高效的初中英语课堂效率浅谈

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浅谈如何提高初中英语课堂教学效率

浅析如何提高初中英语课堂教学效率【内容摘要】教学过程是指在教学目标、教学原则、教学内容、教学方法的统领下安排的教学环节和教学步骤。

在课堂教学中运用什么程序、安排什么步骤、设置哪些环节与教学目标、内容、方法产生联系,直接影响着课堂效率。

【关键词】初中英语课堂教学学习效率教学实践证明，同样的课文，同样的教学内容，同样水平的学生，由于教学方法不同，教学效果往往大不一样。

因此，研究如何运用各种教学要素，按照最佳的方式组织教材，提高课堂教学效率,使学生英语教学真正做到“轻负担，低消耗，高效率”具有十分重要意义。

在近几年的教学实践中，本人就优化课堂教学过程，做出了一些尝试和探索,现谈一些粗浅的认识和体会。

一、培养情感,激发学生学习的兴趣。

1、构筑师生平等和谐的情感氛围。

作为一种非智力的情商因素,营造师生平等和谐的情感氛围,在创新教育中的作用受到越来越多的教师重视。

据此，我在英语教学中，十分注意构筑平等、民主的师生关系，与学生建立融洽的情感。

首先，我注意自身素质的不断完善与提高.英语学习是一种语言学习，教师要通过情感态度的培养，尽可能排除学生学习英语的各种心理障碍，创建良好、轻松、民主的气氛，激发学生的创造潜力，在传授知识时，教师要加强与学生情感方面的交流,注意倾听学生的心声，教师要加强与学生情感方面的交流,注意倾听学生的心声，平等对待每一个学生，能大大激发学生的学习兴趣和创造潜能。

2、激发学生学习英语的兴趣英国语言学家David指出“兴趣是让你驰向成功的智慧之翅膀。

”提高语言能力，要培养和激发学生的学习动机和兴趣，强化学生参与课堂活动的意识，使他们变“厌学"为“乐学".兴趣是最好的老师,是激励学生充分发挥学习潜能，提高学习质量，获得学习成功的最大动力。

比如，在课堂上讲到want to do 这个结构时，我用“What do you want to be in the future？”这个句子，让同学自由交谈，学生的兴趣一下子被调动起来,一边努力表达自己的理想，一边认真倾听别人的思想，有的要成为一名侦探，有的要当宇航员,课堂气氛十分活跃。

浅谈提高初中英语课堂教学效率的方法

效果，教师一定要督促学生做好预习工作。预习要有目的性，但极性，而且能够活跃学生的思维，使教师了解学生对知识的理解
是初中生受其年龄和心理等特征的影响，不知道该怎样预习。
学生养成预习的习惯，教会学生如何去预习。预习并不是简单
和掌握程度，以便教师在教学中做到有的放矢，把更多的时间和在课堂教学时，教师也不能够忽视课堂练习的作用。学习知识的目的是为了灵活运用。在对知识进行教授后，教师可以
去听课。如果学生在课前没有认真预习，那么在教学过程中，他
问题。
三、在英语教学中，教师要认真对待学生的作业，从中获取有价值的信息
们只能毫无目的地听课，遇到问题时也会不知所措。
反应，检查学生的预习效果。针对学生的不同情况，教师要做出
重要性。例如：在学习Ｗｈａｔｃｏｌｏｒｉｓｉｔ这一课时，教师可以让学
语向学生描述： “ ＴｏｄａｙＩｈｅａｒａｐｉｅｃｅ０ｆｂａｄｎｅｗｓ．Ｌｉｌｉｌｏｓｔｈｅｒ
ｂｏｏｋｙｅｓｔｅｒｄａｙ．Ｓｈｅｌｏｏｋｅｄｆｏｒｉｔｅｖｅｒｙｗｈｅｒｅ，ｂｕｔｓｈｅｃｏｕｌｄｎｏｔｉｆｎｄ
浅谈提高初中英语课堂教学效率的方法
重庆师与学生、学生与学生之间进行交流互动的
的敏锐度将直接影响课堂教学的质量。教师得到了学生在课堂

初中英语高效教学课堂的有效策略探析

初中英语高效教学课堂的有效策略探析【关键词】初中英语；高效教学；课堂；有效策略随着我国近年来新课程改革力度的逐步加大，各个教育工作者和教学研究人员的教学和研究观念也有所转变，教学理念的更新改革也是的广大师生对于教学过程中存在的问题有了更深一步的认识，因此，通过何种途径调动学生学习过程中的积极性和主动性，鼓励其主动参与教育教学过程中，也逐渐成为了中学教师关注的重点。

一、初中英语教学中的常见问题第一，初中英语教师分不清教学内容的主次，眉毛胡子一把抓。

很多初中英语教师在教学过程中均存在不分主次的现象，不了解英语教学内容的关键和重点，未能从学生的实际需要出发，不了解学生应该学习什么、需要学习什么，进而模糊了教学重点，很多教学活动无法获得理想的效果，因而学生无法充分认识到英语的学习乐趣，并失去学习英语的热情和积极性。

第二，初中英语教师不了解学生情况。

在英语教学过程中，初中生对于学习英语的效果和兴趣都会发生不断的变化。

然而，很多初中英语教师并未针对这一情况做出相应的调整，不关心学生情况，未能动态掌握学生的学习情况，且缺乏深入的分析和研究，这就造成了很多英语学习成绩较为出色的学生，因为偶然的考试失利而失去学习英语的信心，进而对其后续的学习过程造成不良影响。

