初三语文期中试卷讲评公开课
初三语文期中试卷讲评公开课
3、并列的成分后有语气词时，并列成 分间使用逗号。 如：我们的院子里种了一些菊花啦，月季
啦，山竹啦，美人蕉等好多花。 乌鲁木齐的大街上到处摆着水果摊，甜瓜 啊，西瓜啊，伊犁苹果啊，库尔勒香梨 啊……
5、关于“动物不需要锻炼”的说法，符合文意的一项是（ ） A. 大部分候鸟在迁徙前得不停地吃，只要储备足够多的能量， 它们就能不间断地飞行成千上万公里，不必在出发前先锻炼 一下。 B. 熊的血液里存在某种因子，它能让熊的肌肉细胞维持健康， 不会让熊因为冬眠产生肌肉萎缩的现象。 C. 黄腰林莺在季节变化换，即将迁徙时，其肌肉细胞立刻会 有上百个基因发生变化，为长途奔袭做准备。 D. 野生动物的生活模式是相当固定的，所以它们干脆进化出 相对固定的生长模式，无须锻炼就能保持肌肉的活性。
7、下列推断不符合文意的一项是（ ） A. 整天坐在教室学习的学生，必须动起来，让肌肉得到足够的刺激，避 免运动能力大幅下降。 B. 青少年学生若能参加体育活动就能用最少的时间高效率地满足其动物 本能，健康地活下去。 C. 我们要维持肌肉健康，必须有足够的锻炼和饮食。 D. 运动会的前一段时间锻炼身体，有助于我们提升运动能力。
高声赞美白杨树！
B. 他们在醉倒前最想弄明白的一件事，就是自己是否真的无愧于天地，无 愧于朋友，无愧于这醇美壮烈的酒。
C. 我已经爱过、恨过、欢笑过、哭泣过、体味过、彻悟过……细细想来，
便知晴日多于阴雨，收获多于劳作。 D. “鸥鸟亦知人意静，故来相近不相惊。”在闹闹哄哄的现代生活中，烦躁
了城市的嚣音后，人们自然格外钟爱富春江这千金难买的幽静。
作者认为： （1）成人要有意识地给孩子表达爱的机会，让孩子 有爱的支出，感到自己是被他人需要的。(2') （2）成人应该接受并珍藏孩子的爱意，注视并强调 爱的价值，孩子就会感悟到深深的爱意。(2') （3）应该在生活中尽早地培养爱心并持之以恒，反 复练习。(2')
初三语文期中试卷讲评公开课教案
文学常识及文化背景
中外文学名著简介
古代文学流派及特点
简要介绍学生在考试中涉及的中外文 学名著，包括作者、作品内容、文学 地位等。
对学生在考试中涉及的古代文学流派 及特点进行讲解，包括山水田园诗派 、边塞诗派、豪放派、婉约派等。
古代文化常识
对学生在考试中涉及的古代文化常识 进行讲解，包括科举制度、官职制度 、礼仪制度等。
阅读理解讲评
现代文阅读理解
总结词：分析文章结构、理解作者意图 、把握文章主旨
把握文章主旨：总结文章的中心思想， 引导学生深入理解文章的主旨和意义。
理解作者意图：通过分析文章中的关键 词、句和段落，理解作者的写作意图和 表达的情感。
详细描述
分析文章结构：引导学生了解文章的整 体结构和段落关系，把握文章的组织和 逻辑。
文学作品中 的情节、事件和人物关系，理解 作品的主题和意义。
总结词：分析文学形象、理解作 品主题、体会文学手法
分析文学形象：引导学生分析文 学作品中的主要人物形象和性格 特点，理解人物形象的意义和作 用。
体会文学手法：讲解文学作品中 的修辞手法、表现手法和叙事技 巧，引导学生体会文学作品的魅 力。
文言文阅读理解
总结词：掌握文言词汇、 理解文言句式、把握文言 文意
详细描述
掌握文言词汇：重点讲解 文言文中的常用词汇和词 义，帮助学生积累文言词 汇。
把握文言文意：通过翻译 和讲解，帮助学生理解文 言文的基本内容和作者意 图。
理解文言句式：分析文言 文中的特殊句式和语法结 构，引导学生理解文言文 的表达方式。
02
CATALOGUE
基础知识讲评
字音、字形、标点等基础知识
总结易错字音
将学生在考试中容易读错 的字音进行总结，并给出 正确的读音。
九年级语文期中考试期中试卷讲评教案
九年级语文期中考试期中试卷讲评教案一、教学目标1. 知识与技能：通过试卷分析，使学生了解自己在期中考试中的表现，找出存在的问题，提高学生的应试能力。
2. 过程与方法：引导学生自主分析试卷，培养学生解决问题的能力，提高学生的自我认知。
