3水分在茎里的运输

茎的运输功能教案——研究茎内汁液的运输和作用

茎的运输功能教案——研究茎内汁液的运输和作用一、背景介绍植物是一种自给自足的生物，在光合作用的过程中可以自行制造需要的食物，但是这并不意味着植物可以完全不需要外界的帮助。

其实，植物体内的水分、营养物质等物质的运输也是很重要的。

在植物身上，起到重要运输作用的器官便是茎。

茎在植物的生长中发挥着重要的支持作用，同时也是植物体内有机物质和水分的重要输送通道。

本节课程将针对茎的运输功能进行深度研究，以了解驱动茎液体运输的机理及其对植物生长发育产生的影响。

二、目标和考察点目标：理解茎的内液体运输机理，并掌握茎液体运输的作用及对植物生长发育的影响。

考察点：1.茎的构造及运输特点。

2.茎液体由木质部和韧皮部的运输机制及其对植物生长发育的作用。

3.茎的运输速度及受周围环境因素的影响。

三、教学内容和步骤1.教学内容1.1.茎的构造及运输特点茎是植物体内比较重要的器官之一，具有重要的输送功能。

在植物体内，茎的主要构造包括表皮、韧皮部、木质部和髓部。

在这四个部分中，韧皮部和木质部是茎液体输送的重要通道，韧皮部中运输的是有机物质，而木质部是水分和无机物质的主要传输通道。

1.2.茎液体由木质部和韧皮部的运输机制及其对植物生长发育的作用茎液体的输送主要是由木质部和韧皮部两部分共同负责的，两者运输中的液体互不影响。

在木质部中，液体的运输主要是通过孔板和管胞进行的。

而在韧皮部，液体的运输主要靠伞状纤维和筛管进行传输。

茎内液体运输的速度是非常快的，可以达到几十厘米至一百多厘米每小时。

茎内液体运输的速度与植物的生长发育和周围环境因素有关系。

1.3.茎的运输速度及受周围环境因素的影响茎内液体运输的速度与植物的生长发育和周围环境因素有关系。

在植物生长发育的不同时期，茎内液体运输的速度也会发生变化。

另外，温度、湿度、气压等周围环境因素也会对茎内液体运输产生影响，不同茎部环境所产生的影响也不尽相同。

2.教学步骤2.1.课前铺垫让学生回忆一下之前所学的有关植物生长发育的知识，了解植物组织器官的结构与功能关系。

《水分在茎里的运输》讲义

《水分在茎里的运输》讲义小朋友们，在我们粤教粤科版（2017）五年级上册的第1单元植物的需求中，今天我们要来探索一个特别有趣的话题——水分在茎里的运输。

这可是个很神奇的过程哦！大家都知道，植物就像我们人类一样，也需要喝水才能健康成长。

那你们有没有想过，植物喝下去的水都跑到哪里去了呢？其实啊，这些水分会通过植物的茎进行运输，就像小火车一样，把水分送到植物的各个部位。

那水分在茎里是怎么运输的呢？别着急，我们一起来看看。

有一次，老师在公园里散步，看到了一棵大树。

这棵大树长得非常茂盛，叶子绿油油的。

老师就想，这棵大树能长得这么好，肯定离不开水分的滋养。

那这些水分是怎么到达大树的每一个部位的呢？于是，老师就决定做一个小实验来探究一下。

老师找来了一些芹菜，把芹菜的茎切成小段，然后把这些小段分别放入装有红色墨水的杯子里。