第三，初中英语教学方法较为刻板。

现阶段，大部分初中英语教师仍然沿袭传统刻板的教学方法，边教边读，并让学生跟着自己进行朗读，然而，这一教学方法已经不再适用于现在的学生，学生得不到写作和朗读的练习机会，从而处于一种较为被动的接受式学习状态。

另有一部分教师在教学过程中仅仅关注课本中的内容，并为进行相应的延伸与扩展。

第四，教师不关注教学计划的制定和教学目标的达成。

在初中英语教学过程中，教师通常会设定一个基本的教学目标，且所有初中英语教师都以这一教学目标为基础，开展自身的教学活动，并充分认识教学目标设定与达成的重要意义。

然而，有些教师在制定英语教学目标的基础上，并未制定相应的教学计划，导致教学过程充满盲目性，且学生对于每节课的基本教学目标缺乏相应的认识。

浅谈如何提高初中英语课堂效率

浅谈如何提高初中英语课堂效率摘要：英语课堂是学生获得知识、学习能力得到锻炼和提高的主要途径。

如何提高英语课堂教学效率，让学生掌握更多的英语知识是英语教学的关键问题，也是英语教师经常探讨的话题。

本文就如何提高初中课堂教学效率的问题作出了探讨。

关键词：初中英语课堂教学效率英语教学中，常常会听到老师说学生单词记不住，课文背不过，因为课上时间短，教学内容多。

那么如何在有限的时间内提高英语课堂教学效率呢？本人认为提高英语课堂教学效率可以从以下几方面着手：一、创建和谐的师生关系和良好的学习氛围。

英语学科特点较强，要求识记、背诵的知识点琐碎、繁杂，再加上有的学生天生语感较差，接受新知识慢，背诵慢，不能灵活地运用所学知识。

面对这类学生，教师常常会无所适从。

如果这时对学生丧失信心或采取简单粗暴的态度，效果会适得其反。

学生之间的确存在着个体差异，学习层次不一样，接受新知识的快慢有所不同也是正常的。

那么怎样才能让这些学生在较短的时间内有所改变，怎样才能提高英语课堂教学效率呢？我认为和谐的师生关系和良好的学习氛围是提高课堂效率的前提和保障，是上好一堂课的关键所在，是激发学生学习英语兴趣的有力动力。

因此，有经验的英语教师，在教学中会有意识地活跃课堂气氛，满足学生渴望被老师注意，得到老师尊重的需求，为学生创造一个轻松、愉快的学习场所，争取让每个学生参与到教学中来。

再有就是对学生要尽量多地使用鼓励性语言，让他们得到尊重，减小对他们的心理刺激，切忌挖苦和讽刺。

例如当学生回答对问题时，我常常会说：“You are a clever boy（girl）！very good！等等表扬性语言，鼓励树立学生学习英语的自信，激发他们学习英语的兴趣，最大程度地调动学生学习的积极性，促使学生主动地获取知识，变“要我学”为“要我学。

”二、有意识地培养学生学习英语的兴趣“兴趣是最好的教师，”学生若对英语产生了兴趣，学习就会变被动为主动，就会以积极的态度投入到英语学习当中，学习效果就会事半功倍。

浅谈提高初中英语课堂教学效率的策略 (2)

浅谈提高初中英语课堂教学效率的策略摘要：课堂是学生获取知识的最主阵地和最主要渠道，要想提高初中英语课堂教学效率，一方面，老师要改进教学方法，精进教学内容，提高教学质量，创造和谐课堂气氛、用真挚的情感感染学生；另一方面，教师要通过各种手段、方式、方法激发学生在课堂上学习的积极性和主动性，加强课堂学习的趣味化。

关键词：初中英语课堂教学学习效率课堂教学是学生获取知识，提高多种能力的主要渠道。

高效课堂对学生掌握知识，提高自己的学习水平起着至关重要的作用。

如何才能适应当今的英语教学要求，在有限的时间和空间内，采取恰当的教学方式，增强学生积极参与学习活动的意识，已经成为我们每一位英语教师深思的问题。

现在，我就自己多年的教学实践和探索谈谈自己一点点看法。

一、提高教师自身的综合素质随着新课程改革不断深入教学课堂，在新课程背景下，教师是科学文化知识的传递者，是学生的示范者，是学生个性的塑造者，同时也是学生的引路人。

教师是课堂教学的策划者，同时在课堂教学中起着“导向”的作用。

课堂教学成功与否．关键在于教师是否能够依据明确具体的目标开展有效的教学活动。

在设计、实施教学活动时，教师必须要充分考虑两个方面，即教学效果和教学效率。

教学活动的有效性决定学生的学习效率和学习效果。

因此，教师自身的素质高低与课堂教学效果的好坏有着必然的联系，相辅相成的。

随着社会的飞速发展和时代的不断进步，英语作为一门语言，也在发生悄然的变化。

作为一名英语教师，一定要坚持不懈地学习，巩固专业知识，接受新知识，提高自身的专业水平，要做到“活到老，学到老”。

除了要掌握课堂教学基本理论的基础上，还要能熟练地运用现代化的教学手段和设备，使教师在课堂上的主导作用和学生的主体作用得到和谐发展，协调统一，从而达到提高课堂教学的效果，使学生各方面的素质都得到发展和提高。

