名校课堂：懒惰的智慧
《懒惰的智慧》优质课件
文章运用对比论证突出了懒 惰对于促进社会文明发展的 作用，懒惰的智慧的可贵， 智慧的懒惰的可行，就显而 易见了，增强了文章的感染 力和说服力。
探究园地
1、你能用课文以外的 事例来支持作者的“正 是懒惰激励了发明”的 这一观点吗？
新
我不懒
懒于付出无效劳动、重复劳动，不愿因循 守旧，而积极开动脑筋，在脑力劳动上寻找捷 径，不断创新，不断进取，善于用心智技能的 人。
而不是指那种在行动上、思想上都懒惰， 懒于做任何事的人。
他们懒得聪明，懒中充满了智慧。
对我们的启发：
1、我们提倡勤奋学习，但不能 死读书。要多动脑筋，寻求最佳学 习方法，寻找提高学习效率的捷径， 不满足现状，不因循守旧，不断提 高学业成绩。
2、从一个新的角度思考,就可以引 出新的观点.
做一个聪明的懒学生
1.勤劳的人面对的恐怕只会是（ 单调乏味 ） 的劳作。
2.她（小心翼翼 ）地把碗碟摞得高高的。
3.他们宁愿（循规蹈矩），落个（疲惫不堪）， 也不肯运用心智去偷懒取巧。
4.人类的一切进步想必都出自懒汉们想少走 几步路的( 良苦用心 )。
5.为了避免挑着水( 翻山越岭 ) ，水泵和水车 就被发明出来了，这些都是懒汉们后来的成就。
3．正是懒惰激励了发明。 4．精神的懒惰也同样促进了Байду номын сангаас类的进步。 5．其实，正是懒汉承担了促进文明发展的重任。
从下列选项中选出本文所用到的两种
论证方法（ A
A、举例论证
B、道理论证
C） 文章列举了大量的典型事例， 从日常生活到技术改造，到 科技发明，充分论证了懒惰 对于促进社会文明的作用。
C、对比论证 D、比喻论证
序言
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《懒惰的智慧》教案
《懒惰的智慧》优秀教案一、教学目标：1. 让学生理解“懒惰的智慧”这一概念，认识到懒惰并不一定是负面的，有时候它可以转化为一种积极的力量。
2. 通过分析懒惰的原因和后果，引导学生正确面对和克服懒惰，提高学习和生活效率。
3. 培养学生独立思考、合作交流的能力，提升创新意识和解决问题的能力。
二、教学重点：1. 懒惰的智慧是什么，如何转化为积极的力量。
2. 分析懒惰的原因和后果，学会正确面对和克服懒惰。
三、教学难点：1. 如何引导学生从心理层面理解懒惰，并将其转化为积极的力量。
2. 如何让学生在实际生活中运用懒惰的智慧，提高效率。
四、教学方法：1. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解懒惰的智慧。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，共同探讨懒惰的原因和后果，以及如何克服懒惰。
3. 实践法：让学生在课后运用懒惰的智慧，提高学习和生活效率。
五、教学准备：1. 案例材料：收集相关的懒惰案例，用于课堂分析。
2. 讨论题：提前为学生准备讨论题目，引导学生深入思考。
3. 实践任务：为学生设计课后实践任务，让学生将懒惰的智慧应用到实际生活中。
六、懒惰的原因分析1. 生理因素：探讨人体生物钟、能量消耗等因素对懒惰的影响。
2. 心理因素：分析心理需求、情绪波动等心理因素导致的懒惰现象。
3. 社会环境：探讨社会环境对懒惰的影响，如教育体制、家庭背景等。
七、懒惰的后果1. 个人发展：分析懒惰对学业、事业、人际关系等方面的影响。
2. 社会影响：探讨懒惰对家庭、团队、国家等社会层面的影响。
3. 懒惰与创新：分析懒惰如何在一定程度上促进创新和发展。
八、克服懒惰的方法1. 自我管理：培养学生的时间管理、情绪管理等自我管理能力。
2. 目标设定：引导学生设定清晰、具体的目标，提高执行力。
3. 激发动力：探讨如何激发内在动力，克服懒惰。
九、懒惰的智慧在生活中的应用1. 学习方法：运用懒惰的智慧，提高学习效率。
2. 生活技巧：将懒惰的智慧应用于日常生活中，提高生活质量。
《懒惰的智慧》教案
一、教案基本信息教案名称：《懒惰的智慧》优秀教案课时安排：2课时年级学科：小学语文教学目标：1. 让学生通过阅读《懒惰的智慧》这篇文章，了解懒惰有时候也能带来意想不到的智慧。
