古代诗词三首 (2)

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四年级下次第一课古诗词三首笔记

四年级下次第一课古诗词三首笔记

四年级下次第一课古诗词三首笔记(一)原文。

篱落疏疏一径深,树头新绿未成阴。

儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。

(二)字词解释。

1. 篱落:篱笆。

2. 疏疏:稀疏的样子。

3. 径:小路。

4. 阴:树荫。

在诗里指树叶茂盛浓密。

5. 急走:快跑。

这个“走”和我们现在说的“走”不一样哦,古代的“走”是跑的意思。

(三)诗句赏析。

1. 前两句“篱落疏疏一径深,树头新绿未成阴”- 诗人先写了他看到的景象,稀稀疏疏的篱笆旁边,有一条小路伸向远方。

你看,这小路就像一条线,把我们的视线拉得长长的。

然后再看树,树上刚刚长出新叶子,还没有形成浓密的树荫呢。

这就像一幅淡淡的水墨画,先给我们勾勒出了乡村田园的大致轮廓。

2. 后两句“儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻”- 这两句可太有趣了。

一群小孩子,看到一只黄色的蝴蝶,就急忙跑着去追。

那小脚丫跑得可快了,就像一阵小旋风。

可是呢,蝴蝶飞进了油菜花丛里,油菜花也是黄色的呀,一下子就找不到蝴蝶了。

这就像小朋友们在玩捉迷藏,蝴蝶这个小机灵鬼一下子就把自己藏得严严实实的,让孩子们干着急。

这两句把儿童的天真活泼写得特别生动,也让整个画面都变得鲜活起来了。

(一)原文。

梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。

日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞。

(二)字词解释。

1. 杂兴:随兴而写的诗。

“杂”就是各种各样的意思,诗人看到什么有趣的,就写下来了。

2. 蛱蝶:蝴蝶的一种。

(三)诗句赏析。

1. 前两句“梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀”- 这两句就像一幅色彩斑斓的画。

你看,梅子变得金黄了,杏子也长得胖胖的。

麦花呢,白得像雪一样,而油菜花已经开始变得稀疏了。

诗人把这些植物的状态写得特别细致,就好像他拿着一个放大镜在观察田园一样。

黄色的梅子、杏子,白色的麦花,再加上稀稀拉拉的油菜花,各种颜色搭配在一起,特别好看。

2. 后两句“日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞”- 白天变长了,篱笆旁边都没有人经过。

为什么呢?因为大家都忙着在田里干活呢。

部编版小学六年级上册语文第3课《古诗词三首》课文原文及教案(最新)

部编版小学六年级上册语文第3课《古诗词三首》课文原文及教案(最新)
4.赏析诗词语言,体会动静结合、情景交融等写法的妙处,并学会运用。
教学重点
有感情地朗读诗词,分析诗词所表达的情感上的差异。
教学难点
“明诗意,悟诗境”,引导学生想象三首诗词所描述的画面,并用自己的语言表达出来。
课时安排
2课时
第一课时
《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》
教学目标
1.会写“德”这个生字。
③你觉得诗中是怎样的一种“愁”呢?(思乡之愁,孤独之愁,一种前途渺茫之愁。)
预设:为什么“日暮”会撩起“客愁新”呢?教师可引导学生读一读《诗经》里的一段:“君子于役,不知其期,曷至哉?鸡栖于埘,日之夕矣,羊牛下来。君子于役,如之何勿思?”(《王风?君子于役》)这里写一位妇女,每当到夕阳西下、鸡进笼舍、牛羊归栏的时候,她就更加思念在外服役的丈夫。借此,我们也可以理解此时旅人的心情。本来行船停下来,应该静静地休息一夜,消除旅途的疲劳,谁知在这众鸟归林、牛羊下山的黄昏时刻,那羁旅之愁又蓦然而生。
2.播放朗读音频,学生听读两首古诗,观赏插图,进入古诗情境。
3.课件出示《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》。齐读诗歌,理解诗题。
(“宿”是“住宿;留宿”的意思;建德江是新安江流经今属浙江省建德的一段江水。诗题合起来就是“在建德江留宿”的意思,结合课本插图,作者“宿”的地方是小船。“望湖楼”又叫看经楼,在西湖边;“醉书”是指饮酒醉时写下的作品,可见这首诗是作者于六月二十七日这天,饮酒微醉后,在西湖湖畔所作。)
教学过程:
一、导入新课,揭示课题。
1.谈话导入,激发兴趣,自然过渡到课文学习。
导语:同学们,在之前的学习中,我们游览了辽阔的大草原,欣赏了丁香独特的美,而在今天的学习中,我们将去古典诗词里欣赏一幅幅意境隽永的水墨画。我们将随同诗人孟浩然夜宿建德江,去感受夜的静谧与原野的空旷,还将陪诗人苏轼共同经历一场夏日的暴雨,感受大自然的瞬息万变。同学们要充分调动想象力,这样才能入诗、入画,感受自然之美、诗歌之美。

六年级语文上册古诗词三首(第二课时)统编版

六年级语文上册古诗词三首(第二课时)统编版

西江月·夜行黄沙道中
[宋]辛弃疾
明月别枝惊鹊,清风半夜 鸣蝉。稻花香里说丰年,听 取蛙声一片。 七八个星天 外,两三点雨山前。旧时茅
注释
①[西江月]词牌名。 ②[夜行黄沙道中]词题。
黄沙即黄沙岭,在今江
店社林边,路转溪桥忽见。
西上饶的西面。
英六语语年文课级
北京海淀
明月别枝惊鹊,清风半夜
??
鸣蝉。稻花香里说丰年,听取
移舟泊烟渚, 日暮客愁新。 野旷天低树, 江清月近人。
国家中小学网络课程
西江月·夜行黄沙道中
[宋]辛弃疾
明月别枝惊鹊,清风 半夜鸣蝉。稻花香里说丰 年,听取蛙声一片。 七 八个星天外,两三点雨山 前。旧时茅店社林边,路 转溪桥忽见。
英六语语年文课级
北京海淀
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作业
1.默写《西江月·夜行黄沙道中》。 2.召开以辛弃疾为主题的家庭交流会。
快乐 舒服 惊喜 七八个星天外,
两三点雨山前。旧 时茅店社林边,路 转溪桥忽见。
英六语语年文课级
北京海淀
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西江月·夜行黄沙道中
[宋]辛弃疾
明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。稻花 香里说丰年,听取蛙声一片。 七八个 星天外,两三点雨山前。旧时茅店社林边, 路转溪桥忽见。
看到
明月
别枝
惊鹊
鸣蝉
稻子
听到
蝉鸣
蛙声
说丰年
闻到
稻花香
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明月别枝惊鹊,清风半夜 鸣蝉。稻花香里说丰年,听取 蛙声一片。
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明月别枝惊鹊,清风半夜 鸣蝉。稻花香里说丰年,听取 蛙声一片。
幸福 惬意