二、创设情境英语中的情境是指一种生活场面。

在英语教学中，创设生动形象的情境，既能够活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，锻炼学生的语言能力，也可以培养学生的思维能力和想象能力。

如何提高初中英语课堂教学效率

浅谈如何提高初中英语课堂教学效率英语课是初中教学的一个重要组成部分，如何让学生学好英语，提高课堂教学的效率是英语教学的关键问题，也是广大英语教师探讨的永恒话题。

“高效课堂”的目的就是做到两个减轻，两个提高。

即减轻教师的教学负担，减轻学生的学业负担，提高教师的教学效益，提高学生的学习效益，最终到达提高学校整体教育质量的目的。

因此，要提高英语的教学质量，必须重视提高课堂45分钟教学效率。

那么如何提高课堂教学效率呢？一、建立融洽的师生关系，全面发展学生的个性品质民主和谐的教学气氛是成功的课堂教学的重要条件。

美国心理学家罗杰斯认为，成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐的安全的课堂气氛。

建立融洽的师生关系和形成良好的学习氛围是上好一节课的关键，是激发学生英语学习兴趣的源泉。

因此教师在教学活动中应充分满足学生渴望被尊重的心理需要，尊重其个性差异，尊重其人格，为学生创造一个民主、轻松、愉悦的教学环境，给每个学生提供均等的学习机会，课堂上不对学生说no而多说ok. very good. wonderful.等表扬用语，鼓励学生以轻松愉快的情绪，全身心地投入到英语学习的教学活动中去，帮助学生树立学习英语的自信心，激发他们学习英语的兴趣，最大限度地调动学习的主动性，促使他们积极地获取新知识，变“要我学”为“我要学”，从而培养学生的敢于探索、不怕困难、积极进取的个性品质，养成良好的学习习惯。

二、精心导入，激发学生兴趣精彩的开头是成功的一半。

教师可以利用课前几分钟，通过丰富多彩、灵活生动的形式，创造出一个良好的课堂气氛（warming up），如唱唱英语歌、说说节奏感强的rhyme、开展“let me guess.”或“follow me.”等有趣的复习知识的游戏，活跃课前气氛，增强英语课堂的趣味性，引发学生的求知欲。

首先，利用多媒体。

如在讲课文body language 之前，教师可以在多媒体上展示一些图片，像人的面部表情、手势等，学生可以通过图片猜测表情或手势的含义。

浅谈中学英语课堂教学效率的提高策略

课堂浅谈中学英语课堂教学效率的提高策略刘计摘要：经过多方位的比较，英语的学习在初中阶段是最重要的，虽然不是启蒙点，却是一个巨大的转折。

英语的学习需要课后与课堂相结合，课堂与课本相结合，从基础入手，辅以语法的教学。

以下是我学习英语、教学英语，对提高初中英语课堂教学效率的心得体会。

关键词：初中英语；课堂教学；教学效率一、注重基础：听写单词，默背课文英语的学习不在于掌握多难的知识，而在于基础，学习英语需要牢靠的基础，也就是需要掌握好词汇与语法，从基础入手，方能扎实地学好英语。

所以我常在课堂中分出一小部分时间来对学生们进行听写，以便用于检验和督促学生对词汇的记忆程度。

当然学习单词不是说每日让他们背了就结束了，而是反复听写，过一段时间后就听写前几日，最好是一周左右的单词，一方面可以引起他们的警惕，知道要反复复习背过的单词，另一方面一周时间也是记忆快要衰退的时间，再次记忆可以促进新突触的建立，从而形成长久记忆。

另外，我在此推荐一个个人觉得比较好的系统单词记忆法，可以推荐给学生，帮助他们记忆单词：就拿课本上的单词表为例，一天一个单元的单词，边读边抄写，切记不要只读或者只抄写，只读可能会导致单词书写时出现问题，只抄写可能最后会学成哑巴英语，都不利于以后的发展。

然后经过一天的记忆，第二天分四个时间，最好是两次刚起床加两次入睡前，睡眠中大脑会自动帮你收拾整理外加储存信息，先将右边的汉语解释遮盖住，再看左边的单词，一个单词反应时间不能超过五秒钟，如果超过五秒，就立即去掉遮盖，查看单词含义，反应意思时也不需要全面知晓，只要知道一个也可以，这样反应一遍后就从头查看下准确的单词含义，每个时间大概是五分钟。

反复重复三天，再加上老师在学校里一周重复听写的计划，学生就没有那么容易忘记词汇。

至于课文，我比较倡导理解记忆，不一定要逐字逐句，只需要能背出大概，并且没有语法错误就行。

初中的词汇量和课文都比较少，老师可以的话，尽量让学生挨个每篇背诵，由老师检查，长此以往，学生记忆力会有所加强，对英语的记忆也会变得简单。

浅谈如何提高初中英语课堂效率

浅谈如何提高初中英语课堂效率解梅摘要：随着新课改的深入贯彻，面临着新教材的内容增多、要求提高、课堂时间越来越少的情况下，如何改革传统课堂教学方式，提高英语课堂教学效率就成了我们初中英语教师的当务之急。

