华师大版-历史-七年级下册-第9课宋代的城市生活导学案

华师大版-历史-七年级下册--第9课宋代的城市生活教学设计

第9课《宋代的城市生活》一、教学目标（一）知识识记1．知道宋代城镇的规模、特点、著名大城市及《清明上河图》、瓦舍勾栏。

2．了解宋代基本的衣食住行及文体娱乐活动。

（二）能力培养1．识读《东京与长安的平面图》，比较两个城市布局的特点，分析利弊。

2．联系实际，指出宋代延续至今的娱乐活动和传统节日以及对未来长春的规划。

（三）情感教育与价值观通过了解宋代的城市生活，认识两宋时期城市的发展对我国城市文化的发展产生了重大影响。

二、重点1．认识宋代的城市规模、特点。

2．通过历史话剧体验宋代的城市生活。

三、难点如何让当代青少年来体会以一千多年前宋代的城市生活。

四、教学准备电教媒体设备历史课件《到古代中国去旅行》FLASH《水调歌头》五、教学设计（一）创设情景、导入新课课前播放《水调歌头》。

会唱的同学可以跟着唱。

师：上课。

刚才大家欣赏的歌曲的词作者是谁？生活在哪一个时代？生：苏东坡，生活在北宋。

师：作为鼓励请大家看一段影像资料，然后回答：这段影像资料是哪部小说？它反映了哪个朝代哪座城市的生活片断？生：《水浒传》高俅发迹一段，反映了北宋城市东京城市生活。

师：本节课我们共同学习《宋代的城市生活》。

下面请出一年十班的历史小剧社，请大家结合教科书观看自编自演的小话剧《东京一日游》。

（二）《东京一日游》，体验历史一年十班历史小话剧《东京一日游》实录总旁白：杨晨宇总导演：杨艳红老师、钱钥彤、岳慧娇编审：钱钥彤、岳慧娇、杜翘楚、孙肖阳、蒋煜第一幕：村民来东京人物旁白：杨晨宇村民：张诗琦亲属：王友志箍桶匠：王皓店小二：董博旁白：话说宋代城市迅速发展的经济和日渐活跃的商业吸引了许多生活在小镇的人们来此谋生。

一兄弟的亲戚就来到东京谋生，生活得不错。

正值农闲，独自一人便来到了东京。

展开了他的访亲生活。

（幕起）只见一村民穿着一身的麻布制便衣，同伴走在前面。

村民（惊呆）：大哥，我真是大开眼界呀！我们农村住茅房，你们城里已经住瓦房了。

以前总说这里的繁华程度超过了唐代长安，此话不假呀！亲属（摇头晃脑）：那当然！瞧，前面就是汴河边的虹桥了，据说这里就是热闹繁华的商业区。

华师大初中历史七下《第9课宋代的城市生活》word教案 (7)

第9课宋代的城市生活知识与能力1、学生通过本课的学习，了解宋代社会生活的大概风貌，包括当时流行的服饰、饮食的主要特点，居住条件和房屋建筑的样式，交通工具，文化娱乐活动以及节庆风俗等。

2、通过对宋代社会衣食住行等各方面变化的辨别，让学生从历史图片、古代诗词等资料中捕捉有效信息，领略宋代的社会风貌，从而提高学生的识图能力、判断能力、分析能力和知识迁移的能力，并学会用联系和发展的眼光看待历史的发展。

3、理解宋代社会生活发生变化的原因，使学生认识到一定时期的文化是一定时期政治、经济的反映。

过程与方法运用大量历史图片，影像资料、宋代诗词等，通过直观感性的材料近距离的触摸历史；创设情境，体验宋代的社会生活，让学生在体验中愉快学习，突出以学生为主体的探究式的学习方法，培养学生的探究意识。

