六年级音乐上册第5课土耳其进行曲课件湘艺版
湘艺版音乐六年级上册第5课《土耳其进行曲(贝多芬曲)》教案
湘艺版音乐六年级上册第5课《土耳其进行曲（贝多芬曲）》教案一. 教材分析《土耳其进行曲》是贝多芬的作品，选自他的《钢琴奏鸣曲》第23号。
这首曲子以轻松明快的旋律和富有特色的节奏，展示了作者独特的音乐风格。
六年级的学生已经有一定的音乐基础，通过本节课的学习，让他们感受并进一步了解古典音乐的魅力。
二. 学情分析六年级的学生对音乐有浓厚的兴趣，他们善于模仿和创造。
在学习《土耳其进行曲》时，他们能够通过听、唱、奏、动等多种方式，感受音乐的美妙。
但同时，这首曲子的节奏和旋律较为复杂，对学生来说具有一定的挑战性。
三. 教学目标1.让学生感受并了解贝多芬《土耳其进行曲》的音乐特点。
2.能够用正确的姿势和手法演奏这首曲子。
3.培养学生对古典音乐的热爱，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.掌握《土耳其进行曲》的节奏和旋律。
2.培养学生正确的演奏姿势和手法。
五. 教学方法采用聆听、模仿、练习、合作等教学方法，让学生在实践中感受音乐，提高音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件、视频等资料。
2.钢琴、小提琴等乐器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放《土耳其进行曲》的片段，让学生初步感受这首曲子的特点。
引导学生讨论：你们觉得这首曲子有什么特点？2.呈现（10分钟）教师演奏《土耳其进行曲》，让学生更加直观地了解这首曲子的旋律和节奏。
同时，引导学生关注演奏者的姿势和手法。
3.操练（10分钟）学生分组练习，模仿教师演奏《土耳其进行曲》。
教师巡回指导，纠正学生的错误姿势和手法。
4.巩固（10分钟）学生单独演奏《土耳其进行曲》，教师评价并给予鼓励。
让学生在演奏中巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生尝试创作类似的旋律，鼓励他们发挥想象力。
学生相互交流、欣赏，共同提高。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调《土耳其进行曲》的特点及正确演奏姿势和手法。
7.家庭作业（5分钟）让学生回家后练习《土耳其进行曲》，并尝试分析其他古典音乐作品的特点。
土耳其进行曲教学课件市公开课一等奖省优质课获奖课件
分段聆听——A段
请同学们边听音乐边用手画拍，并说一说聆听音乐后 感受。
第8页
分段聆听——A段
请同学们跟着音乐节奏原地踏步。
第9页
分段聆听——A段
请同学们完整聆听乐曲，听到A段主题时请按节奏原地 踏步。
第10页
分段聆听——B段
请同学们边听音乐边思索：这段音乐与A段音乐有什么 不一样？
第11页
分段聆听——B段
请同学们跟着音乐节奏拍手。
第12页
完整聆听
请同学们完整聆听乐曲，感受乐曲结构。
第13页
完整聆听
请同学们完整聆听乐曲，听到A段主题时请按节奏原地 踏步，听到B段主题时请跟着音乐节奏拍手。第14页第2页 Nhomakorabea 第3页
第4页
初步聆听乐曲
请同学们边听乐曲边思索：
● 这首乐曲情绪是怎样？ ● 想象一下，这首乐曲描绘了什么画面？
第5页
初步聆听乐曲
请同学们再次聆听乐曲，听一听：这首乐曲是几拍子？ 有几个主题？
第6页
音乐卡片
进行曲 一个用步伐节奏写成乐曲。原是舞曲一个，多 用在群众出场、退场时候。17世纪起，渐渐转入音乐艺 术领域。当初进行曲形式，多为二部曲式；当代进行曲 常以三段式出现，中段较抒情，以取得对比，用偶数拍 子，节奏明确，结构整齐。群众歌曲惯用进行曲体裁， 如聂耳《义勇军进行曲》等。
湘艺版音乐六年级上册第5课《土耳其进行曲(莫扎特)》说课稿
湘艺版音乐六年级上册第5课《土耳其进行曲（莫扎特）》说课稿一. 教材分析《土耳其进行曲（莫扎特）》是湘艺版音乐六年级上册第5课的一首曲目。
