时评类作文材料与例文精品PPT课件
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时评类作文(上课用)精品课件(8张PPT)
时评类作文的写法
教学目的 一：了解新材料作文和时评类作文 之间的不同点 二：学会示例中的命题方法 三：学会从多个角度论证文章的中 心论点
【什么是时评文】
时评是对一件事发表看法的文章， 它既要写事又要写看法。叙是基础， 没有了具体事件，论说就无从展开， 议是叙的目的，是主。即要夹叙夹议。 时评是论说文，但它在对事件作出理 性判断和分析时并不排斥情感的作用。 在情在理的评说才会让人心悦诚服。 即要亦理亦情。
【谢谢观看】
寄语：作文经历了14年前的新材料，15年的书信 体，16年的漫画，17年的十二关键词，18、19年的情 景型任务驱动，20年作文考察类型不太确定。怎么备考， 大家都迷茫着。不过只要关注时事，增加阅读量，学会 总结思考，写出思想和深度，显然不会有害。淡化套路， 形成自己的写作风格，求真，写出真观点、真道理、真 情感，这才是作文的出路。
【一、和新材料作文的不同】
新材料作文
做人做事的话题—核心
做人：诚信、善良、谦虚、宽容、淡泊 做事：学会取舍，拥有梦想，坚定信念，脚踏 实地，学会创新，抓住机遇
以小见大
小故事大道理，不可以就事论事
褒贬鲜明，好坏一边倒
形式多样
寓言，名言，诗词，多则材料，小故事
写作可抛去所给材料
时评类作文
评判热议事件—核心
•
3.动物也有着自己的语言。它们不光 有声音 语言， 还有许 多无声 的语言 ，例如 美妙的 舞姿、 绚丽的 色彩和 芬芳的 气味， 研究这 些千奇 百怪的 语言对 人类有 特殊的 意义。
•
4.议论文写作中大部分同学会陷入泛 泛而谈 ，没有 议论的 内容， 就算有 论据可 用，也 只是蜻 蜓点水 ，草草 收兵。 不少作 文且不 说能运 用几种 修辞组 织语言 ，更不 说能使 句子富 有意蕴 ，单是 连最基 本的语 言通顺 也很难 做到。
教学目的 一：了解新材料作文和时评类作文 之间的不同点 二：学会示例中的命题方法 三：学会从多个角度论证文章的中 心论点
【什么是时评文】
时评是对一件事发表看法的文章， 它既要写事又要写看法。叙是基础， 没有了具体事件，论说就无从展开， 议是叙的目的，是主。即要夹叙夹议。 时评是论说文，但它在对事件作出理 性判断和分析时并不排斥情感的作用。 在情在理的评说才会让人心悦诚服。 即要亦理亦情。
【谢谢观看】
寄语：作文经历了14年前的新材料，15年的书信 体，16年的漫画，17年的十二关键词，18、19年的情 景型任务驱动，20年作文考察类型不太确定。怎么备考， 大家都迷茫着。不过只要关注时事，增加阅读量，学会 总结思考，写出思想和深度，显然不会有害。淡化套路， 形成自己的写作风格，求真，写出真观点、真道理、真 情感，这才是作文的出路。
【一、和新材料作文的不同】
新材料作文
做人做事的话题—核心
做人：诚信、善良、谦虚、宽容、淡泊 做事：学会取舍，拥有梦想，坚定信念，脚踏 实地，学会创新，抓住机遇
以小见大
小故事大道理，不可以就事论事
褒贬鲜明，好坏一边倒
形式多样
寓言，名言，诗词，多则材料，小故事
写作可抛去所给材料
时评类作文
评判热议事件—核心
•
3.动物也有着自己的语言。它们不光 有声音 语言， 还有许 多无声 的语言 ，例如 美妙的 舞姿、 绚丽的 色彩和 芬芳的 气味， 研究这 些千奇 百怪的 语言对 人类有 特殊的 意义。
•
4.议论文写作中大部分同学会陷入泛 泛而谈 ，没有 议论的 内容， 就算有 论据可 用，也 只是蜻 蜓点水 ，草草 收兵。 不少作 文且不 说能运 用几种 修辞组 织语言 ，更不 说能使 句子富 有意蕴 ，单是 连最基 本的语 言通顺 也很难 做到。
时评类材料作文 ppt课件
（标题不错，大气，也有文采。） • “青灯为墙，旖旎为家，以梦为马，不负
韶华”，这是海子的憧憬；实现中华之伟 大崛起，则是当代中华儿女对未来的美好 期许.为此，民富、志富、智富缺一不可.