3. 情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养学生的自信心，鼓励学生积极面对学习中的困难。
二、教学内容2. 针对学生的答题情况，分析学生的优点和不足，找出学生在各题型中的薄弱环节。
3. 针对薄弱环节，给出针对性的改进建议，指导学生如何提高自己的语文能力。
三、教学过程1. 课前准备：教师收集并整理期中考试试卷，准备相关分析材料。
2. 课堂导入：简要介绍本次试卷讲评的目的和意义，激发学生的学习兴趣。
4. 答题情况分析：教师针对学生的答题情况，分析学生的优点和不足，找出薄弱环节。
5. 改进建议：教师针对薄弱环节，给出针对性的改进建议，指导学生如何提高自己的语文能力。
6. 学生讨论：学生根据教师的分析和建议，进行自我反思，讨论如何改进学习方法。
8. 课后作业：教师布置相关作业，巩固讲评内容，提高学生的语文能力。
四、教学评价1. 学生对试卷的整体分析能力，以及对自身学习情况的认知。
2. 学生对改进建议的接受程度，以及在学习过程中是否能够落实改进措施。
3. 学生在课后作业中的表现，以及对讲评内容的掌握程度。
五、教学资源1. 期中考试试卷：用于分析和讲评。
2. 相关分析材料：用于辅助讲解，加深学生对试卷的理解。
3. 课后作业：巩固讲评内容，提高学生的语文能力。
六、教学策略1. 互动式教学：教师与学生进行互动，引导学生积极参与试卷分析，提高学生的课堂参与度。
2. 案例分析：教师通过具体案例，讲解试卷中的重点、难点，帮助学生更好地理解和掌握。
3. 启发式教学：教师提出问题，引导学生思考，培养学生解决问题的能力。
七、教学方法2. 答题情况分析法：教师针对学生的答题情况，分析学生的优点和不足，找出薄弱环节。
九年级语文检测试卷讲评课教案
九年级语文期中检测试卷讲评课教案临朐县朐阳中学张兰云教学目标：1、对照评分标准，明确失分原因。
2、培养学生准确审题，精确答题的方法。
3、如何阅读现代文、根据原文组织现代文的阅读答案。
4、训练学生举一反三的迁移能力。
教学重点：目标1、2教学难点：目标2、4教学方法：讨论点拨法学情分析：诗文默写满分10分，全班总共扣了16分，得分率为94.7%，全对率为73.3%，应该讲学生默写的情况还是整体不错的。
课外文言文阅读满分6分，全班总共扣了30分，得分率为83.3%，字词解释全是由课内到课外的迁移，学生们的表现都非常不错。
主要失分点仍然是重点字词的理解出现问题。
还有就是对主题的分析对人物的个性还不能落实到位。
词语的积累与运用，满分9分，得分率为80.3%，这次在词语抄写上未出现抄写错误，选词连话被扣分的原因主要集中表现为所写的文字内容少连贯。
现代文阅读满分为16分，全班总共扣了61分，得分率为87.3%，本大题总共有5道题，考察了“根据拼音写汉字”、“整体理解”、“品位语言”、“概括事情”、“写读后感”这样几个知识点。
扣分的原因是“袒护”的“袒”字出现了N种写法，还有答题的技巧并不规范，在概括事情时，不是按照“谁+为什么+在哪里+怎样地+做了什么”这样的内容尽可能地把事情概括清楚，而是一味地照抄原文。
在读后感这题中，有个2分的摘抄原句的题目，也有个别学生出现抄写错误。
课时：一课时教学过程：一、整体介绍本次试题内容包括四大版块，基础知识以及运用、文言文阅读、现代文阅读、作文。
主要考察学生最近所学习的内容。
其中失分严重的是概括段意，现代文阅读和作文。
等级：本班得A的有5个；得B的有18个；得C的有13个；得D的有11个。
二、自我矫正：发挥学生的主体作用，用5——8分钟的时间，对错题进行分析，发现错因，产生疑问，并解决部分问题。
第一步：错题分类；大体分为：会做但却做错的题；模棱两可似是而非的问题（要点不全）；不会的问题。
初三语文期中试卷讲评公开课ppt课件
复杂句式解析：分析复杂句式的结构 ，如并列句、复合句等，提高学生的 理解能力。
修辞手法识别
比喻、拟人等修辞手法：指导学生识 别常见的修辞手法，理解其在文章中 的表达效果。