这首曲目以独特的旋律和节奏吸引了广大学生和听众。
在本节课中，学生将通过学习这首曲目，了解莫扎特的音乐风格，感受进行曲的特点，提高自己的音乐素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐有一定的认识和理解。
但是，对于莫扎特的音乐风格和进行曲的特点，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生逐渐理解和掌握这些知识点。
三. 说教学目标1.认知目标：通过学习《土耳其进行曲（莫扎特）》，使学生了解莫扎特的音乐风格，理解进行曲的特点。
2.技能目标：培养学生能够用正确的姿势和手法演奏《土耳其进行曲（莫扎特）》，提高学生的演奏技巧。
3.情感目标：培养学生对莫扎特音乐的热爱，增强学生对音乐的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生理解和掌握莫扎特的音乐风格，进行曲的特点。
2.教学难点：培养学生能够用正确的姿势和手法演奏《土耳其进行曲（莫扎特）》。
五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用讲授法、示范法、练习法等教学方法，结合多媒体教学手段，引导学生了解莫扎特的音乐风格，进行曲的特点，以及正确的演奏姿势和手法。
六. 说教学过程1.导入：通过播放莫扎特的简介和作品，引导学生了解莫扎特的音乐风格，为学习《土耳其进行曲（莫扎特）》做好铺垫。
2.讲解：讲解《土耳其进行曲（莫扎特）》的背景、结构、旋律特点等，使学生对这首曲目有深入的了解。
3.示范：教师用钢琴演奏《土耳其进行曲（莫扎特）》，让学生直观地感受莫扎特的音乐风格和进行曲的特点。
4.练习：学生跟随教师的示范，进行集体练习和个别辅导，纠正演奏姿势和手法中的错误。
5.展示：学生分组进行演奏，展示自己学习的成果。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调莫扎特的音乐风格和进行曲的特点。
七. 说板书设计板书设计主要包括莫扎特的音乐风格、进行曲的特点、正确的演奏姿势和手法等关键知识点。
湘艺音乐六上《5(听赏)土耳其进行曲》[李老师]【市一等奖】优质课
![湘艺音乐六上《5(听赏)土耳其进行曲》[李老师]【市一等奖】优质课](https://img.taocdn.com/s3/m/457dea1cccbff121dc368316.png)
教学目标教学目标: 1、会看图谱,并能跟随音乐指图谱2、感受作品的情绪,3、初步掌握作品的创作背景、作曲家和作品结构2学情分析六年级学生对音乐知识的掌握比较扎实,音准节奏的把握还存在一定问题。
针对学生喜欢流行音乐的现象,及时研究学生音乐学习心理,对教学内容进行拓展,增强音乐教育实效性。
3重点难点教学重难点:能够结合图谱用打击乐给乐曲伴奏。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】导入新课(一)、导入1、看一看观看《麦兜的故事》插曲动画,你能从短片中获得什么音乐信息?2、听一听初听《土耳其进行曲》,说说感受到的情绪是什么样的?活动2【讲授】新课教学(二)、新课教学1、观看演奏视频,说说你都想知道作品的什么?作者:贝多芬作品的名字:《土耳其进行曲》创作背景:贝多芬的土耳其进行曲是一首广为流传的古典进行曲。
这首作品是1812年在布达佩斯首演的歌唱剧《雅典的废墟》中的一首曲子。
雅典的废墟,是乐圣贝多芬的一部歌唱剧作品,创作于1811年,于1812年在布达佩斯首演。
这部作品最有名的部分是其序曲和第四乐章土耳其进行曲,甚至非古典乐迷也能认出土耳其进行曲的主题。
因此,序曲与土耳其进行曲都经常被单独取出来演奏,而作品的其它部分演奏机会较少。
土耳其进行曲”是土耳其皇家近卫军的军乐,乐队包含多种吹管乐器和大量的打击乐器,音乐情绪饱满辉煌、喧闹热烈,起着统一步伐鼓舞士气军乐作用。
