浅谈如何提高初中英语课堂效率
初中英语教学论文 浅谈如何提高英语课堂的效率
浅谈如何提高英语课堂的效率在英语课堂的不断改革中，有“效”课堂对于学生很重要。
这个“效”，是指教师引导学生学习的效率，是指学生在课堂中学习的效果。
学生只有在教师引导下的学习中获取了相应的知识，这样的课堂才是真正意义上的有效课堂。
打造有效课堂的目的在于让学生获取更多的知识，锻造各方面的能力，养成良好的习惯，有助于他们健康成长，为社会培养更多优质人才。
【关键词】：学习兴趣“备课”的内容学习地位教师情绪独立自主学习能力的培养一、高效英语课堂应注重培养学生兴趣，不断渗透英语思想。
兴趣是最好的老师，培养学生对英语的兴趣，是教师经常思考的问题。
一个手势，一句话，一句恰如其分的表扬，甚至一个微笑，都能给学生一个奇迹。
学生的心理世界是丰富的，是可以开发的，我们教师要有足够的信心和耐心，帮助学生渡过难关是必要的，但要让学生体会到成功，要不断传递渗透英语思想，要让学生自己体验和感受英语的微妙。
这中间老师是支持者，是引导者，是伙伴，是英语火花的点燃者。
教师也可以利用先进的教学手段，创设英语场景，让学生在解决问题的同时，体会到英语的重要性。
所以教师在讲英语课时，想方设法、千方百计去渗透英语思想，培养学生的英语兴趣和英语思维。
二、提高英语课堂效率，要注意“备课”的内容1、备课要重“备”学生在英语的课堂教学中，我们备课不仅要备教材更要重“备”学生。
教师的工作就是把无限的知识教给参差不齐的学生，所以说要上好一堂课，有效甚至高效的课，前提是师生要配合好，学生学习积极性要高，学习氛围要浓，而这些是建立在老师充分了解学生的基础上的。
而教师在上课时，更要充分调动学生的主动性、积极性，你的那节课才会有效，学生才会有收获。
那么作为教师来说，你在分析了知识的重难点之后，必须充分去分析学生。
根据学生的实际情况来找出突破知识重难点的方法。
如我在教音标时，事先了解到学生的理解、记忆、运用等能力十分缺乏，可以说叫十分差劲，但音标知识又是整个初中英语学习阶段的起点，不可迈过的。
浅谈如何提高初中英语课堂教学效率
浅析如何提高初中英语课堂教学效率【内容摘要】教学过程是指在教学目标、教学原则、教学内容、教学方法的统领下安排的教学环节和教学步骤。
在课堂教学中运用什么程序、安排什么步骤、设置哪些环节与教学目标、内容、方法产生联系,直接影响着课堂效率。
【关键词】初中英语课堂教学学习效率教学实践证明，同样的课文，同样的教学内容，同样水平的学生，由于教学方法不同，教学效果往往大不一样。
因此，研究如何运用各种教学要素，按照最佳的方式组织教材，提高课堂教学效率,使学生英语教学真正做到“轻负担，低消耗，高效率”具有十分重要意义。
在近几年的教学实践中，本人就优化课堂教学过程，做出了一些尝试和探索,现谈一些粗浅的认识和体会。
一、培养情感,激发学生学习的兴趣。
1、构筑师生平等和谐的情感氛围。
作为一种非智力的情商因素,营造师生平等和谐的情感氛围,在创新教育中的作用受到越来越多的教师重视。
据此，我在英语教学中，十分注意构筑平等、民主的师生关系，与学生建立融洽的情感。
首先，我注意自身素质的不断完善与提高.英语学习是一种语言学习，教师要通过情感态度的培养，尽可能排除学生学习英语的各种心理障碍，创建良好、轻松、民主的气氛，激发学生的创造潜力，在传授知识时，教师要加强与学生情感方面的交流,注意倾听学生的心声，教师要加强与学生情感方面的交流,注意倾听学生的心声，平等对待每一个学生，能大大激发学生的学习兴趣和创造潜能。
2、激发学生学习英语的兴趣英国语言学家David指出“兴趣是让你驰向成功的智慧之翅膀。
”提高语言能力，要培养和激发学生的学习动机和兴趣，强化学生参与课堂活动的意识，使他们变“厌学"为“乐学".兴趣是最好的老师,是激励学生充分发挥学习潜能，提高学习质量，获得学习成功的最大动力。
比如，在课堂上讲到want to do 这个结构时，我用“What do you want to be in the future？”这个句子，让同学自由交谈，学生的兴趣一下子被调动起来,一边努力表达自己的理想，一边认真倾听别人的思想，有的要成为一名侦探，有的要当宇航员,课堂气氛十分活跃。
浅谈如何提高初中英语课堂效率 陈海香
浅谈如何提高初中英语课堂效率陈海香从教不久就发现学生步入初中时，英语成绩很好，也感兴趣，而到了七年级下学期成绩都出现了不同程度的滑坡，八年级一开始许多学生就很苦恼：怎么初中英语越学越难？较小学相比付出的精力多，成绩却越来越差？许多家长也反映这个问题。
其实，这也一直是我们老师讨论的话题。
经过观察、测试和调查，我发现学生们接受的知识几乎都在课堂。
只有牢牢地把握住课堂效率，才能获得好的成绩。
初中三年有很多语法、重点词汇、时态和语态，我们应该在了解知识结构的基础上学会思考，学会实践，采用恰当的方法，使得我们的课堂更有效率。
一、注重教学设计的有效性创设良好的实施前提1. 认真解读教材认真解读教材是每一个教师的基本功，真正做到正确解读需要我们对教材有着更深层面的理解。
对采用的教法等技术问题分析，结合本班学生的学识情况，充分挖掘教材的价值。
设计教案的时候，注重学生独特的体验，采用快捷有效的方法引领学生解读教材。
2. 明确教学目标教学目标是课堂有效教学的导航路标。
教师必须把每一节课的教学目标牢牢记在心中，像牵着风筝一样引领学生掌握知识。
使自己设计的每一个环节、每一道题、甚至每一个单词都要有明确的目的性和针对性。
