初中三年级语文下册《热爱生命》课件人教版
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九年级语文下册 8《热爱生命》课件 新人教版
第十六页，共18页。
（2）战胜生命绝望的力量在于(zàiyú)生 命本身有。一天傍晚，他心烦意乱地走到悬崖边。他觉 得生活无聊而平淡，年轻的心已不愿负担人世的孤 独和艰辛。他感到周身的血液如禁锢在坛子里的葡 萄酒，有一种要把坛子冲破的冲动。于是，他把脚 轻轻凌空一提。忽然，有什么独特的声音传来，他 不禁侧耳静听。噢，是婴儿的哭声，在这荒山野岭， 生命依然高高在上。顿时，一种前所未有的激动袭 来，他一把推开诱他自杀的死神，循着啼声和灯光 奔去。
战胜病狼
第七页，共18页。
恶劣的生存环境： 饥饿(jī è)——断粮、衔着骨头……甜蜜蜜的肉
味……引得他要发疯
恶劣(è liè)的天气——雨雪
野兽的威胁——狼嚎、交织成危险的网,遇病狼
体力——迟钝麻木、灵魂和肉体分开……充满 (chōngmǎn)
幻想和梦境疲倦像涨潮一样涌来把他淹没 伤病——脚破得没有一处是好肉，用手和膝盖支着 爬来爬去，膝盖和脚一样鲜血淋漓
第八页，共18页。
人狼的对峙(duìzhì)（身
体状况） 人
狼
身体极度的虚 弱和僵硬 (jiāngyìng)， 没有痛苦的感 觉
双耳不像别的狼那样 (nàyàng)竖得笔挺
眼睛昏昏的，满布血丝， 脑袋耷拉
吸鼻子，咳嗽
舌头暗黄，蒙上粗糙的、 半干的粘膜
第九页，共18页。
人狼的对峙（相互
人 (xiānghù)较量） 狼
生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能通
过。——米歇潘
第十五页，共18页。
课外(kèwài)拓展：
（1）生命因信念而顽强、坚忍。 1998年5月20日晚9时，一场山洪将新疆巴音乌素
矿矿井冲毁，一股巨大的水流直灌井底，将13个在井底干 活的工人冲倒，淹没，只有青年工人杭平抓到一截一米多 长的圆木，顺水向巷道深处漂去，一直漂到700米深处的 采煤区。杭平上到一块一米见方的干燥地带，拧亮矿灯， 光影里看到不远处一头井下拉煤车的骡子被卡在狭窄的道 口。最初的两天，除了喝水，还试着啃那圆木上的树皮 (shù pí)，还试着嚼皮带，但他都失败了。大约过了四五 天之后，他将饥饿的目光投向了与他相依为命的骡子。他 移动极度虚弱的身体，拿铁锹绊住骡子的腿，让骡子在挣 扎中溺水死亡。
（2）战胜生命绝望的力量在于(zàiyú)生 命本身有。一天傍晚，他心烦意乱地走到悬崖边。他觉 得生活无聊而平淡，年轻的心已不愿负担人世的孤 独和艰辛。他感到周身的血液如禁锢在坛子里的葡 萄酒，有一种要把坛子冲破的冲动。于是，他把脚 轻轻凌空一提。忽然，有什么独特的声音传来，他 不禁侧耳静听。噢，是婴儿的哭声，在这荒山野岭， 生命依然高高在上。顿时，一种前所未有的激动袭 来，他一把推开诱他自杀的死神，循着啼声和灯光 奔去。
战胜病狼
第七页，共18页。
恶劣的生存环境： 饥饿(jī è)——断粮、衔着骨头……甜蜜蜜的肉
味……引得他要发疯
恶劣(è liè)的天气——雨雪
野兽的威胁——狼嚎、交织成危险的网,遇病狼
体力——迟钝麻木、灵魂和肉体分开……充满 (chōngmǎn)
幻想和梦境疲倦像涨潮一样涌来把他淹没 伤病——脚破得没有一处是好肉，用手和膝盖支着 爬来爬去，膝盖和脚一样鲜血淋漓
第八页，共18页。
人狼的对峙(duìzhì)（身
体状况） 人
狼
身体极度的虚 弱和僵硬 (jiāngyìng)， 没有痛苦的感 觉
双耳不像别的狼那样 (nàyàng)竖得笔挺
眼睛昏昏的，满布血丝， 脑袋耷拉
吸鼻子，咳嗽
舌头暗黄，蒙上粗糙的、 半干的粘膜
第九页，共18页。