2. 培养学生对语文学科的兴趣，提高学生的阅读理解能力。
3. 引导学生学会从不同的角度看待问题，培养学生的创新思维能力。
教学重点：1. 让学生理解文章的主旨，领会懒惰的智慧。
2. 培养学生运用阅读技巧，提高阅读理解能力。
教学难点：1. 如何引导学生从文章中提炼出懒惰的智慧。
2. 如何培养学生将懒惰的智慧运用到实际生活中。
二、教学过程第一课时：1. 导入：教师简要介绍文章的作者和背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读理解：学生自读文章，教师提问检查学生的阅读理解情况。
3. 讨论交流：教师引导学生围绕文章主题展开讨论，分享对懒惰的智慧的理解。
4. 案例分析：教师举例说明懒惰的智慧在生活中的应用，引导学生学会从不同的角度看待问题。
5. 小结：教师总结本节课的主要内容，强调懒惰的智慧的重要性。
第二课时：1. 复习导入：教师通过提问方式复习上节课的主要内容，激发学生对懒惰的智慧的兴趣。
2. 实践运用：学生分组讨论如何将懒惰的智慧运用到实际生活中，每组选一个代表进行分享。
3. 小组竞赛：教师设计有关懒惰的智慧的竞赛题目，让学生在竞赛中加深对懒惰的智慧的理解。
4. 总结反思：教师引导学生总结本节课的收获，鼓励学生在日常生活中积极运用懒惰的智慧。
5. 课后作业：教师布置相关的课后作业，巩固学生对懒惰的智慧的理解。
三、教学评价1. 学生阅读理解能力的提高。
2. 学生对懒惰的智慧的理解和运用。
3. 学生对语文学科的兴趣的提高。
四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了懒惰的智慧，以及如何在的教学中更好地引导学生运用懒惰的智慧。
五、教学资源1. 教材：《懒惰的智慧》相关文章。
2. 课件：教师根据教学内容制作的相关课件。
懒惰的智慧阅读答案
懒惰的智慧阅读答案懒惰的智慧精神的懒惰也同样促进了人类的进步。
许多重要的规则和定理都是懒汉想出来的。
这些人想在脑力劳动上寻找捷径。
发现万有引力定律的人准是懒汉。
他们探究各种互不相关的现象的根源，他们讨厌需要吃苦受累的事情。
想想看，如果没有发现自由落体定律，那么，要确定苹果从枝头落到地上的时间，要确定猫从一英里的气球上掉到地上的时间，该会多么麻烦！想想看，如果某些懒汉不曾建立“2 2=4”的规则，我们的生活将会遇到多复杂的局面，将会碰到多少令人筋疲力尽的麻烦！1．写出本段的论点：2．本段主要运用了____的论证方法。
3．本段开头说，“精神的懒惰也同样促进了人类的进步”，这说明作者论证的思路是怎样的？4.“懒惰”一词，字典上解释为：不爱劳动和工作，不勤快。
课文中的“懒惰”怎样理解呢？答案：1.精神的懒惰同样促进了人类的进步。
2.举例。
3.从本文看，与“精神”相对应的概念是“行为”。
作者举家务劳动、职业工作、人类社会、科学发明都侧重于人类行为方面；第6段开始侧重于对规则、定理的发现论证，属于精神方面的。
所以，作者的论证思路是从行为上的懒惰说到精神上的懒惰，进而得出“懒惰促进人类文明的发展”的结论。
4.“懒惰”是指讨厌吃苦受累，想在用脑、体力上寻找捷径；不满足于重复的机械性操作，用心智去偷懒取巧；不断迸发省时省力愿望，寻求聪明的“懒”办法；培养有向题意识；等等。
20XX—019学年度第一学期生物教研组工作计划指导思想以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改革。
努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性发展。
同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。
正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化学习方式。
主要工作一、教研组建设方面：、深入学习课改理论，积极实施课改实践。
《懒惰的智慧》优秀教案