课堂目标应该像风筝上的那根线，是贯穿课堂灵魂！3. 选择最佳的教学方式牛津初中英语每个单元一个主题，而每个单元又分成十个模块，每一个模块都各不相同，都有自己的训练目的。
这种教材给教师提供了较大的发挥空间。
教师可以根据不同的课型、学生特点、个人特色来选择适合自己的教学方式。
比如8A Unit 6 Reading 是地震幸存者所描述的经历。
采用情境创设比较好。
我们可以先试着和学生一起用英语描述我们所了解的汶川或玉树地震，并且适当的传授一些抗震知识，在描述的过程中教师领导学生使用课文中的语句，在他们略感兴趣的描述中完成对课文的了解和掌握，重要的词汇也会潜移默化的渗透到学生的头脑里。
8A Unit 3 Reading 大量讲述了世界各地的名胜古迹，针对乡村中学学生没有旅游经历这一特点以及他们的好奇心，我们可以通过多媒体展现世界名胜的图片或录像来激发他们的兴趣，并配一些必要的英文解释帮助他们试着描述这些图片。
如何提高初中英语课堂教学的效率
如何提高初中英语课堂教学的效率初中英语课堂教学是培养学生英语语言能力和应用能力的重要环节。
然而，由于学生的兴趣、知识水平和学习环境的差异，提高初中英语课堂教学的效率是一项具有挑战性的任务。
本文将探讨一些有效的教学方法和策略，旨在帮助教师提高初中英语课堂教学的效率。
1. 制定明确的教学目标在任何教学活动中，制定明确的教学目标是至关重要的。
教师应该在每一节课中明确指出本节课的目标和学习内容，让学生清楚地知道他们将学到什么知识和技能。
同时，教师还应该与学生共同制定学习目标，激发学生的学习动力和参与度。
2. 创设积极的学习氛围良好的学习氛围可以激发学生的学习兴趣和积极性。
教师可以创设多种多样的学习活动和游戏，提供多样化的教学资源，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
此外，教师还应该重视个体差异，鼓励学生相互尊重和合作，营造良好的合作学习氛围。
3. 使用多媒体技术利用多媒体技术可以增加课堂教学的趣味性和互动性，提高学生对课堂内容的理解和接受程度。
教师可以使用投影仪、电脑等多媒体设备展示课件、视频和音频材料，使学生能够直观地感受到英语语言和文化的魅力。
同时，教师还可以利用网络资源和学习平台，提供个性化的学习资源和作业，并及时反馈学生的学习情况。
4. 注重任务型教学任务型教学是一种以任务为核心的教学方法，能够提高学生的实际语言运用能力。
教师可以设计一系列与学生实际生活和学习相关的任务，让学生在完成任务的过程中运用英语进行交流和合作。
通过任务型教学，学生既能够掌握英语语言知识和技能，又能够培养解决问题和合作的能力。
5. 灵活运用评估方式评估是教学的重要环节，能够反馈学生的学习情况并指导教学实施。
教师应该采用多种评估方式，如口头评估、书面评估、作品评估等，全面了解学生的学习情况。
此外，教师还应该注重及时反馈和指导，帮助学生纠正错误和提高学习效果。
6. 激发学生学习动力学生的学习动力是影响教学效果的关键因素。
教师可以通过多种方式激发学生的学习动力，如奖励激励、兴趣引导、情感关怀等。
如何提高初中英语课堂效率如何有效提高初中英语课堂教学
如何提高初中英语课堂效率如何有效提高初中英语课堂教学在新课标的背景下，成功地构建高效的初中英语课堂教学是学校教育的重要任务。
课堂练习是课堂教学中突出教学重点、实现教学目的的一种手段，也是巩固和运用所学知识,培养和发展学生技能。
因此在初中英语教学中，如何提高英语练习的有效性是我们必须面对的重要课题。
一、营造良好教学环境,创设和谐课堂氛围心理学家罗杰斯指出：“创设良好的教学气氛，是保持有效进行教学的主要条件，而这种良好的教学气氛的创设又是以良好的人际关系为基础和前提的。
”因此首要一点便是建立融洽的师生关系、营造良好的课堂气氛，让学生清除过于紧张的焦虑情绪，处于最佳的学习状态。
良好的课堂心理环境与管理是高质量教学的有力保证。
和谐、合作的气氛有助于学生积极参与课堂教学活动。
初级中学英语教学的目标是：“通过听、说、读、写、训练，使学生获得英语基础和为交际初步运用英语的能力。
”因此，教师在平时的教学中要因地制宜地利用现有条件，将真实语境贯穿英语课堂的始终，尽力为学生营造一个融视、听、说于一体的语言环境，创造性地利用情景教学法，使学生在自学的意识中去感觉英语，进而自如地运用英语。
这样，师生之间的距离也会越来越近，学习的气氛也会越来越好。
教师对每个学生尤其是后进生应以关怀鼓励为主，多给予肯定和认可。
二、真诚尊重学生,建立融洽师生关系教学的实质和根本任务在于创建一个让学生感到安全、轻松、消除心理压力和负担的情境，让学生敢于和勇于自动发表见解、自由想象和创造，即教学就是为学生的自我实现创造一个安全宽松的学习环境，使学生能主动积极地参与教育过程。
在亲密、融洽的师生人际关系中，学生能对英语学习有安全感，敢于真实地表现自己，充分展现自己的个性，创造性地发挥自己的潜能。
构建良好、和谐的师生关系，就能充分发挥学生学习英语的主动性，挖掘学生学习英语的潜力，拓宽学生的发展空间。
平视和尊重学生，在课程改革环境下，要求教师转变心态，改变以往居高临下的权威心态，尊重每位学生的个性情感和才智能力，以亲切的面孔，用平等、和谐的口吻与学生交流，缩短师生间的“心距”。
如何提高初中英语课堂教学效率
浅谈如何提高初中英语课堂教学效率美国著名心理学家布鲁纳说过，“学习者不应是信息的被动接受者，而应该是知识获取过程的主动参与者。
”英语教学也只有引导学生主动参与教学，才能更进一步激发他们的学习潜能，把课本知识内化为自身的潜力，提高课堂教学效率。