过了一段时间，老师把芹菜茎从杯子里拿出来，发现芹菜茎的颜色发生了变化，从原来的绿色变成了红色。

这是为什么呢？原来，红色墨水通过芹菜茎里的管道，也就是导管，被运输到了芹菜的各个部位，所以芹菜茎就变成了红色。

这个实验告诉我们，水分就是通过植物茎里的导管进行运输的。

那导管是什么呢？导管就像是植物体内的小水管，它们连接在一起，形成了一个长长的管道系统。

水分从植物的根部吸收进来，然后通过这个管道系统，被运输到植物的茎、叶、花和果实等各个部位。

小朋友们，你们知道吗？植物的茎不仅可以运输水分，还可以运输养分呢！就像我们人类需要吃饭来获取营养一样，植物也需要从土壤中吸收养分来生长。

这些养分也是通过植物茎里的另一种管道，叫做筛管，进行运输的。

为了更好地理解水分在茎里的运输，我们再来做一个小实验吧！这次，我们需要准备两个杯子，一个杯子里装清水，另一个杯子里装糖水。

然后，我们把两个萝卜分别放入这两个杯子里。

过了一段时间，我们会发现，放入糖水中的萝卜变得软软的，而放入清水中的萝卜还是硬硬的。

这是为什么呢？原来，糖水中的糖分通过萝卜茎里的筛管被运输到了萝卜的各个部位，使得萝卜细胞内的液体浓度升高，细胞吸水，从而导致萝卜变得软软的。

水分在茎里的运输

替代者
供货商的品牌或价格特色；
供地货位商；的供战货略商中之本间企的业关的系；供应商
从供货商之间转移的成本
竞争者
新进入者
客户
本企业的部件或原材料产品占买方成本的比例；各买方之间是否有联合的危险；本企业与买方是否具有战略合作关系
进入本行业有哪些壁垒？它们阻碍新进入者的作用有多大？本企业怎样确定自己的地位（自己进入或者阻止对手进入）？
W
太好 •认知率不高
•以邮局为服务终端，服务网络覆盖面广
•可靠性与速度不及私营公司
•私营速递公司多以大公司为主要客户
•香港近年经济不太景气，外部环境不利
O •中小机构、个人的需求得 T •速递业竞争对手林立，正
不到满足，是个被忽视的
面冲突可能招致报复
市场
制订行动计划
制定计划的基本思路是：发挥优势因素，克服弱点因素，利用机会因素，化
SW SW OT OT
当选择行业领域中只有少数竞争对手时，可以考虑做SWOT组图
进行比较
SWOT分析步骤
分析环境因素构造SWOT矩阵制定行动计划
运用各种调查研究方法，分析出公司所处的各种环境因素，即外部环境因素和内部能力因素。
将调查得出的各种因素根据轻重缓急或影响程度等排序方式，构造 SWOT矩阵。
构造SWOT矩阵
在构造SWOT过程中，将那些对公司发展有直接的、重要的、大量的、迫切的、久远的影响因素优先排列出来，而将那些间接的、次要的、少许的、不急的、短暂的影响因素排列在后面。
案例：1997年香港邮政对特快专递业务单元做的SWOT分析
•特快专递服务推出较早
•特快专递”过去的形象不

《水分在茎里的运输》水之旅,茎中探秘

《水分在茎里的运输》水之旅，茎中探秘当我们漫步在花园中，欣赏着五彩斑斓的花朵和郁郁葱葱的绿植时，是否曾思考过一个神奇的问题：植物是如何从土壤中吸收水分，并将其运输到各个部位，以维持生命活动的呢？这其中，茎扮演着至关重要的角色，就像是一座精巧的“运输桥梁”。

