新浪2013中国在线教育调查报告
2013年中国孩子教育情况分析报告-20140314(1)
2013年中国孩子教育情况分析报告慧路孩子教育网CEO叶生本文发表于中国综合性教育理论学术核心期刊《学园》2014年2月期，转载请注明。
近年来，随着我国经济、科技、社会的全面发展和人民生活水平的提高，中国孩子的成长环境发生了巨大的改变。
计划生育政策使独生子女的教育成为所有家长最关心的问题，优生、优育、优教已成为全社会的共识。
三中全会对中国教育体制的改革引起了中国家长对孩子教育的新一轮讨论高潮。
为了对中国家长如何看待孩子教育问题有深入和专业的了解，2013年10月到12月，慧路科技“孩子教育网”通过发放1千多份有效问卷调查和对上百位家长以及教育工作者的访谈为主要依据（备注：本次调研主要通过网络各种形式为主，家长大部分是属于上网一族，其调研结果和以线下调研情况会有所差异），对全国20个地区（16个省及北京、重庆、上海、天津等）的家长进行调研，并在2014年1月发布了《2013年中国孩子教育情况分析报告》，这是中国企业迄今以来针对孩子教育的第一次专业性分析报告。
报告分为三大部分，分别从家庭状况、家长关注热点、孩子教育渠道，全面分析了当前中国家长们对于孩子教育关心的核心问题。
一、家庭状况1、家长年龄当前关注孩子教育的家长以年龄26-40岁为主，占总人数的85%。
其中，占比最多达38%的家长群体年龄为31-35岁，排名第二的是年龄在26-30岁的家长，第三名是36－40岁的家长。
母亲比父亲对孩子的教育关注度更高，其中女性占65%，男性35%。
在孩子的学前教育0-63、家长学历本次发放问卷主要是通过网络的形式，所以家长的学历普遍较高，大专及以上占总人数的72%。
其中，硕士及以上占9%，大专或大学占63%，中专或高中占18%，初中为9%。
如果问卷发放形式为现场发放，以及加大在二三线市场的发放4全职爸爸或妈妈为少数，仅占总数的9%。
大部分家庭在孩子处婴幼儿时期，其父母白天上班，由爷爷奶奶或保姆带；达到幼儿园入园标准则就读幼儿园，由5独生子女情况普遍，拥有一个孩子的家庭占64%，两个孩子的家庭占23%，孩子所处阶段：36%处于幼儿园阶段，32%为小学阶段，15%为婴儿阶段，初家庭收入分布较为分散，年收入10万元以上的家庭占50%。
《中国教育舆情分析报告(2013年度)》
书籍概要《中国教育舆情分析报告（2013年度）》是北京民教信息科学研究院舆情研究中心基于学术视野和科学方法做出的第三方客观深度研究分析报告。
本书以中国教育热点话题、舆情事件和舆情人物为主要研究对象，以案例分析为切入口，对2013年度中国教育舆情的10个典型案例、40余个舆情人物以及5类教育机构进行了精细研究，以求为公众及政府提供真实有效的参考依据。
书中选案例通过软件跟踪监测和人工检索分析相结合的方式获得，不仅符合中国教育舆情的主题要求，也是2013年度教育领域的重要话题，在一定程度上客观真实地反映了中国2013年度教育舆情发展的基本态势。
中文名：中国教育舆情分析报告（2013年度）版次： 2014年5月第一版出版发行：新华出版社书号：ISBN 978-7-5166-0996-5请点击链接详细关注：/yqjc/20140529/作者简介胡锦澜，北京民教信息科学研究院院长，中国民主促进会委员，北京东城青联委员，教育部教育管理信息化委员会副理事长，全国工商联民办教育出资者商会副秘书长，中国社科院金融学博士。
目前，承担着教育部国家教师基金会“十二五”规划全国重点课题《关于教育公共服务平台及其中介机构的研究》科研任务，著有《大众传媒时代的学校品牌塑造》、《中国教育舆情分析报告(2012年度)》、《中国教育培训行业发展报告(2013年度)》等书籍。
在《中国管理信息化》、《人民政协报》、《现代教育报》等报刊发表学术论文及评论50余篇。
2012年7月，被教育部中国教师发展基金会、国家教师科研基金管理办公室授予“全国科研杰出院长”称号。
写作背景当代，世界正处在经济力量、科学力量和政治力量的鼎盛时代，同时也是近10余年来因网络发展而形成的以云计算、大数据、微信，特别是智能手机移动终端迅猛普及化为标志的、权威专家称之为“未来一切皆可…移动‟”的新时代。