通过不断的探索、实践，我认为以下几种方法具有较好的效果。
一、关注每堂课的导入俗话说“良好的开端是成功的一半”，一堂课要想成功，就需要一个十分恰当，并且吸引人的开始，让学生可以被此深深吸引，然后再环环相扣，不断的展开，从而有效的完成教学目标。
例如：在学习if引导的条件状语从句时，我是这样导入的：i like beijing very much.if iamfree ， i will go to beijing. if i go to beijing， i will see the great wall. what about you ? 这样一来，学生的积极性很快就会被调动起来。
假如教师对导入环节没有关注好，就会导致学生的注意力快速的分散，并且很难再集中起来。
所以需要教师在导入环节中投入一定的时间和精力，从一开始便牢牢的抓住学生，相信效果一定是相当明显的。
二、关注学生的学习兴趣“兴趣是最好的老师”。
兴趣具有化难为易，转苦为乐的作用。
在英语课堂教学中，随着词汇和句型的增加，学生常常会觉得枯燥和乏味，这些感觉往往会成为学习的障碍而影响学习效果。
但是当利用多媒体将丰富多彩的文字、图像、动画、声音等形象、直观地呈现在学生面前时，学生就会迫切地想看、想说、想听、想探索个究竟。
极大地弥补了直观教具的不足之处，让学生在英语语言环境中感悟、感知。
使学生感觉身临其境，让学生在情绪上受到感染，在情感上产生共鸣，从而进一步激发起学生的学习欲望，积极主动地参与到课堂学习中来，有利于学生学习思维和能力的培养与发展。
例如我在讲天气一课时，学习“how’s the weather?”“it’s sunny/ rainy/ windy/ snowy.”通过课件，让学生在不同的情境中感受不同的天气状况。
如何提高初中英语课堂的效率
如何提高初中英语课堂的效率我国现行的教育体制正由应试教育转向素质教育，素质教育已经成为老师和学生的迫切需要。
在实践素质教育的过程中，提高课堂教学效率是其中必不可少的环节，民主、和谐且高效率的课堂教学是我们的追求。
笔者结合自己的教学实践，从如何有效地激发学生的学习热情，优化课堂氛围，创造有利的学习氛围，以及如何选择恰当的教学方法方面谈几点看法。
一、营造良好的课堂氛围，建立融洽的师生关系“亲其师，信其道”。
很多老师都有这样的认识，如果一个学生喜欢和认可老师，在信任和尊重老师的基础上，自然而然地对本学科产生兴趣，从而营造和谐的课堂氛围。
一旦学生对其老师反感，甚至产生对立抵触情绪，那么老师的教育教学就会难以起到良好的作用，效率更是无从谈起。
因此，建立融洽的师生关系和形成良好的学习氛围是上好一节课的关键所在。
在教学中，老师应尊重个体差异，关注全体学生，关心每一个学生，对学生要一视同仁；提问题和组织活动时，机会要尽量均等，尤其要注意多给自卑感强的学生表现自己的机会，鼓励和增强他们的学习信心。
在学生回答问题时，如果回答正确，要多给他们表扬；回答错误，要多给他们鼓励，让每一个学生都感到老师在关心自己。
多说一些OK, Good, Great, Try and you will be better等表扬词汇，能激发学生健康的情感，产生积极的学习动机，在和谐的氛围中提高自信和培养能力。
二、不断激发学生学习英语的兴趣“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。
提高语言能力，首先必须培养和激发学生的学习动机和兴趣，强化学生参与课堂活动的意识。
老师在课堂上不仅要把英语传递给学生，也要把自己对生活的激情传递给学生，感染学生，从而从内心深处去影响学生，进而转化为学习的动力。
其次，可采取灵活多变的教学手段来激起学生的兴趣。
可以通过直观的动作、具体的模型道具、小品表演以及开展竞赛等多种形式。
初中生具有很强的进取心和荣誉感，利用抢答、竞赛的形式，再利用小组积分给予鼓励，课堂上学生乐于参与，乐于争先，乐于学习，这样就充分调动了全体学生的学习兴趣。
如何提高初中英语课堂教学效率
浅谈如何提高初中英语课堂教学效率英语课是初中教学的一个重要组成部分，如何让学生学好英语，提高课堂教学的效率是英语教学的关键问题，也是广大英语教师探讨的永恒话题。
“高效课堂”的目的就是做到两个减轻，两个提高。
即减轻教师的教学负担，减轻学生的学业负担，提高教师的教学效益，提高学生的学习效益，最终到达提高学校整体教育质量的目的。
因此，要提高英语的教学质量，必须重视提高课堂45分钟教学效率。
那么如何提高课堂教学效率呢？一、建立融洽的师生关系，全面发展学生的个性品质民主和谐的教学气氛是成功的课堂教学的重要条件。
美国心理学家罗杰斯认为，成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐的安全的课堂气氛。
建立融洽的师生关系和形成良好的学习氛围是上好一节课的关键，是激发学生英语学习兴趣的源泉。
因此教师在教学活动中应充分满足学生渴望被尊重的心理需要，尊重其个性差异，尊重其人格，为学生创造一个民主、轻松、愉悦的教学环境，给每个学生提供均等的学习机会，课堂上不对学生说no而多说ok. very good. wonderful.等表扬用语，鼓励学生以轻松愉快的情绪，全身心地投入到英语学习的教学活动中去，帮助学生树立学习英语的自信心，激发他们学习英语的兴趣，最大限度地调动学习的主动性，促使他们积极地获取新知识，变“要我学”为“我要学”，从而培养学生的敢于探索、不怕困难、积极进取的个性品质，养成良好的学习习惯。
