表内除法(一)(第二单元)

2013学年从化市小学二年级下册数学科备课记录表第二单元《表内除法一》目标分析

从化市小学二年级班数学科备课记录表

一、创设情境，感受“平均分”

1、谈话导入，实际操作例1

（1）今天老师给你们带来了一些小礼物。老师要送给你们。请动手把糖果分给小组里的每一位同学，要求把糖果分完。（每一组的糖果的数量不相同）

（2）各小组动手操作

（3）各小组汇报情况，教师板书。

2、观察问题

（1）请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么？

（2）学生观察汇报。

（3）从观察中我们发现有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个合适的名称吗？

（4）学生自己取名。

3、出示课题

（1）小朋友取的名称都很好，这些在数学上我们把每份分得同样多，叫做平均分。

（板书课题）

（2）小朋友再说说刚才哪些组是平均分，哪些组不是平均分。

（3）刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分？

（4）学生交流、汇报

三、训练题组

（一）基础练习。

【训练方式及反馈形式】学生独立完成。

【功能】让学生在具体的情境中认识“平均分”。

（二）对应练习

练习二第1题。

【训练方式及反馈形式】学生交流讨论汇报。

【功能】加深对平均分的认识，又培养学生应用知识的能力。（三）综合练习

你能按要求圈一圈，填一填吗？

（1）☆☆☆☆

☆☆☆☆

8颗☆，每4颗一份，分成了（）份。

（2）☆☆☆☆

☆☆☆☆

8颗☆，每2颗一份，分成了（）份。

（3）□□□□□□□□□

□□□□□□□□□

（）个□，每（）个一份，分成了（）份。

【训练方式及反馈形式】学生交流讨论汇报。

【功能】掌握“平均分”的方法。

三、总结评价。

学了这节课你有什么想法和收获？

四、作业布置:

一、下面哪种分法是平均分？在它下面画“√”。

□□

二、先想一想怎么分，再填空。

（1）16个桃子，每只猴子吃2个，可以分给（）只猴子吃。

（2）16个桃子，每只猴子吃4个，可以分给（）只猴子吃。

（3）16个桃子，每只猴子吃8个，可以分给（）只猴子吃。

（4）6棵松树，每2棵种一排，可以种（）排。

从化市小学二年级班数学科备课记录表第二单元第 2 课时课型：新授课备课人：

知识点平均分的认识二

分解把一定数量的物品平均分成几份，每一份是多少；掌握“平均分”物品的几种不同的方法

评价要求巩固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。

第9页的例2

典型知识

（包括练

习课、新授

课例题或

者书本中

习题中要

作例题讲

的题目都

行）

让学生在具体的情境中巩固“平均分”的概念，掌握“平均分”物品的几种不同的方法

知识起点初步建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。

巩固“平均分”的概念，掌握“平均分”物品的几张不同的方法。

知识生长

点

常考题型参考书本P11页的第1、3题。

教学过程：

实际操作，学习平均分

1、教学例2：把18个橘子平均分成6份，怎样分？有几种分法？

（1）论分配方案。

（2）各小组动手分一分。

（3）学生汇报分法。

（4）你喜欢哪种分法？为什么？

2、分一分：把8根小棒平均分成4份，每份应是多少根？（学生动手分一分）

三、训练题组

（一）基础练习。

【训练方式及反馈形式】让学生圈一圈，并说出自己的分法。

【功能】体现分法的多样化；开放题拓展知识，开拓学生思维。

（二）对应练习

【训练方式及反馈形式】学生动手分一分，并说出自己的分法。

【功能】设计帮助小动物分食品的故事情境，吸引学生的学习兴趣，自然渗透爱护动物的教育。引导学生学会自己收集解决问题所需要的信息、独立解决问题，加深对平均分的认识，又培养学生应用知识的能力。（三）综合练习

1、把8个平均分成4份，每份（）个。

2、把16个△平均分成8份，每份（）个。

3、20个▲，每4个一份，分成了（）份。

4、36根小棒，每9个一份，分成了（）份。

5、24个□，平均分成6份，每份（）个

【训练方式及反馈形式】同桌交流、合作完成。

【功能】掌握“平均分”物品的不同的方法。

四、总结评价。

学了这节课你有什么想法和收获？

五、作业布置:练习二第2、3题。

从化市小学二年级班数学科备课记录表第二单元第 3 课时课型：新授课备课人：

知识点平均分的认识三

分解把一定数量的物品按几个一份，可以分成几份

评价要求1、在具体的情境中用“平均分”解决实际问题。

2．进一步理解“平均分”的概念，进一步掌握平均的方法。

典型知识第10页的例3

（包括练

习课、新授

课例题或

者书本中

习题中要

作例题讲

的题目都

行）

呈现跟例2不同的情境，是把一定数量的物品按几个一份，可以分成几份，让学生进一步理解“平均分”的概念，进一步掌握平均分的方法。

知识起点知道把一定数量的物品平均分成几份，每一份是多少。

把一定数量的物品按几个一份，可以分成几份

知识生长

点

常考题型参考书本P10页的做一做第1、2题。

教学过程：

一、创设情境，谈话引入

1、小朋友你们喜欢春游吗？喜欢去哪里春游？

2、出示分果冻问题的情景图。（不显示解决问题的办法）

师：瞧！请小朋友仔细观察画面，你获得了什么信息？图中的小朋友碰到了什么问题？

3、学生观察画面，交流信息。

【设计意图】：用学生喜欢的春游活动引入，引导学生畅所欲言，交流各自所喜欢去春游的地方，为学生创设良好的学习情境，激发了学生学习的愿望。引导学生学会收集信息，培养学生良好的学习习惯。

二、探求新知，解决实际问题

1、学习例3。出示例3主题图。

2、分组探讨解决“能分成几份”。

师：你能应用你收集的信息帮他们解决.问题吗？你有什么办法？

学生四人小组讨论后交流本组解决问题的办法和结果。

3、全班交流反馈，及时评价。

4、小结：这个问题实际上是求8里面有几个2，8里面有4个2，就可以分4份。

三、训练题组

（一）基础练习。

【训练方式及反馈形式】学生独立完成。

【功能】通过操作，自主探索解决问题的办法，体验解决问题策略的多样化

（二）对应练习