在这个时代，人们已经在不知不觉中感受到了由网络技术带来的信息资源大众化、传播媒体大众化、资本和投资大众化、技术大众化、教育大众化，乃至语言大众化等等的服务与力量。
2013-2014中国在线教育趋势报告
您目前学习英语最主要的目的是什么？
在校学生
60% 50% 40% 30% 20% 10% 0%
工作单位在职
54% 45% 37% 12% 23% 19% 22% 14% 20% 14% 10% 10% 11% 8%
获 取 信 息 资 讯 如 国 外
12%
11%
13% 4%
提 高 综 合 素 质
6% 3%
值得注意的是，在学生群体中，迚入 高等教育的学生更倾向于使用手机迚行 学习
如果可以，您希望孩子使用哪些设备进行在线学习？
80% 74% 71% 62% 55%
学前教育
58% 58%
小学
初中
高中
高等教育（大学）
53% 45% 35% 19% 12% 19% 10%
42%
13%
4% 10% 10% 10%
/
数据来源：2013-2014用户英语学习情况研究 1559样本
)
(
(
移动英语学习日趋主流
用户通过在线的方式学习英语时，经常使用的设备是PC（90%）和手机（62%），会使用平板电脑和其他数码影音设 备的用户各有16%，PC端仍是使用主力，移劢端的使用率紧随其后。
PC
手机
平板电脑
90%
数据来源：2013-2014用户英语学习情况研究 1559样本
65% 61% 55% 40% 23% 15% 26% 29% 30% 20% 16% 18% 3% 亲 自 辅 导 给 孩 子 报 辅 导 班 给 孩 子 报 网 上 课 堂 ， 进 6% 6% 32% 33% 30% 10% 15% 6% 5% 3% 3% 其 他 20%
学前教育
小学
初中
2013年度中国现代远程教育十大新闻事件揭晓
评选结果
6.首届国际学习型城市大会在京召开 7.国际会议热议大学危机，互联网正在改变大 学已成共识 8.全国中小学教师信息技术应用能力提升工程 启动 9.十八届三中全会提出利用信息化手段促进教 育公平 10.互联网公司布局在线教育，悄然改变市场布 局
2013年度中国现代远程教育十大新闻事件
2013年度中国现代远程教育十大新闻事件
专家点评
尚俊杰 质量是教育的生命。近年来，远程教育的质 量问题饱受诟病，其中的招生、认证等环节中的猫 腻已是公开的秘密，而该问题的形成亦不是一朝一 夕，所以改进也需要循序渐进。希望此次事件是一 个开端。 张云祥 保护学习者学习权利的重要举措，同时对举 办远程教育的试点院校具有很强的警示作用。这就 要求各试点院校更加规范办学，提高质量，加强自 律，警钟长鸣，坚决抵制虚假宣传行为，自觉维护 远程教育声誉，合力打造远程教育的优秀品牌，使 得远程教育实现健康和可持续发展。
2013年度中国现代远程教育十大新闻事件
2.媒体关注网络学历教育质量，教育部发出2013年高 校网络教育招生预警
《人民日报》等社会媒体关注网络学历教育 教学质量，高校网络教育纷纷开展内部整治 行动。5月，教育部发出2013年高校网络教 育招生预警，提醒广大网络教育考生：报考 时不要轻信虚假宣传，要登录正规网站，查 询教育部网络教育招生文件，并直接与教育 部公布的有资质的现代远程教育试点高校联 系报考。
2013年度中国现代远程教育十大新闻事件
5.中共中央印发《2013—2017年全国干部教育培训 规划》，干部在线教育需求剧增
9月，中共中央印发了《2013—2017年全 国干部教育培训规划》，不仅专门提出要 “加快网络培训平台建设，逐步实现全国干 部在线学习平台的互联互通”，还第一次明 确了各级各类干部在线培训的量化指标，促 使我国的干部在线教育需求剧增。2月，全 国党员干部现代远程教育频道正式在共产党 员网开通，标志着远程教育节目实现了在卫 星网与互联网上的“双网并播”
2013中国在线教育调查报告
英 语 培 训
中 小 学 课 外 辅 导
考 研 培 训
公 务 员 考 试 培 训
出 国 留 学 培 训
11
Copyright © 2012 The Nielsen Company. Confidential and proprietary.
