最新人音版小学音乐二年级下册《蝴蝶》公开课教学设计2
人音版二年级下册音乐《蝴蝶》教案
《蝴蝶》教学设计【课标要求】通过聆听和演唱美妙的音乐作品，让学生感受音乐中蜜蜂和蝴蝶“飞呀飞”的形象，并引到理解音乐旋律线条的体验中。
用生活经验辅助音乐经验的积累，激发学生的音乐想象力和创造力，培养学生体验和感受旋律美的能力。
【教学策略】二年级的学生已形象思维为主，比较好动。
本课又是主题不是很清晰的，所以主要针对第一主题的聆听。
本课设置紧密结合二年级学生的实际生活，突出趣味性，游戏性，注重过程，关注学生的参与性名教学活动力符合儿童心理发展和艺术科学能力发展的需求，适合小学生认知的规律，激发儿童的兴趣u，培养想象力和创造力。
【教学目标】1、结合钢琴音区与旋律走向的变化，模仿蝴蝶时高时低、时飞时停的飞行动作，在音乐中与老师和小伙伴们愉快地互动。
2、重复聆听第一主题，能用动作表现乐句的数量和异同，熟记主题并随乐哼唱、描画旋律线。
3、聆听全曲，能清晰辨认第一主题的四次出现，根据音乐的变化合作想一想、编一编、演一演蜜蜂采蜜的场景，一起憧憬大自然的美好。
【教学重难点】熟悉第一主题并画出旋律线。
【教学工具】钢琴、ppt、多媒体【教学过程】一、导入1、今天很高兴与大家见面，老师想带你们一起去音乐的花园里玩一玩，让我看看同学们是怎么表现听到的音乐的。
A、上行音阶，听完请学生动作表现，（嘴巴描述低到高）B、下行音阶，听完请学生动作表现，（嘴巴描述高到低）C、连跳音——连续的两个音一组的，听完请学生动作表现，嘴巴描述D、组合聆听，考验同学们的听觉，并描述时连时断，时高时低2、你们太棒了，这时候花园里飞来了——蝴蝶（ppt出示动图）3、请小蝴蝶们听一听，听到现在老师弹奏的这段音乐，小蝴蝶们会做出什么表现？（师弹奏蝴蝶，学生随着音乐用蝴蝶的飞行状态表现）二、教学过程（一）聆听第一主题1、真是一群会听音乐又美丽的小蝴蝶们。
刚刚看到很多同学都张开了手，模仿蝴蝶在飞行，现在请你们来听一听，蝴蝶是飞的速度如何吗？（聆听一）生：一会儿慢一会儿快，慢了之后有快起来2、我们都知道，速度比较快的时候，是音符排列紧凑还是舒缓？（聆听二）生：紧凑那速度慢的时候？音符排列比较舒缓3、真不错，跟随音乐找到蝴蝶慢悠悠飞行的瞬间，并且注意蝴蝶在快速飞行的时候位置都是一样的吗？（聆听三）生：高了又低了，还有一下一上，4、来看一看，高了又低了，一上一下的时候都是些什么音？跟着一起哼唱一下“用la”（聆听四）5、探索了蝴蝶的飞行，你们觉得蝴蝶在干嘛呢？我们一边模仿蝴蝶飞行，一起跟随音乐去幻想一下，蝴蝶这样飞行是在干什么？生：在花丛里飞来飞去、玩游戏…（聆听五）6、你们会哼唱又会模仿，再邀请你们拿出手，也画画它的飞行路线，一边唱一边哼（聆听六）（完了出示旋律图谱）7、我们来看看图谱，小蝴蝶飞行路线可以分成几条？生：2条师：两条是一样的吗？生：不一样，一条短一条长师：蝴蝶飞出这样的长短句，是有找不到路吗？生：……这边飞一下，那边飞一下师：我想请你们在音乐里把两次不一样的路线分别表现出来，短的往这边（学生说的）飞，长的往那边（学生说的）飞，边飞边哼哟（聆听七）8、同学们给我们听到的这段音乐取个名字生：……蝴蝶飞舞（二）聆听全曲，寻找第一主题1、老师请大家安静聆听，在心里数一数，蝴蝶飞舞乐段出现几次生：4次。
人音版二年级音乐下册《蝴蝶》教学设计
活动7【活动】拓展，创编
四拓展
1创编旋律
A，讨论编写旋律
师：刚才，我们听了蝴蝶。用动作模仿蝴蝶飞，还举办的蝴 蝶音乐会，表演了的这个是大作曲家格里格心中的蝴蝶。同样， 我想，我们小朋友心中也有属于自己的蝴蝶的音乐， 下面，就让 我们也当一回小小作曲家，编写出属于我们自己音乐可以么？