让我们先来了解一下茎的结构。

茎通常由表皮、皮层、维管束、髓等部分组成。

维管束是其中最为关键的结构之一，它就像是茎中的“高速公路”，负责水分和养分的运输。

维管束主要由木质部和韧皮部组成。

木质部中的导管，就是水分向上运输的主要通道。

那么，水分是如何进入茎中的呢？这要从植物的根部说起。

在根部，有许多细小的根毛，它们大大增加了根部与土壤的接触面积，能够更有效地吸收水分。

水分通过根毛进入根部的皮层细胞，然后经过内皮层的凯氏带，进入中柱的木质部。

这个过程就像是水在一个个小房间中穿梭，最终找到了通往茎的“大门”。

一旦水分进入茎的木质部，就开始了它的向上之旅。

这可不是一段轻松的旅程，而是一个需要克服重力和各种阻力的挑战。

在这个过程中，有几种力量起着重要的作用。

其中一种力量是根压。

当根部细胞主动吸收矿物质离子时，根部细胞的溶质浓度增加，水势降低，而土壤溶液的水势较高。

于是，水分就顺着水势梯度从土壤进入根部，产生了一定的压力，推动水分向上运输。

但根压一般只能使水分上升到几十厘米的高度，对于高大的树木来说，根压的作用相对较小。

另一种重要的力量是蒸腾拉力。

当叶片进行蒸腾作用时，水分不断从气孔散失到大气中，导致叶片细胞的水势降低。

而茎中木质部的水势较高，于是水分就从木质部顺着水势梯度向上运输，就像被一股强大的力量“拉扯”着向上移动。

蒸腾拉力是水分在茎中运输的主要动力，特别是对于高大的植物来说，蒸腾拉力起着决定性的作用。

在茎的木质部中，水分的运输是一个连续的过程。

水分子之间具有很强的内聚力，它们能够相互吸引，形成一个连续的水柱。

同时，木质部导管的细胞壁具有很强的亲水性，能够吸附水分子，这也有助于保持水柱的连续性。

《水分在茎里的运输》水在茎中-科学之旅

《水分在茎里的运输》水在茎中，科学之旅当我们漫步在花园中，欣赏着那一朵朵娇艳欲滴的花朵，或是站在一片郁郁葱葱的森林里，感受着大自然的生机与活力，可曾想过，植物是如何从土壤中汲取水分，并将其运输到各个部位，从而保持生命的活力呢？其中，茎在水分的运输过程中起着至关重要的作用。

今天，就让我们一同踏上探索水分在茎里运输的科学之旅。

首先，我们要了解茎的结构。

茎通常由表皮、皮层、韧皮部、形成层和木质部等部分组成。

表皮是茎的最外层，起着保护作用；皮层位于表皮内侧，储存着营养物质；韧皮部负责运输有机物质，比如光合作用产生的糖类；形成层具有分裂能力，能够使茎不断加粗；而木质部，则是水分运输的“高速公路”。

木质部由导管和管胞组成。

导管是中空的管状结构，由一系列首尾相连的死细胞组成。

这些细胞的细胞壁加厚，并形成了许多小孔，使得水分能够在导管中顺畅地流动。

管胞也是细长的管状细胞，但它的结构相对简单，运输效率略低于导管。

那么，水分是如何进入茎的木质部的呢？这要从植物的根部说起。

在根部，有许多细小的根毛。

根毛大大增加了根与土壤的接触面积，能够更有效地吸收水分。

当土壤中的水分浓度高于根部细胞的浓度时，水分就会通过渗透作用进入根部细胞。

然后，水分会通过根的皮层、内皮层等组织，最终进入木质部的导管或管胞。

一旦水分进入茎的木质部，就开始了向上运输的旅程。

这个过程主要依靠蒸腾作用产生的拉力。

蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片表面的气孔散失到大气中的过程。

当水分从叶片气孔散失时，叶肉细胞就会缺水，从而产生一种负压，就像用吸管吸饮料时，口腔形成的负压会将饮料吸上来一样。

这种负压会拉动水分沿着木质部向上运输。

在水分向上运输的过程中，还存在着一些有趣的现象。

比如，当植物受到干旱等胁迫时，会通过调节气孔的开闭来减少水分的散失，从而保持体内的水分平衡。

此外，植物还可以通过调节木质部的结构和功能，来适应不同的环境条件。

除了蒸腾作用产生的拉力，根压也对水分在茎中的运输起到一定的作用。

水分在茎里的运输教案及反思

粤教版科学五年级上册第4课《水分在茎里的运输》教学设计【教材分析】“水分在茎里的运输”是粤教科技版《科学》五年级上册第1单元“植物的需求”的第4课。

本单元的设计意图是通过简单的实验，引导学生探讨水、阳光、空气、温度等因素对植物生长的影响。

继而了解植物具有获取和制造养分的结构，能够制造养分供自身生存所需。

同时，激发学生产生了解、认识自然界的兴趣和爱护自然的情感，初步形成生物体的结构与功能、局部与整体、多样性与共同性相统一的观点。

本课通过让学生观察茎的内部形态特征，探究水在植物体内的流动，了解茎是如何把根吸收的水分运输到其他的器官。

本课由两个活动组成。

第一个活动是“水在植物体内的流动”，通过白色花的染色实验，探究茎运输植物体内水分和无机盐的途径；第二个活动是“茎里的管道”，观察不同植物的茎（横切和纵切），了解茎里有运输水分和无机盐的结构。

