成分残缺或赘余-课件分解
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成分残缺或赘余课件

搏,终于夺得了冠军。(
(缺少必要的附加成分就会造成表意不严密
等情况。此例仅“付出劳动”是不能“取得优
异成绩”的。应在“劳动”前加“艰苦且有效
的
”
限
制
语
)
• ⑾要想取得优异成绩,必பைடு நூலகம்付出劳动 。
(应在“获得”加“秋后” 以限制时间)
• ⑿一开春,小麦就长得很好,获得了可喜的收 获。
[技巧点拨]
• 关于成分残缺或赘余要注意以下几种情况: • 1.望见介词打头的句子,检查是否患主语残缺
成分残缺或赘余
成分残缺或赘余
• 句子一般有主语、谓语、宾语、定语、状 语和补语,成分残缺一般主要表现在主、 谓、宾和修饰成分的残缺。句子成分赘余, 指句子中出现了表达相同意思,起相同作 用的成分或不必要的成分。
1、成分残缺
• 成分残缺主要有以下几种: • 1、主语残缺 • 2、谓语残缺 • 3、 宾语残缺 • 4、 修饰语残缺
• 奉⑥献我的们讨学论校后的,学经生过在一售深个”入学前。开期加(展的“应人学讲在清“生习”出意,)义学在校于面
应貌在第发二个生“了学校很”大前加变“使化”。等)(
或去掉 “的生活”,
使“吃不饱、穿不暖”
作谓语,或在“吃”
• ⑦旧社会,劳动人民吃不饱,穿不暖前的加生“过活着”。)(
。(句子稍长而说或写到后面忽略了与
• ⑧校党委讨论了发动全前原校面因成。师分此生呼例应末开,没展是有造与爱成谓宾语国语“卫残讨缺论生的”运重相要呼
动
应的宾语中心词,应在其末加上“的问
应在其末加上“的题故”事等”),与“写”
• ⑨《创业史》是描写我国农这村一谓社语会呼应主) 义革命的
长篇小说。课文写的是当时互助组刚成立,梁生
《成分残缺或赘余》课件

确定句子的主语、 谓语、宾语等成分 是否齐全
检查句子中的修饰 语、状语等成分是 否多余
分析句子的逻辑关 系,如因果、转折 、并列等
根据逻辑关系,调 整句子成分,使其 符合语法规则和逻 辑要求
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01.
02.
03.
句子结构不完整,缺少主语 导致句子意思不明确,难以理解 常见于口语表达,书面语中应避免 解决方法:添加适当的主语,使句子结构完整
导致句子意思不明确,难以 理解
句子结构不完整,缺少谓语
常见于口语表达,书面语中 应避免
解决方法:补充谓语,使句 子结构完整
句子结构不完整,缺少宾语 导致句子意思不明确,难以理解 常见于口语表达,书面语中应避免 解决方法:补充宾语,使句子结构完整
重复使用谓语:例如, "他高兴地笑了","高 兴地"和"笑了"都是谓 语,可以删除其中一 个。
副词赘余:例如,"他 非常快速地跑了"," 非常"和"快速"都是副 词,可以删除其中一 个。
形容词赘余:例如," 他非常美丽地笑了", "非常"和"美丽"都是 形容词,可以删除其 中一个。
介词赘余:例如,"他 把书放在桌子上"," 把"和"在"都是介词, 可以删除其中一个。
介词残缺是指 句子中缺少必 要的介词,导 致句子结构不
完整。
常见的介词残 缺包括:缺少 连接词、缺少 引导词、缺少
关系词等。
介词残缺的原因 可能是由于作者 对语法知识的掌 握不够熟练,或 者是由于疏忽大
意造成的。
病句类型——_成分残缺或赘余PPT课件.ppt

团结在周围。 ? 【分析】在“群众”后加“才”。 ?这次学术会,收获很大,时间并不长。
【分析】应在“时间”前加“尽管”或 “虽然”一词。
19
成分残缺
小结
规律1:看见介词开头,检查是否主语残缺 规律2:看见多个分句,检查是否偷换主语导致主语残缺 规律3:看见多个分句,前后分句的主语不同,检查是否缺谓语 规律4:看见动词后宾语过长,检查是否带有宾语中心语 规律5:看见关联词(注意分句逻辑关系)检查关联词是否残缺 规律6:注意动词前面状语,看是否缺介词
决胜2016高考 高三语文第一轮复习——
辨析和修改病句
1
识别六种病句类型之三: 成分残缺或赘余
2
四种成分残缺和一种成分赘余
1、主语残缺 2、谓语残缺 3、宾语残缺 4、虚词残缺 5、成分赘余
3
1.成分残缺 ——缺主语
(1)滥用介词造成主语残缺
关于《品三国》,粗粗一看,似乎 与其他同类的书没有多大的区别,但反 复品读,就会发现其意味深长。
“渔民们入夜便在河边湖畔”做什么?句子还没讲 完,接着便写“处处是灯光闪烁”的夜景。 在“湖畔”之后加上“捕蟹”,把前一句写完。
规律:常见一句话说了主语,还未说谓语,却又另 起了头,导致谓语残缺。
13
3.成分残缺 ——缺宾语
北京奥运会火炬接力的主题是“和谐之 旅”,它向世界表达了中国人民对内致力于构 建和谐杜会,对外努力建设和平繁荣的美好世 界。
规律:宾语部分较长时,因宾语前的修饰成分复杂而将中 心词落掉。带长宾语的谓语有“解决、发展、开展、 采用、扩大、提高、抓紧、进行、进入、证明、 讲述、 发现、希望、要求”等。
15
4.成份残缺 ——虚词残缺
(1)、介词残缺
例:联合国设立“国际家庭日”的目的, 是为了促使各国政府和民众更加关注家庭问题, 提高家庭问题的警觉性,促进家庭的和睦与幸 福。
【分析】应在“时间”前加“尽管”或 “虽然”一词。
19
成分残缺
小结
规律1:看见介词开头,检查是否主语残缺 规律2:看见多个分句,检查是否偷换主语导致主语残缺 规律3:看见多个分句,前后分句的主语不同,检查是否缺谓语 规律4:看见动词后宾语过长,检查是否带有宾语中心语 规律5:看见关联词(注意分句逻辑关系)检查关联词是否残缺 规律6:注意动词前面状语,看是否缺介词
决胜2016高考 高三语文第一轮复习——
辨析和修改病句
1
识别六种病句类型之三: 成分残缺或赘余
2
四种成分残缺和一种成分赘余
1、主语残缺 2、谓语残缺 3、宾语残缺 4、虚词残缺 5、成分赘余
3
1.成分残缺 ——缺主语
(1)滥用介词造成主语残缺
关于《品三国》,粗粗一看,似乎 与其他同类的书没有多大的区别,但反 复品读,就会发现其意味深长。
“渔民们入夜便在河边湖畔”做什么?句子还没讲 完,接着便写“处处是灯光闪烁”的夜景。 在“湖畔”之后加上“捕蟹”,把前一句写完。
规律:常见一句话说了主语,还未说谓语,却又另 起了头,导致谓语残缺。
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3.成分残缺 ——缺宾语
北京奥运会火炬接力的主题是“和谐之 旅”,它向世界表达了中国人民对内致力于构 建和谐杜会,对外努力建设和平繁荣的美好世 界。
规律:宾语部分较长时,因宾语前的修饰成分复杂而将中 心词落掉。带长宾语的谓语有“解决、发展、开展、 采用、扩大、提高、抓紧、进行、进入、证明、 讲述、 发现、希望、要求”等。
15
4.成份残缺 ——虚词残缺
(1)、介词残缺
例:联合国设立“国际家庭日”的目的, 是为了促使各国政府和民众更加关注家庭问题, 提高家庭问题的警觉性,促进家庭的和睦与幸 福。
辨析病句专题之成分残缺或赘余40张PPT-汪爱新
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“我们”怎样?“我们苦干了一冬”。“经过 一冬的苦干”是一个介词短语。
3.宾语残缺
⑴句子稍长,忽略了与前后成分的呼应, 造成宾语残缺。 例①他们胸怀祖国,放眼世界,大力发扬了敢 拼敢搏,终于夺得了冠军。
应在“敢搏”后加“的精神”的精神。
例②该厂引进了具有90年代中期国际先进水平 的日本50铃N系列轻型卡车,成为国内第一家 合资生产50铃N系列轻型卡车的厂家。
介词残缺,缺少与“包括”相呼应的词语 “在内”。
[小试身手] 下列病句错在哪里?
