部编版初中语文《醉翁亭记》公开课

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初中语文12 《醉翁亭记》〔公开课一等奖创新教学设计〕

初中语文12 《醉翁亭记》〔公开课一等奖创新教学设计〕〔教学设计〕《醉翁亭记》教学设想本设计是《醉翁亭记》。

抓住“醉"字切入课文，先以“太守醉”引出“太守乐"，引导学生融入文本，理解探究太守崇高的境界——与民同乐；然后从“我们醉”的角度，通过教师示例，引导学生自主实践，多角度鉴赏这篇美文，培养学生鉴赏美文的能力。

最后让学生课后查阅资料，感受琅琊山其余风景点的美，并选择一处景点加以描写，抒发内心的感受，学习本文融情于景的写法，提高学生写作表达的能力。

教学目标1、学习融情于景的写法，探究太守“与民同乐"的崇高境界。

2、自主实践，多角度鉴赏美文。

教学重点、难点重点：学习融情于景的写法，探究太守“与民同乐”的崇高境界。

难点：谈体验，对本文做简短的赏析。

●教学步骤●一、导入（1）“翁去八百载，醉乡犹在；山行六七里，亭影不孤。

" ——对联（2）被誉为“天下第一亭”（多媒体显示对联和赞誉）走进我们的历史，“谪迁"作为一种政治现象，也深深地影响了我们的文学史，无数的政治家、文学家、诗人用他们灵动的笔触抒发着他们不称意时灵魂深处的情怀，成就了文学史上辉煌的一页。

二、指名朗读课文（其余学生看画面，对朗读简单评价）要求：（1）找出文中写太守“醉”的语句。

（2）思考：太守为何而醉？三、融入文本，体验探究（一）学生找出文中写太守“醉"的语句。

（1）太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。

（2）苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

（二）探究问题：太守为何而醉？1.引导学生理解“醉”是“陶醉"的意思，从“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”这句话和“人欢"场面，启迪思考“太守为何而醉”。

学生自由发言。

师结：因景美而醉、因人欢而醉。

（板书）2.找出那课文中写景的句子并朗读，明确写景的内容及作用。

学生回答后师归纳：亭的环境——秀美、清幽朝暮之景——气象迥异，对比鲜明。

醉翁亭记公开课优秀教案

醉翁亭记公开课优秀教案《醉翁亭记》教案篇一教学目的：一背诵全文。

二基本理解课文内容。

教学设想：《九年义务教育初中语文教学大纲》规定的文言文的教学内容和要求，重点放在熟读和背诵上，同时能够基本理解课文的内容。

基于此，本文教学从熟读课文起始，通过反复诵读，使学生对课文大意有个初步感知；然后，指导学生以二人小组和全班讨论的形式，疏通全文大意。

这是基本理解课文内容的基础。

对于基本理解课文内容这一教学目的，拟化繁为简，抓住贯穿全文的主线——“乐”字，体会作者文中蕴含着的与民同乐的政治理想。

学生能对此有所体会或了解，即达到这一教学目的。

拟两课时。

第一课时：教学重点；一熟读课文；疏通全文大意。

二抓住“乐”字，基本理解课文内容。

教学过程；一看“阅读提示”，了解作者欧阳修和本文写作背景；了解本文主要内容。

二读课文。

△教师范读，或播放课文朗读录音。

要求学生：听清字音，必要时在书上注汉语拼音。

△教师提出下列字词，请学生读准字音。

方法：出示卡片或小黑板。

滁壑琅琊潺酿僧辄霏暝朝而往伛偻洌蔌射者中弈觥筹翳△学生试读课文。

要求：放声读书。

△学生互读课文。

方法：二人小组，一人读一人听，纠正读音错误；各读一遍。

△请一位学生读书，集体纠正读音。

（或请四位学生，每人读一段）［说明］从正音入手，引导学生反复朗读课文，是为了熟悉课文内容。

以上学生已经听读了两遍，自己读了两遍，对课文内容大致了解了一些。

本文语言浅易，熟读利于疏通全文大意。

三疏通全文大意。

△二人小组，参考注解，疏通全文大意。

没有注解的语句，凭借学过的文言常识解决或查阅工具书解决；解决不了的，画下来，待全班集体讨论解决。

［说明］引导学生善于利用书上注解和工具书独立学习，这也是在培养自学能力。

设立二人小组，讨论全文大意，是为了互相启发，并利于调动学习的积极性和主动性。

△集体解决疑难方法：二人小组提出在疏通文意中遇到的问题，由其他小组同学帮助解答。

学生们都解决不了时，教师适时点拨或给予解答。

《醉翁亭记》教案 (公开课)2022年部编版语文教案 (2)

