比一比看一看

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比一比看一看中班数学教案

比一比看一看中班数学教案一、教学目标1. 能够理解数字的概念及大小关系。

2. 能够通过比较两个数的大小，正确地使用大小关系词语，如大于、小于、等于。

3. 能够使用比较方法解决简单的数学问题。

4. 能够培养观察力和逻辑思维能力。

二、教学准备1. 数字卡片。

2. 比较符号卡片（大于、小于、等于）。

3. 图片或实物用于比较大小。

三、教学内容及步骤1. 导入活动老师可以展示一组数字卡片，包括从1到10的数字。

让学生观察这些数字，然后提问：谁能告诉我数字1和数字10哪个更大？学生可以举手回答。

然后再问其他数字的大小关系，如数字5和数字3，数字8和数字2等。

2. 引入概念老师可以选择两个数字卡片，然后提问：谁能告诉我这两个数字的大小关系呢？学生可以回答比较符号，如大于、小于、等于。

然后让他们解释为什么这样比较。

3. 练习比较让学生合作讨论两个数字的大小关系。

老师可以出示一对数字卡片，如4和7，然后让学生选择正确的比较符号卡片，即“大于”、“小于”或“等于”。

鼓励学生解释他们的选择。

4. 深化理解通过展示图片或实物来帮助学生理解大小关系。

例如，展示两个水果，一个小苹果和一个大苹果。

让学生描述这两个水果的大小关系，并选择正确的比较符号。

5. 运用知识解决问题老师可以提出一些简单的问题，让学生运用他们学到的比较方法来解决。

例如，“比较2和5，谁更大？”或“比较6和3，谁更小？”鼓励学生使用比较符号回答问题，并解释他们的答案。

6. 拓展活动为了加深学生对数字大小关系的理解，老师可以设计一些拓展活动。

例如，让学生自己和同桌比较身高，并使用比较符号卡片表示结果。

或者，让学生观察教室里的物品大小关系，如比较两个书包的大小、两个椅子的高矮等。

7. 总结在课程的最后，老师可以与学生一起总结数字的大小关系以及正确使用比较符号的方法。

通过复习课堂上学到的知识，学生能够巩固他们的理解并提高他们的思维能力。

四、教学评估教师可以观察学生在课堂上的回答和参与情况来进行评估。

青岛版科学一年级上册第二单元《我们怎样观察》第4课《看一看》教学设计

设计意图：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引出课题。
环节二：
教师活动
二、探究·实践
任务一：观察我们的眼睛是什么样子的？
1.师：我们的眼睛到底是什么样子的？大家想一想，我们应该怎样来认识我们的眼睛呢？教师引导学生先观察同桌的眼睛，再借助镜子观察自己的眼睛，让学生注意观察眼睛的外部特征，并意识到眼睛有很多附属结构，例如眉毛、睫毛等。另外提醒学生可以从不同的角度进行观察，比如从正面看、从侧面看，同时提醒学生要注意安全，不要用手去触碰眼睛。
引导学生用自己的语言概括“观察”
学生小组讨论，交流。按照由外到内的顺序，观察了自己的文具盒，
了解其他的观察顺序。
设计意图：让学生了解观察的方法，并依此方法进行观察活动。
教师活动
三、了解保护眼睛的方法。
1.教师谈话提出问题：眼睛是我们重要的观察器官，要注意保护。如果用眼不当，就会造成近视。我们应该怎样保护自己的眼睛呢？
教师做最后的总结。
学生活动
小组同学讨论一下。
注意观察眼察说出自己观察到的结果。
同桌两人为一个小组，观察教室内的物体。
生：我看到了教室的窗帘是白色的，我还发现我们的课桌是绿色的。
生：我看到了讲桌上厚厚的字典，薄薄的笔记本。
生：我还看到了我的文具盒是长长的，我的橡皮是圆圆的
2.教师提示学生说出自己的发现。学生根据自己的观察说出自己观察到的结果。
3.教师引导学生在纸上画出眼睛，并挑选出优秀作品进行展示。
任务二：看一看，教室里面有什么？
1.师：我们来做个小游戏，大家闭上眼睛，看一看有什么发现？
2.那我们睁开眼睛，一起看看教室里面有什么？它们是什么样子的？课件出示：教室的全景图比一比，谁发现的多！开始吧！
（2）. 观察一种动物或植物，记录下它们的特征。