⑴从大量观测事实中告诉我们,要掌握天 气的连续变化,最好每小时都进行观测。
⑵看到老师傅认真负责地工作,忘我劳动, 使我很感动。
⑶罗马尼亚艺术家的演出,博得了各界观 众的热烈欢迎,对这次成功的演出给予了很高 的评价。
⑷回顾“文革”对教育战线的破坏,确实
缺宾语
注意句中 的动词
二、成分赘余
定义:句子结构本已完整,意思也很清楚,但 还使用了一些不必要的词语作句子成分。
分类:
⑴从赘余的成分来看,有主语赘余、谓语赘 余、宾语赘余和修饰成分赘余。
⑵从赘余的性质来看,有堆砌词语、词义重 复、画蛇添足等。
1.主语赘余 ⑴我们二年级的同学,在上课的时候,一般地 说,我们都能认真听讲,遵守课堂纪律。
必须把制造假冒伪劣商品特别是制造假酒这人
命关天的非法行行为为作为一项长期工作常抓不懈。
⑻中科院李院士的报告使我们更加坚定了为 在2005年以前基本实现现代化而努力奋斗。信念
⑼当民族危机的时候,只有人民才能担当起 拯救民族危亡的命运。重任
⑽李国英教授又设计出了两套高难度的自由 体操。方案
⑾中国强烈要求所有核武器国家同时谈判并 缔结一项无条件不首先使用核武器及不对无核 国家和无核地区使用或威胁使用核武器。条约
3.宾语残缺
⑴句子稍长,忽略了与前后成分的呼应, 造成宾语残缺。 例①他们胸怀祖国,放眼世界,大力发扬了敢 拼敢搏,终于夺得了冠军。
应在“敢搏”后加“的精神”的精神。
例②该厂引进了具有90年代中期国际先进水平 的日本50铃N系列轻型卡车,成为国内第一家 合资生产50铃N系列轻型卡车的厂家。
介词残缺,缺少与“包括”相呼应的词语 “在内”。
[小试身手] 下列病句错在哪里?
⑴从大量观测事实中告诉我们,要掌握天 气的连续变化,最好每小时都进行观测。
⑵看到老师傅认真负责地工作,忘我劳动, 使我很感动。
⑶罗马尼亚艺术家的演出,博得了各界观 众的热烈欢迎,对这次成功的演出给予了很高 的评价。
⑷回顾“文革”对教育战线的破坏,确实
缺宾语
注意句中 的动词
二、成分赘余
定义:句子结构本已完整,意思也很清楚,但 还使用了一些不必要的词语作句子成分。
分类:
⑴从赘余的成分来看,有主语赘余、谓语赘 余、宾语赘余和修饰成分赘余。
⑵从赘余的性质来看,有堆砌词语、词义重 复、画蛇添足等。
1.主语赘余 ⑴我们二年级的同学,在上课的时候,一般地 说,我们都能认真听讲,遵守课堂纪律。
必须把制造假冒伪劣商品特别是制造假酒这人
命关天的非法行行为为作为一项长期工作常抓不懈。
⑻中科院李院士的报告使我们更加坚定了为 在2005年以前基本实现现代化而努力奋斗。信念
⑼当民族危机的时候,只有人民才能担当起 拯救民族危亡的命运。重任
⑽李国英教授又设计出了两套高难度的自由 体操。方案
⑾中国强烈要求所有核武器国家同时谈判并 缔结一项无条件不首先使用核武器及不对无核 国家和无核地区使用或威胁使用核武器。条约
2022届高考复习 语病之成分残缺或赘余 课件(33张PPT)

D.美国目前正在协商的价值数十万美元左右的 能源投资,将给遭受飓风肆虐的得克萨斯州 和美属维尔京群岛带来数千个就业岗位。
2.A.一场经典的昆曲就如同品尝一桌丰盛的中式大 餐,不仅需要我们餐前做足功课,养好肠胃,更 需要我们用餐时耐心咀嚼,才能充分吸收消化。
B.我们不能因一些人的不当牟利行为否定整个企业 家群体的财富创造活动,正确的做法是通过市场 经济规则等措施来防范侵害消费者权益的行为。
3.宾语残缺 宾语残缺有两种情况:
①动宾宾语残缺。
如:“运-20”是我国依靠自己的力量 研制的一种大型、多用途运输机, 可在复杂气象条件下执行各种物资 和人员的长距离航空运输。
如:“运-20”是我国依靠自己的力量研 制的一种大型、多用途运输机,可在 复杂气象条件下执行各种物资和人员 的长距离航空运输。
1.A
B.去掉“经过”,会没主语
C.“毕业生落户”后加“政策”
D.”数10亿美元左右”中去掉”数” 或”左右”,在”能源投资”后加上 ”项目”。
2.D
A.“一场”前加“欣赏”才能与 后文对应
B项,成分残缺,应在“通过”后 加上“完善”。
C.删去“的校园环境”
3.D 关乎:关系到;涉及 A.十分悬殊语意重复 B.堪忧即令人担忧,“让人堪忧”
带几丝皱纹,约莫40岁,精神抖擞, 带着微笑走进了教室。
“一位戴着眼镜,额上略带几丝皱纹, 约莫40岁”只能作定语,可以在“40 岁”后加上“的老师”或”的人”。
2.谓语残缺 谓语残缺主要有下列两种情况: ①句首陈述对象缺乏相应的谓语,却另起一个 头,造成谓语残缺。 如:南堡人民经过一个冬天的苦战,一道约四 米高、七百米长的拦河大坝巍然屹立在天目溪 边。
如:上百万次点击,体现着百姓参与两 会的热情。教育、医疗、住房、就 业……见诸于报端的重头报道无不回应 着百姓的关切,努力寻找着问题的答 案。
2.A.一场经典的昆曲就如同品尝一桌丰盛的中式大 餐,不仅需要我们餐前做足功课,养好肠胃,更 需要我们用餐时耐心咀嚼,才能充分吸收消化。
B.我们不能因一些人的不当牟利行为否定整个企业 家群体的财富创造活动,正确的做法是通过市场 经济规则等措施来防范侵害消费者权益的行为。
3.宾语残缺 宾语残缺有两种情况:
①动宾宾语残缺。
如:“运-20”是我国依靠自己的力量 研制的一种大型、多用途运输机, 可在复杂气象条件下执行各种物资 和人员的长距离航空运输。
如:“运-20”是我国依靠自己的力量研 制的一种大型、多用途运输机,可在 复杂气象条件下执行各种物资和人员 的长距离航空运输。
1.A
B.去掉“经过”,会没主语
C.“毕业生落户”后加“政策”
D.”数10亿美元左右”中去掉”数” 或”左右”,在”能源投资”后加上 ”项目”。
2.D
A.“一场”前加“欣赏”才能与 后文对应
B项,成分残缺,应在“通过”后 加上“完善”。
C.删去“的校园环境”
3.D 关乎:关系到;涉及 A.十分悬殊语意重复 B.堪忧即令人担忧,“让人堪忧”
带几丝皱纹,约莫40岁,精神抖擞, 带着微笑走进了教室。
“一位戴着眼镜,额上略带几丝皱纹, 约莫40岁”只能作定语,可以在“40 岁”后加上“的老师”或”的人”。
2.谓语残缺 谓语残缺主要有下列两种情况: ①句首陈述对象缺乏相应的谓语,却另起一个 头,造成谓语残缺。 如:南堡人民经过一个冬天的苦战,一道约四 米高、七百米长的拦河大坝巍然屹立在天目溪 边。
如:上百万次点击,体现着百姓参与两 会的热情。教育、医疗、住房、就 业……见诸于报端的重头报道无不回应 着百姓的关切,努力寻找着问题的答 案。
高考复习病句成分残缺或赘余 PPT精品课件(共18张)

下列病句错在哪里,属何错误? 1、从大量观测事实中告诉我们,要掌握
天气的连续变化,最好每小时都进行观 测。 2、看到老师傅认真负责地工作,忘我劳 动,使我很感动。 3、罗马尼亚艺术家的演出,博得了各界 观众的热烈欢迎,对这次成功的演出给 予了很高的评价。
“人们”或“观众”
缺主语
课堂巩固训练【一】(4--6)
生产要有个大发展,速度要加快”的指示。
5、会议期间,我们还参观了红旗镇采用“内引
外联”的办法发展起来的几个乡镇企业的经验。
6、习惯势力使他们对公安局无端抓人拘禁感到
熟视无睹。
成分赘余