11醉翁亭记课题醉翁亭记课型新授课课时安排2课时课时分配建议本课依据学情分课时。

第一课时进行自主学习反应及文意梳理、整体感知；第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。

可适当调节。

教学目标1.掌握文章重点字词；结合注释疏通文意。

〔重点〕2.感受文章流畅婉转、抑扬错落的语言特点；发挥想象，体会文章所构造的优美意境。

〔难点〕3.感受作者积极乐观的人生态度，旷达开阔的胸襟。

课前预习作者简介欧阳修(1007—1072)，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，谥号文忠。

吉州永丰(现在江西永丰)人。

是我国宋代著名的文学家，“唐宋八大家〞之一。

他领导了北宋诗文革新运动。

散文创作成就最大，也擅长诗词，散文明畅简洁，诗词婉约淡雅。

著有《欧阳文忠公文集》。

写作背景宋仁宗庆历五年〔1045年〕范仲淹遭谗离职，欧阳修上疏替他分辩，得罪了当权派，被贬滁州〔在今安徽〕知州。

被贬后，欧阳修心情郁闷，经常去滁州城西南10里的琅琊山游玩，并与山寺中住持智仙和尚结为莫逆之交。

庆历六年〔1046年〕，智仙建亭于琅琊山酿泉旁，以为游息之所。

欧阳修登亭“饮少辄醉〞，故给它取名为“醉翁亭〞，并写下了《醉翁亭记》这篇流芳千古的美文。

读准字音环滁．〔chú〕琅琊．〔yá〕林壑．〔hè〕辄．醉〔zhé〕林霏．〔fēi〕阴翳．〔yì〕酒洌．〔liè〕山肴．〔yáo〕野蔌．〔sù〕觥．筹〔ɡōnɡ〕伛偻．．〔yǔ lǚ〕颓．然(tuí)暝．〔mínɡ〕弈．者胜〔yì〕射者中．〔zhònɡ〕乐山水之乐．〔名词，乐趣〕人知从太守游而乐．〔形容词，欢乐〕之醉翁之．意不在酒〔助词，的〕名之．者谁〔代词，它〕词类活用有亭翼．然临于泉上者〔名词做状语，像鸟张开翅膀一样〕名．之者谁〔名词做动词，命名、取名〕太守宴．也〔名词做动词，设宴〕环．滁皆山也〔名词做动词，环绕着〕临溪而渔．〔名词做动词，钓鱼，打鱼〕伛偻提携．．．．，往来而不绝者〔动词做名词，伛偻,驼背弯腰的老人；提携,用手搀扶的小孩〕山．行六七里〔名词做状语，沿着山路〕杂然而前．陈者〔方位名词做状语，在前面〕文言句式判断句：环滁皆山也〔“……也〞，表判断语气〕望之蔚然而深秀者，琅琊也〔“……者……也〞，表判断语气〕倒装句：至于负者歌于途〔介宾结构后置，“歌于途〞即“于途歌〞〕醒能述以文者，太守也〔介宾结构后置，“述以文〞即“以文述〞〕省略句：得之心而寓之酒也〔省略介词，应是“得之〔于〕心而寓之〔于〕酒也〞〕新课导入被誉为“天下第一亭〞的醉翁亭位于琅琊山半山腰的古道旁，是上琅琊寺的必经之地。

部编版八下语文《醉翁亭记》课件 (共41张PPT)