比一比(比轻重、比大小)ppt课件

比一比（比轻重、比大小）
上节课，我们对物体的长短、高矮进行了比较。今天我们继续学习这方面的知识。今天我们来学习比较物体的轻重和大小。
;.
1
• 看一看，比大小。
哪个大？哪个小？
大小
2
图上画的是什么？谁大？谁小？
你怎么判断出来的？
3
• 比轻重
轻重
• 请一位同学上来，蒙上眼睛，亲自体验一下。
• 再给其他同学体验一下。
哪ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ重？哪个轻？
4
大小、轻重总结：两个物体才能比较大小和轻重，大的物体不一定重，小的物体也不一定轻。
5
练习 • 下面哪个水果轻，给轻的旁边画“ ”
6
练习 • 下面哪个水果最轻？哪个水果最重？
7
练习
8

中班数学《比一比》教案

中班数学《比一比》教案中班数学《比一比》教案1设计意图：客观世界中的各种事物都有一定的量，幼儿在日常生活中很早就和量打交道了，如：大小、多少、长短等，这些量大都可以通过目测的手段来比较得出结论。

新《纲要》指出幼儿园数学教育的目标是："能从生活和游戏中体验到数学的重要和有趣。

"因此本次活动选择的内容是用目测的方法判断、比较物体的粗细与宽窄，让幼儿用语言表述比较的结果。

本次活动设计了粗细、宽窄两个游戏让幼儿从游戏中区分，并让幼儿归类，让每个幼儿都能参与进来。

活动目标：1、能用目测的方法判断、比较物体的粗细与宽窄。

2、愿意用语言表述比较的结果。

3、在活动中体验探索的乐趣。

4、引发幼儿学习图形的兴趣。

5、有兴趣参加数学活动。

活动准备：1、粗细、宽窄不同的物品（纸棒、长方形纸条）若干。

2、PPT课件。

3、《幼儿画册》第三册P32，《有趣的数学》P15。

活动重、难点：重点：能用目测的方法判断、比较物体的粗细与宽窄。

难点：愿意用语言表述比较的结果。

活动过程：一、儿歌导入师：今天老师给小朋友带来了一首儿歌，请仔细听："草儿细，萝卜粗，马路宽，小道窄。

"儿歌里讲到了什么？二、比较粗细1、出示图片，引导幼儿比较粗细。

图一，大象和小鹿的腿，谁的粗？谁的腿细？图二，红色的绳子和蓝色的绳子，哪一根粗，哪一根细？图三，三棵树桩，哪一棵最粗？图四，红色的铅笔、黄色的铅笔、蓝色的铅笔，哪一根最粗？1、巩固。