痛过对宋代衣、食、住、行的变化，认识这些变化是社会文明进步的一种表现。

通过丰富多彩的宋代衣食住行和东京、临安城市多样性生活的学习，认识中华文化内涵的丰富多彩，从而热爱祖国的优秀文化，弘扬优秀的民族文化。

教学反思本课内容对于七年级学生来说确实有些繁杂而又抽象了，因为七年级学生的生活中几乎就没有关于宋代甚至于多数朝代社会生活的直观认识和积累。

虽然说学生在平时的生活中可以借助于文艺作品和影视作品、图片接触和了解个别的内容，那也是零散的、即时的、不系统和随意获得的，只是只鳞片爪，无济于事。

在教学中教师借助于图片、影视资料和教材配备的辅助视屏资料加以展示、呈现和复原，也不能完全满足本课让步那个学生全面认识宋代社会生活的需要。

在本节课的教学中我能很好地开发、挖掘历史资源，将学生了解的历史知识融汇到教材中，使学生能更好地理解、掌握教材。

我尽最大可能用形象生动的形式，直观表现两宋时期人们的衣食住行、文体娱乐和节日风俗。

本节教学内容以美食为切入点导入新课，缩短教材与现实生活的距离，能更好地激发学生探究本课知识的兴趣。

本课学习的意图在于通过各种史料的设置，挖掘、运用史料所蕴涵的信息，展现宋代万千气象的社会生活的本来面目。

华师大版-历史-七年级下册--第9课宋代的城市生活作业

第9课宋代的城市生活一、单项选择题1.《清明上河图》有助于探究北宋城市（）A.风格各异的中外建筑B.兼收并蓄的对外交往C.丰富多彩的社会生活D.数量众多的自由工匠2.瓦舍在宋代盛行的主要原因是（）A.士大夫的提倡B.农民的要求C.市民阶层不断壮大D.达官贵人的要求3.下面哪一节日，在宋代还没有出现（）A.春节B.端午节C.寒食节D.植树节4.宋代市民的服饰呈现舒适化、非等级化的趋向，大众的衣料主要是（）A.纺织品B.麻布C.棉布D.兽皮5.《清明上河图》问世以来，一直备受史学家的关注，这主要是因为其（）A.绘画题材广泛B.反映了城市手工业和商业的发展C.画家的风格和技巧成熟D.迎合了人民对风俗画的爱好6.一位法国学者说，（宋代中国）“现代化”的程度令人吃惊。

……在经济和人民日常生活方面，中国是当时世界上首屈一指的国家。

下列名词能够反映宋代社会经济与人民生活“现代化”水平的有（）①会子②蕃坊③瓦舍④岁币⑤互市A. ①②④⑤B.②③④⑤C. ①②③④D. ①②③⑤二、连线题请将下列诗句与其相关的节日用线连起来。

①家家腊月二十五，淅米如珠和豆煮 A.重阳节②遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人 B.元旦（后来叫春节）③清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂 C.腊八节④千门万户曈曈日，总把新桃换旧符 D.清明节三、填表题四、材料分析题阅读下列材料：材料一唐都长安市坊严格分开，店铺营业时间有统一限制，日出后击鼓三百下才能营业，日落前击钲三百下统一关门歇业。

材料二南宁临安大街小巷店铺林立，早市、夜市买卖昼夜不绝。

——《中国古代史》请回答：（1）假如你是一名古代居民，你会选择长安还是临安居住，请说明理由。

（2）结合材料一和材料二，对于“市”的设置说明了什么？（3）结合所学知识，概括城市发生变化的原因。

五、问答题说说宋代延续至今的娱乐活动、体育活动和传统节日。

参考答案一、1．C 2．C 3．D 4．B 5.B 6.D二、①—C ②—A ③一D ④—B三、四、(1)选择临安。

华师大初中历史七下《第9课宋代的城市生活》word教案 (5)

第9课宋代的城市生活一、教学目标1、知识与能力：（1）识读《北宋东京平面图》了解宋代城镇的规模、特点、著名的城市。

（2）知道《清明上河图》的相关信息及瓦舍勾栏。

（3）通过制定《宋代衣食住行特色表》了解宋代基本的衣食住行及娱乐、体育和传统节日的内容。

2、过程与方法：制定《宋代衣食住行特色表》学会用图表法归纳总结历史知识3、情感态度与价值观：通过了解宋代的城市生活，认识到两宋时期是我国城市发展的重要时期，两宋时的经济仍处在世界领先地位。

二、教法设计讲述法、讨论法、列表法三、学法指导自主、合作、探究；多媒体演示法四、教具及学具中学历史地图册、多媒体图片五、教学过程一、导入新课上节课我们已经了解了两宋时期农业、手工业和商业的发展，了解了当时的经济状况，那么宋代人民的城市生活又是怎样的呢？今天我们就一起去东京城看看，我们学习《宋代的城市生活》二、展示学习目标1、知道宋代城镇的规模、特点和著名的城市2、了解宋代市民的衣食住行的情况，知道市民文化生活的趋势三、检查课前预习（导学案）1、从“名城、规模、特点”三方面试述宋代城市发展的概况。

2、阅读课文完成宋代市民衣食住行特征表。

3、结合课文列举宋代市民的文化生活都有哪些？四、学生自学讨论，以小组为单位进行展示五、教师点拨（一）宋代城市发展1、名城：大都市2、规模：数量增加，人口增长3、特点：突破坊市空间；突破时间限制，出现了鬼市。

（二）宋代城市生活课堂讨论、活动学生结合《清明上河图》以及教师多媒体展示观察和体会北宋开封不得城市风貌和城市生活的基本状况。

六、课堂小结随着南方政治的相对稳定和经济中心的南移，宋代的城镇也得到很大程度的发展。

城市人口的增长、城市商业的活跃都反映出城市面貌发生了深刻的变化。

城市的发展、变化和繁荣不仅对市民的衣食住行产生了重要的影响，而且极大的丰富了市民的文化生活。

七、教学反思本节课内容量相对较少，主要采取多媒体演示以增强学生的直观感受，学生积极性与兴趣较大，今后应尽可能多采用多媒体教学方法以激发学生兴趣，在教学过程中我也发现个别学生的积极性与主动行还是比较差，应继续引导这部分学生积极参与课堂活动。

