《10的认识》公开课
10的认识公开课教案（精选8篇）
10的认识公开课教案（精选8篇）10的认识公开课教案（精选8篇）作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家整理的10的认识公开课教案（精选8篇），欢迎大家分享。
10的认识公开课教案1教学内容：数学教科书59--60页的内容。
教学目标：1、通过自主探索，学生学会数数、读数、写数，会比较10以内数的大小，能区分序数及基数的含义，掌握10的组成，理解10个一是1个十。
2、经历认数的过程，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，初步建立数感。
3、培养学生对数学的积极情感，感受学习数学的乐趣。
教学重、难点：掌握10的组成。
教学过程：一、复习引入1、前一段时间我们认识了0---9这几个数字朋友，今天它们都来到了我们的课堂上，让我们喊出它们的名字吧！2、数字故事：星期天，数学乐园里来了许多数字宝宝，1来了，2也来了，一下子来了这么多，9走到1对面，对1说：“你瘦瘦的，只表示一个。
”又走到0面前说：“你更小，没头没脑的，表示一个物体也没有，这时1和0想出了一个好办法，你们猜一猜1和0想出了什么办法？3、10究竟是多少？它比骄傲的9多几呢？这节数学课我们就来认识10。
（板书课题）【设计意图：利用儿歌引入课题，激发学生的学习兴趣。
】二、探究新知1、出示主题图。
师：今天10也来到了我们的课堂上，但是它藏在我们数学书59页的主题图中，想找到它吗？那就请同学们轻轻地把书翻到第59页，仔细地观察主题图，看看从图中，你发现了什么数学信息？然后同桌之间互相交流一下。
2、学生汇报从主题图中发现的数学信息。
3、数小棒。
师把这10根小棒捆成一捆，这一捆就是1个十，所以我们说10个1是1个十。
4、想一想生活中还有哪些事物可以用数字10来表示呢？【设计意图：充分利用主题图提供的资源，先让学生充分地数数，从不同的角度用不同的方式去数，头脑中初步形成有关10的具体数量，丰富了对数10的感性认识；再由具体事物抽象出对应的点子图，接着抽象出数字10，经过两次抽象概括，初步建立10的数概念；最后从抽象到具体，让学生联系生活，在生活中找“10”，使学生知道每个数字所表达的数量含义，进一步体会数学与生活的联系，感受到我们的生活离不开数。
《10的认识》教案优秀6篇-最新
《10的认识》教案优秀6篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
快来参考教案是怎么写的吧！这次为您整理了6篇《《10的认识》教案》，希望能对您的写作有一定的参考作用。
的认识教学设计篇一活动准备：1．大数字卡片1-102．四张实物卡3．幼儿数字卡片1-10若干4．幼儿数字操作卡，人手一份活动过程：1．复习数字1-10（1）教师出示数字卡，让幼儿认读教师：我们请来了几位数字朋友，看看都有谁？（2）教师出示实物卡，请幼儿找出相应数量的数字卡并粘贴教师：有几个苹果？用数字几来表示？请你把它找出来。
2．玩游戏“数字蹲蹲”（1）介绍游戏玩法：老师选4个小朋友分别拿上1-5的数字卡，教师手拿数字卡1，为游戏开头，如“数字1蹲，数字1蹲，数字1蹲完数字3蹲”“数字3蹲，数字3蹲，数字3蹲完数字2蹲”以此类推，直至5位小朋友全蹲完。
（2）请全体幼儿分别拿上1-10的数字卡，围成圆圈，集体玩数字蹲游戏。
3．音乐游戏：1234567（1）介绍游戏规则：“我们围成圆圈边走边唱歌曲《1234567》，当老师说3个小朋友是一家时，大家就要找三个小朋友，抱在一起组成一个家。
”（2）幼儿游戏3-4遍，教师引导能力较弱的幼儿找朋友。
4．幼儿操作活动：找错（1）幼儿人手一份数字操作卡，请他们玩找错字的游戏，将写错的数字圈出来。
（2）教师巡回指导。
5．活动结束活动目标：1．幼儿继续认识、熟悉、分辨数字1-10。
2．培养幼儿对数字的兴趣。
《10的认识》教案篇二教学目标：1、学生认识、熟悉、分辨数字1-10。
2、培养学生对数字的兴趣。
教学过程：1、教师用投影仪放映PPT教学生认识数字1-10。
教师：我们来认识数字1-10，看看它们像什么？一个数字用一张幻灯片显示，上面有现实中与数字相像的事物，并有顺口溜方便学生学习，记忆。
2、学习儿歌“1-10”教师教学生学习有关“1-10”的儿歌，边说边做手指动作，说到几一定要正确指出几。