《懒惰的智慧》优秀教案《懒惰的智慧》优秀教案「篇一」平时在家帮你们的爸妈干过农活的同学请举手。
都干过些什么活？现在，如果要你帮爸妈把红薯从山上背下来，用小背笼背要10次才能背完，如果用大背笼背呢，只要5次，你愿意采取什么方式去背？想不想听我对你的评价？你是个懒惰者！（大声，停一下）但你很优秀！我很欣赏你！一家知名宾馆年终评选了十位“最懒惰”的工作人员作为“年度最优秀的员工”，为什么呢? 宾馆经理说：“他们的懒，突出表现在总是一次性把工作完成，他们懒得连一个多余的动作也不去做，他们的工作效率是最高的，服务是最令人满意的。
所以他们是最优秀的。
”同学们可能觉得很奇怪，千百年来，人们都赞美勤劳，反对懒惰，这个宾馆经理却反其道而行之，这是一种什么样的思维方式呢?有哪位同学知道，请举手回答。
明确：逆向思维。
对，逆向思维。
逆向思维也叫求异思维，就是人们常说的反过来想，倒过来想。
用这种思维方式思考问题，得出来的见解和认识常常让人有耳目一新的感觉。
关于逆向思维，我们后面还要作具体研究。
下面，我们不妨先来研读美国作家凯利的《懒惰的智慧》一文，看看他怎样对懒惰和懒惰者作出自己的诠释（点出作者）并且，我希望通过本文的学习，我们一起完成以下三个方面的目标。
（点出学习目标）请同学们翻开课本的91面，通过课前的预习，有谁能告诉我，本文的体裁是什么？好，那我们就先来复习一下有关议论文的一些知识（点出）我们说，一篇议论性的文章要有作者的观点、看法或主观、认识，那么本文是写作者对什么人的认识呢？（懒惰者）。
好，下面请同学们把作者对懒惰者的见解和认识读出来，“实际上”预备读：“没有我们的这些懒汉，就没有社会的进步；没有我们的这些懒汉，即使勤劳的人一生中也会是充满单调乏味的劳作。
”（点出观点句）看得出来，作者提出来的对懒惰者的认识和常人的认识是不是一样？（不是）这种认识是不是让人有耳目一新的感觉呢？（是）下面我请同学们找出作者罗列出来的关于不懒惰和懒惰的相关事实。
八年级语文懒惰的智慧说课稿和教学设计
八年级语文懒惰的智慧说课稿和教学设计八年级语文懒惰的智慧说课稿和教学设计我认为一篇文章的导入对学生能否学习好这篇文章起着至关重要的作用，课堂情境创设的好，能使学生快速地融入课堂，走进课文，能使学生深深的被吸引，激发学生的阅读学习兴趣。
因此，让学生联系生活实际，谈谈生活中遇到的懒事、懒人及其社会评价，引导学生主动参与到课堂。
随后引出美国作家凯莉运用逆向思维赞扬懒惰的文章，以此激发学生思考，产生学习兴趣，板书课题《懒惰的智慧》。
以下是本文库为你整理的八年级语文懒惰的智慧说课稿和教学设计，希望能帮到你。
《懒惰的智慧》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好：今天我说课的内容是《懒惰的智慧》，下面我从教材、教法、学法、教学策略和教学过程等几个方面来说：一. 说教材地位及作用这篇课文是语文版初中语文教材八年级（上）第三单元的第9课，这个单元的专题是议论文的学习，培养阅读欣赏议论文字的兴趣和习惯，发展思维能力，培养思辨习惯。
《懒惰的智慧》以不同凡响的立意，提出论点；正是懒惰激励了发明，促进了人类的进步。
以别致新颖的论证，幽默传神的语言展开评述，本文是对传统思维观念的抨击，是培养创新观念，激励创新思维的好教材，在这个瞬息万变的时代，面对知识经济的时代，是当＂勤劳的人＂呆干死干，还是做＂懒汉＂巧干实干，这是值得每个人思考的问题，对于我们每个人来讲是否、能否、善否进行创新思维（用心智技能去偷懒取巧），进而有创新、有创造，已成为每个人在知识经济社会的立身之本。
鉴此，我们学习本文的意义就更重大了。
针对本篇课文在教材中的地位，我从以下几个部分进行我的说课内容二.说教材内容第一部分：学习目标的确立学习目标的确立是一堂课能否顺利完成的关键，只有确立的正确的学习目标，学生才能知道自己本节课应该完成什么内容，每节课有每节课的学习目标，这样学生学习的过程才会有动力，漫无目的的奔跑，即使跑的再快也不会最先到达终点的。
因此我确立了以下的三维学习目标：1.知识与技能：a学会准确提炼文章论点，并找出支持各论点的论据b理解举例论证和对比论证在文中的作用2.过程与方法：启发学生从多角度看待事物和解决问题，培养他们的逆问思维和创新意识。