名言摘抄 ● 青年时种下什么,老年时就收获什么。 ──易卜生 ● 人并不是因为美丽才可爱,而是因为可爱才美丽。 ──托尔斯泰 ● 人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。──达· 芬奇 ● 人的生命是有限的,可是,为人民服务是无限的,我要把有限的生命,投入到无限的为人民服务之中去。 ──雷锋 ● 人的天职在勇于探索真理。 ──哥白尼 ● 人的知识愈广,人的本身也愈臻完善。──高尔基 ● 人的智慧掌握着三把钥匙,一把开启数字,一把开启字母,一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。 ──雨果 ● 人们常觉得准备的阶段是在浪费时间,只有当真正机会来临,而自己没有能力把握的时候,才能觉悟自己平时没有准备才是 浪费了时间。 ──罗曼.罗兰 ● 人生不是一种享乐,而是一桩十分沉重的工作。 ──列夫· 托尔斯泰 ● 人生应该如蜡烛一样,从顶燃到底,一直都是光明的。 ──萧楚女 ● 人需要真理,就像瞎子需要明快的引路人一样。 ──高尔基 ● 任何问题都有解决的办法,无法可想的事是没有的。 ──爱迪生 ● 如果你希望成功,当以恒心为良友,以经验为参谋,以当心为兄弟,以希望为哨兵。 ──爱迪生 ● 如果是玫瑰,它总会开花的。 ──歌德 ● 如果我比笛卡尔看得远些,那是因为我站在巨人们的肩上的缘故。 ──牛顿 ● 善于利用零星时间的人,才会做出更大的成绩来。 ──华罗庚 ● 少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如炳烛之明。 ──刘向 ● 生活便是寻求新的知识。 ──门捷列夫 ● 生活得最有意义的人,并不就是年岁活得最大的人,而是对生活最有感受的人。 ─卢梭 ● 生活的理想,就是为了理想的生活。 ──张闻天 ● 生活的情况越艰难,我越感到自己更坚强,甚而也更聪明。 ──高尔基 ● 生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西,在于不断地增加更多的知识。 ──左拉 ● 生活最沉重的负担不是工作,而是无聊。 ──罗曼· 罗兰 ● 生命的意义在于付出,在于给予,而不是在于接受,也不是在于争取。 ──巴金 ● 生命多少用时间计算,生命的价值用贡献计算。 ──裴多菲 ● 时间,就象海棉里的水,只要愿挤,总还是有的。 ──鲁迅 ● 时间是伟大的作者,她能写出未来的结局。 ──卓别林
天气的连续变化,最好每小时都进行观 测。 2、看到老师傅认真负责地工作,忘我劳 动,使我很感动。 3、罗马尼亚艺术家的演出,博得了各界 观众的热烈欢迎,对这次成功的演出给 予了很高的评价。
“人们”或“观众”
缺主语
课堂巩固训练【一】(4--6)
生产要有个大发展,速度要加快”的指示。
5、会议期间,我们还参观了红旗镇采用“内引
外联”的办法发展起来的几个乡镇企业的经验。
6、习惯势力使他们对公安局无端抓人拘禁感到
熟视无睹。
成分赘余
名言摘抄 ● 青年时种下什么,老年时就收获什么。 ──易卜生 ● 人并不是因为美丽才可爱,而是因为可爱才美丽。 ──托尔斯泰 ● 人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。──达· 芬奇 ● 人的生命是有限的,可是,为人民服务是无限的,我要把有限的生命,投入到无限的为人民服务之中去。 ──雷锋 ● 人的天职在勇于探索真理。 ──哥白尼 ● 人的知识愈广,人的本身也愈臻完善。──高尔基 ● 人的智慧掌握着三把钥匙,一把开启数字,一把开启字母,一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。 ──雨果 ● 人们常觉得准备的阶段是在浪费时间,只有当真正机会来临,而自己没有能力把握的时候,才能觉悟自己平时没有准备才是 浪费了时间。 ──罗曼.罗兰 ● 人生不是一种享乐,而是一桩十分沉重的工作。 ──列夫· 托尔斯泰 ● 人生应该如蜡烛一样,从顶燃到底,一直都是光明的。 ──萧楚女 ● 人需要真理,就像瞎子需要明快的引路人一样。 ──高尔基 ● 任何问题都有解决的办法,无法可想的事是没有的。 ──爱迪生 ● 如果你希望成功,当以恒心为良友,以经验为参谋,以当心为兄弟,以希望为哨兵。 ──爱迪生 ● 如果是玫瑰,它总会开花的。 ──歌德 ● 如果我比笛卡尔看得远些,那是因为我站在巨人们的肩上的缘故。 ──牛顿 ● 善于利用零星时间的人,才会做出更大的成绩来。 ──华罗庚 ● 少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如炳烛之明。 ──刘向 ● 生活便是寻求新的知识。 ──门捷列夫 ● 生活得最有意义的人,并不就是年岁活得最大的人,而是对生活最有感受的人。 ─卢梭 ● 生活的理想,就是为了理想的生活。 ──张闻天 ● 生活的情况越艰难,我越感到自己更坚强,甚而也更聪明。 ──高尔基 ● 生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西,在于不断地增加更多的知识。 ──左拉 ● 生活最沉重的负担不是工作,而是无聊。 ──罗曼· 罗兰 ● 生命的意义在于付出,在于给予,而不是在于接受,也不是在于争取。 ──巴金 ● 生命多少用时间计算,生命的价值用贡献计算。 ──裴多菲 ● 时间,就象海棉里的水,只要愿挤,总还是有的。 ──鲁迅 ● 时间是伟大的作者,她能写出未来的结局。 ──卓别林
《成分残缺或赘余》课件
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以上内容仅供参考,具体内容可以根据您的需求进行调整优化。
03
CATALOGUE
成分残缺或赘余的纠正方法
语法分析法
总结词
通过语法规则和结构分析,识别和纠正成分残缺或赘余。
详细描述
语法分析法是一种基于语法规则和语言结构的分析方法,通过分析句子中的成分和结构,判断是否存在成分残缺 或赘余的问题。这种方法需要深入理解语法规则和语言结构,能够准确判断句子中的问题并进行纠正。
《成分残缺或赘 余》ppt课件
contents
目录
• 成分残缺 • 成分赘余 • 成分残缺或赘余的纠正方法 • 成分残缺或赘余的例句分析 • 成分残缺或赘余的练习题及答案
01
CATALOGUE
成分残缺
主语残缺
主语残缺
主语是句子陈述的对象,如果句 子缺少主语,就会造成表意不明
。
例子
通过学习这门课程,使我受益匪浅 。
宾语残缺的例句
总结词
宾语残缺是指句子中缺少宾语,导致 句子意思不完整。
详细描述
例如,“我喜欢读书。”这句话缺少 宾语,应该加上“书”作为宾语,修 改为“我喜欢读课外书。”
主语赘余的例句
总结词
主语赘余是指句子中主语多余,导致 句子结构冗长。
详细描述
例如,“我是一名学生,这个事实众 所周知。”这句话中的“这个事实” 是多余的主语,应该去掉,修改为“ 我是一名学生,众所周知。”
VS
详细描述
对比分析法是一种通过比较不同表达方式 的分析方法,通过对比类似句子或短语的 结构和表达方式,发现成分残缺或赘余的 问题并进行纠正。这种方法需要积累丰富 的语言知识和表达方式,能够准确判断不 同表达方式的优劣和问题。
04
03
CATALOGUE
成分残缺或赘余的纠正方法
语法分析法
总结词
通过语法规则和结构分析,识别和纠正成分残缺或赘余。
详细描述