句式变换与表达效果：分析不同句式 对表达效果的影响，如陈述句与反问 句的对比。
文学常识与名著阅读
01
文学常识
02
重要作家作品：介绍国内外重要作家的代表作品、风格特 点等。
03
文学流派与思潮：简要介绍文学流派和思潮的基本概念、 特点和发展脉络。
04
名著阅读
05
名著内容概述：概括名著的主要情节、人物形象和主题思 想。
06
名著赏析与评论：引导学生深入赏析名著的艺术特色和思 想内涵，鼓励学生发表个人见解和评论。
03
阅读理解部分讲评
现代文阅读
文章内容概括与主题思想把握 写作手法与表达技巧分析
选择题答题技巧
01
仔细审题
认真阅读题干和选项，明确题 目要求和考查点，避免因为粗
心大意而失分。
02
排除法
对于不确定的选项，可以先排 除明显错误的选项，再比较剩 余选项的差异，提高正确率。
03
前后呼应
注意题目中前后文之间的联系 和呼应，有时候来自案可以从上下文推断出来。
非选择题答题规范及策略
03
规范书写
知识查漏补缺计划
01
列出自己的知识盲点，制定针对性的复习计划。
专项技能提升计划
02
针对自己在考试中暴露出的薄弱环节，制定专项训练计划。
学习方法与习惯改进计划
03
根据自己的实际情况，制定个性化的学习方法和习惯改进计划
。
THANKS
答题顺序
2024年度初中语文试卷讲评公开课
2024/2/2
1
目 录
2024/2/2
• 试卷整体分析 • 基础知识讲评 • 阅读理解部分讲评 • 写作技能提升指导 • 古诗文鉴赏与默写复习策略 • 备考建议及下一步规划
2
01
试卷整体分析
2024/2/2
3
试题结构与难度分布
2024/2/2
试题结构
本次初中语文试卷包含选择题、 填空题、阅读理解、作文等多个 部分，全面考查学生的语
2024/2/2
11
文章主旨大意把握
指导学生快速浏览全文，抓住文章中心思想。
分析文章结构，理清文章脉络，帮助学生更好地理解文章。
2024/2/2
通过提问、讨论等方式，引导学生深入思考文章主旨，并用自己的话进行归纳总结 。
12
细节信息筛选与判断
培养学生仔细阅读文章的习惯，注意 文章中的关键信息。
难度分布
试卷难度适中，既有基础知识的 考查，也有能力拓展的题目，符 合学生的认知规律。
4
学生答题情况概述
总体表现
大多数学生能够认真审题，按照要求 作答，展现出良好的语文素养。
典型错误
部分学生在阅读理解、作文等部分出 现理解偏差、表达不清等问题，需要 加强相关训练。
2024/2/2
5
得分率与失分点统计
20
名篇名句欣赏与默写技巧
名篇名句欣赏
选取经典名篇进行欣赏， 引导学生感受古诗文的魅 力。
2024/2/2
默写技巧指导
教授学生有效的默写方法 ，如分段记忆、联想记忆 等，提高默写准确率。
易错字词辨析
针对古诗文中易错的字词 进行辨析，帮助学生避免 常见错误。
21
2024版语文试卷讲评公开课课件
分析语言特点
从用词、句式、语气等方 面分析文章的语言特点， 体会作者的情感态度。
运用表达技巧
在写作中尝试运用所学表 达技巧，提高自己的语言 表达能力。
阅读速度提高和答题技巧
提高阅读速度
通过大量阅读训练，提高 阅读速度和理解能力。
掌握答题技巧
熟悉各类阅读题型的答题 方法，如选择题、填空题、 简答题等，提高答题效率 和准确率。
典型错误及原因剖析
基础知识错误
部分学生在基础知识方面掌握不牢固， 如错别字、成语运用不当等。这可能 是由于平时积累不足或记忆混淆所致。
写作表达错误
部分学生在写作表达方面存在问题， 如语言表达不清晰、逻辑结构混乱等。 这可能是由于写作基础薄弱或缺乏写 作训练所致。
阅读理解错误
在阅读理解部分，一些学生未能准确
段落结构分析与作用阐述
分析段落结构
辨识段落中的总分、分总、并列、因 果等结构关系。
阐述段落作用
理解段落之间的逻辑关系，分析它们在 文章中的作用，如引出下文、总结上文、 承上启下等。
语言表达技巧鉴赏与运用
01
02
03
鉴赏修辞手法
