二年级语文上册第3课古诗两首(望庐山瀑布)教案语文S版

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小学二年级上册语文《望庐山瀑布》教案优秀9篇

小学二年级上册语文《望庐山瀑布》教案优秀9篇小学三年级语文《望庐山瀑布》教学反思篇一庐山瀑布，多么壮观的景象啊！诗人李白运用极其夸张的浪漫主义创作手法，再现了庐山瀑布的雄伟壮丽，尽情抒发了对大自然的赞美之情。

一开始教学古诗，我便设问：知道庐山在哪吗？之后马上放庐山的风景图还配上优美的音乐和自己的解说词，一下便把孩子们带入了景色迷人的庐山。

当播放结束时，孩子们还是那如痴如醉的神态，我心中一阵暗喜：接下来的朗读和领悟诗情不会有问题了。

的确，后面的朗读真的不错。

之后，我们真的看到了摇头晃脑的小诗人抑扬顿挫的诵诗声。

领悟诗情这块，我觉得这首诗有一定的难度，孩子们似乎受到了图片的影响，逐句逐句地对诗去进行解释。

我想今后还得想些办法，好好引导孩子们去领悟诗的大意即可。

这节课我做的不够的地方有许多：一、把三四两句诗给分开品析了。

回家潜心再读诗文，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”这两句其实是一个整体，要让学生充分感受到瀑布从高处落下，流得快、直、美。

而我在学生理解后，没有把两句诗整合起来品析，破坏了瀑布流态的整体之美。

二、时间安排不合理，前松后紧。

在“细品诗句，领悟诗情”环节花了太多时间，个别读太多。

以至“联类比照，感悟诗风”这环节匆匆带过，原来预设时自认为的亮点就这样以遗憾告终，写字教学也无法进行，作业也忘布置了。

真是有“虎头蛇尾”之感。

望庐山瀑布教案篇二教学目标：知识——学会3个生字，理解诗义，想象诗中描绘的景象，背诵默写古诗。

能力——培养学生感情朗读和想象的能力。

情感——使学生感受到热爱祖国山河的感情。

教学重难点：抓住主要内容，理解诗句的意思，体会诗中的语言美、意境美。

教学准备：生字卡，画画或书写用的纸张，多媒体课件。

教学过程：一、导入情境，激发兴趣。

1、谈话：同学们，你们喜欢听音乐吗？（古筝乐响起）古人喜欢和着悠扬的乐曲吟诵诗歌，今天老师也想学一学，欢迎吗？2、老师配乐朗读李白的《早发白帝城》3、谈话：这首诗的作者是谁？李白的诗主要有什么特点？今天我们再一次来领略李白的这种风格。

二年级语文上册《望庐山瀑布》教案、教学设计

c.设计有趣的朗读和背诵活动，如配乐朗读、角色扮演等，激发学生的兴趣，提高学生的语言表达能力。
2.教学过程设计：
a.导入：以问题导入，引发学生对庐山瀑布的好奇心，激发学习兴趣。
b.新课内容：讲解诗句，分析修辞手法，引导学生体会诗歌意境。
c.课堂实践：组织学生进行朗读、背诵、创作等实践活动，巩固所学知识。
“同学们，你们听说过庐山吗？它是中国非常有名的风景胜地，有着壮丽的自然景观。今天，我们将要学习一首描绘庐山瀑布的古诗《望庐山瀑布》，这首诗由唐代伟大的诗人李白所作。通过学习这首诗，我们不仅可以领略到庐山瀑布的壮观景象，还可以感受到诗人对自然美景的热爱和赞美。现在，让我们一起来走进这首美丽的诗歌吧！”
（三）学生小组讨论
1.分组：将学生分成若干小组，每组4-6人。
2.讨论主题：让学生围绕以下问题进行讨论：
a.诗句中的修辞手法有哪些？它们在诗歌中的作用是什么？
b.诗歌描绘了怎样的景象？你是如何感受到这种景象的？
3.讨论过程：学生在小组内进行讨论，互相交流心得，教师巡回指导，给予必要的提示和引导。
（四）课堂练习
3.家长协助孩子通过网络或书籍收集有关李白的其他诗作，了解诗人的生平及其创作特点，培养学生对古典文化的兴趣。
4.完成课后练习册中与本节课相关的练习题，巩固对字词、诗句的理解和记忆。
5.以小组为单位，准备一次课堂展示，主题为“我心中的庐山瀑布”。小组成员分工合作，将各自对庐山瀑布的理解和感悟通过绘画、朗诵、表演等形式呈现出来，增强学生的团队协作能力和表达能力。
5.学生在团队合作中的表现：二年级学生在小组合作中，沟通与协作能力还有待提高，教师应关注学生在合作学习中的表现，适时给予指导。
三、教学重难点和教学设想

二年级《望庐山瀑布》教学设计4篇

二年级《望庐山瀑布》教学设计二年级《望庐山瀑布》教学设计4篇作为一位优秀的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编收集整理的二年级《望庐山瀑布》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