《懒惰的智慧》教案
《懒惰的智慧》优秀教案一、教学目标：1. 让学生理解“懒惰的智慧”这一概念，认识到懒惰有时也能带来意想不到的好处。
2. 通过分析故事和实例，培养学生独立思考、勇于创新的能力。
3. 引导学生从生活中的点滴经验中，发现懒惰的智慧，学会运用到学习和生活中。
二、教学内容：1. 懒惰的定义与传统观念2. 懒惰的智慧案例分析3. 懒惰的智慧在生活中的应用4. 懒惰的智慧与创新思维5. 懒惰的智慧与个人成长三、教学方法：1. 讲授法：讲解懒惰的定义、懒惰的智慧案例及生活中的应用。
2. 案例分析法：分析具体案例，引导学生独立思考、发现问题。
3. 讨论法：组织学生分组讨论，分享各自对懒惰的智慧的理解和应用。
4. 实践法：鼓励学生在日常生活中尝试运用懒惰的智慧，总结经验。
四、教学准备：1. 教案、教材、多媒体设备2. 懒惰的智慧案例及相关资料3. 讨论话题及问题清单4. 实践任务及评价标准五、教学过程：1. 导入：介绍懒惰的传统观念，引发学生对懒惰的思考。
2. 新课导入：介绍懒惰的智慧，让学生认识到懒惰有时也能带来好处。
3. 案例分析：分析懒惰的智慧案例，引导学生独立思考、发现问题。
4. 课堂讨论：组织学生分组讨论，分享各自对懒惰的智慧的理解和应用。
5. 实践任务：布置课后实践任务，鼓励学生在日常生活中尝试运用懒惰的智慧。
6. 总结与反思：引导学生总结课堂内容，反思自身对懒惰的认识和运用。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的积极性、主动性和创造性。
2. 案例分析报告：评估学生在案例分析中的理解程度和思考深度。
3. 实践报告：评价学生在实践任务中的完成情况，以及懒惰智慧的应用效果。
4. 个人成长反思：查看学生对懒惰智慧的认知和运用，以及对自身成长的思考。
七、教学拓展：1. 邀请成功运用懒惰智慧的的人士分享经验，让学生更加直观地理解懒惰的智慧。
2. 组织学生参观相关企业或机构，了解懒惰智慧在实际工作中的应用。
《懒惰的智慧》教案
《懒惰的智慧》优秀教案第一章：引言1.1 课程目标让学生理解懒惰并非完全是负面的品质，而是蕴含着一种智慧。
引导学生认识到懒惰有时可以激发人们的创造力和思考能力。
1.2 教学重点懒惰与智慧之间的关系。
懒惰如何激发人们的创造力和思考能力。
1.3 教学难点如何引导学生正确看待懒惰。
如何激发学生的创造力和思考能力。
1.4 教学方法讲授法：讲解懒惰与智慧之间的关系，懒惰如何激发人们的创造力和思考能力。
案例分析法：分析具体案例，让学生更加深入地理解懒惰的智慧。
1.5 教学准备教案、PPT、案例素材。
1.6 教学过程1.6.1 导入通过一个有趣的懒惰的例子，引发学生对懒惰的思考。
1.6.2 讲解讲解懒惰与智慧之间的关系。
讲解懒惰如何激发人们的创造力和思考能力。
1.6.3 案例分析分析具体案例，让学生更加深入地理解懒惰的智慧。
1.6.4 小组讨论学生分组讨论，分享自己对懒惰的智慧的理解和案例。
1.6.5 总结对懒惰的智慧进行总结，强调懒惰并非完全是负面的品质。
第二章：懒惰与创新2.1 课程目标让学生理解懒惰有时可以激发人们的创新能力和思考能力。
2.2 教学重点懒惰与创新之间的关系。
懒惰如何激发人们的创新能力和思考能力。
2.3 教学难点如何引导学生正确看待懒惰与创新的关系。
2.4 教学方法讲授法：讲解懒惰与创新之间的关系，懒惰如何激发人们的创新能力和思考能力。
案例分析法：分析具体案例，让学生更加深入地理解懒惰的智慧。
2.5 教学准备教案、PPT、案例素材。
2.6 教学过程2.6.1 导入通过一个有趣的懒惰的例子，引发学生对懒惰与创新的思考。
2.6.2 讲解讲解懒惰与创新之间的关系。
讲解懒惰如何激发人们的创新能力和思考能力。
2.6.3 案例分析分析具体案例，让学生更加深入地理解懒惰的智慧。
2.6.4 小组讨论学生分组讨论，分享自己对懒惰与创新的理解和案例。
2.6.5 总结对懒惰与创新进行总结，强调懒惰有时可以激发人们的创新能力和思考能力。