人狼的对峙（相互
人 (xiānghù)较量） 狼
生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能通
过。——米歇潘
第十五页，共18页。
课外(kèwài)拓展：
（1）生命因信念而顽强、坚忍。 1998年5月20日晚9时，一场山洪将新疆巴音乌素
矿矿井冲毁，一股巨大的水流直灌井底，将13个在井底干 活的工人冲倒，淹没，只有青年工人杭平抓到一截一米多 长的圆木，顺水向巷道深处漂去，一直漂到700米深处的 采煤区。杭平上到一块一米见方的干燥地带，拧亮矿灯， 光影里看到不远处一头井下拉煤车的骡子被卡在狭窄的道 口。最初的两天，除了喝水，还试着啃那圆木上的树皮 (shù pí)，还试着嚼皮带，但他都失败了。大约过了四五 天之后，他将饥饿的目光投向了与他相依为命的骡子。他 移动极度虚弱的身体，拿铁锹绊住骡子的腿，让骡子在挣 扎中溺水死亡。
《热爱生命》课件ppt
体会手法
象征方法:
根据事物间某种联系，借助某一具体事物形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和感情（被象征的本体） 。
“这个人”
——主人公没有名字，用意在于用他象征整个人类。
“狼”
——象征险恶的自然环境与自然力量。
小说的象征意义
拓展延伸
作为淘金者，遇到了饥饿、寒冷、野兽这些困难，但他凭借意志，对生命的热爱，让我们看到了生命的辉煌。其实每一种职业，每一个人，包括你我，在自己的人生路上，都有自己的困难，该怎么办？
1
欣赏文学作品，从中感悟人生，培养积极的人生态度，珍爱生命。
2
体会小说心理描写的特点，把握主人公的心理变化过程。
3
学习目标：
美国著名的小说家，他一生中写了19部长篇和150多部短篇小说。著作大多探讨生死问题，强调人性尊严正直。除写作外，喜欢冒险的天性，使他勇于辩论、四处演讲，热爱航海、游泳、骑马，还经营农庄。其中最为著名的有《荒野的呼唤》、《海狼》、《马丁·伊登》、《老头子同盟》、《北方的奥德赛》等。
4、主人公与比尔的区别：
比尔对财富的重视胜于对生命的爱惜；
比尔：
主人公：
而主人公热爱生命胜于一切，有强烈的求生欲望，放弃财富不放弃生命
冷酷自私、贪婪愚蠢
坚毅顽强(不畏艰难险阻)，具有超常意志和超人品质，闪烁着人性光辉的硬汉形象。
最根本的区别：
小说中人物形象及性格特征是如何刻画表现表现出来的？
文中反复渲染不畏艰险困苦、勇敢顽强同大自然作斗争的过程，运用大量的心理描写和逼真的细节描写，成功地塑造了一个生命意志坚强，具有鲜明性格和超人勇气的强者形象。字里行间渗透出的是人的顽强意志和热爱生命的深刻主题。
文中还有一个人物始终没有正面出现，他是谁？他与主人公的区别？
语文：第8课《热爱生命》课件(人教新课标九年级下)
掌握下列字词:
呱呱坠地 指婴儿出生.
三顾茅庐 指诚心诚意地邀请.
腰缠万贯 形容拥有很多钱
咬文嚼字 过分地斟酌字句
滑稽可笑 束手无策 奄奄一息
海市蜃楼
语言动作等令人可笑
捆住了手,比喻没有办法. 形容气息很微弱. 大气中由于光线折射作 用而形成的一种自然现 象.又比喻虚幻的事物.
吹毛求疵
窒息 骸骨 吮吸
❖ 老年人，喝白开水。白开水，不含糖精，没有咖啡因，更无茶碱。它极淡极 淡，但若细细啜饮，却也能尝出一丁点儿的甜味来。人生的大波大浪，他看 过了；人生的惊涛骇浪，他经历过了；成败得失，都成了过眼烟云。此刻， 他安恬地坐在摇椅里，回首前尘，一切的一切，都淡淡如水、如水……
朗读
小说简介
小说作者以雄健、粗犷的笔触，细腻、逼真地叙述了
热爱生命
❖制作人：南京江宁区丹阳中 学 孙振坤
热爱生命 食指
也许我瘦弱的身躯像攀附的葛藤, 把握不住自己命运的前程, 但请在凄风苦雨中听我的声音, 仍在反复的低语:热爱生命.