二、精心导入，激发学生兴趣精彩的开头是成功的一半。
教师可以利用课前几分钟，通过丰富多彩、灵活生动的形式，创造出一个良好的课堂气氛（warming up），如唱唱英语歌、说说节奏感强的rhyme、开展“let me guess.”或“follow me.”等有趣的复习知识的游戏，活跃课前气氛，增强英语课堂的趣味性，引发学生的求知欲。
首先，利用多媒体。
如在讲课文body language 之前，教师可以在多媒体上展示一些图片，像人的面部表情、手势等，学生可以通过图片猜测表情或手势的含义。
如何提高初中英语课堂效率
如何提高初中英语课堂效率英语课堂作为初中学生学习英语的重要环节，其效率的高低直接影响到学生的英语学习成果。
那么，如何提高初中英语课堂效率呢？下面将从准备工作、教学方法和学生积极性等方面进行探讨和分析。
一、准备工作1. 教师准备在开展英语教学工作前，教师应提前做好教学准备工作。
首先，教师要熟悉教材内容，了解本课在整个教学进程中的位置和重要性。
其次，教师要针对本课的内容，制定清晰的教学目标和教学计划，合理安排教学内容的深度和广度。
最后，教师还要准备好教学素材和教学辅助工具，如多媒体课件、录音设备等，以提升课堂教学多样性和趣味性。
2. 学生准备学生在英语课堂中的准备工作也是提高课堂效率的重要环节。
学生应提前预习本节课的内容，了解课文主题和基本词汇，为课堂互动和合作交流做好准备。
同时，学生还要培养良好的听力习惯，通过多听英语广播、音频资料等方式提高自己的听力水平。
二、教学方法1. 激发学生兴趣激发学生学习英语的兴趣是提高课堂效率的重要途径。
教师可以通过引入一些趣味性的教学元素，如英语游戏、音乐、动画等，来吸引学生的注意力，增强学习的主动性和积极性。
2. 创设情景英语教学中创设真实情景是提高学生听说能力的有效方法。
教师可以通过角色扮演、情景模拟等活动，让学生置身于实际语言运用环境中，激发学生的学习兴趣和参与度。
3. 组织合作学习通过合作学习可以培养学生的互助精神和合作意识，并且提高英语课堂的效率。
教师可以设计一些小组活动，例如小组讨论、情景对话等，让学生在小组中共同解决问题、交流意见，达到互相学习和提高的目的。
三、学生积极性1. 个性差异化教学在初中英语课堂中，学生的英语水平和学习兴趣各有差异。
教师可以通过差异化教学的方式满足不同学生的学习需求，提高每个学生的参与度和积极性。
例如，对于英语基础较好的学生可以设立挑战性的学习任务，对于英语基础较差的学生可以提供额外的辅导和帮助。
2. 激励机制在课堂教学中，适当的激励机制能够有效提高学生的学习积极性和主动性。
如何提高初中英语课堂教学效率
如何提高初中英语课堂教学效率在现代社会中，学习英语已经成为一种必备的能力。
而初中英语课堂教学的效率则直接关系到学生的学习成绩和语言能力的提高。
因此，提高初中英语课堂教学效率对于教师和学生来说都是至关重要的。
本文将从准备工作、教学方法以及课后巩固等方面探讨如何提高初中英语课堂教学效率。
一、准备工作准备工作是提高课堂教学效率的关键。
首先，教师要精心备课，了解教材内容以及学生的英语基础情况，并根据学生的特点合理安排教学内容和教学目标。
其次，教师应准备教学课件和多媒体资料，以便更直观地向学生传递知识。
此外，教师还应提前预习和研究相关教学方法和教学资源，为课堂教学做好充分准备。
二、教学方法采用合适的教学方法是提高课堂教学效率的关键之一。
首先，教师可以采用互动式教学法，鼓励学生参与课堂讨论和活动，提高学生的学习积极性。
其次，教师可以采用多媒体教学法，利用图片、音频和视频等多媒体资源，使课堂更加生动有趣。
此外，教师还可以采用分组合作学习法，让学生相互合作，互相学习和交流，培养学生的团队合作精神和语言运用能力。
三、课后巩固课后巩固是提高课堂教学效率的重要环节。
教师可以布置课后作业，并定期检查和评讲，及时发现学生的学习问题并加以解决。
此外，教师还可以推荐学生利用多种渠道进行英语学习，如阅读英文书籍、听英语新闻、观看英语电影等，以扩大学生的语言输入和输出，提高学生的语言运用能力。
四、培养学习兴趣培养学生的学习兴趣是提高初中英语课堂教学效率的重要手段。
教师可以通过创设情境、讲述趣事等方式引导学生对英语感兴趣，并给予学生积极的鼓励和奖励，激发学生的学习动力。
此外，教师还可以通过游戏和竞赛等形式丰富教学内容，增加学生的学习乐趣，提高学习效果。
总之，提高初中英语课堂教学效率是教师和学生共同努力的结果。
教师需要精心备课，采用合适的教学方法，进行课后巩固，并培养学生的学习兴趣。
通过这些努力，相信初中英语课堂的教学效率一定能够得到有效提高，使学生的英语能力和学习成绩不断提升。
浅谈提高初中英语教学效率的方法与途径
浅谈提高初中英语教学效率的方法与途径随着社会的不断发展和全球化的趋势，英语已经成为一门非常重要的语言。
初中阶段的英语教学显得尤为重要。
如何提高初中英语教学的效率，使学生在短时间内掌握更多的知识和技能，成为了每一位英语教师都需要思考的问题。
本文将从提高学生学习积极性、优化教学方法、创设有效学习环境等几个方面，浅谈提高初中英语教学效率的方法与途径。
一、提高学生学习积极性学生学习的积极性是影响教学效率的重要因素之一。
只有学生愿意学习，才会在学习中付出更多的精力和时间，从而取得更好的学习效果。
教师应该注重调动学生的学习积极性，在教学中采取一些措施激发学生的学习热情。
教师可以通过生动有趣的教学内容和形式来吸引学生的注意力。