语法分析法是一种基于语法规则和语言结构的分析方法,通过分析句子中的成分和结构,判断是否存在成分残缺 或赘余的问题。这种方法需要深入理解语法规则和语言结构,能够准确判断句子中的问题并进行纠正。
《成分残缺或赘 余》ppt课件
contents
目录
• 成分残缺 • 成分赘余 • 成分残缺或赘余的纠正方法 • 成分残缺或赘余的例句分析 • 成分残缺或赘余的练习题及答案
01
CATALOGUE
成分残缺
主语残缺
主语残缺
主语是句子陈述的对象,如果句 子缺少主语,就会造成表意不明
。
例子
通过学习这门课程,使我受益匪浅 。
宾语残缺的例句
总结词
宾语残缺是指句子中缺少宾语,导致 句子意思不完整。
详细描述
例如,“我喜欢读书。”这句话缺少 宾语,应该加上“书”作为宾语,修 改为“我喜欢读课外书。”
主语赘余的例句
总结词
主语赘余是指句子中主语多余,导致 句子结构冗长。
详细描述
例如,“我是一名学生,这个事实众 所周知。”这句话中的“这个事实” 是多余的主语,应该去掉,修改为“ 我是一名学生,众所周知。”
VS
详细描述
对比分析法是一种通过比较不同表达方式 的分析方法,通过对比类似句子或短语的 结构和表达方式,发现成分残缺或赘余的 问题并进行纠正。这种方法需要积累丰富 的语言知识和表达方式,能够准确判断不 同表达方式的优劣和问题。
04
成分残缺或赘余(课件)

㈢
成 分 残 缺 或 赘 余
成分赘余
指句子中出现了表达相同意 思,起相同作用的成分或不必要
的成分。
1.语意重复
(1)昨天是转会截止日期的最后一天,中 国足协又接到25名球员递交的转会申请。
1.语意重复
例:昨天是转会截止日期的最后一天,中国 足协又接到25名球员递交的转会申请。 (“最后一天”跟“截止日期”重复,应 删除其一)
2、暗中更换主语造成主语残缺
例①红庙岭垃圾堆放场建垃圾发电场一事,日前 专家已通过可行性鉴定。 ②比赛地点在天安门金水桥前,沿着长安街、二 环路等规定路线跑完全程42.195公里。 ③2003年公司解决了原料供应不足的困难,超额 完成了第一季度的计划,比去年同期增长10% 。 ④昨天,郑州铁路局最后一辆蒸汽机车8077号在 焦枝线宝丰境内退役,宣告郑州铁路局百年蒸汽 的结束。
8.篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。 (“打”多余,应删去)
10.今天,我来到扬州瘦西湖的地方,游 览了白塔、钓鱼台和五亭桥等风景点。
11.那里有肥沃的土地,有丰富的各种矿 藏,有布满无数珍宝的山村。
12.倡导并鼓励多写多演现代戏是建设社 会主义精神文明的需要,否则,拿不出新的 作品来,就难于抵制一些不健康的甚至低级 庸俗的东西。
10.今天,我来到扬州瘦西湖的地方,游 览了白塔、钓鱼台和五亭桥等风景点。 (“的地方”多余,应去掉) 11.那里有肥沃的土地,有丰富的各种矿 藏,有布满无数珍宝的山村。 (附加成份多余“的各种”多余,应删掉) 12.倡导并鼓励多写多演现代戏是建设社 会主义精神文明的需要,否则,拿不出新的 作品来,就难于抵制一些不健康的甚至低级 庸俗的东西。
例6、通过你的讲解,给了我很大的启发。
例7、由于产品质量的提高,为企业的发展提 供了条件。
成 分 残 缺 或 赘 余
成分赘余
指句子中出现了表达相同意 思,起相同作用的成分或不必要
的成分。
1.语意重复
(1)昨天是转会截止日期的最后一天,中 国足协又接到25名球员递交的转会申请。
1.语意重复
例:昨天是转会截止日期的最后一天,中国 足协又接到25名球员递交的转会申请。 (“最后一天”跟“截止日期”重复,应 删除其一)
2、暗中更换主语造成主语残缺
例①红庙岭垃圾堆放场建垃圾发电场一事,日前 专家已通过可行性鉴定。 ②比赛地点在天安门金水桥前,沿着长安街、二 环路等规定路线跑完全程42.195公里。 ③2003年公司解决了原料供应不足的困难,超额 完成了第一季度的计划,比去年同期增长10% 。 ④昨天,郑州铁路局最后一辆蒸汽机车8077号在 焦枝线宝丰境内退役,宣告郑州铁路局百年蒸汽 的结束。
8.篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。 (“打”多余,应删去)
10.今天,我来到扬州瘦西湖的地方,游 览了白塔、钓鱼台和五亭桥等风景点。
11.那里有肥沃的土地,有丰富的各种矿 藏,有布满无数珍宝的山村。
12.倡导并鼓励多写多演现代戏是建设社 会主义精神文明的需要,否则,拿不出新的 作品来,就难于抵制一些不健康的甚至低级 庸俗的东西。
10.今天,我来到扬州瘦西湖的地方,游 览了白塔、钓鱼台和五亭桥等风景点。 (“的地方”多余,应去掉) 11.那里有肥沃的土地,有丰富的各种矿 藏,有布满无数珍宝的山村。 (附加成份多余“的各种”多余,应删掉) 12.倡导并鼓励多写多演现代戏是建设社 会主义精神文明的需要,否则,拿不出新的 作品来,就难于抵制一些不健康的甚至低级 庸俗的东西。
例6、通过你的讲解,给了我很大的启发。
例7、由于产品质量的提高,为企业的发展提 供了条件。
成分残缺或赘余课件
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内容布局:合理安排课件内容布局,避免出现拥挤或空洞的情况,确保学生能够清晰地理解和掌 握知识。
交互设计:增加课件的交互性设计,如提问、讨论、练习等环节,激发学生的学习兴趣和参与度。
精简教学内容,提高信息密度
精选教学内容, 避免冗余和重复
突出重点和难点, 提高教学效率
合理安排教学时 间,避免拖堂或 提前结束
完善教学评价,及时反馈学生学习情况
建立科学的教学评 价体系
此处输入你的智能图
形项正文
及时收集学生的学 习反馈
此处输入你的智能图
形项正文
针对问题进行改进 和优化
此处输入你的智能图
形项正文
定期进行教学评估 和总结 及时反馈 学生学习情况
及时反馈学生学习情
况
及时了解学生的学 习进度和掌握情况
此处输入你的智能图
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
保持简洁明了:避免过多的装饰和 复杂的背景,让观众专注于内容本 身。
字体选择:选择易读、易认的字体, 避免使用过于花哨或难以辨认的字 体。
精选图片,提高视觉效果
选择与主题相关的图片,增强视觉冲击力 调整图片大小、位置和色彩,使页面布局更加美观 避免使用过多的图片,以免分散观众注意力 注重图片的版权问题,确保使用合法图片
动画效果过多导致赘余
动画效果过多赘余
动画效果过于复杂或花哨
添加标题
添加标题
动画效果与内容不匹配
添加标题
添加标题
动画效果与课件风格不协调
课件ppt的改进建议
明确教学目标,突出重点难点
教学目标:明确课件的教学目标,确保与课程大纲和学生学习需求相符合。
重点难点:突出课件中的重点和难点内容,通过不同的字体、颜色、动画等方式进行标注和强调。
交互设计:增加课件的交互性设计,如提问、讨论、练习等环节,激发学生的学习兴趣和参与度。
精简教学内容,提高信息密度
精选教学内容, 避免冗余和重复
突出重点和难点, 提高教学效率
合理安排教学时 间,避免拖堂或 提前结束
完善教学评价,及时反馈学生学习情况
建立科学的教学评 价体系