教师必须调整教学思想、教学理念和教学方法，优化课堂教学，提高教学效果。

关键词：激发兴趣教学方法课堂教学效率在目前深入贯彻新课改和面临中考改革科目增加的形势下，我们的教学面临着机遇和挑战。

要提高45分钟课堂教学效率、全面提高教学质量，就要优化课堂结构，通过教学方法的变革和现代化教学手段的合理应用，提高作业的针对性、有效性，来提高课堂教学效率。

下面，我浅谈几点教学经验：一、精心准备教学教案。

对教案内容进行标准化，能够提高备课的针对性。

我认为，在原教案的基础上应该增加两项内容：教师在教案的开头要写“教材分析”，在当课课后要写“课后小记”。

真正吃透教材，抓住教学重点，弄清教材重点与教学重点之间的联系；课后小记包括本课成功与不足之处，学生的反映、学习中出现的过失，教具的使用情况以及改良意见，课时的分配、教学的效果、本课的心得及经验体会等。

教师备课应分为学期备课、单元备课、课时备课、课前备课和课后备课五步，其关键是课前备课。

备课不仅包括单纯意义上的备课，还需要备教案，备语言、备教具、备感情、备教态、备学生。

二、加强师生心理的沟通。

当前，教师与学生之间的关系不够和谐的现象比较普遍，已成为影响教学质量提高的重要因素。

加强师生间的心理沟通就要加强教师与学生之间的思想、情绪、情感等多方面的沟通。

在思想沟通中，教师要利用感染力、说服力、激发力、推动力等强有力的示范作用，使学生更加自觉地调整自己，更深刻地领会教师的教学意图，到达更好的学习效果；在情绪沟通中，教师应该喜学生之所喜，乐学生之所乐。

只有这样才能激发学生积极向上的情感，促使他们发奋学习的热情；在感情沟通中，教师对学生应该给予春天般的温暖，使彼此之间的感情交融，这样，学生对教师的严格要求、尖锐而善意的批评就会形成良好的接受格局，对教师下达的教学任务能欣然接受。

浅谈如何构建高效初中英语课堂

浅谈如何构建高效初中英语课堂阴李妮新课程改革一直在不断推进，大部分的教师都在逐渐实践中领会到新课程改革的理念。

努力转变课堂教学策略，重视师生关系的平等、和谐相处，全面提高学生的主观能动性，教学效率和教学质量有了非常大的改善。

但是，由于各种各样的原因，初中英语课堂教学还存在着许多不足。

教学模式有待进一步更新、改进，向着高效率、高质量发展刻不容缓。

一、精心设计课堂导入环节,创建融洽的英语学习氛围在初中英语教学过程中，教师导入，学生学习的教学策略十分重要。

教师深入了解学生的兴趣点，用新颖的教学方式吸引学生的注意力。

使学生在英语课堂上能够主动探究和积极思考，从而高效率的掌握课程内容，实现英语知识的累积。

比如，在带领学生学习《Hobbies》这一节课程时，教师在设计教学内容时，可以根据英语教材知识，结合学生的兴趣进行导入教学。

首先，教师可以让学生对一些生活中常见的兴趣活动进行了解，如篮球、足球、画画、写作等。

同时，收集部分活动物品，对一些不太容易收集的东西进行图片展现。

然后，教师让学生在这些物品中挑选出自己喜欢的东西或者图片，贴上自己的姓名标签。

随后，请选择物品相同的学生站起来，教师提问：“What do you like doing?”学生用句式“I like…+ing…”或者句式“I am good at……”表达。

最后，学生可以在基本句式上进行拓展，大声向全体师生展现自我，用英语找到志同道合的朋友。

通过这种方式，既吸引了学生的注意力，让他们主动地联系课本知识拓展自己的词汇量。

同时，还帮助学生掌握了basketball, soccer,sing,writing等有关爱好的英文单词。

二、创设课堂学习任务,培养学生自主学习的能力随着素质教育的不断落实和展开，初中英语课堂教学更要求凸显学生的主体地位。

因此，为了创建高效的初中英语课堂，教师应该转变教学地位，把学生自主学习能力的培养当作课堂主要任务，通过自己有效的探究实现对英语知识的全面把握。

浅谈初中英语高效课堂的打造

一
、
教育学原理。
语法项目等比较复杂，学生不易掌握。语法揭示了语言的内在规律。对于学习者来说，一定的语法知识有助于更正确和更标准地使用语言。而对于外语学习来说，语法学习则是掌握～门语言的捷径。近些年英语教学方法不断翻新，英语课成了 “ 四不象 ”。部分教师，尤其是刚走上讲台的教师，容易走极端。在英语课上几乎不讲语法，上课就是全盘西化的授课方式，这种课实质上是很不走俏的课，费时低效不说，学生易 “ 走火入魔 ”，或容易造成 “ 两极分化”。笔者认为：在语言教学过程中，不讲语法和语法讲的较少的作法是很危险的。英语对于学生们来说，有许多陌生的地方，如单词难记，句子结构不容易掌握。所以，在教学中，要腾出时间补上语法教学这一课。语法教学，也不能脱离语境——如能将语法知识融入语言材料中，通过阅读材料分析重点内容、强化难点等方法，让学生明白其中的内容。选取的材料应有趣：与学生生活有关的小文章、诗词、对话等，都可以用。也可选取英美小说简易本中的东西，让学生读。网络上、报纸上许多与学生所学知识有关的材料也可以拿来用。应该注意教材上每单元的ＧｒａｍｍａｒＦｏｃｕｓ，让学生明白句意，再出现些例句，归纳词和句的用法。让学生像学古汉语那样，字词都一一去推敲。另外，让学生做点语法练习。这样做，有百益而无一害。语法教学在基础英语教学中不能缺少，方法应多样。学生通过贴近生活的感知、理解来学习和使用语法，而不是孤立的拿句子就事