10的认识公开课教案(精选)
钟表的表盘上通常有12个数字，每两个数字之间的间隔代表5 分钟或5秒钟。因此，10在钟表中也扮演着重要角色，如10点、 10分、10秒等。
10在金钱和购物中的应用
货币
在许多国家的货币中，10是一个重要 的数字。例如，美元、欧元等都有以 10为单位的纸币或硬币。此外，在汇 率计算中，也常常涉及到以10为单位 的换算。
学习方法与策略
学生反思自己的学习方法 和策略，思考如何改进以 提高学习效果。
学习态度与兴趣
学生评估自身的学习态度 和兴趣，思考如何调整以 更积极地投入学习。
教师评价与建议
知识掌握评价
教师根据学生的课堂表现和作业 完成情况，评价学生对10的认识
及相关知识点的掌的学习方法和策略提 出建议，帮助学生找到适合自己的 学习方式。
过程与方法目标
情感态度与价值观目标
激发学生学习数学的兴趣和自信心， 培养学生的合作意识和创新精神。
通过观察、比较、归纳等数学活动， 培养学生的数学思维和解决问题的能 力。
教学内容与方法
教学内容
本课主要围绕10的认识展开教学，包括10的数字和符号书写、10在数轴上的 位置及大小关系、10的加减法运算等内容。
10的认识公开课教案(精选)
• 课程介绍与目标 • 数字10的基本概念 • 10的加减法运算 • 10在生活中的实际应用 • 10的认识拓展与延伸 • 课程总结与回顾
01
课程介绍与目标
公开课背景
01
02
03
适应教育改革需求
随着教育改革的深入推进， 公开课作为一种重要的教 学展示和交流形式，受到 广泛关注。
• 注意：以上内容仅为教案的一部分，实际教学中还需要结合学生的实际 情况进行适当的调整和完善。同时，为了提高教学效果，教师还可以采 用多种教学方法和手段，如讲解、示范、练习、游戏等。
10的认识-教学设计公开课(1)
10的认识1.教学目标：2.通过自主探索，使学生学会数数、读数、写数，会比较10以内的大小，能区分序数及基数的含义，掌握10的组成，理解10个一是1个十。
3.经历认数的过程，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，初步建立数感。
培养学生对数学的积极感情，感受学习数学的乐趣。
教学重难点：10的组成教具准备：多媒体课件，数字卡片，数棒十根，一根皮筋学具准备：数棒十根，数字卡片，一根皮筋，一把尺子教学过程：一，复习旧知，引入新知教师：同学们还记得从开学到现在咱们认识了哪些数字吗？学生回答0到9教师：今天咱们又要认识一位新朋友，它是谁呢？1.学生回答，教师板书“10的认识”。
2.二，创设情境，活动中感悟3.认识10的基数含义教师出示教科书第59页的情境图，围绕情境图观察与交流以下几个问题。
①数一数操场上有几个同学（9个）②数一数操场上有几个人（9个同学和一个老师共10人）③在图上你还能找到什么？学生答鸽子，请问鸽子有几只呢？（10只）请学生用自己准备的数棒摆出10个，同桌之间互相数一数是10个吗？4.摆好之后请将数棒收好，用皮筋将10根数棒捆起来，方便同学们拿取。
（渗透十个一是一个十）5.认识10序数含义教师出示动物排队情景图。
教师：谁是排在第10个？你是从哪边数的？谁还可以是第10个？该怎么数呢？6.教师：10只和第10只的意思一样吗？分享你的想法。
7.认识10在数列中的位置（数序）①出示教材中的尺子图，为新朋友10找位置，请学生在自己的尺子上找到10。
②比较大小，利用教材中的尺子图以及点子图比较大小。
8.在操作中初步掌握10的组成教师：如果请你将10根数棒分成两部分，那么我们如何分呢？先请学生同桌之间分一分，然后教师通过摄像设备演示按顺序一个一个分。
5.教学写10教师在日字格里示范写10，同步讲解：写10要占一个田字格，现在左边格子里写1，再在右边格子里写0，注意起笔落笔。
1.三，巩固复习，拓展提高2.教师组织学生进行数字卡片游戏：《找朋友》两张数字卡片相加等于十的小朋友请牵手。
10的认识教案(公开课)
10的认识教案授课老师：教学内容：课本59～60页。
教学目标：1、引导学生经历10认识的过程，初步建立10的数感。
2、学会10的数数、认读，比较大小和组成及10的写法，对10的数概念获得全面认识和掌握。
教学重、难点：会读、写数字10，掌握10的组成。
教学过程：一、复习导入（3min）0、1、4、9、5、7、8、3、2、6上面一共有（）个数。
从左数第4个数是（），从右数它排在第（）。