部编版小学六年级上册语文第3课《古诗词三首》课文原文及教案

部编版小学六年级上册语文第3课《古诗词三首》课文原文及教案

部编版小学六年级上册语文第3课《古诗词三首》课文原文及教案宿建德江[唐]孟浩然移舟泊烟渚,日暮客愁新。

野旷天低树,江清月近人。

六月二十七日望湖楼醉书[宋]苏轼黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。

卷地风来忽吹散,望湖楼下水如天。

西江月.夜行黄沙道中[宋]辛弃疾明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。

稻花香里说丰年,听取蛙声一片。

七八个星天外,两三点雨山前。

旧时茅店社林边,路转溪桥忽见。

【篇二】部编版小学六年级上册语文第3课《古诗词三首》教案1教学目标1.会写3个生字,结合注释理解古诗词中的重点字词。

2.有感情地朗读诗词,熟读成诵,边读边想象诗词描绘的美丽景色;默写《西江月夜行黄沙道中》。

3.通过看注释、查阅资料、边读边想象等方法,感知诗词内容,体会诗词所表达的情感。

4.赏析诗词语言,体会动静结合、情景交融等写法的妙处,并学会使用。

教学重点有感情地朗读诗词,分析诗词所表达的情感上的差异。

教学难点“明诗意,悟诗境”,引导学生想象三首诗词所描述的画面,并用自己的语言表达出来。

课时安排2课时第一课时《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》教学目标1.会写“德”这个生字。

2.学习古诗《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》,有感情地朗读古诗,背诵古诗。

3.理解两首古诗的大意,用自己的话讲述诗句的意思。

4.通过对诗句的诵读感悟,想象诗中描绘的画面,体会诗人抒发的感情,感受诗歌美的意境。

教学重难点1.理解诗句的意思,体会诗歌美的意境,获得审美愉悦。

2.通过对诗句的诵读感悟,培养学生丰富的想象力和语言表达水平;体会诗歌的意境,激发学生对大自然的热爱之情。

教学过程:一、导入新课,揭示课题。

1.谈话导入,激发兴趣,自然过渡到课文学习。

导语:同学们,在之前的学习中,我们游览了辽阔的大草原,欣赏了丁香独特的美,而在今天的学习中,我们将去古典诗词里欣赏一幅幅意境隽永的水墨画。

我们将随同诗人孟浩然夜宿建德江,去感受夜的静谧与原野的空旷,还将陪诗人苏轼共同经历一场夏日的暴雨,感受大自然的瞬息万变。

九年级上册语文第14课《诗词三首》知识汇总

九年级上册语文第14课《诗词三首》知识汇总

九年级上册语文第14课《诗词三首》知识汇总一、行路难(其一)1.词句注释⑴樽(zūn):古代盛酒的器具,以金为饰。

清酒:清醇的美酒。

斗十千:一斗值十千钱(即万钱),形容酒美价高。

⑵珍羞:珍贵的菜肴。

羞,同“馐”,美味的食物。

直:通“值”,价值。

⑶箸(zhù):筷子。

⑷“闲来”二句:表示诗人自己对从政仍有所期待。

这两句暗用典故:姜太公吕尚曾在渭水的磻溪上钓鱼,得遇周文王,助周灭商;伊尹曾梦见自己乘船从日月旁边经过,后被商汤聘请,助商灭夏。

碧,一作“坐”。

⑸“多岐路”二句:岔道这么多,如今身在何处?岐,一作“歧”。

安,哪里。

⑹长风破浪:比喻实现政治理想。

据《宋书∙宗悫传》载:宗悫少年时,叔父宗炳问他的志向,他说:“愿乘长风破万里浪。

”⑺云帆:高高的船帆。

船在海里航行,因天水相连,船帆好像出没在云雾之中。

⑻社:古二十五家为一社。

白狗:一作“白雉”。

⑼弹剑:战国时齐公子孟尝君门下食客冯谖曾屡次弹剑作歌怨己不如意。

⑽贾生:汉初洛阳贾谊,曾上书汉文帝,劝其改制兴礼,受时大臣反对。

⑾拥篲:燕昭王亲自扫路,恐灰尘飞扬,用衣袖挡帚以礼迎贤士邹衍。

折节:一作“折腰”。

⑿归去来:指隐居。

语出东晋陶渊明《归去来辞》。

⒀“有口”句:反用伯夷、叔齐典故。

《史记∙伯夷列传》:“武王已平殷乱,天下宗周,而伯夷、叔齐耻之,义不食周粟,隐于首阳山,采薇而食之……遂饿死于首阳山。

”《索引》:“薇,蕨也。

”按薇、蕨本二草,前人误以为一。

⒁“含光”句:言不露锋芒,随世俯仰之意。

贵无名,以无名为贵。

⒂云月:一作“明月”。

⒃子胥:伍子胥,春秋末期吴国大夫。

《吴越春秋》卷五《夫差内传》:“吴王闻子胥之怨恨也,乃使人赐属镂之剑,子胥……遂伏剑而死。

吴王乃取子胥尸,盛以鸱夷之器,投之于江中。

”又见《国语∙吴语》。

⒄陆机:西晋文学家。

《晋书∙陆机传》载:陆机因宦人诬陷而被杀害于军中,临终叹曰:“华亭鹤唳,岂可复闻乎?”⒅李斯:秦国统一六国的大功臣,任秦朝丞相,后被杀。

古代诗词曲五首

古代诗词曲五首

作者:王勃,唐初“四杰”之一, 其余三人为:杨炯、卢照邻、骆宾王。
这是一首五言律诗。
从内容来看又是一首送别诗。
《送元二使安西》: 劝君更进一杯酒,西出阳关无故人。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》: 烟花三月下扬州。 《白雪歌送武判官归京》: 山回路转不见君,雪上空留马行处。
送别诗都抒发一种离情别绪,古语 云:“黯然消魂者,唯别而已。”所以, 许多送别诗,无论是写朋友之别,还是 亲人之别,都有一种淡淡的伤感。如: 《送元二使安西》: 劝君更进一杯酒,西出阳关无故人。
颔联:“同是宦游”说明二人都不在本乡, 则此别为别中之别,又有何伤感? 本联意似悲而旷达之胸襟可见。
颈联:转叙别后思绪。 这二句一洗过去送别诗中那种黯然消魂 的情调,而代之于积极、健康的感情, 给人以莫大的安慰和鼓舞。这正是它千百 年来脍炙人口的原因。
尾联:“沾巾”是儿女之态,而在 这里,既非远别,又同为宦 游,虽别而如比邻,那么, 在离别时就不用学那儿女之 态了。
古代诗词曲五首
1.《送杜少府之任蜀州》----王勃(唐) 2.《望天门山》----李白(唐) 3.《水调歌头 明月几时有》----苏轼(宋) 4.《天净沙 秋思》----马致远(元) 5.《山坡羊 潼关怀古》----张养浩(元)
送杜少府之任蜀州
王勃 城阙辅三秦,风烟望五津。 与君离别意,同是宦游人。 海内存知己,天涯若比邻。 无为在歧路,儿女共沾巾。
《白雪歌送武判官归京》: 山回路转不见君,雪上空留马行处。
但是,由于所送对象去的地方、时间的 不同,作者在诗中抒发的感情又有所不同。 如: 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》: 烟花三月下扬州。 首联:从“城阙”可“望”“五津”,可见 杜少府 此行并非远行。 这“望五津”写的是 作者的 想象。它 使人 感 到气象开阔——既然五津风烟 在望,则此行并非远行,不必为离别 而悲伤。