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形项正文
及时收集学生的学 习反馈
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形项正文
针对问题进行改进 和优化
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形项正文
定期进行教学评估 和总结 及时反馈 学生学习情况
及时反馈学生学习情
况
及时了解学生的学 习进度和掌握情况
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保持简洁明了:避免过多的装饰和 复杂的背景,让观众专注于内容本 身。
字体选择:选择易读、易认的字体, 避免使用过于花哨或难以辨认的字 体。
精选图片,提高视觉效果
选择与主题相关的图片,增强视觉冲击力 调整图片大小、位置和色彩,使页面布局更加美观 避免使用过多的图片,以免分散观众注意力 注重图片的版权问题,确保使用合法图片
动画效果过多导致赘余
动画效果过多赘余
动画效果过于复杂或花哨
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动画效果与内容不匹配
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动画效果与课件风格不协调
课件ppt的改进建议
明确教学目标,突出重点难点
教学目标:明确课件的教学目标,确保与课程大纲和学生学习需求相符合。
重点难点:突出课件中的重点和难点内容,通过不同的字体、颜色、动画等方式进行标注和强调。
成分残缺或赘余课件ppt
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03
成分残缺或赘余的识别与纠 正
语法分析法
总结词
通过语法规则和结构分析,识别句子成分是否完整和正确。
详细描述
语法分析法是通过分析句子的语法结构和规则,判断句子中是否缺少必要的成 分或存在冗余的词语。这种方法基于语言的语法规则和结构,有助于快速准确 地识别成分残缺或赘余的问题。
语境分析法
总结词
结合上下文语境,理解句子含义,判断成分是否恰当和完整。
谓语赘余的常见类型与例句
要点一
谓语赘余
要点二
例句
在句子中谓语重复出现或者谓语多余,导致句子意思冗余 。
他拿起笔,迅速地写下了自己的名字。(谓语“写下了” 多余,应去掉)
宾语赘余的常见类型与例句
宾语赘余
在句子中宾语重复出现或者宾语多余,导致句子意思冗 余。
例句
他送给我一本书,让我好好学习。(宾语“学习”多余 ,应去掉)
感谢您的观看
THANKS
详细描述
语境分析法是通过分析句子所处的上下文语境,理解句子的实际意义,从而判断句子成分是否完整和恰当。这种 方法强调整体理解和语境的重要性,有助于发现隐藏的成分残缺或赘余问题。
对比分析法
总结词
对比类似表达或句型,找出差异和规律,判断句子成分是否准确。
详细描述
对比分析法是通过对比相似或相关的表达或句型,找出其中的差异和规律,从而判断句子成分是否准 确。这种方法有助于发现细微的成分残缺或赘余问题,并提高对语言运用的敏感度。
宾语残缺的常见类型与例句
宾语残缺
在句子中缺少宾语,导致句子意思表 达不完整。
例句
我喜欢旅游,因为可以放松心情,远 离城市的喧嚣。(缺少宾语,应加上 “的感觉”)
主语赘余的常见类型与例句
成分残缺或赘余通用课件

介词残缺
总结词
介词残缺会使得句子不完整,无法清晰表达出与主语、宾语之间的关系。
详细描述
介词残缺是指句子中缺少了表示主语、宾语之间关系的介词,使得句子显得不完 整。例如,“他从家里。”这句话缺少了介词“从”,无法清晰表达出与主语“ 他”和宾语“家里”之间的关系。
连词残缺
总结词
连词残缺会使得句子不完整,无法清晰表达出句子的逻辑关系。
详细描述
成分赘余通常表现为重复、冗长的句子结构或使用不必要的 修饰词。例如:“她的美丽如同天上的仙女,让人心醉神迷 。”这个句子中的“让人心醉神迷”是多余的修饰词,因为 “美丽”本身就具有让人陶醉的意味。
05
练习与思考
成分残缺的练习
详细描述
2. 谓语残缺:例如,“今天下午 ,举行了会议。”这句话缺少谓 语,无法明确表达会议的内容或 结果。
纠正方法的选择与应用
• 多阅读:阅读可以增强语感和理解能力,有助于 识别和纠正成分残缺问题。
纠正方法的选择与应用
01
针对成分赘余
02
03
04
1. 精简句子:删除重复或不 必要的成分,使句子更简洁明
了。
2. 掌握修辞技巧:了解常见 的修辞手法和表达方式,避免 因过度修饰而造成成分赘余。
3. 多写作:通过写作实践, 熟悉语言的运用和表达方式,
谓语残缺
总结词
谓语残缺会使得句子不完整,无法清 晰表达出主要动作。
详细描述
谓语残缺是指句子中缺少了主要动作 的表述,使得句子显得不完整。例如 ,“看电影。”这句话缺少了谓语“ 喜欢”,无法清晰表达出主要动作。
宾语残缺
总结词
宾语残缺会使得句子不完整,无法清晰表达出动作的承受者 。
小学语文基础知识 病句-成分残缺或赘余讲解课件

4. 依据纪律处罚办法,决定给予该队员停止参加今年余下所有甲级队比赛 资格,并罚款人民币4万元。 “给予”什么?后面虽有内容,但显然都不是“给予”的,只是宾语的 定语。应该在“4万元”后加“的处罚”。该句缺宾语中心语。
集中练习
5. 他有说不清的后悔,道不明的愧疚,怎么就和自己同过患难,共同生死 的 朋友分道扬镳了呢? “和”字后再加一个“与”字。
集中练习
1.在万恶的旧社会,逼得我们穷人逃荒要饭,卖儿卖女,家破人亡。 缺主语,删去“在”
2.经过这次演讲比赛,对大家的启发很大。 缺主语,删去“经过”
集中练习
3. 英雄的可歌可泣的壮举,猛烈地拨动着观众的心弦,在极度的激动中受到 了深刻的教育。 后一分句缺主语,在“极度”前加“观众们”。
集中练习
老师的帮助,使他很快有了进步。 练:听了校长的报告,使我受到极大的鼓舞。 改:听了校长的报告,我受到极大的鼓舞。
例题2
例:看到他的照片,我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。 改:看到他的照片,我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读的情景。
练:老师严肃处理了小明无故旷课。 改:老师严肃处理了小明无故旷课的行为。
环节一:成分残缺的类别
缺少宾语
① 虽然每天工作很忙,但还是抓紧和同学研究或自己看书。 “抓紧”什么?时间一词不能省略。
② 我们要尽一切力量使我国农业走上机械化、集体化。 “走上”要求有一个名词做它的宾语,“机械化”、“集体化” 都是动词,句子应该是“走上…的道路”。
环节一:成分残缺的类别
缺少修饰成分 要想作出杰出的成就,就必须付出劳动。 “劳动” 前应加“艰苦”、“辛勤”之类的修饰语。
6.他虽然没有上过学,爱学习,现在已经能写文章了。 缺关联词, “爱学习”前加负担过重是困扰我国基础教育的顽症疾病。 “顽症”“疾病”重复赘余,删掉一个。
集中练习
5. 他有说不清的后悔,道不明的愧疚,怎么就和自己同过患难,共同生死 的 朋友分道扬镳了呢? “和”字后再加一个“与”字。
集中练习
1.在万恶的旧社会,逼得我们穷人逃荒要饭,卖儿卖女,家破人亡。 缺主语,删去“在”