二年级《望庐山瀑布》教学设计1教材简析：《望庐山瀑布》是唐代诗人李白脍炙人口的佳作。

作者以及其夸张的浪漫主义创作手段生动地勾画出香炉峰瀑布在阳光照耀下飞奔直下的动人情景，再现了庐山瀑布的雄伟壮丽，表现了他对祖国河山的深切热爱。

诗的开头写香炉峰的壮丽奇观，为瀑布先渲染出一幅色彩绚丽的背景。

在阳光照射下香炉峰上生起了紫色的云烟。

接着笔锋一转进入主题，“遥看瀑布挂前川”，这是作者远望瀑布的情景：白色的瀑布从峰顶上的紫烟中喷涌而出，直挂在苍翠的香炉峰前面，在阳光、紫烟、绿茵的掩映下，瀑布既显得雪白如练，又是银光闪烁。

整个景色非常丰富多彩，清丽奇巧。

紧接着诗人以夸张比喻的手法极写了瀑布的动态，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

”把瀑布的流势之速、声响之洪、气势之磅礴、色泽之鲜明完全地呈现在读者面前，全诗气势雄伟壮阔，构思奇特，可谓古今之绝唱。

教材选编这首唐诗的主要意图，一是丰富学生古诗的积累，从唐诗中受到熏陶感染，培养语感；二是通过理解诗歌内容，了解祖国山河壮丽，感受大自然之奇美，是围绕单元主题所选的精心之作。

学情简析：随着“书香校园、诵读经典”系列活动的开展，二年级小学生均可以背诵二十首左右的古诗。

《望庐山瀑布》也有相当一部分学生能够背诵，但由于受到年龄特点的限制，学生对于对诗意不能完整把握，诗人的情感和诗中的意境更是知之甚少，或停留在表面。

学生很少接触过瀑布面对与瀑布的壮美不容易体会。

设计理念中国古典诗词如同一条源远流长的大河，贯穿与整个小学语文教学之中。

《语文课标准》对1—2年级的“阅读”目标中有一条是“诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

二年级上册语文《古诗二首：望庐山瀑布》教案

2024统编版二年级上册语文《古诗二首：望庐山瀑布》教案一、教学目标核心素养：知识与技能：1.1 认识《望庐山瀑布》中的生字新词，能够正确、流利、有感情地朗读古诗，并尝试背诵。

1.2 理解诗句的意思，能够描绘出庐山瀑布的壮丽景象。

过程与方法：2.1 通过观察图片、视频资料等，创设情境，引导学生进入古诗的意境。

2.2 通过反复诵读、想象画面等方法，理解诗意，感受古诗的韵律美。

情感、态度与价值观：3.1 激发学生对自然美景的热爱之情，培养学生对祖国大好河山的自豪感。

3.2 通过学习古诗，引导学生体会诗人的情感，感受中华文化的魅力。

二、教学重点•识字写字，有感情地朗读并背诵古诗。

•理解诗句的意思，感受庐山瀑布的壮美景象。

三、教学难点•引导学生深入体会诗人的情感，感受古诗的深层意境。

四、教学资源•《望庐山瀑布》诗文及注释•庐山瀑布的图片或视频资料•古诗朗读音频•教学课件五、第一课时教学结构设计1. 复习创设情境引入课题•通过复习已学过的古诗，营造学习氛围，激发学生对古诗的兴趣。