作品的结构:ABABA音乐轻快活泼、蓬勃向上,音乐的整体力度变化由弱(P)到很强(ff)再到很弱(PP),音乐形象亦随力度变化而表现出从远景到近景再到远景的艺术变化,犹如一只朝气蓬勃的土耳其军队从远方走来——从我们身边走过——又走向远方。
活动3【活动】分段聆听2、分段聆听第一段(A段):是表现一个什么样的场面?能否用你的动作或者肢体语言来表现一下。
出示乐谱,用“当”来哼唱。
结合图谱聆听第二段(B段):聆听第二乐段,表现的是什么场景?用肢体动作表现音乐。
小学音乐湘文艺版六年级上册《第五课(听赏)土耳其进行曲》优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件D003
奔放？
活泼？
))拍手
摇头 v 弹舌
主题段出现了几次？
A + B + A + 尾声
带再现的三部曲式
你听出这是哪段了吗？
·
f (强) ____ 热情奔放
p(弱) ____ 活泼欢快
• 渐行渐远的尾声……
我要扼住生命的咽喉 它决不能使我屈服！
谢谢指导!再见！
小学音乐湘文艺版六年级上册 《第五课（听赏）土耳其进行曲》 优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
乐曲听赏
你在什么场景听过吗？
进行曲
进行曲是一种富有节奏步伐的乐曲， 雄劲刚键的旋律和坚定有力的节奏是进 行曲的基本特点。
我要扼住生命的咽喉 它决不能使我屈服！
热情？ 柔பைடு நூலகம்？
湘艺版音乐六年级上册第5课《土耳其进行曲(贝多芬曲)》说课稿
湘艺版音乐六年级上册第5课《土耳其进行曲（贝多芬曲）》说课稿一. 教材分析《土耳其进行曲》是贝多芬的作品，选自湘艺版音乐六年级上册第五课。
这首曲子旋律优美，节奏鲜明，具有很强的行进感，是我国小学音乐教材中常见的一首古典音乐作品。
通过学习这首曲子，学生可以了解贝多芬的音乐风格，感受古典音乐的韵味，同时培养学生的音乐欣赏能力和审美情趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对古典音乐有一定的了解。
但他们在音乐欣赏方面仍需进一步引导，以培养他们的音乐素养。
在学习《土耳其进行曲》这首曲子时，学生可能会对曲调的复杂性、节奏的多样性感到困难，因此，在教学过程中需要针对这些难点进行重点讲解和练习。
三. 说教学目标1.让学生了解贝多芬及其作品《土耳其进行曲》的音乐风格。
2.培养学生对古典音乐的欣赏能力和审美情趣。
3.提高学生的音乐素养，培养他们热爱音乐、热爱生活的态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握《土耳其进行曲》的旋律、节奏和音乐风格。
2.教学难点：引导学生理解并感受曲子的行进感，以及贝多芬音乐中的创新之处。
五. 说教学方法与手段1.采用讲授法，讲解贝多芬及其作品《土耳其进行曲》的背景、特点和音乐风格。
2.采用示范法，演奏《土耳其进行曲》，让学生直观地感受音乐的美妙。
3.采用分析法，对曲子的旋律、节奏进行详细解析，帮助学生更好地理解曲子。
4.采用练习法，让学生分组练习，加强他们对曲子的记忆和理解。
5.采用提问法，引导学生思考和探讨，激发他们的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：简要介绍贝多芬及其作品《土耳其进行曲》的背景，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：详细讲解《土耳其进行曲》的旋律、节奏和音乐风格，引导学生感受曲子的行进感。
3.示范：演奏《土耳其进行曲》，让学生直观地感受音乐的美妙。
4.分析：对曲子的旋律、节奏进行详细解析，帮助学生更好地理解曲子。
5.练习：让学生分组练习，加强他们对曲子的记忆和理解。
湘艺版音乐六年级上册第5课(听赏)《土耳其进行曲》教案