识别并赏析文章中的比喻、 拟人、排比、夸张等修辞 手法，理解其对表达效果 的影响。
成语、俗语及典故运用
列举学生在成语、俗语及典故运用方面的常见错误，如意义理解不当、语境不符等。 讲解成语、俗语及典故的来源、含义和正确用法，加深学生的理解和记忆。
通过实例分析，引导学生学会在写作和口语表达中恰当运用成语、俗语及典故。
句子结构与语法规则
分析学生在句子结构和语法规则方面 出现的典型错误，如成分残缺、语序 不当等。
语文试卷讲评公开课 课件
目 录
期中试卷讲评教案初中语文
课时：1课时年级：初中教学目标：1. 通过对期中试卷的讲评，帮助学生找出知识盲点，提高解题能力。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，提高语文素养。
3. 增强学生的学习兴趣，激发学生的学习热情。
教学重点：1. 分析试卷中的易错题，讲解解题思路和方法。
2. 总结学生在考试中的优点和不足，提出改进措施。
教学难点：1. 引导学生分析错误原因，提高解题技巧。
2. 针对不同题型，讲解解题策略。
教学过程：一、导入1. 回顾上学期所学知识，让学生谈谈自己对期中考试的感受。
2. 提出本次讲评的目的和意义。
二、试卷分析1. 按题型分类，分析各题型得分情况。
2. 对易错题进行详细讲解，引导学生找出错误原因。
3. 讲解解题思路和方法，提高解题能力。
三、学生互动1. 让学生分享自己在考试中的经验教训。
2. 针对学生的疑问，进行解答和指导。
四、总结与改进1. 总结学生在考试中的优点和不足，提出改进措施。
2. 针对不同题型，讲解解题策略。
3. 强调平时积累的重要性，鼓励学生加强阅读和写作训练。
五、布置作业1. 完成期中试卷中的错题，加深印象。
2. 针对薄弱环节，进行针对性训练。
3. 阅读一篇优秀作文，学习写作技巧。
教学反思：1. 在讲评过程中，关注学生的需求，针对性地进行讲解。
2. 鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。
3. 注重培养学生的分析问题、解决问题的能力。
4. 加强与学生的沟通，关注学生的心理变化，帮助学生树立信心。
板书设计：一、期中试卷分析1. 易错题分析2. 解题思路与方法3. 学生互动二、总结与改进1. 优点与不足2. 改进措施3. 解题策略教学资源：1. 期中试卷2. 教学课件3. 优秀作文教学评价：1. 学生对讲评内容的掌握程度。
2. 学生在课堂上的参与度。
3. 学生对改进措施的实施效果。
九年级语文期中考试 试卷讲评课教案
九年级语文期中考试试卷讲评课教案一、教学目标：1、知识目标：①字词正音；②文言诗文的巩固和默写。
2、能力目标：①学会选择题的做题方法；②掌握综合性学习的做题方法；③提高现代文阅读水平；④在写作过程中注意审题和组材。
3、情感态度目标：培养认真的态度、良好的钻研和审题习惯。
二、教学重点、难点：教学重点：目标2、3教学难点：如何阅读现代文、根据原文组织现代文的阅读答案，作文如何审题如何扣题。
三、教学时数：3课时四、试卷结构①选择题，共12小题，24分。
②非选择题，共16小题，48分③作文，50分第一课时讲评内容：基础讲评（讲评试卷选择题和部分非选择题，1——17小题）讲评过程：一、学生自己修改试卷，分析错误原因。
二、师生讲评试卷。
1、字音、字形、词义、成语、语病修改、名著、古诗文默写、文言文的实词解释、翻译句子、综合性等题，个别出现错误的，由出现错误的同学讲清答案，重点讲明答案的由来，使学生“知其然”，更要“知其所以然”。
2、全班出现错误较普遍的问题老师重点讲。
（1）文言文内容的理解，重点实词含义，句子翻译；（2）词语的运用，重点讲清词语的细微差别。
（3）病句重点点明病句类型（考前曾进行过病句修改的专项训练），指导学生规范语言。
（4）语境题要根据语境谈观点，说理由。
老师要讲明答题要求，即观点鲜明，理由充分。
阐述理由时，要注意最好多种角度、由主到次、合乎字数。
