六年级美术上册《生命的甘露》第一课时教案新湘版
六年级上美术教学设计-生命的甘露-湘美版
六年级上美术教学设计-生命的甘露-湘美版一、教学目标1.知识目标1.了解中国传统文化中的“生命的甘露”概念2.掌握用线条、色彩、形状等表现生命的技巧3.了解常见的植物、动物及其与生活的关系2.能力目标1.锻炼学生的观察能力、创造能力和表现能力，培养学生对美术的热爱和兴趣2.培养学生的独立思考和自主学习能力二、教学内容1.概念解析生命的甘露是中国传统文化中诠释生命的一种方式，认为人类与自然界的万物都是相互依存、相互关联、相互作用的整体，人类应该珍视自然赐予的生命，同时通过劳动和创造来保护生命、增进生命。
2.教学步骤（1）导入通过观察生活中常见的植物和动物，引出“生命”的关键词。
（2）讲解1.讲解“生命的甘露”的概念和文化内涵，帮助学生了解生命的重要性和珍惜生命的价值。
2.讲解线条、色彩、形状等基本表现技巧，引导学生用美术表现生命。
3.结合常见的植物、动物，讲解它们的形态、特征和与生活的关系。
（3）实践1.素描：让学生观察植物和动物的形态，并用铅笔进行简单的素描练习。
2.水彩画：让学生学习水彩画的基础知识，尝试用色彩表现生命。
3.创意设计：让学生进行创意设计，发挥自己的想象力和创造力，用美术表现生命。
（4）总结结合学生的作品展示，总结这节课的重点和难点，强化学生对知识的学习和理解。
三、教学评价通过考察学生的作品，从技法、形式、表现等方面评估学生的水平。
同时，通过听取学生的意见和反馈，及时了解教学效果，不断优化授课方式，提高教学质量。
四、教学资源1.美术教材：《湘美版美术六年级上册》2.美术工具：铅笔、橡皮、卷尺、水彩颜料、画笔、水彩纸等3.多媒体教学课件：以图片、视频等形式展示不同动植物的形态和特征，让学生更直观地了解生命。
五、教学反思通过本次教学，我发现学生们在学习素描时，有些同学还存在手绘技巧不熟练的问题，需要教师针对性地进行指导和辅导；在学习创意设计时，学生们的想象力和创造力还有待发挥，需要教师更多地启发和激发学生的创意思维。
六年级美术上册《生命的甘露》教案、教学设计
（一）导入新课
1.教师出示一颗晶莹剔透的露珠图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它在什么时候出现？它有什么特别之处？”通过这些问题，激发学生的好奇心和探究欲望。
2.学生回答问题后，教师总结：“这颗美丽的露珠，是大自然赋予我们生命的甘露。今天我们将以这个主题进行绘画创作，学习如何用水彩画表现透明质感、光影效果。”
2.学生在绘画过程中，注意以下方面：
a.观察生活中的露珠和植物，力求真实表现。
b.熟练运用水彩画技巧，特别是透明质感、光影效果的表现。
c.发挥创新意识，将个人情感融入作品。
（五）总结归纳
1.教师组织学生展示自己的作品，邀请其他同学评价，从绘画技巧、情感表达等方面给予肯定和建议。
2.教师点评学生作品，总结本次课程的收获和不足之处，强调观察生活、感悟生命的重要性。
b.教师示范水彩画技巧，讲解透明质感、光影效果的表现方法，帮助学生掌握绘画技巧。
c.学生在教师指导下进行创作，鼓励他们大胆尝试，突破绘画难点。
3.重视个体差异，因材施教：针对不同学生的绘画水平和理解能力，给予个性化的指导，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
4.小组合作，交流共享：组织学生进行小组讨论，分享创作心得，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
3.培养学生的观察力、思考力和创造力，激发学生对美术学习的兴趣和热情。
4.培养学生积极向上的人生态度，引导学生学会关爱他人，传递正能量。
二、学情分析
在本章节的教学中，考虑到学生已具备一定的绘画基础，对水彩画有一定的了解。然而，在细节表现和情感表达方面，学生仍需进一步提高。结合学科特点和课本内容，以下是针对学生学情的具体分析：
3.观察生活中的美好事物，尝试用绘画形式记录下来，并简要描述其特点和价值。要求至少完成3幅作品。
湘美版美术六年级上册《9. 生命的甘露》教学设计1
湘美版美术六年级上册《9. 生命的甘露》教学设计1一. 教材分析《9. 生命的甘露》是一堂湘美版美术六年级上册的课题。
本课以自然界中的水为主题，让学生通过观察、表现和创作，发现水的美，体验水带给我们的快乐和生命的活力。
教材内容主要包括对水的认识、水的表现手法以及创作练习。
通过本课的学习，学生可以提高对水的表现能力，培养对自然环境的热爱和保护意识。
二. 学情分析六年级的学生已具有一定的美术基础，对水彩、水粉等表现手法有所接触。
但学生在表现水的质感、动态和与周围环境的关系方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师应注重引导学生观察、体验和表现水的美，帮助他们掌握表现水的技巧，提高学生的审美能力和创新能力。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握表现水的基本技巧，提高学生的表现能力。
