汉语拼音巩固复习
拼音总复习题
拼音总复习题拼音是学习汉语的基础，对于掌握正确的发音和拼写汉字至关重要。
以下是一些拼音总复习题，帮助学生巩固拼音知识。
一、声母、韵母和声调的识别1. 请列举所有的声母。
2. 请列举所有的单韵母和复韵母。
3. 请列举所有的声调，并用相应的符号表示。
二、拼音的组合1. 将下列汉字的拼音写出来：- 马（）- 书（）- 桌子（）2. 根据拼音写出相应的汉字：- "shū"（）- "zhuō zi"（）三、声调的标注1. 请在下列拼音上标注正确的声调：- ma（）- ni（）- hā（）四、拼音的拼写规则1. 请解释什么是“三拼音”。
2. 请举例说明“三拼音”的拼写规则。
五、拼音在句子中的应用1. 请用拼音写出下列句子：- 我喜欢学习汉语。
- 你今天吃了什么？六、拼音的发音练习1. 请读出下列句子，并注意声调的准确性： - 春天来了，花儿都开了。
- 我昨天晚上看了一部很好看的电影。
七、拼音的听力练习1. 听录音，写下听到的拼音句子。
八、拼音的书写练习1. 请在四线格中正确书写下列拼音：- "ni hao"- "xue xi"九、拼音的纠错练习1. 找出下列拼音句子中的错误并纠正：- "wo xi huan chi ping guo"（）- "wo men qu kan dian ying"（）十、综合应用1. 根据所给的语境，用拼音写出一个完整的对话。
通过这些练习，学生可以全面复习拼音知识，提高汉语发音的准确性和拼写能力。
希望这些练习能帮助学生在拼音学习上取得更好的成绩。
汉语拼音复习与巩固
汉语拼音复习与巩固一：声母23个（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w）平舌音：z c s 翘舌音：zh ch sh r 二：韵母24个（）单韵母：6个a、o、e、i、u、ü复韵母：9个ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er前鼻韵母5个an en in un ün后鼻韵母4个ang eng ing ong 三：整体认读音节16个zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu 、ye、yue 、yuan、yin、yun 、ying、四：标调规则：有a不放过，无a找o、e,i、u并列标在后，i上标调把点去，遇到轻声不标点。
五：大写字母1：纯拼音文章，每句话开头的第一个字母或每行诗开头的第一个字母要大写。
例、Wǒmen de shēnghuó fēngfù duōcǎiLiǎnggèhuánglímíngcuìliū2：姓和名的第一个字母要大写。
ZhugeLiang Mao Zedong3：地名、国名、专用名词要连写，第一个字母要大写。
Beijing Zhongguo Changcheng Gongyuan4：商标和商店的名字，一般每个字母都大写。
例、BAIYUNBIAN DANNISI六：轻声1：名词词尾（如：子儿等）2：助词和语气词（如：的了呢等）3：有些双音节词，第二个音节读轻声。
（如：萝卜等）4：叠字名词或动词的第二个音节。
（如：哥哥看看等）5：夹在词语中间的“得”“不”“一”。
（如：等一下行得通行不行）6：方位词。
（如：地里东西等）常见读轻声的词语有：尾巴妈妈拉起自然好吗杯子跑了东西大意葡萄地道明白七：隔音符号和ü上两点的省略以 a o e开头的音节跟在其他音节的后面，容易和它前面的音节发生混淆，就要使用隔音符号。
如何在小学基础阶段巩固汉语拼音
如何在小学基础阶段巩固汉语拼音摘要：汉语拼音是学生识字的基础，在正常的教学过程中，通常是先教学生学习汉语拼音，然后再进行识字训练，这是一个循序渐进的过程，不能贪图速度，否则就会欲速则不达。
关键词：教学器具；朗读；作业辅导经过长时间的学习后，一般在小学基础年级，学生都会稳固地掌握汉语拼音的知识，但学生的记忆只是短暂性的，如果不进行及时的巩固，那么他们所学到的知识也会很快地忘记。
所以，单纯地在初学阶段教会学生学习拼音并没有完成全部的教学任务，只有让学生牢牢地记住所学拼音，并使其印进记忆深处，融入脑海之中，教师才算达到了完整教学的目的。
那么针对小学基础阶段的学生应该如何帮助他们巩固已经学会的汉语拼音呢？一、运用教学器具帮助学生复习因为是处于基础学习阶段，学生的年龄大约都处在7～8岁，如果想提起他们的兴趣，聚焦他们的注意力那将是非常困难的，因为他们玩心太重，时刻想的都是玩，所以这就要求教师想一定的办法了，如果强行让他们按教师所说的做，那么结果是收效甚微的，有可能还会适得其反，所以教师一定要想出一个双方都能接受的方法，而运用教具就很容易地解决了这一问题。
例如，运用拼音卡片教学，设计出一些游戏方法，然后在学生都掌握了拼音的情况下进行游戏，这样既活跃了课堂气氛，也使拼音得到了巩固，可谓是一举两得。
二、大声朗读帮助学生复习俗话说：“熟能生巧。
”这句成语表达的意思就是多多练习就可以使掌握的东西更加熟练，所以在帮助学生复习巩固汉语拼音时我们也应该秉承这一原则，而在课堂上大声地朗读就能达到这一效果，方法既简单效果也显著，所以可能让广大教师大范围的推广。