小学五年级语文下册古诗词三首

小学五年级语文下册古诗词三首

小学五年级语文下册古诗词三首五年级语文下册《古诗词三首》分别是《牧童》、《舟过安仁》及《清平乐·村居》。

店铺为五年级师生整理了语文课文《古诗词三首》资料,希望大家有所收获!小学五年级语文下册《古诗词三首》原文牧童[唐] 吕岩草铺横野六七里,笛弄①晚风三四声。

归来饱饭黄昏后,不脱蓑衣②卧月明。

注释①弄:逗弄。

②蓑衣:棕或草编的外衣,用来遮风挡雨。

舟过安仁①[宋] 杨万里一叶渔船两小童,收篙②停棹③坐船中。

怪生④无雨都张伞,不是遮头是使风。

注释①安仁:县名。

在湖南省东南部,宋时设县。

②篙:撑船用的竹竿或木杆。

③棹:船桨。

④怪生:怪不得。

清平乐①·村居[宋] 辛弃疾茅檐②低小,溪上青青草。

醉里吴音③相媚好④,白发谁家翁媪⑤? 大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。

最喜小儿亡赖⑥,溪头卧剥莲蓬。

注释①清平乐:词牌名,“乐”读yuè。

②茅檐:茅屋的屋檐。

③吴音:吴地的方言。

④相媚好:这里指互相逗趣、取乐。

⑤翁媪:老翁、老妇。

⑥亡赖:同“无赖”,“亡”读wú,这里指顽皮、淘气。

小学五年级语文下册《古诗词三首》课文理解一、《牧童》1、“草铺横野六七里,笛弄晚风三四声。

”你感受到了什么?提示:六七里方圆的原野铺满了青青的野草,三四声悠扬的笛声和着微微的晚风传来。

可以感受到孩子是那么的悠闲自得、怡然而乐,感受到的是一种野趣。

2、“归来饱饭黄昏后,不脱蓑衣卧月明。

”你看到了什么?说说感受和意思。

提示:牧童牧牛回来已到黄昏,晚饭吃得饱饱的,无忧无虑,还没脱下蓑衣就躺在院子里,悠然自得地看那渐渐升起的明月。

可以感受到的是孩子的心情是那么的舒畅,他的生活是无忧无虑,非常惬意。

3、诗句中描写了牧童归来后的场景,你看到了一个怎样的牧童?从哪里看出来的?提示:一个“弄”,一个“卧”。

(可爱、调皮、疲倦)二、《舟过安仁》1、“一叶渔船两小童,收篙停棹坐船中。

”读了这两句,你好象看到了什么?提示:一只小船上坐着两个小孩子,他们把篙收了,棹停了,坐在船上。

诗词三首《行路难》《酬乐天扬州初逢席上见赠》《水调歌头》部编版九年级上册文言文知识梳理、巩固练习

诗词三首《行路难》《酬乐天扬州初逢席上见赠》《水调歌头》部编版九年级上册文言文知识梳理、巩固练习

专题04 诗词三首一、知识梳理一、《行路难》1.文学常识李白(701—762),字太白,号青莲居士,杰出的浪漫主义诗人。

诗风豪放、清新、飘逸,享有“诗仙”之美称,与杜甫并称“李杜”。

杜甫有诗赞曰:“白也诗无敌,飘然思不群。

清新庾开府,俊逸鲍参军。

”其诗作大家熟知的有《静夜思》《秋浦歌》《望天门山》《望庐山瀑布》等。

“李杜文章在,光焰万丈长。

”(韩愈语),可见其影响。

存世诗文千余篇,有《李太白集》30卷。

“行路难”是乐府古题。

李白以此为题的诗有三首,大约写于天宝三年(744)。

其时,作者应召入长安已两年,未能受到重用,“济苍生”“安社稷”的愿望无法实现,愤而写了这组诗。

课文所选为第一首,抒写了怀才不遇的悲愤和对理想的执着追求。

2.积累词语:茫然:迷惘的样子。

金樽:古代盛酒的器具,以金为饰。

清酒:清醇的美酒。

珍羞:珍贵的菜肴。

羞:同“馐”,佳肴,美味的食物。

直:同“值”,价值,价钱。

箸(zhù):筷子。

闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边:这两句暗用典故:姜太公曾在渭水的磻溪上钓鱼,得遇周文王,助周灭商;伊尹曾梦见自己乘船从日月旁边经过,后被商汤聘请,助商灭夏。

姜太公和伊尹都曾辅佐帝王建立不朽功业,作者借此表明自己对从政仍有所期待。

歧路:岔路。

《淮南子·说林》里说,战国时杨朱见到歧路便哭起来:路在哪里呢?长风破浪:比喻实现政治理想。

据《宋书·宗悫传》载:宗悫少年时,叔父宗炳问他的志向,他说:“愿乘长风破万里浪。

”会:当。

济:渡过。

沧海:大海。

3.整体理解第一层(前四句):美酒珍馐,无心享用。

第一层(中四句):欲为受阻,心存幻想。

第一层(后四句):行路虽难,壮心不已。

4.译文:金杯中的美酒一斗价十千,玉盘里的菜肴珍贵值万钱。

但心情愁烦使得我放下杯筷,不愿进餐。

拔出宝剑环顾四周,心里一片茫然。

想渡过黄河,坚冰堵塞大川;想登太行山,大雪遍布高山。

遥想当年,姜太公溪边垂钓,得遇重才的文王,伊尹乘舟梦日,受聘在商汤身边。

18-《古诗词三首》(知识点+配套练习)六年级语文上册 教师版

18-《古诗词三首》(知识点+配套练习)六年级语文上册 教师版

第十八课古诗词三首【理解句子】理解重点句子才能明细课文内容(一)浪淘沙①(其一)【唐】刘禹锡九曲②/黄河/万里沙,浪淘/风簸③/自天涯④。

如今/直上/银河去,同⑤到/牵牛织女家。

【注解】①浪淘沙:唐代曲名;②九曲:形容河流转弯很多。

九,虚指多数或多次;③浪淘风簸:大浪卷着泥沙,大风掀翻波浪,形容风大浪大。

簸,颠簸;④天涯:天边;⑤同:一起。

【翻译】万里黄河弯弯曲曲,携带着大量的泥沙,大浪翻涌,狂风怒吼,自天边奔腾而来。

现在我可以沿着黄河直上银河去,同黄河一起去牛郎和织女的家中做客。

【走进作者】刘禹锡,字梦得,唐朝时期大臣、文学家、哲学家,有“诗豪”之称。

诗文俱佳,涉猎题材广泛,与柳宗元并称“刘柳”,与韦应物、白居易合称“三杰”,并与白居易合称“刘白”,留下《陋室铭》《竹枝词》《杨柳枝词》《乌衣巷》等名篇。

哲学著作《天论》三篇,论述天的物质性,分析“天命论”产生的根源,具有唯物主义思想。

著有《刘梦得文集》《刘宾客集》。

【全诗赏析】诗人开篇采用夸张的手法,着力描写黄河大浪淘沙之势,而后展开大胆的想象,想着溯流而上进入银河,去牛郎织女的家中做客。

诗人在此诗中,另辟蹊径来写黄河,增添了诗歌的神话色彩,也寄托了自己对宁静的田园牧歌式的生活的憧憬。

全诗用豪迈的语气表达浪漫的理想,朴实无华而意境优美。

(二)江南春【唐】杜牧千里/莺啼①/绿映红,水村/山郭②/酒旗③风。

南朝④/四百八十寺⑤,多少/楼台⑥/烟雨⑦中。

【注解】①莺啼:即莺啼燕语;②山郭:山城,山村;③酒旗:酒招子,酒馆外悬挂的旗子之类的标识;④南朝:公元420—589年先后建都于建康(今江苏南京)的宋、齐、梁、陈四个朝代的总称;⑤四百八十寺:“四百八十”是虚指,形容寺院很多;⑥楼台:楼阁亭台。

此处指寺院建筑;⑦烟雨:毛毛细雨。

【翻译】千里江南,到处莺歌燕舞,桃红柳绿,一派春意盎然的景象,在临水的村庄,依山的城郭,到处都有迎风招展的酒旗。

昔日到处香烟缭绕的寺庙,如今只剩亭台楼阁矗立在蒙蒙烟雨之中。

部编版语文四年级下册《古诗三首》教案 (2)