2.培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
3.引导学生观察、体验和感受水的美，提高学生的审美能力。
4.培养学生的创新精神和团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握表现水的基本技巧，如水的质感、动态和与周围环境的关系。
2.教学难点：如何引导学生观察、体验和表现水的美，以及如何将水的表现与创作练习相结合。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察水的质感、动态和与周围环境的关系，培养学生的观察能力。
2.体验法：让学生亲身体验水的特性，提高学生的实践能力。
3.示范法：教师通过示范，讲解表现水的技巧，帮助学生掌握表现方法。
4.创作法：鼓励学生进行创作练习，培养学生的创新精神和团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、绘画工具和材料。
2.学生准备：绘画工具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示自然界中的水景图片，引导学生观察和体验水的美，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍水的质感、动态和与周围环境的关系，讲解表现水的技巧。
3.操练（10分钟）教师示范表现水的技巧，学生跟随教师一起练习，巩固所学知识。
六年级美术上册《生命的甘露》第一课时教案新湘版
六年级美术上册《生命的甘露》第一时教案新湘版总时第23时年月日题第9生命的甘露共3时第1时教学目标知识与技能目标：能使用水彩画的工具，利用一些特殊的材料产生有趣的画面效果，描绘与、雪情景。
过程与方法目标：了解招贴画设计的基本特点，用线描、色彩表现雨、雪景，制作保护水的招贴画。
情感态度与价值观：珍惜生命之水，养成节约用水的好习惯。
教学重难点运用特殊的材料呈现画面效果画法的特殊技法掌握。
培养学生的节水和环保意识，尝试设计招贴画。
教法学法探索、欣赏、设计、创作。
教师教学活动设计学生学习活动设计一、情境导人教师设问：同学们，下雨是自然现象，你喜欢下雨吗?为什么喜欢下雨?描述一下雨天上学的情景好吗?二、作品欣赏、出示水彩画作品。
2、猜猜画家是如何表现出这些独特的风景的。
3、教师讲解作品中云雾雨雪的画法。
4、揭示学习目标：学生特殊的技法。
三、尝试练习、自学教材中的三种技法，探究原理。
蜡笔画、撒盐法、滴水法。
2、根据自己准备的材料尝试绘画。
3、评析学生的练习作业，发现问题，及时解决。
归纳：这些特殊的材料的运用一定要把握好时间，注意控制画面的水分。
四、自由表现、作业要求：学习活动一，选择你喜欢的绘画方式描绘雨雪的情景。
2、学生动手作业，教师巡视、协助、提示。
五、展示评价评价有特点的学生作业。
学生发言描述之后看影像。
、欣赏学生云雾雨雪的美丽风景。
2、学生分析交流。
3、学生听讲领会。
、通过学习教材内容理解画法。
2、学生尝试绘画练习。
学生创作，按照要求进行创作表现。
相互评价、交流作业。
教学反思。
湘美版六年级上册美术《生命的甘露》 (1)
生命的甘露教学目标：知识与技能——进一步认识水对生命的重要和水的多姿多彩，欣赏珍视生命之水。
方法与过程——学习运用招贴画的形式描绘保护水资源水环境艺术作品。
情感态度价值观——养成学生在生活中关心保护水资源、节约用水的好习惯。
教学重点：运用招贴画的方法表现描绘保护水资源环境的艺术作品。
教学难点：运用图文结合的方法表现自己的艺术作品，做到构图简练，立意新颖，色彩鲜明。
教学准备：教具：CIA课件，课本，绘画工具，习作。
学具：课本，绘画工具，作业本。
课时：1课时教学过程：一、组织教学。
检查学具，稳定学生情绪。
二、情景导入。
师：同学们，你们看老师手中杯子里装的什么？生：水。
师：大家非常聪明，请问你们对水都有那些认识？生：水可以解渴，可以洗衣服，可以洗碗，动物需要喝水，植物需要水分，人的身体有很多水分······。
师：同学们对水的认识真丰富。
请看大屏幕，这是从卫星上面拍摄地球的图片，你们看地球象什么？生：水球，蓝色的眼睛······。
三、讲授新课。
（一）环保教育，认识了解水资源、水环境。
师：大家的想象力真丰富。
海洋面积占地球表面的71％，如果将海洋中所有的水均匀地铺盖在地球表面，地球表面就会形成一个厚度2700米的水圈。
所以有人说地球的名字起错了，应该叫作“水球”。
如果地球上没有了水，大家想象一下会怎么样呢？生：太可怕了，人类生存不了，植物也生存不了，动物也生存不了······。