醉翁亭的位置、造型、建造者和得名原因。
文章开篇是怎样交代滁州环境以及琅琊山的自然概况的？
环滁皆山
西南诸峰林壑尤美
琅琊蔚然深秀
酿泉飞泻
终见翼然醉翁亭
这样来介绍醉翁亭，有怎样的好处？
由远及近，逐层拉近,层层烘托，既准确交代了醉翁亭的地理位置，又给人以移步换景、身临其境、耳目一新、引人入胜的感觉，突出了醉翁亭的美。
芳：花。发：开放。佳：好。秀：茂盛。风霜高洁：就是风高霜洁。指天高气爽，霜色洁白。
野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓密的绿荫。天高气爽，霜色洁白，水流减少，石头裸露，这是山中的四季景色。
朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
而：连接状语和谓语的连词，修饰关系。
太守之乐：
然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
乐山水，乐政绩，乐与民同乐(核心)，乐捉笔成文。
作者一气呵成写了这么多的乐。你认为哪一种快乐才是作者“得于心”的乐？
太守之乐
“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。”
乐：欢乐。以：用。谓：为，是。
醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这事的人，是太守啊。太守是谁？就是庐陵人欧阳修啊。
【一词多义】意（1）醉翁之意不在酒（情趣）（2）意将隧入以攻其后也（打算）（3）意暇甚（神情）（4）鸣之而不能通其意（意思）
秀（1）望之蔚然而深秀者（秀丽）（2）佳木秀而繁阴（茂盛）
造亭的人是谁？是山里的和尚智仙啊。给它起名的是谁？是太守用自己的别号（醉翁）来命名。太守和宾客来到这里饮酒，喝得少也总是醉，而年龄又最大，所以给自己起了个别号叫“醉翁”。

部编版语文九年级上册醉翁亭记优秀课件PPT

写山间早晚阴晴变化、四时景物的迥然不同。
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后
背着东西的人
在树下休息
呼喊
者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。
回应老人小孩来来往往，络绎不绝
临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，
捕鱼
陈列，摆开
清醇
山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之
纷繁杂乱的样子
风高气爽，
花
茂盛
霜色洁白
繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。
水流减少，
石头露出
穷尽
朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
上山
返回
乐趣
10
▶本段描绘了几幅图画？是怎样对这些画面进行描绘的？表现了作者怎样的心情？
山间朝暮之景山间四季之景
“乐亦无穷”
（抓住景物特点，一句一景，精炼贴切）
他的散文大都内容充实，气势旺盛，具有平实自然、流畅婉转的艺术风格。
六一居士初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一，何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六一乎？”
酒杯和酒筹交互错杂
乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，
投壶的人下棋的人
起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其
间者，太守醉也。
苍老的容颜
醉倒的样子
12
▶本段描绘了几幅画面？用文中的词句给这几幅画各取一个标题。
滁人游太守宴众宾欢太守醉
▶这些画面表现了滁州人民怎样的生活状况？

部编人教版九年级语文上册第11课《醉翁亭记》优秀课件

3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。
4.有疑问的地方，用问号标注。
原文：环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然
欧阳修因支持韩琦、范仲淹等人的革新运动，遭到保守
派的反对。革新运动失败后，欧阳修被贬到滁州。《醉翁亭
记》就是欧阳修任滁州太守时写的。欧阳修在滁州实行宽简
政治，大力发展生产，使当地人过上了和平安定的生活，而
且滁州又有令人陶醉的山水，这些都使欧阳修感到无比快慰。但是当时的北宋王朝政治昏暗，奸邪当道，有志改革图强的人纷纷受到打击，国家的积弊不能消除，衰亡的景象日益增长，这又使他感到沉重的忧虑和痛苦。
日出而林霏开
朝而往，暮而归溪深而鱼肥而不知人之乐
连词，表顺承
连词，表修饰连词，表转折连词，表并列
（三）词类活用
1.名之者谁
名：名词作动词，命名
2.而不知太守之乐其乐也乐：形容词的意动用法，以„„为乐 3.山行六七里 4.杂然而前陈者 5.翼然临于泉上者翼：名词作状语，像鸟张开翅膀山：名词作状语，在山上前：方位名词作状语，在面前
两个“之”字的后面都省略了介词“于”，即“得之于心而寓之于酒也”。
3.倒装句
泻出于两峰之间者 “于两峰之间”为后置状语，应在“泻出”的前面，即“于两峰之间泻出者”。
负者歌于途 “于途”为后置状语，应在“歌”的前面，即“负者于途歌”。
行者休于树
“于树”为后置状语，应在“休”的前面，即“行者于树休”。醒能述以文者 “以文”为后置状语，应在“述”的前面，即“醒能
不能名其一处也
6.归: 太守归而宾客从也云归而岩穴暝微斯人，吾谁与归
说出，动词
回去，动词归依，动词指散开的云又回聚到山上来，动词