朗读是加深记忆的一种特别好的方法，平常我们在朗读时都是先把眼中看到地输入大脑之中，然后经过大脑的分析得出所读内容的正确读音，进而通过语言把所要读的内容叙述出来，整个过程看似比较简单，但它却具有非常强的连贯性，通过大范围内的朗读，学生一定会对所读的内容印象大增，进而达到复习记忆的目的。
小学毕业班汉语拼音总复习
小学毕业班汉语拼音总复习一、拼音基础知识的复习1.1 声母和韵母的区分在学习汉语拼音的过程中，我们首先要学会分辨声母和韵母。
声母是汉语拼音中的一个音节开头部分，它代表了一个辅音的发音。
韵母则是声母之后的一个元音或多个元音组合。
例如，在“妈妈”这个词中，“妈”是一个声母，而“妈”后面的“玛”就是一个韵母。
1.2 声调的掌握汉语拼音中有四个声调，分别是阴平、阳平、上声和去声。
了解这四个声调的发音规律对于学好汉语拼音非常重要。
例如，“ma”在阴平、阳平、上声和去声时的发音是不同的，分别是mā、má、mǎ和mà。
二、拼音字母表的复习2.1 认识拼音字母表拼音字母表是由26个拉丁字母组成的，它们分为五个声母和21个韵母。
掌握拼音字母表的基本形状和发音规则是我们学习汉语拼音的基础。
2.2 拼音字母表的发音练习为了更好地掌握拼音字母表的发音，我们可以通过一些简单的发音练习来进行巩固。
例如，可以尝试快速地说出以下这些句子：“a-nǐ hǎo ma?”(你好吗？),“zhè shì wǒ dedōng jù”(这是我的作业)。
三、拼音词语的拼读与书写3.1 拼音词语的拼读方法在学习拼音词语时，我们需要掌握正确的拼读方法。
一般来说，我们可以先根据词语的第一个字母来确定它的声母，然后再根据剩余的字母来确定它的韵母。
例如，“apple”这个词，它的声母是“a”，韵母是“p-l-e”。
3.2 拼音词语的书写规范为了保证拼音词语的正确书写，我们需要遵循一定的规范。
每个汉字都应该按照规定的笔画顺序进行书写；每个字母都应该按照规定的大小写形式进行书写；每个词语都应该按照规定的顺序进行书写。
例如，“小明”这个名字，我们应该先写姓“xiao”，再写名“ming”。
石侠明《汉语拼音的复习巩固》
汉语拼音的复习巩固一个普遍的现象是小学语文越到低年级越难，越到高年级越简单。
其中一个原因便是低年级学生学习抽象的拼音是很困难的，拼音题失分太多，而高年级学生由于生活的和语言的逐渐积累、理解能力和表达能力的不断提高，使阅读和作文不会失去太多的分数，拼音题所占会值不大。
六年级时，我班仍有很多学生一见到看拼音写词、多音字选读音、音序查字法查字典等题就害怕，甚至全是空白。
这些学生低年级时拼音就未学通，而有的老师也会片面地认为教拼音主要靠低年级老师而忽略了对以后年级拼音的复习巩固。
我认为拼音教学是贯穿于语言教学的始终的，凡是有语言就有语音，对汉字注音的现在通用的《汉语拼音方案》并非没有难点，所以拼音的复习巩固就显得尤为重要。
现在我把我近来使用的拼音的复习巩固方法呈与同仁，以期在交流中提高。
一、让学生分清几组容易混淆的概念1、拉丁字母与英语字母。
英语字母渊源于拉丁字母，汉语拼音除了v以外都借用打头丁字母。
拉丁字母和英语字母的发音不尽相同。
小学生在三年级时开始接触英语，受英语字母的影响，把拉丁字母都读成了英语字母。
再让他们去读拉丁字母，却不知怎么读就对。
在用音序查字法查字典时，那些大写字母就该发拉丁字母的音。
所以老师要在复习中让学生分清两种字母发音的异同。
比如，B，英语中发/b i：/，拉丁字母发/bei/，声母中发/b/。
2、大写字母与小写字母。
大写字母与小写字母大小不同，形状有同有异。
学英语的过程中又认识了手写体和书写体，英文字体中经常出现不同的字体。
虽然说只有26个字母，可每个字母又时常以不同的面目出现，学生眼也看花了，书写便成了“大杂烩”了，越来越不规范，甚至不正确。
比如有写a的，有写a的，有写g的，有写g的，a和u不分的，n和h不分的。
3、声母和音序。
声母指音节的开头部分，有的一个字母，有的两个字母，有的是零声母；音序指音节中第一个字母所在的顺序，查字典时是大写形式。
许多学生认为声母就是第一个字母，第一个字母就是声母，此外全是韵母。
汉语拼音巩固复习
04
CATALOGUE
汉语拼音的练习方法
听音辨字练习
总结词
提高听力和发音准确性
总结词
增强记忆能力
详细描述
通过听一段拼音朗读，然后辨别并写出对 应的汉字，有助于提高听力和发音的准确 性，加深对拼音的理解和记忆。
详细描述
通过反复练习听音辨字，可以增强记忆能 力，尤其是对于音近字、多音字的区分和 记忆，有助于提高拼音学习的效果。
拼音速读练习
总结词
提高阅读速度和流畅度
总结词
增强口语表达能力
详细描述
通过快速朗读一段拼音文字，可以提高学生的阅读速度和 流畅度，同时也有助于巩固和掌握拼音的正确发音。
详细描述
通过拼音速读练习，可以提高学生的口语表达能力，尤其 是对于口语表达中的语速、语调和节奏的掌握，有助于提 高口语表达的效果。
拼音写作练习
详细描述
声母是汉语拼音中的起始部分，共有 21个，包括b、p、m、f、d、t、n、l 、g、k、h、j、q、x等。它们是构成 音节的基础，发音时声带振动，声音 响亮。
韵母
总结词
汉语拼音的主体部分，共有24个韵母。
详细描述