然后让学生根据要求逐条修改自己的答案，并补充其他同学好的理由。
最后交流，把正反两方面的答案都做好记录。
三、师生分析总结，寻找解决问题的方法。
1、错误原因：考试紧张、基础知识记忆不扎实、书写不认真、不注意审题、答题方法不当。
2、改进措施：端正态度，明确方法，专项训练，逐步提高。
四、布置作业，巩固提高。
把13、14、16题写在课堂作业本上并背诵。
第二课时讲评内容：现代文阅读讲评：记叙文：1、课内阅读《孔乙己》（8分）2、《泡桐花开》，（8分）；议论文：《资讯爆炸时代》（8分）讲评过程：一、学生研究试卷，分析错误原因。
九年级语文期中考试期中试卷讲评教案
九年级语文期中考试期中试卷讲评教案一、教学目标：1. 分析期中考试试卷，发现学生的优势和不足。
2. 针对学生的错误，进行讲解和辅导，提高学生的语文素养。
3. 引导学生正确对待考试，调整学习方法，提高学习效率。
二、教学内容：1. 试卷结构分析：了解试卷的构成，包括古诗文阅读、现代文阅读、作文等部分。
2. 学生答题情况分析：对学生的答题情况进行统计和分析，找出学生的薄弱环节。
3. 错误讲解和辅导：针对学生的错误，进行详细讲解，帮助学生理解和掌握。
4. 优秀答题经验分享：邀请考试成绩优秀的学生分享他们的学习方法和答题技巧。
5. 调整学习方法：引导学生根据试卷分析结果，调整学习方法，提高学习效果。
三、教学过程：1. 课堂导入：简要介绍本次试卷讲评的目的和意义。
2. 试卷结构分析：讲解试卷的构成，让学生了解各个部分的重要性。
3. 学生答题情况分析：公布学生的答题统计数据，引导学生关注自己的薄弱环节。
4. 错误讲解和辅导：针对学生的错误，进行详细讲解，帮助学生理解和掌握。
5. 优秀答题经验分享：邀请考试成绩优秀的学生分享他们的学习方法和答题技巧。
6. 课堂讨论：让学生谈谈对本次考试的认识，以及如何改进学习方法。
7. 总结发言：强调正确对待考试的重要性，鼓励学生调整学习方法，提高学习效率。
四、课后作业：1. 根据试卷分析，制定个人的学习计划，提高自己的薄弱环节。
2. 写一篇关于本次考试的心得体会，思考如何改进学习方法。
五、教学评价：1. 课后收集学生的学习计划，评估学生的学习目标设定是否合理。
2. 批改学生的课后作业，了解学生对本次试卷讲评的接受程度。
3. 关注学生在下一次考试中的表现，评估本次试卷讲评的效果。
六、教学方法：1. 互动式教学：鼓励学生积极参与，提问和回答问题，提高课堂氛围。
2. 案例分析法：通过具体案例，让学生深入理解知识点，提高分析问题能力。
3. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，培养合作精神和团队意识。
语文期中试卷讲评课教案
语文期中试卷讲评课教案一、教学目标1.分析期中考试试卷，找出学生普遍存在的问题和不足。
2.针对性地讲解重点、难点，提高学生对语文知识的掌握。
二、教学重难点1.教学重点：分析试卷，找出问题，讲解重点、难点。
三、教学过程1.导入同学们，期中考试已经结束，我们今天要对试卷进行讲评。
请大家拿出试卷，我们先来看一下大家的整体表现。
2.分析试卷（1）阅读理解部分阅读理解是语文考试中的重要部分，很多同学在这部分失分较多。
我们来分析一下原因。
①审题不清：很多同学在阅读题目时，没有仔细审题，导致答题方向错误。
我们要养成仔细审题的习惯。
②答题不完整：有些同学在答题时，只写了一部分答案，导致失分。
我们要确保答案的完整性。
③分析能力不足：阅读理解需要较强的分析能力，我们要学会抓住文章的关键信息，进行有效分析。
（2）古诗文部分①认真学习古诗文，掌握基本知识。
②学会分析古诗文的背景、意境、修辞等。
③做到准确默写，避免错别字。
（3）作文部分①确定主题：在写作前，要明确文章的主题，确保文章围绕主题展开。
②结构合理：文章要有明确的开头、中间、结尾，结构要合理。
③语言表达：注意语言的通顺、准确，避免语病。
3.讲解重点、难点（1）阅读理解部分①审题技巧：如何快速、准确地审题。