《懒惰的智慧》课文
《懒惰的智慧》课文[小编推荐]第一篇：《懒惰的智慧》课文[小编推荐]导语：《懒惰的智慧》一文以不同凡响的立意，提出论点：正是懒惰激励了发明，促进了人类的进步。
以下是小编整理的《懒惰的智慧》课文，供各位阅读和参考。
懒惰的智慧凯利我们从小就听长辈们说起过懒汉，仿佛懒惰很不体面。
实际上，没有我们的这些懒汉，恐怕就没有社会的进步；没有我们的这些懒汉，勤劳的人面对的恐怕只会是单调乏味的劳作。
比如晚饭后，露茜帮妈妈收拾餐具。
她小心翼翼地把碗碟摞得高高的。
这时妈妈冷言冷语地责备说：“真是懒汉干活儿！”用不着经过几番这样的训诫，这孩子就会养成滥用力气的习惯，即：每次少拿一些碗碟，多跑几趟路，把力气花在不必要的往返上。
等她长大了，就会总是忙忙碌碌，一副倦容。
大多数勤劳的人都比懒惰的人容易衰老。
本只需要走一两步，他们却不在乎走上十步。
他们宁愿循规蹈矩，落个疲惫不堪，也不肯运用心智去偷懒取巧。
懒惰的饭店服务员往往是最令人满意，最优秀的。
他总是一次就把餐具都送到餐桌上，他讨厌哪怕多走半步路。
只有那些勤快的伙计才会端上咖啡不带方糖和勺子，他们不在乎多往返几趟，每趟只拿来一样东西，结果咖啡都已经凉了。
人类的一切进步想必都出自懒汉们想少走几步路的良苦用心。
我们的远祖住在条件恶劣的山洞里，每次喝水，都要走到溪水旁边才行。
于是他们发明了最初的水桶，这样他们一次就可以把足够喝一天的水提回家去。
不过，倘若他们懒得连水桶也不愿意提，不用说，他们下一步就会铺设管道，这样水便可以顺着管道，从溪边一直流进他们的屋子里。
为了避免挑着水翻山越岭，水泵和水车就被发明出来了，这些都是懒汉们后来的成就。
同样，我们的某个祖先想到湖对岸去，可他又不愿沿着湖边绕过去。
这时第一条船就诞生了，它就是把一段树干掏空以后做成的。
据说，一百多年前，有个叫汉弗莱波特的少年，人家雇他整天坐在一台讨厌的蒸汽发动机旁边，让他每当操纵杆敲下来时，就把废蒸汽放出来。
他是个懒汉，觉得这活儿太累人，就在机器上装了几根铁丝和几个螺栓。
《懒惰的智慧》教案设计范文
《懒惰的智慧》教案设计范文一、教学目标1. 让学生理解“懒惰的智慧”这一概念，认识到懒惰并不一定是坏事，有时候懒惰可以激发人们的创造力和思考能力。
2. 通过分析懒惰的现象和例子，培养学生独立思考和观察生活的能力。
3. 引导学生从懒惰中寻找灵感，学会用新的角度和方法解决问题。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解懒惰的智慧，学会从生活中发现懒惰的智慧。
2. 教学难点：如何引导学生正确看待懒惰，并从中汲取智慧。
三、教学方法1. 案例分析法：通过分析生活中的懒惰现象，引导学生理解懒惰的智慧。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对懒惰的智慧的理解和看法。
3. 实践法：鼓励学生在日常生活中尝试运用懒惰的智慧，解决问题。
四、教学准备1. 案例材料：收集一些关于懒惰智慧的案例，用于教学分析。
2. 教学设施：投影仪、电脑、黑板等。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个有趣的懒惰智慧案例，引发学生对懒惰的兴趣和思考。
2. 案例分析：分析生活中的懒惰现象，引导学生认识到懒惰的智慧。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享对懒惰智慧的理解和看法。
4. 总结提升：总结懒惰的智慧，引导学生学会从懒惰中寻找灵感。
5. 课后作业：布置一道实践题，鼓励学生在日常生活中运用懒惰的智慧，解决问题。
6. 教学反思：根据学生的反馈和表现，对教学进行总结和反思，为下一步的教学做好准备。
六、教学内容与安排1. 第一课时：懒惰的智慧概述懒惰的定义与常见误解懒惰的智慧概念介绍2. 第二课时：懒惰的智慧案例分析著名懒惰智慧案例分享学生生活案例收集与分析3. 第三课时：懒惰的智慧与创造力懒惰如何激发创造力创意产生的懒惰过程4. 第四课时：懒惰的智慧与问题解决懒惰在问题解决中的应用学生小组讨论与分享5. 第五课时：懒惰的智慧与生活实践如何在日常生活中运用懒惰智慧学生实践作业展示与讨论七、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂讨论、分享和活动中的积极参与情况。