从地球上生命的起源到人类社会的形成，从生产力低下的原始社会到科学技术发达的现代社会，人与水结下了不解之缘。
水既是人类生存的基本条件，又是社会生产必不可少的物质资源。
没有水，就没有人类社会的今天。
水与空气、食物是人类生命和健康的三大要素。
人体重量的50－60％由水组成，儿童体内的水分更高达80％。
六年级上美术教案生命的甘露_湘美版
六年级上美术教案生命的甘露_湘美版山东省高密市恒涛双语实验学校单咏教学目标1、进一步认识水对生命的重要，观赏珍视生命之水。
2、制作爱护水资源的招贴画3、养成学生在生活中关怀水资源、节约用水的好适应。
教学重难点：1、招贴画设计要素的认识与明白得。
2、学生对爱护水源的深切感悟。
教学内容设计：[来源:学#科#网Z#X#X#K]组织教学谈话导入。
二、讲授新课1、直截了当出示各类招贴画范画，引导学生分析招贴画的特点，让学生先了解什么是招贴画，为后面的学习埋伏笔。
招贴画——学习制作关于水的招贴画——生命的甘露（板书课题）2、由国家旱情引入水资源缺乏的环节，利用对比强烈的图片观赏来激发学生“节水”的热情。
（课件）3、由观赏图片引发摸索：节水的必要性以及有效措施。
4、利用课本上的文字、图片资料让学生自主查找水缺乏的缘故，使学生理智明白得我国水资源现状。
[来源:]5、教师示范招贴画设计制作方法及注意事项。
6、观赏让学生制作之前观赏一部分关于爱护水资源的张贴画，为他们制作提供一些素材支持，使学生目标更明确。
（课件）[来源:]三、出示作业要求，学生明确以后开始制作。
学生小组合作教师辅导因为小孩往常没有接触过招贴画，辅导过程中教师要注重小组学生招贴画设计要素的把握、合理的构图安排。
个别设计跟不上的小组，可采取其他小组帮忙提合理建议的形式进行正确引领。
作品完成后，小组成员亲自签名，提升学生课堂自豪感。
四、展现时期可采取板前展现，或者张贴展现，或者采访等形式进行。
[来源:ZXXK]五、拓展[来源:ZXXK]除了水资源缺乏以外，还有哪些宝贵的资源也在逐年减少？石油、电、煤、绿色植物、新奇空气等鼓舞学生利用闲暇时刻做一些这方面的招贴画或者进行一下实况调查，提升学生的社会主人翁责任感。
9《生命的甘露》第一课时(教案)湘美版美术六年级上册
其次，在技能训练环节，我发现有些学生对线条和形状的运用还不够熟练。为了提高学生的技能水平，我计划在未来的教学中加入更多的实践环节，让学生有更多的时间和机会进行技能训练。
作品二：利用对称的构图，用温暖的红色和粉色作为主色调，描绘出花朵盛开的美景，传达出生命喜悦的感觉。
作品三：运用绿色和蓝色的渐变色彩，通过自由随意的构图，表现出自然景色的和谐与宁静，传达出生命的喜悦。
例题三：
题目：请用线条和形状创作一幅表现生命坚韧的作品。
答案：
作品一：用粗犷的线条描绘出岩石的轮廓，用深色调的色彩表现岩石的坚硬质感，传达出生命的坚韧精神。
4.文化理解：通过学习《生命的甘露》作品，使学生了解和感悟作品中所蕴含的传统文化内涵，提高学生的文化素养。
教学难点与重点
1.教学的甘露》作品，使学生了解和掌握作品的主题、形式、色彩和构图等方面的知识，提高学生的美术鉴赏能力。
（2）过程与方法：培养学生运用线条、形状、色彩等元素创作具有生命意义的作品，提升学生的美术表现能力。
在《生命的甘露》新课呈现结束后，对《生命的甘露》知识点进行梳理和总结。
强调《生命的甘露》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《生命的甘露》知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《生命的甘露》问题。
-学生可以参观当地的水利工程或自然景观，如水库、瀑布、湿地等，深入了解水的生态环境和保护意义，并创作相关的美术作品。
新湘美版六年级美术上册上册教案第9课 生命的甘露
新湘美版六年级美术上册上册教案第9课生命的甘露第9课生命的甘露学习目标：1.了解地球水资源现状认识水对生命的重要作用。
2.养成学生在生活中关心水资源、节约用水的好习惯。
3.学习并设计保护水的招贴画。
教学重点：培养学生的节水和环保意识，尝试设计招贴画。
教学难点：招贴画创意设计。
教学思路：水是生命的基础，它不仅关系到人类生活的质量，还影响到人类的生存能力。
所有的自然生物几乎都是从水中生出来的。
没有了水，生命就会终结。
９０年代以来，世界淡水资源日渐短缺，污染日益严重，全球生态失衡，气候紊乱，暴雪、干旱，地震频发，灾难愈演愈烈，人类作为地球上最大的资源收益者也是最大的破坏者，在索取的同时是不是也该进行一番反思，反思我们的行为，我们为地球做了哪些有意义的事？所以在这节课的设计上，我不仅是注重了美术技能与技巧的学习和训练，更重要是培养学生爱护地球资源，节约用水的意识。
希望节约用水不再是一句苍白无力的口号。
我想，如果一节课下来，学生对节约用水，保护水资源依然淡漠、无动于衷，就算他们画出很好的作品也是没用的，因为美，不仅需要创造发现，更需要珍惜保护。