初一历史第9课《宋代的城市生活》

万荣县实验中学七年级历史学科导学案（正页）主备人：董范静审核人：个备人：使用时间：页码：第 _ 页学生姓名：教学随笔学习内容：“休养生息”和“文景之治”课型教学随笔课标要求：了解“文景之治”学习目标：1.知道“楚汉战争”和西汉建立的史实： 2.分析汉初推行“休养生息”政策的原因，能说出具体措施和影响3．知道“文景之治”是中国封建社会第一个治世学习重点：分析汉初推行“休养生息”政策的原因，能说出具体措施和影响学习过程：一、自主预习1.刘邦和项羽为了争夺帝位，进行了长达四年的战争，史称2.公元前202年，刘邦建立 ,设都城于，史称___________ .3.刘邦称帝后对其下属论功定封，形成___________之局4._____________是中国封建社会第一个治世。

二、合作探究1.汉初为什么推行“休养生息”政策？汉高祖时具体措施是什么？产生了什么影响？2..文帝景帝期间继续推行什么政策？具体措施是什么？出现了什么局面？它在中国历史上占据怎么样的地位？学习过程：①___________________ 三、梳理小结原因②___________________①______________汉高祖②______________措施③______________休养生息④______________①_________________________影响②_________________________③_________________________措施①____________②____________文帝景帝影响：________________________________。

华师大版-历史-七年级下册-第9课宋代的城市生活学案

【整理学案】
试一试，你能归纳出本课所学到的重点知识吗?
【达标测评】
1、北宋东京城内“瓦舍”盛行的主要原因是 ( )
A、市民阶层的壮大
B、农民的需要
C、士大夫的提倡
D、达官贵人的需要
2、下列有关宋代社会风貌的表述不正确的是（）
A、饮茶之风开始盛行
B、各种文化、体育活动蓬勃发展
C、有专门的娱乐场所称之为“瓦舍”
D、士人受到社会普遍尊敬
3、《水浒传》中的梁山好汉“黑旋风”李逵与“浪子”燕青逛东京大街，这条大街上有人说书、唱曲、卖饮料、相面算卦、杂耍、表演等。

请问他们走到了什么地方( )
A、瓦舍
B、早市
C、榷场
D、集贸市场
4、此图和下列哪一项有关？
A、科举考试
B、清明踏青
C、瓦舍娱乐
D、蹴鞠游戏
4、材料阅读
问题：（1）第一则材料描写了宋代民间哪一个传统节日？
（2）第二则材料描写了怎样一种情景？请你发挥合理想象进行描述。

（3）这两则材料共同说明了什么问题？
5、下面横轴里的材料分别体现的是宋朝城市生活的哪两个方面？请你详细说一说宋朝的城市风貌。

爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。

——王安石《元日》
斜阳古柳赵家庄，负鼓盲翁正作场。

死后是非谁管得，满村听说蔡中郎。

——陆游《小舟游进村舍舟步归》。

华师大版-历史-七年级下册-第9课宋代的城市生活梯级训练

第9课宋代的城市生活☆要点明晰☆一、宋代城镇1、原因：经济迅速发展、日渐活跃，使城镇数量大为增加，城市人口不断增长。

2、表现：和是人口过百万的大都市，和等区域中心城市成为雄踞一方的繁华之都。

3、特点：和不再分隔；商店营业时间大大延长，长期实行的“”被取消。

4、影响：城市的繁荣极大地丰富了市民的生活内容，提高了市民的生活质量。

二、市民衣食住行1、衣着：在非正规的场合，服饰呈现、的趋向，是大众化衣料，而主要由富家享用，也成为衣着原料。

2、饮食：北方人以为主粮，南方人以为主粮。

肉类副食，北方人以为主，南方人以为主，和是最重要的饮料。

3、起居：城市民居以为主，农村则多茅屋。

起居完全采用垂足而坐的方式，和是最时尚的居室用具。

4、交通：主要是人力推动的和牛、骡、驴的畜力车，日益流行。

三、市民文化生活1、新趋势：、通俗化和。

2、娱乐场所：作为市民的娱乐中心遍布各地大中城市。

3、娱乐形式：说唱、、杂技、等，文娱演出丰富多彩。

4、体育活动：、、和深受市民喜爱。

☆☆基础在线☆☆1、瓦舍在宋代城市盛行，主要是因为【】A、士大夫的提倡B、市民阶层不断壮大C、农民的需要D、达官贵人的需要2、宋代北方人民的主要肉食是【】A、鱼肉B、羊肉C、猪肉D、牛肉3、湖光山色秀美，人口达百万的南宋城市是【】A、泉州B、东京C、广州D、临安4、两宋时期市民喜爱的体育活动包括【】①武术②相扑③球类④水上运动A、①②③B、①③④C、②③④D、①②③④5、小金坐着时光穿梭机来到了宋代，回到现代后，向同学们描述宋代市民的生活，其中不正确的是【】A、棉布成为衣着原料B、茶和酒是最重要的饮料C、轿子成为最为普通的交通工具D、市民文化生活出现商业化等趋势☆☆☆能力在线☆☆☆6、北宋东京和南宋临安均有许多“瓦舍勾栏”。