•展示庐山瀑布的图片或视频，简要介绍庐山瀑布的壮丽景色，创设情境。

•引入课题，板书课题《望庐山瀑布》。

2. 初读课文识记生字•学生自由朗读古诗，圈出生字新词，尝试自主认读。

•教师出示生字卡片，指导学生正确认读生字，并讲解字义及记忆方法。

•学生跟读、齐读，巩固生字的读音和记忆。

3. 整体感知理清层次•教师范读古诗，学生注意听准字音和节奏。

•学生再次朗读古诗，尝试理解诗句的意思，并想象诗中描绘的景象。

•教师引导学生讨论交流，理清古诗的层次结构，理解诗人表达的情感。

4. 总结拓展•教师总结本课时的教学内容，强调对古诗的理解和记忆。

•拓展延伸：引导学生讨论自己见过的瀑布或自然美景，与诗中描绘的景象进行比较。

•布置作业：要求学生回家后继续朗读并背诵《望庐山瀑布》。

六、板书设计《望庐山瀑布》第一课时日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

二年级语文上册《望庐山瀑布》优秀教学案例

二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握《望庐山瀑布》这首诗的字词、诗句、诗意，了解李白的生平及其创作背景。
2.培养学生正确、流利、有感情地朗读诗歌的能力，提高他们的语感和表达能力。
3.引导学生学会通过课文内容，分析、理解诗歌中所运用的修辞手法，如比喻、夸张等，从而提高他们对文学表现手法的鉴赏能力。
五、案例亮点
1.创设生动情境，增强学生体验
本教学案例运用多媒体手段，生动地展现了庐山瀑布的壮丽景色，让学生在视觉和听觉上得到沉浸式的体验。通过创设具体情境，引导学生进入诗歌的意境，从而更好地理解和感受诗人的情感，提高了学生对课文内容的兴趣和记忆。
2.问题导向教学，激发学生思考
案例中设计了一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生主动思考、提问，培养了学生的问题意识和解决问题的能力。问题导向的教学策略不仅促进了学生对诗歌内涵的理解，还激发了他们的学习兴趣和求知欲。
我会引导学生关注诗句中的视觉和听觉描绘，如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，让学生闭上眼睛想象这样的场景，然后用自己的语言来描述。通过这种方式，学生能够更加深刻地理解诗句所蕴含的意境。
（三）学生小组讨论
在学生掌握了诗句的基本意义后，我会组织他们进行小组讨论。每个小组需要完成以下任务：
1.选择一首诗中的某一句或某一联，讨论诗人使用了哪些修辞手法，这些手法起到了什么作用。
4.培养学生运用课文中的词语、句型进行口头和书面表达的能力，激发他们的创造力和想象力。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、探究学习的方式，让学生在讨论、交流中深入理解课文内容，培养他们的合作意识和团队精神。
2.运用多媒体教学手段，如图片、视频等，为学生创设生动的教学情境，帮助他们在直观体验中感受诗歌的韵律美和意境美。

8古诗二首望庐山瀑布(教学设计)统编版语文二年级上册

8 古诗二首望庐山瀑布（教学设计）统编版语文二年级上册一、教学内容今天，我将带领同学们学习统编版语文二年级上册的《古诗二首》中的《望庐山瀑布》。

这首诗是唐代诗人李白所作，描述了庐山瀑布壮美的景象。

我们将详细学习诗中的字、词、句，理解其意义，感受诗人的情怀。

二、教学目标1. 让学生掌握生字词，能正确读写。

2. 理解诗句的意义，体会诗人描绘瀑布景象的高超技艺。

3. 培养学生的审美情趣，激发他们对大自然的热爱。

三、教学难点与重点重点：诗句的理解和赏析。

难点：如何让学生体会到诗中所表现的壮美景象和诗人的情怀。

四、教具与学具准备1. 课件：包含庐山瀑布的图片、诗句的动画展示等。

2. 生字词卡片。

3. 作业本和答案。

五、教学过程1. 导入：展示庐山瀑布的图片，引导学生描述瀑布的样子，激发学生的学习兴趣。

2. 学习生字词：通过课件和生字词卡片，让学生认读生字，理解词义。

3. 诗句解析：逐句讲解诗句，分析诗句的意义，引导学生体会诗人描绘瀑布的手法。

4. 赏析：带领学生朗读诗句，感受诗中所表现的景象和情感。

5. 随堂练习：让学生模仿诗句，用自己的语言描述一幅自然景色。

六、板书设计1. 诗句：望庐山瀑布，生字词。

2. 简笔画：庐山瀑布景象。

七、作业设计1. 作业题目：请用你自己的话描述一下你最喜欢的自然景色。

答案：要求描述生动、具体，运用比喻、拟人等修辞手法。

2. 拓展延伸：收集其他描绘自然景色的诗句，进行分析和赏析。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习反馈，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：引导学生关注大自然，培养他们的观察力和审美能力。

通过这节课的学习，希望同学们能够感受到大自然的神奇与美丽，学会用诗意的语言去描绘和赞美。

同时，提高自己的语文素养，丰富自己的精神世界。

重点和难点解析：1. 生字词的学习与掌握2. 诗句的意义解析3. 学生的赏析能力培养4. 作业设计与拓展延伸一、生字词的学习与掌握1. 利用课件和生字词卡片，让学生直观地认读生字，理解词义。

小学二年级上册语文《望庐山瀑布》教案优秀5篇

小学二年级上册语文《望庐山瀑布》教案优秀5篇小学二年级上册语文《望庐山瀑布》教案【篇1】学习目标1、了解、掌握作者的有关文学常识，掌握重点生字词。

2、领略作者笔下所描绘的自然之美，体会体会作者所表达的情感。

3、加强朗读指导，通过有感情的朗读来感知课文。

4、培养学生欣赏自然美的情趣，激发学生热爱大自然、热按生活、追求美好事物的情感。

重点难点重点：把握诗歌的内涵。

体会作者所运用的拟人写作手法。

难点：领略作者笔下所描绘的自然之美，体会体会作者所表达的情感。

教法选择朗读指导法、讨论法课型新授课前准备搜集并阅读有关描写瀑布的诗文是否采用多媒体是教学课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、揭示学习目标1、以旧引新，激发兴趣。

同学们谁来给大家读读或背背你搜集的描写瀑布的诗文，有没有李白写的，你们对李白还有哪些了解呢? 《静夜思》、《夜宿山寺》、《送孟浩然之广陵》、《早发白帝城》2、揭示学习目标。