《懒惰的智慧》教案
《懒惰的智慧》优秀教案一、教学目标：1. 让学生理解并掌握“懒惰的智慧”这一概念，认识到在某些情况下，懒惰可以转化为一种积极的品质。
2. 培养学生独立思考、分析问题的能力，从生活中的实例中发现懒惰的智慧。
3. 引导学生学会运用懒惰的智慧，提高自己的生活和学习效率。
二、教学内容：1. 第一节：懒惰的智慧概述教学重点：懒惰的定义、懒惰的智慧的含义2. 第二节：懒惰的智慧在生活中的应用教学重点：生活中的懒惰智慧实例分析3. 第三节：懒惰的智慧在学习中的应用教学重点：学习中的懒惰智慧实例分析4. 第四节：懒惰的智慧在工作中的应用教学重点：工作中的懒惰智慧实例分析5. 第五节：如何培养懒惰的智慧教学重点：培养懒惰智慧的方法和技巧三、教学方法：1. 讲授法：讲解懒惰的智慧的概念、含义及应用。
2. 案例分析法：分析生活中的实例，让学生深入理解懒惰的智慧。
3. 讨论法：引导学生分组讨论，分享各自的看法和经验。
4. 实践法：让学生在日常生活中有意识地运用懒惰的智慧，提高效率。
四、教学步骤：1. 引入：通过一个有趣的典故引出懒惰的智慧这一主题。
2. 讲解：详细讲解懒惰的智慧的定义、含义及应用。
3. 分析：分析生活中的实例，让学生了解懒惰智慧的具体表现。
4. 讨论：引导学生分组讨论，分享各自的看法和经验。
5. 总结：总结懒惰的智慧的应用，提出如何培养懒惰智慧的建议。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 课后实践：了解学生在日常生活中的实践情况，评估学生对懒惰智慧的掌握程度。
3. 作业完成情况：评估学生对课堂内容的理解和运用能力。
六、教学资源：1. 教材：《懒惰的智慧》2. 案例素材：生活中的懒惰智慧实例3. 讨论指南：用于引导学生分组讨论4. 实践任务单：用于记录学生在日常生活中的实践情况七、教学环境：1. 课堂环境：宽敞、舒适的教室，有利于学生集中注意力。
2. 网络环境：便于查找相关案例和资料，丰富教学内容。
名校课堂：懒惰的智慧
课文中的“懒惰”不能理解为“不爱 劳动，不爱工作”。这里的 懒惰”应该 与智慧划等号，它讨厌的是机械的重复的 低效率的劳动与工作，而且想法设法用心 智去偷懒取巧，“懒惰”的含义应该是尽 可能花费最少的体力与精力去获得最大的 成效，“懒惰”是人类进步的希望。“懒 惰”就是低投入高回报。
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联系实际
拓展思维
1、作者在文章中证明了这样一个观点： 正是懒惰激励了发明。你能结合日常所见 的事例来证实作者的这一观点吗？
2、联系课文，本文中的“懒惰”是指我们 通常所理解的不爱劳动，不爱工作吗？若不 是，请你尽可能用形象、通俗、富于哲理的 话说说文中“懒惰”的含义。 3、结合文中“懒惰”的含义，请你谈谈 这篇文章对我们的学习有什么启发？
预习检查
1.给下列的字注音 ①摞( luò ) ②惫( bèi )
③循( xún ) ⑤躬( gōng )
⑦诫（ jiè ）
④诞( dàn ) ⑥涸( hé )
⑧泵（bèng）
2、解释下面的字或词语
摞： 重叠地往上放。 近路，比喻能较快地达到目的的巧妙手段。 捷径： 亲自做。 亲躬： 出生。 诞生： 称职： 思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。 水泵：用来抽水或压水的泵。 循规蹈矩： 遵守规矩。 疲惫不堪： 非常疲乏。 筋疲力尽： 形容非常疲乏，一点力气都没有。
八年级语文上册《懒惰的智慧》教案
八年级语文上册《懒惰的智慧》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《懒惰的智慧》。
（2）理解课文内容，把握文章的主题思想和作者的观点。