许多穷苦艺人在这里卖艺谋生，有说书的、唱曲的、演杂居的、耍杂技的、表演踢球的等等，令人目不暇接、眼花缭乱。

瓦舍勾栏里还有许多摊位，卖饮食、卖药材，卖古玩、字画的，还有剃头、相面的等，十分热闹。

华师大版-历史-七年级下册-第9课宋代的城市生活教学案例

第9课宋代的城市生活（华东师大版七年级下）教学内容九年义务教育华东师大版七年级历史（下）第九课《宋代的城市生活》教学目标知识识记1、知道宋代城镇的规模、特点、著名大城市及《清明上河图》、瓦舍勾栏。

2、了解宋代基本的衣食住行及文体娱乐活动。

能力培养1、识读《东京与长安的平面图》，比较两个城市布局的特点，分析利弊。

2、联系实际，指出宋代延续至今的娱乐活动和传统节日。

情感教育与价值观通过了解宋代的城市生活，认识两宋时期城市的发展对我国城市文化的发展产生了重大影响。

重点1、确认识宋代的城市规模、特点。

2、体验宋代的城市生活。

难点如何让当代青少年来体会以一千多年前宋代的城市生活。

教学准备教学挂图：《东京与长安城的平面图》、《清明上河图》电教媒体设备课堂实录一、创设情景、导入新课师：同学们，你们喜欢旅游吗？生（齐）：喜欢。

师：好，今天我们就乘上历史的马车到宋代的都城东京做一次跨越时空的旅游，去体验一下一千多年前宋代人的城市生活，好不好？（板书课题）生（齐）：好。

二、游前铺设、感知历史师：为了便于游览，我们先来了解东京城的概貌。

（大屏幕展示《东京与长安城的平面图》和问题：观察东京与长安城的平面图，结合文中内容比较它们在规模及布局上有何差异，并分析这两种不同布局有何利弊？）师：大家请看大屏幕，仔细观察东京与长安城平面图，结合文中内容比较它们在规模及布局上有何差异，并分析这两种不同布局有何利弊？自己结合图文进行分析，然后把你的意见拿到小组交流。

一会儿，我们进行全班交流。

生：（先仔细观察思考，后小组合作交流。

学生各抒己见，讨论十分热烈）1、集体反馈、分析问题师：好，我们来交流一下学习成果。

（小组代表发言）生1：我们小组通过分析看出，北宋东京人口比唐都长安多，在100万以上，其繁华程度也远远超过长安。

师：很好，这是从人口角度来分析的。

生2：（边指图边说）我们小组通过分析看出，长安的宫城、皇城紧挨北面的城墙与城门。

如有敌从北面攻城，皇帝的危险很大；东京城有宫城、皇城、外城、三重城墙，皇城居中。

历史初一下华东师大版第9课宋代的社会生活教案

历史初一下华东师大版第9课宋代的社会生活教案【一】教学目标1.知识与技能通过本课的学习，了解宋代社会生活的大概风貌，包括当时流行的服饰、饮食的主要特点，居住条件和房屋建筑的样式，交通工具，文化娱乐活动以及节庆风俗等方面。

通过对宋代社会生活的了解，使学生对历史有更加生动直观的认识，拉近学生与历史之间的距离，增强学生对中华民族历史和文化的亲和力。

培养学生从历史图片、古代诗词等资料中捕捉信息，形成历史表象的能力。

2.方法与能力运用图片、影像资料、宋代诗词等，创设宋代市井生活的场景，并通过“一日游”的形式，让学生了解宋代的社会生活。

3.情感态度与价值观通过了解宋代的社会生活，理解社会经济对人们生活的影响，理解经济与人们生活的关系；使学生在感受宋代丰富多彩的社会生活的过程中，体会两宋时期是我国古代经济发展的重要阶段，在世界历史上占有领先地位，增强民族自豪感。

【二】教学重点与难点1.教学重点：宋代人们的衣食住行和文化生活2.教学难点如何让学生走进宋代的社会生活，克服历史距离感和陌生感；本课由几个相对独立的教学内容组成，没有一条贯穿始终的线索。

【三】教学准备：多媒体课件《宋代的社会生活》【四】教学过程〔一〕导入多媒体展现《清明上河图》，播放中国古典音乐，创设情境。

〔二〕教与学教师：多媒体展示《清明上河图》，描述图中的风光和景象。

提问：从汴河码头的繁忙景象中，从河里来来往往的船只上体会到了什么？〔宋代商业的繁荣〕教师在学生回答的基础上指出：商业的繁荣来源于农业、手工业的发展，而社会生产的进步必然促使人们的日常生活发生新的变化。

学生：分组浏览《清明上河图》，观察人们的衣食住行。

衣教师提问：〔1〕在画面上共发现了哪几类人？〔商贾、官吏、士绅、轿夫、挑夫……〕〔2〕怎么判断画面人物的身份和职业？〔衣着服饰、神态、使用的交通工具等〕通过问题引出宋代服饰的特点：a.宋代的服装表达了等级性和不同的行业特点。

