮助幼儿完成拼图，并引导幼儿发现半圆形的特点。
4.找出生活中的半圆形物品教师出示一些生活中的半圆形物品，如月饼、水果、球等，让幼儿观察并说出它们的名字。
教师引导幼儿在活动室里找出半圆形的物品，如门把手、窗台等。
5.游戏活动游戏一：半圆形接力赛教师将幼儿分成若干组，每组排成一列，每组的第一名幼儿手持半圆形图片，跑向终点，将图片交给下一名幼儿，以此类推，一名幼儿将图片交给教师，速度快的小组获胜。
游戏二：半圆形拼图大赛教师将半圆形图片分成若干份，每组幼儿合作拼出一个完整的圆形，速度快的小组获胜。
教师鼓励幼儿分享在活动中的收获和感受。
五、教学延伸1.家庭作业：让幼儿回家后，和父母一起找出家里的半圆形物品，并拍照分享到班级群。
2.主题活动：组织一次“半圆形创意制作”活动，让幼儿利用半圆形制作手工艺品。
六、教学反思本次活动中，幼儿对半圆形的认识较为深刻，能够找出生活中的半圆形物品，并在操作活动中体验到数学活动的乐趣。
幼儿园中班数学教案《认识半圆形》含反思(1)
幼儿园中班数学教案《认识半圆形》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《形状世界》第三节《认识半圆形》。
教学内容主要包括半圆形的定义、特点以及在生活中的应用，通过实践活动和例题讲解，帮助幼儿建立对半圆形的认知。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解半圆形的概念，掌握半圆形的基本特点。
2. 培养幼儿观察、比较、分析、概括的能力，提高幼儿的几何图形认知水平。
3. 培养幼儿在实际生活中发现半圆形事物的能力，激发幼儿对数学的兴趣。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解半圆形的定义，能够准确地找出生活中的半圆形事物。
重点：掌握半圆形的基本特点，提高幼儿对半圆形的认知。
四、教具与学具准备教具：半圆形模型、图片、卡片、多媒体课件。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个半圆形的模型，邀请幼儿观察并说出它的名字。
通过提问方式引导幼儿思考：“这个形状像我们平时见到的什么物品？”让幼儿在实际情景中感知半圆形。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过多媒体课件展示生活中的半圆形事物，如半个西瓜、半个饼干等。
讲解半圆形的定义和特点，让幼儿对半圆形有更深入的了解。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸、彩笔等学具，让幼儿动手画出半圆形，并在画纸上标注出半圆形的特点。
教师巡回指导，纠正幼儿在绘画过程中出现的问题。
4. 小组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，让幼儿互相交流自己的作品，讨论半圆形的特点和在生活中的应用。
每组选一名代表进行汇报，分享小组的讨论成果。
教师邀请幼儿回答本节课学习的半圆形的定义、特点以及在生活中的应用。
通过提问方式检查幼儿对半圆形的认知程度。
六、板书设计1. 板书认识半圆形2. 板书内容：半圆形的定义：一个圆沿着直径对折，得到的两个形状相同的图形。
半圆形的特点：有两个平行的边，一个弧形的边界。
生活中的半圆形事物：半个西瓜、半个饼干等。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在家长的帮助下，找出生活中的半圆形事物，并画在画纸上。
幼儿园中班数学活动教案《认识椭圆形 》含反思
幼儿园中班数学活动教案《认识椭圆形》一、教学目标1.能够正确辨识椭圆形，并用椭圆形进行判断和描述。