（3）掌握课文中的重点词语和句式的用法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏文学作品，提高阅读理解能力。
（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
（2）引导学生正确对待懒惰与勤奋，认识到懒惰也是一种智慧。
（3）培养学生勇于面对困难，敢于挑战自我的精神。
二、教学重点1. 课文《懒惰的智慧》的朗读和背诵。
2. 课文中的重点词语和句式的用法。
3. 理解课文内容，把握文章的主题思想和作者的观点。
三、教学难点1. 课文中的难点词语和句式的解释与运用。
2. 对课文内容的理解和分析。
3. 培养学生正确对待懒惰与勤奋的态度。
四、教学方法1. 采用自主学习、合作探讨的教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 运用问题驱动法，引导学生深入思考和分析课文内容。
3. 采用案例分析法，让学生通过具体案例体会懒惰的智慧。
五、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《懒惰的智慧》的作者和背景。
（2）激发学生对懒惰与智慧的思考，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生通过课文注释，理解生僻词语和句式的用法。
3. 合作探讨：（1）教师提出问题，引导学生深入思考和分析课文内容。
（2）学生分组讨论，分享自己的观点和感悟。
4. 案例分析：（1）教师选取相关案例，让学生体会懒惰的智慧。
（2）学生分析案例，阐述自己对懒惰与智慧的理解。
5. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结课文的主要内容和观点。
（2）学生展示自己的写作成果，分享自己的感悟。
6. 布置作业：（1）学生回家后，将自己的学习心得写成作文。
（2）学生背诵课文，巩固所学知识。
《懒惰的智慧》教案5_教案教学设计
《懒惰的智慧》教案5一、课程目标：使学生体会作者不同凡响的选题立意，学习本文别致新颖的论证过程，欣赏文章幽默传神的语言。
启发学生从多个角度看待事物和解决问题，培养他们的逆向思维和创新意识。
培养学生的创新观念，激发他们的创新思维，养成勤于思考的习惯。
二、教学策略：讨论法、问答法、比较阅读法。
三、重点难点：重点培养学生的创新观念，激发他们的创新思维。
难点引导学生体会本文幽默传神的语言。
教学活动一、导入1．师：懒惰也有智慧?如果不是读到这篇文章，我们对“懒人”的成见可能会一直持续下去。
不过，作者在这里讨论的和一般意义上的“懒人”可有所不同，在鼓励创新意识的知识经济的今天，这篇短文给我们的启发无疑是及时而有效的。
请大家阅读文章，看看这篇文章到底讲了些什么。
2．结合课后“思考与练习”题一，让学生谈谈对本文所讲的“懒惰”的理解。
该题答案不求统一，只要基本意思领悟即可。
2．谈论自己对“懒惰”的理解。
(1）懒惰指勤于动脑想主意，懒于动手出力气；不满足现状，不因循守旧，不懈进取，不断创新；“智博”而非“拼搏”；“懒惰”从某种意义上讲，就是问题意识等等。
(2)智慧作者在文章中讲的是指能推动人类社会进步的一种精神意识。
二、分析文章结构1．本文与常见的“总一分—总”的论证方式不同，提出观点的方式和论证过程不同常规，请大家细读课文，划分段落。
，阅读课文，划分段落，归纳段意。
第一部分(1-5自然段)提出论点：正是懒惰激励了发明，促进了人类进步。
第二部分(6—7段)论证“懒惰促进了人类进步”。
3．师：第一部分分为二层，第一层从第1自然到第3自然段，用社会普遍现象作论据论证。
从论证角度上看也是不断变化，请大家稍作分析。
思考发言：先是反面论证，再侧重于正反对比论证，最后又是正面论证。
4．师：第二层是4、5段，它又是用什么作论据进行论证的呢?4．思考发言：个别典型事例作论据论证。
第一层(1-3段)论据：社会普遍现象。
第二层(4-5段)论据：个别典型事例。
创造学思想录懒惰的智慧教案及练习