《醉翁亭记》部编版省公开课获奖课件说课比赛一等奖课件

9、哪位同学懂得，根据《鸿门宴》旳故事也流传出一种类似这个意思旳俗语，叫什么？
项庄舞剑，旨在沛公。
10、这一段旳段意是什么？
写醉翁亭旳环境和命名缘由。
第二段
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，
像那
云雾之气消散聚拢灰暗灰暗不明
山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜
众多旳样子摆列
旳
乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起
射箭壶旳人下棋
酒杯酒筹
坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间
者，太守醉也。
脸色
同“于”：在
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
第三段
连词，多用于句子开头，承接上文，表达另提一事，不译。
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后
背着东西旳人在
在
者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临
弯腰驼背旳样子，领着，带着，
这里指老人。
这里指小孩。
对着，接近
溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，
捕鱼
因而
因而清醇
山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之
“醉”与“乐”是统一旳：“醉”是表象，“乐”是实质，写醉是为了写乐， “乐”是贯穿全文旳线索。叙事、写景、抒情自然融合，骈句和散句巧妙利用，读来脍炙人口。
根据《醉翁亭记》旳内容，完毕下列对联。
欧阳修乐百姓之乐范仲淹先天下而忧岳阳楼上范仲淹作文寄情醉翁亭中欧阳修饮酒寓意

人教部编版九年级上册11《醉翁亭记》课件(66张ppt)

人教部编版九年级上册11《醉翁亭记》课件( 66张pp t)
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积累词汇：
9、此段中有两个成语，请你找出来。
峰回路转；醉翁之意不在酒
人教部编版九年级上册11《醉翁亭记》课件( 66张pp t)
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12、“醉翁之意不在酒”引申义是什么？请用它造个句子。比喻行动另有用意，别有企图。
13、哪位同学知道，根据《鸿门宴》的故事也流传出一个类似这个意思的俗语，叫什么？项庄舞剑，意在沛公。
人教部编版九年级上册11《醉翁亭记》课件( 66张pp t)
建造/……的人的
表判断
造亭子的是谁？是山里的和尚智仙啊。
人教部编版九年级上册11《醉翁亭记》课件( 66张pp t)
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名之者谁？太守自谓也。
命名/它（指醉翁亭）自称，这里是用自称（醉翁）来命名的意思
给它起名的是谁？是太守用自己的别号称它的。
得之心而寓之
均指代“乐趣”，后省略“于”，即“从”
欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在
酒也。
作动词解
喝酒上。
人教部编版九年级上册11《醉翁亭记》课件( 66张pp t)
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研讨课文
学习叙事抒情：
4、作者为何要介绍醉翁亭名字的由来？为了引出 “醉翁”二字。
读出下列词语
林壑 hè 蔚然 wèi 翼然 yì 晦明 huì