其中，最小的数是（），最大的数是（）。
（引出课题：10的认识0）二、探究新知(大约16min)1、数数与认数(2min)同学们认真观察这幅主题图，看看图上有什么？它们的数量分别是多少呢？师：大家一起来数数。
有几个小朋友，几个老师，一共有几个人。
（1）摆一摆。
(1min)（2）出示计数器。
2、学习10以内的顺序和相邻两个数的的大小比较(3min)（2）师在计数器上拨珠：先拨9颗珠子，再拨1颗，重点让学生感受拨9颗珠子以后再拨1颗就是10颗。
（3）引导学生在直尺上认识数：（4）老师引导学生小结：9<10 9<103、学习10的组成（6.5～8min）（1）学生自主将10根小棒分成两堆，互相讨论分法(1.5～2min)（2）将学生分的方法板书在黑板上（3.5～4min）10 10 10 10 101 92 83 74 65 510 10 10 109 1 8 2 7 3 6 4 （3）凑十歌（集体做动作）(1.5～2min)4、学习10的写法。
(3min)（1）引导学生观察10的字形。
（2）教师示范写10（3）让学生在练习本里描写10，老师指导。
总结：(1min)三、知识大闯关第一关：找规律填数(1min)第二关：数的组成（1）（2）课本(3min)第三关：猜一猜（1～4） (2min)第四关：找朋友游戏（5min）生活中的运用(1min)拓展练习：3min四、课堂小结（3min）五、布置作业。
教案 《10的认识》【最新7篇】
教案《10的认识》【最新7篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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10的认识公开课教案
10的认识公开课教案第一篇：10的认识公开课教案《10的认识》教学设计一、教学目标1、知识目标：引导学生认识、感受10的过程、初步建立数感；全面认识和掌握10的数数；认、读数10；比较大小和组成以及10的写法。
2、过程与方法：通过分一分、看一看，提高学生观察能力和动手操作的能力；增强小组合作交流意识。
3、情感态度与价值观：让学生体会到生活中处处有数学，学会用学到的知识解决生活中的实际问题。
二、教学重点和难点：全面掌握10的组成，体验数学在身边。
三、教学方法：直观教学的方法，动手操作方法。
四、教学准备多媒体课件；0——9的卡片；小棒。
五、教学过程设计（一）创设情境，发现新知多媒体课件演示动画故事引入：这些数字宝宝决定成立一个数字队。
9最大，当上了队长。
9当上队长后很得意，有一天，9对0说：“你呀，没头没脑地，表示一个也没有，和我比起来，你实在是太小了，真没用。
”0听到9这么一说，伤心地哭起来，1在旁听见了，就很有礼貌地对9说：“如果我和0站在一起，比你还要大呢！”。
9一听，觉得非常吃惊，小朋友，数字1说得对不对呢？我们一起来看看，1和0站在一起，就组成数字几呀？师出示1和0两个数字卡片。
10是不是比9大呢？今天这节课我们就一起来认识“10”这个数字宝宝。
课题板书：《10的认识》。
师：10和以前学的0---9的数字有什么不同？（二）自主探索，求异创新1、课件出示主题图。
师：请小朋友们认真观察图，看这幅图上画了什么？让学生利用数数的经验来上台现场数数，其他同学评价。
学生争先恐后。
这时师适当点拔：“谁能有不同的数数方法？”请生数出图上的小朋友、老师、鸽子的个数。
并告诉学生10个人、10只鸽子都可以用数字10表示。
2、师手拿一捆小棒，师摆一根生跟着数。
老师共有多少根小棒？师把这10根小棒扎成一捆，这一捆就是1个十，所以我们说10个1是十。
3、其实在生活中，我们会碰到很多与10有关的事物，都可以用数字10来表示。
10的认识公开课教案
数字10在除法中的应用
10的除法运算
通过举例和练习，让学生掌握10的除法运算方法，理解除法的含 义和应用场景。
除法在实际问题中的应用
通过举例和练习，让学生理解除法在实际问题中的应用，如分配、 计算平均数等。
除法的性质
通过比较和分析，让学生理解除法的性质，如商不变性质、余数性 质等，加深对除法运算的理解。
04
CATALOGUE
数字10在生活中的应用实例
时间计算中的数字
钟表上的10点
在钟表上，数字10代表一天中的 上午10点或晚上10点，是人们日 常生活中经常接触到的时间点。
10分钟计时
在计时中，10分钟常被用作一个基 本单位，如课间休息、短暂会议等 。