所以，我设计了如下的教学环节：教学过程环节一：情境创设出示课题：生命的甘露众所周知，水在我们的生活中发挥着重要的作用，然而，在水资源相对充足的地方，人们很难想象，没有水的情景，那么今天就让事实告诉我们，如果没有了水，人类将面临何种绝境。
课件播放我国西南地区干旱造成的可怕景象让学生观看。
【意图：从介绍学生还不太关注的西南旱情现状开始授课。
课件以图文结合的形式向学生展示西南缺水造成的可怕景象，灾区人们悲伤无助的表情配上伤感的音乐以期达到震撼学生心灵的效果，使学生深入认识生命与水的重要关系。
】环节二：预习反馈1．出示问题：地球差不多都被水包裹着，为什么又缺水呢？我们怎样来节约用水？怎样才能让更多的人都来保护和爱惜水？【意图：学生针对在网上查的地球水资源资料进行回答，用自己亲自收集的资料说服自己，明白水资源问题是当前急需关注和解决的问题，有了深入认识和感受就会有保护和爱惜水的强烈愿望：呼吁和倡导他人也加入节水护水的行列。
新湘教版美术六年级上册9《生命的甘露》教案及教学反思
课题9、生命的甘露授课时间课型综合·探索课时第1课时授课班级六年级1～2班内容设计学习目标知识与能力目标养成学生在生活中关心水资源、节约用水的好习惯。
方法与过程目标学习用线描、色彩表现雨景，制作保护水的招贴画。
情感与态度目标进一步认识水对生命的重要和水的多姿多彩，欣赏珍视生命之水。
本课重点难点分析教学重点：培养学生的节水和环保意识，尝试设计招贴画。
教学难点：招贴画创意设计。
教具学具准备1、师生收集稻草、树皮等材料。
2、课件：幻灯片绘制与编织示意图等。
课堂教学活动设计教学程序教学过程媒体运用第一课时一、情境导人：1、教师设问：同学们，下雨是自然现象，你喜欢下雨吗?为什么喜欢下雨?下雨天你的心情怎样?你认为鱼有颜色吗？在雨中有没有观察过行人的表情？2、小游戏：表演在雨中等公共汽车。
（表情：焦急、微笑、吃惊……）让学生自己扮演角色，通过问、说、讲、演等过程使学生能很快掌握画雨中时的注意点，如：人体的穿插、颜色的搭配等。
3、小结：烟雨朦胧，湿漉漉，空气清新，到处像洗过一样很漂亮。
ppt课件。
课堂教学活动设计教学程序教学活动设置媒体运用二、招贴画的含义：三、小组分工，共同创作：五、作品评析：六、拓展思维：招贴画的基本要素：师：出示图片并导问：“招贴画由什么要素组成？”生：同桌交流后汇报师：激励评价，并边出示图片边总结(1)广告语：(板书)简单、明了、意义贴切。
(2)画面：(板书)构图单纯、色彩对比强烈、主题突出。
（课件出示）师：“孩子们是否有好的创意了，赶快把它呈现在画纸上吧。
为了培养你们的团队精神，老师要求四人小组完成一张招贴画。
根据小组创意表，（出示图片）进行小组分工，共同创作，教师相机指导。
（一）作品发布：师：“看到大家高涨的创作热情，老师打心眼里为你们感到自豪。
现在就请你们自己评一评你们的作品。
”（二）学生自评、互评：（三）教师点评：（作品评析要求结合招贴画的三个要素进行）师：“孩子们，请大家课后带着设计好的节约用水招贴画走进校园，走进社区，呼吁更多的人珍惜水资源，使我们的明天更美好。
第9课生命的甘露活动一(教案)湘美版美术六年级上册
- PPT：制作多媒体课件，展示露水的形成过程、水彩画作品和技法要点。
-视频：播放艺术家现场作画和水彩画技法的教学视频，帮助学生直观地了解作画过程。
-在线工具：利用在线艺术教育平台，提供丰富的学习资源和交流空间，方便学生自主学习和分享作品。
-实物教具：准备水彩画颜料、画笔、纸张等实物教具，让学生在实践中学习和掌握水彩画技法。
还有，对于课堂上的实践活动，我是否提供了足够的时间和支持？如果学生感到时间紧迫，无法充分探索和实践，那么我需要在时间安排上进行调整，确保他们有足够的时间去尝试和犯错。
针对以上的反思，我制定了以下改进措施：
-增加课堂互动，通过提问、小组讨论等方式，激发学生的兴趣和参与度。
-强化技法讲解和示范，通过视频、实物演示等多种方式，帮助学生更好地理解和掌握水彩画技法。
-教学策略：通过示范、个别指导和反复练习，帮助学生逐步克服技术上的困难。
-创作构思与实施：化为艺术作品的难点。
-难点解析：如何引导学生进行有效的构思，包括构图设计、色彩搭配和主题表达。
-教学策略：通过讨论、草图绘制和教师的反馈指导，帮助学生形成清晰的作品构思，并鼓励他们大胆尝试，克服创作中的困难。
-观察实践：鼓励学生在课后继续观察身边的自然现象，如露水、雨水、霜等，并尝试用水彩画技法记录下来。
-艺术创作：学生可以尝试自主创作一幅以自然现象为主题的水彩画，通过实践加深对课堂所学知识的理解。
-研究报告：分组进行课后研究，每组选择一个自然现象或环保主题，撰写研究报告，并在课堂上分享。
-环保行动：鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，参与环保活动，如节约用水、保护植物等。
答案示例：
（1）干画法：先在纸上勾勒出露水的轮廓，然后逐渐叠加色彩，形成丰富的层次。