部编版语文四年级下册《古诗三首》教案 (2)

吗?预设:在招牌上见过“宿”,引导理解“宿”就是住宿、投宿,这里的“店”就是住宿的客店,就是现在的旅馆、酒店。

在同学等人的姓名中认识了“徐”。

“徐公”指一位姓徐的老人。

我们一起来说一说题目的意思:宿新市徐公店:投宿在新市徐公的客店4.读诗题。

现在请你根据诗题的意思把诗题读正确吧!宿/新市/徐公店5.简介作者以及写作背景杨万里,字廷秀,号诚斋。

吉州吉水(今江西省吉水县黄桥镇湴塘村)人。

南宋大臣,著名文学家、诗人,与陆游、尤袤、范成大并称“南宋中兴四大诗人”,被誉为一代诗宗。

因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字,故学者称其为“诚斋先生”。

写作背景:这首诗作于宋光宗绍熙三年(1192年)。

诗人在外出的旅途中,经过新市,住在一间姓徐的人开设的客店里,农村美丽的风光和儿童嬉戏的情景,深深吸引了他,触发了他的诗兴。

了解作者及写作本篇文章的背景,有助于学生理解课文,感受真情。

新课教学()分钟二、初读课文,解决字词1.学生自读课文,要求:(1)大声、流利地读古诗,读准字音,读通诗句。

(2)遇到自己喜欢的语句,多读几遍。

2.自学课文生字词,可以用笔在文中圈出来,然后借助课文注释及其他用合适的方法来解决生字词。

3.检查学习效果,相机指导。

(1)生字①注意读准平舌音“宿”,翘舌音“疏”,边音“篱”②指导书写“篱、疏”注意“篱”上下结构,上窄下宽,倒数第二笔是撇折。

“疏”左右结构,左窄右宽,第一笔是横撇,下面的“止”最后一笔横要变成提。

鼓励学生自主预习课文,解决字词障碍,可以提高自学能力,培养学生主动理解词语的兴趣。

(2)词语理解。

新市:地名,在今湖南攸县北。

疏疏:稀疏。

阴:树荫。

三、图文结合,初读感知1.了解景物。

自由朗读后交流:杨万里在诗中写到了哪些景物,在诗句中做上记号。

再看看图,说说图上有哪些景物。

预设:杨万里在诗中写到的景物有“篱”(篱笆)“树”“菜花”(油菜花)“儿童”“黄蝶”;预设:从图中还能看到田边小路。

根据学生交流情况指导理解:“篱落”指的就是篱笆;“树头”是指树枝上。

小学语文四年级下册第1课《古诗词三首》知识点

小学语文四年级下册第1课《古诗词三首》知识点

小学语文四年级下册第1课《古诗词三首》知识点一、我会写、我会认杂(zá):杂色杂事杂技人多手杂篱(lí):篱笆竹篱茅舍寄人篱下徐(xú):徐徐徐缓清风徐来不疾不徐疏(shū):稀疏疏忽疏远志大才疏锄(chú):锄草锄田锄头锄奸剥(bō):剥削剥夺盘剥生吞活剥杂(zá):杂色杂事杂技人多手杂稀(xī):稀疏稀客稀少稀粥稀饭篱(lí):篱笆竹篱茅舍寄人篱下蜻(qīng):蜻蜓蜻蜓点水蜓(tíng):蜻蜓蜻蜓点水蝶(dié):蝴蝶宿(sù):住宿寄宿宿舍风餐露宿徐(xú):徐徐徐缓清风徐来不疾不徐疏(shū):稀疏疏忽疏远志大才疏茅(máo):茅草茅屋茅庐茅棚檐(yán):屋檐房檐帽檐飞檐走璧翁(wēng):老翁渔翁翁婿塞翁失马笼(lóng):竹笼、鸟笼赖(lài):依赖抵赖赖账百无聊赖剥(bō):剥削剥夺盘剥生吞活剥二、多音字宿:sù宿舍xiǔ一宿xiù星宿剥:bō剥削bāo剥皮三、形近字徐(徐缓)途(路途)篱(篱笆)离(离开)疏(疏远)蔬(蔬菜)蜻(蜻蜓)晴(晴朗)茅(茅屋)矛(矛盾)赖(依赖)懒(懒散)四、古诗赏析(一)宿新市徐公店[宋] 杨万里篱落/疏疏/一径深,树头/新绿/未成阴。

儿童/急走/追黄蝶,飞入/菜花/无处寻。

1、作者介绍杨万里(1127年—1206年)字廷秀,号诚斋。

南宋著名文学家、诗人。

与陆游、尤袤、范成大并称“南宋四大家”(又作“中兴四大诗人”)。

因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字,故学者称其为“诚斋先生”。

主要作品:《小池》、《晓出净慈寺送林子方》、《舟过安仁》等。

2、主题《宿新市徐公店》描写了清新美丽田园春光和儿童在菜花地边追逐黄蝶的生动画面。

诗篇洋溢着浓烈的乡村生活情趣,表达了诗人对美丽田园春色的赞美和对乡村儿童的喜爱以脏话对乡村生活的向往之情。

六年级上册语文 3.古诗词三首 第二课时(人教部编版)【教案】

六年级上册语文 3.古诗词三首 第二课时(人教部编版)【教案】

第3课《古诗词三首》教案教学目标:1.知识与技能目标在诵读中扫清文字障碍,有感情地诵读这首词并且会背诵。

2.能力、方法培养目标正确、流利地朗读课文。

通过语言文字,融入自己丰富的想象,感悟这首词所描绘的意境,体会作者的感情。

3.情感、态度、价值观目标通过不同层次的解读,品读宋词语言的魅力,受到祖国传统文化的熏陶。

教学重点:1.在诵读中扫清文字障碍,有感情地诵读这首词并且会背诵。

2.通过反复诵读,感受词中所描绘的意境。

教学难点:指导学生品读“旧时茅店社林边,路转溪头忽见。

”感受“柳暗花明又一村”的精妙。

课时安排:1课时教学过程:一、课前导读交流课前资料,感知词的特点1.孩子们,我国是诗词的国度,尤其历代名篇名作,不仅内涵丰富,意境深远,具有很高的审美价值和艺术感染力,而且短小精悍,词句优美,韵律和谐,节奏感强,易读易记,特别适合小学生诵读。

在你们积累的宋词中,你最喜欢哪一首,能背给大家听听吗?抽生背诵。

2.知道什么是词吗?抽生读自己查阅的词的相关知识。

(师根据学生的反馈相机揭示词的特点:词是诗的别体,最初是配乐唱的,有长短句之分。

)二、导入新课,理解题目1.宋词是我国民族文化的精华,千百年来,广为传诵。

今天,让我们回到八百多年前的南宋,与辛弃疾一同欣赏夏夜美景吧!2.一起读题目《西江月·夜行黄沙道中》。

西江月是什么?夜行黄沙道中又是什么?学生交流后小结:西江月是词牌,夜行黄沙道中是词题。

3.从词题中,你知道了什么?这首词写了作者夜晚在黄沙道中的所见所闻。

三、初读诗文,疏通字词1.先听老师来读读这首词,注意听读音和节奏。

2.请孩子们自由地练习朗读这首词,老师给你们一点友情支援好吗?出示要求:注意读准字音,读通句子。

读不好的地方可以多读几遍,有疑问的地方可以标出来。

3。

指名读词,师相机评价。

预设:有些字音读不准,要多读几遍。

如“山”“枝”强调读翘舌音;“明”“清”“鸣”强调读后鼻音。

句中的停顿要掌握好,重点指导朗读:稻花香里/说丰年;七八个星/天外,两三点雨/山前。

四年级语文下册23古诗词三首课文-古诗词三首四年级下册

四年级语文下册23古诗词三首课文-古诗词三首四年级下册

四年级语文下册23古诗词三首课文|古诗词三首四年级下册四年级下册第23课《古诗词三首》分别是《乡村四月》、《四时田园杂兴》和《渔歌子》。

WTT在此整理了四年级语文下册23《古诗词三首》课文,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!四年级语文下册23《古诗词三首》课文原文乡村四月[宋] 翁卷绿遍山原①白满川②,子规③声里雨如烟。