也许经过人生激烈的搏斗后, 我死得比那湖水还要平静. 那请去墓地寻找我的碑文, 上面仍会刻着:热爱生命.
我下决心:用痛苦来作砝码, 我有信心:以人生作为天平, 我要称出一个人生命的价值, 要后代以我为榜样:热爱生命.
珍爱生命
❖ 您懂得考虑自己的生活， 懂得去安排它，那您就 做了最重要的事情了。 天性的表露与发挥作用， 无需异常的境遇。
作者要谈“热爱生命”，为什么开 头却从“度日”说起？
❖ 生命”对人是公平的，人人 都有，又和“度日”呀， “光阴”
❖ 呀，密不可分，但是，面对 这一个简单的问题，作者深 知不同人有不同的认识和不 同的态度。从这入手，会使 人感觉：浅显、熟悉、亲切， 其后就会自然的一步步的接 受作者的观点。
【最新】人教版九年级语文下册8.《热爱生命》(共10张PPT)
读完这篇文章，你从主人公身上学到了什么？
• 学生交流，畅谈自己的收获
课堂小结
• 学习完这篇课文，我们一定对生命有了新 的感悟：生命对于每个人来说都是神奇而 宝贵的，只有敬畏生命、热爱生命、为生 命抗争，才能让生命光芒四射。
二、初读文章，感知内容
学生初读文章，寻找问题的答案 • 1.本文写了一个怎样的故事？ • 2．主人公身处怎样的环境，面临哪些生死考验？ • 3.本文给我们展现了一幅幅生命垂危者求生的画面，那 么，是什么促使他如此顽强？在塑造这一人物时作者主 要采用了哪些描写方法？ • 4.小说中关于鹿皮袋、比尔骸骨描写的作用。 • 5.文章中的主人公，为什么连个名字也没有？ • 6.文章表达了作者怎样的情感？
一、 预习展示。
（1）识记字音 蜿蜒（wān） 海市蜃楼（shèn） 巉岩（chán） 半身不遂(suí) 作呕（ ǒu） 鲦鱼（tiáo） 舐着（shì） 吃毛求疵（cī） 窒息（zhì） 奄奄一息（yǎn）
一、 预习展示。
• （2）了解词语的含义
• • • • • 形容走路不稳的样子。 身体不结实，疲弱无力。 高而险的石头。 故意挑毛病，找差错。 只剩下一口气，临近死亡。 踉跄 虚弱 巉岩 吹毛求疵 把握小说传奇色彩的情节结构，归纳人物 的性格特点。 • 2.体会小说的心理描写和细节描写。
新课导入 生命是花，绽放光彩；生命是画，描绘 美丽。 生命是一条小溪，来自雪山或地下涌泉， 蜿蜒流淌于崇山峻岭、草原峡谷之中，欢 叫着、跳跃着奔向蔚蓝色的大海，在这些 句子中，我们可以感悟到生命的美好，那 么就让我们一起热爱生命吧！
一、 预习展示。 • 追溯背景
• 1848年1月下旬,撒特要塞的一家杂货店老板萨姆• 布瑞南购买了一大罐美洲河金土，带到旧金山， 四处喧嚷，“金子！金子！来自美洲河的金子！” 各处的人们听到消息后就丢下手头的工作，奔向 加利福尼亚寻找金子。先是几十、几百、几千的 人，随后是几万．几十万的人，坐着帆船和汽船， 驾着驴马，甚至步行，蜂拥而至。在淘金热中， 许多人几乎是一夜之间成为富翁。但更多的人并 没有发财，那里有着许许多多悲伤的故事。本文 所讲述的就是那许许多多淘金故事中的一个。
热爱生命人教版九年级PPT课件
第 1 课时
导堂总结
录
巩固练习
课后作业
PART 01
导入新课
欣赏美国西部风景
PART 02
新课学习
作者简介
资料链接
写作背景 学习目标 学习重难点 读准字音
杰克 · 伦敦（1876—1916）美国小说家，从1900年 起连续发表了许多短篇小说，统称为“北方故事”，是 他的成名之作。
身体 状况
相互 较量
殊死 搏斗
人 (胜利)
●身体极度的虚弱和僵硬，没有 痛
苦的感觉
●用手和膝盖支着爬来爬去 ●步子很软，很不稳 ●继续爬，继续晕，辗转不停的 爬