可以利用多媒体教学，引入一些与学生生活相关的话题，如音乐、电影、游戏等，使课堂更加生动活泼，激发学生的学习兴趣。
教师可以通过多样化的教学活动来激发学生的学习积极性。
可以组织小组讨论、角色扮演、游戏竞赛等形式的活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学习的兴趣和积极性。
教师还可以通过及时的表扬和奖励来激励学生学习。
可以对学习成绩优异的学生进行及时表扬，激励其他学生向他们看齐。
还可以设置一些学习小目标，学生在完成目标后给予奖励，激发学生的学习积极性。
二、优化教学方法教学方法的选择直接影响着教学的效果。
对于初中英语教学来说，如何选择适合学生的教学方法，使学生在短时间内获得更好的学习效果，是十分重要的。
教师应该根据学生的兴趣和特点，选择适合的教学方法。
可以通过问答、讨论、体验等方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们增强学习的记忆力和理解能力。
教师还可以运用现代化的教学手段，如多媒体、互联网等，来丰富教学内容和形式，提高教学效率。
可以利用多媒体教学软件，播放英语动画片、英语歌曲等，使学生在愉快的氛围中学习英语。
教师还可以采用合作学习、问题解决等教学方法，培养学生的团队合作能力和创新思维能力。
通过小组合作、讨论解决问题的方式，使学生在学习中不仅能够积累知识，还能够培养学习能力和解决问题的能力。
浅谈如何提高初中英语课堂效率
竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读/双击去除浅谈如何提高初中英语课堂效率浅谈如何提高初中英语课堂效率山东省昌邑市奎聚中学夏克正要提高英语这门学科的教学质量，首当其中必须重视提高课堂40分钟教学效率。
那么如何提高课堂教学效率呢？下面结合本人的教学实践，谈几点粗浅看法。
一、建立融洽的师生关系，全面发展学生的个性品质民主和谐的教学气氛是成功的课堂教学的重要条件。
美国心理学家罗杰斯认为，成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐的安全的课堂气氛。
建立融洽的师生关系和形成良好的学习氛围是上好一节课的关键，是激发学生英语学习兴趣的源泉。
因此教师在教学活动中应充分满足学生渴望被尊重的心理需要，尊重其个性差异，尊重其人格，为学生创造一个民主、轻松、愉悦的教学环境，给每个学生提供均等的学习机会，课堂上不对学生说no，而多说ok、verygood、wonderful等表扬用语，鼓励学生以轻松愉快的情绪全身心地投入到英语学习的教学活动中去，帮助学生树立学习英语的自信心，激发他们学习英语的兴趣，最大限度地调动学习的主动性，促使他们积极地获取新知识，变“要我学”为“我要学”，从而培养学生的敢于探索、不怕困难、积极进取的个性品质，养成良好的学习习惯。
二、充实教学内容1.重视学生交际能力的培养一切有利于语言作为交际工具来使用的教学内容都要吸收，这样才能更好培养学生运用英语进行交际。
在平日课内外的听说读写训练中，以教学目标为核心，以单元教学设计为依据，尽可能增加学生的言语实践活动量，这就象训练运动员一样，必须“加大运动量”。
英语的综合训练也要增加不断复习，多次循环，逐步扩展，加深。
在精听时，让学生一字不差地重复，反复训练使学生掌握一定量句型，做到脱口而出。
在听说时，让学生大胆开口，不要怕出错，更不要先在脑中做英汉对译后再勉强出口，否则这种心理上的母语依恋会阻碍学生综合能力的提高，在“说”的训练中教师注意观察，揣测学生的心理，把握契机，及时加以矫正、补救，帮助学生减少心理压力，让每一个学生达标，这种训练还可以在课外活动中进行。
浅谈如何提高初中英语课堂教学效率
浅谈如何提高初中英语课堂教学效率摘要：课堂是学生学习英语的主要场所,如何提高课堂教学效率,是课堂教学改革的核心问题,也是一个被广泛探索,常提常新的问题。
本文从激发学生兴趣、创设良好的学习氛围、采用灵活多样的教学方法、重视学法指导及重视对学生的评价几个方面进行了阐述。
关键词：初中英语课堂教学效率英语课堂是学生获得知识、发展能力的主渠道。
教师应在轻松、和谐的氛围中教,学生应在宽松、平等的氛围中学,让课堂成为学生展示自我的舞台。
如何提高初中英语课堂教学效率呢?结合自己多年的教学实践，谈点粗浅的认识。
1激发兴趣，调动学生的学习积极性。
众所周知，“兴趣是最好的老师。
”只有学生对学习的内容感兴趣，才会产生强烈的求知欲望。
学习语言是一个枯燥的过程。
在教学中，首先要激发学生学习英语的兴趣，激发学习动机，培养学习兴趣。
教师可以用一些格言、谚语、歌谣、谜语和游戏等来激发学生的兴趣。
一，音乐激趣。
除了教材中一些简单的英语歌以外，教师也可以搜集一些与教材内容相关的音乐，让学生在欣赏美妙的音乐之余，也感受到英语之美。
二，游戏激趣。
做游戏能活跃课堂气氛，很受学生的欢迎，这也是大多数英语教师常用的方法。
轻松、自由的气氛，使学生消除了紧张，让其在玩中学到知识，并由被动接受转为开动脑筋主动探求，发展创新思维。
第三，实物激趣。
刚学习英语不久，大多数学生都对这门新语言充满了好奇，也比较感兴趣，教师应在这个阶段教学中充分利用日常生活中常见的实物，这样一来，学生们不仅掌握了单词，有的甚至连教师用的句型结构都能记住。
2创建积极的课堂环境，营造良好的学习氛围。
英语学习要有一个良好的语言环境和轻松、和谐的学习氛围，因此，课堂学习要为学生创设自由、平等的学习空间和心灵交流的空间。