师：原来出现了两次，老师还告诉你们一个秘密，其实啊。 刚才我们听的这一小段音乐就是这整首曲子的第一段。
6给第一段起个名字。
师：谁能给第一段起个名字啊？讨论回答。 起个《蝴蝶独舞》 。 活动4【讲授】空间行进，感知B段
过渡： 这只小蝴蝶飞着飞着。 其他蝴蝶都被它的舞姿吸引住 了，听（师示范B段）
师：这回还是一只小蝴蝶在飞么？还是更多的蝴蝶都加入到 飞的队伍中了？（生回答）
现在让我们来完整的听下乐曲的， 还边听音乐边把刚才学到 的本领展示出来。。
这回啊，Байду номын сангаас师想让小朋友们边表演边听， 师：当出现第一段也就是蝴蝶独舞的时候， 我请蝴蝶仙子来 表演，
当音乐变成群舞的时候啊。 请我们全体小蝴蝶们一起跟着飞 一飞。准备。师放音乐。表扬：发现你们真有表演的天赋，个个 都是小小表演家了。
师：你们听听。这个是小蝴蝶独自飞行的旋律（师单手弹） 这回呢（师示范第二段）
更多的蝴蝶加入到飞的队伍中， 音乐也发生什么变化了 （让 生自由回答更多的音同时出现）
师结：有跟多的音同时出现，就好像成群的蝴蝶 （师PPT流动PPT）
3视听结合感知B段第一动机。
A初步感受第一乐句（播放PPT）
师：多美轻巧灵动的蝴蝶啊， 成群的碟儿们就是沿着这些音
2简单的创编音乐旋律。4教学准备 钢琴 多媒体
蝴蝶-人音版二年级音乐下册教案
蝴蝶-人音版二年级音乐下册教案教学目标通过本课的学习，学生能够：1.了解蝴蝶的外形特征和生活习性，激发学生对大自然的热爱。
2.听取人声模仿版的《蝴蝶》，领略不同形式的音乐魅力。
3.进一步认识“节奏”这一音乐概念。
教学内容•《蝴蝶》歌曲学唱•蝴蝶相关知识科普•节奏认识与游戏教学过程导入（5分钟）1.观察图片引入带着学生们观察一张蝴蝶的图片，让学生谈一谈蝴蝶的外形特征，引导学生们对大自然的热爱。
2.《蝴蝶》引入播放人声模仿版的《蝴蝶》，让学生们听一听这首歌，让其对歌曲产生兴趣，开始本节课的学习。
学习（30分钟）第一部分：歌曲学唱1.教学老师向学生们展示歌词板，一行一行教唱全曲。
2.巩固唱完后再让学生们一起唱一唱，熟练掌握歌曲。
第二部分：蝴蝶相关知识科普1.展示老师向学生们演示“蝴蝶飞舞”的动作，并让学生们一同跟着动作练习。
2.科普学习蝴蝶知识，如蝴蝶的外形、发育过程、生活习性等。
第三部分：节奏认识与游戏1.教学老师向学生们演示鼓掌节奏，并让学生们跟着鼓掌练习。
2.游戏老师会放一段音乐，让同学们鼓掌进行配合。
老师将音乐放慢或者加快节奏，让学生们按照要求来配合鼓掌，让学生们进一步认识“节奏”之美。
练习（10分钟）老师与学生一起唱一唱《蝴蝶》，做一做节奏配合的游戏。
总结（5分钟）1.回答问题教师可以出几个“蝴蝶”相关的问题，让同学来回答。
2.评价老师可以让同学互评，自评，对于自己的表现进行评价。
教学反思本节课主要针对二年级的学生，课堂设置比较简单，注重学生们的听力培养、节奏感，同时也通过学唱歌曲、蝴蝶科普等方式让学生了解自然知识。
同时，对于融入互评的部分，可以思考一下更好的展开形式，让学生成为课堂的主人，更好地发扬他们自主学习的能力，让课堂不仅是传授知识的场所，更是一处发现自我的空间。
《蝴蝶》音乐教案模板5篇
《蝴蝶》音乐教案模板5篇《蝴蝶》音乐教案篇1设计理念：本文设计以培养学生的兴趣为主，把学习的自动权交给学生，引导学生联系生活实际，通过朗读去解决问题，明白事理。
教学目标：1、会认13个生字,正确书写“扎、把、结”等7个生字，认得一个新部首“爪”。