2.经过这次演讲比赛,对大家的启发很大。 缺主语,删去“经过”
集中练习
3. 英雄的可歌可泣的壮举,猛烈地拨动着观众的心弦,在极度的激动中受到 了深刻的教育。 后一分句缺主语,在“极度”前加“观众们”。
集中练习
老师的帮助,使他很快有了进步。 练:听了校长的报告,使我受到极大的鼓舞。 改:听了校长的报告,我受到极大的鼓舞。
例题2
例:看到他的照片,我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。 改:看到他的照片,我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读的情景。
练:老师严肃处理了小明无故旷课。 改:老师严肃处理了小明无故旷课的行为。
环节一:成分残缺的类别
缺少宾语
① 虽然每天工作很忙,但还是抓紧和同学研究或自己看书。 “抓紧”什么?时间一词不能省略。
② 我们要尽一切力量使我国农业走上机械化、集体化。 “走上”要求有一个名词做它的宾语,“机械化”、“集体化” 都是动词,句子应该是“走上…的道路”。
环节一:成分残缺的类别
缺少修饰成分 要想作出杰出的成就,就必须付出劳动。 “劳动” 前应加“艰苦”、“辛勤”之类的修饰语。
6.他虽然没有上过学,爱学习,现在已经能写文章了。 缺关联词, “爱学习”前加负担过重是困扰我国基础教育的顽症疾病。 “顽症”“疾病”重复赘余,删掉一个。
病句之成分残缺或赘余(上课)课件
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宾语残缺
句子中缺少宾语, 导致句子意思不完整。
关联词语残缺
句子中缺少必要的 关联词语,导致句 子逻辑不严密。
修改方法
补充主语
在句子中补充完整的主语,使句子结构完 整。
补充关联词语
在句子中补充必要的关联词语,使句子逻 辑严密。
补充谓语
在句子中补充完整的谓语,使句子能够表 达完整的意思。
补充修饰成分
在句子中补充必要的修饰语,使句子表达 准确。
谓语残缺
总结词
谓语残缺是指句子中缺少了谓语部分, 导致句子结构不完整。
详细描述
谓语残缺也是病句中的一种常见类型, 通常表现为在句子中某个部分缺少了 谓语。谓语的残缺会导致句子意思表 达不完整,影响读者理解。
宾语残缺
总结词
宾语残缺是指句子中缺少了宾语部分,导致句子结构不完整。
详细描述
宾语残缺是病句中的一种常见类型,通常表现为在句子中某 个部分缺少了宾语。宾语的残缺会导致句子意思表达不完整, 影响读者理解。
02
病句成分赘余
主语赘余
01
主语赘余是指句子中出现了多余 的主语,导致句子结构混乱。
02
例如:“当我走进教室的时候, 看到他正在偷偷地抄别人的作业, 老师很生气地批评了他。”(“ 老师”是多余的主语)
谓语赘 余
谓语赘余是指句子中出现了多余的谓 语,导致句子意义重复。
例如:“他每天早上起床后,都会喝 一杯水来保持身体健康,喝水是为了 补充体内水分。”(“喝水”是多余 的谓语)
综合练习
总结词
高阶练习,模拟真实语境中的病句判 断与修改。
详细描述
设计贴近实际语境的练习题目,让学 生在完整的句子或段落中找出成分残 缺或赘余的病句,并进行修正。旨在 提高学生的实际应用能力。
成分残缺和赘余课件

• 1993年7月,检察机关的反腐利剑砍折并 斩断了他的罪恶双手,判他无期徒刑。
“砍折并斩断”意思重复,应保留“砍断”删去“砍折”
• 读完这篇文章,读者就会被主题所感染, 使读者感到余味无穷,不忍释手。
“使读者”是谓语成分的多余
15
• 3、宾语多余 • 目前这一代中年高、中级知识分子,大都是解
放后成长起来的各条战线上的中坚和骨干,不 少人担负着领导职务。
错例2:看到老师们辛勤地工作,使我很感动。
错例3:从大量的事实中告诉我们,实行社会主义 法制是必要的。
错例4:通过老师的批评,使他认识到了自己的错 误。
错例5:在他小的时候,常常到门前的小河里洗澡。
3
2.成份残缺——缺谓语
※ 最近又发动了全面的质量大检查 运动,要在这个运动中建立与完善技术 管理制度等一系列的工作。
色经济的发展,重点向特色化、优质化、技术化农户优
先发放贷款。(浙江卷)
◆ 近日新区法院审结了这起案件,违约经营的小张被判
令赔偿原告好路缘商贸公司经济损失和诉讼费三千多余
( 吉林卷)
19
应在“建立”前面加个谓语“完成” (完成……工作)。“建立与完善”的 宾语是“制度”。
4
2.缺谓语----实例分析
错例1:最近又发动了全面的质量大检查运动,要 在这个运动中建立、加强技术管理制度等一系列 的工作。
错例2:②傍晚时分,李欣在回家途中,突然有个 人躺在路边。
错例3:在进一步深化改革的时候,各个单位都要 建立和健全必须的规章制度的工作。
错例4:语文教材的编写,应由浅入深的原则,以 适应学生的理解能力。
错例5:经过南堡人民一个冬天的苦战,一道四米高、 七百米宽的拦河大坝巍然眼前。
“砍折并斩断”意思重复,应保留“砍断”删去“砍折”
• 读完这篇文章,读者就会被主题所感染, 使读者感到余味无穷,不忍释手。
“使读者”是谓语成分的多余
15
• 3、宾语多余 • 目前这一代中年高、中级知识分子,大都是解
放后成长起来的各条战线上的中坚和骨干,不 少人担负着领导职务。
错例2:看到老师们辛勤地工作,使我很感动。
错例3:从大量的事实中告诉我们,实行社会主义 法制是必要的。
错例4:通过老师的批评,使他认识到了自己的错 误。
错例5:在他小的时候,常常到门前的小河里洗澡。
3
2.成份残缺——缺谓语
※ 最近又发动了全面的质量大检查 运动,要在这个运动中建立与完善技术 管理制度等一系列的工作。
色经济的发展,重点向特色化、优质化、技术化农户优
先发放贷款。(浙江卷)
◆ 近日新区法院审结了这起案件,违约经营的小张被判
令赔偿原告好路缘商贸公司经济损失和诉讼费三千多余
( 吉林卷)
19
应在“建立”前面加个谓语“完成” (完成……工作)。“建立与完善”的 宾语是“制度”。
4
2.缺谓语----实例分析
错例1:最近又发动了全面的质量大检查运动,要 在这个运动中建立、加强技术管理制度等一系列 的工作。
错例2:②傍晚时分,李欣在回家途中,突然有个 人躺在路边。
错例3:在进一步深化改革的时候,各个单位都要 建立和健全必须的规章制度的工作。
错例4:语文教材的编写,应由浅入深的原则,以 适应学生的理解能力。
错例5:经过南堡人民一个冬天的苦战,一道四米高、 七百米宽的拦河大坝巍然眼前。
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1.西望夏口,东望武昌,___________,__________,此
非孟德之困于周郎者乎?(苏轼《赤壁赋》)
2. 挟飞仙以遨游,抱明月而长终,_______________,
______________。(苏轼《前赤壁赋》)
3. 取之无禁,用之不竭,_____________,而吾与子之所
共适(苏轼《赤壁赋》)
• 而征一国者,其自视也亦若此矣。 • 7、且举世而誉之而不加劝,举世 而非之而不加沮,
• 定乎内外之分,辩乎荣辱之境,斯已矣。 • 8、彼于致福者,未数数然也 , 此虽免乎行 。
• 犹有所待者也。 • 9、若夫乘天地之正,而御六气之辩 ,以游无穷
者, 彼且恶乎待哉 ?