使他们带着轻松、愉快的心情去学习。
教师要尽量确保课堂的生动性与趣味性，积极创造学生参与的教学环境。
为学生创造自我展示的空间。
最大限度地激发其课堂参与意识和培养自主能力。
浅谈如何提高初中英语课堂效率
浅谈如何提高初中英语课堂效率笔者是一位在农村中学工作的英语教师，多年来一直战斗在英语教学第一线，深知英语教学的不易。
其一我们的教学设备简陋，平时一支粉笔、一本书、一个录音机就是教学设备的全部；其二，农村中学的学生80％是留守儿童，所以，要搞好农村中学的英语教学，绝非易事。
但笔者，在这十几年的英语教学生涯中，总是觉得其乐无穷。
如何提高初中英语课堂效率是广大农村教师共同的追求，笔者在日常的教学中有一些体会，与广大同仁一起共同探讨，互相切磋。
一、设法抓住孩子的心一位能够令学生折服的教师，之所以能轻松调动学生的兴趣，让他们积极主动运用所学外语知识在创设的语言环境中参与自由交流，主要原因在于他们能像朋友一样。
对待学生，“想学生之所想，急学生之所急”；热爱信赖学生，使教育者和受教育者在人格上平等，让学生消除各种心理障碍，使他们“ 亲其师”而“信其道”。
教育工作者的首要任务是育人，所以，英语教师的首要任务也是设法管理好学生，让学生喜欢你、听从你。
与其反复跟他们强调学英语的重要性，不如设法让他们喜欢上你。
从与历年学生的交谈当中笔者了解到：学生英语学得好、成绩好是因为喜欢学，喜欢学九成是因为喜欢英语教师。
而有能力学好但英语成绩就是不理想的学生，八成是因为不喜欢英语教师，所以不努力，导致成绩不好。
现在农村学校八成学生是留守儿童，学生具有典型的由于隔代过分溺爱而形成任性、注意力不集中等特征。
父母对他们的约束力荡然无存，要管住他们，吸引住他们，只能依靠教师自己的本领了。
他们喜欢的东西太多，要让他们喜欢上你，确实应费点心思。
笔者的做法是：第一，对他们态度要好，无论何时，对学生都要耐心，要和颜悦色，绝不能摆出高高在上，拒人千里之外的神态，时刻要让他们感觉到教师是尊重他们的，是可亲的。
不同的学生要用不同的方法，一定要记住关键的一点，再怎么生气也不揭学生之短，尊重他们，无论多恶劣的学生，也绝不能和他对立，这是最重要的。
尽量不要到家长面前告状，碰到家长要多对学生的优点加以肯定。
如何提高初中英语课堂效率
如何提高初中英语课堂效率英语教学是初中阶段的重要课程之一，提高英语课堂效率对学生的英语学习至关重要。
本文将从多个方面探讨如何提高初中英语课堂效率，包括活跃课堂氛围、合理安排教学内容、采用多媒体辅助教学以及鼓励学生互动等。
一、活跃课堂氛围1. 创设轻松积极的学习环境在英语课堂中，教师应创设轻松、积极的学习氛围，鼓励学生开口说英语，发表自己的见解和想法。
可以通过开展小组合作学习、角色扮演等活动来激发学生的兴趣，增强学习的主动性。
2. 激发学生对英语学习的兴趣教师可以通过使用各种趣味性、实用性强的教材、教具和多媒体资源，激发学生对英语学习的兴趣。
例如，可以引用有趣的英语电影片段、音乐、图片等，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
二、合理安排教学内容1. 设计明确的学习目标在每一堂课开始前，教师应明确学习目标，并将其告知学生，让学生清楚知道学习的重点和目标。
这可以帮助学生集中注意力，更好地掌握所学内容。
2. 灵活运用多种教学方法在教学过程中，教师应根据学生的不同学习风格和能力，运用多种教学方法。
例如，可以采用互动式教学，包括问题解答、小组合作学习、角色扮演等，以激发学生学习的主动性和积极性。
三、采用多媒体辅助教学1. 使用多媒体资源利用多媒体资源可以使英语课堂更加生动有趣，提高学生的学习兴趣和参与度。
教师可以运用投影仪、电子白板等多媒体设备展示相关的图片、视频、音频等，帮助学生更好地理解和记忆英语知识。
2. 制作教学课件教师可以制作精美的教学课件，将重点知识点、例句等呈现给学生，帮助他们更好地记忆和理解。
同时，教学课件也可以作为学生的学习资料，提供给学生进行复习和巩固。
四、鼓励学生互动1. 提倡学生用英语交流教师应鼓励学生用英语进行交流和互动，可以利用各种教学活动对学生进行英语口语训练。
例如，可以进行小组讨论、角色扮演、英语演讲比赛等，让学生有更多机会用英语进行口语表达，提高他们的口语能力。
2. 赋予学生更多自主学习的机会在课堂上，教师应鼓励学生积极参与学习，提供一些自主学习的机会。
如何提高初中英语课堂教学效率
如何提高初中英语课堂教学效率教育是一个国家和社会发展的重要基石，而英语作为世界上最广泛使用的语言之一，在初中英语课堂教学中具有重要的地位。
然而，许多初中英语教师在教学过程中常常面临效率低下的问题。
那么，如何提高初中英语课堂教学效率呢？本文将分享一些有效的方法和技巧。
一、充分准备课堂内容成功的教学取决于教师的充分准备。
在进行初中英语课堂教学前，教师应当对教材内容进行深入研究和理解，确保自己掌握了所要教授的知识点和教学目标。
此外，教师还应预先编写好教案，设计适合学生的教学活动和练习题目，合理安排教学时间和课堂互动环节，以确保教学过程的流畅性。
二、激发学生的学习兴趣学习兴趣是提高课堂教学效率的关键因素。
初中学生往往对英语学习感到枯燥无味，教师可以通过一些激发学生学习兴趣的方法来改变这种状况。
比如，教师可以引入多媒体教具、教学游戏和实践活动等，让学生在轻松愉快的氛围中进行学习。
此外，教师还可以挖掘学生的兴趣爱好，将这些元素融入到课堂教学中，增加学生的参与度和学习热情。