二、指导学生先学出示古诗的一般学习步骤：①理解课题，认识作者;②解释词语，说说诗意;③联系实际，发挥想象;④感情朗读，体会诗境。

三、学生先学，教师巡视学习《望庐山瀑布》完成下列任务：1、知作者：看课下注释及练习册走近作者，了解作者。

李白生卒年月(701-761 )字，太白;号，青莲居士。

号称诗仙，现存诗900多首。

风格飘逸、豪放;想象丰富、气魄雄伟。

2、读诗歌(要求：读准字音;读准节奏;读出感情。

)(1)师范读全诗。

学生画出节奏。

日照/香炉/生紫烟，遥看/瀑布/挂前川。

飞流/直下/三千尺，疑是银河/落九天。

(2)全班自由读、齐读这首诗。

讨论;读题目，谁能用这个“望”字组词?你觉得在这指名学生背或读自己搜集的描写瀑布的诗文。

结合练习册学法导航及诗歌五步教学法指导学生学习《望庐山瀑布水》。

指导学生看课下注释及练习册走近作者，按名、时、地、著、称的要求了解作者。

播放课件进行对照。

范读诗歌，并将请朗读要领巡视并进行个别指导或点拨。

部编版二年级语文上册《古诗二首—望庐山瀑泉》教案

部编版二年级语文上册《古诗二首—望庐
山瀑泉》教案
教学目标
1. 能够正确朗读《望庐山瀑泉》这首古诗，理解其中的意思；
2. 能够用自己的语言描述瀑布的景象，提高语言表达能力；
3. 能够在老师的指导下，用生动形象的语言、合适的词语，完
成本课时的绘画作品。

教学重点
通过让学生感受到自然风光的美，激发他们爱祖国的热情，培
养他们爱好自然、保护自然的惯。

教学难点
如何在教学中充分发挥学生的主观能动性，培养他们观察自然、发现问题、解决问题的能力。

教学过程
1. 导入新课
通过放映有关庐山的影像资料，引导学生初步了解庐山的风光，不要求过于详尽，引起学生神秘感和兴趣。

然后教师就“庐山瀑布
的排名” “中国有哪些著名瀑布”等问题展开提问，让学生发表一下
对瀑布的看法，和对自然风光的理解。

2. 研究课文
让学生带着问题读课文，重点是读懂意境和语言表达，感知诗
人的寄托。

评点课文的形象描写和修辞手法，以及有什么优美的文
言文表达。

让学生用自己的语言讲述这首诗的意思，并对比当地的
风景，加深感受，并引导学生慢慢清理内心，找到对故乡、对祖国
的爱。

3. 创意绘画
让学生根据自己的感受和理解，进行绘画（或采用其他形式进行表现），让学生表达出自己对大自然的热爱、对生命的热爱、对祖国的热爱。

《望庐山瀑布》二年级教案

《望庐山瀑布》二年级教案《望庐山瀑布》二年级教案优秀5篇推文网小编精心整理《望庐山瀑布》二年级教案，希望这份《望庐山瀑布》二年级教案优秀5篇能够帮助大家，给予大家在写作上的思路。

更多《望庐山瀑布》二年级教案资料，在搜索框搜索《望庐山瀑布》二年级教案（精选篇1）【课前透视】本课由李白的《望庐山瀑布》和杜甫的《绝句》两首古诗组成。

两首诗均为七言绝句，分别从不同的角度描绘和赞美了大自然的美丽景色，诗句情景交融，诗中形象生动逼真，是古诗中写景名作。

两诗虽然都是写景，但手法各异。

《望庐山瀑布》语言简洁，用词精当。

全诗采用极其夸张的浪漫主义创作手法，再现了庐山瀑布的雄伟壮丽，可以说是一幅气势恢弘的写意山水图。

《绝句》则以朴实自然的语句，一句一景，动静结合，有声有色，仿佛一幅生机无限的早春图。

教学中应抓住古诗教学的一般规律，图文对照，挖掘作者的情感和教材编写特点，以读带讲，引导学生在反复诵读中体会诗句的韵味和美好的意境，进而受到美和感染，激发对祖国大好河山，对大自然的深切热爱和赞美。

无论从诗句内容还是在学诗体验上，二年级的学生已经有了一定的古诗积累。

另外结合教材图文并茂、诗句韵味优美适于诵读的特点，教学中教师应该大胆放手，营造学诗意境，采用多种方法帮助学生理解重点词语，鼓励学生诵读，加深对诗句内容和情感的理解感悟。