乡村四月闲人不,才了④蚕桑又插田。

注释①山原:山陵和原野。

②白满川:指稻田里的水色映着天空的光辉。

川,平地。

③子规:杜鹃鸟。

④了:结束。

四时田园杂兴①[宋] 范成大昼出耘田②夜绩麻③,村庄儿女各当家。

童孙未解④供⑤耕织,也傍⑥桑阴学种瓜。

注释①杂兴:各种兴致。

②耘田:除去田里的杂草。

③绩麻:把麻搓成线。

④未解:不懂。

⑤供:从事。

⑥傍:靠近。

渔歌子[唐] 张志和西塞山①前白鹭飞,桃花流水鳜鱼②肥。

青箬笠③,绿蓑衣④,斜风细雨不须归。

注释①西塞山:在今浙江省湖州市西面。

②鳜鱼:一种淡水鱼,味道鲜美。

③箬笠:用竹篾、箬叶编制的斗笠。

④蓑衣:用草或棕制成的防雨用具。

四年级语文下册23《古诗词三首》课文同步练习题一、我能把字写好。

蚕桑昼耘塞鹭绩笠二、照样子,做一做吧!例:sàisāisè塞车(sāi) 边塞(sài) 茅塞顿开(sè) lù lǜ绿化( ) 碧绿( ) 绿林( ) 鸭绿江( )le liǎo好了( ) 行了( ) 对了( ) 了不起( )jiě xiè未解( ) 浑身解数( ) 解释( ) 解甲归田( )ɡònɡ ɡōnɡ供给( ) 供耕织( ) 提供( ) 供词( )三、比一比,再组词,烟()闭( ) 耕( ) 膀( ) 衷( ) 观( )咽( ) 闲( ) 耘( ) 傍( ) 蓑( ) 规( )塞( ) 须( ) 若( )赛( ) 烦( ) 箬( )四、默写《乡村四月》和《四时田园杂兴》。