韵母是汉语拼音中的主体部分，共有24个，包括单韵母6个（a、o、e、i、u、v ），复韵母9个（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ve、er），前鼻韵母5个（an、 en、in、un、vn），后鼻韵母4个（ang、eng、ing、ong）。它们是构成音节 的主要部分，发音时声音响亮。
汉语拼音的未来趋势
数字化时代的汉语拼音
随着数字化时代的到来，汉语拼音在输入法和搜索引擎等 领域的应用越来越广泛，未来汉语拼音将更加智能化和便 捷化。
国际化的汉语拼音
一年级语文上册复习教案 复习汉语拼音
一年级语文上册复习教案——复习汉语拼音一、教学目标1. 让学生熟练掌握汉语拼音的23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。
2. 培养学生正确拼读音节、正确书写拼音字母的能力。
3. 帮助学生巩固声调、声母、韵母的概念，提高学生准确认读拼音的能力。
二、教学内容1. 声母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w。
2. 韵母：a o e i u üei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün。
3. 整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying。
三、教学重点与难点1. 重点：熟练掌握声母、韵母、整体认读音节的发音和书写。
2. 难点：声母、韵母、整体认读音节的区分和正确拼读。
四、教学方法1. 采用游戏、歌曲、儿歌等多种形式，激发学生的学习兴趣。
2. 通过分组竞赛、抢答等互动环节，提高学生的参与度和积极性。
3. 结合直观的教具和图片，帮助学生形象记忆音节。
五、教学步骤1. 声母复习：教师带领学生一起复习声母表，学生跟读，加强记忆。
2. 韵母复习：教师带领学生一起复习韵母表，学生跟读，加强记忆。
3. 整体认读音节复习：教师带领学生一起复习整体认读音节表，学生跟读，加强记忆。
4. 拼音字母书写复习：教师示范拼音字母的书写，学生跟随书写，巩固书写能力。
5. 复习巩固：通过游戏、歌曲、儿歌等环节，让学生在实践中运用所学的拼音知识。
6. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，加深记忆。
教学评价：1. 课后作业：要求学生回家后，独立完成汉语拼音书写练习。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
3. 课后测试：进行汉语拼音知识的测试，了解学生的掌握情况。
六、教学目标1. 让学生能够正确书写声母、韵母和整体认读音节。
拼音的复习计划
拼音的复习计划
拼音是我们学习汉语的基础，为了巩固拼音知识，我制定了以下复习计划：
1. 每天抽出10分钟，听写拼音。
可以选择使用拼音课本，或
者网上的拼音学习资源。
确保听写正确，并注意拼音的声、调、音长等要素。
2. 制作一份拼音表格，列出所有的声母和韵母，每天抽出10
分钟，默写拼音。
可以逐渐增加难度，包括拼写有辅音的拼音组合，如"zh, ch, sh"等。
3. 阅读拼音课本或者故事书，将每个汉字下方的拼音读出来。
可以选择一些短篇故事，逐渐增加阅读的难度，提高对拼音的理解和熟练度。
4. 制作拼音卡片，将声母和韵母分别写在一张卡片的正反两面。
每天抽出5分钟，翻看卡片，快速读出卡片上的拼音，并配合写下对应的拼音字母。
5. 结合音乐学习拼音。
可以选择一些拼音歌曲，跟着歌曲的旋律和歌词一起念出拼音。
这样既可以增加乐趣，也能帮助记忆。
6. 在日常生活中注意拼读。
比如在超市、公交站等地方，看到文字就念出拼音。
可以以游戏的方式来进行，提高对拼音的敏感度。
7. 多进行拼音练习。
参加一些拼音相关的练习和游戏，如填空练习、选择题等。
这样能够检验拼音知识的掌握程度，并且巩固学习成果。
总之，坚持每天进行拼音的复习和练习，结合多种学习方式，相信拼音能够很快地掌握和运用自如。
小学汉语拼音复习练习
小学汉语拼音复习练习一、按字母表顺序，重新排列下列字母。
a e i o ubcd f g h j k l m n p q r s t v w x y z二、连线组词。
准 zhǔn干净 gān今天 jīn一目了然 yī mù liǎo rán迟 chí以往 yǐ宏 hóng格外 gè wài三、连线组词。
季节 jì jié消息 xiāo xī观察 guān chá力气 lì qi研究 yán jiū暖和 nuǎn hé四、连线组词。
彩虹 cǎi hóng报纸 bào zhǐ飞机 fēi jī观看 guān kàn连忙 lán máng也许 yě xǔ五、连线组词。
喝水 hē shuǐ生日 shēng rì仔细 zǐ xì发现 fā xiàn连忙 lán máng也许 yě xǔ六、连线组词。
蓝天 lán tiān红花 huā hóng早晨 zǎo chén 快乐 kuài lè多么 duō me朋友 péng yǒu 七、连线组词。