【教学目标】1、会认9个生字，会写12个字。

2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

3、激发学习古诗的兴趣。

积累古诗中的名句。

【教学重点】识字、写字，有感情地朗读背诵古诗。

【信息资料】1、生字卡片、课件或插图，适合读诗配乐的音乐资料。

2、收集曾经读背过的李白和杜甫的诗句。

【教学时数】两课时。

第一课时〖切入举偶1、谈话：同学们你们会背古诗吗?谁能把自己知道的古诗背给大家听!由背诗活动，营造学诗的氛围，实现自然过渡，相机板书课题。

2、观察：教师出示准备的课件或是两诗的插图，引导学生进行观察。

古诗二首《望庐山瀑布》教案-

二、核心素养目标
《望庐山瀑布》教案-
1.文化传承与理解：通过学习《望庐山瀑布》，让学生感受古典诗词的魅力，传承中华优秀传统文化，理解古人对自然景观的赞美和敬畏之情。
2.语言建构与应用：培养学生正确朗读和默写古诗的能力，掌握诗中的生字词，提高学生的语言表达能力，学会运用生动形象的语言描绘自然景观。
3.思维发展与提升：通过分析诗句意境，激发学生的想象力，培养独立思考和创新能力，提高学生对美的感知和鉴赏能力。
3.成果分享：每个小组将分享他们的讨论成果，大家共同交流如何在生活中发现美的存在。
（五）总结回顾（5分钟）
今天的学习，我们不仅学习了《望庐山瀑布》这首古诗的基本内容，还通过绘画和讨论活动，加深了对自然美的感知和欣赏。我希望大家能够将这种美的感悟带到日常生活中，学会发现和创造美。如果对今天的课程有任何疑问，欢迎随时向我提问。
2.教学难点
-诗句的意境描绘：对于“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”这样具有高度想象力和夸张手法的句子，学生可能难以理解其深层含义。
-词语的深层含义：理解“挂前川”等词语在特定语境中的引申意义，以及它们在整体诗意中的重要性。
-诗文的情感表达：学生可能难以体会诗人对自然景观的深厚情感，以及如何将自己的情感融入朗读和表达中。
五、教学反思
在今天的《望庐山瀑布》教学过程中，我注意到几个值得思考的方面。首先，学生在朗读古诗时，对于节奏和情感的把握还有待提高。我意识到，这可能是因为他们对古诗文朗读的技巧还不够熟悉，需要我在今后的教学中多加指导和示范。
其次，通过分析诗句意境，我发现学生对于“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”这句诗的理解存在一定困难。这让我认识到，在讲解类似具有高度想象力和夸张手法的句子时，需要运用更多直观的教具和形象的语言来帮助学生领悟。

8古诗二首《望庐山瀑布》(教案)部编版语文二年级上册

8古诗二首《望庐山瀑布》（教案）部编版语文二年级上册一、教学内容本节课我们将学习部编版语文二年级上册的《望庐山瀑布》这首古诗。

这首诗出自唐代大诗人李白的笔下，描述了庐山瀑布壮丽的自然景观。

我们将详细学习诗中的字词、句式以及背后的意境。

二、教学目标1. 理解并掌握诗中的生字、生词。

2. 能够熟练朗读、背诵这首诗。

3. 感受诗中所描绘的自然美景，提高审美情趣。

4. 培养学生对古典诗词的热爱。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗中的意境，体会作者的情感。

2. 教学重点：掌握生字、生词，熟练朗读和背诵古诗。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示庐山瀑布的图片，让学生初步感受其壮丽的自然景观，激发学生的学习兴趣。

（1）让学生描述图片中的景观。

（2）引入诗人李白，介绍其生平和创作背景。

2. 新课内容：学习《望庐山瀑布》（1）教师带领学生朗读古诗，注意字音、节奏。

（2）讲解诗中的生字、生词，如“挂”、“遥”、“疑”等。

（3）分析诗句，理解诗的意境，体会作者对自然美景的赞美。

（4）随堂练习：让学生结合诗句，描述瀑布的特点。

3. 例题讲解：分析诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”（1）解释诗句的意思。

（2）引导学生发挥想象，体会诗句中的夸张和比喻手法。

六、板书设计1. 课题：《望庐山瀑布》2. 生字、生词：挂、遥、疑、飞流、直下、三千尺、银河、落九天3. 重点句式：飞流直下三千尺，疑是银河落九天七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读并背诵《望庐山瀑布》。

（2）用诗中的词语，描绘一幅自然景观。

（3）谈谈你对这首诗的理解和感受。

2. 答案：（1）略。

（2）示例：遥望群山，飞瀑挂前川，疑似银河落九天。

（3）略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过图片、例题等方式，让学生感受到了古诗的美，但部分学生对诗中意境的理解仍有一定难度，今后教学中需加强引导和启发。

部编版语文二年级上册望庐山瀑布教学设计(推荐3篇)

部编版语文二年级上册望庐山瀑布教学设计（推荐3篇）【部编版语文二年级上册望庐山瀑布教学设计第1篇】【教学过程】一、介绍作者，导入新课１、师：孩子们，今天我们学习的课文是《望庐山瀑布》。