湘艺版音乐六年级上册第5课（听赏）《土耳其进行曲》教案一. 教材分析《土耳其进行曲》是湘艺版音乐六年级上册第5课的一首欣赏曲目。
本节课的主要内容是让学生欣赏并了解这首曲子的背景、结构以及音乐风格。
这首曲子具有独特的旋律和节奏，能够激发学生的学习兴趣，提高他们对音乐的鉴赏能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对旋律、节奏等概念有一定的了解。
但在欣赏古典音乐方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生了解《土耳其进行曲》的背景、结构及音乐风格。
2.培养学生对古典音乐的欣赏能力。
3.提高学生对音乐的热爱，培养他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.理解《土耳其进行曲》的背景和音乐风格。
2.分析《土耳其进行曲》的结构。
3.提高学生对古典音乐的欣赏能力。
五. 教学方法1.欣赏教学法：通过反复播放《土耳其进行曲》，让学生感受音乐的美妙。
2.分析教学法：引导学生分析曲子的结构，了解音乐风格。
3.讨论教学法：学生分组讨论，分享对《土耳其进行曲》的理解和感受。
4.实践教学法：让学生尝试演奏或创作类似风格的乐曲，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如音响、投影仪等。
2.准备《土耳其进行曲》的乐谱和相关资料。
3.准备课堂用的乐器，如钢琴、小提琴等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《土耳其进行曲》，让学生初步感受音乐的美妙。
然后简要介绍莫扎特和这首曲子的背景。
2.呈现（10分钟）教师展示《土耳其进行曲》的乐谱，引导学生关注曲子的结构、旋律和节奏。
同时，教师可以为学生示范演奏，让学生更直观地了解乐曲的表现手法。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享对《土耳其进行曲》的理解和感受。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师学生进行课堂练习，如演奏、合唱或创作类似风格的乐曲。
湘艺版音乐六年级上册第5课《土耳其进行曲(莫扎特)》教案
湘艺版音乐六年级上册第5课《土耳其进行曲（莫扎特）》教案一. 教材分析《土耳其进行曲》是莫扎特的作品，选自湘艺版音乐六年级上册第5课。
这首曲子具有优美的旋律和丰富的情感，展现了莫扎特高超的作曲技巧。
本曲分为三个部分，第一部分节奏明快，旋律活泼；第二部分节奏紧凑，旋律激昂；第三部分回到主题，以更加优美的姿态结束。
通过学习这首曲子，学生可以了解莫扎特的音乐风格，提高音乐鉴赏能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的认识。
但部分学生可能对古典音乐较陌生，对莫扎特的作曲风格了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生感受音乐的美，激发他们对古典音乐的兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解莫扎特的音乐风格，提高音乐鉴赏能力。
2.能够用优美的旋律演唱《土耳其进行曲》。
3.培养学生对古典音乐的热爱，激发创造力和想象力。
四. 教学重难点1.掌握《土耳其进行曲》的旋律。
2.理解莫扎特的音乐风格。
3.运用正确的演唱技巧表现音乐情感。
五. 教学方法1.示范法：教师演奏或演唱《土耳其进行曲》，引导学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解莫扎特的音乐风格，引导学生了解作品背景。
3.练习法：分组练习，互相纠正，提高演唱技巧。
4.情境教学法：创设音乐情境，让学生在情境中感受音乐的美。