创造学思想录懒惰的智慧教案及练习一、教案简介本教案以“懒惰的智慧”为主题，旨在引导学员探索和理解懒惰的本质，以及如何在日常生活中运用懒惰的智慧，提高工作效率和生活质量。
通过学习，学员将能够认识到懒惰并非全然消极，而是包含着一种独特的智慧，从而更好地运用这种智慧来实现个人成长和提升生活质量。
二、教学目标1. 使学员了解懒惰的定义和特点，认识到懒惰并非全然消极。
2. 引导学员探索懒惰背后的智慧和动机，学会运用懒惰的智慧提高工作效率。
3. 帮助学员培养积极的生活态度，合理安排时间，提高生活质量。
三、教学内容1. 懒惰的定义与特点2. 懒惰背后的智慧与动机3. 懒惰的智慧在生活中的应用4. 运用懒惰的智慧提高工作效率5. 培养积极生活态度，提高生活质量四、教学方法1. 讲授法：讲解懒惰的定义、特点、背后的智慧与动机等理论知识。
2. 案例分析法：通过实例分析，使学员更好地理解懒惰的智慧及其在生活中的应用。
3. 小组讨论法：分组讨论，分享学员们在生活中的懒惰智慧应用实例，互相学习。
4. 实践练习法：引导学员制定个人行动计划，将懒惰的智慧应用于实际生活，提高工作效率和生活质量。
五、教学评估1. 课堂参与度：评估学员在课堂上的发言和讨论积极性。
2. 案例分析报告：评估学员对懒惰智慧应用案例的分析能力。
3. 个人行动计划：评估学员将懒惰智慧应用于实际生活的效果。
4. 课后反馈：收集学员对教学内容的意见和建议，以促进教学改进。
教学反思：本教案通过讲解懒惰的定义、特点、背后的智慧与动机等理论知识，使学员认识到懒惰并非全然消极，而是包含着一种独特的智慧。
通过案例分析、小组讨论和实践练习，学员学会了如何运用懒惰的智慧提高工作效率和生活质量。
在教学过程中，要注意关注学员的反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
六、教学内容6. 懒惰与创造力的关系7. 懒惰在创新过程中的作用8. 懒惰的智慧在问题解决中的应用9. 如何培养懒惰的智慧10. 懒惰的智慧在个人成长和发展中的应用七、教学方法1. 讲授法：讲解懒惰与创造力的关系，懒惰在创新过程中的作用等理论知识。
《懒惰的智慧》教学设计(网友来稿)教案
（懒惰的智慧）教学设计(网友来稿)教案－教学教案教学设计学习此文，重在感情、态度、价值现这个目标上下功夫，引导学生深刻领会作者不同凡响、富有创意的立意，激发其创新意识和制造精神，以适应瞬息万变的社会开展的需要。
在课堂教学中，通过自主、合作、探究的学习方法理解课文内容，培养学生分析论据、归纳论点的能力，体验作者剐致新颖的论证，感受表达言语生动形象、幽默传神的特点，体会本文在文章风格、言语表述、结构特点等方面与中国议文章的异同。
并适时结合学生的所见所闻及实际生活，把文中作者的观点加以拓展延伸，在课内外的学习与运用中拓展语文课程的内涵，强化学生快速比拟阅读能力及写作能力的训练，有效稳固已掌握的知识。
（教法学法）分析本文独特的立意，引导学生正确看待“懒惰〞，激发学生的求异思维。
要求学生独立自主完成各项训练。
辅之以多媒体教学。
（教学流程）第—课时(一)导入新课，设置疑惑。
也许同学们都有此感受，老师喜欢勤奋学习的学生；上司喜欢勤劳的下级；家长喜欢勤劳的子女。
勤劳者时时、处处得到表扬，而古往今来，懒惰成为地地道道的贬义词。
不爱学习、不爱工作、不爱劳动是懒惰的本义，懒汉成了人人指责的对象，而美国作家凯利别出心裁、富有创意地为懒汉正名，为“懒惰，，分辩，我们不妨一起来关注一下，凯利作家对懒惰持什么样的观点或者有什么样的解释。
(二)感知课文，归纳论点。
1．你能以最快的速度找出本文举了哪些事例吗然后再通过小组商量形式议一议，这些事例分别证实了作者的哪些观点(小组商量后师生共同解决问题) (参考答案：本文所举事例如下：a．露茜帮妈妈收拾餐具遭责备．b．懒惰的饭店效劳员一次把餐具送上；c．远祖取水、渡水之事；d．波特懒洋洋制造了往复式发动机活塞原理；e．弗兰克·B·吉尔布莱思发觉最优秀的工人毫无例外地都是懒汉，推断称职的领导也同样是懒汉；f．制造万有引力定律的人准是懒汉，g．懒汉建立“2+2—4〞的规则。