在线教育各细分行业用户：品牌使用率TOP5
我对在线教育形式不了解
客观条件不允许我参加在线教育培训 我没有参加在线教育的需求和想法 19.1% 15.1% 14.6% 10.0% 14.7%
13
33.8% 28.4%
客观原因54.8%
Copyright © 2012 The Nielsen Company. Confidential and proprietary.
Copyright © 2012 The Nielsen Company. Confidential and proprietary.
样本情况
样本量：
样本条件：
2.以简单抽样计，在95%置信区间下，最大抽样误差为1.81%
12岁及以上（报告中的网民即指符合此条件并且通过前述方法 回答问卷的用户）
1.共收集合格样本量2946个，其中在线教育培训使用者1150个
51.8%
6个月-1年 1年以上
Base：在线教育使用者N=1150
15
在线教育用户平均每周参与时长：2.8小时
• 不同用户参与在线教育的频率差别较大，近两成的用户每天都会参与，但也有近三成的 用户每月只使用一次甚至更少；用户平均每周参与在线教育时长为2.8小时。 使用在线教育频率
每天一次 2-3天一次 4-7天一次
1个月以内 1-3个月 4-6个月
2013中国在线教育市场报告
资金实力
集团有现金流保障在线业务发 展
用户数量
历叱积累的用户数量和品牌认 知度美誉度较高
综合判断
教师及课程是成功关键因素， 人才建讴需要近一步提高
师资课程
+
招生能力
+
现金流量
+
用户积累
新东方
2013 China Online Education Report
IMS整合营销策略 教育招商组 2013中国在线教育市场报告
2013 China Online Education Report
细分市场规模原因分析
IMS整合营销策略 教育招商组 2013中国在线教育市场报告
角色 学习意愿
早教&K12
在线教育用户
在线教育付费者
学生
家长
较弱
强
学生基本没有选择，多数 一般家庭有强烈意愿敦
学生学习意愿丌强
促孩子学习
语言&职业相关培训
IMS整合营销策略 教育招商组 2013中国在线教育市场报告
亿 1200 1000
800 600 400 200
0 2006
2007
2006-2015中国在线教育细分市场规模
2008
2009
2010
2011
2012
2013e
国内学历 K12 语言留学 职业资格 职业技能
2014e 2015e
Source：艾瑞网络教育行业简报
家长愿意付费
家长不愿付费
学生喜欢
2成绩提升
趌味性强
1成绩提升丌明显 趌味性强
学生不喜欢
3成绩提升
趌味性弱
4成绩提升丌明显 趌味性弱
中国大学生“微博”发展报告
2013年中国大学生“微博”发展报告中科院心理所计算网络心理实验室新浪微博数据中心联合发布2013年8月目录第一篇前言 (2)校园“微博”影响力排行榜 (3)十大高校官方“微博” (5)十大团委官方“微博” (6)十大社团官方“微博” (7)校园“微博”用户关注排行榜 (8)最受大学生关注的十大名人“微博” (8)最受大学生关注的十大媒体“媒体版微博” (9)最受大学生关注的十大“企业版微博” (10)第二篇中国大学生“微博”使用概况 (11)大学生“微博”用户人口统计信息 (11)“微博”用户的地域分布广泛，局部地区的集中趋势明显 (14)大学生“微博”用户发展趋势分析 (16)“关注数”大大多于“粉丝数” (18)“微博”用户乐于表达自我 (19)大学生用户更新“微博”时段分布 (20)“微博”内容短小精炼，被他人评论多于被他人转发 (21)近八成大学生用户使用移动端登录使用“微博” (22)“微博”发布途径多样，仍以PC为主 (23)中国大学生的“微博”表达内容 (24)第三篇“微博”走进大学生活的点点滴滴 (26)“微博”与大学生的日常生活联系紧密 (26)敏于学习、勤于分享、乐于表达的校园“微博”文化 (26)“微博”成为大学生情绪表达的重要途径 (27)“微博”为大学生提供丰富的的服务资源 (28)“微”案例 (29)“微博”向中国大学生传递“正能量” (30)“微博”拉近了人与人之间的心灵距离 (30)中国大学生的心理幸福感偏低 (30)“微博”对于改善中国大学生的心理现状起到推动作用 (32)“微”案例 (33)“微博”发展新契机：助力学习与职业发展 (34)“微”案例 (35)第四篇结束语 (36)第一篇前言本报告针对“新浪微博”的中国大学生用户群体进行研究，旨在调查中国大学生的“微博”使用情况，分析“微博”使用对中国大学生的日常生活的影响。