• （引用海子的诗，不错，由此引出实现中 国梦。但后面的结论太突兀，而且三者的 并列不当。可以这样表述：“为此，国强、 民富缺一不可。而民富，则需要财富、志 富、智富三者齐备。”）
• 面对客观世界，人们往往运用经典文章、 习惯认知的内容来帮助我们认识世界，指 导实践。然而，当这些内容是不科学、不 符合实际的时候，那我们就应该勇敢的站 出来，挑战权威，捍卫真理。
• 亚里士多德曾说：“吾爱吾师，吾更爱真 理”。正是因为他敢于挑战柏拉图的理念
说，才为西方的科学大厦打下了坚实的地 基。如果哥白尼不质疑地心说，
多的人，像同一个人，像别人的复制品；
越来越多的人生，像一场抄袭，像人生的 流水线肥皂.”这不得不引人深思.是自我意 识的缺失？还是高速社会的产物？倘若人 人皆有志，人人皆有梦，又何惧没有 万千
大路通罗马？
• （论证缺乏逻辑性。也未曾辨析“人穷” 和“志短”的关系，再如“如同国王并不 因丢了王冠而悲哀”究竟要表达什么？ “纵观古今”一段引用屈原和王勃的诗句， 是要表明什么？这和扶贫有何关系？这二 人贫困吗？而且引用王平岭的这段话，跑 题了，这段话是讲人缺少个性缺失自我， 和志和扶贫有什么关系？）
• 立中华之志，扬筑梦之帆。（中华之志是 什么？和扶贫的关系何在？）
• 古话说：“人穷志短”，但我认为二者之 间并不存在必然的联系，如同国王并不因 丢了王冠而悲哀.脱贫工作亦有变“要我脱 贫”为“我要脱贫”的观念.纵观古今，君 可见屈原仰天高歌“亦余心之所善兮，虽 九死其犹未悔”；
韶华”，这是海子的憧憬；实现中华之伟 大崛起，则是当代中华儿女对未来的美好 期许.为此，民富、志富、智富缺一不可.
• （引用海子的诗，不错，由此引出实现中 国梦。但后面的结论太突兀，而且三者的 并列不当。可以这样表述：“为此，国强、 民富缺一不可。而民富，则需要财富、志 富、智富三者齐备。”）
• 面对客观世界，人们往往运用经典文章、 习惯认知的内容来帮助我们认识世界，指 导实践。然而，当这些内容是不科学、不 符合实际的时候，那我们就应该勇敢的站 出来，挑战权威，捍卫真理。
• 亚里士多德曾说：“吾爱吾师，吾更爱真 理”。正是因为他敢于挑战柏拉图的理念
说，才为西方的科学大厦打下了坚实的地 基。如果哥白尼不质疑地心说，
多的人，像同一个人，像别人的复制品；
越来越多的人生，像一场抄袭，像人生的 流水线肥皂.”这不得不引人深思.是自我意 识的缺失？还是高速社会的产物？倘若人 人皆有志，人人皆有梦，又何惧没有 万千
大路通罗马？
• （论证缺乏逻辑性。也未曾辨析“人穷” 和“志短”的关系，再如“如同国王并不 因丢了王冠而悲哀”究竟要表达什么？ “纵观古今”一段引用屈原和王勃的诗句， 是要表明什么？这和扶贫有何关系？这二 人贫困吗？而且引用王平岭的这段话，跑 题了，这段话是讲人缺少个性缺失自我， 和志和扶贫有什么关系？）