这是宋代服饰的一大特点。

2.9.1《宋代的城市生活》学案华师大版七年级下册

(1) 材料二中提到的“互市”指什么？
（2）材料二中说“宋朝缺马”，结合的所学知识，分析其中的原因。
（3）从以上两则材料分析，影响人们生活方式、生活习惯的因素主要有哪些？从其他历
2.形象地展现了北宋开封的城市风貌,被称为宋代城市的百科全书式的艺术长卷的是_____________，作者是_____________。
.宋代时，深受市民喜爱的体育运动主要有_______、_______、______和________。
二、课堂研讨
（一）重点研讨
4、宋代城镇的特点是什么？
9 宋代的城市生活
【学习目标】
1、知道宋代城镇的规模、特点、著名大城市及《清明上河图》、瓦舍勾栏。
2、了解宋代基本的衣食住行及娱乐、体育和传统节目的内容
【学习重点】认识归纳宋代城市的规模和特点、。
【学习难点】体会一千多年前宋代的城市生活。
一、课前预习
填空：1．迅速发展的________和日渐活跃的_______，使城镇数量大为增加，城市人口不断增长。.北宋的都城_______和南宋的都城________都是人口达100万以上的大都市。
5、宋代衣食住行有什么变化？
（二）深化提高
6、阅读下列材料：
材料一（女真人）住的地方 ?? 房屋的门窗都向东或向南开。室内垒有土炕，炕下烧火。至今，北方一些地区还用火炕。
材料二由于与少数民族互市，北宋的肉食中以羊肉为多；南宋的羊肉价格比较高，一般人吃不起。南方人吃鱼多?? 宋朝缺马，人们多用牛车，也有用驴车的。??

华师大初中历史七下《宋代的城市生活》教案_3

第9课宋代的城市生活一、教学目标1.知识与能力（1）知道宋代城市的规模、特点、著名城市及《清明上河图》、瓦舍勾栏等。

（2）了解宋代基本的衣食住行及娱乐、体育和传统节日的内容。

2．能力培养（1）识读、比较《东京与长安城的平面图》，了解两城的基本轮廓，归纳宋代城市的规模和特点。

（2）联系实际，指出宋代延续至今的娱乐活动和传统节日。

3.情感教育与价值观（1）通过了解宋代的城市生活，认识两宋时期是我国城市发展的重要时期，并对我国城市文化的发展产生了重大影响。

（2）通过对宋代衣食住行的讲解，适当进行提倡节俭的教育。

二、教学要点1.重点：（1）宋代城市规模的扩大和城镇变化的特点。

（2）宋代市民的衣食住行和文化生活。

2.难点：如何让今天的青少年体会宋代的城市生活。

三、教学准备教学挂图：《东京与长安城的平面图》、《清明上河图》四、教学方法：问题教学法、讨论交流法、自学指导法。

五、教学过程（一）导入师:大家喜欢看电视吗?师：许多影视作品是反映古代人生活状况的，也就是古装剧。

谁能举出一些反映宋代人生活的电视剧？生：《杨家将》、《水浒传》师：很好，看过这些作品，你对宋代有什么认识？师：影视作品一般把宋朝描写得非常弱小，经常被少数民族欺负，但宋朝时候经济很发达，可以说是当时世界上最富有的国家，比之之前的唐朝有过之而无不及，下面，让我们来了解一下这个富有而弱小的国家的人们的生活。

（板书课题：第9课宋代的城市生活）导入本课。

（二）讲授新课1.宋代城镇（识图：北宋东京城平面图）（1）布局：皇城、里城、外城；（2）规模：数量增加，人口增长；（3）特点：突破坊市空间，突破时间限制；（这特点是怎么得来的呢？当然是指以前没有这种状况，也就是说是通过对比从前得来的，那么，就要大家回忆一下在什么地方学过相关内容！唐朝（出示唐朝长安城平面图）作业：试想哪种格局更好，为什么？（4）原因：农业、手工业、商业的发展；（5）代表性城市：大都市开封、杭州，中心城苏州、武昌；（我们何以能知道那么多宋朝的事情呢？史书、文学作品、考古发现、字画等）（6）《清明上河图》：北宋张择端。

华师大初中历史七下《第9课宋代的城市生活》word教案 (9)

第9课宋代的城市生活一、选择题1、宋代市民生活丰富的主要原因是（）A、士大夫和达官贵人的大力提倡B、国家政府的提倡C、城市的繁荣、市民阶层的扩大D、农民生活的需要2、《清明上河图》有助于探索北宋城市（）A、风格各异的中外建筑B、兼收并蓄的对外交往C、丰富多彩的社会生活D、数量众多的自由工匠3、北宋统治者衣饰由开国初期的简约朴素，转变为后来的精美华丽。

导致这一转变的主要原因是（）A、北方少数民族的影响B、奢侈之风有盛行C、市民阶层的不断壮大D、大众审美观的变化4、李明同学参观完河南郑州市举办的宋朝风俗展后，发现了一处错误，应该是（）A、宋代劳动者多穿小袖狭身的短衣B、“邸店如云屯”形容的是旅店业兴旺C、南宋百姓吃羊肉的现象比较普遍D、宋代农村百姓的住房多为低矮的草屋5、陆游诗“斜阳古柳赵家庄，负鼓盲翁正作场。