●极其小心地让自己镇静下去 ●竭力和昏迷作斗争 ●抵住狼的咽喉，吸狼血
狼(失败)
●双耳不像别的狼那样竖得笔挺 ●吸鼻子，咳嗽 ●舌头暗黄，蒙上粗糙的、半干的粘膜
②经过许多人的手或经过许多地方。
作者简介 资料链接 写作背景 学习目标 学习重难点 读准字音 词语解释 课文讲解
1. 文章主要情节结构示意图。
主人公重新振作，饥饿觅食 产生幻觉 遇病狼 与狼决斗 战胜病狼
作者简介 资料链接 写作背景 学习目标 学习重难点 读准字音 词语解释 课文讲解
2. 小说的主人公在茫茫的草原上面临着哪些生死考验？
）
A. 窒（zhÌ）息
咀嚼（jué）
驯（xún）
鹿
B. 鲦鱼（tiáo）
加冕（miǎn）
蜿蜒
（yán）
C. 蜃（shèn）景 耷（dā）拉
呕（ǒu）
吐2. 《热爱生命》的作者是 _杰__克__·_伦__敦_____， 美国
D_.__吮__（__s_h_ǔ_ n）吸 巉（chán）（岩国别）辗小转说家。
导堂总结
录
巩固练习
课后作业
PART 01
导入新课
欣赏美国西部风景
PART 02
新课学习
作者简介
资料链接
写作背景 学习目标 学习重难点 读准字音
杰克 · 伦敦（1876—1916）美国小说家，从1900年 起连续发表了许多短篇小说，统称为“北方故事”，是 他的成名之作。
身体 状况
相互 较量
殊死 搏斗
人 (胜利)
●身体极度的虚弱和僵硬，没有 痛
苦的感觉
●用手和膝盖支着爬来爬去 ●步子很软，很不稳 ●继续爬，继续晕，辗转不停的 爬
●极其小心地让自己镇静下去 ●竭力和昏迷作斗争 ●抵住狼的咽喉，吸狼血
狼(失败)
●双耳不像别的狼那样竖得笔挺 ●吸鼻子，咳嗽 ●舌头暗黄，蒙上粗糙的、半干的粘膜
②经过许多人的手或经过许多地方。
作者简介 资料链接 写作背景 学习目标 学习重难点 读准字音 词语解释 课文讲解
1. 文章主要情节结构示意图。
主人公重新振作，饥饿觅食 产生幻觉 遇病狼 与狼决斗 战胜病狼
作者简介 资料链接 写作背景 学习目标 学习重难点 读准字音 词语解释 课文讲解
2. 小说的主人公在茫茫的草原上面临着哪些生死考验？
）
A. 窒（zhÌ）息
咀嚼（jué）
驯（xún）
鹿
B. 鲦鱼（tiáo）
加冕（miǎn）
蜿蜒
（yán）
C. 蜃（shèn）景 耷（dā）拉
呕（ǒu）
吐2. 《热爱生命》的作者是 _杰__克__·_伦__敦_____， 美国
D_.__吮__（__s_h_ǔ_ n）吸 巉（chán）（岩国别）辗小转说家。
《热爱生命》ppt课件
（3）要敢于与敌人斗争。 （4）要热爱生活中一切美好的事物。
热爱生命
我不去想是否能够成功 既然选择了远方 便只顾风雨兼程
我不去想身后会不会袭来寒风冷雨 既然目标是地平线 留给世界的只能是背影
我不去想未来是平坦还是泥泞 只要热爱生命 一切，都在意料之中
课外拓展： （1）生命因信念而顽强、坚忍。 1998年5月20日晚9时，一场山洪将新疆巴音乌素 矿矿井冲毁，一股巨大的水流直灌井底，将13个 在井底干活的工人冲倒，淹没，只有青年工人杭 平抓到一截一米多长的圆木，顺水向巷道深处漂 去，一直漂到700米深处的采煤区。杭平上到一块 一米见方的干燥地带，拧亮矿灯，光影里看到不 远处一头井下拉煤车的骡子被卡在狭窄的道口。 最初的两天，除了喝水，还试着啃那圆木上的树 皮，还试着嚼皮带，但他都失败了。大约过了四 五天之后，他将饥饿的目光投向了与他相依为命 的骡子。他移动极度虚弱的身体，拿铁锹绊住骡 子的腿，让骡子在挣扎中溺水死亡。
整体感知
快速阅读全文，用简洁的语言说说课文讲 述了一个什么样的故事？