六. 教学准备1.教师准备教案、课件、音响设备。
2.学生准备音乐教材、练习册。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《土耳其进行曲》片段，引导学生听辨作品风格。
2.呈现（10分钟）教师讲解莫扎特的音乐风格，介绍《土耳其进行曲》的创作背景。
3.操练（15分钟）教师示范演唱《土耳其进行曲》，引导学生跟随演唱。
分组练习，互相纠正。
4.巩固（10分钟）教师挑选几名学生演唱，对演唱情况进行点评，指导演唱技巧。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥想象，创作类似的旋律。
学生相互交流，分享创作成果。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调《土耳其进行曲》的特点和演唱技巧。
湘艺版音乐六年级上册第5课《土耳其进行曲》教学设计
湘艺版音乐六年级上册第5课《土耳其进行曲》教学设计一. 教材分析《土耳其进行曲》是由莫扎特创作的经典钢琴曲，具有明显的土耳其风格。
这首曲子旋律优美，结构清晰，富有特色，是音乐教材中的经典作品。
六年级的学生已经具有一定的音乐基础，通过学习这首曲子，可以提高他们的音乐鉴赏能力，丰富他们的音乐知识。
二. 学情分析六年级的学生对音乐有一定的兴趣和热情，他们具有较强的学习能力和模仿能力。
但同时，他们也可能存在对复杂乐理知识的理解困难，因此在教学过程中，需要教师耐心引导，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解《土耳其进行曲》的创作背景和作者莫扎特；2.使学生能够理解并欣赏这首曲子的音乐特点；3.培养学生对音乐的鉴赏能力和审美情趣；4.提高学生的音乐素养和综合素质。
四. 教学重难点1.理解并欣赏《土耳其进行曲》的音乐特点；2.掌握基本的乐理知识，如节奏、旋律等；3.培养学生的音乐鉴赏能力和审美情趣。
五. 教学方法1.讲授法：讲解《土耳其进行曲》的创作背景、作者莫扎特以及音乐特点；2.示范法：播放《土耳其进行曲》的音频，让学生感受音乐的魅力；3.练习法：让学生跟唱、演奏《土耳其进行曲》，提高他们的音乐技能；4.讨论法：分组讨论，让学生分享对《土耳其进行曲》的理解和感悟；5.情境教学法：创设音乐情境，让学生在情境中体验音乐的美。
六. 教学准备1.准备《土耳其进行曲》的乐谱和音频资料；2.准备相关的音乐知识资料，如莫扎特的生平介绍；3.准备教学课件，以便进行多媒体教学；4.准备乐器，如钢琴、吉他等，以便学生演奏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件，展示莫扎特的生平介绍，引导学生了解这位伟大的作曲家。
然后，播放《土耳其进行曲》的音频，让学生初步感受这首曲子的魅力。
2.呈现（10分钟）教师展示《土耳其进行曲》的乐谱，讲解乐谱的基本知识，如五线谱、音符、节奏等。
接着，分析《土耳其进行曲》的音乐特点，如旋律、和声、节奏等。
小学音乐土耳其进行曲课件(1)
远影响，因此他被尊称为 “乐圣”。
分段凝听——A段
分段凝听——B段
请同学们边听音乐边思考：这段音乐与A段音乐有什么 不同？
完整凝听
请同学们完整凝听乐曲，记录乐曲的结构。
A+B+A+B+A+尾声
对照凝听
莫扎特
莫扎特的《土耳其进行曲》 速度要快些，很轻巧。
土耳其进行曲
再次凝听
学生随着音乐踏步。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
《命运交响曲》
《致爱丽 丝》
路德维希·凡·贝多芬 Ludwig van
Beethoven(Beethoven1770— 1827享年57岁 ）德国著名的 音乐家，维也纳古典乐派代 表人物之一。他一共创作了9 首编号交响曲、35首钢琴奏
鸣曲，其中后32首带有编 号、10部小提琴奏鸣曲、16 首弦乐四重奏、1部歌剧、2 部弥撒、1部清唱剧与3部康