死后是非谁管得，满城听说蔡中郎。

”反映的是哪一历史现象（） A、农民人身依附关系的松弛 B、农民的文化生活十分丰富C、商人自身的社会地位提高D、城镇文化体育活动蓬勃开展6、下列名词能够反映宋代社会经济与人民生活“现代化”水平的有（）①会子②藩坊③瓦舍④岁币⑤互市A、①②③⑤B、②③④⑤C、①②③④D、①②④⑤二、材料分析上海世博会把《清明上河图》制作成多媒体长卷，用北宋繁华的都市风貌，辉映其“城市，让生活更美好”的主题，结合所学知识，请回答：1、《清明上河图》是北宋哪个画家的不朽作品？描绘了哪一城市的繁荣景象？2、当时该城市内有许多娱乐兼营商业的场所，称为什么？有很多供来往客人住宿的地方，叫做什么？达官贵人出行乘坐哪一种交通工具？3、北宋时四川地区出现的世界上最早的纸币是什么？政府在广州等主要港口设立什么机构管理海外贸易？4、结合上述问题，谈谈你对北宋城市经济生活的认识。

华师大版-历史-七年级下册--第9课宋代的城市生活

第9课宋代的城市生活智能点拨【例】下列选项中，错误的一项是( )。

A北宋初年，崇尚节俭，衣帽上不得缀饰珠玉B北宋的学者认为：“今世之服，大抵皆胡服。

”C北宋的肉食中以羊肉为多D南宋临安城内外的鱼店，不下一二百家【解析】此题主要考查知识的识记能力。

由于受北方少数民族的影响，劳动者多穿小袖狭身的短衣，因此南宋有的学者认为：“今世之服，大抵皆胡服。

”因此B选项是错误的。

【答案】B。

随堂反馈大浪淘沙1.崇尚节俭．衣帽上不得缀饰珠玉是在( )。

A北宋初年 B南宋初年 C北宋末年 D南宋末年2.宋代饮食相当丰富，东京城里食品多达( )。

A 100多种B 150多种C 200多种D 300多种3.城内外鱼店，不下一二百家，指的足( )。

A东京 B临安 C南京 D广州4.东京城内的娱乐兼营商业的场所，叫做( )。

A市 B夜市 C坊 D瓦子5.宋代农村百姓的住房多为( )。

A茅屋 B瓦房 C四合院 D耳房6.宋朝缺马，多用( )。

A驴车 B牛车 C乘轿 D骑驴7.瓦子中圈出许多专供演出的圈子．叫( )。

A市 B坊 C邸店 D勾栏8.宋代妇女缠足的陋习逐渐传开是由于( )。

A妇女的自愿 B社会提倡C历代统治者的政策 D一些封建士大夫提倡9．下列内容叙述宋代饮食丰富的是( )。

①东京城里食品有二百多种②夜市上的小吃很多，夏季还有冷饮③北方人吃鱼多，东京城内外鱼店，不下一二百家④北宋的肉食以羊肉为多A．①②④ B①③④ C②③④ D①②③1O．宋诗里的“邸店如云屯”是形容( )。

A交通发达 B．旅店业兴旺 C商业发达 D．娱乐话跃11.下列内容不是反映宋代住宅情况的是( )。

A．农村百姓住房简陋，多是低矮的茅屋B稍富的人家外建门屋．内为四合院．院内还种花草C．城市平民住房，平面多为长方形，屋顶以草或瓦覆盖D官僚贵族宅第宏丽，前堂后寝，以穿廊相连，两侧还有耳房和偏院思维提速12.列举宋朝时我国已有的传统节日。

课后沟通一试身手阅读下列材料：“爆竹声中一岁除．春风送暖八屠苏。

[初中历史]宋代的城市生活说课稿华东师大版

《宋代的城市生活》说课稿一、说本课地位和作用：《宋代的城市生活》选自中国历史七年级下册第9课，本课是在学生学完了“经济重心的南移”一课，了解了五代十国到两宋时期的政治格局和经济持续发展的前提下，来学习宋代人的城市生活的。

它通过了解宋代城镇规模的扩大和增多，以及城镇格局的突破，来反映宋代城市面貌发生的深刻变化，同时城市的发展、变化和繁荣，不仅对市民的衣食住行产生了重要的影响，而且极大地丰富了市民的文化生活。

学习宋代的城市生活是相对于两宋之前的朝代而言的，通过宋代城市生活与前面的不同，来说明宋代的发展，来体会宋代人的社会生活较前朝更加接近于现代人的生活，贯穿了历史总是向前发展的这一主线。