本文写一位淘金者在与同样 病弱的野狼的跟踪、较量中，最 终咬死了狼，吮吸了狼血的故事。
第一部分：重新振作向前（饥饿、疲惫）
第二部分：与狼对峙（幻觉、麻木）
第三部分：与狼决斗（超越极限）
战胜病狼
《热爱生命》基本信息积累表
作 者 主人公
坚韧顽强，不畏艰难险阻
阅读感悟：
1、你还知道哪些硬汉形象？
如《伟大的悲剧》《荒岛余生》《登上地 球之颠》 《老人与海》 2、你知道哪些有关生命的名言？ 生命如流水，只有在他的急流与奔向前去的 时候才美丽,才有意义。 ——张闻天
生命，只要你充分利用，它便是长久的。 — —塞内加
人教版高中语文必修4《热爱生命》优质课件
《敬畏生命》 <<<《《热爱生命》
题材
不回热爱生命《《《
两者都谈及生命话题，思考生命，并有 珍爱生命之意。
主旨
表达
前者通过目睹生命繁衍，表达对无私、执着、顽强的生 命的敬畏之情； 后者着重谈到对人生的态度，倡导以积极、乐观进取的 态度对待人生。
前者记叙、抒情、描写；
垂暮之年 稍纵即逝
丰盈 消磨 尽量
文本研读：
文章前半部分和后半部分分别谈 到了什么？
“生”和”死“
一、走近蒙田，正确认识“生”和” 死”。
对 天色不佳，令人不快 “ 度 风和日丽 日 ” 的 坏日子 认 识 好日子
消磨时光 慢慢赏玩
飞快去度 细细品尝
”“
对
生
”哲人“
命
打发、消磨、回避
的我 理 解
热爱生命
学习目标：
1、理解本文对生命本质和意义的阐释； 2、领悟品味哲理性语言。
文体介绍：
随笔，是散文的一个分支，是议论文的一个 变体，兼有议论和抒情两种特性，通常篇幅 短小，形式多样，作者惯常用各种修辞手法 曲折传达自己的见解和情感，语言灵动，率 真自如。
字音字形： 枯燥无味 赋予 躁动不安 惋惜
觉得值得称颂、富有乐趣、 自然的恩赐
糊涂人
枯燥无味增加生活的乐趣
热 爱
享受 生活
时光无多
增加生命的分量
生
命
抓紧时间、
留住稍纵即 逝的日子、
有效利用时 间
弥补匆匆流 逝的光阴
二、感悟生命，对生命进行哲理 思考。写下并谈谈你的感悟。
三、比较阅读《敬畏生命》和《热 爱生命》完成表格。
九年级语文下册新人教版8《热爱生命》ppt课件(精选)
能，珍惜生命。
杰克•伦敦
作者简介
杰克·伦敦（1876—1916）是一位有世 著名作家，在美国作家里，要论作品在国外 数量和读者的广泛，几乎无人可以和他相比 杰克·伦敦作品的版本不计其数，有些作品被 七十多种语言。杰克·伦敦一生多姿多彩，而 平淡，常有惊世骇俗之举，因此，他到底是 还是文以人名，有时不易看得清楚；衡量杰 的那根准绳时松时紧，或者此松彼紧，也就 了。
• 2.用简要的语言复述课文主要情节。
情节概要：
遭到抛弃后独自一人忍受伤痛和饥饿的折磨在 野上挣扎求生 抛弃金沙 剩骨维生
看见大船 发现病狼 发现比尔 人狼对峙 战胜病狼 获救
人物形象大家谈
• 1.阅读课文捕捉有效信息。 • 2.在课文中勾画出细致入微的描写，说说对表现人物意志的作用。 • 3.小说主人公给了你哪些启示。
热爱生命
杰克•伦敦
有一篇短篇小说，备受伟大导师列宁的喜爱，在临终的 列宁还让他的夫人克鲁普斯卡娅给他朗读这篇小说，从中汲 病魔的力量。中国当代著名学者余秋雨先生在他的《霜冷长 下回信（三）》中建议一位对前途感到渺茫的高中生不妨读 篇小说，它就是美国作家杰克•伦敦创作的《热爱生命》。
学习目标
• 1.学会在小说阅读中把握基本情节，能复述故事梗概。 • 2.学习细致入微地描写对表现人物意志的作用。 • 3.了解人物在绝境中顽强求生的精神状态，感知人热爱生命的本
2019/7/7
最新中小学教学课件
thank
you!