唱歌 gē chàng树木 sù mù干净 gān jìng一起 yì qǐ多么 duō me学习 xué xí小学二年级汉语拼音练习一、我会拼1、小鸡在草地上吃虫子。
2、爸爸、妈妈和我一起去看电影。
3、春天来了，花园里的花开了。
4、我喜欢读书，也喜欢运动。
5、小红和小明一起做作业。
二、我会写1、“春天到了，花儿开了，草儿绿了。
”这句话中，“花儿”的“儿”的拼音是 ______，“草儿”的“儿”的拼音是 ______。
2、在拼音家园里，我们和拼音宝宝做游戏，又和拼音宝宝交朋友。
2024年【热门】汉语拼音复习教案
2024年【热门】汉语拼音复习教案教案概述：本教案针对小学低年级汉语拼音的复习，旨在帮助学生巩固拼音知识，提高拼读、拼写能力。
通过趣味性、互动性的教学方法，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握汉语拼音。
一、教学目标1.巩固声母、韵母、整体认读音节的发音和书写。
2.提高学生拼读音节、词语的能力。
3.培养学生正确的书写姿势和书写习惯。
二、教学内容1.复习声母、韵母、整体认读音节。
2.拼读音节、词语。
3.书写拼音字母。
三、教学重点与难点1.教学重点：声母、韵母、整体认读音节的发音和书写。
2.教学难点：容易混淆的声母、韵母的区分。
四、教学过程第一课时1.导入老师出示一幅拼音字母表，引导学生说出声母、韵母、整体认读音节。
学生自由发言，巩固拼音知识。
2.复习声母、韵母、整体认读音节老师带领学生复习声母、韵母、整体认读音节的发音和书写。
学生跟读，注意发音准确、书写规范。
3.游戏互动老师设计一个“拼音接龙”游戏，学生分成小组，每组轮流拼读一个音节，下一个同学要在上一个同学的基础上拼读一个音节，以此类推。
每组完成一轮后，评选出最快的小组。
4.拼读音节、词语老师出示一些拼音卡片，学生拼读出对应的音节或词语。
学生自由组合，进行拼读练习。
5.课堂小结学生分享自己的学习心得。
第二课时1.导入老师出示一幅拼音字母表，引导学生说出声母、韵母、整体认读音节。
学生自由发言，巩固拼音知识。
2.复习声母、韵母、整体认读音节老师带领学生复习声母、韵母、整体认读音节的发音和书写。
学生跟读，注意发音准确、书写规范。
3.书写练习老师出示一些拼音字母，学生按照正确的书写姿势和书写习惯进行书写。
学生互相检查，纠正错误。
4.游戏互动老师设计一个“拼音猜谜”游戏，学生根据谜面猜出对应的拼音字母。
每猜对一个谜底，学生可以获得一个小奖励。
5.拼读音节、词语老师出示一些拼音卡片，学生拼读出对应的音节或词语。
学生自由组合，进行拼读练习。
6.课堂小结学生分享自己的学习心得。
2024年汉语拼音复习教案集锦
2024年汉语拼音复习教案集锦教案一：《汉语拼音复习之基础巩固》一、教学目标1.巩固声母、韵母、整体认读音节的基础知识。
2.提高学生正确拼读、书写汉语拼音的能力。
3.培养学生独立阅读拼音文本的兴趣。
二、教学重点与难点1.重点：声母、韵母、整体认读音节的正确拼读与书写。
2.难点：多音字的拼读与区分。
三、教学准备1.PPT课件2.汉语拼音卡片3.练习题四、教学过程1.导入利用PPT展示一幅有趣的图片，引导学生说出图片中的物品名称，从而引入汉语拼音的学习。
2.复习声母、韵母、整体认读音节a.利用汉语拼音卡片，让学生自主复习声母、韵母、整体认读音节。
b.教师随机抽取学生，让其拼读卡片上的音节。
3.拼读练习a.教师出示一些简单的词语，让学生拼读出来。
b.学生自主选择一些词语，进行拼读练习。
4.书写练习a.教师在黑板上展示一些拼音，让学生跟着书写。
b.学生自主练习书写拼音。
5.多音字拼读练习a.教师出示一些多音字，让学生拼读出来。
b.学生讨论区分多音字的拼读方法。
b.学生自主阅读一段拼音文本，分享阅读心得。
教案二：《汉语拼音复习之趣味闯关》一、教学目标1.巩固汉语拼音知识，提高学生的拼读能力。
2.培养学生合作学习的意识。
3.激发学生学习汉语拼音的兴趣。
二、教学重点与难点1.重点：声母、韵母、整体认读音节的正确拼读。
2.难点：多音字的拼读与区分。
三、教学准备1.PPT课件2.汉语拼音卡片3.练习题四、教学过程1.导入利用PPT展示一幅有趣的图片，引导学生说出图片中的物品名称，从而引入汉语拼音的学习。
2.趣味闯关a.将学生分为若干小组，每组设置一名队长。
b.教师出示一些汉语拼音题目，各小组抢答。
c.每答对一题，该小组获得一定分数。
3.拼读接力a.各小组成员站成一排，进行拼读接力比赛。
b.每个成员需正确拼读一个音节，传给下一个成员。
4.多音字拼读挑战a.教师出示一些多音字，各小组讨论区分方法。
b.各小组代表上台展示本组的讨论成果。
汉语拼音教学复习巩固课优秀课件
汉语拼音教学复习巩固课优秀课件一、教学内容本节课为汉语拼音复习巩固课，教材选用人民教育出版社的《语文》一年级上册，主要复习第三单元的声母、韵母及整体认读音节。
内容包括：声母表、韵母表、整体认读音节表，以及相应的练习题。
二、教学目标1. 学生能够熟练掌握第三单元的声母、韵母及整体认读音节，正确拼读音节。
2. 学生能够准确地书写声母、韵母及整体认读音节。
3. 学生能够在实际情景中运用所学汉语拼音进行交流。