【学情分析】通过本单元前三节课的学习，学生已经了解植物的生长需要水分。

植物的根是吸收水分的主要器官，植物的根除了吸收水分外，还会吸收溶解在水里的无机盐，以保障植物的生长所需。

同时，学生还知道植物体的各个器官都含有水分。

这些植物体内的水分是如何从根部吸收后运输到植物体的各个器官的呢？学生仅仅靠日常生活的经验，是无法寻找直接的证据来解决水分和无机盐运输的过程。

【教学目标】1．通过开展白色花的染色实验，尝试对现象进行推理。

2．观察不同植物的茎，知道茎里有运输水分和无机盐的结构。

3．能通过实验来验证自己的猜想，培养实证意识。

【教学重点】通过白色花的染色实验，探究茎运输植物体内水分和无机盐的途径。

【教学难点】尝试用实验来验证自己的猜想，并对现象进行合理的推理。

【教学准备】教具准备：水瓶、小刀、开白色花的植物、染色素、不同植物的茎、多媒体教学仪器、实物投影、教学PPT课件等。

学具准备：水瓶、小刀、开白色花的植物、染色素、不同植物的茎、《科学学生活动手册》等。

【教学过程】（一）任务驱动设置情境：在小农场的丝瓜棚架子下，彬彬和波波正在用细绳固定瓜苗。

五年级科学上册(粤教版)第4课水分在茎里的运输(教学设计)

答案：植物的叶片是绿色的，因为它们含有叶绿体，叶绿体是植物进行光合作用的场所。光合作用是植物利用阳光将水和二氧化碳转化为葡萄糖的过程，这个过程需要叶绿体。因此，植物的叶片含有叶绿体，使得它们呈现出绿色。
例题5：请描述植物是如何通过气孔散失水分的。
答案：植物通过气孔散失水分的原理如下：
1.水分通过根部吸收进入植物体内。
（3）反馈：及时向学生反馈作业评价结果，让学生了解自己的学习情况，鼓励学生继续努力。
3.学习报告评价：
（1）评估学生在小组讨论中的表现，关注学生的参与程度、合作能力和创新思维。
（2）评价学生在实验操作中的技能掌握情况，检查学生对实验原理和方法的理解。
（3）总结学生在课堂学习和实践操作中的优点和不足，为学生提供改进的建议。
3.水分散失：水分在叶片的气孔处散失，形成水蒸气。
例题2：请解释为什么植物的茎是绿色的？
答案：植物的茎是绿色的，因为它们含有叶绿体，叶绿体是植物进行光合作用的场所。光合作用是植物利用阳光将水和二氧化碳转化为葡萄糖的过程，这个过程需要叶绿体。因此，植物的茎含有叶绿体，使得它们呈现出绿色。
例题3：请描述植物如何通过导管运输水分。
反思改进措施
（一）教学特色创新
1.实验互动：我在教学中引入了实验操作，让学生亲自动手，提高了他们的实践操作能力。
2.小组讨论：通过分组讨论，学生能够更好地发挥团队合作的精神，互相学习，共同进步。
3.生活实际：我将教学内容与学生的生活实际相结合，让他们能够更好地理解并应用所学知识。
（二）存在主要问题
1.教学管理：时间安排上有些紧张，导致部分学生没有足够的时间完成实验和讨论。
（2）向家长反馈学生的课堂表现和作业完成情况，共同关注学生的成长。

探究植物茎的水分运输实验

实验名称：探究植物茎的水分运输实验
日期:2022.12.05
一、实验目的
（1）初步了解植物茎的结构。

（2）了解茎具有“自下而上”运输水分的作用。

（3）了解蒸腾拉力是水分运输的重要动力。

二、实验材料
50％红墨水溶液、大烧杯、芹菜茎叶、剪刀、小刀、放大镜
三、实验过程
1、剪取芹菜叶柄，做好处理工作
2、将做了修理的三根叶柄插入50％红墨水溶液中
（ A ：带叶 B ：去除叶 C 叶柄反方向插入）。