2019/7/7
最新中小学教学课件
品读情节
快速阅读小说，把握《热爱生命》基本信 息，概述故事情节。
小说讲述了一个人在荒野上挣扎求生的 故事。
速读课文，理清层次
• 1.小说的结构层次。
杰克•伦敦
作者简介
杰克·伦敦（1876—1916）是一位有世 著名作家，在美国作家里，要论作品在国外 数量和读者的广泛，几乎无人可以和他相比 杰克·伦敦作品的版本不计其数，有些作品被 七十多种语言。杰克·伦敦一生多姿多彩，而 平淡，常有惊世骇俗之举，因此，他到底是 还是文以人名，有时不易看得清楚；衡量杰 的那根准绳时松时紧，或者此松彼紧，也就 了。
• 2.用简要的语言复述课文主要情节。
情节概要：
遭到抛弃后独自一人忍受伤痛和饥饿的折磨在 野上挣扎求生 抛弃金沙 剩骨维生
看见大船 发现病狼 发现比尔 人狼对峙 战胜病狼 获救
人物形象大家谈
• 1.阅读课文捕捉有效信息。 • 2.在课文中勾画出细致入微的描写，说说对表现人物意志的作用。 • 3.小说主人公给了你哪些启示。
热爱生命
杰克•伦敦
有一篇短篇小说，备受伟大导师列宁的喜爱，在临终的 列宁还让他的夫人克鲁普斯卡娅给他朗读这篇小说，从中汲 病魔的力量。中国当代著名学者余秋雨先生在他的《霜冷长 下回信（三）》中建议一位对前途感到渺茫的高中生不妨读 篇小说，它就是美国作家杰克•伦敦创作的《热爱生命》。
学习目标
• 1.学会在小说阅读中把握基本情节，能复述故事梗概。 • 2.学习细致入微地描写对表现人物意志的作用。 • 3.了解人物在绝境中顽强求生的精神状态，感知人热爱生命的本
2019/7/7
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2019/7/7
最新中小学教学课件
品读情节
快速阅读小说，把握《热爱生命》基本信 息，概述故事情节。
小说讲述了一个人在荒野上挣扎求生的 故事。
速读课文，理清层次
• 1.小说的结构层次。
热爱生命ppt42 人教课标版
如 果
——如果你能随便进出教堂和寺庙而没有任何 被威胁、暴行和杀害的危险，那么你比其他30 ——如果今天早上你起床时身体健康，没 亿人更有运气； 有疾病，那么你比其他几百万人更幸运， ——如果你的冰箱里有食物，身上有衣可穿， 他们甚至看不到下周的太阳了； 有房可住及有床可睡，那么你比世上75％的人 —— 如果你从未尝试过战争的危险，牢狱 更富有；
的孤独，酷刑的折磨和饥饿的滋味，那么 生命中充满各种意外，而你
你的处境比 5亿其他人更好； 至今身体机能健全，生命安然，
所以：你要懂得珍惜与感恩。
热 爱 生 命蒙
田
教学目标
1.如何对待生命。 2.理解生命的意义。 3.在自己的现实生活 中怎样对待生命。
作者简介
• 蒙田，M．de（1533年2月28 日～1592年9月13日）法国思 想家、散文家。一译蒙台涅。 加斯科涅郡人，出身新贵族， 祖上是波尔多的富商。曾当过 15年文官。后辞官回乡，在相 当长的时期内深居简出，闭户 读书思考。但是他也喜欢出游， 曾游历瑞士、意大利等地，留 意各地人情风俗。他把读书心 得、旅途见闻、日常感想记录 下来，日积月累，成《随笔集》 （或译《随感录》） 2卷，于 1580年出版。
我却认为：
生命受到自然的恩赐，它是优越无比的， 如果我们觉得不堪生之重压或是白白虚度此生，那 也只能怪我们。
面对“死亡”，作者的态度是：
不要害怕死亡，
只有乐于生，才能不感到死之苦恼。
剩下的生命愈是短暂，
“我”愈要使它过得丰盈饱满。
• 生活是相对于生命而言的，热爱生命的最好方
式就是珍惜时光，热爱生活。
课后作业
在课外书籍上找一些关于生命的 短文和名言摘抄到作业本子上。
享受生命中的 惊喜
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