• 10、故曰:至人无己,神人无功 , 圣人无名 。 • 11、野马也,尘埃也,生物之以息相吹也 。 • 12、适莽苍者,三餐而反,腹犹果然;适百里
寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟。
耳得之而为声,目遇之而成色。
浩浩乎如冯虚御风,而不知其所止。
举酒属客,诵明月之诗,歌窈窕之章。
月出于东山之上,徘徊于斗牛之间。白露横江,水光接天。 纵一苇之所如,凌万顷之茫然。
自其不变者而观之,则物与我皆无尽也。而又何羡乎!
且夫天地之间,物各有主;苟非吾之所有,虽一毫而 莫取。
※ (一)缺主语
1、滥用介词造成主语残缺。 句首滥用的介词常有“在、当、从、
对于、为了”等,改这类病句一是将介词 及介词连带的方位词删去,二是保留介词 短语作状语,后边加上适当的词作主语。
4﹑夫人之相与,俯仰一世 。或取诸怀抱, 悟言一室之内;或因寄所托,放浪形骸之外。
5、虽世殊事异 ,所以兴怀,其致一也。
6、固知一死生为虚诞, 齐彭殇为妄作。。 7、群贤毕至, 少长咸集 。 8、向之所欣, 俯仰之间 ,已为陈 迹, 犹不能不以之兴怀 。
9、 当其欣于所遇 ,暂得于己,快然自足 ,曾 不知老之将至。
成分残缺的各种类型
一、成分残缺或赘余
• 概念的理解 句子成分一般包括主语、谓语、宾语、定语、状 语和补语。
• 成分残缺一般主要表现在主、谓、宾和修饰成分 的残缺。
• 句子成分赘余,指句子中出现了表达相同意思、 起相同作用的成分或不必要的成分。
一、成分残缺
※ (一)缺主语 ※ (二)缺谓语 ※ (三)缺宾语 ※ (四)缺其它
清风徐来,水波不兴。
盖将自其变者而观之,则天地曾不能以一瞬;自其不 变者而观之,则物与我皆无尽也。
歌曰:“桂棹兮兰桨,击空明兮溯流光。渺渺兮予怀, 望美人兮天一方。”
舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇。
挟飞仙以遨游,抱明月而长终。
• 1、鹏之背, 不知其几千里也 ;怒而飞, • 其翼若垂天之云 。 • 2、天之苍苍, 其正色邪 ,
10、及其所之既倦 ,情随事迁,感慨系之矣。 11、 况修短随化 ,终期于尽。
12、 虽趣舍万殊 ,静躁不同。
(2011江西卷)领导班子是否廉明,能否坚持以人 为本的执政理念,是推动一个地方社会经济健康发 展的前提。
将前半句中的“是否”“能否”去掉。
(2012安徽卷)对涉及百姓健康和公共利益的研发 活动能否进行科学伦理的评价把关,是防止技术滥 用、纠正科技应用偏差的重要保证。
在学校师资不足的情况下,他主动挑起了为请 假的老师代课的任务,获得了大家的一致好评。
“挑起了……重担”或“承担……任务”。
旺盛的国内需求正在成为跨国巨头获取暴利的 重要市场,尤其是针对中国的石油、铁矿石以 及基础能源等方面表现得异常突出。
将“市场”改为“因素”。
辨析并修改病句专题复习 (三) ——成分残缺或赘余
4. ________________,渺沧海之一粟。(苏轼《赤壁
赋》)
5. 耳得之而为声,_____________。(苏轼《赤壁赋》)
6. ______________,而不知其所止。(苏轼《赤壁赋》)
7. ) 举酒属客,____________,___________。(苏轼
《赤壁赋》)
8. 月出于东山之上,
其远而无所至极邪 ? • 3、风之积也不厚, 则其负大翼也无力。故九万
里,则风斯在下矣, 而后乃今培风 。 • 4、覆杯水于坳堂之上,则芥为之舟。。
• 5、有鸟焉,其名为鹏,背若太山,
翼若垂天之云,抟扶摇羊角而上者九万里 , 绝云气,负青天,然后图南,且适南冥也。
• 6、故夫知效一官, 行比一乡 , 德合一君 ,
14. 苏轼《赤壁赋》)“_________,________”用比 拟的手法借箫声写愁情。
15. 挟飞仙以邀游,__________ 。(苏轼《赤壁赋》)
西望夏口,东望武昌,山川相缪,郁乎苍苍,此非孟德之 困于周郎者乎?