听口令举纸棒。

师：好，接下来老师要来考考你们了！请小朋友从小椅子底下拿出两根纸棒，先看看这两根纸棒有什么不同？（一根粗，一根细）下面我要请小朋友来听口令举纸棒。

老师说，请把粗（细）的纸棒举起来。

看看小朋友能不能举对！将粗的纸棒放到粗的桶里，将细的纸棒放到细的桶里。

2、找找身上哪个地方粗，哪个地方细。

小朋友很能干，现在我们在自己身体上找一找不同粗细的地方吧。

我们身上有手啊、腿啊、脖子、腰等很多地方都可以比。

《比一比》PPT课件

易错详解看一看
正确解答：
√
在我们的学习生活中经常需要我们按照一定的标准将一些物品分一分，这样东西的摆放就显得更整齐了，我们用起来也更方便。
.重的画“√”，轻的画“ ”。
√
√
想一想
知识回顾
仔细观察图，请你说说图上画了什么？升
做一做
.杯里水最多的画“√”，最少的画“○”。
比一比
知识要点
知识梳理
1、比较长短 2、比较高矮 3、比较轻重 4、比较远近
按顺序仔细观察图，说一说，图上有些什么？
认一认
知识梳理知识要点
．比较轻重的方法
可以用手掂一掂，哪个物体轻，哪个物体重。如果用手掂一掂也很难比较，可以借助工具来比较。
高的画“√”。
比身高的时候，两个人的脚要放在同一高度上，身要站直。
√
○
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
我们会比较两件物品的长短、高矮和轻重。我们还学会了比较三件物品的长短、高矮、轻重等。
作业布置
完成教材“想想做做”第1、2、3 题。
√
摘草莓比赛
2＜4
典例精析
看一看
分析：天平的左边放着1个苹果，右边放着2个橘子，这时天平正好平衡。说明1个苹果和2个橘子同样重，那么1个苹果比1个橘子重。
天平
当两边的物体一样重时天平是平的；如果两边都不平，下降的一端物体比较重。
典例精析
看一看
分析由：第一台天平可以看出：1只螃蟹和2条鱼同样重，那么1只螃蟹比1条鱼重；由第二台天平可知，1只螃蟹和4只小虾同样重，那么1只螃蟹比1只小虾重；还可以知道2条鱼和4只小虾同样重，那么1条鱼比1只小虾重，从而可知螃蟹最重，小虾最轻。

四比四看内容

漯河市第二实验小学“立德为先育人为本”
主题教育活动查摆突出问题“四比四看”内容
比一比张伟同志献身教育、爱岗敬业的崇高追求，看一看自己是否存在工作积极性不高、奉献精神不强、事业心淡薄等消极落后的表现；比一比张伟同志关爱学生、言传身教的师德风范，看一看自己是否存在《中小学教师违反职业道德行为处理办法》中列举的体罚学生、侮辱或歧视学生、有偿补课等违反教师职业道德的行为；比一比张伟同志甘于清贫、淡泊名利的道德情操，看一看自己是否存在敬业精神弱化、拜金主义抬头、从教行为失范等有损教师形象的现象；比一比张伟同志开拓进取、勤于钻研的拼搏精神，看一看自己是否存在工作安于现状、不思进取、得过且过等与时代精神不符的思想。

通过“四比四看”，找准自身的差距和不足，认真撰写剖析材料，努力加以整改，不断增强自身履行职责能力和服务师生的水平。

一年级奥数练习全国通用版含答案

第一章数一数第1讲看图数一数【专题导引】数学上有很多重大的发现和疑难问题的解决都离不开推理，学会了推理，能使小朋友们头脑更灵活，变得更聪明。

这一周我们将共同研究简单推理的初步知识，今后我们将进一步去学习，希望大家能够多观察、多动脑、多分析，培养我们的观察能力和分析能力。

【典型例题】【B1】填空。

2个 =（）个【试一试】填空。

1.2.【B2】想想填填。

= = == = （）个 2个 = ( )个【试一试】想想填填。

【B3】填空。

(1)○＋4=9 ○=( ) □＋○=15 □=( )(2)○－□=2 □=( )7＋□=10 ○=( )【试一试】填空。

(1)☆－△=6 ☆=( )△＋3=7 △=( )(2)6＋▲=11 ▲=( )▲＋□=17 □=( )【A1】○＋○=4 ○=( )△＋○=10 △=( )△＋□=13 □=( )【试一试】1．△＋△=6 △=( ) == = （）换换换（）只☆－△=6 ☆=( )2. ◇＋◇＋◇=9 ◇=( )◇＋★=15 ★=( )●－★=2 ●=( ) 【A2】填空。

○＋○＋△=7 ○=( )○＋○＋△＋△=10 △=( )【试一试】填空。

1.●＋★＋★=12 ★=( )●＋●＋●＋★＋★=16 ●=( )2.△＋□＋□=8 △=( )△＋△＋□＋□＋□=13 □=( )课外作业家长签名：1、填一填。

2、 ★ = ☆ + ☆☆ = ▲ + ▲ + ▲+ ▲★ = （）个▲3、□+ 7 =12 □=（）△－□ =6 △=（）4、□＋□=8 □=（）=＋＋= = （）个△＋□=10 △=（）☆－△=13 ☆=（）5、○ + ○ + ☆ = 10 ☆=（）○ + ○ + ☆ + ☆ =14 ○=（）我的学习收获：。