3、20-30分钟后观察现象，得出结论。

四、实验现象
五、实验结论
1、茎是主要的输导器官，其中含有输导组织——导管和筛管。

导管位于木质部，具有运输水分与无机盐的作用。

2、蒸腾作用能加速水分在导管内的运输，蒸腾拉力是水分运输的重要动力。

3、一段茎的导管无所谓运输方向。

初中生物之水分进入植物的知识点3篇

初中生物之水分进入植物的知识点3篇工欲善其事，必先利其器。

愿你从容不迫，待你潇洒凯旋。

中考不退却，逆袭全世界。

今日有心苦勤奋，明朝一举步青云。

下面是小编给大家带来的初中生物之水分进入植物的知识点，欢迎大家阅读参考，我们一起来看看吧!初中生物知识点之水分进入植物体内水分进入植物体内的途径1、植物主要靠根吸水，根适于吸水的特点：根吸水的主要部位是根尖的成熟区，成熟区生有大量的根毛。

大量的根毛能增加吸水的面积。

2、水分在植物体内的运输途径：土壤溶液→根毛细胞→根表皮以内的层层细胞→根的导管→茎的导管→叶、花、果实、种子的导管→气孔→大气。

3、茎的结构：外部是韧皮部，韧皮部内有筛管，能向下运输有机物;内部是木质部，内有导管，能向上运输水和无机盐;中间是形成层，它能不断的分裂(属于分生组织)产生的细胞向内形成新的木质部，向外形成新的韧皮部，使茎能逐年加粗，没有形成层的茎，不能逐年加粗(如竹子)。

4、保证移栽植物成活的措施有：(1)固定树干，减少晃动;根部带土坨(保护幼根和根毛)(2)选择阴天、雨天、或傍晚移栽;剪去一部分枝叶;给植物遮荫(降低蒸腾作用)(3)及时、适当浇水中考生物复习资料：水分进入植物体内的途径1.根适合吸水的特点(1)水分和无机盐由根从土壤中吸收，根吸水的主要部位是根尖(指根的顶端到长有根毛的一段)的成熟区。

(2)根尖的基本结构和主要功能：成熟区：吸收水分和无机盐的主要部位(因为表皮细胞的一部分向外突出形成根毛)伸长区：细胞停止分裂，迅速伸长，根生长最快的部位;也能够吸收水分和无机盐使根的长度不断增加分生区：有很强的分裂能力根冠：起保护作用成熟区及其上部结构：根毛脱落，失去吸收功能，出现导管，向上输送水分和无机盐。

(3)根适于吸水的特点：1)成熟区有大量根毛，使根的吸收面积大大增加，是根吸收水分和无机盐的主要部位;2)根毛细胞的细胞壁很薄，细胞质很少，液泡很大;3)伸长区和成熟区都可以吸收水分和无机盐。

《水分在茎里的运输》作业设计方案

《水分在茎里的运输》作业设计方案一、作业目标1、让学生了解水分在茎中运输的途径和方式。

2、帮助学生理解茎的结构与水分运输功能的适应性。

3、培养学生的观察能力、实验设计能力和逻辑思维能力。

二、作业内容1、知识回顾（1）提问学生植物吸收水分的主要部位在哪里，以及水分进入植物体内的途径。

（2）回顾根、茎、叶的基本结构和功能。

2、观察实验（1）准备一段新鲜的植物茎（如芹菜茎），将其横切和纵切，让学生用放大镜观察茎的横切面和纵切面，描述所观察到的结构，如导管的分布等。

（2）将切好的茎放入装有红墨水的容器中，一段时间后取出，再次横切和纵切，观察红墨水在茎中的分布情况，思考水分是如何运输的。

3、绘图与标注要求学生根据观察结果，绘制茎的结构示意图，并标注出导管的位置和形态。

4、资料查阅让学生查阅相关资料，了解不同植物茎的结构特点以及它们在水分运输方面的差异。

5、思考与讨论（1）为什么茎中的导管能够运输水分？（2）如果茎受到损伤，对水分运输会产生怎样的影响？6、案例分析提供一些植物因水分运输问题而出现生长不良或病害的案例，让学生分析原因并提出解决措施。