3
土耳其进行曲
初听音乐
1.音乐带给你怎样的情绪？ 2.音乐的力度是怎么变化的？ 3.想象音乐展现了什么画面？
激昂 弱——强——弱 一列队伍在行进
音乐卡片
进行曲 专门为我们的行进步伐来伴奏，它听起来总是
使人感觉精神振奋；最早用在军队里面，用以整步伐、壮军 威、强势气的一种队列音乐。进行曲原是舞曲的一种，多用 在群众出场、退场的时候。进行曲的节拍多为四二拍，节奏 鲜明，结构整齐，情绪激昂。（举例说明）
贝多芬的《土耳其进行曲》 雄浑威武、铿锵有力。
湘艺版音乐六年级上册第5课《土耳其进行曲(贝多芬曲)》教学设计
湘艺版音乐六年级上册第5课《土耳其进行曲（贝多芬曲）》教学设计一. 教材分析《土耳其进行曲》是贝多芬的作品，选自《钢琴奏鸣曲》第25号，这是一首富有节奏感、充满活力的进行曲。
六年级的学生已经有一定的音乐基础，通过学习这首曲子，可以进一步提高他们的音乐素养，培养他们对古典音乐的兴趣。
二. 学情分析六年级的学生对音乐有较高的热情，具备一定的音乐基础，能够理解和欣赏简单的古典音乐。
但部分学生可能对贝多芬的音乐作品了解不多，因此需要在教学中加以引导和拓展。
三. 教学目标1.让学生了解贝多芬及《土耳其进行曲》的创作背景。
2.培养学生对古典音乐的兴趣和欣赏能力。
3.通过对《土耳其进行曲》的学习，提高学生的音乐素养和演奏技巧。
四. 教学重难点1.掌握《土耳其进行曲》的旋律和节奏。
2.理解并表现曲子的情感和风格。
五. 教学方法1.讲授法：讲解贝多芬及《土耳其进行曲》的背景知识。
2.示范法：演奏《土耳其进行曲》，让学生跟随模仿。
3.练习法：分组练习，培养学生协作能力和团队精神。
4.互动法：提问、讨论，激发学生思考和参与度。
六. 教学准备1.教学课件：贝多芬及《土耳其进行曲》的图片、音频资料。
2.钢琴：用于示范和伴奏。
3.乐器：为学生提供钢琴、小提琴等乐器。
4.乐谱：为学生提供《土耳其进行曲》的乐谱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）介绍贝多芬及《土耳其进行曲》的背景知识，激发学生兴趣。
2.呈现（10分钟）播放《土耳其进行曲》的音频，让学生初步感受音乐的美感。
3.操练（15分钟）老师示范演奏《土耳其进行曲》，学生跟随模仿。
分组练习，培养协作能力和团队精神。
4.巩固（10分钟）学生自主练习《土耳其进行曲》，老师巡回指导，纠正错误。
5.拓展（10分钟）引导学生分析《土耳其进行曲》的节奏、旋律特点，讨论如何表现曲子的情感和风格。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调《土耳其进行曲》的特点和技巧。
7.家庭作业（5分钟）布置课后练习任务，要求学生回家后自主练习《土耳其进行曲》。
湘艺版音乐六年级上册第5课《土耳其进行曲(莫扎特)》教学设计
湘艺版音乐六年级上册第5课《土耳其进行曲（莫扎特）》教学设计一. 教材分析《土耳其进行曲》是莫扎特的作品，选自湘艺版音乐六年级上册第5课。
这首曲子旋律优美，节奏流畅，具有很强的表现力，是小学阶段学生接触到的经典音乐作品之一。
本节课通过学习这首曲子，旨在让学生感受、体验音乐的美妙，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有了一定的认识和理解。
但他们在音乐鉴赏力和音乐技能方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与学习，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生感受、体验《土耳其进行曲》的音乐魅力，培养他们的音乐欣赏能力。
2.使学生能够理解并掌握乐曲的基本节奏和旋律。
3.提高学生的音乐鉴赏力和音乐素养。
4.培养学生合作学习、自主学习的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生感受、体验《土耳其进行曲》的音乐魅力，掌握乐曲的基本节奏和旋律。