我来编题：答案：【典型例题】【B1】填空。

2个 =（ 4 ）个【试一试】填空。

1.2.【B2】想想填填。

二年级《比一比》精品教案（精选11篇）

二年级《比一比》教案二年级《比一比》精品教案（精选11篇）作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

教案应该怎么写才好呢？以下是小编整理的二年级《比一比》教案，希望能够帮助到大家。

二年级《比一比》教案篇1教学目标：1. 掌握“多--少”、“大--小”两对反义词，理解本课量词的意思，能正确使用量词。

2. 学生熟读韵文，并能掌握韵文规律，自编儿歌。

3. 培养学生留心周围事物、善于观察比较的好习惯。

教学重点、难点：1、掌握反义词，并能正确使用数量词。

2、自编儿歌。

正文：比一比教学目标：1. 掌握“多--少”、“大--小”两对反义词，理解本课量词的意思，能正确使用量词。

2. 学生熟读韵文，并能掌握韵文规律，自编儿歌。

3. 培养学生留心周围事物、善于观察比较的好习惯。

教学重点、难点：1、掌握反义词，并能正确使用数量词。

2、自编儿歌。

教学准备：课件。

教学课时：两课时。

教学过程：一、导入：1. 师：孩子们，咱们一块儿做个游戏好吗？(师请一生到讲台前，师对学生说“我比你高”、“我年纪比你大”、“我头发比你长” 等等.2. 这个游戏的名字就叫,读---“比一比”。

3. 声音-头脑灵活这节课我们就来比一比,谁的------。

二、复习词语：1. 声音-比一比，谁会读词语师：第一关，谁会读词语。

2. 生字大转盘字停音乐不停停6下一词游戏：生字大转盘。

开始。

3. 师总结：在这一轮比赛中xx大组获得了胜利。

三、读韵文：1. 我们马上进入第二关,谁会读儿歌(音乐-比一比，谁会读儿歌。

小朋友还记得这幅图画吗?这幅图画多美呀!有个小朋友根据这幅图编了一首儿歌,这首儿歌就藏在书89页，看谁能把这首儿歌读流利？2. 看小朋友都读得特别认真，老师想你们肯定准备好了.现在我们来比一比,看谁读的最流利? 请你来!3. 谁来说说？一个大,一个小掌握了节奏。