三、教学难点与重点重点：熟练掌握第三单元的声母、韵母及整体认读音节，正确拼读音节，准确书写。
难点：声母、韵母及整体认读音节的辨析，以及在实际情景中的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、音节卡片。
2. 学具：学生课本、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过播放儿歌，引导学生跟着唱，激发学生的学习兴趣。
2. 回顾：复习声母表、韵母表、整体认读音节表，让学生齐读，检查掌握情况。
3. 讲解：针对学生掌握不熟练的声母、韵母及整体认读音节，进行讲解和示范，让学生跟着读。
4. 练习：设置随堂练习，让学生独立完成，及时检查学习效果。
5. 互动：组织学生进行小组互动，互相检查拼音书写和拼读，提高学生的合作能力。
7. 作业布置：布置课后作业，包括音节书写练习和拼读练习。
六、板书设计板书内容：声母表、韵母表、整体认读音节表。
板书设计：将声母、韵母、整体认读音节分别列出，用不同颜色的粉笔标注，清晰地展示各个音节的发音特点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）声母、韵母、整体认读音节书写练习。
（2）根据所给音节，完成词语拼写。
2. 答案：（1）声母、韵母、整体认读音节书写练习答案。
（2）根据所给音节，完成词语拼写答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，针对存在的问题，调整教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中多运用汉语拼音，提高学生的实际运用能力。
汉语拼音复习教案
汉语拼音复习教案汉语拼音复习教案10篇汉语拼音复习教案篇1第一课时教学目标：１、复习巩固学过的汉语拼音，并按字母分类的排列顺序记忆２、看图拼读音节，能把图上的动物恰当的和音节连起来３、能正确的拼读音节词，能看图编故事教学重难点：１、巩固汉语拼音，按顺序把字母分类２、正确拼读音节教具：小黑板投影教学过程：⒈描描⑴让学生在小黑板上写出韵母⑵同桌互相检查⑶再按顺序写出声母⑷把书上的连一连⑸按顺序读一读⒉我会连⑴看看图上有哪些动物？⑵自己拼读音节⑶教师检查拼读结果〈注意整体认读音节和<上两点省写的韵母〉⑷连一连⑸同桌互相检查⒊读读画画⑴拼读音节〈读懂词意〉⑵想一想自己要带什么？⑶画一画⑷全班齐拼读⒋我会读⑴指导看图，弄懂图意⑵拼读音节，加深对图的理解⑶编故事〈要突出几点：①独木桥很窄，只能让一个人过；②小兔上学，小猴摘桃子都要过桥；③他们怎么办呢？〉⒌小结：把今天我们编的故事讲给爸爸和妈妈听复习四第二课教学目标：⒈巩固学过的字词，朗读背诵儿歌⒉系统的复习声母韵母、和整体认读音节教学重难点：巩固已认的字，背诵儿歌教具：小黑板字母表教学过程：⒈我会读⑴学生自己读⑵同桌互读⑶小组比赛读⑷学生跟读⒉读读背背⑴借助拼音读通儿歌⑵看图指出＂红色的蝴蝶＂＂黄色的小鸟＂，体会秋天的美丽⑶指导朗读与背诵⑷看图背诵儿歌⒊我会读㈠复习声母⑴出示字母表，哪些是声母、韵母、整体认读音节⑵认读声母卡片，说说你觉得哪些容易混淆的，你是怎么记住？插花背声母〈一个读b,一个读p…〉㈡复习韵母⑴分类练习⑵抽读复韵母重点区别：ie－ei ui－iu〈并说是怎么记的〉⑶抽读前鼻韵母．重点区别：un－⑷抽读后鼻韵重点区别：ing ong㈢复习整体认读音节重点区别：yeyuBn yinyunying〈可以与复韵母进行比较，记住整体认读音节的音和形〉⒋小结：请同学把声母韵母和整体认读音节分类读一读汉语拼音复习教案篇2第一课时一、复习，创设情境导入1．复习所有的声母：先认读卡片上的声母，再背一背。
汉语拼音复习二教案最新7篇
汉语拼音复习二教案最新7篇《汉语拼音·复习二》教案1一课时〖教学目标〗1、牢固掌握已学过的声母，能熟练认读，并知道声母的排列顺序。
2、用各种方法引导学生复习声母，使学生熟练掌握声母的形体和发音。
〖教学重点〗复习巩固声母、音节。
〖教学难点〗巩固拼音，进行思维训练。
〖用具准备〗多媒体课件拼音卡片。
〖教学设想〗这虽然是汉语拼音部分的第二个复习，但里面题目类型比较多，学生理解题意会有困难，教师要具体指导，帮学生弄清题目要求，再进行练习。
首先要让学生做好课前的准备工作，带好要用的东西。
课上教师要充分引导学生，积极进行指导，让学生开动脑筋，自己动手摆摆、想想、连连。
充分发挥小组的合作作用，在小组中合作学习。
要充分发挥每个学生的作用，不会读的互相教一教。
〖教学过程〗一、复习导入同学们，我们学过的声母朋友想跟小朋友们做一个游戏，他们准备一个挨一个站成排成一幅图，你知道他们排成了什么吗？你得先跟他2、互相交流，说说你是怎么连的？（谁和谁连的）连成了什么动物图形？三、练习二我会摆老师要和小朋友们一起变个魔术，用这些小棒和线变出许多字母来，让我们一起摆摆吧！1、先让学生读课本上摆成的字母，再自己动手摆出来。
2、用自己带来的东西、手势摆摆看，还能摆出什么字母，比比谁摆出的字母多。
3、集体交流，把自己摆出的字母摆给其他同学看。
4、写一写：边些边读。
四、练习三我会想声母朋友无处不在，咱们的姓名里就有许多，现在我们就把他找出来。