②答题技巧：如何抓住文章关键信息，进行有效答题。
③分析技巧：如何分析文章的结构、主题、修辞等。
（2）古诗文部分①古诗文的基本知识：如诗的格律、词的平仄等。
②古诗文的背景：了解作者的生平、创作背景等。
③古诗文的意境：如何理解诗文的意境。
（3）作文部分①确定主题：如何确定文章的主题。
②结构安排：如何安排文章的开头、中间、结尾。
③语言表达：如何做到语言的通顺、准确。
（2）改进学习方法：针对试卷中存在的问题，大家要学会调整学习方法，提高学习效率。
（3）制定目标：根据本次期中考试的成绩，为自己设定一个合理的目标，努力实现。
四、作业布置1.根据本次讲评，对试卷中的错题进行改正。
期中考试语文试卷讲评教案（通用5篇）
期中考试语文试卷讲评教案（通用5篇）期中考试语文试卷讲评教案（通用5篇）作为一名教学工作者，编写教案是必不可少的，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家整理的期中考试语文试卷讲评教案（通用5篇），希望能够帮助到大家。
期中考试语文试卷讲评教案1一、教学目标1、通过对考卷做系统分析，帮助学生对试卷结构、得分情况有深度了解。
2、知识与技能：学生能分析错题错因，订正并理解考题。
3、方法与过程：结合高考考纲要求，指导各题型分析方法和步骤。
二、教学重难点重点：语言文字运用积累、古诗文鉴赏、文学类文本分析。
难点：文言文阅读。
三、教学课时：2课时第一课时四、教学过程（一）课前演讲：对于本次期中考试的总结及展望S点评 T总结：语文学习没有常胜将军，一马当先不必沾沾自喜，马失前蹄也不必妄自菲薄。
千里之行，始于足下，今天我们一起来分析一下本次期中考卷。
（二）分析试卷T：Ppt展示数据统计表S/T：从数据中分析出什么？T：160分值中，得分率低于60%的题目基本集中在语言文字运用、古诗文阅读、诗歌鉴赏及文学类文本中，得分率最高的是名句默写题。
从这份简单的数据分析中，我们清晰看出我们同学们并不缺乏学习的毅力，而是缺乏丰厚的文学积淀和理解鉴赏诗文的能力。
所谓厚积薄发，我们来从语言文字运用题入手分析。
（三）语言文字运用S：自主订正1-5小题，揣度做题方法T：请同学来分析，重点分析1、5两题 1、字音剑戟：杜牧《赤壁》折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
压轴（ppt）：《辞海》“压轴是戏曲术语。
指一台折子戏演出中的倒数第二个剧目。
由于最末一个剧目称大轴而得名。
” 召唤：广播操《时代的召唤》2、成语T：高考考纲对成语题的要求是表达运用E级，即理解成语在具体语境中的意义，并能正确使用。
S：“应运而生”顺应时代的需要而出现的。
“犯罪行为”不是“顺应时代出现的”，故用在此处不合适。
T：注意避免张冠李戴，望文生义。
中考语文试卷讲评导学案(公开课)
中考语文试卷讲评导学案（公开课）班级学生【学习目标】1．订正基础部分错题，强化字形和词语运用的练习。
2、掌握课外文言文的阅读理解及解题方法。
【重点难点】阅读理解课外文言文的方法。
【学习方法】自主—精讲—合作—精练。
【课时】：1课时【学习过程】与月一比，保持A等第的同学有：陈令杰、张琬璇、王越、陈熙纯、李露、陈倩、彭聪、胡俊杰、刘馨、戴琪、朱玲、樊帅杰、罗梓涵、陈锐、李海鹏、周振宇、苏畅、田琛瑄、肖翘翘、肖潇、郭钰、蒋仙蝶（22人）与月一比，进步到A等第的同学有：罗竞腾、朱彦、谭杰、杨桢、赖欣迪、张宪珺、朱东彦、胡炜、段雨晴、马建颖、孙雅婷（11人）分以下1人：希望这个同学奋力追赶，力争中考考出满意的成绩。
60存在的问题基础题部分：“积累与运用”块完成不好的是“按原文默写”，有20人扣分。
分析其有因主要是：1、对应该掌握的古诗文识记不牢，出现错字；如：“故不为苟得也”中的“故”写成“固”。
2、对诗歌的理解不准确，在理解性默写中出现“诗不对问”。
如：“光盘行动”倡导不浪费粮食，这让我们想起《观刈麦》中表现农民在艰苦的自然环境中辛苦劳作的诗句足蒸暑土气，背灼炎天光。