六上古诗词三首课文笔记

六上古诗词三首课文笔记

六上古诗词三首课文笔记以下是《六上古诗词三首》的课文笔记:第一首:《石灰吟》注释:(1)石灰吟:赞颂石灰。

吟:吟颂。

指古代诗歌体裁的一种名称(古典诗歌中的一种体裁)。

(2)千锤万凿:无数次的锤击开凿,形容开采石灰非常艰难。

次,次数。

(3)若等闲:好像很平常的事情。

若:好像、好似。

等闲:平常,轻松。

(4)浑:全。

清白:指石灰洁白的本色,又比喻高尚纯洁的品质。

诗意:经历无数磨难,身经百战,终于获得了可贵的经历,这就像经过千万次的开凿烧制,化成了一位不惧怕万击的勇士。

粉身碎骨也没有丝毫惧怕,将整个身心贡献给人间,以保持清白身世。

第二首:《竹石》注释:(1)竹石:扎根在石缝中的竹子。

诗人借物喻人,托竹抒情,表明自己的刚正不阿、铁骨铮铮。

(2)咬定:比喻根扎得结实,像咬着青山不松口一样。

(3)立根:扎根、生根。

破岩:破裂的岩石。

(4)任尔:任凭你。

尔,你。

(5)磨:折磨、挫折。

(6)折:打击。

诗意:紧紧咬定青山不放松,深深扎根于破岩之中;千磨万击还坚劲,任凭你各种打击和磨难;任凭风吹雨打,始终坚信自己是一个顶天立地的英雄。

第三首:《夏日绝句》注释:(1)生当作人杰:活着就要当人中的豪杰。

生:活着。

当作:应当,应该。

人杰:人中的豪杰。

汉高祖曾称赞开国功臣张良、萧何、韩信是“人杰”。

(2)死亦为鬼雄:死后也要做鬼中的豪杰。

亦:也。

鬼雄:鬼中的英雄。

(3)至今思项羽:到今天人们还在思念项羽。

思:思念。

(4)不肯过江东:不肯渡过江去重新建国。

不肯,不肯、不想、没有决心。

江东:泛指长江以东地区,古代以长江以东为南方。

项羽最初起兵的地方在现在的江苏南部,也称江东。

浙江高考语文古代诗歌阅读练习题

浙江高考语文古代诗歌阅读练习题

古代诗歌阅读一、阅读下面三首古诗,完成下面小题。

杂诗三首(其二)王维(唐代)君自故乡来,应知故乡事。

来日绮窗前,寒梅着花未?赠范晔陆凯(三国)折花逢驿使,寄与陇头人。

江南无所有,聊赠一枝春。

梅花汪中(清代)孤馆寒梅发,春风款款来。

故园花落尽,江上一枝开。

1.以上三首古诗均用____________(意象)表达了____________之情。

2.赏析每首诗最后两句的抒情艺术。

二、阅读下面这首词,完成下面小题。

满江红•送李正之提刑入蜀①辛弃疾蜀道登天,一杯送绣衣②行客。

还自叹中年多病,不堪离别。

东北看惊诸葛表,西南更草相如檄③。

把功名收拾付君侯,如椽笔。

儿女泪,君休滴。

荆楚路,吾能说。

要新诗准备,庐山山色。

赤壁矶头千古浪,铜鞮陌④上三更月。

正梅花万里雪深时,须相忆。

注释:①这首词作于宋孝宗淳熙十一年(1184),当时辛弃疾闲居江西上饶。

提刑,官名,主管地方司法、监察等事务。

①绣衣:官服。

①相如檄:指司马相如所作《喻巴蜀檄》,主旨是安抚巴蜀百姓。

①铜鞮陌:代指襄阳。

1.作者送朋友入蜀的季节是;词中用“如椽笔”满含深情地称许友人。

2.辛弃疾词善于借用典故和化用前人佳句来抒情达意,请结合相关词句加以分析。

三、阅读下面这首唐诗,回答问题。

武威同诸公过杨七山人,得藤字(1)(唐)高适幕府日多暇,田家岁复登。

相知恨不早,乘兴乃无恒。

穷巷在乔木,深斋垂古藤。

边城唯有醉,此外更何能。

注释:(1)指诗人抽到以“藤”字为韵脚作诗。

1.诗题中“过”字的意思是。

这首诗叙事兼有抒情,语言未刻意雕琢,却能够于质朴中表达真性情,尾联抒发了诗人的苦闷心情。

2.诗的颈联营造了怎样的意境?这两句在诗中有什么作用?四、阅读下面的材料,完成下面小题。

四块玉·闲适关汉卿〔元代〕适意行,安心坐,渴时饮饥时餐醉时歌,困来时就向莎茵卧。

日月长,天地阔,闲快活!旧酒投,新醅泼,老瓦盆边笑呵呵,共山僧野叟闲吟和。

他出一对鸡,我出一个鹅,闲快活!意马收,心猿锁,跳出红尘恶风波,槐阴午梦谁惊破?离了利名场,钻入安乐窝,闲快活!南亩耕,东山卧,世态人情经历多,闲将往事思量过。

五年级上册语文教案-21古诗词三首(山居秋暝枫桥夜泊长相思)第二课时(人教)2

五年级上册语文教案-21古诗词三首(山居秋暝枫桥夜泊长相思)第二课时(人教)2

语文部编版五年级上册第21课《古诗词三首》教学设计(第二课时)教学目标:1.知识与技能目标能背诵、默写三首古诗词。

2.能力与方法培养目标能有感情的朗读诗词,准确把握诗词节奏韵律。

展开想象,培养研究、自学能力3.情感、态度、价值观目标能够体会诗人所表达的思想情感教学重点:理解诗句,通过诗中所描写的景色,展开想象,体会诗人孤寂忧愁之情。

教学难点:理解诗句,通过诗中所描写的景色,展开想象,体会诗人孤寂忧愁之情。

教学过程:一、课前导读:师:上一节课,我们学习了哪三位诗人的诗词作品?(王维、张继、纳兰性德)二、课文精讲分别详细讲解三首古诗词。

《山居秋暝》课文精讲1. 按课件划分的节拍朗读古诗,尽量读出感情。

2.师:这首诗的题目是《山居秋暝》,你能说一下诗题的意思吗?诗意:秋天傍晚在山居(看到的景色)“山居”点明了地点,“秋”点明了季节,“暝”点明了具体时间——傍晚。

师:我们已经知道这首诗描绘的是一幅傍晚秋景图,那么诗人通过哪些景物来描写这幅美景图呢?下面大家默读诗歌,找出文中所描绘的景物。

小结:诗中描绘了山、雨、月、松、泉、浣女、渔舟几种景物。

通过对这些景物的描写,描绘了一幅幅美丽的傍晚秋景图。

师:诗的首联写了什么?教师引导学生结合现实生活中雨后山林之感受品味空旷清新的韵味。

总结诗意:新雨过后山谷里空旷清新,初秋傍晚的天气特别凉爽。

首联紧扣诗题,点出了时间地点和季节。

师:诗的颔联写了什么?教师引导学生想象:暮色苍茫,皎洁的明月升上了天空,银色的月光透过松林的虬枝翠叶,星星点点地洒落下来。

清清的泉水淙淙地流泻于山石之上,在月下闪着银色的光辉。

这是多么幽美的意境!总结诗意:明月映照着幽静的松林间,清澈的泉水在山石上淙淙流淌师:诗的颈联写了什么?学生讨论总结诗意:竹林里传来阵阵喧哗,那是洗衣物的女子归来了。

莲叶纷披响动,那是捕鱼的小船在顺流而下。

师:颔联写了哪些景物?颈联写了哪些景物?分别表现了什么?总结:颔联写了明月、松、泉水,写的是山村的自然景色,表现了山村的自然美。

部编版九年级上册《第13课_诗词三首》2020年同步练习卷(2)

部编版九年级上册《第13课_诗词三首》2020年同步练习卷(2)

部编版九年级上册《第13课诗词三首》2020年同步练习卷(2)一、阅读1. 读下面的一首诗,回答问题。

上李邕①李白大鹏一日同风起,扶摇直上九万里。

假令风歇时下来,犹能簸却沧溟水。

世人见我恒殊调,闻余大言皆冷笑。

宣父②犹能畏后生,丈夫未可轻年少。

【注】①这首诗是李白青年时代的作品。

李邕在开元七年至九年前后,曾任渝州(今重庆市)刺史。

李白游渝州谒见李邕时,因为不拘俗礼,且谈论间放言高论,使李邕不悦。

②宣父:即孔子,唐太宗贞观十一年(637年)诏尊孔子为宣父。

(1)请从修辞的角度对颔联作简要赏析。

(2)后两联表达了诗人哪些情感?2. 阅读下面一首词,完成问题。

送魏二唐•王昌龄醉别江楼橘柚香,江风引雨入舟凉。

忆君遥在潇湘月,愁听清猿梦里长。

(1)诗中点明送别季节的词是________。

由送别季节可以联想到李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中抒发离别之情的两个句子是________。