10秒倒计时
在比赛、活动或测试中，10秒倒计 时常被用来提醒人们注意时间，做 好准备。
03
CATALOGUE
数字10的运算与应用
数字10的加减法运算
10以内数的加法
通过举例和练习，让学生 掌握10以内数的加法运算 方法，理解加法的含义和 应用场景。
10以内数的减法
通过举例和练习，让学生 掌握10以内数的减法运算 方法，理解减法的含义和 应用场景。
加减法的互逆关系
通过比较和分析，让学生 理解加法和减法之间的互 逆关系，加深对加减法运 算的理解。
弥补课堂教学不足
作为课堂教学的补充和延伸，本课程旨在通过更具互动性和实践性的教学方式 ，帮助学生更深入地理解和掌握数字10的概念。
教学目标与要求
01
02
03
知识与技能
学生能够正确数出10以内 的物体个数，理解10的实 际意义，掌握10的组成和 分解。
过程与方法
通过观察、操作、比较等 活动，培养学生的数感和 数学思维能力。
(公开课课件)苏教版一年级上册数学《10的认识》(共12张PPT)
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12、人乱于心，不宽余请。2021/5/112021/5/112021/5/11Tuesday, May 11, 2021
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2021/5/112021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年5月11日 星期二 2021/5/112021/5/112021/5/11
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年5月 2021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/5/112021/5/11May 11, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/5/112021/5/112021/5/112021/5/11
ห้องสมุดไป่ตู้ 3
3
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/5/112021/5/11T uesday, May 11, 2021
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021 10:35:57 AM
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11、人总是珍惜为得到。2021/5/112021/5/112021/5/11May- 2111-M ay-21
苏教版小学数学一年级上册
10的认识
2 4 5 7 9 10
左
右
从左往右数
如果第2张是0，第5张是（ 5），第10张 是（2）。 从右往左数
左
部编一年级上数学《10的认识》曹芳芳PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教
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巩义市紫荆实验学校 曹芳芳
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学习目标
1 .能正确的数出数量是10的物体的个 数。
2 .能说出10以内数的顺序、会比较10 以内数的大小。
3 .在拼摆的过程中感受10的组成，通 过做游戏识记10的组成。
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10
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（ 2） （ 4） （ 6） （ 8） （10）
10 91
10 55
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凑十歌
一九一九好朋友， 二八二八手拉手， 三七三七真亲密， 四六四六一起走， 五五凑成一双手。
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2.