2、正确流利，有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、从小养成讲究卫生的好习惯。
教学重点：1、正确流利，有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、识字，写字。
教学难点：从小养成讲究卫生的好习惯。
教具：投影、小黑板、挂图教学方法：讲授法谈话法自主合作探究性学习教学时间：两课时教学过程：第一课时一、猜谜语，激发兴趣1、圆圆的头、晃又晃红红嘴巴、喳喳喳小小翅膀、飞飞飞你们猜一猜，它是谁？（小鸟）2、学习22课：板书课题、读题。
二、初读课文，整体感知1、让学生借助拼音，自由拼读课，做到不丢字、不添字、不错字。
2、同桌互读。
帮忙矫正读音。
3、通过手拉手合作的形式朗读课文。
（一位男同学在五秒之内找到一女同学，手拉看手一起合作朗读全文中的一个段）三、小组合作，识记生字1、课件出示本课的生字，读学自已拼读。
2、把生字融入到课文中去，让学生在课文中圈降生字、词，再读。
3、拿出自已准备好的生字卡片在学习小组里，说说自已是怎样记住这些生字的，或者还有什么更好的方法记住这些生字。
4、检查学生掌握生字的情况，并引导学生正确书写“扎、把、结、乱、爬、穿、忽”7个生字。
五：同步练习六：作业：1、书写生字。
2、词语接龙。
好——（）——（）——（）——（）美——（）——（）——（）——（）进——（）——（）——（）——（）七、请你照样子说。
例：天上什么弯？天上月亮弯1、天上什么飘？天上——飘2、天上什么闪？天上——闪。
3、谁的耳朵长？——的耳朵长。
小结：这节课我们认得了生字，会写7个生字，而且认得了火字傍这个部首，在这课的生字中，比较难写的有“哥，诉定”三个字，书写时要注意笔顺规定。
后记：通过四人小组沟通如何记住最难写字，再让学生察看笔画的位置及笔顺，然后老师边示范书写边讲写字要领，学生认真察看。
人音版音乐二年级下册第3课聆听《蝴蝶》教学设计
人音版音乐二年级下册第3课聆听《蝴蝶》教学设计一. 教材分析《蝴蝶》是人音版音乐二年级下册第三课的一首教学曲目。
歌曲以欢快的节奏和优美的旋律描绘了蝴蝶在花丛中飞舞的景象，歌词生动形象，富有童趣。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，旋律简单，易于学生学唱；第二乐段节奏稍有变化，旋律更加丰富，具有一定的挑战性。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的节奏和旋律美，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们在上学期已经学习了简单的音符和节奏，具有一定的音乐基础。
但部分学生可能对音乐的理解和感受能力较弱，需要在教学过程中加以引导。
此外，学生的注意力集中时间相对较短，教学中需要通过丰富的教学手段和环节，激发学生的学习兴趣，保持他们的学习热情。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《蝴蝶》这首歌曲，并理解歌曲的含义。
2.培养学生对音乐的节奏和旋律的感知能力，提高音乐欣赏水平。
3.通过音乐教学，培养学生的团队协作能力和自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：学会演唱《蝴蝶》这首歌曲，把握歌曲的节奏和旋律。
2.教学难点：第二乐段的节奏变化和旋律表现，以及对歌曲情感的理解和表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的音乐情境，让学生在情境中感受音乐的美。