最后两句诗抒发了作者________的思想感情。

(2)“江风引雨入舟凉”一句中“凉”字用得好,试作赏析。

3. 阅读下面两首古诗,完成问题。

【甲】酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。

怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。

今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。

【乙】闻乐天授江州司马元稹残灯无焰影幢幢,此夕闻君谪九江。

垂死病中惊坐起,暗风吹雨入寒窗。

(1)这两首诗都提到的“乐天”是谁?乙诗所描绘的情景可用甲诗中的哪个词语来概括?(2)元稹、刘禹锡与“乐天”友情极深,他们都曾受到权贵打击,被迫离京。

结合甲乙两诗,分析元稹与刘禹锡在面对挫折时有什么不同的人生态度。

4. 阅读下面两首古诗,完成后面小题。

(甲)酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。

怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。

今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。

(乙)秋词刘禹锡自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。

部编版九年级上册语文第13课《诗词三首》课文原文及教案

部编版九年级上册语文第13课《诗词三首》课文原文及教案

【导语】诗词是的语⾔艺术。

诗词常常⽤最精练的语⾔来展⽰世界的万千⽓象,形象⽽含蓄地抒发复杂的思想感情。

准备了以下内容,供⼤家参考!⾏路难(其⼀) 唐·李⽩ ⾦樽清酒⽃⼗千,⽟盘珍羞直万钱。

停杯投箸不能⾷,拔剑四顾⼼茫然。

欲渡黄河冰塞川,将登太⾏雪满⼭。

闲来垂钓碧溪上,忽复乘⾈梦⽇边。

⾏路难!⾏路难!多歧路,今安在? 长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。

酬乐天扬州初逢席上见赠 唐·刘禹锡 巴⼭楚⽔凄凉地,⼆⼗三年弃置⾝。

怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯⼈。

沉⾈侧畔千帆过,病树前头万⽊春。

今⽇听君歌⼀曲,暂凭杯酒长精神。

⽔调歌头(明⽉⼏时有) 宋代·苏轼 丙⾠中秋,欢饮达旦,⼤醉,作此篇,兼怀⼦由。

明⽉⼏时有?把酒问青天。

不知天上宫阙,今⼣是何年。

我欲乘风归去,⼜恐琼楼⽟宇,⾼处不胜寒。

起舞弄清影,何似在⼈间? 转朱阁,低绮户,照⽆眠。

不应有恨,何事长向别时圆?⼈有悲欢离合,⽉有阴晴圆缺,此事古难全。

但愿⼈长久,千⾥共婵娟。

教案 【教学⽬标】 1.有感情地朗读、背诵并默写这三⾸诗词,把握诗歌内容。

2.品味富有表现⼒的语⾔,体会诗歌意境,理解作者表达的思想感情。

3.培养热爱祖国古代⽂化的思想感情,提⾼⽂化品位和审美情趣。

【教学⽬标】 有感情地朗读、背诵并默写这三⾸诗词,把握诗歌内容。

【教学⽬标】 培养热爱祖国古代⽂化的思想感情,提⾼⽂化品位和审美情趣。

《⾏路难(其⼀)》 【情境导⼊】 同学们,说起唐诗,不得不提到李⽩。

余光中在《寻李⽩》中这样赞叹他:“酒⼊豪肠,七分酿成了⽉光/余下的三分啸成剑⽓/绣⼝⼀吐就半个盛唐。

”杜甫曾在《饮中⼋仙歌》中这样描述李⽩:“李⽩⽃酒诗百篇,长安市上酒家眠。

天⼦呼来不上船,⾃称⾂是酒中仙。

”同学们,今天我们来学习李⽩的名篇《⾏路难(其⼀)》,⼀同轻叩浪漫诗仙那扇独特的⼼扉。

【新课解读】 ⼀、初读诗歌,整体感知 1.有感情地朗诵本⾸诗。

部编版四年级语文上册第9课《古诗词三首》知识点及同步练习

部编版四年级语文上册第9课《古诗词三首》知识点及同步练习

第9课《古诗词三首》知识点及同步练习目录知识点 (2)生字组词: (2)多音字: (2)形近字: (3)古诗大意: (3)问题归纳: (3)《暮江吟》同步练习 (7)《题西林壁》同步练习 (9)《雪梅》同步练习 (11)知识点生字组词:暮mù:暮色朝暮暮春暮年晨钟暮鼓吟yín:吟诗吟诵吟咏呻吟吟风弄月题tí:题字题目题材问题文不对题侧cè:侧面侧重一侧侧身旁敲侧击峰fēng:山峰峰顶高峰洪峰峰回路转庐lú:茅庐庐舍草庐庐山缘yuán:缘由边缘缘分有缘无缘无故降xiáng:投降降伏降服宁死不降降龙伏虎阁gé:阁楼阁下出阁闺阁亭台楼阁费fèi:花费消费费力收费煞费苦心须xū:必须无须胡须触须花须根须逊xùn:逊色谦逊稍逊一筹出言不逊输shū:输赢认输输血输送满盘皆输多音字:横:héng横冲直撞hèng蛮横识:shí识破zhì博闻强识降: xiáng投降jiàng降临形近字:暮(朝暮)墓(墓地)题(题目)提(提出)侧(侧目)测(测试)峰(山峰)锋(锋利)费(收费)沸(沸腾)输(输出)偷(小偷)古诗大意:《暮江吟》:一道余辉铺在江面上,阳光照射下,波光粼粼。

江水一半呈现出深深的碧绿,一半呈现出红色。

更让人怜爱的是九月凉露下降的初月夜,滴滴清露就像一粒粒真的珠子一样,一弯新月仿佛是一张精巧的弓。

《题西林壁》:从正面看庐山是连绵起伏的山岭,从侧面看就成了耸立的山峰,从远处、近处、高处、低处看庐山,庐山呈现各种不同的样子。

我之所以认不清庐山真正的面目,是因为我自身处在庐山之中。

《雪梅》:梅花和雪花都认为各自占尽了春色,谁也不肯相让。

这可难坏了诗人,难写评判文章。

梅花虽然没有雪花那样晶莹、洁白,但是雪花却少了梅花的一股幽香。

问题归纳:1.江水为什么一半是绿色,一半是红色,你看见过这种景象吗?因为太阳接近地平线,江面有一半已经照不到阳光所以半江是绿色,半江是红色,“铺”既写出了夕阳的柔和,又写出了照得面积广大而均匀。

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7.颈联运用拟人的修辞手法, 颈联运用拟人的修辞手法, 颈联运用拟人的修辞手法 既描绘了景物的特点, 既描绘了景物的特点,同时又 传达出诗人怎样的思想感情? 传达出诗人怎样的思想感情? 表达出诗人对未来的希 望和乐观, 望和乐观,积极向上的 思想感情。 思想感情。
8.本诗表达了漂泊在外的游子对家乡亲人深 8.本诗表达了漂泊在外的游子对家乡亲人深 切的思念之情。 切的思念之情。你认为诗中的哪一处句子最 能突出地表达这种思想感情?为什么? 能突出地表达这种思想感情?为什么? 写出“乡书何处达,归雁洛阳边” 写出“乡书何处达,归雁洛阳边” 江春入旧年”的句子; 或“江春入旧年”的句子; 回答中能扣住”鸿雁传书” 回答中能扣住”鸿雁传书”或“临 近春节这一家人团聚的特定环境” 近春节这一家人团聚的特定环境”来表 述原因
唐代诗人白居易《醉歌》 唐代诗人白居易《醉歌》 中有“听唱黄鸡与白日” 中有“听唱黄鸡与白日” 意思是说,黄鸡催晓, 句,意思是说,黄鸡催晓, 白日西落,时光流逝, 白日西落,时光流逝,人 生易老。 生易老。苏轼在这里却说 休将白发唱黄鸡” “休将白发唱黄鸡”,反 用其意, 用其意,劝阻人们不要徒 发自伤衰老之叹。 发自伤衰老之叹。
旅途中停宿
归 雁 洛 阳 边
乡 书 何 处 达
江 春 入 旧 年
海 日 生 残 夜
风 正 一 帆 悬
潮 平 两 岸 阔
行 舟 绿 水 前
客 路 青 山 外
次 北 固 山 下
王湾(693~751)唐代诗人。字号不详。 王湾(693~751)唐代诗人。字号不详。洛 今属河南) 玄宗先天年间(712 (712~ 阳(今属河南)人。玄宗先天年间(712~713) 进士及第,授荥阳县主簿。开元五年(717) (717)唐 进士及第,授荥阳县主簿。开元五年(717)唐 朝政府编次官府所藏图书,9年书成, 200卷 ,9年书成 朝政府编次官府所藏图书,9年书成,共200卷, 名为《群书四部录》 名为《群书四部录》。王湾由荥阳主簿受荐 编书,参与集部的编撰辑集工作,书成之后, 编书,参与集部的编撰辑集工作,书成之后, 因功授任洛阳尉。 全唐诗》存诗十首。 因功授任洛阳尉。 《全唐诗》存诗十首。
苏轼( ),字 苏轼(1037-1101),字子瞻, - ), 子瞻, 东坡居士” 号“东坡居士”,世人称其为 苏东坡” 北宋著名文学家 著名文学家、 “苏东坡”。北宋著名文学家、 书画家、诗人、词人, 书画家、诗人、词人,豪放派词 代表。唐宋八大家之一 之一.眉州 人代表。唐宋八大家之一 眉州 今四川眉山) 他与他的父 (今四川眉山)人 .他与他的父 他与他的 亲苏洵、弟弟苏辙皆以文学名世 皆以文学名世, 亲苏洵、弟弟苏辙皆以文学名世, 世称“三苏” 作品有 作品有《 世称“三苏”,作品有《东坡七 东坡乐府》 集》、《东坡乐府》等
苏轼
一门父子三词客 千古文章八大家
萃父子兄弟于一门, 萃父子兄弟来自一门, 八家唐宋占三席; 八家唐宋占三席; 悟骈散诗词之特征, 悟骈散诗词之特征, 千变纵横识其源
浣溪沙 苏 轼 游蕲水清泉寺,寺临兰溪, 游蕲水清泉寺,寺临兰溪, 溪水西流。 溪水西流。 山下兰芽短浸溪, 山下兰芽短浸溪,松间沙 路净无泥,萧萧暮雨子规啼。 路净无泥,萧萧暮雨子规啼。 谁道人生无再少? 谁道人生无再少?门前流 水尚能西,休将白发唱黄鸡。 水尚能西,休将白发唱黄鸡。
行 舟 绿 水 前 。
客 路 青 山 外 ,
飘流他乡的游子已经 踏上远在青山之外的路 途,载着归客的行舟也 开始行进在绿如绵绵蓝 草的江水之上。 草的江水之上。诗人以 平实之笔开篇, 平实之笔开篇,犹如画 黥旴画以 在敜上 的 , 敝 旑如的麈 黷。
风 正 一 帆 悬
潮 平 两 岸 阔
积雪已慢慢融化, 积雪已慢慢融化,因汇集了千山 万壑雪化之水, 万壑雪化之水,长江的水量逐渐 大了起来,江面因之愈发宽广, 大了起来,江面因之愈发宽广, 再加上江水中央一片船帆高高挂 起,使得长江两岸的距离愈显阔 大。渐渐上涨的江水与恰到好处 的正风吹拂二者相合, 的正风吹拂二者相合,才有这 风正一帆悬” “风正一帆悬”,勾勒出壮美的 大江行船图。 大江行船图。这两句写出了平野 开阔、大江直流、风帆高挂、 开阔、大江直流、风帆高挂、波 平浪静等景。聪明的你, 平浪静等景。聪明的你,能为我 们画一幅美丽的山水画吗? 们画一幅美丽的山水画吗?
诗意
断戟沉埋在泥沙中还 未烂掉, 未烂掉,我拾起来磨洗认 清它出自前朝。 清它出自前朝。倘若不是 东风给周瑜方便, 东风给周瑜方便,春色幽 深的铜雀台早就锁着二乔 了。
1.这是一首与三国的故事有关的诗, 这是一首与三国的故事有关的诗, 这是一首与三国的故事有关的诗 东风” 火烧赤壁事(或周瑜火攻赤 “东风”指 火烧赤壁事( 壁大败曹操的事) 壁大败曹操的事) 2.前两句诗在全诗中的作用是什么? 前两句诗在全诗中的作用是什么? 前两句诗在全诗中的作用是什么 诗的前两句借一件古物来兴起对前朝人 物和事件的慨叹。 物和事件的慨叹。或前两句写兴感之由 3. “东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔” 东风不与周郎便, 东风不与周郎便 铜雀春深锁二乔” 是千古传颂的名句,它的意思是: 是千古传颂的名句,它的意思是: 假如东风不给周瑜以方便, 假如东风不给周瑜以方便,结局恐怕是 曹操取胜, 曹操取胜,二乔将被关进铜雀台中了
赤 壁 杜 牧