(原创)部编人教版语文9年级上册《醉翁亭记》精品课件

醉翁亭记
欧阳修
学习目标
1.通过多种形式的诵读活动，借助注释及工具书，疏通文意，把握文章基本内容，完成导学案。 2.通过比读法体会分析本文的语言特色，积累精美词句。 3.抓住“乐”字，采用群ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ联读形式，以知人论世法深入理解作者的政治抱负和气度胸怀。
导入新课：
北宋时期，有个杰出的文学家和史学家，叫欧阳修。文章写得很出色，在文学上有很高的成就。他四岁那年，父亲去世了，家里生活非常困难。他的母亲一心想让儿子读书，可是，哪里有钱供他上学呢？她左思右想，决定自己教儿子。她买不起纸笔，就拿荻草秆在地上写字，代替纸笔，教儿子认字。这就是历史上有名的“画荻教子”的故事。
检查预习
林壑琅琊辄伛偻山肴觥筹
朗读经典 (1)读出骈句的节奏感、散句的错落有致。 (2)准确把握情感，注意语气的轻重缓急。
再读课文，疏通文意：
借助工具书和课本注释，读懂文意；通过勾画关键字词，理清文章结构。
第一段：亭外的风光，亭名的由来，醉翁寄情山水的乐趣。第二段：山间朝暮之景和四时之景。第三段：太守出游所见的画面——滁人游，太守宴，宾客欢，太守醉。第四段：太守醉游归来，自得其乐。
文本探究： 1、本文写景按照什么顺序写的?
（l）写亭的环境：从远到近（2）写山间之朝暮：从早到晚（3）写山间之四时：从春到冬（4）写宴饮场面：从外到内
文本探究
2、说说第一段是如何由远及近，一步步“推出”醉翁亭的位置的，体会这样描写的效果。 3、本文多处提到“乐”，主要表现了哪几种“乐”？“醉能同其乐，醒能述以文者”，表达了作者怎样的志趣？
4、第3段描绘了哪四幅画面？作者反复描写“乐” 的场景有什么作用？ 5、第四段运用了哪种手法来写“乐”？哪种“乐” 的境界最高？为什么？ 6、文章结尾“太守谓谁？庐陵欧阳修也”有何作用？

部编版九上语文第11课《醉翁亭记》课件(27张PPT)[优秀课件资料]

脚踏实地过好每一天，最简单的恰恰是最难的。拿梦想去拼，我怎么能输。只要学不死，就往死里学。我会努力站在万人中央成为别人的光。行为决定性格，性格决定命运。不曾扬帆，何以至远方。人生充满苦痛，我们有幸来过。如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下，又怎么会明白要多努力才能走到远方。所有的豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。十年后所有难过都是下酒菜。人生如逆旅，我亦是行人。驾驭命运的舵是奋斗，不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。失败时郁郁寡欢，这是懦夫的表现。所有偷过的懒都会变成打脸的巴掌。越努力，越幸运。每一个不起舞的早晨，都是对生命的辜负。死鱼随波逐流，活鱼逆流而上。墙高万丈，挡的只是不来的人，要来，千军万马也是挡不住的既然选择远方，就注定风雨兼程。漫漫长路，荆棘丛生，待我用双手踏平。不要忘记最初那颗不倒的心。胸有凌云志，无高不可攀。人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的源泉。感恩生命，感谢她给予我们一个聪明的大脑。思考疑难的问题，生命的意义；赞颂真善美，批判假恶丑。记住精彩的瞬间，激动的时刻，温馨的情景，甜蜜的镜头。感恩生命赋予我们特有的灵性。善待自己，幸福无比，善待别人，快乐无比，善待生命，健康无比。一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始。在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。骄傲是胜利下的蛋，孵出来的却是失败。没有一个朋友比得上健康，没有一个敌人比得上病魔，与其为病痛暗自流泪，不如运动健身为生命添彩。有什么别有病，没什么别没钱，缺什么也别缺健康，健康不是一切，但是没有健康就没有一切。什么都可以不好，心情不能不好；什么都可以缺乏，自信不能缺乏；什么都可以不要，快乐不能不要；什么都可以忘掉，健身不能忘掉。选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生。含泪播种的人一定能含笑收获一个有信念者所开发出的力量，大于个只有兴趣者。忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野、事业和成就，甚至一生。每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。懒惰像生锈一样，比操劳更消耗身体。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道挫折其实就是迈向成功所应缴的学费。在这个尘世上，虽然有不少寒冷，不少黑暗，但只要人与人之间多些信任，多些关爱，那么，就会增加许多阳光。一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷得不能在某方面给他人帮助。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。今天做别人不愿做的事，明天就能做别人做不到的事。到了一定年龄，便要学会寡言，每一句话都要有用，有重量。喜怒不形于色，大事淡然，有自己的底线。趁着年轻，不怕多吃一些苦。这些逆境与磨练，才会让你真正学会谦恭。不然，你那自以为是的聪明和藐视一切的优越感，迟早会毁了你。无论现在的你处于什么状态，是时候对自己说：不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。崇高的理想就像生长在高山上的鲜花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁石。人都是矛盾的，渴望被理解，又害怕被看穿。经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。生活可以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可