2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的参与度和积极性。
3.情感教学法：引导学生理解歌曲中的情感，培养学生情感表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲《蝴蝶》的课件，展示歌曲的歌词和旋律。
2.教学乐器：准备钢琴或其他键盘乐器，用于教学中的节奏和旋律演示。
3.教学素材：准备与蝴蝶相关的图片或视频，用于导入和情境创设。
七. 教学过程1.导入（3分钟）教师通过展示蝴蝶的图片或视频，引导学生关注蝴蝶的特点，激发学生学习兴趣。
同时，教师简要介绍歌曲《蝴蝶》的背景和内容。
2.呈现（5分钟）教师播放《蝴蝶》歌曲，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
《蝴蝶》音乐教案设计
《蝴蝶》音乐教案设计教案设计：《蝴蝶》音乐一、教学内容本节课的教学内容选自音乐教材的第五章节，歌曲《蝴蝶》。
该歌曲是一首富有童趣的儿歌，歌词描绘了蝴蝶翩翩起舞的美丽画面，通过歌曲的学习，让学生感受音乐的魅力，培养他们对音乐的兴趣。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《蝴蝶》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2. 培养学生对音乐的感知和表现能力，激发他们的想象力。
3. 通过音乐教学，培养学生团结协作、自主探究的学习精神。
三、教学难点与重点重点：歌曲《蝴蝶》的旋律和歌词的掌握。
难点：歌曲中蝴蝶翅膀的颤动音的演唱。
四、教具与学具准备教具：钢琴、蝴蝶翅膀道具、多媒体设备。
学具：乐谱、歌词卡片、画笔和彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师扮演蝴蝶，通过舞蹈展示蝴蝶的优美姿态，引导学生进入音乐课堂。
2. 歌曲学习：教师钢琴伴奏，教唱歌曲《蝴蝶》，让学生跟唱，注意指导蝴蝶翅膀颤动音的演唱技巧。
3. 歌词解读：分析歌曲歌词，让学生想象蝴蝶翩翩起舞的场景，培养他们的想象力。
4. 蝴蝶翅膀制作：学生用彩纸、画笔制作蝴蝶翅膀，培养他们的动手能力。
5. 分组演唱：学生分组，每组选择一种蝴蝶翅膀，按照歌曲旋律和歌词进行演唱，培养他们的团结协作精神。
6. 课堂展示：每组学生演唱完毕，进行课堂展示，评选出最佳表演奖、最佳创意奖等。
六、板书设计板书歌曲《蝴蝶》的歌词和旋律，突出蝴蝶翅膀颤动音的演唱技巧。
七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，向家长介绍歌曲《蝴蝶》的歌词和旋律，并演唱给家长听。
2. 答案：歌曲《蝴蝶》的歌词和旋律。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：邀请家长参与课堂，观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习情况，进一步激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析：歌曲《蝴蝶》的演唱技巧与歌词解读一、歌曲《蝴蝶》的演唱技巧1. 音准把握：歌曲《蝴蝶》的旋律具有一定的跨度，学生在演唱时可能出现音准问题。
教师在教学中应注重对学生音准的训练，可以通过钢琴伴奏，帮助学生找准每个音符的位置，熟练掌握旋律。
音乐教案-蝴蝶2篇