2.能够感知和触摸到椭圆的形状特征，增强记忆和认识。
3.能够运用简单的数学概念和符号，对椭圆进行形状分析和描述。
二、教学内容1. 了解椭圆形通过观察图片、手绘图形等方式，引导幼儿了解什么是椭圆，椭圆的定义和特征。
对幼儿来说，可以简单地理解椭圆是长圆形，长轴比短轴长。
2. 感知椭圆形通过横竖放置的水果盘和球形面包，让幼儿从直观上感知椭圆的形状特征。
同时可以用手摸，让幼儿用有趣的方式感知椭圆。
3. 认识椭圆形通过手工制作椭圆形，帮助幼儿认识它的轴线长、短和两个焦点之间的关系等，逐渐形成椭圆形的概念。
4. 运用数学知识让幼儿在比较物品时，使用椭圆形进行分类，并让他们简单地了解到用字母表示椭圆的方法，例如用“O” 表示椭圆。
三、教学步骤1. 引导幼儿了解椭圆形老师通过图片展示椭圆形的外貌特征，引导幼儿观察并说出特征。
2. 感知椭圆形老师用球形面包和水果盘等实物展示椭圆形，让幼儿直观感受椭圆形的长轴和短轴的关系。
3. 认识椭圆形让幼儿用颜色画出椭圆形，再用手把椭圆形的形状特征表示出来，逐渐形成椭圆形的概念。
4. 运用数学知识老师拿出不同形状的物品要求幼儿分类，幼儿究竟该用椭圆形作为分类标准？最后，教师通过一个简单的游戏，让幼儿熟悉字母“O” 与椭圆的关系。
四、教学反思1.教学方法的改进本次教学的方法相对简易易懂，幼儿从感官开始了解椭圆，通过想象、画画的方式了解其定义和特征，并使用到数学知识解决实际问题。
2.学习成果的评价幼儿通过本次活动感知、认识、运用椭圆形，自我感觉教学效果良好，但在教学过程中仍需更加注重小朋友的实际表现，及时纠正错误，巩固知识点。
中班数学公开课《认识半圆形》教案(附反思
中班数学公开课《认识半圆形》教案(附反思一、教学内容《认识半圆形》选自幼儿园中班数学教材第四章第一节。
本节课详细内容包括：认识半圆形，理解半圆与整个圆形的关系，能够通过实际操作区分半圆和圆形，并能在生活中找到半圆形的物品。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识半圆形，知道半圆与整个圆形的关系。
2. 能力目标：通过观察、操作，培养学生的观察能力和动手操作能力。
3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生对生活中数学现象的关注。
三、教学难点与重点重点：认识半圆形，理解半圆与整个圆形的关系。
难点：如何引导学生通过实际操作，将理论知识运用到生活实际中。
四、教具与学具准备教具：半圆形模型、圆形模型、卡片、磁性黑板。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板展示半圆形和圆形模型，让学生观察并说出它们的名字。
引导学生思考，这两种形状在生活中有哪些应用。
2. 例题讲解（10分钟）通过讲解半圆与整个圆形的关系，让学生理解半圆是圆形的一半。
展示相关图片，加深学生对半圆形的理解。
3. 随堂练习（10分钟）让学生拿出画纸、彩笔，动手画出半圆形。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4. 小组讨论（5分钟）学生分小组，讨论生活中见到的半圆形物品，并分享给大家。
6. 游戏环节（10分钟）设计“找一找，贴一贴”的游戏，让学生在规定时间内找到教室里的半圆形物品，并贴在相应的位置。
7. 课后作业布置（5分钟）布置作业：回家后，和爸爸妈妈一起寻找生活中的半圆形物品，明天上课分享。
六、板书设计1. 板书认识半圆形2. 内容：半圆形的定义半圆与整个圆形的关系生活中的半圆形物品七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的半圆形物品，并与家人分享。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方式，让学生充分认识半圆形。