• 立中华之志，扬筑梦之帆。（中华之志是 什么？和扶贫的关系何在？）
• 古话说：“人穷志短”，但我认为二者之 间并不存在必然的联系，如同国王并不因 丢了王冠而悲哀.脱贫工作亦有变“要我脱 贫”为“我要脱贫”的观念.纵观古今，君 可见屈原仰天高歌“亦余心之所善兮，虽 九死其犹未悔”；
时评类作文写作分析PPT课件
立意
（1）否定当前文化，力主重建。 （2）赞成当前文化，与时俱进。 （3）辩证看待当前文化，既要追求时 尚，又要优良文化传统。
第20页/共36页
选材
材料可以使用，但不能仅仅使用这些， 要再联想一些当前中国社会（也可是其他国 家）的现象；引用原材料也不能照般，要根 据自己的目的侧重点取舍或强化。还有以下 材料可以适当使用：
要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标 题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套 作，不得抄袭。
第18页/共36页
审题
1、材料主要展示了当前的一种普 遍的文化现象：重娱乐，轻内涵； 重物质，轻精神。
2、对以上材料你有何感想？表明 落脚点应该是反思当前的文化，也 可以在此基础上说开去。
第19页/共36页
第27页/共36页
正如老一辈的人们所感叹：“周杰 伦”“比尔”“爱情”的声音越来越喧 闹，人们品味高尚宁静的精神遗产的空 间小了，拜金、实用主义的地盘大肆扩 大了。本来体现真挚、善美、雄厚的历 史文学和刻苦精神应该占主体地位，而 那些“周杰伦”“股票”“比尔”充其 量也只是调剂品，为什么现今竟本末倒 置，使根本的屈居第二呢？（追问原因）
第30页/共36页
和辛弃疾一起感怀历史苍凉；和鲁迅一起讨论 救国忧思；和马克·吐温讨论人间幸福；和马克思 研究发展进程；和巴尔扎克讨教人生意义有什么 不好？这样可以深入潜进知识海洋底部，挖掘见 识的金矿，获取智明的珍珠，通过艰苦和热情来 发现海底下的迷幻世界，层层渐进，历经磨难， 这样的成功才让人陶醉铭记，分外珍惜；这样的 享受才是对心灵的滋养。（将做法形象化和具体 化）
对比论述
第15页/共36页
5、对问题的解决提出建设性 意见或提出呼吁希望等。 人在成长，社会在进步， 思想视野开阔了，对美的评 价就不该拘泥。但应以健康 形象为美。不同的美的表现 形式的出现，正是思想与社 会的一种进步。
高考作文时评ppt课件
这样的考虑；在每一种制度里，都应有对人性
退让的空间；每一种制度，都有其不足之处需
要填补。
一真见血，指出原因：
制度缺陷. 、心理根源
7
第三段：举同类材料（200字）
在美国，一名州长曾经由“非法”接受了两美 元而被控诉贪污。无独有偶，美国某州在路旁的椰
树偶然落下椰子击伤行人，该州州长竟源自也被告上法庭。某国一名老妇人因家居处需修建铁路，这位
要求： 是非黑白，发扬还是抛弃？
.