如何提高初中英语课堂教学效率

浅谈如何提高初中英语课堂教学效率摘要：学生学习效果如何，教学成功与否，在很大程度上取决于教师如何更加科学地利用课堂时间，提高课堂效率。

鉴于此，本文笔者结合自己的教学经验和实践，主要从教师自身素质与能力抓起，以保证教学的有效进行；巧设问题，激发学生兴趣，实现教学对话；运用任务型教学模式，培养学生的语言综合运用能力；加强学习方法的指导，提高学生的学习效率这四方面出发就如何提高初中英语课堂教学效率探究一二，以期为广大教育工作者提供参考与借鉴。

关键词：初中英语；课堂教学；效率课堂教学是教师向学生进行教育、传授知识、培养技能的主要形式，是学生学习活动最主要的场所，教学质量直接影响到学生的发展和成长。

而要提高英语这门学科的教学质量，首先就必须重视提高课堂45分钟的教学效率。

那么如何提高课堂教学效率呢？下面笔者结合自己多年的教学经验和实践来探讨一下这个问题。

一、从教师自身素质与能力抓起，以保证教学的有效进行1.教师要有甘为人梯、乐教敬业的精神。

教育工作是辛苦而清贫的，但是我们选择了它，就要干一行、爱一行，踏踏实实，甘为人梯，乐教敬业，把快乐传递给学生，让学生在快乐中学习。

2.教师要有仁信、慈爱的品德。

切记“赏不可虚加，罚不可妄加”，只有信任学生，学生才敢前进。

所以，我们要身体力行，诚信于生，仁爱于生。

哲学家培根有句名言：“欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的鲜花；漠视者冰结心城，四海枯竭，丛山荒芜。

”所以，教师还要用欣赏、赞许、慈爱的态度对待学生，让学生感受、享受到教师无私的关爱，进而主动去学习。

3.英语教师要有良好的素质，如正确的语音、语调；扎实的英语基础知识；能熟练运用英语组织课堂；灵活驾驭课堂教学；善于运用多媒体等等。

只有这样，教师才能够在课堂上随机应变，游刃有余，才能给学生留下好的印象，激发学生的学习动力。

二、巧设问题，激发学生兴趣，实现教学对话1.巧设问题，激发学生的学习兴趣，引出故事话题。

教学始于提问，课堂提问是教学中师生互动的一个平台，也是教师反馈学情的基本途径。

浅谈怎样提高初中英语教学效率

一
、
积极性，发挥学习主体作用。笔者从以下几个方面努力：１．导入新课的时候要激发学生学习兴趣精彩的演讲要靠漂亮的开头引起人的学习兴趣，好的开端便是成功了半。英语课堂中要用质疑的方法导入新课，并运用好的教学手段，可以是问题式的，也可以是图片式的。教师可运用上课前的时间讲故事，或者讲其
英语是学校教学的主要科目，也是一个难点科目，由于传统的英语教学过多的注重教师的讲授，而忽视学生的体验，忽视师生之间的互动以及课堂氛围的控制，造成学生学习兴致不高，学习范围过窄，导致教学效果欠佳。初中的英语课堂教学要关注学生的情感，了解学生的兴趣爱好，注意教学的趣味性和多样性，激发不同层次学生的学习热情，提高全体学生的学习积极性，才能达到最佳的课堂效果。而高效课堂作为一种理念，更是一种价值追求，一种教学实践模式，在今后的课堂教学中，将会引起我们更多的
趣。四、重视认知的规律，加强总结反思英语课堂要重视问题的情景引入，引导学牛进行自学习、合作交流，学会提出问题和解决问题，引导学生回顾教学的过程，重视对学习内容的总结和深化，并进行反思，总结学爿的得失，了解问题的本质，怎样解决问
思考、更多的关注。
预习话题，查找资料，实现组内交流。教师以优带差，以勤带惰，全员参与，快乐学习，灵活学习。教师要引导学生亲自去发现知识，让学生获得学习的快乐，达到乐学的境界。３．更新教学观念，灵活多样学习教师要重视教学方法的运用，每一种教学方法都有其特点和实用范围。要重视使用多种教学，选择恰当的教学是教师的备课方法。结合学刊的内容，和教学的实际情况，教师要采用针对性的合适的教学方法，引导教学中重视起伏，教育学生在创造性的学习过程中感受学习的快乐。４．巧妙提问问题，全面激发思维

如何有效提高初中英语课堂效率论文

浅谈如何有效提高初中英语课堂效率摘要：课堂是学生学习英语的主要场所，也是学习英语的最佳时间。

课堂的利用率直接关系到英语教学的成败。

从认真备课、充分调动学生学习兴趣、尊重学生、努力增强其自信心、调动其成就感等方面提高英语教学效率。

阐述了提高英语课堂效率的方法，希望能对提高英语教学课堂效率有所帮助。

关键词：提高效率；学习兴趣；尊重学生在英语新课程改革的形势下，教师的教学活动面临着新的机遇和挑战。

传统的课堂教学往往强调的是学生“认真”地听或记，老师认真地讲。

开始学习时学生还对英语感兴趣，然而一两年下来，相当一部分学生感觉吃力，兴趣全无，成绩落后。

在教师授课时间减少、学生自主学习时间延长的条件下，如何提高课堂教学效率和学生自主学习能力已成为教师必须研究和探讨的课题。

短短三年的教学实践使我深刻地体会到，课堂教学是教育改革的主阵地，是落实新课程标准的主渠道，我们可以从认真备课、充分调动学生的学习兴趣、尊重学生、增强其自信心、调动其成就感等方面提高英语教学效率。