九年级_上册《醉翁亭记》课件部编本

翁亭也。
作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太
建造
命名
① 守②自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，
③
④
自称，用自己的别号来命名就至于背着东西的人在路上唱歌，走路的人在树下休息，前面的人呼唤，后面的人答应，老老少少的行人，来来往往络绎不绝的，是滁
州的人们出游啊。亭之得名：作亭者→名之者→命名之意
雾气散开
昏暗
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明
像那就，表顺承
山谷
阴暗
变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳
早晨
香花开放
美好的
木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山
茂盛浓郁的
高爽
间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不
傍晚
四季
同，而乐亦无穷也。
穷尽
• 像那太阳出来树林中的雾气消散，烟云聚拢来，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，就是山间的早晨和晚上。野花开了，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成一片浓郁的绿阴，秋高气爽，霜露洁白，水流减少，石头裸露，这是山里的四季的景色。早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，而乐趣也是无穷无尽的。
“醉”与“乐”是统一的：“醉”是表象，“乐” 是实质，写醉是为了写乐，“乐”是贯穿全文的线索。叙事、写景、抒情自然融合，骈句和散句巧妙运用，读来脍炙人口。
本文写景按照什么顺序写的？
归纳：（l）写亭的环境：从远到近（2）写山间之朝暮：从早到晚（3）写山间之四时：从春到冬（4）写宴饮场面：从外到内
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从
不久
回家
跟随
也。树林荫翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。

语文人教版(部编)九年级上册《11醉翁亭记》课件公开课(2)

• 文章太守是对地方贤官吏的赞美。文章太守当然要会写文章，而意义不仅在此，重要的是要写好为政、治理、亲民、廉洁的大文章，才是名副其实的"文章太守"。
悟欧阳修之志
• 醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
• 欧阳修谓谁？
也！
• 欧阳修，北宋文学家，在政治上负有盛名，官至翰林学士、参知政事（副宰相）。庆历三年（1043年），任右正言、知制诰等官职，位高权重。在国内推行“庆历新政”，但在守旧派的阻挠下，新政失败，被贬为滁州太守。
• 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。
• 临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。
• 宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈ห้องสมุดไป่ตู้胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。
• 苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
悟欧阳修之志
• 醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
执教者：台州市白云中学程华
品醉翁之意
• 太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。
• 醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
品醉翁之意
• 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。
• 野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。
• “醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”
• 《醉翁亭记》之意不在
在
！
，而
• 朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
品醉翁之意
• 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭秀美的琅琊山畔。

部编版初中语文九年上册12《醉翁亭记》说课(附教学反思、板书)课件

三、说教学目标
1．了解作者及写作背景。 2．理解作者“与民同乐”的政治思想及其积极意义。 3．指点学生朗读，Байду номын сангаас练学生的文言语感，逐步加深对课文的理解，并熟读成诵。 4．品读课文，鉴赏本文的意境美、结构美、语言美，逐步提高鉴赏能力。 5．理解文中所表现的作者的旷达情怀和美好理想，增强社会责任感，树立 “肩负民族、胸怀天下”的远大理想。
1.精读第2段，说说它的内容、层次和写法。
这段分别描写山间朝暮及四季的不同风景，是上段“山水之乐”的具体化。分三层。作者在写朝暮图及四时景时抓住各自特点来写。写朝暮图就是一天时间的纵面展开，写四季景则是横向铺排。写早晚风景变化，抓住“明“晦”的特点，用“日出”“云归”写出“林开”“岩暝”的变化景象，成为对照鲜明的两画面。写四时景抓住了山间特殊的景物山、花、木、泉、石，写出了迥然有异的四幅图景。
第二部分(2—4)：描写岳阳楼周围的风景，引出“迁客骚人”登楼“览物”而产生的两种不同感受。该部分可分为两层：第一层(2)：写洞庭湖的风景并提出“迁客骚人”“览物之情，得无异乎 ”的问题。第二层(3—4)：写“迁客骚人”的“览物之情”因景而异。第三部分(5)：借对“古仁人之心”的探求，抒发作者的旷达胸襟和政治抱负。
2．思考：本文环绕哪个字进行构思，并根据其对应的哪两句话进行内容叙述？明确：“异”“览物之情，得无异乎”“或异二者之为”
板块五、精读课文 1.思考：本文环绕哪个字进行构思，并根据其对应的哪两句话进行内容叙述？明确：“异”“览物之情，得无异乎”“或异二者之为”
第二层写亭的得名：建亭者→名亭者→乐（题眼，主线）。这段总写醉翁亭秀丽的自然环境和它的得名，并指出“醉翁”二字的深意。欧阳修在描写滁州四周的山时起初用了40个字，把东南西北四方都写了，但最后改成“环滁皆山也”5个字。这5个字高度凝练，高度简洁，是锤炼字句的典范，鸟瞰全景，概述了滁州的地理特征。