10 ，9 ，8， 7 ，6，5， 4 ，3 ， 2 ，1。发射!
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3. 填一填。
10
9
10
8 2 54 46
7
8
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54 3 2
找朋友 1
9 ＜ 10 10 ＞ 9
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一个低水平的教师, 只是向学生奉献真理, 而一个优秀的教师是让学生自 去发现真理”
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1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
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1
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8
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3
7
4
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5
5
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填一填
10 19
10 64
10 28
10 73
10 37
10 82
10 46
7 6 9 85
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小朋友们，你能说说这 节课你的收获吗？
202X人教版一年级数学上册《10的认识》公开课课件
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
学以致用
2.数一数。
一共 有（10）个水果，从左边 起 排在第（10）。
学以致用
3. 填一填。
2
6
1
1
4
5
23
学以致用
4.连一连。
5 9
43 2
7
1
5 86
课件PPT
学以致用
5.填一填。
课件PPT
98 3 6 54 7 29 10
1 27 45 6 381
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/3/122021/3/122021/3/122021/3/12
谢谢观看
课堂小结
你学会了哪 些知识？
1.数量是10的物体用“10”来表示。 2. 10的组成可以一组一组地记,当两数 为不同数时,交换两数的位置可得另外 一组。
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/122021/3/12Friday, March 12, 2021
2024年10的认识公开课教案
10的认识公开课教案教案10的认识课时：1课时年级：一年级教学目标：1.让学生理解10的意义，能够正确读写数字10。
2.培养学生对10的数的认识，能够用10进行简单的计数。
3.培养学生运用10进行加减运算的能力。
教学重点：1.10的意义和读写。
2.10的数的认识。
3.10的加减运算。
教学难点：1.10的加减运算。
教学准备：1.数字卡片。
2.计数器。
3.加减运算题目。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师出示数字卡片，引导学生观察并说出数字10。
2.教师引导学生观察数字10的形状，让学生用自己的话说出10的意义。
二、认识10（10分钟）1.教师引导学生用计数器进行10的计数，让学生亲身体验10的数量。
2.教师出示一些10的实物，如10个苹果、10个球等，让学生进行观察和计数。
3.教师引导学生用数字10进行简单的计数，如数一数教室里有几个10。
三、10的加减运算（10分钟）1.教师出示一些加减运算题目，引导学生用10进行计算。
2.教师引导学生用自己的话说出10的加减运算的方法。