课后，教师应关注学生对半圆形的理解程度，并在下节课中进行复习巩固。
中班数学公开课《认识半圆形》优质教案(附反思
中班数学公开课《认识半圆形》优质教案(附反思一、教学内容本次教学内容选自中班数学教材第四章《形状世界》第三节《认识半圆形》。
详细内容包括：理解半圆形概念，能够识别生活中常见半圆形物体；掌握半圆形基本特征，如对称轴、面积等；学会通过观察、比较，培养空间想象力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识目标：让学生能够认识半圆形，解其基本特征，并能够找出生活中半圆形物体。
2. 能力目标：培养学生观察、比较、分析能力，提高空间想象力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生对数学学习兴趣，培养合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解半圆形对称轴概念，学会通过观察、比较识别半圆形。
教学重点：掌握半圆形基本特征，能够找出生活中半圆形物体。
四、教具与学具准备教具：半圆形模型、图片、卡片、多媒体课件。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示一个有趣情景：小兔子在公园里玩耍，发现很多半圆形物体。
引导学生观察并思考：小兔子发现哪些半圆形物体？它们有什共同特点？2. 教学新课（10分钟）（1）讲解半圆形概念，引导学生观察半圆形模型，解其特征。
（2）通过实例分析，让学生找出生活中半圆形物体，加深对半圆形理解。
（3）小组讨论：半圆形对称轴在哪里？如何判断一个图形是不是半圆形？3. 例题讲解（10分钟）（1）出示例题：请找出下列图形中半圆形。
（2）引导学生通过观察、比较，找出正确答案。
（3）讲解解题思路，强调半圆形特征。
4. 随堂练习（10分钟）（1）出示练习题：找出教室里半圆形物体。
（2）学生独立完成，教师巡回指导。
（3）反馈答案，讲解易错点。
5. 小结与拓展（5分钟）（2）拓展：引导学生思考，除半圆形，还有哪些形状可以由两个完全相同图形组成？六、板书设计1. 《认识半圆形》2. 内容：（1）半圆形概念及特征（2）生活中半圆形物体（3）半圆形对称轴七、作业设计1. 作业题目：找出家里半圆形物体，并描述它们特点。
幼儿园中班数学认识椭圆和半圆
中班：数学《认识椭圆和半圆》活动目标：1.认识半圆和椭圆。
2.能从许多图形中找出这两种图形。
3.培养幼儿对数学活动的兴趣。
重难点：活动重点：认识半圆和椭圆。
活动难点：认识半圆和椭圆，并能够在事物拼贴的各种图形中找出哪是椭圆，哪是半圆。
活动准备：1.圆，半圆，椭圆，数量若干（每种同类图形的大小，颜色有区别，如有红圆，绿圆，大圆小圆等）。
2.用几种图形拼成的花，动物等。
3.操作材料每人一份。
活动过程：1.认识半圆和椭圆，区别它们与圆的不同。
（1）认识半圆，并与圆做比较。
老师：（出示圆）这是什么？现在王老师把它对折了看看有什么变化？老师：圆宝宝它有一个弟弟，小朋友们，你们想不想知道他的弟弟是谁?（出示半圆）老师:这是半圆。
弟弟比它小，所以身体比它廋，面积只有哥哥的一半。
一个圆形对折以后可以变成两个半圆。
(把圆和半圆放在黑板上)小朋友们，你们看一看，半圆和圆有什么不一样呢？（2）认识椭圆并于圆做比较。
老师：小朋友们，圆宝宝它还有一个哥哥，你们想不想认识?请小朋友们的眼睛看好了哦，我们来认识它的哥哥。
（出示椭圆）谁知道这个图形叫什么？幼儿：这是椭圆。
老师：那我们和椭圆宝宝打打招呼吧。