1、说说自己的姓，姓里藏着哪个声母。
（教师先示范说，让学生明白怎么说）2、请同学们“认朋友”，谁的姓里有这个声母，谁就是它的朋友。
3、按字母顺序读读姓，由同姓的同学领读，看谁认识的姓多。
五、小结〖板书设计〗复习二我会连我会摆我会想g k h j p x zh ch sh〖教学后记〗“我会摆”学生想到了其他途径，如铅笔、筷子等，学生摆出来的字母很多；“我会想”里，由于学生没学过复韵母、鼻韵母，姓里的声母多数不知道。
2019-2020学年度人教部编版小学语文一年级上册汉语拼音复习巩固
【解析】：
比一比“ui iü”
u哥排第一i弟在身后，______脱帽带声调，回回回；i弟排第一位u哥在身后，______举旗标声调，游游游。
【答案】：
【解析】：
顺口溜，填空。
四声调真有趣，先找______,再____________,有纪律守秩序；____________有礼貌，后边把声调标。
2019-2020学年度人教部编版小学语文一年级上册汉语拼音复习巩固
判断下面的音节是否正确。
l—ü—lü
A、正确
B、错误
【答案】：
我会写6个单韵母。
______ ______ ______
______ ______ ______
【答案】：
【解析】：
选择合适的字填在横线上。
______ ______ ______
【答案】：
【解析】：
er是一个特殊韵母，只能自己独立成为音节，不能跟声母相拼组成音节，如ér______、èr______、ěr______。
【答案】：
选择正确的音节______。
i wǔ yǘ
yī wǚ yú
【答案】：
a宝宝想回家了，它的家在哪里？
a宝宝说，四线格的______格是我家，先写______，然后写______。
【答案】：
【解析】：
“f”共______笔，第二笔是______；“m”共______笔，第三笔是______。
【答案】：
看图拼写音节。
______ ______ ______
【答案】：
【解析】：
写出和字母读音相同的音节。
i ______ u______ ü______
【答案】：
【解析】：
复习巩固汉语拼音练习题
复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音一、掌握汉语拼音的23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。
1.写出23个声母：。
2.写出6个单韵母：、9个复韵母：、9个鼻韵母：。
3.写出16个整体认读音节：。
二、熟记《汉语拼音字母表》，并按顺序背诵和默写26个大小写字母。
大写字母：A、B 。
小写字母：a、b 。
三、掌握拼读方法，能够熟练、准确地拼读音节，借助汉语拼音识字、正音、阅读和学习普通话。
（1）两拼法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
（2）三拼法：声轻介快韵母亮，三音连读很便当。
四、读准声调。
字音的高、低、升、降变化叫声调，它是音节中不可缺少的部分，很重要，有区别字义的作用。
相同音节标上不同的声调就会产生不同的读音，也同时表示不同的意思。
普通话只有四种声调，分为阴平、阳平、上声、下声，它们的读法是：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
五、读记标调口诀。
声调符号标在音节的主要母音上，可记口诀：看见a母不放过，没有没有a母找o、e、i、u并列标在后，单个韵母不用说；i上标调不写点，遇上轻声不标调。
如：休会（xiūhuì）。
六、根据汉语拼音，写出下列词语。
xiǎo xī mián huā tián yěduǒkāi zhuīgǎn( ) ( ) ( ) ( ) ( )shān gāng shì jiè hōng lōng lōng sǔn yá( ) ( ) ( ) ( )diàn dēng huā gū duo gǎn xiè wēi xiào zhù sù( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 七、给下面的词语注上拼音。
1.狼吞虎咽惊弓之鸟如鱼得水胆小如鼠如虎添翼鸡鸣狗吠漏网之鱼害群之马。
汉语拼音教学复习巩固课优秀课件
汉语拼音教学复习巩固课优秀课件一、教学内容本节课的教学内容主要依据《小学语文》教材第三册的第六章节“汉语拼音复习”。
具体内容包括：复习声母、韵母、声调的认读；重点复习易混淆的音节，如“b”与“p”、“d”与“t”等；通过实践练习，加强学生对汉语拼音的掌握和应用。
二、教学目标1. 让学生熟练掌握声母、韵母、声调的认读，提高拼音读写能力。
2. 培养学生正确区分易混淆音节的能力，提高拼音准确性。
3. 通过实践活动，激发学生学习拼音的兴趣，提高汉语素养。
三、教学难点与重点教学难点：易混淆音节的区分，如“b”与“p”、“d”与“t”等。
教学重点：声母、韵母、声调的认读，以及拼音的准确应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、拼音卡片、磁性黑板、挂图等。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示实践情景，引导学生复习拼音知识。