人教部编版九年级语文上册第11课醉翁亭记课件(共37张PPT)

也是唐宋古文八大家之一，这八大家
是
2、贯穿全文的主线是。文中有
句话奠定了全文抒情的基调，后成
为千古名句，这句话是：
2、[觥筹交错]酒杯和酒筹交互错杂。语出《醉翁亭记》。 3、[醉翁之意不在酒]醉翁的兴趣并不在于喝酒。形容人别有意图，言在此而意在彼。
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B、一字多义：
秀
蔚然而深秀
佳木秀而繁阴
临
乐
临于泉上宴酣之乐从太守游而乐
临溪而渔太守之乐其乐
你会时著名的家，家。作者
小溪贯穿了整条上山的古道。《醉翁亭记》中：“山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。”酿泉就在这条小溪的旁边……
“酿泉”
琅琊寺
琅琊寺的外墙
“日出而林霏开”（早晨之景）
“云归而岩穴暝”（傍晚之景）
琅琊山春时美景
琅琊山春时美景
野芳发而幽香（春）
琅琊山夏时美景
“佳木秀而繁阴” （夏）
琅琊山秋时美景
“风霜高洁”（秋）
琅琊山冬时美景
“水落而石出”（冬）
“四时之景不同，而乐亦无穷也。”
滁人游
太守宴
众宾欢
太守醉
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A、重要实词：
醉翁之意得之心而寓之洒野芳发而幽泉香而酒洌
颓然其间
名之者谁
B、掌握成语：
醉翁之意不在洒觥筹交错
水落石出
成语出处
1、[水落石出]水落下去，石头就露出来。比喻真相大白。语出《醉翁亭记》。苏轼在《后赤壁赋》中有“山高月小，水落石出”之句。
欧阳修
山醉翁亭翁
行
去
六
八
七
醉翁百
里

《醉翁亭记》公开课课件九年级语文上册(部编版)

后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。与韩愈、柳宗元、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩被世人称为“唐宋散文八大家”。
初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，岂不为六一乎？”
醉翁亭记
欧阳修
教学目标
1.熟读课文，读准字音，读对节奏，读出感情。 2. 了解作者生平及其成就，复习“记”这种文体常识。 3. 领会作者“与民同乐”的乐观豁达的胸怀，学会面对生活中的苦难和挫折。
教学重难点
4. 理清文中作者的写作思路，学会写景、叙事、抒情相结合的写作方法，感受文章的意境美。
范仲淹因参与改革被贬，于庆历六年写下《岳阳楼记》，寄托自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。实际上，这次改革，受到贬谪的除了范仲淹和滕子京之外，还有范仲淹改革的另一位支持者—— 北宋大文学家、史学家欧阳修。
听朗诵，感知内容。
1. 《醉翁亭记》多处提及“乐”，请以“乐”为线索，概括各段内容，完成下面文章框架图
第1段：峰回路转的醉翁亭之乐
第2段：山间朝暮四时的风景之乐乐
第3段：滁人宴游之乐第4段：太守之乐
梳理文意
环绕
山谷尤其茂盛的样子
幽深秀丽
环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊
）
蔚然而深秀者（秀丽
）
秀
佳木秀而繁阴（茂盛
）
3.一词多义
有亭翼然临于泉上者（居高面下）
临临溪而渔（到

《醉翁亭记》优质教学课件(部编版)