唉，现在你们再看看，它和圆又有什么不一样可呢？把它们弟兄三个做比较，启发幼儿发现它们的不同之处。
2.看图找图形。
（1）分别出示用图形拼贴的花，火箭等等图形。
老师：小朋友们，你们看，这是什么呀？那请你找一找，它身上哪里是半圆的呢？它身上哪里是椭圆的呢？如：笑脸的眼睛是圆的，花瓣是椭圆的，金鱼的尾巴半圆的等等。
3.在许多图形中找出半圆和椭圆。
（1）请幼儿每人拿一张操作材料，在图形中找分别找出半圆和椭圆，数一数有几个，并用不同颜色表示出来。
（半圆形用蓝色涂出来，椭圆形用黄色涂出来）教师巡回指导。
（2）与同伴相互检查。
小朋友们相互之间看看，数一数，是不是和你的同伴画的一样。
（3）展示幼儿的操作。
中班数学活动教案认识椭圆
中班数学活动教案认识椭圆一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章“有趣的几何图形”，主要内容为认识椭圆。
详细内容包括：椭圆的定义、特征、日常生活中的应用；通过实践操作，让学生掌握椭圆的画法。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解椭圆的定义，识别椭圆的特征，并能够独立画出椭圆。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等环节，培养学生动手操作能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学几何图形的兴趣，提高学生的审美意识。
三、教学难点与重点教学难点：椭圆的画法。
教学重点：椭圆的定义、特征及其在生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：椭圆模型、日常生活中的椭圆形物品、多媒体课件。
学具：画纸、铅笔、圆规、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入出示椭圆形物品，如鸡蛋、乒乓球拍等，引导学生观察并说出它们的形状。
提问：你们知道这种形状叫什么名字吗？它在我们的生活中还有哪些应用？2. 基本概念学习介绍椭圆的定义，引导学生认识椭圆的特征。
通过多媒体课件，展示椭圆的图像，让学生直观地了解椭圆。
3. 例题讲解出示椭圆的例题，讲解椭圆的画法。
分步骤演示如何使用圆规和直尺画出椭圆。
4. 随堂练习让学生分组讨论，共同完成椭圆的画法练习。
教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
让学生分享自己在生活中发现的椭圆形物品。
引导学生思考：除了椭圆形，还有哪些形状的图形在我们的生活中应用广泛？六、板书设计1. 椭圆的定义2. 椭圆的特征3. 椭圆的画法4. 椭圆在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：请在生活中寻找椭圆形的物品，并描述它们的特点和应用。
2. 答案示例：椭圆形的鸡蛋，特点为长轴和短轴明显，应用为食物来源。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，学生对椭圆有了较为全面的认识。
但在画法环节，部分学生仍存在一定难度，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：引导学生探索其他几何图形的定义、特征和应用，提高学生的几何图形认知能力。
中班数学活动教案认识椭圆
中班数学活动教案：认识椭圆一、活动目标1.让幼儿通过观察、操作，认识椭圆的形状特点。
2.培养幼儿的观察力、想象力及动手操作能力。
3.激发幼儿对数学图形的兴趣，培养他们主动探究的精神。