a. 展示一幅包含多个拼音音节的图片，让学生认读。
b. 邀请学生上台演示，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：对易混淆音节进行详细讲解，如“b”与“p”、“d”与“t”等。
a. 通过例题讲解，让学生了解混淆音节的区别。
3. 练习：进行随堂练习，巩固所学知识。
a. 发放拼音卡片，让学生进行音节配对练习。
b. 组织小组竞赛，提高学生的学习积极性。
5. 课堂小结：对本节课的教学效果进行评价，鼓励学生继续努力。
六、板书设计1. 汉语拼音复习2. 内容：a. 声母、韵母、声调的认读b. 易混淆音节区分：b与p、d与t等c. 拼音实践练习七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本节课所学的易混淆音节，每个5遍。
b. 完成课后练习题：根据拼音写出相应的汉字。
2. 答案：a. 略b. 略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学过程进行反思，分析优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
2. 拓展延伸：a. 组织学生进行拼音接龙游戏，提高学生的拼音应用能力。
b. 邀请家长参与课堂，共同见证学生的成长。
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xià lóu
（下楼）
huǒ chái
（火柴）
tiē huà
（贴画）
快乐
随便
如果
废话
教室
角色
数学
说话
3.声介合拼法：把声母和韵母合成为一部分，跟韵母的其余部分进行拼读。这种方法
只适合用于有韵头的音节.gu_an_guan（关）. 拼一拼，读一读。
kuài lè （快乐）
zhuǎ zi （爪子）
韵母，很重要，发音口形要摆好。 张嘴唱歌 a a a
嘴巴圆圆 o o o 嘴巴扁扁 e e e 穿件衣服 i i i 住只乌鸦 u u u 嘴里吐泡 ü ü ü
练习二
ā ǒ à è á ě ó ǎ ò ē ō é
ī
ù
ǖ
é—è ō—ū
í
ǚ
ū
ǘ
ā— ì à—é
ǐ
ú
ǜ—é ò—é
ì
ǔ
ǎ—é á—è
ǜ
à—ó ǐ —ū
舌尖向前平伸，靠近上齿背，形成一条狭 缝，让气流从中挤出来，声带颤动。 发音时舌的两侧要卷起。
禾苗向日rrr .（日）
舌尖后音：也叫翘舌音
z\c\s小酒鬼，见到酒杯（h)舌头翘，说话变成zh（蜘）\ch（吃） \sh（狮）。 zhi
舌尖翘起，抵住硬腭前部(上牙床后面的部位)，然后舌尖稍 稍离开，让气流从狭缝中挤出来，声带颤动。 发音部位、方法跟zh大体相同，只是吐出的气流较强。 舌尖翘起，靠近硬腭前端，形成一条狭缝，让气流从中挤出 来，声带颤动。
chi
shi
特殊声母：零声母
挂件衣服yyy.（衣）
与i的音相似，只是y是声母，声母发 音较轻快;是韵母，韵母发音时较响亮。 u的音相似，只是w是声母，声母发音 较轻快;u是韵母，韵母发音时较响亮。
乌龟小屋www.（屋）
练习二
默写
韵
母
（二）
复韵母：9个
ai ei ui ao ou iu ie üe er
eng
注意：
形近：ie—ei、iu—ui、un—ｕn 音近：en—eng、in—ing、eng—ong
练习三
默写
音节拼读
（一）音节的形成
1. 韵母自己独立成音节。 普通话里有10个能自成音节的零声母：a（啊）、0（喔）、
e （鹅）、 ai（哀）、ei 、 ao(熬）、ou （欧）、an （安）、 en （恩）、 ang （昂） 。
huǒ
kuā
luò suǒ yǐ
huá
qià
duō
zuò
cuò shuō zhuō zi （桌子）
luō
（火） （夸） （落） （华） （恰） （多） （做） （错） （说） （啰）
zuò cuò
xià qí （下棋）
zhuā zhù （抓住）
（做错） （所以）
liú shuǐ
（流水）
认字。
kǒu shuǐ
缝中摩擦而出，声带颤动。
舌面前音：舌面前部抵住或接近上齿龈或硬腭前部而形成的音。
圆圆眼睛jjj.（鸡） 舌前部抬起贴紧硬腭前端，然后再将舌稍稍
离开，与硬腭形成一条狭缝，让气流从狭缝 里挤出来，声带颤动。
迎风飘扬qqq.（旗）发音部位、方法跟 j 大体相同，只是送出的
气流较强。
娃娃吃瓜笑xxx.(嘻）舌前部抬起靠近硬腭，形成一条狭缝，让气
（二）拼读的方法
1 . 两拼法：就是把整个音节分成声母和韵母两部分。（前音轻短后音重，两音相连猛一
碰。） 先读声母，再读韵母，快速连续，然后读出音节。如：p_a_pa （怕）。 拼一拼，读一读。 pà（怕） bǎ pú bō má （把） （仆） bà （波） fà （发） mù bò fó（簸） bǔ （佛） pā （木） pò（破） mǎ （马） pī pí （批） （皮） zǔ mǔ cí yǔ zǐ sè zá jì fǎ zé
一根小棍 l l l .（乐） 舌尖顶住上齿龈，不顶满，让气流从舌
舌根音：也叫舌面后音
指舌根抵住或接近软腭而形成的音
