克隆飞机大战教学设计
小学信息技术《克隆飞机大战》教学设计第二课时教学设计
小学信息技术《克隆飞机大战》教学设计第二课时教学设计一、教学目标1.知识目标：学生了解如何在Scratch中使用克隆（Clone）功能，理解克隆在游戏开发中的作用。
2.能力目标：学生能够自主设计并实现一个基于克隆功能的简单飞机大战游戏。
3.情感目标：培养学生的创新思维和团队合作能力，激发学生对信息技术的兴趣。
二、教学重点•学生学会使用Scratch中的克隆功能。
•学生能够设计并实现一个简单的飞机大战游戏。
三、教学准备1.电脑和投影仪。
2.Scratch编辑器软件。
3.准备好飞机、子弹和敌机的素材图片。
四、教学过程1. 温习和导入（约5分钟）让学生回顾上一节课学的内容，并简单介绍Scratch中克隆的概念和作用。
鼓励学生分享他们对克隆功能的理解和使用经验。
2. 演示和讲解（约15分钟）•通过投影仪向学生展示如何在Scratch中创建飞机和子弹，使用克隆功能实现多个子弹和敌机同时出现的效果。
•指导学生如何使用克隆功能，包括创建克隆、控制克隆的移动和删除克隆等。
•详细讲解克隆功能的使用方法，例如如何克隆一个角色、如何使用克隆控制指令、如何删除克隆等。
3. 操练和实践（约30分钟）•让学生自主设计一个基于克隆功能的飞机大战游戏，并提供必要的帮助和指导。
•鼓励学生创新思考，设计游戏的规则、角色和关卡等，并且考虑如何使用克隆功能增加游戏的难度和趣味性。
•学生可以结合之前学过的道具、背景音乐等元素，丰富游戏的内容。
4. 分享和展示（约15分钟）每组学生展示他们设计并制作的飞机大战游戏。
其他学生可以发表评论和提出建议。
教师在这个过程中要给予肯定鼓励和适当的指导。
5. 总结和拓展（约5分钟）•教师对学生的表现给予总结评价，并指导学生思考下节课的内容和学习目标。
•鼓励学生继续拓展游戏的功能，例如增加关卡、添加特殊技能和道具等。
五、教学反思本节课设计了一个克隆飞机大战游戏，通过引导学生自主设计并实现，培养了学生的创新思维和团队合作能力。
《综合活动：飞机大战》课堂教学设计
《综合活动：飞机大战》课堂教学设计
教学目标设计
导学与评价方案设计
【测评内容】
“学程序”环节
了解游戏设计的基本思路和步骤，理解“单弹对战”程序中各角色的任务及其相应脚本的搭建。
【评价方式】
1. 教师动画演示各个角色的任务及相应脚本，学生自我评价是否正确理解“单弹对战”程序
2. 以问答的形式进行检验和评价。
【测评内容】
“改程序”环节
检测学生对“单弹限次计分对战”程序的理解能力，并能修改我方飞机和我方导弹的错误脚本。
【评价方式】
1.以课堂任务检验和巩固学生对程序整体结构的理解
2.以课堂任务和问答的形式检验和巩固学生对“变量”及“侦测”模块的理解。
【练习内容】
“编程序”环节
了解克隆程序模块的结构，并能运用克隆模块和用动作模块编写导弹的攻击脚本。
【评价方式】
以课堂任务的形式检验学生的迁移能力和创新能力。
【测评内容】
课后提供教学资源包供有需要的学生继续学习和拓展。
【评价方式】
学生自我评价
教学过程设计。
关注信息核心素养 提升学生计算思维——《克隆飞机大战》教学活动案例分析
［摘要］文章以五年级《克隆飞机大战》教学为例，以Scratch 搭建平台，结合小学生的逻辑思维发展特点、认知特点、已有的认知水平及生活经验，探讨如何通过编程来设计游戏，如何在课堂教学中关注学生信息核心素养的培养、计算思维能力的提升，从而为后续Scratch 编程教学及培养学生的编程兴趣奠定基础。
［关键词］Scratch ；计算思维；程序；克隆；核心素养［中图分类号］G43［文献标识码］A［文章编号］1007-9068（2022）09-0088-03案例：《克隆飞机大战》一、前端分析（一）教材分析《克隆飞机大战》是苏科版小学信息技术教材五年级上册第12课的内容，是学习Scratch 基础部分的延续，旨在让学生认识和理解“克隆”控件，为后面独立设计程序打下基础。
教学目标：认识与理解“克隆”控件；掌握利用“克隆”控件控制角色变化的方法；通过使用“克隆”控件，掌握多个角色相同动作的实现方法；通过使用“克隆”控件，感受编程的乐趣。
教学重点：认识与理解“克隆”控件。
教学难点：掌握利用“克隆”控件控制角色变化的方法。
预计课时：1课时（二）学情分析在本节课教学之前，学生已经掌握了使用条件语句、循环语句以及侦测、外观、动作等模块，还未涉及“克隆”控件，更不知如何使用。
学生有复制角色的直觉思维，而这节课旨在提升学生的计算思维能力，即解决问题的能力，复制虽然也可以实现无数架飞机，但是会使程序冗长，而克隆就简化了解决问题的步骤。
“分析可能的解决方案，找到最有效的方案，并且有效结合这些步骤和资源。
”这是国际教育技术协会和计算机科学教师协会于2011年给计算思维做的可操作性的定义中提到的。
二、教学设计（一）体验游戏——激趣导入1.教学实录（课前播放空战短片）师：同学们，你们玩过“飞机大战”这个游戏吗？想不想体验一下？现在请打开桌面的飞机大战游戏，玩一玩吧！师：好不好玩？今天我们就来一起制作一个“飞机大战”的游戏！（板书）2.过程解析激趣导入，让学生对本节课的学习内容充满期待。
克隆飞机大战
克隆飞机大战教学目标：1、认识与理解“克隆”控件。