三、作业形式1、书面作业（1）完成观察报告，包括实验步骤、观察结果和分析。

（2）回答思考与讨论的问题，形成书面文字。

2、实践作业（1）在家中选择一种植物，观察其茎的生长情况，记录一段时间内的变化。

（2）尝试对植物进行简单的修剪，观察修剪后对水分运输和植物生长的影响。

四、作业评估1、观察报告和书面回答的准确性和完整性。

2、绘图的准确性和标注的清晰程度。

3、对实践作业的观察记录和分析的合理性。

4、参与课堂讨论的积极性和观点的科学性。

五、作业拓展1、探究其他物质（如无机盐）在茎中的运输方式。

2、了解茎在运输水分的同时，还承担着哪些其他的生理功能。

六、注意事项1、在实验过程中，要提醒学生注意安全，避免红墨水接触到皮肤和衣物。

2、对于学生的作业和回答，要给予及时的反馈和鼓励，激发学生的学习兴趣和积极性。

水分在植物体内的运输和蒸腾作用

水分在植物体内的运输和蒸腾作用一、植物体内水分的运输植物体内水分，凭借着根压和蒸腾拉力，主要在木质部中的导管、管胞等输导组织中进行运输。

水分的运输途径为：土壤中水分→根毛→根的皮层→根的中柱鞘→根、茎、叶的导管或管胞→叶肉细胞→叶细胞间隙→气室→气孔→空气中水汽。

除了这种向上运输之外，还有侧向运输，如沿着维管射线顺辐射方向运输，或围绕茎部顺导管或管胞的壁孔作切线方向运输。

但后者的运输速度都比前者要慢得多。

水分在植物体内运输的方式可分两种：第一种是渗透运输。

它发生在运输距离较短的两段活细胞之间，如自根毛到根导管，从叶脉导管到叶肉细胞，这种运输方式虽然距离短，但因为水分在活细胞间运输，故阻力大，速度慢，在1个大气压条件下，运输速度仅为10～3厘米/小时，它主要靠细胞间的水势差进行，故称为渗透运输。