铁戟
锈蚀
折戟沉沙铁未销, 折戟沉沙铁未销,以前的时代 自将磨洗认前朝。 自将磨洗认前朝。 吴国的 东风不与周郎便, 东风不与周郎便, 年青将 。 领周瑜
三国时吴国的美女,大 三国时吴国的美女, 乔嫁孙策, 乔嫁孙策,小乔嫁周瑜
杜牧(公元 杜牧(公元803-约852年)唐代诗 - 年 牧之, 樊川居士,京兆万年( 人,字牧之,号樊川居士,京兆万年(今陕 西西安) 尤以七言绝句著称。擅长文赋, 西西安)人,尤以七言绝句著称。擅长文赋, 阿房宫赋》为后世传诵。注重军事, 其《阿房宫赋》为后世传诵。注重军事,写 樊川文集》 下了不少军事论文。 下了不少军事论文。有《樊川文集》二十卷 传世,人称“小杜” 以别于杜甫。 传世,人称“小杜”,以别于杜甫。与李商 隐并称“小李杜” 晚年居长安南樊川别墅, 隐并称“小李杜”。晚年居长安南樊川别墅 故后世称“杜樊川” 故后世称“杜樊川”。晚年居长安南樊川别 故后世称“ 墅,故后世称“杜樊川”。 故后世称 杜樊川”
江 春 入 年 。 旧
海 日 生 夜 , 残
诗人看着眼前的“平潮、悬帆、 诗人看着眼前的“平潮、悬帆、 海日、江春” 海日、江春”,不由得萌发出 美好的想法: 美好的想法:我写上一封书信 让那北归的鸿雁捎给洛阳的家 人,让他们也知道我此时此地 的心情吧。 的心情吧。尾联不仅与首联相 ,也 诗敯 着 上柚人的 情 , 旑 敍 也 柚人的柸 , 人们 着诗人心敯的美好 。
诗人举目东望,只见江天一色, 诗人举目东望,只见江天一色,一轮 红日从东方江海相接的地平线上慢慢 升起,回眸西探, 升起,回眸西探,却见西边天幕上的 夜色尚未完全褪去; 夜色尚未完全褪去;一夜之间已是中 分二年, 分二年,早上升起的海日预示着新的 一年正在开始, 一年正在开始,春天已按捺不住自己 的脚步,悄悄渡江北上走进了旧年。 的脚步,悄悄渡江北上走进了旧年。 旧 中已 新的 , 旧的一年。 新春 虦 旧的一年。 的恒 , 斆夜 的新 新旧相接的 鹤, 麛的 鹤, 人开 自 的 间。 间。
①透出自然的理趣,形象的写出了夜 6.颈联历来受到人们的好评,请自选 颈联历来受到人们的好评, 6.透出自然的理趣, 颈联历来受到人们的好评 退日出,冬去春来的变化。 退日出,冬去春来的变化。透露出乐 一个角度,作简要赏析。 一个角度,作简要赏析。 积极向上的感情。 观,积极向上的感情。 ②把“日”和“春”作为新生的美好 事物象征进行强调, 事物象征进行强调,“生”和“入” 运用拟人手法, 运用拟人手法,赋予自然事物以人的 意志和情思。 意志和情思。 海日孕育在残夜之中, ③海日孕育在残夜之中,并将驱走黑 江春已潜入寒冬未尽的旧年, 暗;江春已潜入寒冬未尽的旧年,将 赶走严冬。 赶走严冬。时序的交替是那样匆匆不 可待,自然的规律不可阻挡。 可待,自然的规律不可阻挡。
9.赏析名句”海日生残夜,江春入旧年” 赏析名句”海日生残夜,江春入旧年” 赏析名句 海日孕育在残夜之中,并将驱走黑暗 并将驱走黑暗; 海日孕育在残夜之中 并将驱走黑暗 江春已潜入寒冬未尽的旧年,将赶走严冬 将赶走严冬. 江春已潜入寒冬未尽的旧年 将赶走严冬 时序交替是那样匆匆不可待,自然的规律是 时序交替是那样匆匆不可待 自然的规律是 如此不可阻挡.其中 其中” ””入 如此不可阻挡 其中”生””入”字用的十 分精妙,将自然事物赋予了人的意志和情 分精妙 将自然事物赋予了人的意志和情 作为美好事物的象征,在 思.”日”与”春”作为美好事物的象征 在 日 描绘景物中透露出生活的真谛. 描绘景物中透露出生活的真谛
诗意
弯曲的小路伸展到青山之外, 弯曲的小路伸展到青山之外, 小船在山前绿波上行驶。 小船在山前绿波上行驶。潮水上 两岸江面无比宽阔, 涨,两岸江面无比宽阔,顺风前 进的白帆高高悬挂。 进的白帆高高悬挂。海上的太阳 在残夜里升起, 在残夜里升起,江上的新春在旧 年未尽时已至。 年未尽时已至。我的家信该怎样 寄回乡, 寄回乡,北飞的鸿雁啊给我带回 洛阳。 洛阳。
4.若将“铜雀春深锁二乔” 若将“铜雀春深锁二乔” 若将 换成“国破家亡在此朝” 换成“国破家亡在此朝”好 不好?为什么? 不好?为什么? 不好。 不好。以二乔的命运形象代表 东吴的命运, 东吴的命运,更能体现诗句的 形象性;能以小见大, 形象性;能以小见大,感情表 达更含蓄
5.试说说 东风不与周郎便,铜雀 试说说"东风不与周郎便 试说说 东风不与周郎便, 春深锁二乔"的深刻含义 春深锁二乔 的深刻含义 这两句诗表达了作者对历史兴 亡的慨叹, 亡的慨叹,他认为历史上英雄 的成功都有某种机遇"或 只要 的成功都有某种机遇 或"只要 有机遇,相信自己总会有作为, 有机遇,相信自己总会有作为, 反映出作者抑郁不平的心境" 反映出作者抑郁不平的心境
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