掌握利用“克隆”控件控制角色变化方法。
2、通过使用“克隆”控件，掌握多个角色相同动作的实现方法。
3、通过使用“克隆”控件，感受编程的乐趣。
教学重难点：重点：认识与理解“克隆”控件。
难点：利用“克隆”控件控制角色变化。
课时安排：安排2课时。
教学准备：多媒体网络教室、《飞机大战》课件及学件。
第一课时教学过程：一、游戏导入师：同学们，微信朋友圈有个一个很火的游戏叫“飞机大战”，同学们想不想体验一下。
邀请学生体验Scratch师：好不好玩？想不想学习如何制作它呢？板书：克隆飞机大战。
游戏“飞机大战”。
二、新知传授任务一：绘制飞机角色师：在这个游戏中共2个角色，分别是“火炮”和“飞机”。
下面我们就根据教材提示绘制游戏角色。
绘制飞机角色（1）单击，打开“绘图编辑器”，使用椭圆工具画出飞机造型。
师：除了使用椭圆工具，也可通过画笔、直线、矩形等工具画出飞机造型。
（2）单击“绘制新造型”，画出飞机爆炸后的造型。
师：可以放大或还原图像，便于观察或修改细节部分。
绘制火炮角色（1）画出火炮，将中心点设置在火炮下方。
中心点是角色旋转的位置，角色将以此点为中心进行旋转。
（2）复制造型1，调整火力位置，模拟开火的样式，注意中心点不移动。
师：通过快速点击造型1、造型2看到造型切换的效果。
任务二：编写程序师：角色制作完毕后，我们该如何设计角色的程序呢？先来回忆一下，两个角色都是如何运转的？生（预设）：火炮间断发射，用鼠标左右键控制炮管方向。
飞机从顶部随机位置往下飞，被炮击中爆炸并消失或飞到舞台底部消失。
火炮开火（1）模拟火炮开火。
（2）利用鼠标左右键控制炮管方向。
三、总结第二课时一、导入上一节课我们已经为火炮搭建了脚本，这节课我们来完成全部的脚本。
二、新授克隆飞机师：同学们，我们该如何设计飞机从顶部随机位置往下飞，被炮击中爆炸并消失或飞到舞台底部消失呢？一架一架飞机设置？还是有什么其他的方法？教师介绍“克隆”控件。
苏教版信息技术五年级上册《克隆飞机大战》教案
苏教版信息技术五年级上册《克隆飞机大战》教案一. 教材分析《克隆飞机大战》是苏教版信息技术五年级上册的一课，主要让学生了解和掌握克隆技术的应用。
本课通过克隆飞机大战的游戏，让学生在实践中掌握克隆技术的原理和操作方法。
教材内容丰富，既有理论知识的介绍，也有实践操作的指导，适合五年级学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的计算机操作能力，对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣。
但是，对于克隆技术的理解和操作，还需要教师的引导和讲解。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，引导学生主动探索，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
三. 教学目标1.让学生了解克隆技术的概念和原理。
2.让学生掌握克隆技术的操作方法。
3.培养学生运用克隆技术解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.克隆技术的原理和操作方法。
2.如何在实际游戏中运用克隆技术。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设定任务，引导学生主动探索和操作。
2.演示法：教师通过演示，让学生直观地了解克隆技术的操作过程。
3.小组合作法：学生分组合作，共同完成任务，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.电脑和投影仪，用于展示克隆飞机大战游戏和讲解克隆技术。
2.克隆飞机大战游戏软件。
3.教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示克隆飞机大战游戏，引起学生的兴趣。
然后，简要介绍克隆技术的概念和原理。
2.呈现（10分钟）讲解克隆技术的操作方法，包括如何选择克隆对象、如何设置克隆参数等。
同时，演示克隆技术在游戏中的应用。
3.操练（10分钟）学生分组操作克隆飞机大战游戏，尝试运用克隆技术。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生独立操作克隆飞机大战游戏，完成一定的任务。
教师选取部分学生的作品进行点评，总结克隆技术的运用要点。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：克隆技术在现实生活中的应用。
学生分享自己的观点，教师进行点评和总结。
五年级信息技术第12课克隆飞机大战课件
舞台的边缘是指舞台的四周。
控件可以 快速测到角色是否碰到舞 台边缘。
任务四： 克隆飞机程序
巩பைடு நூலகம்拓展
添加一个计数器，统计出击落飞机的数量。想一想， 这个脚本应该加在什么位置？
控件表示建立一个指定角色的克隆体可以是本身也可以是其他角色并且与这个角色相同
任务一： 绘制飞机角色
造型1
造型2
任务二： 绘制火炮角色
造型1
造型2
注意不要移动中心点
任务一： 火炮开火程序