10
时评结构 第一段：摆材料，提观点。（150字） 摆材料：谁干什么 提观点：反对还是赞成，简明扼要 第二段：谈利弊，挖实质（150字） 结果：社会、国家、人类发展 原因：制度缺陷、心理根源 第三段：举同类材料（200字） 第四段：举反类材料（200字） 第五段：回材料，提要求（100字） 要求：是非黑白，发扬抛弃
开通了“免责还书绿色通道”：无论超期多久，只要
读者能在一周内归还，则不需要提供解释或接受处罚。
(摆出社会现象)此举一出，许多流失在外的珍贵图书
在一周内回归。对于这种尝试，各界观点不一。笔者
认为此策虽效果显著，却非长久之计(提取论述的观
点)。
(揭示分析观点)诚然，开通此通道是图书馆不得
已而为之。因为大量图书滞留在外给读者借阅带来许
法——堵不如疏、消除民族文化的自卑心理、文化交流是经济信息全球化的必然、对外国
文化要取其精华去其糟粕。
基本符合题意：（1）提及材料，但论述的重点和材料关系不密切。（2）只是谈喜欢不喜
欢过圣诞节，而不涉及节日背后的文化、心理、信仰层面。（3）没有针对当今的社会现
象进行拓展。
（二）关于表达
1．一般说来，时事评论的写作包括以下几个步骤：摆现象，提观点，分析证明，类比拓
时评类作文写作指导课件(25张PPT)
④论证方面，论证时必须叙议结合，即结合事例进行分析。一般可以有 以下几种分析方法：因果分析法，假设分析法，条件分析法，意义分析 法，比较分析法，辩证分析法。做到叙议结合的论证才是有力的论证。
⑤语言方面。作为中学生这个特殊年龄阶段的群体，要有一种青春的气 势，褒扬真善美，批判假恶丑。
【结构】
“时评类”作文从本质上说，属于议论文体。在写法 上应遵循一般议论文的写法，要有明确的观点、充分的 论据、精炼的语言、合理的论证及严密的逻辑性。
注意：（即使是时评类作文，也要有规范和清晰美观 的结构，除非你对的的字体卷面及语言有着绝对的信心， 或者作文能保证一定的高度与深度。否则就规规矩矩地 写作）
【写作模式】 “时评”也属于议论文，那么时评写作的基本思路就和一般的议论文
的写作思路基本一致。它的基本思路是：提出问题（是什么）——分析 问题（为什么）——解决问题（怎样做）
• 这引起了人们的深思。
• 请结合材料内容，面向本校（统称“复兴中学”）同学写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”， 体现你的认识与思考，并提出希望与建议。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭； 不得泄露个人信息；不少于800字。
• 四、写作（60分）
• 22.阅读下面的材料，根据要求写作。
【写作指导】
时评写作四要求： 1.选取恰当的当下新闻（话题鲜） 2.确定鲜明独到的观点（观点辣） 3.搜集典型有力的论据（论据杂） 4.运用严密有趣的语言（语言趣）
【技法点击】
（1）要学会就事论事。就是要求旗帜鲜明发表自己对某件事或某现象的 看法，或褒或贬，或弹或赞，实话实说。评“事”不限于一点或一个角 度，可以多点或多角度，但需记，所评所说，必须与所评之“事”密切 相关，不能游离于“事”高谈阔论。
⑤语言方面。作为中学生这个特殊年龄阶段的群体，要有一种青春的气 势，褒扬真善美，批判假恶丑。
【结构】
“时评类”作文从本质上说，属于议论文体。在写法 上应遵循一般议论文的写法，要有明确的观点、充分的 论据、精炼的语言、合理的论证及严密的逻辑性。
注意：（即使是时评类作文，也要有规范和清晰美观 的结构，除非你对的的字体卷面及语言有着绝对的信心， 或者作文能保证一定的高度与深度。否则就规规矩矩地 写作）
【写作模式】 “时评”也属于议论文，那么时评写作的基本思路就和一般的议论文
的写作思路基本一致。它的基本思路是：提出问题（是什么）——分析 问题（为什么）——解决问题（怎样做）
• 这引起了人们的深思。
• 请结合材料内容，面向本校（统称“复兴中学”）同学写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”， 体现你的认识与思考，并提出希望与建议。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭； 不得泄露个人信息；不少于800字。
• 四、写作（60分）
• 22.阅读下面的材料，根据要求写作。
【写作指导】