一、认真备课，切实做好上课前的充分准备，是提高课堂效率的关键精心备课、合理设计、做好课前准备，是教师提高课堂效率的关键。

备课时，首先，要钻研教材，熟悉教材内容，把握培养目标，找出教学的重点和难点，对教材的整体把握要十分清晰明了。

其次，要设计合理的教学结构，英语课堂效率的高低，常常与课堂教学结构是否合理和优化有关，因此我在教学设计中，总是会认真考虑如何才能设计出合理的教学环节、如何才能设计出科学的教学结构，在课堂中以便更好地组织和指导学生去观察、实践，以便更好地引导学生去思考、讨论，使学生能够更好地动眼、动手、动脑、动口，从而突出体现英语学科的特色。

备课越认真，教师的主导作用和学生的主体作用越能得到发挥，课堂效率也就越高。

但有一点不可忽略：结合自己本班学生的特点备课很重要。

一个班学生学习和接受能力高低不同，备课时要注意全面性，包括内容上的全面和对不同层次学生照顾上的全面，即我们所说的备教材、备学生。

浅谈如何提高初中英语课堂效率

竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读/双击去除浅谈如何提高初中英语课堂效率浅谈如何提高初中英语课堂效率山东省昌邑市奎聚中学夏克正要提高英语这门学科的教学质量，首当其中必须重视提高课堂40分钟教学效率。

那么如何提高课堂教学效率呢？下面结合本人的教学实践，谈几点粗浅看法。

一、建立融洽的师生关系，全面发展学生的个性品质民主和谐的教学气氛是成功的课堂教学的重要条件。

美国心理学家罗杰斯认为，成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐的安全的课堂气氛。

建立融洽的师生关系和形成良好的学习氛围是上好一节课的关键，是激发学生英语学习兴趣的源泉。

因此教师在教学活动中应充分满足学生渴望被尊重的心理需要，尊重其个性差异，尊重其人格，为学生创造一个民主、轻松、愉悦的教学环境，给每个学生提供均等的学习机会，课堂上不对学生说no，而多说ok、verygood、wonderful等表扬用语，鼓励学生以轻松愉快的情绪全身心地投入到英语学习的教学活动中去，帮助学生树立学习英语的自信心，激发他们学习英语的兴趣，最大限度地调动学习的主动性，促使他们积极地获取新知识，变“要我学”为“我要学”，从而培养学生的敢于探索、不怕困难、积极进取的个性品质，养成良好的学习习惯。

二、充实教学内容1.重视学生交际能力的培养一切有利于语言作为交际工具来使用的教学内容都要吸收，这样才能更好培养学生运用英语进行交际。

在平日课内外的听说读写训练中，以教学目标为核心，以单元教学设计为依据，尽可能增加学生的言语实践活动量，这就象训练运动员一样，必须“加大运动量”。

英语的综合训练也要增加不断复习，多次循环，逐步扩展，加深。

在精听时，让学生一字不差地重复，反复训练使学生掌握一定量句型，做到脱口而出。

在听说时，让学生大胆开口，不要怕出错，更不要先在脑中做英汉对译后再勉强出口，否则这种心理上的母语依恋会阻碍学生综合能力的提高，在“说”的训练中教师注意观察，揣测学生的心理，把握契机，及时加以矫正、补救，帮助学生减少心理压力，让每一个学生达标，这种训练还可以在课外活动中进行。

浅谈如何提高初中英语课堂效率

浅谈如何提高初中英语课堂效率笔者是一位在农村中学工作的英语教师，多年来一直战斗在英语教学第一线，深知英语教学的不易。

其一我们的教学设备简陋，平时一支粉笔、一本书、一个录音机就是教学设备的全部；其二，农村中学的学生80％是留守儿童，所以，要搞好农村中学的英语教学，绝非易事。

但笔者，在这十几年的英语教学生涯中，总是觉得其乐无穷。

如何提高初中英语课堂效率是广大农村教师共同的追求，笔者在日常的教学中有一些体会，与广大同仁一起共同探讨，互相切磋。

一、设法抓住孩子的心一位能够令学生折服的教师，之所以能轻松调动学生的兴趣，让他们积极主动运用所学外语知识在创设的语言环境中参与自由交流，主要原因在于他们能像朋友一样。