音乐教案－蝴蝶音乐教案－蝴蝶精选2篇（一）教案：音乐教案－蝴蝶教学目的：1. 通过学习蝴蝶这一主题，培养学生对音乐的理解和感知才能。
2. 学生可以通过声音和身体语言表达蝴蝶的图像和动作。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学准备：1. 蝴蝶相关的图片和视频资料。
2. 蝴蝶的音乐素材，如轻快的旋律和优美的音符。
3. 音乐播放设备。
教学过程：导入：1. 展示蝴蝶的图片和视频资料，引发学生对蝴蝶的兴趣。
2. 听一段轻快的音乐，让学生用声音模拟蝴蝶的飞行动作。
正文：1. 听一段有关蝴蝶的音乐，让学生观察、感受、倾听。
2. 引导学生用声音模拟蝴蝶的飞行动作，如嗡嗡的声音。
3. 分成小组，让学生用身体语言模拟蝴蝶的动作，如展翅飞翔的动作。
4. 组织学生合作完成一个小小剧场，用声音和动作表达蝴蝶的形象和故事。
5. 组织学生进展合唱，唱一首有关蝴蝶的歌曲。
总结：1. 复习今天学习的内容，让学生总结他们学到了什么。
2. 提问学生，蝴蝶的形象和动作在音乐中可以如何表达。
拓展：1. 鼓励学生通过绘画、写作等方式表达对蝴蝶的理解和想象。
2. 继续学习蝴蝶的相关知识，如蝴蝶的生命周期、蝴蝶的种类等，拓展学生的视野和知识面。
音乐教案－蝴蝶精选2篇（二）教案题目：咚咚呛音乐教学教学目的：1. 理解和学习咚咚呛音乐的根本知识和特点；2. 掌握咚咚呛音乐的节奏和韵律；3. 学习一首经典的咚咚呛音乐曲目。
教学准备：1. 咚咚呛音乐的曲目或音乐片段；2. 音乐播放设备；3. 手鼓或其他合适演奏咚咚呛音乐的乐器。
教学步骤：导入：1. 现场演奏一段咚咚呛音乐的片段，让学生们感受和欣赏这种音乐的节奏和韵律。
展示：2. 讲解咚咚呛音乐的特点和起，解释它是一种以声音的重复和切分为特点的音乐形式。
练习：3. 给学生们发放手鼓或其他合适演奏咚咚呛音乐的乐器，让他们跟着节奏演奏，并尝试模拟咚咚呛音乐的节奏和韵律。
创作：4. 引导学生们自己创作一段简短的咚咚呛音乐，可以鼓励他们用自己的创意和想法来演奏。
人音版二年级音乐下册(简谱)第3课《蝴蝶》教学设计
蜜蜂教学内容：人音版小学音乐教材下册第三课教学年级：小学二年级课时：一课时课型：以欣赏为主的综合课教材分析：《蜜蜂》是一首带有练习曲性质的带标题的音乐小品。
乐曲短小精炼、形象鲜明，采用了比较活泼的小快板速度演奏。
一开始就出现了连绵不绝的由半音构成的三连音，模仿了蜜蜂振翅飞舞的嗡嗡声，加上旋律音区连续八度提升，使人联想起一群可爱的蜜蜂在盘旋起伏，漫天飞舞，音乐生动逼真。
《蝴蝶》选自挪威作曲家格里格钢琴抒情曲集。
A大调，优美的快板，快速级进式的旋律流畅、起伏，好像花丛中的彩蝶在翩翩起舞，音乐巧妙地将蝴蝶的形象呈现在听众面前，给人以无限的遐思。
教学目标：1、通过欣赏让学生感受音乐中蜜蜂和蝴蝶“飞呀飞”的形象，感受音乐作品的速度和音色特点，养成聆听音乐的兴趣与习惯。
2、结合图形谱，在“听、划、动、创”等实践活动中，培养学生对旋律音区高低以及乐段的听辨能力与表现能力。
3、能用手势随音乐划一划旋律的走向，完成旋律的创编。
教学重难点：1、在实践活动中，培养学生对旋律高低的听辨能力与表现能力。
2、旋律创编。