3.教师引导学生用10进行一些实际问题的解决，如教室里有10个学生，又来了2个学生，一共有几个学生。
四、总结和拓展（5分钟）1.教师引导学生总结10的意义和读写方法。
2.教师引导学生总结10的数的认识和加减运算方法。
3.教师出示一些拓展题目，引导学生进行思考和解答。
教学反思：在教学过程中，要注意引导学生积极参与，让学生亲身体验10的数量，培养学生的数学思维。
同时，要注意引导学生用自己的话说出10的意义和加减运算方法，培养学生的表达能力。
在教学结束后，要进行教学反思，总结教学中的优点和不足，不断改进教学方法，提高教学质量。
重点关注的细节：10的加减运算详细补充和说明：10的加减运算是本节课的重点内容，对于一年级的学生来说，理解并掌握10的加减运算具有一定的挑战性。
因此，在教学过程中，教师需要通过多种教学手段和方法，帮助学生理解和掌握10的加减运算。
(2024年)《10的认识》公开课
2024/3/26
1
目 录
2024/3/26
• 课程介绍与目标 • 数字10的基本概念 • 数字10的加减法运算 • 数字10在数轴上的表示 • 数字10与其他数字的比较大小 • 课程总结与拓展延伸
2
01
课程介绍与目标
2024/3/26
3
课程背景及意义
01
02
03
数学基础
10是数学中最基本的数字 之一，对于培养学生的数 感和计算能力具有重要意 义。
18
05
数字10与其他数字的比较 大小
2024/3/26
19
比较大小的基本方法
观察法
直接观察数字的大小，确定它们 之间的顺序关系。
借助工具
使用计数器、数轴等辅助工具， 帮助比较数字的大小。
逐一比较
从左到右依次比较每个数位上的 数字，确定大小关系。
2024/3/26
20
数字10与其他数字的大小关系
最后，通过一些实例说明了数字10在日常生活中的应用，如时间表示、电话号码、商品 价格等。
25
思考题与课后作业
课后作业
2. 请用自己的话解释十进制计数 法的基本原则。
思考题：请思考一下，如果没有 数字10，我们的生活会有哪些不 同？例如，在计数、时间表示、 电话号码等方面会有哪些变化？
2024/3/26
2024/3/26
认知发展
通过认识10，学生可以更 好地理解数的顺序、大小 关系和数的组成，为后续 数学学习打下基础。
பைடு நூலகம்
生活应用
10在日常生活中随处可见 ，认识10有助于学生更好 地理解和应用数学知识解 决生活中的问题。
10的认识教案公开课
10的巧妙运用，这些故事不仅有趣而且富有启发性。
06 课程总结与回顾
回顾本次课程重点内容
10的基本概念和性质 包括10的定义、读写方法、大小比 较等。
10的合成与分解
学习10可以分成哪两个数，以及哪 两个数可以合成10。
10的加减法
掌握10以内数的加减运算，理解加 减法的意义。
10在生活中的应用
应用题练习
教师给出应用题，学生独立思考 并解答。例如：“小红有8支铅 笔，小明给了她2支，小红现在
有多少支铅笔？”等。
互动游戏
学生分组进行加减法口算比赛或 应用题抢答游戏，增加课堂趣味
性和学生参与度。
04 数字10在生活中 的应用
认识人民币中的数字
01
02
03
人民币的面值
介绍10元人民币的面值， 以及它在货币体系中的位 置。
THANKS
感谢观看
时间的规划
引导学生理解时间管理的 重要性，以及如何以10分 钟为单位进行时间规划。
寻找身边与数字10相关的物品
教室内的物品
让学生在教室内寻找与数字10相关的物品，如10支铅笔、10本书 等。
身体部位与数字10
介绍人体中与数字10相关的部位，如10个手指、10个脚趾等。
生活中的实例
引导学生回忆生活中与数字10相关的实例，如电话号码、门牌号 等。
教学内容与方法
教学内容
认识数字10，理解10以内数的顺序和大小关系，掌握10的组成 和分解。
教学方法
采用情境教学法、游戏教学法、小组合作学习等多样化的教学 方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。同时，注重 学生的个体差异，采用分层教学策略，满足不同学生的学习需 求。
小学数学《10的认识》公开课教案及教学反思
小学数学《10的认识》公开课教案及教学反思一、教学背景1、面对学生：小学2、学科：数学3、课时：1课时4、课前准备：《10的认识》的教学是义务教育课程标准实验教科书（人教版）一年级上册的内容。