三、灵活运用多种教学方法不同的学生有着不同的学习方式和兴趣点，因此，教师应多样化教学方法，以适应学生的需求。
除了传统的讲解和演示教学外，教师还可以采用小组合作学习、角色扮演、讨论和案例分析等活动来激发学生的思维、培养合作意识和提高语言运用能力。
四、加强语言输入和输出的平衡初中英语教学中，语言输入和输出的平衡非常重要。
过于偏重于听力、阅读和背诵等输入性活动，会导致学生对语言的输出和运用能力不足。
因此，教师应该注重培养学生的口语和写作能力，鼓励学生进行口语交流和写作训练。
教师可以通过角色扮演、情景模拟和写作任务等方式，引导学生主动参与到英语的实际应用中。
五、充分利用技术手段随着科技的发展，教育技术成为提高课堂教学效率的重要工具。
教师可以充分利用电子白板、多媒体教具、计算机和互联网等技术手段，为学生呈现丰富多样的教学资源和实践活动。
通过利用技术手段，教师可以提高学生的学习兴趣、增强学生的记忆和理解能力，并为学生提供与全球交流的机会。
如何提高初中英语课堂教学效率
如何提高初中英语课堂教学效率课堂教学是初中英语教学的主要组成部分，要如何提高初中英语课堂教学效率，是每一个英语教师都关注的问题。
为此，笔者认为，在初中阶段的英语教学中，要提高课堂教学的效率，必须注意以下这三个方面的内容：重视基础教育，活用教材，运用多种教学形式，提高教师的基本素质。
如何提高初中英语课堂教学效率一、重视基础教学初中英语教学是英语基础的教学，是为学生的英语大厦打地基的工程，地基打得不牢靠，大厦也就盖不稳固了，因此我们必须认真对待初中英语教学。
而初中英语基础包括语言基础、心理基础和学习方法基础。
任何一个基础的方面，我们也不能偏颇，初中英语教学必须重视全面培养学生语言能力、运用能力，思维能力和想象能力，让学生真正将所学英语知识与英语技能，在实际生活中加以灵活运用。
1.语言基础在新课程标准指导下，很多初中开始重视英语的教学，并且从以往只立足于读写的实践，到现在注重学生实际运用语言的能力。
但我们强调交际语言技能运用的同时，不能忽视学生对最基本的语言基础的掌握，而这基础不仅仅包括听说的能力，也包括了读写能力。
也就是说，课堂上绝大部分教学活动是要以语言实践为基础，要杜绝单纯的传授，讲解语言知识的做法，要求教师科学地设计教学过程，努力创设丰富的情境，帮助学生通过各种渠道获取语言知识，打好初步的语言基础，才能防止初中英语教学中出现的“两极分化”现象。
那我们应该如何把这个“基础”扎牢固呢?这必须从以下两个方面着手，一方面是要抓好学生口语基础，这要求我们必须从初中低年级开始抓紧，因为低年段的学生学习语言，并不是单纯的模仿，其中包含了他们大脑的智力活动，这是儿童高效率学习语言的原因，而且，在初中英语教学中，学生首先接触的是英语会话的教学，它是接受初步英语语言的基础，是通向英语语言天地的纽带和桥梁，因此口语基础的教学在初中低年级阶段就必须全面铺开。
另一方面是要学生掌握好阅读基础，熟练的拼读和朗读能力尤为重要。
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浅谈如何提高初中英语课堂效率
浅谈如何提高初中英语课堂效率
解梅
摘要：随着新课改的深入贯彻，面临着新教材的内容增多、要求提高、课堂时间越来越少的情况下，如何改革传统课堂教学方式，提高英语课堂教学效率就成了我们初中英语教师的当务之急。
教师必须调整教学思想、教学理念和教学方法，优化课堂教学，提高教学效果。
关键词：激发兴趣教学方法课堂教学效率
在目前深入贯彻新课改和面临中考改革科目增加的形势下，我们的教学面临着机遇和挑战。
要提高45分钟课堂教学效率、全面提高教学质量，就要优化课堂结构，通过教学方法的变革和现代化教学手段的合理应用，提高作业的针对性、有效性，来提高课堂教学效率。
下面，我浅谈几点教学经验：
一、精心准备教学教案。
对教案内容进行规范化，能够提高备课的针对性。
我认为，在原教案的基础上应该增加两项内容：教师在教案的开头要写“教材分析”，在当课课后要写“课后小记”。
真正吃透教材，抓住教学重点，弄清教材重点与教学重点之间的联系；课后小记包括本课成功与不足之处，学生的反映、学习中出现的差错，教具的使用情况以及改进意
见，课时的分配、教学的效果、本课的心得及经验体会等。
教师备课应分为学期备课、单元备课、课时备课、课前备课和课后备课五步，其关键是课前备课。
备课不仅包括单纯意义上的备课，还需要备教案，备语言、备教具、备感情、备教态、备学生。
二、加强师生心理的沟通。
当前，教师与学生之间的关系不够和谐的现象比较普遍，已成为影响教学质量提高的重要因素。
加强师生间的心理沟通就要加强教师与学生之间的思想、情绪、情感等多方面的沟通。
在思想沟通中，教师要利用感染力、说服力、激发力、推动力等强有力的示范作用，使学生更加自觉地调整自己，更深刻地领会教师的教学意图，达到更好的学习效果；在情绪沟通中，教师应该喜学生之所喜，乐学生之所乐。
只有这样才能激发学生积极向上的情感，促使他们奋发学习的热情；在感情沟通中，教师对学生应该给予春天般的温暖，使彼此之间的感情交融，这样，学生对教师的严格要求、尖锐而善意的批评就会形成良好的接受格局，对教师下达的教学任务能欣然接受。
具体说来，我认为，教师应该把感情、微笑和鼓励带进课堂，以提高课堂教学质量。
当教师一走进课堂，学生就带着好奇心观察着老师的一言一行、一举一动。
作为教师，我们要理解学生的这种心态，尽快缩短师生间的距离，加速感