二、说学情分析：七年级的学生由于其心理发展的特点，他们对新鲜的、有趣的事物有强烈的好奇心。

因此要充分利用学生感兴趣的材料，增加学生的感性认识，从而激发学生的积极性。

三、说教学目标、教学重难点课程标准：了解中国古代城市社会生活的变化。

教学目标：1、知识与能力：(1)知道宋代城镇的规模特点和著名城镇。

了解宋代基本的衣食住行及娱乐、体育的内容。

(2)识读《北宋东京城平面图》，比较宋代的开封和唐都长安在城市格局上的不同。

归纳宋代城市的规模和特点，培养学生的比较归纳能力。

2、情感态度和价值观(1)通过分析宋代城镇的发展，加深对我国两宋时期的经济处于当时世界地位的认识。

(2)通过了解宋代的城市生活，认识两宋时期是我国城市发展的重要时期，对我国的城市文化的发展产生了重大影响。

3、教学重点：了解宋代的城市生活，认识两宋时期是我国古代城市发展的重要阶段。

4、教学难点：体会宋代人的城市生活。

四、说教学方法遵循启发式教学原则，配合现代化多媒体教学手段，运用讲述、对比、概括、归纳等方法，采用综合程序教学法进行教学。

具体安排上，第一目“宋代城镇”可通过观察宋代开封城平面图和唐长安平面图，比较这两座城市在格局上的不同。

归纳宋代城市的规模和特点，宜采用讨论归纳法。

《宋代的城市生活》导学案七下第9课.

《宋代的城市生活》导学案
主备：李志勇审阅：《宋代的城市生活》学案【活动预设】
【学习目标】 1.知道宋代城镇的规模、特点、著名城市（大都市开封、杭州和区域中心城市苏州、武昌）以及《清明上河图》、瓦舍勾栏，加深对我国两宋时期的经济处于当时世界领先地位的认识。导入： 2.了解宋代基本的衣食住行以及娱乐、体育和传统节日的内容，认识两宋时期是我国城市发展的主要时期，并对我国城市的发展产生了重大影响。【学习重点】明确宋代城镇规模的扩大和城镇变化的特点，知道两宋时期是我国古代经济发展的主要阶段。【学习难点】如何体会宋代的城市生活。【问题导学】第一板块：知识框架构建（认真阅读课本，完成图表）名城：宋代城镇规模：特点突破城市空间：突破时间限制：市民衣食住行市民文化生活衣着：饮食：起居：
归纳总结：
（2） “自大街及诸坊巷，大小铺席，连门俱是，无空虚之屋。 ”
说的是什么现象？
（3）宋朝海外贸易空前活跃的主要原因是什么？
（4）《宋史》曰： “国家根本，仰给东南。 ”说明了什么？
【学习小结】
2.结合《清明上河图》以及课文中的内容和插图，观察和体会图中所反映的北宋开封的城市风貌和城市生活的基本状况。（观察汴河三、里运货的繁忙景象；大姐上个人们的服饰、饮食、居住的房屋、路上交通的情况；集市贸易；美味佳肴；瓦舍勾栏李的舞蹈、杂技、喜剧、球类活动。）
展示点拨
3.在“东京一日游”的基础上，归纳宋代城市生活的特点。 ①市民衣食住行的特征，根据课文内容，绘制《宋代市民衣食住行特征表》。 ②市民文化生活的趋势。 ③市民娱乐生活的发展。 4.归纳、绘制东汉至南宋经济重心南移表。四、课堂检测
交通：

华师大版-历史-七年级下册-第9课宋代的城市生活课后训练

第9课宋代的城市生活1、想一想，现代的春节和宋代的元旦有什么相同和不同的地方?2、材料：朱熹说：“今世之服，大抵皆胡服，如上领衫，靴鞋之类，先王冠服扫地尽矣。

”(《朱子语类》)请回答：①这里的今世指的是什么时候？②为什么会出现材料中的情况？③朱熹是否赞同这种情况呢？你的观点什么？3、你知道流传至今的重要传统节日有哪些在宋朝已经出现了?你能举出一个宋代节日的活动例子吗？你对如何更好地渡过我们的传统节日有何建议？4、穿越时光隧道，来到北宋东京城。

想一想，你怎样改变自己的衣食住行，才能适应当时人的生活。

5、古代的社会风俗到了宋代发生了重大的变化，这一变化奠定了今日人们生活的基础。

你能举出今天生活习俗中与宋代相似的例子吗? (两个即可)6、假如你生活在宋代的都城临安，有朋友来访，你打算怎样宴请他们？带他们去什么地方游玩呢？7、作为北宋的一名建筑师，同时有一位城市平民和贵族官僚请你给他们设计房屋，请你设计出符合他们身份的房屋，并写出各自的特点。

参考答案：这是一个开放性的问题。

全国各地过春节的风俗不尽相同，可以要求学生先列出本地过春节的风俗习惯，再与教材上描述的宋朝的情况相对照，找出相同点和不同点来。

①南宋。

②长期以来民族交往和民族融合的结果。

③反对。

有益，民族之间的文化交流起到了丰富人们的物质和文化生活的作用。

春节、元宵节、端午节、中秋节。

例子任举。

节庆活动是一个民族文化生活的重要组成部分，我们应该吸取传统节庆活动优秀的精华部分，丰富我们的生活。

这是一个开放性的探究题，教师可以鼓励学生发挥自己的想像力，依据教材上提供的北宋衣食住行的情况，凭自己的喜好选择组合。

教师还可以鼓励学生了解当时更多的生活习惯和风俗，提出自己更有独创性的方案。

但是，要让学生注意选择的衣食住行方式必须是北宋时期中原地区出现过的。

5、饮食上在夏天都吃冷饮，节日上都过春节、元宵节等传统节日（其它例子符合实际即可）6、主要请他们吃鱼，如果经济许可的话，也能请他们吃羊肉。

华师大版-历史-七年级下册-第9课宋代的城市生活[课件][华师大版]