挟飞仙以遨游,抱明月而长终。知不可乎骤得,托遗响于 悲风。
取之无禁,用之不竭,是造物者之无尽藏也,而吾与子之 所共食。
。白露横
江,
。
,凌万顷之茫然。
(苏轼《赤壁赋》)
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
9. 自其不变者而观之,
,而又何羡乎!(苏轼
《赤壁赋》)
10. 且夫天地之间,_________,苟非吾之所有,_____。
(苏轼《赤壁赋》)
11.清风徐来,____________。(苏轼《赤壁赋》) 12.盖将自其变着而观之,________;自其不变者而观 之,_________。而又何羡乎!(苏轼《赤壁赋》) 13. 歌曰:“桂棹兮兰浆,___________。”(苏轼 《赤壁赋》)
者,宿舂粮 ;适千里者,三月聚粮。
• 1﹑此地有 崇山峻岭 , 茂林修竹 , __又__有__清流激湍_ ,映带左右。
2﹑ 引以为流觞曲水 ,列坐其 次,虽无丝竹管弦之盛 , 一觞一咏 , 。亦足足以以极畅视叙听幽之情娱,信可乐也。
• 3﹑天朗气清,惠风和畅 ,仰观宇宙之 大,俯察品类之盛 , 所以游目骋怀 。
“能否……是”改为“……是”,删去“能否”。
• 10 有没有远大的抱负和顽强的意志,是一个人 取得成功的关键。
• 辨析:这是一种典型的两面与一面搭配不当,主 语是“有没有”,宾语是“取得成功”。可将 “有没有”删去,变成一面。
• 11 规规矩短的两条平行线始终是两条可望而不 可及的端点。
• 辨析:判断句中主宾意义不属同一范畴造成了主 宾意义上搭配不当,将这句话压缩,可得到主干 “两条平行线是端点”,明显搭配不当,可将 “端点”改为“直线”等。
非孟德之困于周郎者乎?(苏轼《赤壁赋》)
2. 挟飞仙以遨游,抱明月而长终,_______________,
______________。(苏轼《前赤壁赋》)
3. 取之无禁,用之不竭,_____________,而吾与子之所
共适(苏轼《赤壁赋》)
• 而征一国者,其自视也亦若此矣。 • 7、且举世而誉之而不加劝,举世 而非之而不加沮,
• 定乎内外之分,辩乎荣辱之境,斯已矣。 • 8、彼于致福者,未数数然也 , 此虽免乎行 。
• 犹有所待者也。 • 9、若夫乘天地之正,而御六气之辩 ,以游无穷
者, 彼且恶乎待哉 ?
• 10、故曰:至人无己,神人无功 , 圣人无名 。 • 11、野马也,尘埃也,生物之以息相吹也 。 • 12、适莽苍者,三餐而反,腹犹果然;适百里
寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟。
耳得之而为声,目遇之而成色。
浩浩乎如冯虚御风,而不知其所止。
举酒属客,诵明月之诗,歌窈窕之章。
月出于东山之上,徘徊于斗牛之间。白露横江,水光接天。 纵一苇之所如,凌万顷之茫然。
自其不变者而观之,则物与我皆无尽也。而又何羡乎!
且夫天地之间,物各有主;苟非吾之所有,虽一毫而 莫取。
※ (一)缺主语
1、滥用介词造成主语残缺。 句首滥用的介词常有“在、当、从、
对于、为了”等,改这类病句一是将介词 及介词连带的方位词删去,二是保留介词 短语作状语,后边加上适当的词作主语。
4﹑夫人之相与,俯仰一世 。或取诸怀抱, 悟言一室之内;或因寄所托,放浪形骸之外。
5、虽世殊事异 ,所以兴怀,其致一也。
6、固知一死生为虚诞, 齐彭殇为妄作。。 7、群贤毕至, 少长咸集 。 8、向之所欣, 俯仰之间 ,已为陈 迹, 犹不能不以之兴怀 。
9、 当其欣于所遇 ,暂得于己,快然自足 ,曾 不知老之将至。
成分残缺的各种类型
一、成分残缺或赘余
• 概念的理解 句子成分一般包括主语、谓语、宾语、定语、状 语和补语。
• 成分残缺一般主要表现在主、谓、宾和修饰成分 的残缺。
• 句子成分赘余,指句子中出现了表达相同意思、 起相同作用的成分或不必要的成分。
一、成分残缺
※ (一)缺主语 ※ (二)缺谓语 ※ (三)缺宾语 ※ (四)缺其它
清风徐来,水波不兴。
盖将自其变者而观之,则天地曾不能以一瞬;自其不 变者而观之,则物与我皆无尽也。
歌曰:“桂棹兮兰桨,击空明兮溯流光。渺渺兮予怀, 望美人兮天一方。”
舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇。
挟飞仙以遨游,抱明月而长终。
• 1、鹏之背, 不知其几千里也 ;怒而飞, • 其翼若垂天之云 。 • 2、天之苍苍, 其正色邪 ,
10、及其所之既倦 ,情随事迁,感慨系之矣。 11、 况修短随化 ,终期于尽。
12、 虽趣舍万殊 ,静躁不同。
(2011江西卷)领导班子是否廉明,能否坚持以人 为本的执政理念,是推动一个地方社会经济健康发 展的前提。
将前半句中的“是否”“能否”去掉。
(2012安徽卷)对涉及百姓健康和公共利益的研发 活动能否进行科学伦理的评价把关,是防止技术滥 用、纠正科技应用偏差的重要保证。
在学校师资不足的情况下,他主动挑起了为请 假的老师代课的任务,获得了大家的一致好评。
“挑起了……重担”或“承担……任务”。
旺盛的国内需求正在成为跨国巨头获取暴利的 重要市场,尤其是针对中国的石油、铁矿石以 及基础能源等方面表现得异常突出。
将“市场”改为“因素”。
辨析并修改病句专题复习 (三) ——成分残缺或赘余
4. ________________,渺沧海之一粟。(苏轼《赤壁
赋》)
5. 耳得之而为声,_____________。(苏轼《赤壁赋》)
6. ______________,而不知其所止。(苏轼《赤壁赋》)
7. ) 举酒属客,____________,___________。(苏轼
《赤壁赋》)
8. 月出于东山之上,
其远而无所至极邪 ? • 3、风之积也不厚, 则其负大翼也无力。故九万
里,则风斯在下矣, 而后乃今培风 。 • 4、覆杯水于坳堂之上,则芥为之舟。。
• 5、有鸟焉,其名为鹏,背若太山,
翼若垂天之云,抟扶摇羊角而上者九万里 , 绝云气,负青天,然后图南,且适南冥也。
• 6、故夫知效一官, 行比一乡 , 德合一君 ,
14. 苏轼《赤壁赋》)“_________,________”用比 拟的手法借箫声写愁情。
15. 挟飞仙以邀游,__________ 。(苏轼《赤壁赋》)
西望夏口,东望武昌,山川相缪,郁乎苍苍,此非孟德之 困于周郎者乎?
挟飞仙以遨游,抱明月而长终。知不可乎骤得,托遗响于 悲风。
取之无禁,用之不竭,是造物者之无尽藏也,而吾与子之 所共食。
。白露横
江,
。
,凌万顷之茫然。
(苏轼《赤壁赋》)
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
9. 自其不变者而观之,
,而又何羡乎!(苏轼
《赤壁赋》)
10. 且夫天地之间,_________,苟非吾之所有,_____。
(苏轼《赤壁赋》)
11.清风徐来,____________。(苏轼《赤壁赋》) 12.盖将自其变着而观之,________;自其不变者而观 之,_________。而又何羡乎!(苏轼《赤壁赋》) 13. 歌曰:“桂棹兮兰浆,___________。”(苏轼 《赤壁赋》)
者,宿舂粮 ;适千里者,三月聚粮。
• 1﹑此地有 崇山峻岭 , 茂林修竹 , __又__有__清流激湍_ ,映带左右。
2﹑ 引以为流觞曲水 ,列坐其 次,虽无丝竹管弦之盛 , 一觞一咏 , 。亦足足以以极畅视叙听幽之情娱,信可乐也。
• 3﹑天朗气清,惠风和畅 ,仰观宇宙之 大,俯察品类之盛 , 所以游目骋怀 。
“能否……是”改为“……是”,删去“能否”。
• 10 有没有远大的抱负和顽强的意志,是一个人 取得成功的关键。
• 辨析:这是一种典型的两面与一面搭配不当,主 语是“有没有”,宾语是“取得成功”。可将 “有没有”删去,变成一面。
• 11 规规矩短的两条平行线始终是两条可望而不 可及的端点。
• 辨析:判断句中主宾意义不属同一范畴造成了主 宾意义上搭配不当,将这句话压缩,可得到主干 “两条平行线是端点”,明显搭配不当,可将 “端点”改为“直线”等。