湘教版六年级上册美术第9课《生命的甘露》教案
湘教版六年级上册美术第9课
《生命的甘露》教案
一、教学目标：
知识目标：培养学生的环保意识；
技能目标：学会用多种媒材表现同一主题；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：学会用多种媒材表现同一主题；
教学难点：对学生进行美育教育；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：绘画的材料；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道水的重要作用吗？我们应当如何对地球上的水进行保护？
师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《生命的甘露》；
二、作品鉴赏：
师:课件出示作品《织锦》的图片，请同学们认真观看后结合课文内容说一说，这幅作品具有哪些特点？它表现的主题是什么？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；。
生命的甘露(教案) 湘美版 美术六年级上册
《生命的甘露》教学设计教学目标：1、了解撒盐法、滴水法的特点，并能学习其造型表现的手法。
2、进一步认识水对生命的重要和水的多姿多彩，能灵活应用所学方法创作一幅有趣的雨天的景象。
3、培养学生的观察能力，养成学生在生活中关心水资源、节约用水的好习惯。
教学重难点：重点：学习撒盐法、滴水法的造型表现的特点。
难点：能灵活应用所学方法创作一幅有趣的雨天的景象。
教学过程：一、设置情境教师设问：同学们，下雨是自然现象，喜欢下雨吗?在雨中我们能看见花儿在雨中沐浴，鱼儿在水中嬉戏。
烟雨朦胧，空气清新,美丽多姿，充满了生机，因为水滋润着大地。
水是生命的摇篮，也是生命的甘露。
出示课题二、发现差异1、水在自然界中是什么样子的呢？出示图片，请看，冰、雪、水、雾、云。
2、润物无声的水能展现自然的画卷，下雨时你们是什么心情？有什么感受呢？小结:每当下雨了，小朋友就有一种好奇、兴奋的心情，有的还喜欢在雨中玩耍。
大人们也不例外，在炎热的夏天，若是下一场大雨,人们会觉得非常舒畅。
美国影片《雨中情》中的男主角在雨中手舞足蹈，表现出兴高采烈的情绪。
雨，原来也是欢快的。
三、聚焦疑点，寻求突破1、视频讲解画雨的表现方法。
2、雨，也是艺术家们喜欢表现的题材。
教师：怎样画雨景呢?今天，我们学习两种新的表现雨景的技法。
（1）.介绍画雨的表现方法：撒盐法、滴水法表现雨景。
（2）.教师着重介绍撒盐法、滴水法水彩表现方法。
3、下雨了，雨点从天上争先恐后往下落，风把雨点吹得往一边斜，人们打伞总要斜一点。
有时雨越下越大，好像一串串银珠从天上掉下来，雨水把地面淋得透湿。
当乌云密布时，大地变得阴暗，景物也失去了光彩。
乌云、闪电、树、飘落的雨点、打着伞的人们，还有倒映在水中的影子等等，给人感觉好像是画中景物在雨中摇曳、飘动，渲染着雨天的氛围。
四、达成共识欣赏图片后提作业要求：把雨天见到的印象最深的场面画下来吧。
表现雨不一定就是画雨，还可以通过人物的动态、衣物在雨中的形态等来表现雨。
六年级上册美术教案9《生命的甘露》湘美版
《生命的甘露》教案学习领域：设计.应用授课年级：小学六年级教学时数：一课时教材分析：《生命的甘露》活动二这课属于“设计.应用”学习领域，学习内容为招贴画设计。
教学目标：德育目标：进一步认识水对生命的重要。
珍爱生命之水。
知识目标：了解招贴设计的基本特点，设计一幅保护水资源的招贴画。
能力目标：培养学生养成在生活中关心水资源，节约用水的好习惯。
教学重点：招贴画的基本要素和表现形式。
教学难点：学生创作个性化的招贴画。
教学过程：课前组织教学：课前水资源知识小调查：1、地球是一个什么样的球？（A） A.蓝色的水球 B.蓝色的月球2、地球是一个水球，为什么又会缺水呢？（B） A.被冰冻了 B.97%是不可食用的海水3、地球能供人类喝的水有多少（C） A.90% B.3% C.不足3%一、认识招贴画——学习掌握概念出示校门口、附近街道上的各种广告、海报，提问导入师：同学们，今天老师带来了一些图片，是不是有些熟悉？师：同学们回忆一下，像这样的宣传海报，它们的身影都出现在哪里？在街道边的广告牌上，还有张贴在路边的护栏上，在商业闹区、车站、码头、公园里，甚至在车上都有它的身影。
这种招贴在各种公共场所的广告宣传画，我们叫它招贴广告，又叫招贴画。
（板书：招贴画）二、深入了解－－学习基本要素1、引导欣赏招贴画，引出基本要素——图形、文字、色彩师：招贴画能够起到广告、宣传以及警示的作用，它与一般的绘画不同在于，不仅有图形，还有文字。
招贴画一般用文字口号来强调、突出主题，也还可以用拼音或字母加以标示和装饰。
（板书）：图形文字引导观察：师：马路上、大街上，有着各种各样的招贴画。