可以边拍手边读，你们来试试!4. 小朋友刚刚读得可好了，让我们男女生来比比赛，看哪一边更棒。

小班数学教案：看一看比一比

小班数学教案：看一看比一比一、教学目标1.能够理解比较大小的概念。

2.能够正确运用“比一比”的方法进行物体的大小比较。

3.能够通过比较大小，提高对数值大小的认识。

二、教学准备1.教学材料：大小不同的物体图片、计数卡片。

2.教学工具：黑板、彩色粉笔。

三、教学过程步骤一：引入话题1.老师展示一张大小不同的物体图片，例如一个大苹果和一个小苹果。

2.老师问学生：“你们看，这两个苹果哪个大？”引导学生发现大小差异。

步骤二：教学内容讲解1.老师解释“比一比”的概念，即通过观察物体的大小差异来进行比较。

2.老师再次展示两个不同大小的物体，引导学生用“比一比”的方法进行大小比较。

3.老师用计数卡片演示比较大小的过程，鼓励学生参与。

4.老师提问学生：“在比一比的时候，你们注意到了什么规律？”引导学生发现比较大物体使用“大于”符号“>”，比较小物体使用“小于”符号“<”。

步骤三：小组活动1.学生分成小组，每个小组分发一些大小不同的物体图片。

2.学生在小组内通过比较大小，用“比一比”的方法进行大小排列。

3.学生用计数卡片标注每个物体的大小关系。

4.老师巡视指导，并在黑板上记录几个小组的大小排列结果。

步骤四：个人练习1.学生分发练习册，完成课后练习题。

2.老师检查学生的练习情况，并进行反馈。

四、课堂互动1.在引入话题时，引导学生积极回答问题，并奖励正确回答的学生。

2.在小组活动中，鼓励学生相互合作，共同完成任务，并及时给予肯定和鼓励。

3.在个人练习环节，提醒学生注意细节，正确运用“比一比”的方法进行练习。

五、教学延伸1.可以给学生出示更多的大小不同的物体图片，让学生进行比较大小。

2.可以进行游戏环节，比如“快速比一比”，学生在规定时间内比较物体大小，提高比较的速度和准确性。

六、课堂总结通过本节课的学习，我们了解了比较大小的概念和方法，学会了用“比一比”的方式进行物体大小的比较。

同时，我们也通过比较大小提高了对数值大小的认识。

北师大版小学数学二年级下册第三单元《比一比》教学设计建议及课本习题解析

比一比（万以内数的大小比较）学习目标1.结合“比一比”的现实情境，体会两个数的大小关系，掌握万以内数的大小比较方法，进一步感受大数的实际意义。

2.借助“猜数游戏”活动，感受估计在生活中的作用，发展数感，提高学习数学的兴趣，初步养成乐于思考的良好习惯。

编写说明在一年级下册学习了100以内数大小比较的基础上，本节引导学生讨论万以内数大小比较的方法。

在100以内数的大小比较中，一般都是在两个数之间进行大小比较（极少有在三个数之间找最大最小的情况），所以，较多地借助如小方块等直观模型和数数的方式解决问题。

而在万以内数的大小比较中，由于数字大、数位多，被比较的数的个数也增加了，所以小方块和数数的方法缺少可操作性。

因此，在进行万以内数的大小比较时，教科书呈现了多种学生可能会提出的比较数的大小的方法。

当然，学生中不一定有人能很理性地通过数位顺序表来进行数的大小比较，教师可以向学生介绍。

此外，教科书还安排了“试一试”，借助数线比较数的大小，进一步发展学生的数感。

·谁最矮？由给出的四座山的高度中找出最矮的。

当面对多个数进行比较的时候，首先通过明显特征找出最小或最大的数往往是推动解决问题的一种有效手段。

本节课的情境图中给出的四个数，有三个是四位数，有一个是三位数，所以学生会很明显看出香山最矮；有的学生会借助数位顺序表，把四座山的高度写在数位顺序表的下方，很容易看出结果；当然，也会有学生从其他角度作出合理的解释，比如，“在四座山中，三座都比1000米高，只有香山低于1000米，所以，香山最矮”。

·谁最高？由三座山中找出最高的。

这三座山的高度都是四位数。

位数相同时怎样进行数的大小比较?学生结合原有的经验和数位顺序表上的特征，会提出“位数相同时，要先看最高位，最高位上哪个数大，哪个数就大”；也可以用很生活化的语言，结合情境进行比较，如黄山和泰山都是一千多米，华山二千多米，所以华山最高。