（有同学写成力尽不知热，但惜夏日长。
）文言诗文阅读部分：完成不好的是课外文言文。
分析其原因主要是：1、主要存在审题不明；2、缺乏答题技巧。
三、针对问题，合作探究，归纳方法。
A、基础部分（一）自主学习：将自己试卷上按原文默写的错误进行纠正。
（二）教师精讲：古诗文默写是中考语文基础知识积累部分的必考内容。
这部分内容株洲试卷所占分数为6分，是整张试卷中最容易得分的部分，也是评分最严格的部分，规定“错、漏、倒、添字均算错，有错则该句不得分。
默写题中出现的错误类型归纳为大致这么几项（括号中为错别字或错句）：1 基本汉字写错。
默写中出现错字这种现象是最多的。
汉字书写或多一笔，或少一笔，或写错偏旁，或写错结构，不一而足。
如：寂寞（莫）梧桐深院，锁清秋。
旧时茅（“茅”字少了一撇）店社林边，路转溪桥忽见。
公开课优质课件精选——初三语文期中试卷讲评共43页文档
谢谢！
公开课优质课件精选——初三语文期中试 卷讲评
•
46、寓形宇内复几时，曷不委心任去 留。
•
47、采菊东篱下，悠然见南山。
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48、啸傲东轩下，聊复得此生。
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49、勤学如春起之苗，不见其增，日 有所长 。
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50、环堵萧然，不蔽的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
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——初三期中考试语文试卷讲评
〖考情总览〗
41 91 16 71.5 2.5% 60%
班级 最高分 最低分 平均分 优秀率 及格率 总人 数
〖我们的骄傲〗
大幅进步
毛安琪 罗斌
班级前六名
张旻枫 韩江昀
刘珞珈 毛畅
何栎烨 李柳佟
舒位斌 张青怡
舒位斌 綦紫怡
得分率≥80%的题目
A选项从原文“似乎只要储备足够多的能量就行了”来看，“只要储备足 够多的能量，它们就能不间断地飞行成千上万公里”说法过于绝对。 B选项，原文说“冬眠中的熊会分泌某种化学物质”，并非是熊的血液里 本就存在某种因子。 D选项，“野生动物的生活模式是相当固定的”不符合文意，扩大了语意 范围，应是“大部分野生动物的生活模式是相当固定的”。
要仔细甄别，慎重选择。（最好用排除法选 择）
4、下列各句标点符号使用不规范的一项是（ ）
A. 让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠 木（那也是直挺秀颀的），去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要 高声赞美白杨树！ B. 他们在醉倒前最想弄明白的一件事，就是自己是否真的无愧于天地，无 愧于朋友，无愧于这醇美壮烈的酒。 C. 我已经爱过、恨过、欢笑过、哭泣过、体味过、彻悟过……细细想来， 便知晴日多于阴雨，收获多于劳作。 D. “鸥鸟亦知人意静，故来相近不相惊。”在闹闹哄哄的现代生活中，烦躁 了城市的嚣音后，人们自然格外钟爱富春江这千金难买的幽静。
1、这个省今年水利建设，任务重、, 工程难、, 规模 大。 这篇文章真实、, 感人。 这篇文章写得真实、, 感人。
并列词语作谓语、补语时不用顿号，而用逗号。
2、他们在朦胧的月色中 、， 在大青树下 、，在纺车旁 ，用传统的 诗一般的语言倾吐着彼此的爱慕和理想。
并列的介宾短语作状语时,短语之间只能用逗号。
（1）雾霭_____山谷，掠过山峰，飘然而去。 （2）亿万棵粗细均匀的白桦，一团团、一片片从大兴安岭 铺天盖地、排山倒海地_____下来。 （3）我绝不_____有谁来代替，因为在这世界上，每人都 有一块必得由他自己来耕种的土地。