收割庄稼ggg.（割）舌根抬起抵住软腭，挡住气流，然后突然打
开，吐出微弱的气流，声带颤动。 气流比较强。
雕刻石头kkk.（刻） 发音部位与方法跟ɡ大体相同，只是吐出的 装满美酒hhh.（喝）舌根靠近软腭，形成一条狭缝，让气流从狭
zhuó mo （琢磨）
jiào shī （教师）
niǎo cháo （鸟巢）
yuè qǔ
（乐曲） 认字。 阳光
xué xiào
（学校）
huān kuài
（欢快）
yuán quān
（圆圈）
cè shì juàn
（测试卷）
亮丽
宣传
这些
天桥
中国
（三） 声调的标注 。 1. 声调符号要标注在韵母上。 2. 标调也有一定的规律。出现单韵母的音节时，就标在这个韵母上，如 ā（阿） é（俄）。 3. 为了帮助记忆按照单韵母a、o、e、i、u的顺序归纳为a母出现把帽戴，老大 不在找老二，老二不在找老三，老四老五一起来，谁在后面给谁戴。
妈妈泼水ppp. （沷） 发音部位与方法与b相同，但是气流较b
强，声带颤动。
蒙上眼睛mmm. （摸）双唇闭合，把气堵住，发音时， 气流从
鼻腔透出成声，声带颤动。
一根拐棍f f f . （扶） 上齿接触下唇，形成一条狭缝，让
气流出，声带颤动。
舌尖音：舌尖中音，也叫舌翘音
舌尖抵住上齿龈而形成的音
5. “a”，不可以和j、q、x组成音节，中间要加“i”。 “O”，不可以和g、k、h组成音节，中间要加“u”。
6. i音与y音、u音与w音相似，只是i和u是韵母，韵母发音时较响亮; y和w是声 母，声母发音较轻快。
7. iou uei uen，别犹豫， 单用头变y或w；（iou,uei,uen自成音节要用y,w开 头如you,wei,wen,）。 如果前面有声母， 去掉o e合规矩。（与其他声母合拼则省略中间的o,e,如 niu牛）。
8. i、in、ing前无声母，加个y母来弥补。（整体认读音节） （而其它i行韵母自成音节则I改为y,如ia改ya.） 9. u前无声u改w（独u除外）， ü前无声ü改yu。 （u母为首独为户， 要把小u变大的。如ua改wa.） 10. a、o、e作头易混淆，音节间加隔音号（’）。 ti'an(提案) 11.b、p、m、f四声母，只拼o来不拼e（么除外）。 12. 轻声音节不标调，er作儿化e不要。 小猫儿（xiao maor）
2. 声母加韵母成音节。如dǎ（打）、 hǎi（海）zhōng（中）。
3. 声母加介音加韵母成音节。如guà （挂）、xiǎo（小） 、quán（全）。 4. 整体认读音节。如 ye(叶)，读作ie ，ye不能拼读，只能整读; yue(月)，读作üe，不
能拼读，只能整读；wǔ（五） zhī（ 之） sī（ 斯 ）等。
ai\ai\ai\ a+i
阿姨和我比高矮。 （由a到i有一个滑动的过程。）
ei\ei\ei\ e+i 白鹅穿衣天上飞。 （发e的音，然后向i滑动。） ui\ui\ui\ u+i 我穿大衣要喝水。 （u和ei的结合，先发u的音，再发ei，口型由圆到扁。）
ao\ao\ao\ a+o 阿姨爱穿花棉袄。
流从中摩擦而出，声带颤动。
平舌音：舌尖前音
指舌尖抵住或接近上齿背而形成的音。
娃娃写字乐zzz.（滋） 舌尖向前平伸，抵住上齿背，憋住气，
然后舌尖稍稍离开，形成狭缝，让气流 从中挤出,声带颤动。
弯起身体ccc.（刺） 吐丝织茧sss.（丝）
发音部位、方法跟z大体相同，只是 吐出的气流较强。
墙上一颗钉，地上一块冰。 （先发i，舌尖向下，舌头向后缩，舌根抬起并抵住软腭，气流从鼻腔出来。）
ong\ong\ong\ 0+ng 公鸡喔喔要捉虫。
（先发o,紧接着舌头后缩，舌根向软腭靠拢，气流从鼻腔出来。 ）
单韵母：a o e i u ü 复韵母：ai ei ui ao ou iu 前鼻韵母：an 后鼻韵母：ang en in un ing ie üe er ün ong
前鼻韵母：5个（以n结尾）
an en in un ün
由母音和鼻尾音组成。鼻尾音是-n，发-n时，要用舌尖抵住上齿龈，软 腭下垂，让气流从鼻腔透出。
an\an\an\ a+n
阿姨登上天安门。
en\en\en\ e+n 白鹅门前把铃摁。 in\in\in\ i+n 穿衣出门笑吟吟。
un\un\un\ u+n 乌鸦门前修车轮。
跑起路来ddd.（得） 舌尖抵住上齿龈，挡住气流，然后舌尖突
然离开，吐出微弱的气流，声带颤动。 是送出的气流比较强。
雨伞把子ttt.（它） 发音部位与方法和d 基本相同，不同的
一个门洞nnn. （呢） 舌尖顶住上齿龈，挡住气流，让气流通向
鼻腔，从鼻孔出来，声带颤动。 头两边出来，声带颤动。
2. 三个第三声相连时，前两个第三声念第二声。如：铁水桶、展览馆。
总结
1. a o e， i u ü， 标调多按此顺序；如果 i u 紧相连， 标到后者头上去。 2. 拼写规则讲得细， 任何声母不独立。 3. zh ch sh r z c s， 自成音节后加i 。
4. ü见j、q、x，两点定 （趴）
（祖母）
qǐ sù
（词语）
zì mǔ
（紫色）
xì jù
（杂技）
zhuī zhú
（法则） （追逐） （哈巴狗）
hè kǎ
（起诉）
kāi qì chē
（字母）
chuī là zhu