·黄山和泰山谁高？谁矮？在位数相同、最高位数字相同的情况下，比较两座山的高度。

大班数学教案比一比看一看

大班数学教案比一比看一看一、引言本教案旨在通过比一比和看一看的活动，帮助大班幼儿掌握数学概念和技能。

通过比较对象的相同与不同之处，培养幼儿的分类、排序和比较能力，加深他们对数学概念的理解。

同时，通过观察、描述和解决实际问题，提高幼儿的观察力、思维逻辑和解决问题的能力。

二、教学目标1.培养幼儿的分类、排序和比较能力。

2.加深幼儿对数学概念的理解。

3.提高幼儿的观察力、思维逻辑和解决问题的能力。

三、教学准备1.教具：各种具有可比较性的物品，例如水果、动物等。

2.幻灯片或教学板书。

四、教学过程第一课：比一比1.引入：师生一起观察教室中的两个物品，例如一本小说和一支铅笔，询问幼儿它们有什么相同之处和不同之处。

2.分类比较：将教室中的物品分成两组，分别比较它们的颜色、形状、大小等特征，让幼儿找出它们的相同和不同之处。

3.观察描述：教师展示幻灯片或教学板书上的图片，让幼儿观察并描述其中的相同和不同之处。

4.拓展练习：教师放置多个物品在幼儿面前，让幼儿进行比较，并说出它们的相同和不同之处。

第二课：看一看1.引入：教师出示一张图片，让幼儿观察其中的物品，询问幼儿它们是什么。

2.排序分类：让幼儿根据教师的指导，将图片中的物品按照特定的规则进行排序和分类，例如按颜色、形状等分类。

3.实物观察：教师拿出几个实物，让幼儿观察并描述它们，然后请幼儿按照特定的规则进行排序和分类。

4.拓展练习：教师提出一些具体的问题，让幼儿观察并解决问题，例如：“如果你要把这些动物分成两组，你怎么分？”、“你觉得哪只动物最大？为什么？”第三课：综合应用1.教师拿出一些具有可比较性的物品，让幼儿进行比较，并说出它们的相同和不同之处。

2.教师提出一些具体的问题，让幼儿观察并解决问题，例如：“哪个水果比另一个水果酸一些？”、“这只猫和那只猫哪个更高一些？”3.教师引导幼儿总结本课的学习内容，并与幼儿一起备课笔记。

五、教学反思通过比一比和看一看的活动，幼儿通过观察、描述和解决问题的方式，加深对数学概念的理解，并提高了他们的分类、排序和比较能力。

一年级奥数培优专题第二章比一比看一看

一年级奥数培优专题第二章比一比看一看第一讲变与不变【专题导引】小朋友,你知道吗？把一块石头放进瓶子里,瓶子里的水会有什么变化？对了,瓶子里的水位就会升高。

把放进去的石头再拿出来,水又会怎样变化呢？下面,我们就来找一找变与不变的规律。

在某一物体中再添加一些物体,总量就会增加,在某一物体中取走一些物体,总量就会减少。

而仅仅是把物体改变它的形状或大小,质量就不会改变。

【专题导引】【例1】下面左边两只杯子一样大,里面盛的水也一样多。

如果把左边杯子里的水分别倒入右边的杯子里,右边的两个杯子里的水还是一样多吗？【试一试】两边的苹果个数等不等？【例2】杯子外面有两块石头,一块大的,一块小的。

大的石头放进杯子里与小的石头放进杯子里,水的变化有什么不同？【试一试】杯子外面有两块铁块,一块大的,一块小的,大铁块放进杯子里与小铁块放进杯子里,水的变化有什么不同？【例3】分别在没有石头的上排的杯里放入石头后变成下排之图,哪个杯里的石头最大？【试一试】分别在上排没有石头的杯子里各放一块铁块后变成下排的图,哪个杯子里面的铁块最小？【例4】两块一样的方糖,各放一块到杯子里,哪杯水甜？【试一试】在下面的4杯淡水中,每杯放进同样的2块方糖,哪一杯水最甜,为什么？【＊例5】三杯糖水一样甜,哪杯水里放进去的糖最少？【试一试】四杯糖水一样甜,哪杯水放进去的糖最少？课外作业家长签名：1、白球的个数和花球的个数一样多,如果把白球放入左边玻璃杯内,把花球放入右边杯内,左边杯里的白球多还是右边杯里的花球多？2、将大小不同的两块石头放入盛水相同的两个杯中,哪个杯中放入的是大石头？3、把鹅蛋、鸡蛋、鸽蛋分别放入三只碗里,猜猜它们分别放在哪只碗里？4、三杯一样多的水中放入的糖块块数不同,哪一杯水更甜？5、四杯盐水一样咸,哪一杯水里放进去的盐最多？我的学习收获：。

我来编题：。

第二讲移多补少【专题导引】如果有两组数量不同的物体,怎样才能使它们同样多呢？通过观察、比较,找出哪组多,多几个,然后把多的一部分平均分成两份,其中一份补给少的那一组,这样两组物体的数量同样多,这样做就是移多补少。