二、活动准备1.教具：椭圆形卡片、圆形卡片、正方形卡片、长方形卡片、椭圆形实物（如椭圆镜子、椭圆玩具等）。
2.学具：每组一套大小不同的椭圆形卡片、剪刀、胶棒、彩笔。
3.课件：椭圆形图片、椭圆与圆形的对比图。
三、活动过程1.导入教师出示椭圆形卡片，引导幼儿观察并说出：“这个形状叫椭圆，你们在哪里见过椭圆呢？”2.认识椭圆教师展示椭圆形实物，让幼儿触摸并感受椭圆的形状。
教师展示椭圆与圆形的对比图，让幼儿观察并说出两者的区别。
3.操作活动：制作椭圆教师发放每组一套大小不同的椭圆形卡片、剪刀、胶棒、彩笔。
教师示范如何用剪刀沿着椭圆的边缘剪出椭圆形状，并指导幼儿动手操作。
教师巡回指导，帮助幼儿完成椭圆的制作。
4.游戏活动：椭圆接力教师将椭圆形卡片摆放在地上，设置成接力赛道。
幼儿分成两队，每队成员依次跑向椭圆卡片，拿起一张椭圆卡片，跑回队伍，交给下一个队员。
队伍成员全部完成接力后，教师宣布获胜队伍。
教师邀请幼儿展示自己制作的椭圆作品，并让幼儿说出自己制作的椭圆的特点。
四、活动延伸1.课后作业：让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中椭圆形状的物体，并拍照记录，第二天分享给全班同学。
2.环境创设：在班级环境中布置椭圆形状的展示区，让幼儿随时观察、交流。
3.家园共育：教师与家长沟通，让家长了解本次活动的内容，鼓励家长在家中与幼儿一起探索椭圆形状的物体，增进亲子关系。
五、活动反思1.教师在活动中要关注每个幼儿的操作情况，及时给予指导和鼓励。
2.在游戏环节，教师要确保游戏规则明确，让幼儿在游戏中体验到快乐。
4.教师要关注幼儿在活动中的表现，了解幼儿的个体差异，为下一次活动做好准备。
重难点补充：一、教学过程补充1.导入教师出示椭圆形卡片，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，你们看看这个形状，它和你们平时见到的圆形有什么不一样的地方呢？”2.认识椭圆教师展示椭圆形实物，让幼儿触摸并提问：“你们能感受到椭圆的形状吗？它和平平的圆形或者方方正正的正方形有什么不同？”3.操作活动：制作椭圆教师发放材料前，询问幼儿：“你们知道剪刀和胶棒怎么用吗？有没有小朋友愿意来示范一下？”幼儿思考并回答后，教师示范并讲解：“我们要沿着椭圆的边缘慢慢地剪，剪出一个长长的两边和短短的中间，然后我们用胶棒粘起来，这样一个椭圆就做好了。
中班数学教案半圆和椭圆
中班数学教案半圆和椭圆中班数学教案：半圆和椭圆一、教学目标1. 让学生了解和认识半圆和椭圆的形状及特征。
2. 培养学生观察和辨认的能力，能够正确辨认半圆和椭圆。
3. 提高学生的操作能力，能够正确使用工具绘制半圆和椭圆。
4. 培养学生的合作意识和团队意识，能够与他人合作完成绘制任务。
二、教学准备1. 学生提供的活动场地。
2. 黑板、白板或投影仪。
3. 彩色粉笔或白板笔。
4. 图形工具：铅笔、尺子、圆规等。
5. 绘制半圆和椭圆的练习纸。
三、教学步骤1. 导入（5分钟）教师可以通过引导问题来调动学生的积极性：你们平时见过哪些圆形物体？它们是什么样子的？引导学生回忆并描述圆形物体的特点，然后教师可以进一步引导学生思考关于半圆和椭圆的问题。
2. 介绍半圆（10分钟）教师在黑板上绘制一个圆，并将其分割成两个相等的部分。
然后问学生这个形状是什么？请学生回答半圆。
教师可以追问，为什么它叫做半圆呢？接着，教师可以要求学生观察半圆，并引导学生发现半圆的特点：半圆的两条边是圆的一条直径，半圆的两个端点都在圆上。
3. 观察和绘制半圆（15分钟）教师给学生分发练习纸，并要求学生使用圆规和尺子绘制半圆。
教师提供两个端点，学生需要通过使用圆规固定一个圆心，然后将圆规的一支放在圆心上，另一支画弧，画出半圆。