控件表示建立一个指定角色的克隆体，可以是本身， 也可以是其他角色，并且与这个角色相同。
克隆的角色只有在脚本运行时才出现。
苏科版五年级信息技术12《克隆飞机大战》教学设计
苏科版五年级信息技术12《克隆飞机大战》教学设计一. 教材分析《克隆飞机大战》是苏科版五年级信息技术第12课的内容。
本节课的主要任务是通过学习Scratch编程语言，让学生制作一个克隆飞机大战的小游戏。
教材内容丰富，步骤清晰，通过本节课的学习，让学生掌握克隆积木的使用，以及如何利用克隆积木制作出生动的游戏效果。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的编程基础，他们对Scratch编程语言有一定的了解。
但是，部分学生在使用克隆积木方面可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习进度，耐心地进行指导。
三. 教学目标1.让学生掌握克隆积木的使用方法。
2.培养学生独立制作游戏的能力。
3.提高学生编程的兴趣，培养学生的创新思维。
四. 教学重难点1.克隆积木的使用。
2.如何利用克隆积木制作出生动的游戏效果。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设置制作克隆飞机大战的游戏任务，引导学生自主学习。
2.示范教学法：教师通过演示，讲解克隆积木的使用方法。
3.小组合作法：学生分组合作，共同完成游戏制作。
六. 教学准备1.准备Scratch编程软件。
2.准备克隆飞机大战的游戏素材。
3.准备计算机教室，每台计算机安装Scratch编程软件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用克隆飞机大战的游戏素材，引导学生关注本节课的学习内容。
2.呈现（10分钟）展示克隆飞机大战的游戏，让学生初步了解游戏效果。
3.操练（15分钟）讲解克隆积木的使用方法，引导学生动手操作，制作克隆飞机大战的游戏。
4.巩固（10分钟）学生独立完成游戏制作，教师巡回指导，帮助学生解决问题。
5.拓展（10分钟）鼓励学生发挥创意，对游戏进行修改和优化。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调克隆积木的使用方法。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生利用克隆积木制作一个属于自己的游戏。
教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练15分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟。
信息技术支架式教学模式的应用探究——以Scratch项目“克隆飞机大战”为例[002]
![信息技术支架式教学模式的应用探究——以Scratch项目“克隆飞机大战”为例[002]](https://img.taocdn.com/s3/m/6821bada4bfe04a1b0717fd5360cba1aa8118cf5.png)
信息技术支架式教学模式的应用探究——以Scratch项目“克隆飞机大战”为例近年来，随着信息技术的日益发展，计算机及网络技术得以广泛应用到教育教学中。
信息技术作为一种新兴的教育资源和手段，被越来越多的教育者所认可和接受，并被广泛应用到教学中，强化了教育的有效性和互动性，开创了一种新的教学模式——支架式教学模式。
支架式教学模式是一种以现代化信息技术为基础，将学生自主学习和教师指导相结合的一种新型教学模式。
在这个模式下，教师引领学生通过信息技术，自主学习和研究课程内容，完成任务和实验，教师则提供指导和解惑。
本文旨在通过Scratch项目“克隆飞机大战”为例，探究支架式教学模式在信息技术教学中的应用。
二、Scratch项目介绍Scratch是麻省理工学院媒体实验室研发的一款图形化编程语言，适合初学者使用。
它提供了一个可视化的编程环境，用户通过拖动模块来编写程序。
Scratch同时也提供了一个在线社区，用户可在Scratch官网上发布自己的作品，与其他用户分享交流。
“克隆飞机大战”是Scratch项目中的一款小游戏，由玩家操控自己的飞机，消灭敌方飞机和地面防御设施。
这个游戏体验丰富，是学习Scratch编程的好入门。
三、支架式教学模式的应用1.调整角色Scratch项目中的角色都有预设属性和行为，为了自主学习编程知识，学生需要了解和调整角色的属性和行为。
教师可以给出一定的指导，如选择何种属性、调整多少数值，但需要让学生在学习过程中主动设计与调整。
2.实践编程学生可以自主对Scratch角色编写代码，实现自己的游戏设想。
教师应在此过程中提供必要的指导，如避免死角、添加按钮等。
3.交流分享Scratch项目本身就提供了一个在线社区，学生可以将自己的作品上传到社区中与其他学生分享和交流。
教师应在此过程中鼓励学生多去学习和借鉴他人的成果，并给予适当的评价。
四、“克隆飞机大战”教学案例1.调整角色在“克隆飞机大战”中，玩家需要调整自己的飞机模型，并添加下降和跳跃的动作。
09-第九讲飞机大战讲义