南宋时，一位北方厨师准备到南方
方开饭店，你认为他主要经营下列什么
项目最好？
A、小吃店
B、包子店
C、羊肉
D、鱼馆
图说“住”
请大家仔细看《清明上河图》摹本中的部分画面，找一找宋代有哪些类型房屋。
图说“行”：
请大家仔细看《清明上河图》摹本中的部分画面，找一找宋代有哪些类型交通工具。
使用高足家具，垂足而坐
宋代城镇
• 发展原因：迅速发展的经济和日渐活跃的商业
• 著名城市：开封﹑杭州﹑(繁华超长安）苏州﹑武昌
• 特点：突破市坊界限，突破时间限制，出现日市﹑夜市和鬼市
食住行
衣
娱ห้องสมุดไป่ตู้
麻棉
丝
• 主食——北方以包子等面食为主，南方以稻米为主；南北方都有喝腊八粥的习俗
• 肉食——北宋羊肉为多，南方吃鱼多；
宋朝住、行特点：出行有轿、舟、车畜瓦房、茅屋两相对
阅读课文47—48页中相关的图文
想一想：当时你可以在哪里休闲娱乐？在这里你可能观看到哪些娱乐活动？你还可以参与哪些体育活动？
猴戏说书
角抵
蹴鞠
阅读课文47—48页中相关的图文感悟升华：
宋朝市民娱乐活动出现了什么趋势？（三化）
出现这种趋势的原因是什么？（城市经济繁荣市民阶层兴起）
大家来找茬：
端午节前，农民王五和同伴骑着马前往京城临安赶集，只见路上行人个个衣着光鲜，远远的便闻到临安城内羊肉飘香，一行几人大饱口福后，便来到最热闹的瓦子里，观看了一场精彩的篮球比赛，听了一段字正腔圆的京剧，回家时王五深感不虚此行！
• 衣着精美 • 吃得丰盛 • 住得舒适 • 行得方便 • 玩得多样

华师大版-历史-七年级下册-《第9课宋代的城市生活》教学设计

《第9课宋代的城市生活》教学设计洛阳市第五十中学梅晓波一、课标要求：1、知道宋代城镇的规模、特点，《清明上河图》以及瓦舍勾栏；2、了解宋代基本的衣食住行以及娱乐、体育和传统节日内容。

二、三维目标1、知识与能力：（1）了解宋代衣食住行的主要特点，制作《宋代衣食住行特色表》；了解宋代文化娱乐活动和体育活动。

（2）归纳宋代城市的特点。

（3）比较古今娱乐活动和体育活动的不同，培养学生联系历史与现实的能力。

2、过程与方法：（1）情景教学法：运用图片和资料创设东京的情景，通过一日游的形式，接触宋代的城市生活。

（2）知识归纳法：通过阅读教材和参与课堂，师生共同归纳出本课重点，并以表格的形式展现出来。

3、情感态度与价值观：（1）通过对过去日常生活的了解，具体感受历史由低到高的发展历程，拉近学生与历史的距离，加深学生对中华民族的历史和文化的认同。

（2）通过比较古今娱乐活动和体育活动的不同，强化学生对于古今差异的了解。

三、教学重难点1、重点：宋代市民的衣食住行处理方法：通过创设情景，对于宋代城市生活有一个直观的认识，然后以表格的形势归纳出来，系统归纳宋代市民的衣食住行，从直观到深入。

2、难点：宋代的城市生活距今已经千年左右，学生存在历史距离感与陌生感。

处理方式：运用大量图片和材料，有效运用《清明上河图》，创设“东京一日游”的形式，拉近学生与历史的距离。

四、板书设计第9课宋代的城市生活东京郊区虹桥→新宋门入城→大相国寺集市→酒楼品尝佳肴→瓦舍勾栏娱乐五、教学设计图片导入展示《清明上河图》局部图，简要讲述其内容。

讲授新课创设情景一：《清明上河图》为我们展现了一个宋代城市的生活画面，那么就让我们穿越到那个时代的东京，来一个“东京一日游”，为了避免穿越时出现错误，我们需要对宋代的城市生活有个大致了解。

问题1：宋代有哪些著名的城市？学生阅读课本回答：东京、临安、平江府、鄂州问题2：对比长安城和东京城，阅读P49，说一说宋代城市有何特点？学生阅读课本，对比长安城和东京城平面图，进行归纳：宋代城镇特点1、突破坊市空间；2、突破时间限创设情境二：“东京一日游”旅游路线：东京郊区虹桥、新宋门入城、大相国寺集市、酒楼品尝佳肴、瓦舍勾栏娱乐。

华师大版-历史-七年级下册-第9课 宋代的城市生活 导学案

华师大版-历史-七年级下册--第9课 宋代的城市生活 教学设计

华师大初中历史七下《第9课 宋代的城市生活》word教案 (7)

华师大版-历史-七年级下册--第9课 宋代的城市生活 作业

华师大初中历史七下《第9课 宋代的城市生活》word教案 (5)