这首诗的作者是李白。

２、课前老师要求你们收集资料，请收集了资料的同学请拿出来，谁能给我们介绍一下作者，并说明资料的来源。

３、师：孩子们都很会学习。

李白写诗近千首，今天我们学习他其中的一首。

请再读题目。

从题目中可以看出课文写的什么？４、（ＣＡＩ出示庐山瀑布）让我们走进庐山去欣赏那儿的瀑布吧。

５、你感觉怎样？（壮美、雄伟、壮丽）二、初读课文１、诗人笔下的庐山瀑布是什么样子的呢？你听。

２、（ＣＡＩ出示课文要求）孩子们，我们学习一首诗，首先是要初读课文，读准字音，把句子读通顺，这对我们理解古诗意思有好处。

３、请你们把书翻开，将课文自由地多读几遍。

４、我想听听你们读得怎样？他读准字音了吗？５、请大家一齐读一遍。

三、精读课文，理解意思，质疑问难１、初读了课文，接下来我们要精读课文，怎读呢？２、请你们按要求一遍一遍地读，可以读出声音来，也可默读。

生自主学习。

３、现在请你们说说看，你们读懂了哪儿？４、还有哪儿不懂的？５、请大家齐读古诗，边读边想象诗句描绘的景象。

四、我会品１、过渡：我们大致了解诗意还不行，还得细细去品。

２、（ＣＡＩ），我会品：你认为这首诗最有魅力的语言是哪儿？３、抽生说，学生汇报。

４、小结：你看，仔细一品，这首诗的每一个字都闪烁着金子般的光芒，这就是古诗的语言美。

五、我会品１、赏中学⑴过渡：这么美的诗，这么美的语言，我们应该好好欣赏一番。

⑵怎么赏呢？（ＣＡＩ出示读中赏）⑶怎么读。

⑷抽生说：①用赞美的语气读。

②要读出瀑布的雄伟壮丽。

③要边读边想画面。

⑸师配乐朗读，抽生说，老师哪里读得好。

⑹你们想读吗？好，在读中细细地欣赏品吧，坐着读，站着读，走来走去地读，等会我们比赛看谁读得好。

⑺学生朗读比赛。

谁先来读，我建议读得好的站着，看谁能把别人读出来。

部编版语文二年级上册望庐山瀑布教学设计(优选3篇)