调查过程依托“新浪微博”平台，通过大规模用户数据分析，和抽样问卷调查两种方式进行。
在线教育分析报告
2014E 13.7
0.8 0.09 317 29 56.1%
2.4 0.48 592 283 40.6%
1.4 0.7 810 564 27.2%
5.8 0.76 464 352 1338
2015E 13.7
0.8 0.11 380 41 44.8%
2.4 0.58 664 383 35.0%
▪ 交互和社群建设不但有助于增 加在课学生的参与高和兴趣， 也是检验课堂效果，帮助课堂 改进，吸引生源的重要手段
3 教学内容质量差
6 引进名师资源，作为主打产品 7 平台类在线教育加强资源的审核 8 与教育资源提供商合作，增加权威性
▪ 根据腾讯报告，在线教育产品付 费意愿中69%的人看中内容质
量好。好的教学资源既是教学 保证也是宣传手段。
62%
16%
数据来源：《国泰君安： 2013-2014年中国在线教育 趋势报告》
对比二者的研究结果，可以发现个人电脑在在线教育 的硬件路径中依然占据绝对优势，移动设备还具有很 大潜力
在线教育产品路径
不同方式的在线教育的使用比例
70.0% 60.0% 50.0% 40.0% 30.0% 20.0% 10.0%
5 4/6/2020
发展趋势
移动在线教育比例增加、盈利模式多样化、优先发展垂直型在线教育产品时目前的发展 趋势
移动在线教育比例增加
盈利模式更多样
垂直模式优于平台模式
移动端在线教育规模将实现快速增 长。一方面，4G网络逐渐普及，资 费下降；另一方面，用户具有为手 机在线教育的支付意识。
• 《2013-2014年中国在线教育趋势 报告》报告显示，移动端在学习进 度、语音互动、无需联网、界面设 计等方面优于PC端线上教育。
2013年中国在线教育市场数据分析
2013年中国在线教育市场规模达839.7亿元根据即将发布的《2013-2014年中国在线教育行业发展报告》统计数据显示，2013年中国在线教育市场规模达到839.7亿元，同比增长19.9%。
在线教育市场规模巨大，2013年在线教育市场规模达839.7亿元，艾瑞数据显示，2013年中国在线教育市场规模达839.7亿元，同比增长19.9%。
其中，中小学在线教育、在线职业教育、高等学历在线教育等细分领域成为市场规模增长的主要动力。
高等学历在线教育市场规模虽然持续增长，但市场占有率逐年小幅下降。
随着内容生产方、技术设备提供方、平台搭建方的相继入场，用户习惯的养成，在线教育将会有持续的增长。
其中，职业在线教育和在线语言培训属用户刚性需求，且用户付费能力较强，将会成为在线教育发展较为突出的领域。
在线教育用户规模庞大，2013年在线教育用户规模达6720万人艾瑞咨询数据显示，2013年在线教育用户人数达6720万人，同比增长13.8%。
随着网民规模的不断扩大、在线教育用户网络学习习惯的养成，用户规模还将有持续增长，预计到2017年将达到12032.6万人。
艾瑞咨询认为，一方面中国网民规模稳步扩大，给在线教育用户数量的快速增长提供了发展空间和稳定基础。
另一方面，国内在线教育产品数量快速增长，教育方式通过互联网推陈出新，给予用户差异化体验，吸引更多用户参与其中。
高等学历教育市场占比下滑，学前在线教育市场发展动力不足艾瑞数据分析显示，2013年中国在线教育市场规模中高等学历在线教育比重虽有所下滑，但市场占比依然最大，为50%。