在学生完成绘制后，教师可以让学生观察自己所绘制的半圆，并与同桌进行比较，看看绘制的半圆是否一致。
4. 介绍椭圆（10分钟）教师在黑板上绘制一个椭圆，并请学生观察和描述椭圆的形状及特点。
引导学生注意椭圆是一种“长圆形”，两个焦点之间的距离是固定的。
接着，教师可以要求学生观察一些实际的椭圆形状，例如椭圆形球、椭圆形的脸等，让学生对椭圆的形状有更直观的认识。
5. 观察和绘制椭圆（15分钟）教师要求学生使用圆规和尺子绘制椭圆。
教师给出两个焦点，学生需要通过使用圆规固定一个圆心，然后在圆心两侧分别使用圆规画弧，画出椭圆。
教师可以提供多组焦点的位置让学生尝试绘制不同大小和形状的椭圆。
半圆形椭圆形中班数学教案
半圆形椭圆形中班数学教案班级：中班教案主题：半圆形、椭圆形教学目标：1. 认识和区分半圆形和椭圆形；2. 了解并掌握半圆形和椭圆形的特征和性质；3. 能够运用所学知识进行简单的绘制和判断；4. 培养学生的观察能力和准确描述的能力。
教学准备：1. 实物：半圆形和椭圆形的模型；2. 图片：半圆形和椭圆形的图片；3. 图形绘制工具：圆规、铅笔、橡皮擦。
教学过程：一、导入新知（5分钟）1. 教师展示实物模型，引导学生观察，并提问：“这是什么形状？”学生回答“半圆形”。
教师再次展示模型，并提问：“这个形状有什么特点？”学生回答“是圆形的一半”。
2. 教师出示半圆形的图片，提问：“你们有没有见过这样的图形？”学生回答“有”。
教师进一步引导学生观察图片，并复述半圆形的特点。
3. 教师展示实物模型和图片，并引导学生总结半圆形的特点：“半圆形是一个圆形被切成两半的形状，拥有一个平直的边界。
”4. 教师出示椭圆形的图片，提问：“你们有没有见过这样的图形？”学生回答“有”。
教师进一步引导学生观察图片，并复述椭圆形的特点。
5. 教师展示实物模型和图片，并引导学生总结椭圆形的特点：“椭圆形是一个拉长的圆形，有两个对称的大致相等的凸面。
”二、学习新知（20分钟）1. 教师出示半圆形和椭圆形的图片，引导学生观察形状和数量，并比较两者的差异。
2. 教师利用圆规和铅笔在黑板上绘制一个半圆形，引导学生边观察边描述该形状的特征。
学生回答后，教师再次强调半圆形的特点。
3. 教师利用圆规和铅笔在黑板上绘制一个椭圆形，引导学生边观察边描述该形状的特征。
学生回答后，教师再次强调椭圆形的特点。
4. 教师展示一些包装盒、橡皮擦等具有半圆形或椭圆形的实物，让学生辨认并描述所观察到的形状特征。
三、巩固练习（15分钟）1. 教师发放练习册，让学生根据提示，在练习页上绘制半圆形和椭圆形。
2. 教师逐个核对学生练习的结果，并对正确和错误的回答进行引导性解释和纠正。
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幼儿园中班数学活动公开课教案：认
识椭圆和半圆
目标
1.用比较的方法认识椭圆形和半圆形。
2.能通过身体造型进一步了解椭圆形和半圆形。
准备
1.圆形、半圆形、椭圆形贴绒教具各一。
2.直径相等的圆形、半圆形、椭圆形纸每人一张，放入每组的小筐内。
3.幼儿活动材料《数图形》，水彩笔。
4.三种形状的硬纸每人一份。
过程
1.认识椭圆形。
――出示圆形和椭圆形贴绒教具，让幼儿找出圆形。
――幼儿在桌上的筐中找出圆形和椭圆形进行比较，说说两种形状有什么不同。
――启发幼儿交流经验，谈谈自己的发现。
――启发幼儿用上下对折、左右对折的方法，观察比较两个图形，知道圆形两条折痕一样长，椭
圆形两条折痕不一样长。
――引导幼儿用身体来“塑造”椭圆形。
如：蹲在地上，上部身体尽量横向拉开，使身体看上去像椭圆形。
――启发幼儿想出尽可能多的办法来，如有需要，可以找人合作表现。
2.认识半圆形。
――出示半圆形贴绒教具。
这是什么形状?