教学过程：一、课前导入二、欣赏《蜜蜂》（一）完整聆听，感受音乐形象（二）聆听片段，感受音乐特点1、模仿蜜蜂的飞行2、跟音乐飞一飞（1）学生跟音乐自由飞行，感受音乐的速度（2）教师跟音乐飞出旋律起伏（3）学生模仿教师的飞行3、再听，学生交流飞行特点（三）画飞行路线，感受旋律走向（四）感受演奏乐器的音乐特点1、了解主奏乐器2、感受伴奏乐的音乐特点（1）聆听伴奏乐器（2）模仿演奏（五）完整聆听，律动体验三、欣赏《蝴蝶》（一）欣赏A段音乐1、初听，感受音乐形象2、再听，跟音乐初步体验3、三听，感受旋律走向4、再听，寻找连着飞的音乐5、钢琴弹奏、学生聆听练习（1）听钢琴练习（2）再次在音乐中寻找连着飞的音乐6、出示图形谱，进一步感受旋律走向7、听音乐体验，感受旋律乐句（1）教师带领小朋友飞行（2）学生带领飞行（3）全员参与（二）欣赏B段音乐1、初听，感受音乐情绪2、观看图形谱，感受旋律特点3、跟音乐律动，体验旋律特点A、分组体验B、全员参与（三）完整聆听，感受乐曲结构1、聆听乐曲结构2、全员律动（四）乐曲介绍四、乐曲创编（一）学生讨论交流“飞”的曲子的特点（二）音阶练习1、唱一唱音阶2、了解创作的要求（三）音乐创编1、创编讨论2、交流演唱（四）感受速度的变化五、课后小结。
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《蝴蝶》教案
教学目标
能够通过聆听和表演，感受音乐所表现“飞”的音乐形象，感受动物的可爱。
教学重、难点
1、学生在充分的聆听中获得对音乐作品的自主感受和体验，并能够在开放的学习情景中，展开充分的想象，进行大胆的模仿、表现。
2、能够安静的聆听并用多种方式表现音乐《蝴蝶》不同的飞的形象，领会音乐要素（节奏、音色、速度、旋律）在音乐表现中的作用，不断提高音乐素养以及音乐感受力、想象力、表现力和创造力。
教学过程
欣赏表现《蝴蝶》
1、学生聆听音乐《蝴蝶》，自由感受音乐形象。
师：“蜜蜂在回家的路上，遇到了她的好朋友，是谁呢？听音乐，找答案。
”（学生初听音乐）
学生1：是蝙蝠。
学生2：是接它们回去的另外一群小蜜蜂。
学生3：是小蝴蝶。
2、与《蜜蜂》音乐对比，进一步了解不同的音乐形象与音乐要素的关系。
师：“你们的感觉都很对。
作者在这里，描写的是蝴蝶，是由挪威著名作曲家格里格创作的。
听出来乐曲是用什么乐器演奏的吗？
生：钢琴
师：边粘贴乐曲名称、钢琴的画片以及作曲家的名字，边问“可你们知道作曲家是怎样用音符来记录下这首音乐的吗？”随即出示音乐的片段，“请同学们自己画画旋律线条，比较一下旋律线条和《蜜蜂》有什么不同？”。
教师引导学生对比得出：旋律起伏很大、音符排列并不密集。
师：是的，就是由于这些变化，带给我们这样的感受。
音乐真奇妙。
让我们一起来画旋律线条，先用右手画、接着请拿出左手一起（比）划，最后请站起来划一划，瞧瞧现在你变成了谁？
生：（激动的回答）美丽的蝴蝶。
师：你能用动作来表现音乐中的蝴蝶吗？听着音乐片段试一试。
3、学生尝试探究用各种不同的方式，表现蝴蝶飞的形象。
师：“除了这样飞，蝴蝶还有哪些其他的飞的姿势？你认为音乐中的蝴蝶是一直在飞还是飞一飞停一停？我们再听着音乐，想一想，试着做一做。
”
生：（自主探究、互相合作）快乐的尝试着。
师：请学生上台表演，教师根据学生的表现，师邀请个别有创造性的学生上台，示范。
如：用交叉的两只手掌，表示蝴蝶的翅膀飞；将两边的胳膊屈起，放在背部代表蝴蝶的翅膀等等。
生：完整地聆听音乐，学生和小伙伴一起用自己喜欢的动作来表现音乐中的蝴蝶。
（有的学生座在凳子上，高举着交叉的两只手掌，模仿蝴蝶飞；有的和小伙伴一起双双飞舞；还有的把自己想象成一只蝴蝶，挥舞着双翅，在教室里翩翩起舞……）
（设计意图：学生在听、想、说、演等活动，不仅能够自主地感受音乐的形象，还能够在教师的有效引导及鼓励下，尝试运用多种方式表现小动物“飞”的不同形象，并大胆地进行表现。
此学习过程，将有益于培养学生的音乐想象力和创新思维能力——这将对学生的终身发展起积极的作用。
）。