第二种是液流运输。

它发生在长距离的死细胞之间，如根部导管或管胞经过茎干和枝条到叶脉的导管或管胞。

这种运输方式阻力小，速度快，运输速度可达3～45米／小时，故称液流运输。

在植物体内，这两种运输方式必须配合进行，才能完成水分运输的全过程。

二、蒸腾作用1．蒸腾作用的概念及其生理意义植物根系吸收的水分，除少量用于代谢外，绝大部分都散失到体外去。

水分从植物体内散失到体外的方式有两种：一种是以液体状态跑到体外的，即吐水现象；另一种是水分以气体状态通过植物表面（主要是叶子）从体内散失到体外，即蒸腾作用。

其中，蒸腾作用是水分散失的主要形式。

它基本上是一个蒸发过程。

但由于它与植物的形态解剖和生理特性有密切关系，所以受植物本身生理活动所调节，是一个复杂的生理过程。

蒸腾作用是植物对陆地生活的一种适应性，对植物有重要的生理意义。

主要表现在三方面：第一，它是植物吸收和运输水分和矿质养分的主要动力。

尤其是高大的乔木，如果没有蒸腾产生的拉力，较高部位的水分就得不到供应，矿质养分也不能随蒸腾液流而分布到植物的各个部分。

第二，蒸腾作用能降低植物体及叶面的温度。

植物水分的运输实验报告

一、实验目的通过本次实验，了解植物水分运输的途径和原理，探究水分在植物体内的运输过程，并分析影响水分运输的因素。

二、实验材料与仪器1. 实验材料：植物茎（如柳树、杨树等）、红墨水、剪刀、镊子、酒精灯、烧杯、试管、蒸馏水等。

2. 实验仪器：显微镜、解剖镜、显微镜载物台、显微镜镜头、培养皿、滴管等。

三、实验步骤1. 准备实验材料：将植物茎切成约1cm长的段，用剪刀和镊子去除叶子和茎上的其他器官。

2. 水分运输实验：（1）将红墨水倒入烧杯中，加入适量蒸馏水稀释。

（2）将植物茎段放入稀释后的红墨水中浸泡，确保茎段完全浸没。

（3）用酒精灯加热烧杯，使红墨水沸腾，使水分充分渗透到植物茎内部。

（4）待红墨水冷却后，将植物茎段取出，用剪刀在茎段的一端切开一个小口。

（5）将切开的茎段放在解剖镜下观察，观察红墨水在植物茎内的运输情况。

3. 分析实验结果：（1）观察植物茎内的导管结构，分析导管在水分运输中的作用。

（2）分析水分在植物体内的运输途径，包括根、茎、叶等部位的运输过程。

（3）分析影响水分运输的因素，如植物种类、土壤湿度、气温等。

四、实验结果与分析1. 实验结果：（1）在显微镜下观察，发现植物茎内部存在导管结构，导管内充满红墨水。

（2）从根到茎、叶的运输过程中，红墨水沿着导管向上运输，直至叶片。

2. 实验分析：（1）导管是植物体内的一种输导组织，主要负责水分和无机盐的运输。

导管内的细胞壁消失，形成连续的管道，有利于水分在植物体内的快速运输。

（2）水分在植物体内的运输途径为：土壤水分通过根毛细胞吸收，进入根的导管，再通过茎的导管向上运输，最终到达叶片。

（3）影响水分运输的因素有：a. 植物种类：不同植物的水分运输能力存在差异，如草本植物的水分运输能力通常低于木本植物。

b. 土壤湿度：土壤湿度越高，水分运输速度越快。

c. 气温：气温越高，水分蒸发速度越快，水分运输速度越慢。

五、实验结论通过本次实验，我们了解了植物水分运输的途径和原理，验证了导管在水分运输中的重要作用。

粤教科技2021版科学五年级上册第4课水分在茎里的运输说课

4.水分在茎里的运输说课黑龙江省同江市第一小学刘正学尊敬的各位评委：我是来自同江市第一小学的科学教师。

我将要说课的内容是水分在茎里的运输。

我将从以下几个方面进行说课：一、说教材：水分在茎里的运输是粤教科技2021版科学五年级上册植物的需求单元的第四课。

教材编排了两个活动。

活动1是水在植物体内的流动，通过白色花的染色实验，探究茎运输植物体内水分和无机盐的途径；活动2是茎里的管道，观察不同植物的茎（横切和纵切），了解茎里有运输水分和无机盐的结构。

二、说学情：通过前三节课的学习，学生已经了解植物的生长需要水分。

植物体内的水分是如何从根部吸收后运输到植物体的各个器官的呢？学生仅仅靠日常生活的经验，是无法寻找直接的证据来解决水分和无机盐运输的过程。

三、说教学目标：根据教材的编排意图，遵循课标精神，我制定了以下教学目标：科学知识目标：通过开展白色花的染色实验，尝试对现象进行推理。

科学探究目标：观察不同植物的茎，知道茎里有运输水分和无机盐的结构。

情感态度与价值观：能通过实验来验证自己的猜想，培养实证意识。

四、说教学重难点：综合以上的分析和理解，我确立教学重难点如下：本课的教学重点是通过白色花的染色实验，探究茎运输植物体内水分和无机盐的途径。

教学难点是尝试用实验来验证自己的猜想，并对现象进行合理的推理。

五、说教学准备：为了更好地突出重点，突破难点，我利用了以下材料辅助教学：水瓶、小刀、开白色花的植物、染色素、不同植物的茎等。

六、说教法：基于上述教材分析，我根据自己对研究性学习，“启发式”教学和新课程改革的理论认识，结合本校学生实际，将从以下几点展开教学：观察法、讲述法、实验法。

七、说教学过程：根据学生原有的教学经验和认知规律，我把整个教学过程分成以下三个环节:（一）设置情境激发兴趣：媒体出示：在小农场的丝瓜棚架子下，彬彬和波波正在用细绳固定瓜苗。

波波发现其中一根丝瓜苗的茎断了，茎的断口处有水滴出。

问题探究：茎的断口为什么会有水滴出来？这一现象是否与根吸收的水分输送到茎里有关？（二）活动探究活动1：水在植物体内的流动教师出示：教师提前做好白色花染色实验材料。