• 3、这篇文章表达了作者欧阳修怎样的情怀？
• 表达作者对美好山川的热爱和与民同乐的情怀。
总结
全文以“乐”字为线索，通过描写琅琊山的美景以及人们游山的欢乐，表现了作者寄情山水，以诗酒自娱，排遣遭贬谪的抑郁。反映了他随遇而安、与民同乐的旷达情怀。山Leabharlann 乐游人乐民乐
宴酣乐
太守乐官
禽鸟乐
• 故自号曰取别号；叫做
• 醉翁之意
• 读译文，思考段意环绕滁州城的都是山。城西南方的各个山峰，树林和山谷特别秀丽，远远望去，那草木繁茂、幽深秀丽的地方，是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐地听到潺潺的水声，从两个山间飞泻下来的，是酿泉。山势回环，道路弯转，有一个亭子四角翘起像鸟张开翅膀一样座落在泉水边的，是醉翁亭。造亭子的人是谁？是山里的和尚智仙。给它起名的是谁？是太守用自己的别号来命名的。太守和宾客来这里饮酒，喝很少就醉，而年龄又最大，所以给自己起了个别号叫“醉翁”。醉翁的心意不在酒上，而在山光水色中啊。游赏山水的乐趣，领会于心而寄托在酒罢了。
第4段写了哪三种乐？
①禽鸟之乐 ②游人之乐 ③太守之乐
一词多义
乐
• 禽鸟知山林之乐而不知人之乐乐趣 • 人知从太守游而乐欢乐
• 而不知太守之乐其乐也。以…为乐
•于
泻出于两峰之间者从
•
•
有亭翼然临于泉上者在
•
太守与客来饮于此到
•秀 • 望之蔚然而深秀者秀丽 • 佳木秀而繁阴草木茂盛
不久夕阳落到山顶，人影疏疏落落，太守下山回家，宾客跟在后面。这时树林里浓荫遮蔽，鸟雀到处鸣叫。游人离去，鸟雀就欢乐起来了。但是鸟雀只知道山林的乐趣，却不懂得人的乐趣；人们只知道跟着太守游玩欢乐，却不知道太守自有他的乐趣。喝醉了能同大家一起欢乐，酒醒后又能用文章记述这种乐事的人，是太守。太守是谁？就是庐陵人欧阳修。

《醉翁亭记》公开课教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《醉翁亭记》公开课教案教学目标：知识与能力：1、熟读课文，疏通文意，了解课文内容，掌握写作思路。

2、体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。

3、培养学生再造想象，创新思维的能力，激发学习积极性。

过程与方法：1、采用旅游赏景、依图配文、看图纠错等形式创设情境，引导学生疏通文意，进而掌握作者的写作思路。

2、采用研讨的方式了解作者寄寓在文中的思想感情和政治理想。

情感态度与价值观：探寻古人足迹，感受祖国美丽山水风光和灿烂的文化，理解积极乐观的人生态度。

课前准备：1、要求学生课前预习，熟读课文，借助工具书疏通文意。

2、指定两名学生担任导游，搜集相关资料：韦应物的《滁州西涧》；欧阳修的生平经历，思想；滁州地理环境、琅琊山、醉翁亭的图文介绍；与《醉翁亭记》相关的小故事。

3、教师制作多媒体课件。

教学过程：一、创设情境，导入新课。

1、春暖花开的季节，正是外出旅游踏青的好时机。

前面两节课我们游赏了清幽寂静的小石潭，观赏了行为壮丽的岳阳楼，今天老师再带大家去安徽滁州的醉翁亭去游览一番。

2、出示作者简介，学生填空。

欧阳修，（1007—1072），字永叔，号醉翁，又号六一居士，北宋文学家，史学家，旧列“唐宋八大家”之一，主张文章应“明道”、致用，是北宋古文运动的领袖，所作散文说畅达，抒情委婉。

本文选自《欧阳文忠公集》。

庆历5年（ 1045），欧阳修因支持范仲淹政治改革，上疏为其辩解而被贬为滁州太守。

第二年，写了本文。

欧阳修写此文时不过3 岁，文中所说“年又最高”“苍颜白发”，都是夸张的写法。

3、虽然现在我们身处教室，无法亲临安徽滁州，但有一件法宝可以帮助我们。

是什么法宝呢？对，想象。

我们就以《醉翁亭记》为基础展开想象，穿越时空隧道回到北宋庆历年间的安徽滁州，去饱览醉翁亭风光，感受那里的风土人情。