情的交流。
教师在对学生进行教学的过程中，教师的真诚感情是打开学生心灵窗户的钥匙，是师生之间互相信任的桥梁。
在课堂上，教师面带微笑，学生就会倍感亲切，这样师生间就会消除心理隔阂，课堂教学就能轻松顺利地进行。
比如，上课开始，教师可以向学生作个问候：
Are you OK today ? 当学生感觉到学习上有难度时，教师应该鼓励学生：Don’ t worry,Take it easy。
只有对学生有真挚的感情和满腔的热情，学生才能“亲其师，信其道”，也就能自觉、愉快地接受教学与自主学习。
三、活跃课堂气氛，优化课堂教学。
1. 做好新课导入。
课堂中导入新课是教学的一个重要环节，是教师一堂课成功的关键和起点。
新课引入的关键在于激发学生的好奇心，使之产生强烈的求知欲，调动他们学习的积极性和主动性。
这需要教师课前精心策划，设计一些饶有兴趣的导入语，创设恰当的氛围、情境，使学生尽快集中注意力进入角色，对即将学习的内容兴趣盎然，从而提高课堂效率。
如，我经常采取创疑导入、图画导入、音乐导入等方法，激发学习兴趣，使之进入状态。
2. 把趣味和幽默带进课堂。
趣味教学法已成为教学中流行且被接受的教学方法，它改变了以往枯燥乏味的课堂教学。
比如，在课堂上，让他们去做实验，在实验中去验证和讨论，用英语总结结果。
这样，所有的学生都会主动参与，
以达到快乐学习的目的。
另外，教师在课堂上插些恰到好处的笑话、闲话、幽默话，让学生在笑声中去领悟、去体会，在获得精神愉悦、心理放松的同时，学到知识和掌握知识。
角色扮演把英语作为一种交际工具。
英语教学的目的是培养学生具有使用这种交际工具的能力。
因此，在教学活动中，教师要时刻注意学生交际能力的培养，把课堂当舞台，使每个学生都进入角色，让学生做演员，教师做导演，为学生创设一定的较为真实的情景，进行有目的的交际性练习，不仅能调动学生学习外语的积极性，而且有情有景进入角色，使学生记忆深刻。
3. 确立“以学生为中心”的教育理念。
课堂活动是师生间的双边活动，建立新型、和谐的师生关系，尊重学生主体，增强参与意识，坚持创造性原则、环境性原则、层次性原则，通过创造性的教学过程使学生的创造精神得到激发，创造欲望得到满足，创造性思维得到锻炼，变过去的被动接受式学习为现在的主动发现式学习，提高学生在教学过程的主体地位。
最大限度地满足学生的成功欲望，让学生充分体会到成功后的喜悦，从而有效地提高课堂教学效率。
4. 运用现代教学手段。
在科学技术迅速发展的今天，多媒体为教学提供了一种现代化的教学平台。
通过多媒体创设情境，进行情境教学可以引起学生愉快的效应，激发学生的求知欲望，启发学生的思维，有利于培养学生的探索和创新
精神。
在英语教学中灵活运用电教媒体，不但能充分调动学生的感觉、视觉和听觉，而且能把教学内容变抽象为直观，激发学生学习英语的兴趣，活跃课堂气氛，提高教学效率。
比如，在讲授不同民族的不同风俗时，利用电脑课件，把不同国家的服饰特色生动地展现在学生眼前，然后，课件以动态的画面、鲜艳的色彩、滑稽的动作，快速便捷地演示着不同民族的不同握手方式等生活礼仪，视屏向学生真实而立体地展现了世界各地的风俗文化，使学生的眼、耳、脑、口等各种器官参与感知，对知识的认识更加深刻，记忆更加牢固。
实践证明，多媒体技术进入课堂，以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，以跨越时空的非凡表现力大大增强了学生对抽象事物的理解与感受。
教师运用多媒体创设情境、提供事实、呈现过程、展示范例，让学生运用多种感官进行观察、感知、分析、比较、演绎和归纳，加强了教与学的双向交流，使师生合作更为默契，将课堂教学引入了全新的境界，是提高英语教学质量的一项重要手段。
5. 加强课堂巩固与检查。
课堂巩固与检查是为促使学生当课消化巩固本课中的重点或关键内容，掌握了解反馈信息，及时调整上课进度，改进教学方法。
譬如，在教学过程中，课堂上留出一段时间，让学生思考、记忆刚才讲过的重要内容，或者领学生阅读教材中关键段落和结论，分析其中
的要点，标出各种标记；根据学生的好奇心、求知欲，采取激发动机的方法，挑选关键性问题或易错漏、易混淆的问题，提问检查学生的思考能力；适当提出深一层的问题或典型问题，采取回忆性提问、描述性提问、综合性提问、判断性提问咨询性提问等各种的提问方法。
有的学生对问题一时回答不出来时，可以在这个问题上设具体恰当的小提问，以步步引导启发学生，从而达到理解整个问题，完成准确地回答问题的目的。
四、提高教师素质。
在教学过程中，教师是教育者，是主导，在课堂中起着指挥棒的作用。
因此，教师的学识、水平如何直接影响到一节课的质量和效率。
同样的教学内容，教师的方法不同，学生的学习效果也不同。
教学方法得当，学生则学得轻松有趣，学得灵活，学得好；教学不得当，学生则学得吃力，学得枯燥，甚至厌学，最终导致弃学。
教师要教给学生一杯水，自己首先要有一桶水。
作为一名优秀的英语教师应该具备扎实的英语语言基本知识和用
英语进行听说读写的交际能力，它是从事英语教学工作的必备条件。
英语教师应努力加强学习，提高自身素质，努力使自己变为复合型人才，以适应教育教学的需要和符合时代发展的要求。
课堂教学是实施素质教育的主阵地，提高课堂教学效率也是提高教学质量的关键所在。
所以，提高英语的教学质量，要高度重视英语教学的课堂效率。
艺术地上好每一节课，采取切实可行的教学方法，并提高多媒体的使用率和自身的文化涵养，扎扎实实地实施素质教育，才能达到提高课堂教学效率和教学质量的目的。