《水分在茎里的运输》

内容标准：粤教科技版小学五年级科学第一单元第三课时-探究茎的作用和形态。

教学目标：1.科学知识（1）观察不同的植物的茎，知道茎内有导管，可以运输水分。

（2）通过白花的染色实验，探究茎对水分的疏导作用。

2.科学探究（1）对实验现象进行观察和分析，经历通过交流与评价等方式形成共识的过程。

（2）初步培养学生的分析和对比能力，并尝试对现象进行合理的推理。

3.科学态度（1）尝试用实验来验证自己的猜想，培养学生实证意识。

（2）在科学学习中，培养学生善于从不同角度思考问题；在科学活动中，鼓励学生克服困难，完成预定的任务重点：1.了解茎的形态。

2.了解茎的一般结构。

难点：探究茎的作用，初步培养学生的分析和判断能力，并尝试推理，培养崇尚科学的态度和实事求是的精神。

设计理念：第2课是“水分在茎里的运输”这一单元的第三课。

本课通过让学生用观察、实验的方法探究水在植物体内的流动，以及观察茎的形态特征，从而认识到茎的作用。

本课是让学生了解茎的形态与作用的。

主要通过实验和观察茎的各种形态，分析和推理出茎的作用。

在“水分在茎里的运输”一课中，教材仍然注重培养学生的观察能力，如观察被染色花的茎，观察各种各样的茎，并在这个基础上，初步培养学生的分析和判断能力，让他们能保持对植物的好奇心，产生继续探索自然的欲望；还能尝试推理，用间接法实验来证明自己的猜想，培养崇尚科学的态度和实事求是的精神。

教材分析：本课先在教材的驱动页中，利用卡通人物创设了一个这样的情景发现折断的茎的断口处有水滴出来，引出“茎是不是输送根吸收来的水分呢？”。

然后，通过白花染色实验，让学生剪切染色花的茎进行观察、分析探究茎的输导作用。

那茎究竟还有哪些作用呢？所以教材中又安排了“探究茎的其它作用”的活动，通过指导学生观察不同植物的茎来认识植物茎的各种形态，然后根据观察的结果，比较、推理出茎有支持的作用。

学情分析：通过四年级和本学期第二课时《水分的吸收》的学习，学生已经了解根的形态和根的作用，知道根系的分类、根的分布特点，以及根有固定植物和吸收水分的作用。

第二章-植物生理学水分生理2

8. 保卫细胞与周围细胞的联系。
问题？
气孔开闭机制气孔保卫细胞的信号转导
2.气孔运动机理（ mechanisms of stomatal
movement）
渗透调节机理
气孔运动是保卫细胞水势的变化引起的，保卫细胞通过调节其渗透势的变化来实现水分出入的调节。
（1）淀粉-糖转化学说
（2）无机离子泵学说，又称K＋学说（inorganic ion pump theory）
一水分在植物体内运输的途径二水分在植物体内运输的方向三水分在植物体内运输的动力土壤根毛皮层内皮层中柱鞘根的导管或管胞茎的导管叶柄导管叶脉导管叶肉细胞叶细胞间隙气孔下腔气孔大气土壤根导管茎导管叶柄导管气孔植物体内水分向地上部的运输植物体内水分向地上部的运输从高水势区向低水势区水分的迁移是顺水势梯度三水分在植物体内运输的动力水分沿导管上升的机制植物体内水分向地上部的运输动力有两方面
动力的吸水过程. 的大气中，从而导致叶片细胞水势下降，这样就
吸水
蒸腾拉力可高达十几个MPa.
产生了一系列细胞间的水分运输，并造成根冠间导管中的压力梯度，结果造成根部细胞水分亏缺，水势降低，从而使根部细胞从周围土壤中吸水。
主动吸水和被动吸水
主动吸水和被动吸水在植物吸水的过程中所占的比重，因植物生长状况和蒸腾速率而异。通常正在蒸腾着的植株，尤其是高大的树木，其吸水的主要方式为被动吸水。只有春季叶片未展开或树木落叶后，以及蒸腾速率很底的夜晚，主动吸水才是主要的吸水方式。
根部吸水的共质体途径和质外体途径
凯氏带
木栓化，膜与壁紧贴在一起。水、溶质不能自由通过。
外部质外体
内皮层外，包括根毛、皮层的胞间层、细胞壁和细胞间隙
内部质外体