软件编程系列课讲义Scratch前置课第九讲：飞机大战一、教学目标1、掌握播放声音（）等待播完、克隆【克隆（自己）、当作为克隆体启动时、删除此克隆体】、在（）和（）之间取随机数、重复执行直到（）、广播【广播（）、当接收到（）】、变量【将（）设为（）、将（）增加】的积木脚本使用。
2、学习积木的组合使用。
二、主要程序脚本三、课堂准备四、上课流程本节课包括7步具体流程：（1）第1步为引入部分，可以通过一个小故事邀请学生帮助老师一起制作一个飞机大战的小游戏。
时长控制在10分钟内。
（2）第2步为角色功能分析，通过展示效果视频分析角色的动作，对任务进行拆分。
时长控制在5分钟内。
（3）第3-6步为项目制作，首先任务一为游戏添加背景音乐；之后复习克隆积木的组合使用，实现炮弹的持续发射。
任务二中修改敌机脚本使用，实现敌机碰到下边缘时返回起始位置；修改起始位置为随机；使用重复执行直到（）实现碰到闪电号时停止移动；最后使用广播和变量的相关积木实现游戏失败和胜利的效果。
时长控制在65分钟内。
（3）第7步为总结与巩固，考察对本节课重点知识脚本和脚本逻辑的掌握。
时长控制在5分钟内。
五、主要程序说明【程序1-1描述】作品运行后，不停播放背景音乐。
【程序1-2描述】作品运行后，炮弹原角色隐藏，每隔0.1秒有一个新的炮弹出现在舞台区。
【程序2-1描述】敌机从（-74,180）的位置出发向下移动，被炮弹击中时发出爆炸声音并回到初始位置，到达舞台下边缘后也回到初始位置。
【程序2-2描述】敌机从舞台区上边缘的随机位置出发向下移动，被炮弹击中时发出爆炸声音并回到初始位置，到达舞台下边缘后也回到初始位置。
【程序2-3描述】敌机从舞台区上边缘的随机位置出发向下移动，被炮弹击中时发出爆炸声音并回到初始位置，到达舞台下边缘后也回到初始位置，在碰到闪电号时，敌机会停止移动。
【程序2-4描述】敌机碰到闪电号时会停止移动，之后广播失败消息。
【程序2-5描述】失败角色在接收到敌机发送的失败【程序2-6描述】作品运行后，得分初始化为0，敌机从舞台区上边缘随机位置出发向下移动，被炮弹击中后得分加1，播放声音爆炸并回到初始位置，继续向下移动。
《克隆飞机大战》教学设计
《克隆飞机大战》教学设计教学设计：《克隆飞机大战》一、教学目标：1.了解游戏原理和规则；2.学会使用克隆飞机进行游戏；3.培养协作与竞争观念；4.提高观察力和反应能力。
二、教学重点：1.游戏原理和规则；2.使用克隆飞机的操作方法。
三、教学难点：1.培养学生协作与竞争观念；2.提高学生观察力和反应能力。
四、教学准备：1.《克隆飞机大战》游戏设备（电脑或平板电脑）；2.投影仪或电视机。
五、教学过程：1.导入（5分钟）：通过播放游戏宣传视频或展示游戏画面，引起学生的兴趣，并激发他们对游戏的想象和好奇心。
2.游戏规则介绍（10分钟）：简要介绍游戏的原理和规则：a.游戏目标：通过控制克隆飞机，击败敌人并实现最高得分；b.游戏操作：使用键盘或触摸屏控制飞机的移动和发射子弹；c.游戏道具：地雷、护盾、双倍分数等；d.游戏模式：单人模式和双人对战模式。
3.操作演示（15分钟）：使用投影仪或电视机将游戏画面放大展示，同时演示游戏操作方法，让学生了解游戏界面和操作步骤。
4.小组合作游戏（20分钟）：将学生分为小组，每组两人合作进行游戏。
每个小组在同一时间内进行游戏，比较最终得分。
鼓励学生进行合作交流，共同制定策略和提高分数。
5.交流分享（10分钟）：请学生交流游戏过程中的策略和心得体会，分享最高得分以及改进的方法。
鼓励学生互相学习和借鉴。
6.个人挑战（20分钟）：学生个人独自进行游戏挑战，记录最高得分。
鼓励学生思考和尝试新策略，提高得分。
7.总结提高（10分钟）：通过同学们的游戏经验和分享，引导学生进行总结，讨论如何提高游戏技巧和得分。
鼓励学生思考如何将这些技巧应用到其他方面。
六、教学延伸：1.设计学生讨论游戏中的不同策略，并进行实践验证，了解不同策略对最终结果的影响。
2.设计学生编写游戏心得体会并展示给全班。
3.引导学生思考如何将游戏中培养的协作与竞争观念应用到其他日常生活中。
七、教学反思：在教学过程中，通过小组合作和个人挑战等环节，培养了学生的协作与竞争观念，提高了他们的观察力和反应能力。
《克隆飞机大战》 讲义
《克隆飞机大战》讲义在未来的世界里，科技的飞速发展带来了无数令人惊叹的创新，而其中一项引人瞩目的技术便是克隆技术。
然而，当克隆技术应用到飞机领域时，一场前所未有的大战悄然拉开了帷幕。
克隆飞机，顾名思义，是通过克隆技术复制出来的飞机。
这些飞机在外观、性能和功能上与原始飞机几乎完全相同。
克隆飞机的出现，最初被视为一种提高航空运输效率和降低成本的创新手段。
但随着时间的推移，事情开始变得复杂起来。
一方面，克隆飞机为航空公司带来了巨大的经济效益。
由于无需重新研发和设计新的飞机，航空公司可以节省大量的时间和资金。
同时，克隆飞机的生产速度更快，能够迅速扩充机队规模，满足不断增长的客运和货运需求。
这使得一些航空公司在激烈的市场竞争中占据了优势，迅速扩张业务，抢占市场份额。
然而，另一方面，克隆飞机的大量出现也引发了一系列严重的问题。
首先是安全隐患。