2.难点：引导学生理解乐曲的深层含义，提高他们的音乐鉴赏力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的教学情境，让学生在情境中感受音乐的美妙。
2.欣赏教学法：引导学生聆听、分析乐曲，培养他们的音乐欣赏能力。
3.互动教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自主学习能力。
4.小组合作学习：分组进行讨论、实践，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含乐曲介绍、旋律分析、节奏练习等内容的课件。
2.乐器：准备钢琴、吉他等乐器，用于示范和伴奏。
3.音响设备：确保音响设备正常运行，播放乐曲。
4.教学资源：收集相关音乐作品，用于拓展学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《土耳其进行曲》的片段，引导学生进入音乐课堂。
在欣赏过程中，教师简要介绍莫扎特及其作品特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师完整演奏《土耳其进行曲》，让学生初步感受乐曲的音乐魅力。
湘艺版音乐六年级上册《土耳其进行曲》说课稿
湘艺版音乐六年级上册《土耳其进行曲》说课稿一. 教材分析湘艺版音乐六年级上册《土耳其进行曲》是一首经典的音乐作品，出自莫扎特的《D大调钢琴协奏曲》。
这首曲子以其独特的旋律和节奏，深受学生们喜爱。
在本节课中，学生们将学习这首曲子的旋律和节奏，并尝试演奏和合唱。
二. 学情分析在开始本节课之前，学生们已经对音乐有了基本的了解和认识，他们具备一定的音乐素养和审美能力。
同时，他们也已经学习过一些乐器和合唱技巧，对于学习《土耳其进行曲》有一定的基础。
然而，由于个体差异，学生们在音乐方面的天赋和兴趣程度不同，因此在教学过程中需要因材施教。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地演唱《土耳其进行曲》的旋律，了解其曲式结构和音乐特点。
2.过程与方法：通过聆听、模仿、演奏和合唱等方式，培养学生对音乐的感知能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对音乐的热爱和兴趣，培养他们的音乐审美能力，使他们能够在音乐中找到快乐和成就感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地演唱《土耳其进行曲》的旋律，掌握其节奏和音高。
2.教学难点：学生能够理解并表现出《土耳其进行曲》的音乐特点，如旋律的起伏、节奏的变化等。
五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用以下教学方法与手段：1.聆听法：让学生多次聆听《土耳其进行曲》，培养他们对音乐的感知能力。
2.模仿法：引导学生模仿演奏和合唱《土耳其进行曲》，提高他们的音乐表现力。
3.分析法：通过对《土耳其进行曲》的曲式结构和音乐特点进行分析，让学生深入了解作品。
4.小组合作：将学生分为若干小组，进行集体演奏和合唱，培养他们的团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入：以一段生动有趣的故事引入《土耳其进行曲》，激发学生的兴趣。
2.聆听：让学生多次聆听《土耳其进行曲》，引导学生关注其旋律、节奏和音乐特点。
3.模仿：教师示范演奏《土耳其进行曲》，学生跟随模仿，学会演唱旋律。
4.分析：对《土耳其进行曲》的曲式结构和音乐特点进行详细分析，帮助学生深入理解作品。