A. 越过 B. 轻抹 C. 越过 D. 轻抹
倾泻 倾泄 倾泄 倾泻
期望 期望 企望 企望
3、并列的成分后有语气词时，并列成 分间使用逗号。
如：我们的院子里种了一些菊花啦，月季
啦，山竹啦，美人蕉等好多花。 乌鲁木齐的大街上到处摆着水果摊，甜瓜 啊，西瓜啊，伊犁苹果啊，库尔勒香梨 啊……
5、关于“动物不需要锻炼”的说法，符合文意的一项是（ ） A. 大部分候鸟在迁徙前得不停地吃，只要储备足够多的能量， 它们就能不间断地飞行成千上万公里，不必在出发前先锻炼 一下。 B. 熊的血液里存在某种因子，它能让熊的肌肉细胞维持健康， 不会让熊因为冬眠产生肌肉萎缩的现象。 C. 黄腰林莺在季节变化换，即将迁徙时，其肌肉细胞立刻会 有上百个基因发生变化，为长途奔袭做准备。 D. 野生动物的生活模式是相当固定的，所以它们干脆进化出 相对固定的生长模式，无须锻炼就能保持肌肉的活性。
阅读理解与鉴赏：文言文翻译
—第11题：40%
基础知识与运用：词语运用
—第2题： 35%
阅读理解与鉴赏：词句的含义作用 —第14题：31.8%
基础知识与运用：标点符号
—第4题： 25%
学习目标
针对弱势题型
反思错因，力避备考误区。 拓展训练，提升应试能力。
2、依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是（ ）
停顿时间由短到长
标号 —— …… “ ” （ ）《 》
顿号与逗号
顿号是句中最小的停顿，一般用来隔开并列 的词或者并列的短语。逗号也可以隔开并列 的词或短语。 例：家是什么？家不只是房子，不只是丈夫、 妻子、孩子；家是一份惦念，家是一份牵挂。
使用顿号注意以下示例，请看下面几 个例题：
基础知识与运用：名篇名句 —第12题：91.7% 基础知识与运用：拼音与汉字 —第1题： 90% 阅读理解与鉴赏：文言实词 —第8题： 87.5% 阅读理解与鉴赏：文言文断句 —第9题： 85% 语言表达与运用：综合性学习 —第17、18题：81.9%
得分率<50%的题目
阅读理解与鉴赏：说明文文本内容结构 —第5题： 42.5%
【中考语文实用文本的考查】
• 选材：以自然科学、历史文化等为主的 文章。
7、下列推断不符合文意的一项是（ ） A. 整天坐在教室学习的学生，必须动起来，让肌肉得到足够的刺激，避
免运动能力大幅下降。 B. 青少年学生若能参加体育活动就能用最少的时间高效率地满足其动物
本能，健康地活下去。 C. 我们要维持肌肉健康，必须有足够的锻炼和饮食。 D. 运动会的前一段时间锻炼身体，有助于我们提升运动能力。
6、 关于“人类肌肉”的说法，不符合文意的一项是（ ） A. 人类的肌肉需要维持一定的刺激才能保持原样，否则肌肉会大幅度萎
缩。 B. 维持肌肉健康需要消耗很多能量，自然选择不会允许人类浪费宝贵的
资源去进化出永远保持强壮的肌肉。 C. 人类的肌肉没法按照某个固定模式去生长，无法拥有无须锻炼就能保
持肌肉活性的功能，因为人类的生活模式是不固定的，人类的肌肉需 要时刻做好准备去应对不同的场景。 D. 自然状态下的人类，几乎每天都要因为某些原因而不停运动，无须担 心肌肉萎缩。
【中考语文基础知识考查】
【第4题】考查规范使用标点符号的能力。
要求学生了解标点符号的基本用法，重点 掌握每一种标点符号的特殊用法。 逗号是句子之间的停顿；句号是句子结束； 问号是有疑问的句子；冒号有提示下文和总 结上文的作用；说的话要用引号。
考点解读
标点符号 分类
点号
句中点号（ 、 ， ； ： ）
区分三组词语 （1）越过：越过；
轻抹：轻轻地擦过。 （2）倾泻：使器物反转或歪斜以倒出里面的东西；引申为 尽数拿出，毫无保留：
倾泄： 1.大量的水从高处急速流下。2.倾吐。 （3）期望：对人或事物的未来有所等待和希望；
企望：企盼。企足而待。企及(盼望达到,希望赶上)。
【中考语文基础知识考查】
【第2题】考查具体语境中，理解和运用词语、 成语的能力，课内外皆有可能。（课外为主）