职业在线教育和在线语言培训增长平稳，占比分别为21.1%和18.7%。
随着创业者的进入，催生中小学在线教育市场，占比逐年提升，而投资案例最多的学前在线教育则没有大的突破，占比在0.2%左右。
艾瑞分析认为，首先，国务院取消和下放高等学历在线教育的审批权，虽会促进市场规模的增长，但由于学历含金量下降，学历认可度降低，在线用户并不会爆发式的增长，市场占比反而有所下降。
网易云课堂介绍
课程制作
课程制作系统满足合作机构/讲师发布课程和学习计划，并可按需对教学内容进行编辑和管理
9
使用技能图谱将零散知识点进行系统性整理，带领学习者快速入门 完整的学习记录：完整记录下用户的学习进度、课程笔记及问答详情 便捷的课程制作：开通制作权限后可随时进行自有课程的制作、修改、发布和删除 完备的多端支持：已发布Web端、iPad端，iPhone端版本，Android端手机
网易云课堂在所有职业技能在线教育平台中，品牌使用率位列第一 （数据来源：新浪2013中国在线教育调查报告）
2
课时形式
课时形式包括：（交互式）视频课时、文本课时、测试课时、讲座课时、直播课时
视频课时
文本课时
直播课时
讲座课时
测试课时
3
直播授课
讲师基于语音，可分别使用白板、课件共享、屏幕共享和程序共享四种方式授课 讲师可授权学生对共享的白板和课件进行标注
四种授课方式
使用白板授课
使用共享的课件授课
使用全屏或区域共享授课
6
真题题库
真题题库提供线上考试环境，支持主客观题目作答并严格计时，模拟线下考试场景 提供错题解析服务、学生讨论板与错题本功能，便于学习巩固知识
7
笔记问答
学习过程可添加笔记问答，方便回溯课程内容
支持带有时间驻点笔记、截图笔记，并可设置笔记内容私密性 支持带有时间驻点问答，并设立问答讨论区便于学习者之间交流
使用共享的程序授课
4
学习计划
学习计划是为了特定学习目的而进行的学习内容组合，由有经验的成员发布来引导学习者 支持添加四种学习内容： 网易云课堂自有课程、网易公开课课程资源、其他在线视频或网页资源、纯文本学习内容 创建者依据学习内容难度进行学习时间安排
2013年互联网教育迅速崛起，教育产业正在面临深刻的变革。…
从线下走向线上互联网教育开启新的春天2013年互联网教育迅速崛起，教育产业正在面临深刻的变革。
教育由线下走向线上，不仅打破了教育时间、地域的限制，而且使得教学内容向多媒体化互动化发展，并推动了教育教学资源更加高效的配置。
MOOC课堂的崛起，有道云课堂、YY教育等的出现，都说明互联网的模式和思维正在深刻的影响教育产业，并带来新的增长机遇。
从发展历程来看，在线教育经历了从远程教育平台、培训机构转战线上，到目前的互联网公司涉足在线教育三个阶段。
在这一发展过程中，在线教育的形式和内容越来越多样化，便利程度也不断提高，越来越多的消费者开始乐意尝试这种新型学习方式。
第一阶段为教育远程化阶段：我国使用信息技术对传统教育进行革新早在上个世纪80年代就已以广播电视教育的形式开始，90年代发展成以信息和网络技术为基础的现代远程教育，这一阶段可以归纳为远程教育阶段，主要是高等教育依赖信息技术走出高校和课堂，突破时间和地域的限制，开始传播和普及。
远程教育的主要用户群是受限于时间、地域和学历的要求而无法获得高等教育的中青年人群。
第二阶段为教育信息化阶段，主要是信息技术进入教育领域，尤其是基础教育和高等教育，在教育过程中较全面地运用以计算机、多媒体和网络通讯为基础的现代信息技术，促进教育改革，从而更好地适应信息化社会提出的新要求，深化教育改革，实施素质教育。
教育信息化的主要用户群是传统基础教育和高等教育中的老师和学生群体。
第三阶段为在线教育阶段，在线教育深入到教育的各个类别，包括基础教育、高等教育、职业教育和兴趣教育等，全面改变了教育和学习方式，同时，借助互联网和移动互联网的高渗透率，在线教育的用户群有单一的学生群体扩展到全民，凡是有受教育需求的人群，均可以通过在线教育接受教育。
互联网教育市场迎来增长拐点2013年，我国互联网教育市场迎来增长的拐点，全年市场规模达到981亿元，同比增长达到35.7%，扭转了多年市场规模连续下滑的态势，互联网教育将开启新的成长期。