――幼儿在筐中找出半圆形并与圆形比较。
――启发幼儿交流比较中的发现，知道半圆形只有圆形的一半。
――引导幼儿用身体来“塑造”半圆形。
如：身体下蹲，双臂在头顶搭成拱形状，启发幼儿想出其他表现方法来。
3.给图形涂色。
――在幼儿活动材料的画面上找出椭圆形、半圆形、圆形，并用三种不同颜色的笔涂画区分。
建议
1.借助身体的运动能使幼儿加深对形状的了解，丰富有关空间和形状的经验。
2.在数学角里提供各种图形让幼儿拼画。
3.日常生活中引导幼儿找找周围环境中像圆形、椭圆形、半圆形的物体。
目标
1.用比较的方法认识椭圆形和半圆形。
2.能通过身体造型进一步了解椭圆形和半圆形。
准备
1.圆形、半圆形、椭圆形贴绒教具各一。
2.直径相等的圆形、半圆形、椭圆形纸每人一张，放入每组的小筐内。
3.幼儿活动材料《数图形》，水彩笔。
4.三种形状的硬纸每人一份。
过程
1.认识椭圆形。
――出示圆形和椭圆形贴绒教具，让幼儿找出圆形。
――幼儿在桌上的筐中找出圆形和椭圆形进行比较，说说两种形状有什么不同。
――启发幼儿交流经验，谈谈自己的发现。
――启发幼儿用上下对折、左右对折的方法，观察比较两个图形，知道圆形两条折痕一样长，椭
圆形两条折痕不一样长。
――引导幼儿用身体来“塑造”椭圆形。
如：蹲在地上，上部身体尽量横向拉开，使身体看上去像椭圆形。
――启发幼儿想出尽可能多的办法来，如有需要，可以找人合作表现。
2.认识半圆形。
――出示半圆形贴绒教具。
这是什么形状?
――幼儿在筐中找出半圆形并与圆形比较。
――启发幼儿交流比较中的发现，知道半圆形只有圆形的一半。
――引导幼儿用身体来“塑造”半圆形。
如：身体下蹲，双臂在头顶搭成拱形状，启发幼儿想出其他表现方法来。
3.给图形涂色。
――在幼儿活动材料的画面上找出椭圆形、半圆形、圆形，并用三种不同颜色的笔涂画区分。
建议
1.借助身体的运动能使幼儿加深对形状的了解，丰富有关空间和形状的经验。
2.在数学角里提供各种图形让幼儿拼画。
3.日常生活中引导幼儿找找周围环境中像圆形、椭圆形、半圆形的物体。
目标
1.用比较的方法认识椭圆形和半圆形。
2.能通过身体造型进一步了解椭圆形和半圆形。
准备
1.圆形、半圆形、椭圆形贴绒教具各一。
2.直径相等的圆形、半圆形、椭圆形纸每人一张，放入每组的小筐内。
3.幼儿活动材料《数图形》，水彩笔。
4.三种形状的硬纸每人一份。
过程
1.认识椭圆形。
――出示圆形和椭圆形贴绒教具，让幼儿找出圆形。
――幼儿在桌上的筐中找出圆形和椭圆形进行比较，说说两种形状有什么不同。
――启发幼儿交流经验，谈谈自己的发现。
――启发幼儿用上下对折、左右对折的方法，观察比较两个图形，知道圆形两条折痕一样长，椭
圆形两条折痕不一样长。
――引导幼儿用身体来“塑造”椭圆形。
如：蹲在地上，上部身体尽量横向拉开，使身体看上去像椭圆形。
――启发幼儿想出尽可能多的办法来，如有需要，可以找人合作表现。
2.认识半圆形。
――出示半圆形贴绒教具。
这是什么形状?
――幼儿在筐中找出半圆形并与圆形比较。
――启发幼儿交流比较中的发现，知道半圆形只有圆形的一半。
――引导幼儿用身体来“塑造”半圆形。
如：身体下蹲，双臂在头顶搭成拱形状，启发幼儿想出其他表现方法来。
3.给图形涂色。
――在幼儿活动材料的画面上找出椭圆形、半圆形、圆形，并用三种不同颜色的笔涂画区分。
建议
1.借助身体的运动能使幼儿加深对形状的了解，丰富有关空间和形状的经验。
2.在数学角里提供各种图形让幼儿拼画。
3.日常生活中引导幼儿找找周围环境中像圆形、椭圆形、半圆形的物体。