小学音乐湘文艺版六年级上五《(听赏)土耳其进行曲》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学音乐湘文艺版六年级上册第五课《（听赏）土耳其进行曲》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案【省级名师教案】1教学目标1、对土耳其音乐文化,特别是军乐队有初步了解,知道《土耳其进行曲》作者是音乐家贝多芬。
2、通过聆听、模仿、律动、声势、哼唱、画图形谱、打击乐等多种方式进行合作探究学习,充分感知《土耳其进行曲》三部曲式的结构,表现其热情奔放、活泼欢快的风格特点。
3、了解进行曲的一般特征,对今后的学习充满兴趣与期待。
2学情分析我校从一年级开设音乐课,此时,学生接受过视唱、练耳、唱歌、律动、音乐知识、音乐欣赏的学习,学生的生活范围和认知领域进一步扩展,体验感受与探索创造的活动能力增强,有一定的音乐感受力和表现力;思维活跃,具有独特性。
3重点难点感知、表现乐曲热情奔放、活泼欢快的情绪。
4教学过程4.1第一学时一、组织教学【设计理念：随着孩子们耳熟能详的乐曲踏步律动进教室，自然引入课题。
】1、师生问好。
2、听《拉德斯基进行曲》片段按节奏有强弱的拍手。
二、情境导学【用谈话法导入课题，采取情境教学法吸引孩子们的注意力，让孩子们在身临其境中轻松愉快地了解土耳其音乐文化、《土耳其进行曲》的作者贝多芬，感受到土耳其军乐队磅礴气势和神气阵容，激发他们的学习兴趣。
】1、谈话导入：大家对刚才的音乐熟悉吗？在哪里听过？能说说“进行曲”的特点吗？今天音乐课我们来学习欣赏一首进行曲——《土耳其进行曲》，首先了解一下土耳其独具特色的音乐文化。
2、情境教学：（1）出示课件图片：土耳其是一个欧洲的国家，“土耳其”一词由“突厥”演变而来，就是“勇敢”的意思，“土耳其”意思就是“勇敢人的国家”。
土耳其人性格热情奔放，他们。
湘艺版音乐六年级上册第5课《土耳其进行曲》教案
湘艺版音乐六年级上册第5课《土耳其进行曲》教案土耳其进行曲》教学目标：1、通过赏析贝多芬的钢琴曲《土耳其进行曲》来了解他的生平和主要作品。
2、是学生能够了解音乐的各个要素与音乐形象的联系，能够通过音乐的速度和节奏差异辨别音乐情绪和所要表达的音乐内容。
教学重点：使学生借助音乐的速度音乐节奏，从而把握好音乐的情感内容。
教学难点：通过音乐的速度各节奏差异辨别音乐情绪和所要表达的音乐内容。
教学过程：一、导入：今天老师为大家介绍一位伟大的大音乐家。
1、有那位同学知道他是谁？2、你了解他吗？谁来说说看？下面老师提供一些有关他的材料，先请同学们自己看一下，一会儿请一位同学解说员向大家解说一下。
二、介绍作曲家：贝多芬。
三、欣赏《土耳其进行曲》。
1、问题：你能听出这首曲子表达了哪些情绪？（第一遍）2、在提供的幻灯片上选出正确的情绪。
（轻快、活泼、精巧的；明朗雄壮的；优美、轻盈、流畅的；威武雄壮的；）（部分）3、欣赏主题音乐，了解音乐的各种情绪和内容。
A、明朗雄壮的；（主题略）——仿佛军号的吹奏，配以模仿小军鼓的伴奏型，显明朗雄壮。
B、轻快、活泼、精巧的；（主题略）——优美而带有舞蹈性。
C、优美、轻盈、流畅的；（主题略）——起着对比和连接音乐的作用。
D、威武雄壮的；（主题略）——就像是一支军队在军乐队的伴奏下，神气实足第在队列进行。
（分段落）4、听音乐，说出音乐表现的情绪和内容？（第二遍）5、要求：欣赏全曲，根据乐曲的内容，感受和对比乐曲的情绪，并可以配上自己的动作进行感受。
6、小结问题：同学们，有没有思考一下，这么丰富、变化的情绪在音乐中是用什么方法表现出来的呢？提示：通过音乐片段的演示来启示。
讲解：用不同的力度——强、弱。
四、小结：同学们：今天我们了解了贝多芬的生平和他著名的音乐，我希望同学们能够记住这位伟大的音乐家用毕生的心血留给世人的这些宝贵的音乐财富！我们还欣赏了莫扎特的著名钢琴曲《土耳其进行曲》，分析了她的音乐形象和音乐情绪及音乐内容，下面给同学们布置一个作业，课后复习掌握今天所学的知识并搜集莫扎特更多的资料，了解他的故事下节课讲给大家听！好的！今天的课就上到这，下课。