部编版语文二年级上册望庐山瀑布教学设计（优选3篇）【部编版语文二年级上册望庐山瀑布教学设计第1篇】学习目标:1、会认9个生字，会写12个字。

2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟人对大自然美景的赞美之情。

3、激发学习古诗的兴趣。

积累古诗中的名句。

教学流程：第一课时：一、导入：1、小朋友们，日月星辰、风云雷电、山川树木、花鸟虫鱼……大自然是一由多姿多彩的画卷，它会向你展示美丽神奇的自然景象。

大自然更是一部永远也读不完的“书”，它会向你倾诉古老的历史，它会为你指引前行的方向。

走进大自然，你一定会得到更多的乐趣，发现更多的秘密。

今天我们就一起来欣赏一幅画。

2、学生观察图画，用自已的话说说自已看到的图，看谁说得美。

今天我们就一起来学习一首小诗《望庐山瀑布》，随机引导认识生字“庐、瀑”，并引导学生了解作者。

二、感悟读诗并识字1、在语境中整体识字。

（1）通读古诗，在具体的语言环境中圈画出不认识或认为容易读错的字。

如“紫”是平舌音，“岭”是后鼻音，要读准。

（2）用自己习惯的方式自主识字。

如，在课文下面的和字背景图中找生字的读音；可以请教老师或周围的伙伴。

（3）再把生字放入诗中识字2、调动生活经验识记生字。

出示生字，随着提示语“我会认”，学生自愿认读自己会认的生字，并说说自己在生活中什么时候，什么地方曾见过这个字，是用什么办法记住这个字的。

在交流中老师要注意多鼓励学生，激发学生在生活中识字的兴趣，让学生体验成功的喜悦，调动学生自主识字的积极性。

3、将开课时看到图时的感情投入诗中，读诗。

自由读、单个读、评读。

4、说说自已通过读诗在脑子中看到了什么？5、个人情感体验巩固识字。

让学生在会认、会写的字中，选择自己最喜欢的字，联系自己的情感体验，说说为什么喜欢。

学生根据自己的喜好选择喜欢的熟悉的字组词说话，在具体的语言环境中理解字义，三、示范讲解指导书写生字。

“银”字有两个“竖提”，“艮”的竖提应略向下，长于金字旁的竖提。

(秋季版)二年级语文上册第3课古诗两首(望庐山瀑布)教案语文S版

古诗两首授课目的1.知识与技术：认识 13 个生字，会写 7 个字。

2.过程与方法：有感情地朗诵并背诵课文，能用自己的话说说这两首诗的意思。

3.感神态度与价值观：激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。

授课重难点1.认字、写字，朗诵、背诵课文。

2.领悟诗的境地。

授课准备1.教师：授课挂图、敕勒川草原录像、庐山风光录像。

2.学生：采集有关李白的资料。

读熟古诗。

授课时间2课时。

授课过程第一课时一、激趣导入，引出课题1.发言引出课题。

我们祖国风光秀美，山川壮丽，古代流传下来大量歌颂祖国山川的优美诗篇。

今天老师先带你们到辽阔的大草原去看看。

2. 播放敕勒川草原风光录像，引出诗题。

你感觉大草原怎么样？这美丽辽阔的大草原名叫敕勒川，这里向来流行着一首赞美它的民歌，叫?敕勒歌?。

板书课题。

齐读课题。

这首诗向来流传到现在，今天我们来学习它。

二、初读课文，读准字音1. 自读课文，借助拼音读准字音。

请你们自己读读这首诗，遇到不认识的字把它画下来，再看拼音多读几遍，把它记住。

2. 同桌互读诗句，纠正字音，再把课文读畅达。

3. 开火车认读生字。

4. 指名读课文。

提示“见〞的读音。

三、熟读课文，理解词语1.自学诗文。

要求：〔 1〕把诗句读流利。

想想诗中写了哪些光景。

〔 2〕你读懂了哪些词句，还有哪些词句不理解，把它画下来。

2.小组交流。

3.指名读。

说说诗中写了哪些光景。

〔蓝蓝的天空，辽阔的大草原，旺盛的牧草，肥壮的牛羊。

〕4.学生对读懂的词语和不理解的词语进行交流，针对学生不理解的词语教师解疑。

川：指平原。

敕勒川：敕勒是古代的民族，敕勒川指敕勒族居住的平原。

阴山：指阴山山脉，位于内蒙古自治区中部偏西一带，东西走向。

〔可用简图〕穹庐：游牧民族所住的用毡子做的圆顶帐篷。

现俗称蒙古包。

四野：周围，周围八方。

苍苍：深蓝色。

茫茫：辽阔无边的样子。

见：露出，表现。

四、细读诗文，领悟诗意1.学习第一句。

（1〕指名读第一句，说诗意。

二年级上册语文教案-古诗二首《望庐山瀑布》人教部编版

二年级上册语文教案-古诗二首《望庐山瀑布》人教部编版
一、教学内容
本节课选自人教部编版二年级上册语文教材，主题为“古诗二首”，聚焦《望庐山瀑布》这首诗。教学内容主要包括：1.学习生字词，如“瀑、布、挂”等；2.熟读并背诵《望庐山瀑布》，理解诗意，感受大自然的神奇；3.了解古诗的基本结构和特点，体会古诗的韵律美；4.通过对诗句的解读，培养学生对古典诗词的欣赏能力，激发学生对大自然美景的热爱。教学过程中，注重引导学生主动参与，激发学习兴趣，提高语文素养。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标为：1.增强学生对古诗文化的理解与传承，培养文化自信；2.提升学生通过朗读、感悟，对古诗意境的描绘和审美鉴赏能力，发展审美素养；3.培养学生主动探究、合作交流的学习习惯，提高思维品质；4.激发学生热爱大自然、珍惜生态环境的情感，树立正确的价值观。通过本节课的学习，使学生在语言表达、思维品质、文化意识和审美情感等方面得到全面提升，符合新教材对学生核心素养培养的要求。
其次，在诗句意境的描绘方面，我发现学生们对于抽象的描述理解起来有些吃力。比如“疑是银河落九天”，他们很难想象出这样的景象。在以后的教学中，我可以尝试运用更多图片、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解诗句。
在实践活动环节，分组讨论进行得比较顺利，学生们能够积极参与，提出自己的观点。但在实验操作环节，我发现有些学生在操作过程中并未完全理解古诗的韵律美。针对这一问题，我考虑在下次的教学中，增加一些互动性强的活动，让学生在实践中更好地感受古诗的韵律。
（4）古诗结构及特点：使学生了解古诗的基本结构，如对仗、押韵等，提高学生对古典诗词的认识。
2.教学难点
（1）生字词的书写与应用：部分生字词的书写和用法对于学生来说可能存在一定难度，如“瀑”字的结构和书写顺序，需要教师耐心指导。

小学二年级上册语文《望庐山瀑布》教案(推荐3篇)

小学二年级上册语文《望庐山瀑布》教案（推荐3篇）1、学会本课生字，能正确读写“庐、瀑、炉、疑”4个生字。

2、有感情朗读《望庐山瀑布》，背诵并默写。

3、理解诗句，想象诗中描绘的景象，感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，体会诗人表达的思想感情。