对待学生，“想学生之所想，急学生之所急”；热爱信赖学生，使教育者和受教育者在人格上平等，让学生消除各种心理障碍，使他们“ 亲其师”而“信其道”。

教育工作者的首要任务是育人，所以，英语教师的首要任务也是设法管理好学生，让学生喜欢你、听从你。

与其反复跟他们强调学英语的重要性，不如设法让他们喜欢上你。

从与历年学生的交谈当中笔者了解到：学生英语学得好、成绩好是因为喜欢学，喜欢学九成是因为喜欢英语教师。

而有能力学好但英语成绩就是不理想的学生，八成是因为不喜欢英语教师，所以不努力，导致成绩不好。

现在农村学校八成学生是留守儿童，学生具有典型的由于隔代过分溺爱而形成任性、注意力不集中等特征。

父母对他们的约束力荡然无存，要管住他们，吸引住他们，只能依靠教师自己的本领了。

他们喜欢的东西太多，要让他们喜欢上你，确实应费点心思。

笔者的做法是：第一，对他们态度要好，无论何时，对学生都要耐心，要和颜悦色，绝不能摆出高高在上，拒人千里之外的神态，时刻要让他们感觉到教师是尊重他们的，是可亲的。

不同的学生要用不同的方法，一定要记住关键的一点，再怎么生气也不揭学生之短，尊重他们，无论多恶劣的学生，也绝不能和他对立，这是最重要的。

尽量不要到家长面前告状，碰到家长要多对学生的优点加以肯定。

浅谈如何提高初中英语课堂教学有效性

浅谈如何提高初中英语课堂教学有效性创建高效的课堂,是提高教学质量的关键，也是每一个教师不断追求的目标。

特别是在提倡素质教育的今天，如何有效地利用好课堂时间，向45分钟要效益，帮学生在课堂上解决尽可能多的问题，减轻学生课后的课业负担，使学生学得轻松愉快，值得我们探讨。

最近两年，课堂教学的有效性被广大中小学教师热切关注。

关于初中英语的教学的高效课堂也成为我们英语教师所探讨的话题。

以下是我走英语教学高效课堂之路的几点建议：1 指导好预习是前提预习是学习新课的基础。

预习效果的好、坏会直接影响学生接受新课的程度。

而该环节却往往是很多教师和学生容易忽视的一个学习环节。

要想提高课堂教学效果，一定要让学生做好预习，并且要学生有指导、有目的地进行预习新课内容。

如在教授七年级下册Unit9How was your weekend?时，因为该单元是学生第一次接触一般过去时态。

假如没有抓好预习这一环节，就直接上新课的话，学生是很难接受的。

我在上这个单元之前，先让学生自主浏览该单元的学习内容，根据自己的理解罗列出一个该掌握的语言项目（教师要进行适当的指导、补充），然后进行有目的地预习。

这样就能让学生在接受新课时做到事半功倍的效果。

2 把课堂归还学生是关键如何让课堂上的45分钟充分利用起来？打破传统的“教师讲、学生听”的低效课堂教学模式迫在眉睫。

要创“高效”的新型的课堂，就应该把所有的时间、一切主动权都交给学生，尽量做到“少讲、精讲、多练”。

如在教授七年级下册Unit5I am watching TV SecA时，我并不是一开始就给学生讲解现在进行时态，而是先引导学生进行有情景的交谈、操练。

让他们明白这节课谈论的主题，然后充分利用生生合作，自主学习形式进行强化训练。

让他们进一步熟悉并掌握该语言项目。

最后，引导他们在自己大量的口语操练的基础上总结这节课的语法要点及要求掌握的学习内容，同时通过一些有针对性的自测题进行反馈、巩固。

浅谈初中英语高效课堂的构建

语教师的素质。
衔接
许多英语教师认为．英语教学中备
课重要，而做好备课与课堂教学的有效
创造能力，他们领略成功的喜悦，而让进对英语学习充满信心和动力。总之，高效的英语课堂就是指能够
在有限的时间内迅速提高学生的英语综合能力的课堂教学，集密度、度、它广深度于一体。高效的英语课堂教学目标非
２１．２（００１总第８７期】
…。
，
浅ｉ和巾英语高效课已经不是一个新鲜的话题，随着素质教育和新课改的不断深化，初中学生英语的学习时问逐渐减少。据初步统计，多数学校每天平均大只有一节英语课，课后用于英语学习的时间也很少，均仅有３分钟但是，平１英
出来的学生往往也只会死搬教条，缺乏自主创新的意识。以，于我们教师来所对说．只有在备课与课堂教学的衔接【＝多动脑筋，好情境的创设，找新知与学做寻
生已有认知经验的切入点，才能达到最
习英语的乐趣。初中英语教学中，师应教该充分联系学生周围的生活实际来教学．样既能让学生轻松地获取知识，这又
达到思考有收获、习有创新的目的。学

浅谈如何在初中英语教学中实施高效课堂

教学篇誗高效课堂英语是社会公认的国际性语言，随着新课改和素质教育的不断推行，国家对英语课堂教学提出了新的要求，新的条件下教师要注重采取多种手段优化课堂教学模式，提高学生综合运用语言的能力。

一、实施全英文授课现在学生学习了英语之后往往羞于说出口，为了切实改善这种状况，提高学生的英语口语水平，教师要注重实施全英文授课。

首先，了解学生的英语水平。

教师开展全英文授课前要注重了解学生英语的实际水平，在学生英语水平的基础上组织教学语言。

教师可以在班级中进行学生英语水平的测试，从英语测试中了解学生英语的实际水平。

若班级中学生的英语水平较高，教师在教学时可以用一些较难的英语语句和英语单词，若学生的英语水平中等或较差，教学时教师要注重利用简单的英语语句及单词组织教学语言。

其次，争取班主任、学校领导和学生家长的支持。

现在英语教学中用英语教英语是比较少见的，为了保证可以长时间开展全英文授课，教师要积极的和班主任、学校领导、学生的家长进行沟通，向他们明确全英文授课对提高学生英语水平的有利之处，争取他们的支持。