时评写作四要求： 1.选取恰当的当下新闻（话题鲜） 2.确定鲜明独到的观点（观点辣） 3.搜集典型有力的论据（论据杂） 4.运用严密有趣的语言（语言趣）
【技法点击】
（1）要学会就事论事。就是要求旗帜鲜明发表自己对某件事或某现象的 看法，或褒或贬，或弹或赞，实话实说。评“事”不限于一点或一个角 度，可以多点或多角度，但需记，所评所说，必须与所评之“事”密切 相关，不能游离于“事”高谈阔论。
时评类作文的写作PPT课件
暖在照顾你的心
• 岂无暖闻？老父亲到医院看望医生儿子，等了两 个多小时后，只好通过挂号见面，暖则暖矣，但 是父子情深中总有工作压缩亲情的悲哀，让人痛 心；卖油条青年多年坚持提供新鲜健康的油条， 暖则暖矣，但是类似事件太多，其正能量不够震 撼人心，唯男孩不慎损坏名画主办方未报案一则 新闻，让我感受到人情之暖，暖在照顾你的心。
• 某地举办珍品画展，一位男孩在探身观赏时不慎跌倒，损害一副珍贵名画， 主办方认为男孩只有12岁，又不是故意的，因此仅备案而未报案，希望男孩 的心理不要受到影响。
• 从以上新闻中选择一则刊登在《暖闻》专栏中，你认为哪一则更合适？请综 合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。
• 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
• 也许有人说：“油条哥”的人情味带着那么一点招 徕客人的“俗气”，我却不以为然。正是这样易被 人猜测却依旧坚守温暖的人，方能为信任危机盛行 的社会注入一剂定心良药，让人们渐渐明白细微处 的温暖，方可集成最大的力量，拯救冷漠的人心。
• 静水流深，总有一种力量在默默中玉汝于成；细 水流长，总有一种声音冲破岁月依旧洪亮。那便似 温暖的油条哥声声的吆喝，清脆却暖意悠长。
• 良心“油条哥”代表了更广泛的社会群体，更具社会意义上的 温暖。试想，若《暖闻》刊登父亲挂号看儿子之事，又有多少 人能从中获得启示？这种做法不具普遍借鉴意义不是吗？若刊 登画展主办方之事，又会有多少人产生共鸣、回想自己在展览 中有没有发生什么事？唯良心“油条哥”的新闻，让人于熟悉 而亲切的群体身上读出了平凡背后的伟大，细细品嚼出“唯美 食与爱不可辜负”的暗香。它微小，却提醒步履匆匆的人们缓 一缓，发现温暖、传递温暖；它平凡，却像一只小小的蚂蚁悄 悄爬入人们麻木的心，让人在微痒中开怀大笑，重寻失落的美 的视角、善的思考。《南方周末》在30周年庆时曾刊登一句话 ：“让无力者有力，让孤单者前行。”若《暖闻》刊登“油条 哥”的故事，想必亦能使无数的社会个体感受到社会的温暖， 获得前行的力量。
“时事评论”类材料作文写作指导 PPT课件(共40张)
殊不知这词语出自古典，与‚首鼠两端‛的含义完全不同。于 是乎全院扔书毁册，指桑骂槐地指摘朱老先生学识短浅。朱起 凤虽闹此笑话，遭此大辱，却并不代表他一无所成。流传至今 的珍贵文籍《辞通》便是这位朱老先生所作。难道后世会因为 他的一点的疏忽，一丝的纰漏，就抹杀了他在文字学上的贡献 吗？诚然，我们能包容朱子的过失，当然也应该理解顾校长的 出错，因为，那毕竟是美璧微瑕。 金无足赤，人无完人。每个人都有自己的长短优劣。我们 不能‚以一眚而掩大德‛，只一味地攻击别人的缺点，全不顾 别人其他方面的优点和贡献。为山九仞，依然有棱有角；为海 万丈，仍旧有深有浅。我们只会惊叹于山之高大，海之壮阔， 却不会则山之棱角，骂海之有浅。 山水亦然，何况世人！
3、时评基本写作模式
（1）引用材料。有针对性地概述新闻事实或社会现象 （1～2 自然段，150字） （2）从现象中提取论述的观点。 （3）分析材料。针对新闻事实或社会现象加以多角度、多层 次评析，可以是分析造成某一现象的原因，揭示现象背后所隐 藏的实质、影响、危害。（一事一议，就事论事，就事说理， 是全文的重点） （2 ～ 3自然段，400 ～ 500字） （4）联系实际论证观点，或解决问题（即揭示出造成某一社 会现象的原因后，探求一定的解决问题的手段） （200字） （5）结论（针对新闻事实或社会现象，在评析的基础上得出 结论，强化自己的观点。100字）
全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立 意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套 作，不得抄袭。
1、这则材料讲了什么事情，一句话概括。 2、能选取哪些侧面或角度构思作文？