看，这条街上的招贴画哪一幅最吸引你的眼睛，把你的第一印象告诉我。
（课件出示图片）并说说为什么？通过引导，得出结论：色彩是招贴画的第一印象。
鲜明的色彩，强烈的对比，能紧紧抓住了我们的视线，把我们吸引到它的跟前去。
（板书）：色彩2、学习招贴画创作意图，理解创意来源师：让我们走近它来看一看，这个时候，你又发现了什么？可以结合画面中的文字、图形，我们来猜猜设计师想告诉我们什么？※鱼儿在什么颜色的水里？黑色的，黑色代表被污染的水，鱼儿挤在一起争抢着什么呢？正在抢着人类流出的一滴眼泪，多么悲哀，当海水河水被污染了，当水资源越来越少，甚至断流，这时人类后悔还来得及吗？设计师告诉我们要保护水资源，不要让我们的眼泪成为最后一滴水时，才来说水的珍贵。
六年级上册美术教案-第九课 生命的甘露 ︳湘美版
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
（一）课题导入
老师总结：我们深深地懂得：水是生命之源，是生命的甘露，让我们节约用水，珍惜每一滴水吧！
齐读：没有了水，花草树木就会枯萎；没有了水，江河湖海也会干竭；没有了水，人和动物同样不能存在；一句话，没有了水，大地将没有生机。
教学设计
教学主题
生命的甘露（第一课时）
一、教材分析Байду номын сангаас
本课以“水”为主题让学生了解水在不同条件下呈现的不同物质形态，认识保护水资源的责任和义务，渗透浅显的科学常识和环保意识。本课属于“造型.表现”学习，通过一些特殊材料、技法表现雨、雪的不同物质形态。特殊技法包括三种：1.蜡笔法 主要利用蜡水不相溶的特性，在画面需要留白处涂蜡，然后在涂蜡。2.撒盐法 利用盐粒吸水渗化的特性，涂色后再撒盐末，可产生雪花般的肌理。3.滴水法 主要是利用酒精在颜色中自然晕开的痕迹，产生滋润的效果。涂色愈深效果愈明显。
b.注意雨中的景物、人物是什么样子？探讨景物、人物的画法。
在空中、地上的景物、人物，人物的穿着及动态。
（2）雪天的情景
a.了解雪花形状。
b.图片显示雪景，探讨其中景物、人物的画法。
2.掌握表现雨、雪情景的三种特殊技法：蜡笔法、撒盐法 、滴水法
通过ppt显示
1.水存在的姿态
有雨、雪、冰、雾、云等形式(通过欣赏图片了解)。
2.雪的画法（结合图片进行）
雪花可用蜡笔画出，再着色，也可用撒盐法和滴水法。
【设计意图】让学生知道自己的画哪些事物能表现出雨景、雪景的特点。绘雨、雪景的方法很多，这里主要介绍蜡笔法、撒盐法和滴水法要求学生用自己喜欢的方法绘画雨、雪景。
《生命的甘露》(教案)湘美版(2012)美术六年级上册
生命的甘露（教案）湘美版（2012）美术六年级上册一、教学目标1. 让学生了解生命的甘露，即水的重要性，以及如何保护水资源。
2. 培养学生观察生活、发现生活中的美好，提高审美能力。
3. 培养学生热爱生活、热爱大自然，树立环保意识。
二、教学内容1. 水的重要性：水是生命之源，对人类和动植物生存的重要性。
2. 水资源的现状：我国水资源的分布、水资源短缺的原因。
3. 保护水资源：如何节约用水、防止水污染。
4. 水的绘画表现：观察水的形态、颜色、质感，运用绘画技巧表现水。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解水的重要性，学会保护水资源。
2. 难点：如何运用绘画技巧表现水的形态、颜色、质感。
四、教具与学具准备1. 教具：水资源分布图、水资源短缺原因图、水污染原因图、水绘画作品。
2. 学具：绘画工具（水彩笔、水粉、画纸等）。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考水的重要性，激发学生兴趣。
2. 讲解：讲解水资源的重要性、现状及保护措施，让学生了解水与生活的密切关系。
3. 示范：展示水的绘画作品，分析绘画技巧，引导学生观察水的形态、颜色、质感。
4. 实践：学生分组进行绘画实践，教师巡回指导。
5. 展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师点评。
六、板书设计1. 《生命的甘露》2. 课题：水的重要性、水资源现状、保护水资源、水的绘画表现3. 重点：了解水的重要性，学会保护水资源4. 难点：运用绘画技巧表现水的形态、颜色、质感七、作业设计1. 课堂作业：绘制一幅关于水的作品，要求表现出水的形态、颜色、质感。
2. 课后作业：调查家里的用水情况，提出节约用水、防止水污染的建议。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过本节课的学习，学生是否了解水的重要性，能否运用绘画技巧表现水的形态、颜色、质感。
2. 教学方法是否恰当：本节课采用讲解、示范、实践、展示与评价等教学方法，是否有效地提高了学生的审美能力和环保意识。
湘美版六年级上册美术第九课《生命的甘露》教案
二、课堂发展：
一1…欣赏课件二也匆仕幺差.漫报？.