认识10以内的数，是小学生开始学习数学最基础的知识之一，在这一阶段给学生打好基础，对以后学习数学具有十分重要的意义。
二、教学课题教养方面：引导学生感受数10与实际生活的密切联系。
教学方面：1、引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。
2 、学会10的数数、认读、比较大小和组成及写法，对10的数概念获得全面认识和掌握。
发展方面：培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识三、教材分析：⑴内容分析：教材首先通过数主题画中的人和物抽象出数字10；然后初步认识印刷体数字10；接着通过摆红花，拨珠子等实际操作，从而理解10的基数含义，再通过认直尺、数点子等活动认识10以内的各数的大小顺序；在此基础上，要学生通过摆小捧掌握10的组成；最后才安排写数字10。
这样的编排，从具体到抽象，加强了学生操作能力的培养，符合低年级学生形象思维强，抽象思维弱，注意力容易分散的特点。
由于学生已有了一定的学习基础和经验，学起来并不是很难。
学生能正确规范地书写各个数字，为以后学习多位数的书写打下良好基础，直接影响今后书面表达的质量。
但入学的儿童对数学的结构和笔顺不易掌握，手指也不够灵活，拐弯不够圆滑，要写得整齐匀称有一定难度；而10的组成则是10的加减法和20以内进位加法的基础，所以本节课的重点应该是正确、熟练地掌握10的写法和10组成，同时这也是本节课的教学难点。
教学关键是让学生在动口动手的教学活动中发现知识和获得知识。
⑵学情分析：一年级的小学生只有6、7岁，天真活泼，以形象思维为主，能够识别物体的特点，为学生提供富有儿童情趣的教学活动，吸引学生主动参与进来，帮助学生通过观察、比较、操作等方式来体验、认识、探究、学习并使用数学〔3〕教情分析：本人参加工作12年，新旧教材都接触过，对教材知识点的整体把握细腻，非常深入了解学生对知识理解的情况，在课堂教学中，能够充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。
数学一年级上册《10的认知》公开课教案案例
数学一年级上册《10的认知》公开课教案案例数学一年级上册《10的认知》公开课教案案例教学内容：64—65页及练习九第1—3题教学目标：1、引导同学经历10认知的过程，初步建立10的数感2、学会10的数数、认读，比较大小和组成及10的写法，对10的数概念获得全面认知和掌握3、培养同学实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。
4、引导同学感受数10与实际生活的密切联系。
教学重、难点：掌握10的组成教具准备：实物投影器、课件、尺子一、引入新课1、猜謎引出已认知的数0—9。
同学们，俺们来猜猜谜语，好不好?有一个数，表示一个物体也没有，还表示起点。
0和6之间有哪些俺们认知的数？（伸出5指）它添上2是谁？7的相邻数是谁？8再添上1是几？2、9再添上1是几？3、今天俺们就来学习10的认知（板书课题）二、探究新知1、10的含义及10以内数的顺序。
4、10的组成有一天，小聪约小伙伴去踢球，顺便从家里带10瓶饮料去和小朋友一起喝，把饮料装到袋子里，可是一个袋子装不完，就把10瓶饮料分别装到两个袋子里，小聪可能会怎样装这10瓶饮料呢？（1）请你拿出10根小棒代替10瓶饮料，摆一摆，分一分，看看你有多少种方法？谁能想方法，分得又快又好。
（2）在四人小组里交流一下你的方法。
（3）请一个小组汇报你们组的方法（实物投影展示）（4）汇报板书10的组成（5）讨论10的组成的记忆方法。
你有什么方法记住这些分法，把你的方法说给同桌听。
引导同学回答，看一个记两个，看到10可以分成9和1，就想到1和9组成10。
记住前面五个，其余可以推想出来。
（6）独立完成第65页10的组成的填空三、游戏（10的组成练习）1、教师说一个数，同学说一个数，两个数组成10。
2、生生互动同桌两人做游戏，说数并出手指，两个同学出的手指数合起来是10。
四、课堂作业1、练习九第1题一个同学上来演示，其余同学在书上完成。
2、练习九第2题（1）同学模仿指挥员发布“发射”命令，让同学体会数学和生活的密切联系。