虽然克隆飞机在表面上与原始飞机相同，但由于克隆过程中可能存在的细微差异，以及缺乏对克隆飞机的长期监测和研究，其安全性无法得到充分保障。
一旦发生事故，后果将不堪设想。
其次，克隆飞机的泛滥导致了航空市场的混乱。
一些不法企业为了追求利润，非法克隆知名飞机品牌，扰乱了市场秩序，损害了正规航空公司和飞机制造商的利益。
这不仅影响了整个航空产业的健康发展，也削弱了消费者对航空业的信任。
在这场克隆飞机大战中，各方势力纷纷登场。
航空公司为了自身利益，有的积极推动克隆飞机的应用，有的则坚决抵制，担心潜在的风险。
飞机制造商则面临着知识产权被侵犯的困境，不得不投入大量资源进行维权和技术创新，以保持自身的竞争优势。
政府和监管部门也被卷入其中。
他们需要制定相关的法律法规，规范克隆飞机的生产和使用，保障公众的安全和利益。
但由于克隆技术的复杂性和快速发展，监管往往滞后于实际情况，给不法分子留下了可乘之机。
为了应对克隆飞机带来的挑战，国际社会开始加强合作。
各国政府共同商讨对策，成立专门的机构来研究和监管克隆飞机技术。
05-12《克隆飞机大战》教学设计教学提纲
05-12《克隆飞机大战》教学设计第12课克隆飞机大战【教材分析】本节课是Scratch模块的第12课内容，是学习Scratch基础部分的延续，认识和理解“克隆”控件，为后面独立设计程序打下基础。
【学情分析】在本节课之前，学生已经掌握了使用条件语句、循环语句，侦测、外观、动作等模块，还未涉及“克隆”控件，更不知如何使用。
【教学目标与要求】1.认识与理解“克隆”控件。
2.掌握利用“克隆”控件控制角色变化方法。
3.通过使用“克隆”控件，掌握多个角色相同动作的实现方法。
4.通过使用“克隆”控件，感受编程的乐趣。
【教学重点与难点】重点：认识与理解“克隆”控件。
难点：利用“克隆”控件控制角色变化。
【教学方法与手段】任务驱动法。
【课时安排】安排1课时。
【教学准备】多媒体网络教室、《飞机大战》课件及学件。
【教学过程】新知传授邀请学生体验Scratch游戏“飞机大战”。
师：好不好玩？想不想学习如何制作它呢？板书：克隆飞机大战。
任务一：绘制飞机角色师：在这个游戏中共2个角色，分别是“火炮”和“飞机”。
下面我们就根据教材提示绘制游戏角色。
1.绘制飞机角色（1）单击，打开“绘图编辑器”，使用椭圆工具画出飞机造型。
师：除了使用椭圆工具，也可通过画笔、直线、矩形等工具画出飞机造型。
（2）单击“绘制新造型”，画出飞机爆炸后的造型。
师：可以放大或还原图像，便于观察或修改细节部分。
2.绘制火炮角色（1）画出火炮，将中心点设置在火炮下方。
中心点是角色旋转的位置，角色将以此点为中心进行旋转。
（2）复制造型1，调整火力位置，模拟开火的样式，注意中心点不移动。
师：通过快速点击造型1、造型2看到造型切换的效果。
任务二：编写程序师：角色制作完毕后，我们该如何设计角色的程序呢？先来回忆一下，两个角色都是如何运转的？生（预设）：火炮间断发射，用鼠标左右键控制炮管方向。
飞机从顶部随机位置往下飞，被炮击中爆炸并消失或飞到舞台底部消失。
1.火炮开火（1）模拟火炮开火。
05-12《克隆飞机大战》教学设计
05-12《克隆飞机大战》教学设计第12课克隆飞机大战一、教材分析本节课的主要内容是认识和理解克隆控件，为后面独立设计程序打下基础。
克隆是Scratch 2.0版中的新技术，是学生创作动画游戏的程序设计的重要技术之一。
教材以游戏克隆飞机大战为主题，激发学生的学习兴趣与创作热情。
教材第一部分内容是绘制飞机角色和火炮系统，是对前面所学的绘图编辑器使用方法的复习与巩固。
特别是绘制火炮系统时，为了达到更加逼真的效果，教材中给出具体的指导方法，造型切换的直观演示方法。
第二部分是对克隆控件的学习，通过克隆多架飞机达到对克隆控件的理解。
教材中给出了详细程序脚本，特别要注意的是，克隆角色初始位置与原角色在同一位置。
在飞机角色的移动过程中，采用Y 坐标值减少的方法让飞机向下方移动，在数据计算时会有负数出现，当飞越底线时删除克隆体。
在交互时，采用颜色侦测的方法，飞机碰到红色即爆炸。
通过对这个游戏制作，学生可以充分理解角色克隆的启动、删除等。
二、学情分析克隆角色类似于复制角色，没有复制角色看起来那么直观，而且只在脚本执行时才会被启动，学生在理解上有些困难，老师要多举例子，突破教学中的重难点。
启动克隆角色后的脚本上基于前面所学知识，在编写上没有更多的困难，多关注克隆角色的思维发散性的培养。
三、教学目标与要求1. 认识与理解克隆控件。
2. 利用克隆控件控制角色变化。
四、教学重点与难点1. 重点：认识与理解克隆控件。
2. 难点：学习克隆控件控制角色产生、删除等方法。
五、教学方法与手段自主学习、小组合作学习。
六、课时安排安排1课时。
七、教学准备计算机网络教室、教学广播系统。
八、教学过程（一）新课导入同学们喜欢玩游戏吗？你曾经玩过哪些游戏？学生回答。
老师这里有一款腾讯的飞机大战游戏，想不想上来玩一玩？请一位学生上来体验。
在这款游戏里面我们看到有飞机，有大炮。
今天我们利用Scratch 来制作一款飞机大战的游戏，一起来学习“克隆飞机大战”。
信息技术支架式教学模式的应用探究——以Scratch项目“克隆飞机大战”为例 (2)