二步了解.逢报
2、欣赏节水海报作品，帮助学生进一
的一设了土要素葭
（1）文字。
A.标题。标题是海报的主题内容。（醒目，简洁）
B.广告语。除标题外，介绍的部分就是广告语，
3、海报的构图：（简图和参考图）
4、作业练习：
单元
主题绘画授课时节
第10周总第9节
课题
生命的甘露第1课时
课型
新授
教学目标
了解地球水资源现状并认识水对生命的重要作用，了解招贴设计的基本特点。
掌握招贴设计的图形、色彩、文字组合方法，设计一幅保护水资源的招贴画。
珍惜生命之水，养成节约用水的好习惯。
重难点
了解招贴设计的基本特点，并设计招贴画。
教学策略设计
选并二张节约用出「爱护丕资遮的遴报院
板书设计
生命的甘露
构一甩…绘制.柱幅…装_饰冠成
作业设计ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
A.作一业二…宛成迷业.作是―
B作业:
检查记载
日期：
等次：
检查人：
课后反思
教学环节
教师活动
预设学生活动
导入新课
总结方法
学生作业
二二一就读导
:1出走课题;…生生的甘露葭
2.课件播放干旱的土地水资源匮乏地区的照片
欣赏交流
归纳步骤
小结
三二一断迷探索;…
/1欣赏招贴画工…带着」可题是蜜;…
资源的一招.贴
2λ.⅛≡⅛⅛6⅛.M
构星…绘制.样稿…装饰完成
二人…自一主创作
1.进行学习活动：设计一幅保护水
课型
六年级上美术导学案-生命的甘露1-湘美版
六年级上美术导学案-生命的甘露1-湘美版一、教学目标1.了解生命的本质与生命的意义；2.理解植物的生长与自然界中的相互关系；3.掌握基本的绘画技巧；4.提高审美能力，发展想象力。
二、教学重点1.理解植物和自然界中相互关系的知识；2.尝试用绘画表现植物。
三、教学难点如何在绘画中表现生命和自然界中的相互关系。
四、教学准备画纸、颜料、画笔等绘画用品。
五、教学过程1.导入请同学们回忆一下人类在日常生活中接触到的植物有哪些，这些植物对我们的生活有哪些贡献？2.讲解生命是一个复杂而神秘的主题，我们每一个人都在生命中起着不同的角色。
在我们的生命中，有很多东西都在与我们相互作用和发生着变化。
我们每个人都有一天老去的时刻，但是借助于自己的聪明才智，我们可以用自己的方式去为周围的人们、动物、植物创造一个更美好的环境。
植物是地球上最为丰富、最为广泛分布的生物群体之一，它们和我们的生活密不可分。
植物可以提供氧气和养分，保护我们的环境，同时也提供了许多食物和资源。
生命的不同层次是连续的，植物是生命的一个层次。
在自然界中，植物对生态的平衡和环境的改善有着非常重要的作用。
在生命学中，我们可以发现植物的成长过程带给我们许多的启示和帮助，我们可以看到无论生命的表达方式多么不同，生命都是追求生长和发展的。
3.练画请同学们找到自己喜欢的植物，用画笔和颜料将它们画下来。
在画植物的过程中，我们可以发现生命的精彩和细致之处。
我们可以从细微的观察中发现更多有趣的东西，也可以让自己对自然界中的物质和生命更加敏锐和了解。
这里提供一些绘画技巧，帮助同学们更好地完成作品：1.选好画面元素，确定主题和构图；2.选择颜料进行涂抹；3.适当施加颜料，让色彩更加自然跳动；4.重点突出主题，让观众容易看清楚并且留下印象。
4.总结在这堂课中，我们学习了生命，植物与自然界的相互关系，同时也学习了绘画的相关技巧。
生命既是不可捉摸的，又是与我们息息相关的主题，在绘画中可以更好地表现出生命的本质和意义。
新湘教版美术六年级上册9、《生命的甘露》教案及教学反思
课题9、生命的甘露授课时间课型综合·探索课时第1课时授课班级六年级1～2班内容设计学习目标知识与能力目标养成学生在生活中关心水资源、节约用水的好习惯。
方法与过程目标学习用线描、色彩表现雨景，制作保护水的招贴画。
情感与态度目标进一步认识水对生命的重要和水的多姿多彩，欣赏珍视生命之水。
本课重点难点分析教学重点：培养学生的节水和环保意识，尝试设计招贴画。
教学难点：招贴画创意设计。
教具学具准备1、师生收集稻草、树皮等材料。
2、课件：幻灯片绘制与编织示意图等。
课堂教学活动设计教学程序教学过程媒体运用第一课时一、情境导人：1、教师设问：同学们，下雨是自然现象，你喜欢下雨吗?为什么喜欢下雨?下雨天你的心情怎样?你认为鱼有颜色吗？在雨中有没有观察过行人的表情？2、小游戏：表演在雨中等公共汽车。
（表情：焦急、微笑、吃惊……）让学生自己扮演角色，通过问、说、讲、演等过程使学生能很快掌握画雨中时的注意点，如：人体的穿插、颜色的搭配等。
3、小结：烟雨朦胧，湿漉漉，空气清新，到处像洗过一样很漂亮。
ppt课件。
课堂教学活动设计教学程序教学活动设置媒体运用二、招贴画的含义：三、小组分工，共同创作：五、作品评析：六、拓展思维：招贴画的基本要素：师：出示图片并导问：“招贴画由什么要素组成？”生：同桌交流后汇报师：激励评价，并边出示图片边总结(1)广告语：(板书)简单、明了、意义贴切。