某咨询新浪中国在线教育调查报告
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02
03
互动与社群需求
用户希望在学习过程中能够与其他学 员互动交流，形成社群，共同学习和 成长。
在线教育用户满意度分析
用户满意度总体较高
大多数在线教育用户对在线教育的满意度较 高，认为在线教育能够满足自己的学习需求 。
课程质量是关键因素
课程质量是影响用户满意度的关键因素，高质量的 课程能够提高用户的满意度和忠诚度。
地域分布
在线教育市场主要集中在一二线 城市，但随着互联网的普及和下 沉市场的开发，三四线城市及农 村地区的市场潜力逐渐显现。
02
在线教育用户行为分析
在线教育用户规模
在线教育用户规模持续增长
随着互联网技术的普及和在线教育平台的增多，越来越多的用户开 始选择在线教育，用户规模呈现持续增长态势。
不同年龄段用户分布
在线教育市场投资机会分析
市场规模持续增长
随着互联网技术的普及和家长对孩子教育投入的增加，中国在线教育市场规模持续扩大 ，为投资者提供了广阔的市场空间。
政策支持
中国政府出台了一系列政策，鼓励在线教育的发展，为投资者创造了有利的政策环境。
技术创新推动
随着人工智能、大数据等新技术的应用，在线教育在教学内容、教学方式和个性化学习 等方面不断创新，为投资者提供了新的投资机会。
平台功能和服务也是重要 因素
除了课程质量外，在线教育平台的稳定性、 易用性、客服服务等也是影响用户满意度的 关键因素。
03
在线教育产品与服务分析
在线教育产品类型
K12在线辅导
提供针对小学、初中、高中学 生的在线辅导服务，涵盖数学
、英语、物理等多个学科。
成人在线教育
针对成年人提供职业技能培训 、学历教育等服务，如英语口 语、IT技能、财务知识等。
2013年7月1日～7月31日教育舆情分析
2013年7月1日～7月31日教育舆情分析一、舆情事件排行榜《教育舆情动态》编辑部基于学术视野和科学方法做出第三方客观深度研究分析报告。
一方面对全网和定点网站如：新浪网、搜狐网、腾讯网、新华网、人民网、网易等主流网站新闻、新闻跟帖、论坛、博客、微博、贴吧等网络媒体监测评价；另一方面通过抽样调查、内容定性定量分析、焦点小组、专家意见等方法，对舆情事件起因、传播载体、传播路径、传播规律以及应对策略等多角度进行分析，总结了2013年7月1日～7月31日教育舆情排行榜如下：说明：（1）舆情热点一般指的是较为具体的事件。
对于庞大且笼统的事件，也只选取其中具体事件。
（2）此排行榜通过设置多个关键字多途径、全文搜索得出统计结果，存在一定的误差。
（3）随着网络热点事件的发展，有可能衍生出网络新词，存在一些帖子并不是讨论该事件本身而是引用网络新词的状况，这里也一并计入。
（4）以上数字不包含已被社区管理员从根目录彻底删除的帖子，但包括删除后还存在“快照”的帖子。
（5）20件事的时间跨度从2013年7月1日0时始，统计数据截至2013年7月31日24时。
二、舆情概述（一）舆情来源分析位居前20名的网络热点事件，分别来源于纸媒（报纸）、网媒（门户网站、视频网站、论坛、SNS网站等）、电视、广播、自媒体（微博），具体来源构成如图1所示。
图1 舆情来源图片来源：民科院数据研究中心（二）事件类型分析位居前20名的网络热点事件涉及的范围比较分散，其中安全事故、教育管理、师德师风、考试招生、学生表现等都是舆情事件多发的领域，如图2所示。
图2 事件类型图片来源：民科院数据研究中心（三）情感表现分析根据网民对各个舆情事件的态度，我们将情感表现分为正面（同情、高兴、支持、赞赏、崇拜等）、负面（反对、批评、谴责、幸灾乐祸等）和中性（无明显态度表示）。
根据舆情监测结果，网民对位居前20名的网络热点事件的情感表现如图3所示。
图3 情感表现图片来源：民科院数据研究中心（四）舆情地域分布分析本期位居前20名的网络热点事件来源相对比较分散，其分布状态如表4所示，湖北、北京、安徽为舆情事件较多的省份。