信息技术支架式教学模式的应用探究——以Scratch项目“克隆飞机大战”为例近年来，随着信息技术的日益发展，计算机及网络技术得以广泛应用到教育教学中。
信息技术作为一种新兴的教育资源和手段，被越来越多的教育者所认可和接受，并被广泛应用到教学中，强化了教育的有效性和互动性，开创了一种新的教学模式——支架式教学模式。
支架式教学模式是一种以现代化信息技术为基础，将学生自主学习和教师指导相结合的一种新型教学模式。
在这个模式下，教师引领学生通过信息技术，自主学习和研究课程内容，完成任务和实验，教师则提供指导和解惑。
本文旨在通过Scratch项目“克隆飞机大战”为例，探究支架式教学模式在信息技术教学中的应用。
二、Scratch项目介绍Scratch是麻省理工学院媒体实验室研发的一款图形化编程语言，适合初学者使用。
它提供了一个可视化的编程环境，用户通过拖动模块来编写程序。
Scratch同时也提供了一个在线社区，用户可在Scratch官网上发布自己的作品，与其他用户分享交流。
“克隆飞机大战”是Scratch项目中的一款小游戏，由玩家操控自己的飞机，消灭敌方飞机和地面防御设施。
这个游戏体验丰富，是学习Scratch编程的好入门。
三、支架式教学模式的应用1.调整角色Scratch项目中的角色都有预设属性和行为，为了自主学习编程知识，学生需要了解和调整角色的属性和行为。
教师可以给出一定的指导，如选择何种属性、调整多少数值，但需要让学生在学习过程中主动设计与调整。
2.实践编程学生可以自主对Scratch角色编写代码，实现自己的游戏设想。
教师应在此过程中提供必要的指导，如避免死角、添加按钮等。
3.交流分享Scratch项目本身就提供了一个在线社区，学生可以将自己的作品上传到社区中与其他学生分享和交流。
教师应在此过程中鼓励学生多去学习和借鉴他人的成果，并给予适当的评价。
四、“克隆飞机大战”教学案例1.调整角色在“克隆飞机大战”中，玩家需要调整自己的飞机模型，并添加下降和跳跃的动作。
苏科版五年级信息技术12《克隆飞机大战》教案
苏科版五年级信息技术12《克隆飞机大战》教案一. 教材分析《克隆飞机大战》是苏科版五年级信息技术第12课的内容。
本节课通过克隆飞机大战的游戏，让学生掌握利用克隆指令在Scratch中创建多个相同角色的方法，培养学生的编程思维和团队协作能力。
教材内容丰富，难度适中，符合五年级学生的认知水平。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的计算机操作能力，对Scratch编程有一定的了解。
但学生在利用克隆指令创建多个角色方面还存在一定的困难，需要通过本节课的学习进行巩固和提高。
此外，学生对于团队协作完成项目还有一定的陌生，需要老师在课堂上进行引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握利用克隆指令在Scratch中创建多个相同角色的方法。
2.过程与方法：通过小组合作，完成克隆飞机大战游戏的设计与制作。
3.情感态度与价值观：培养学生的团队协作意识，提高学生解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握克隆指令的使用方法。
2.难点：如何设计克隆角色，使游戏更具挑战性和趣味性。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设计克隆飞机大战游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生解决问题的能力。
2.小组合作法：引导学生分工合作，共同完成游戏设计，培养学生的团队协作意识。
3.示范教学法：教师通过演示克隆指令的使用方法，帮助学生理解和掌握。
六. 教学准备1.硬件准备：电脑、投影仪、Scratch软件。
2.软件准备：克隆飞机大战游戏案例、相关教学素材。
3.教学设计：教案、PPT、作业布置。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示克隆飞机大战游戏，引发学生的兴趣。
教师简要介绍本节课的内容和目标。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示克隆指令的使用方法，讲解克隆角色的设计原理。
同时，展示优秀的学生作品，激发学生的创作欲望。
3.操练（15分钟）学生分组，每组选择一个角色进行克隆。
教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。
4.巩固（10分钟）学生根据教师提供的素材，尝试设计克隆飞机大战游戏。
苏教版信息技术五年级上册《克隆飞机大战》说课稿
苏教版信息技术五年级上册《克隆飞机大战》说课稿一. 教材分析《克隆飞机大战》是苏教版信息技术五年级上册的一篇课文，主要介绍了克隆技术的应用和原理。
通过本文的学习，学生可以了解到克隆技术的基本概念，掌握克隆技术的基本操作方法，并能够运用克隆技术解决实际问题。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，对计算机的操作也有一定的了解。
但是，对于克隆技术这一概念，他们可能比较陌生，需要通过具体实例来理解和掌握。