【教学重点】通过观察画面，吟诵古诗想象意境，理解诗句，体会诗人表达的思想感情。

【教学难点】边读边想象画面，品词赏句，体会诗人所表达的感情。

【课前准备】多媒体课件【教学时间】1课时。

【教学流程】（一）揭题：理解诗题，知晓诗人。

1、谈话激趣：师：同学们，大家肯定知道唐代大诗人李白，他号称“诗仙”，五岁时就开始读书习字，读了很多书，二十六岁起离乡远游，走了大半个中国。

今天，我们要学习的《望庐山瀑布》就是他畅游庐山后写下的。

2、揭题：指课题，齐读。

谁知道诗题的意思？①什么是瀑布？谁看见过？瀑布是冲陡峭的高山上倾泻下来的水流，远看象一块白布垂挂在山前。

“瀑”字是什么结构？齐读：“瀑布”。

②知道庐山在什么地方吗？庐山在江西省九江市的南边。

庐山的瀑布更是举世闻名。

现在就请小朋友们跟着老师随着诗仙李白一起去庐山游览一番吧！（二）初读：疏通句读，初知诗意。

想游览啊，老师这里有个要求，如果能把古诗正确的读出来，就马上带小朋友们去！1、读准字音，认识生字①请同学们看大屏幕或书自由朗读这首诗，注意读准字音。

②认识生字：相机区别“庐、炉”③指名读整首诗，纠正、齐读。

④指导学生读出诗的韵律美。

读古诗特别要读出诗的韵律美，韵脚一定要读准，读到位。

(如“烟”“川”“天”)谁能把这首诗再读一遍。

⑤出示诗的停顿及重音，谁能读出古诗的节奏美？望/庐山瀑布李白日照/香炉/生紫烟，遥看/瀑布/挂前川。

飞流/直下/三千尺，疑是银河/落九天。

(1)指名读(2)男、女生赛读(3)全班齐读（4）师配乐读2、图文结合，画中会意①读着读着，你仿佛看到了什么？②想去游览一番吗？观看庐山风光片，饱览庐山秀美的风光。

师解说：庐山山峰重叠，非常雄伟壮丽。

古诗二首《望庐山瀑布》教案-2021-2022学年语文二年级上册

2.案例分析：接下来，我们逐句分析这首诗，看看诗人是如何通过精妙的语言描绘瀑布的。例如，“飞流直下三千尺”这句，形象地展现了瀑布的宏伟。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“挂前川”、“飞流直下”等词汇的意义和运用。对于难点部分，我会通过对比现代描述和古诗词表达，帮助学生理解古人的修辞手法和意境。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《望庐山瀑布》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有看过瀑布？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古诗中瀑布的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《望庐山瀑布》这首古诗的基本内容。它是唐代诗人李白描绘庐山瀑布壮丽景象的作品，体现了诗人对自然的热爱和赞美。这首诗不仅是文学艺术的瑰宝，也是我们了解古代文化和自然风光的窗口。
另外，我在课堂上鼓励学生分享自己的观点和作品，这有助于培养他们的表达能力和自信心。但是，我也观察到一些学生在小组讨论中不够积极，可能是因为他们对主题不够熟悉或者缺乏自信。为了解决这个问题，我计划在接下来的课程中，提供更多的支架和鼓励，确保每个学生都有机会参与到课堂讨论中来。
此外，我也在思考如何将课堂学习与学生的日常生活更好地结合起来。例如，可以让学生在课后观察周围的自然环境，尝试用古诗中的语言去描述他们看到的景象。这样的实践作业不仅能够巩固课堂所学，还能激发学生对自然和文学的兴趣。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《望庐山瀑布》这首古诗的基本内容、重要性和艺术特色。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对古诗描绘自然景象的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在以后的学习中，学会欣赏和创作美。如果对今天的内容有任何疑问，欢迎随时向我提问。

二年级古诗两首望庐山瀑布教案

二年级古诗两首望庐山瀑布教案一、教学目标1、学生能够正确、流利、有感情地朗读古诗《望庐山瀑布》，背诵古诗。

2、学生能够理解古诗的意思，感受诗人对庐山瀑布的赞美之情。

3、学生能够学习古诗中的生字词，掌握书写和用法。

4、培养学生对古诗的欣赏能力和对祖国山河的热爱之情。

二、教学重难点1、教学重点（1）理解古诗的意思，体会诗人对庐山瀑布的赞美之情。

（2）掌握古诗中的生字词，能够正确书写和运用。

2、教学难点（1）感受古诗的意境，想象庐山瀑布的壮观景象。

（2）理解古诗中一些词语的含义，如“香炉”“遥看”“挂前川”等。

三、教学方法讲授法、朗读法、想象法、讨论法四、教学过程（一）导入新课1、展示庐山瀑布的图片或视频，让学生直观地感受瀑布的壮观景象。

2、提问学生：“同学们，看到这样的瀑布，你们有什么感受？”引导学生表达自己的想法。

3、引出课题：“今天我们要学习一首描写庐山瀑布的古诗，让我们一起走进诗人的世界，感受他笔下的庐山瀑布。

”（二）初读古诗1、教师范读古诗，学生注意倾听字音、节奏和韵律。

2、学生自由朗读古诗，圈出生字词，借助拼音读准字音。

3、指名学生朗读古诗，其他学生认真倾听，纠正读音。

4、全班齐读古诗，注意读准字音，读出节奏。

（三）学习生字词1、出示生字词：“炉”“烟”“遥”“川”等。

2、教师讲解生字的读音、结构和笔画，学生书空练习。

3、学生在练习本上书写生字，教师巡视指导，强调书写规范。

4、理解生字词的意思。

（1）“香炉”：指庐山的香炉峰。

（2）“烟”：指云雾。

（3）“遥看”：远远地看。

（4）“川”：河流。

（四）理解诗意1、学生对照注释，自主理解古诗的意思。

2、小组讨论交流，互相补充和纠正。

3、教师提问，检查学生的理解情况。

（1）“日照香炉生紫烟”这句诗是什么意思？（太阳照耀着香炉峰，峰顶云雾弥漫，在阳光的照射下，呈现出紫色的烟雾。

）（2）“遥看瀑布挂前川”中“挂前川”是什么意思？（远远望去，瀑布就像一条巨大的白练挂在山前的河流上。