青岛版科学一年级上册第二单元第8课《比一比》教学设计

2.培养学生的观察力、分析能力和逻辑思维能力。
探究实践：
1.学生能够理解并掌握“比较”这一科学观察方法，能够运用比较的方法对物体的特征进行观察和区分。
2.引导学生从多个角度、多个维度对物体进行比较，培养他们的比较能力和逻辑思维能力。
态度责任：
1.能在好奇心的驱使下，激发学生对科学观察的兴趣。
2.培养学生细致观察、认真比较的科学态度，以及尊重事实、实事求是的科学精神。
环节二：活动一：了解怎样进行比较和分类
1. 明确比较的对象和特征
（1）教师提出问题：师：首先，我们要明确比较的对象和特征。比如，我们现在要比较的是这些积木，我们要比较它们的哪些特征呢？
（2）我们可以从大小、颜色、形状等多个方面进行比较。现在，请大家仔细观察积木，看看它们在这些方面有什么不同。
2. 引导学生进行比较
4.学习重点难点
重点：学生能够理解并掌握“比较”这一科学观察方法，能够运用比较的方法对物体的特征进行观察和区分。
难点：引导学生从多个角度、多个维度对物体进行比较，培养他们的比较能力和逻辑思维能力。
5.学习活动设计
教师活动
学生活动
环节一：导入新课，激发兴趣
教师活动
1.（手持两个大小、颜色不同的苹果）同学们，看老师手里有两个苹果，它们有什么不同呢？
9.教学反思与改进（教与学的经验性总结，基于学情分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与改进设想）
10.学习评价设计（从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、价值观念培育等方面设计过程性评价的内容、方式与工具等；过程性评价要适量、适度，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度）
学生先独立完成，然后互相讨论
学生积极发言，教师总结归纳
学生积极发言

小学科学新青岛版六三制第二单元第8课《比一比》教案(2024秋)

8.比一比【教学目标】[知识与技能]学生能够理解“比较”是科学观察中的重要方法，能够运用比较的方法对两个或多个物体的特征进行观察和区分。

[过程与方法]通过实践活动，引导学生观察、比较不同物体的颜色、大小、形状等特征，培养学生的观察力、分析能力和逻辑思维能力。

[情感态度与价值观]激发学生对科学观察的兴趣，培养学生细致观察、认真比较的科学态度，以及尊重事实、实事求是的科学精神。

【教材分析】本课是青岛版（六三制2024）一年级上册科学第二单元《观察有方法》的第五课时，主题为《比一比》。

在前面的课时中，学生已经学习了“看一看”、“听一听”、“摸一摸”、“闻和尝”等观察方法，为本课学习“比较”这一更高级别的观察方法打下了基础。

本课旨在通过引导学生对物体特征的比较，进一步提升学生的观察能力，并初步培养学生的逻辑思维和分类能力。

【学情分析】一年级学生已经具备了一定的观察能力和比较意识，能够区分一些简单的物体特征，如大小、颜色等。

然而，他们对于如何系统地、全面地运用比较方法进行观察还缺乏经验。

因此，本课设计将注重引导学生从多个角度、多个维度对物体进行比较，培养他们的比较能力和逻辑思维能力。

【教学重难点】[重点]学生能够理解并掌握“比较”这一科学观察方法，能够运用比较的方法对物体的特征进行观察和区分。

[难点]引导学生从多个角度、多个维度对物体进行比较，培养他们的比较能力和逻辑思维能力。

【教学过程】（一）导入新课，激发兴趣师：（手持两个大小、颜色不同的苹果）同学们，看老师手里有两个苹果，它们有什么不同呢？生：（观察后回答）一个大一个小，一个红一个绿。

师：非常好！你们已经发现了它们的大小和颜色不同。

这就是我们今天要学习的内容——《比一比》。

通过比较，我们可以更清楚地了解物体的特征。

那么，你们想不想知道怎么进行比较呢？生：（兴奋地）想！（二）讲授新知，学习比较的方法1.明确比较的对象和特征师：首先，我们要明确比较的对象和特征。

《比一比》优秀教案（通用5篇）

《比一比》优秀教案《比一比》优秀教案（通用5篇）在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的《比一比》优秀教案（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《比一比》优秀教案1本教学设计旨在创设丰富多彩的教学情趣，巧设“与字宝宝捉迷藏，送字宝宝回家，和猴哥旅游，看虎王变魔术，学蓝猫说句子，跟小兔比一比”六个生动有趣的动画情境，变枯燥的练习为玩中学，学中玩。