因此，在教学过程中，我将会通过生动的实例和图片，让学生更好地理解克隆技术的原理和应用。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解克隆技术的概念，掌握克隆技术的基本操作方法，能够运用克隆技术解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过自主探究、合作交流的方式，学生能够深入理解克隆技术的原理和应用，提高自己的信息素养。
3.情感态度与价值观目标：学生能够认识到科技的发展对人类社会的影响，增强对科技的热爱和好奇心。
四. 说教学重难点1.重点：克隆技术的概念和基本操作方法。
2.难点：克隆技术的原理和应用。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用自主探究、合作交流、讲授法等多种教学方法，并利用多媒体课件、实例、图片等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握克隆技术。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示克隆技术的实例，如克隆羊多莉，引发学生的兴趣，导入新课。
2.自主学习：学生通过阅读课文，了解克隆技术的概念和基本操作方法。
3.合作交流：学生分组讨论，分享自己对于克隆技术的理解和感受，共同探讨克隆技术的应用。
4.教师讲解：教师针对学生的讨论，进行讲解，深入剖析克隆技术的原理和应用。
5.实践操作：学生利用计算机，进行克隆技术的实践操作，巩固所学知识。
6.总结提升：教师引导学生总结克隆技术的知识点，提高学生的信息素养。
七. 说板书设计板书设计将采用图文结合的方式，将克隆技术的概念、原理和应用清晰地展示给学生。
信息技术支架式教学模式的应用探究——以Scratch项目“克隆飞机大战”为例 (5)
信息技术支架式教学模式的应用探究——以Scratch项目“克隆飞机大战”为例近年来，随着信息技术的日益发展，计算机及网络技术得以广泛应用到教育教学中。
信息技术作为一种新兴的教育资源和手段，被越来越多的教育者所认可和接受，并被广泛应用到教学中，强化了教育的有效性和互动性，开创了一种新的教学模式——支架式教学模式。
支架式教学模式是一种以现代化信息技术为基础，将学生自主学习和教师指导相结合的一种新型教学模式。
在这个模式下，教师引领学生通过信息技术，自主学习和研究课程内容，完成任务和实验，教师则提供指导和解惑。
本文旨在通过Scratch项目“克隆飞机大战”为例，探究支架式教学模式在信息技术教学中的应用。
二、Scratch项目介绍Scratch是麻省理工学院媒体实验室研发的一款图形化编程语言，适合初学者使用。
它提供了一个可视化的编程环境，用户通过拖动模块来编写程序。
Scratch同时也提供了一个在线社区，用户可在Scratch官网上发布自己的作品，与其他用户分享交流。
“克隆飞机大战”是Scratch项目中的一款小游戏，由玩家操控自己的飞机，消灭敌方飞机和地面防御设施。
这个游戏体验丰富，是学习Scratch编程的好入门。
三、支架式教学模式的应用1.调整角色Scratch项目中的角色都有预设属性和行为，为了自主学习编程知识，学生需要了解和调整角色的属性和行为。
教师可以给出一定的指导，如选择何种属性、调整多少数值，但需要让学生在学习过程中主动设计与调整。
2.实践编程学生可以自主对Scratch角色编写代码，实现自己的游戏设想。
教师应在此过程中提供必要的指导，如避免死角、添加按钮等。
3.交流分享Scratch项目本身就提供了一个在线社区，学生可以将自己的作品上传到社区中与其他学生分享和交流。
教师应在此过程中鼓励学生多去学习和借鉴他人的成果，并给予适当的评价。
四、“克隆飞机大战”教学案例1.调整角色在“克隆飞机大战”中，玩家需要调整自己的飞机模型，并添加下降和跳跃的动作。
第12课 克隆飞机大战
课 题
12.克隆飞机大战
课 时
1课时
教学目标
认识与理解“克隆”控件
能利用克隆控件实现多个角色相同动作
掌握克隆控件控制角色变化方法
重点
认识与理解克隆控件
难点
利用克隆控件控制角色变化
教学方法
器材准备
多媒体教室、课件、学生素材
教学过程
教学评价或改进
一、新课导入
（一）选择飞机角色，克隆自己，出现多架飞机。
（二）设置克隆飞机起点位置。
（三）通过改变坐标值,让飞机向下飞行。
（四）通过改变坐标值,让飞机向下飞行。
（五）通过改变坐标值,让飞机向下飞行。
3、拓展练习
师：现代武器中，火炮的造型各式各样，你可以改变火炮造型，使其看起来形象更加逼真。大胆设计，根据自己的设想编写程序，使游戏变得更有趣。
师：除了使用椭圆工具，也可通过画笔、直线、矩形等工具画出飞机造型。
（二）单击“绘制新造型”，画出飞机爆炸后的造型。
师：可以放大或还原图像，便于观察或修改细节部分。
（2）绘制火炮角色
（一）画出火炮，将中心点设置在火炮下方中心点是角色旋转的位置,角色将以此点为中心进行旋转。
（二）复制造型1，调整火力位置，模拟开火的样式，注意中心点不移动。
（2）克隆飞机