最后，逐步展开全英文授课。

教师施行全英文授课时要有步骤的展开，初步实施时教师要注重用汉语辅以英语，允许学生在课堂上使用汉语，随着时间的延长，学生适应了全英文的英语课堂后，汉语便不会出现在英语课堂中了。

教学时教师用英语教英语，在课堂上营造良好的英语会话氛围，促使学生自然地开口说英语，提高学生的口语水平。

二、有意识地在课堂教学中渗透英美文化英语思维与汉语思维是不一样的，英语学习中学生总会用汉语思维解答英语问题，英语学习的结果当然是不尽如人意的，教学时教师要有意识地渗透英美文化，提高学生对西方社会的认识，培养学生的英语思维。

以Starter Unit3What color is it？的学习为例，课本中出现了多种表示颜色的单词，西方社会中表示颜色的单词除了表示颜色的意思外，更蕴含着深层次的文化内涵。

如，在英国人眼中，红色象征“信仰”和“博爱献身”，在某些圣餐仪式上穿红色以示圣爱，在纹章艺术中红色表示“高兴”，在教堂装饰中红色用于圣神降临节或用于怀念殉教先烈。

如何构建初中英语的高效课堂

浅谈如何构建初中英语的高效课堂随着初中课改的逐步展开，各学科的教育教学方式都在新形势下逐步调整中，英语学科的教育教学改革也在如火如荼的进行，各位一线教师都在探索着自己感觉最好的课堂教学模式，同时也提出了很多行之有效的建议。

在这样一种大形势下，“创建高效课堂”这一主题经常被挂在老师的嘴边，那么在新形势下怎样创建高效课堂呢？下面我谈一下自己在这方面的认识。

传统的初中英语课堂教学，教师是课堂的核心，无论是教学组织、知识讲授、还是课堂小结、巩固知识、运用知识等，一切尽在教师“掌握”之中，但殊不知这样的教学方式，在新课改的理念下，其缺陷越来越明显。

它以知识的传授为教学的中心，只是把学生看作是接纳知识的容器。

仔细分析上述的教学模式，虽然它强调了教学过程的阶段性，但却是以学生被动地接受知识为前提的，没有突出学生的主体地位，更未能体现出我们教学的目标是培养学生的实践能力和创新精神，所以这样的教学模式是必须要改的。

在新课改的形势下，高效的英语课堂必须提升学生在课堂中的地位，但并不意味着教师就处于次要地位了，而是要把教师和学生都看成是课堂的主体，在教学的过程中既能使教师实现其教学目标，也能使学生在教师的引导下完成学习任务，从而形成真正的高效，在教学的过程中最好做好以下三个环节。

一、课前准备（一）教师的备课中国有句俗语：“凡事预则立，不预则废。

”教师备课不是简简单单地把自己的课准备好就万事大吉了，老师备的是学生，教师一方面要认真研究教材，另一方面要根据学生的实际情况提出有价值的问题，这里的关键是问题难度要适中，我们上课设问的目的是配合教学目标，调动学生学习的积极性，问题如果太容易或太难都不利于学生讨论，最终会影响学生积极参与的兴趣，达不到教学目的；在设问上最好设在学生通过思考、讨论，就能摘到“果实”，这样的问题准备才有利于学生的发展和提高，教师组织的小组讨论才有真正实效。

好的问题能够激发学生探究的兴趣，使学生积极思考，进而达到设问的目的。

浅谈初中阶段如何实现高效英语课堂

关注，可以编写 “ Ｌｏｏｋａｔｔｈｅｄｏｇ，Ｗｈａｔｃａｎｙｏｕｓｅｅ．ｔｗｏｂｉｇ
学习策略、学习习惯，保障英语课堂高效率。实践证明。艺术的课堂教学和积极的非智力因素（学生兴趣、习惯、策略等）是打造高效英语课堂的关键。【关键词１高效英语课堂；因材施教；激发兴趣：精品课
ｉｎｙｏｕｒｈａｎｄ”在具体操作过程中可以分组开始，这样一来，既很容易接受新句型又能从学习中体验到英语的魅
力所在。在具体的教学过程中，针对小学生这一特殊群体，老师要能耐得住性子，不要随便否认一个学生。有时候，老师不经意的一个举动，都会ｄ？” 如果学生直接回答老师的提问，不仅教学
衔接上过于突兀，而且不容易理解和记忆，久而久之会挫伤学生的积极性。可以考虑通过编写儿歌来解决这一
弊端Ｏ “ Ｈｏｗｍｕｃｈｈｏｗｍｕｃｈｈｏｗｍｕｃｈｉｓｙｏｕｒｐｅｎｉｎｙｏｕｒｈａｎｄ
堂；策略习惯
ｅｙｅｓ，ｌｏｎｇｌｏｎｇｈａｉｒ，ｏｎｅｂｌａｃｋｎｏｓｅ，Ｉｔｉｓｂｅａｕｔｉｆｕ１． ’ ’
【中图分类号】Ｈ３１９【文献标识码】Ａｆ文章编号】１００９ — ６１６７（２０１３）０５ — ０１４４．０２英语作为全球使用最广泛的语言之一，已经成为国际交往和科技、文化交流的重要工具。而义务教育阶段，英语教师向学生传授英语学科知识的同时应尽可能地减轻学生学习负担，保证青少年学生身心健康发展。因此，教师应使自己的教育科学化、艺术化，打造高效英语课堂。那么如何实现高效的英语课堂呢？