(2)画面：(板书)构图单纯、色彩对比强烈、主题突出。
（课件出示）师：“孩子们是否有好的创意了，赶快把它呈现在画纸上吧。
为了培养你们的团队精神，老师要求四人小组完成一张招贴画。
根据小组创意表，（出示图片）进行小组分工，共同创作，教师相机指导。
（一）作品发布：师：“看到大家高涨的创作热情，老师打心眼里为你们感到自豪。
现在就请你们自己评一评你们的作品。
”（二）学生自评、互评：（三）教师点评：（作品评析要求结合招贴画的三个要素进行）师：“孩子们，请大家课后带着设计好的节约用水招贴画走进校园，走进社区，呼吁更多的人珍惜水资源，使我们的明天更美好。
六年级上册美术教案9生命的甘露 湘美版 (1)
《生命的甘露》课时：一课时课型：实践课教法：理论讲解与实践操作相结合教学目标：知识技能目标：设计保护水的招贴画。
过程与方法目标：学习用线描、色彩表现雨景，制作保护水的招贴画。
情感态度价值观目标：培养学生养成在生活中关心水资源，节约用水的好习惯，进一步认识水对生命的重要，珍爱生命之水。
教学重点：招贴画的基本要素和表现形式。
教学难点：学生创作个性化的招贴画。
教学过程：一、情景导入——视频导入课件播放《缺水的大地》师问：看到这些？你有什么感受？谈谈你的感受。
学生答：教师小结：我们知道，水对我们的生活有多么重要啊，水是生命之源，水是万物生命的甘露。
今天就让我们一起学习《生命的甘露》。
（板书课题）二、欣赏感悟——视频播放《节约用水公益广告》我们都知道地球是个水球，但是为什么还是缺水呢？（教师讲解）水资源现状：地球虽然是个水球，但90%以上是海水，剩下的淡水，只有1∕3能喝。
在我国，淡水总量约28000亿立方米，居世界第六位。
但每年人均拥有量只有270立方米，只相当世界1/4。
受降雨时间集中、分布不均和可利用率低的限制，西北、华北、东北等北方工业城市几乎都缺水。
很多城市只能定时定量供应生活用水，耕地旱灾匮乏。
虽然水之源不足，但人们还是不懂得去珍惜它：工业废水到处放，生活废水到处泼；洗手后不关水龙头；洗澡时倒上一大缸水，泡个十来分钟后又任其哗哗流走……。
加之人类对生态的破坏，导致恶劣的自然灾害，西南干旱就是个典型。
（教师补充小结）缺水后果：试想：如果没有了水，地球就会干裂；如果没有了水，我们就无法洗脸、刷牙、喝水，我们就无法生活；如果没有了水，就没有了我们这个美丽的世界。
（教师）：“看到这些，你有何感想或是想大声的呼吁什么？”（保护自然，节约用水，面对自然灾害，我们更应保护环境。
）小结：今天就让我们用招贴画呼吁人们节约用水。
三、示范掌握——认识招贴画（一）招贴画的含义招贴画：招贴画又称宣传画或广告画，一般有摄影、绘画、工艺三种表现形式，张贴在公共场所，起到宣传作用。
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六年级美术上册《生命的甘露》第一课时教案新湘版六年级美术上册《生命的甘露》第一课时教
案新湘版
六年级美术上册《生命的甘露》第一课时教案新湘版
总课时第23课时
年月日
课题
第9课生命的甘露
共3课时第1课时
教学
目标
知识与技能目标:能使用水彩画的工具，利用一些特殊的材料产生有趣的画面效果，描绘与、雪情景。
过程与方法目标:了解招贴画设计的基本特点，用线描、色彩表现雨、雪景，制作保护水的招贴画。
情感态度与价值观:珍惜生命之水，养成节约用水的好习惯。
教学重
难点
运用特殊的材料呈现画面效果画法的特殊技法掌住握。
培养学生的节水和环锺保意识，尝试设计招贴画。
三
教法学法
1 / 3
探索、欣赏、慷设计、创作。
教师教学活棣动设计
学生学习活动设计
一、情境导人
教师设问钸:同学们，下雨是自然现象废，你喜欢下雨吗?
为什么喜诛欢下雨?描述一下雨天上学壅的情景好吗? 二、作品欣腓赏
1、出示水彩画作品。
意
2、猜猜画家是如何表现ī出这些独特的风景的。
3国、教师讲解作品中云雾雨雪的画法。
4、揭示学习目露标:学生特殊的技法。
三哮、尝试练习
1、自学教材中的三种技法，探究原理。
蜡笔画、撒盐法、滴水法。
2、根据自己准备的材料帖尝试绘画。
3、评析学生的练习作业，发现问题，及机时解决。
归纳:这些特殊的材料的运用一定要把握好亩时间，注意
控制画面的水分阒。
四、自由表现
1、作桕业要求:学习活动一，选择你喜欢的绘画方式描
绘雨雪萆的情景。
2、学生动手作ī业，教师巡视、协助、提示醛。
2 / 3
五、展示评价
评价有涫特点的学生作业。
学生发栗言描述之后看影像。
1、蕤欣赏学生云雾雨雪的美丽风景。
2、学生分析交流。
3、学生听讲领会。
1、隹通过学习教材内容理解画法郦。
2、学生尝试绘画练习ヘ。
学生创作，按照要求进恚行创作表现。
相互评价、牮交流作业。
教学
反思
3 / 3。