3、可以确立什么主旨去写作文？
材料的中心内容： 清华大学校长顾秉林‚卡壳之失‛ 。
初步感悟写法（二）
时评类作文课件资料PPT文档30页
时评类作文课件资料
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑Байду номын сангаас嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑Байду номын сангаас嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
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析原因 （相关各方、外因内因）
在如今讲求个性化的时代，中国传统美学中的“整 齐和谐”已不能满足中学生多元化的个性需要。他们拒 绝千篇一律的校园模式，拒绝千篇一律的教室构造，拒 绝千篇一律的校服校鞋。某种程度上来说，大班教学的 教学模式已让学生沦为几十个学生中平庸的一员。当教 育使个人独特性丢失，学生们欲图寻找方式挣脱“整齐 划一”，防止自己成为教育流水线上疑似“克隆”的商 品，避免“相同的短发，相同的校服，相同的校鞋”复 制出“相同的人”的尴尬场景出现。究其根源，校服涂 画不过是中学生想在茫茫人海中寻找自己的独特位置的 方式罢了。
因此，对于“校服”这类约束自我品德修养的意识 决不可淡化。“校服”带来的无限责任感的重量，是我 们必须承担之重。不论国家、集体还是个人，都要不断 警醒自己，在追着时代前行的同时，切勿忘记身上“校 服”的重担，约束自己的行为，规范自己的修行，提升 自己的品德。
时评类作文
时评类作文
首段：析材料+提观点
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
谈危害（好处） （时间、范围、程度）
当然，话虽如此说，人情事理还是明摆在那里的： 校服不得涂画，违者予以惩罚。“艺术”固然可爱，但 制服一旦能够被随意涂画，亦不成为制服了。我给校服 增色，你给校服添彩，众人群起而仿之，最后便连其原 本模样也忘得一干二净，白费了当初设计者的一片苦心。 况且若是对校服亦无珍惜爱护之心，如何能够自尊自爱， 又如何能够做到推己及人，尊重他人，爱护自然？
联现实 （摆反面论据）
论危害
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
第（1）周
材料：
本应统一的校服近段时间悄悄“变脸”，不少学生别出心裁地在 校服上搞起了涂鸦，画起了火星文、美女、野兽，有的甚至还大胆 地写上爱情宣言。
对于在校服上涂鸦，记者采访了部分学生，他们大多数表示 赞成。有学生说：一个学校一两千人，每天穿着一模一样的校服上 学多难受啊，自己在校服上画点东西就与众不同了，显出了个人品 位。但也有学生认为不妥，学生小林认为，校服代表了学校的形象， 是学校人文情怀的外在体现，涂改校服违反了学校的规定，并且对 学校不尊重，学生的主要任务是学习，而不是把心思花在校服靓不 靓上面。
比起标榜个性来，比起展现自己的“艺术”天分来， 学会珍惜与爱护显然更加充满裨益。当你学会不在校服 上乱涂乱画时，你其实是学会了珍惜自己；当你为落在 校服上的墨迹油渍而心疼不已时，你其实是学会了爱护 自己。
想对策 （相关各方、外部内部）
因此，学校应重视学生的审美教育，正确引导学生 张扬个性，教育者们必须清醒地认识到，教会学生欣赏 美比教会学生知识更重要。因为“发现美”才是学生 “活得好”的前提条件，而学生的审美教育和个性张扬， 绝不能仅限于解决校服涂画一事。
关于“校服涂鸦”，你怎么看？请针对材料内容写一篇评论， 要求观点明确，有理有据。写成论述文体，题目自拟，不少于800 字。
举现象
在这个张扬个性的时代，千篇一律的校服，似乎 成为个性成长的约束。但毫无特色的校服无法包裹学 生追求独特求异的内心，他们开始忘掉校服的意义， 或是在校服上随意涂抹，或签上偶像的大名，或毫不 在意绘上喜爱的图集。校服作为一种象征的形象，逐 渐在学生内心淡化。不仅如此，由于对校服意识的淡 化，几件破旧的被穿得脏乱的校服被弃掷在垃圾桶旁 的现象常有出现，穿着校服而不顾形象肆意妄为的 “个性”青年穿梭在人群，学生在轻视校服的同时， 是否也忘记了自己的本分，忘记自己作为一个学生应 有的作为？