引导学生在各种游戏中积极主动地参与认、读、比、写、说、演、编、画等课堂活动，激发学生学习兴趣和愿望。

努力使课堂成为师生交往、生生交往、积极互动、共同发展的过程，体现自主、合作、探究的学习方式，成为充满激情和挑战的生命历程。

设计特色：摆正师生关系，用民主指导取代权威传授，注重互动交往，用动态建构取代静态接受。

学习目标1、运用偏旁归类的方法巩固识字，积累词语。

2、辨认六组形近字，并正确书写。

3、了解“吗、呢、吧”的用法，练习用它们说疑问句，发展语言。

4、正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受大自然的美妙，培养语感。

课前准备电脑课件，包括字宝宝捉迷藏、猴哥旅游、虎大王变魔术、蓝猫提问、小兔画画的动画，水果图和虎王图。

教学过程第一课时一、谈话导入今天，老师要和小朋友们去语文园地五里玩一玩，老师先告诉你们一个秘密，这个园地可好玩了，可以做游戏，可以去旅游观光，还可以学变魔术……怎么样，只要小朋友认真玩，还可以得到好多奖品呢（拿出水果图和虎王图），愿意去吗？（设计意图：上课伊始，教师便用充满诱惑力的语言，针对小学生具有强烈的好奇心和好玩心，激励学生积极参与体验的热情，激发了学生学习的积极性，使学生个个都迫不及待地去看一看。

）二、与字宝宝捉迷藏（我会认）（小朋友准备好了吗？好，我们现在就出发）1、与字宝宝捉迷藏a、激趣：大家看，这是什么地方？（出示多媒体画面）这花园多美啊，小朋友喜欢在这里玩吗？字宝宝也喜欢在这里玩，我们就和它们玩捉迷藏的游戏吧，嘘！字宝宝已经藏好了，大家快把它们找出来吧！只要大家叫出字宝宝的名字，它就会乖乖地出来了。

沪教版二年级下册数学《三角形的分类》课件

例2 有没有这样的三角形：它不是直角三角形，也不是锐角三角形，也不是钝角三角形？
1.用假设法验证是否有这样的三角形如果有第四种按角分类的三角形，那么这种三角形
可能会有两个直角或两个钝角等，可以通过画一画来判断。
假设
一个三角形中有两个直角。
一个三角形中有两个钝角。
一个三角形中有一个直角和一个钝角。
画一画
结论不能围成三角形。不能围成三角形。不能围成三角形。
得出：以上几种情况都不可能存在。
2.解决问题
三形按角分类时，只有锐角三角形、直角三角形、钝角三角形
三种，不存在其他情况。
3.按角给三角形分类
把所有的三角形看作一个整体，锐角三角形、直角三角形、钝角
三角形都是这个整体的一部分。它们之间的关系可以用下图表示。
沪教版二年级数学下册
《三角形的分类（1）》
探究新知
例1 用三角尺比一比，看一看。
1.量角，给三角形命名
比直角小是锐角比直角小是锐角比直角小是锐角结论：三个角都是锐角的三角形叫锐角三角形。
1.量角，给三角形命名
比直角小是锐角比直角大是钝角比直角小是锐角结论：有一个角是钝角的三角形叫钝角三角形。
1.量角，给三角形命名
比直角小是锐角比直角小是锐角和直角一样大是直角结论：有一个角是直角的三角形叫直角三角形。通过比较发现，每个三角形中都至少有两个锐角，除这两
个锐角外，第三个角是什么角，这个三角形就是什么三角形。
三个角都是锐角的三角形叫锐角三角形；有一个角是钝角的三角形叫钝角三角形；有一个角是直角的三角形叫直角三角形。
三角形按角分成：
锐角钝角三角形三角形
直角三角形

比一比看一看