师：同学们，我们该如何设计飞机从顶部随机位置往下飞，被炮击中爆炸并消失或飞到舞台底部消失呢？一架一架飞机设置？还是有什么其他的方法？
（教师介绍“克隆”控件）
师：克隆就像角色的分身术一样。表示建立一个指定角色的克隆体，可以是本身，也可以是其他角色，并且与这个角色相同。克隆的角色只有在程序项目运行时才出现。
05-12《克隆飞机大战》教学设计
第12课克隆飞机大战【教材分析】本节课是Scratch模块的第12课内容，是学习Scratch基础部分的延续，认识和理解“克隆”控件，为后面独立设计程序打下基础。
【学情分析】在本节课之前，学生已经掌握了使用条件语句、循环语句，侦测、外观、动作等模块，还未涉及“克隆”控件，更不知如何使用。
【教学目标与要求】1.认识与理解“克隆”控件。
2.掌握利用“克隆”控件控制角色变化方法。
3.>4.通过使用“克隆”控件，掌握多个角色相同动作的实现方法。
5.通过使用“克隆”控件，感受编程的乐趣。
【教学重点与难点】重点：认识与理解“克隆”控件。
难点：利用“克隆”控件控制角色变化。
【教学方法与手段】任务驱动法。
【课时安排】@安排1课时。
【教学准备】多媒体网络教室、《飞机大战》课件及学件。
【教学过程】新知传授：~@师：好不好玩想不想学习如何制作它呢板书：克隆飞机大战。
任务一：绘制飞机角色师：在这个游戏中共2个角色，分别是“火炮”和“飞机”。
下面我们就根据教材提示绘制游戏角色。
1.绘制飞机角色（1）单击，打开“绘图编辑器”，使用椭圆工具画出飞机造型。
;师：除了使用椭圆工具，也可通过画笔、直线、矩形等工具画出飞机造型。
（2）单击“绘制新造型”，画出飞机爆炸后的造型。
<-$师：可以放大或还原图像，便于观察或修改细节部分。
2.绘制火炮角色（1）画出火炮，将中心点设置在火炮下方。
中心点是角色旋转的位置，角色将以此点为中心进行旋转。
—（2）复制造型1，调整火力位置，模拟开火的样式，注意中心点不移动。
师：通过快速点击造型1、造型2看到造型切换的效果。
任务二：编写程序师：角色制作完毕后，我们该如何设计角色的程序呢先来回忆一下，两个角色都是如何运转的生（预设）：火炮间断发射，用鼠标左右键控制炮管方向。
飞机从顶部随机位置往下飞，被炮击中爆炸并消失或飞到舞台底部消失。
~@—1.火炮开火（1）模拟火炮开火。
】（2）利用鼠标左右键控制炮管方向。
五年级全册信息技术教案(表格式)-第12课 克隆飞机大战 苏科版
利用克隆控件控制角色变化
教学难点
能够在Байду номын сангаас成本课作品的同时，迁移到类似程序脚本的设计
教法设计
学生自主探究为主、教师演示辅导为辅
课前准备
教学过程
一、创设情景、激趣导入
大家都玩过飞机大战吗？今天我们一起来制作一个飞机大战游戏
演示《飞机大战》，让学生归纳总结游戏规则和要点。
揭示课题
二、任务驱动、习得新知
（一）任务1，绘制角色
搭建舞台，绘制飞机角色（注意需要飞机角色和爆炸后的造型）
绘制火炮角色（造型1和造型2）
生小组交流合作，自主探究完成
展示自己的绘制，师指导。
完善作品
（二）任务2，火炮开火
利用造型的切换，模拟火炮开火
（参考吃豆子游戏中的造型切换）
利用移动键旋转火炮
（参考吃豆子游戏中的方向键控制）
生小组交流合作，自主探究完成
三、作品展示、修改
1、各小组展示组内优秀作品，师点评
2、根据点评，修改、完善自己的作品
四、拓展延伸
师：通过今天的学习你学会了哪些新内容？
用今天学习的这些控件，你还能设计什么小游戏？
板书设计
第12课 克隆飞机大战
绘制角色
火炮开火
克隆飞机
课堂练习
完成游戏，思考，怎么加入一个计数器？
教学反思
课题
第12课克隆飞机大战
主备教师
上课日期
月日
共1课时，本课是第1课时
二次备课
教学目标
1、认识和理解克隆控件
2、利用克隆控件控制角色变化
3、学生通过发现问题、分析问题、自主探究问题，通过小组合作的方式完成本课的学习任务。
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第12课克隆飞机大战
【教材分析】
本节课是Scratch模块的第12课内容，是学习Scratch基础部分的延续，认识和理解“克隆”控件，为后面独立设计程序打下基础。
【学情分析】
在本节课之前，学生已经掌握了使用条件语句、循环语句，侦测、外观、动作等模块，还未涉及“克隆”控件，更不知如何使用。
【教学目标与要求】
1.认识与理解“克隆”控件。
2.掌握利用“克隆”控件控制角色变化方法。
3.通过使用“克隆”控件，掌握多个角色相同动作的实现方法。
4.通过使用“克隆”控件，感受编程的乐趣。
【教学重点与难点】
重点：认识与理解“克隆”控件。
难点：利用“克隆”控件控制角色变化。
【教学方法与手段】
任务驱动法。
【课时安排】
安排1课时。
【教学准备】
多媒体网络教室、《飞机大战》课件及学件。
【教学过程】
【教学反思】
“克隆”本身就是一个很前沿的词汇，学生对于“克隆”的认知可能仅仅是复制一个已有的角色再粘贴出一个一模一样的角色。
然而克隆出来的角色通过程序的编写，也可以实现不一样的状态，例如从不同位置出现、不同的特效等等。
“克隆”控件的学习让学生编写复杂程序的能力进一步地提升，为编写复杂程序打下良好的基础。
【教案设计：刘映川(南京市力学小学)】。