第二章测量与操作化
自考社会研究方法章节考试重点
自考社会研究方法章节考试重点第一章社会研究导论第一节(一)社会研究：指通过采用科学的方法，系统地收集和分析关于社会现象的资料，并在此基础上对相关的社会现象及其本质和规律做出科学认识的活动。
(二)社会研究的特征：1、目的性2、经验性3、理论性4、社会性(三)社会研究的基本要素：1、社会研究的主体2、社会研究的对象3、社会研究的内容4、社会研究的方法社会研究的主体有：1、社会研究活动的组织者2、社会研究项目的委托者3、社会研究项目的承担者4、社会研究的资助者5、社会研究者个人类别概念是指由具有相同属性或特征的人或事物所构成的一个类别。
集合概念社会研究是指由一些分子所组成的集合体。
组织、社区、国家、社会等概念都是集合概念。
集合概念最大的特征是“总体大于部分之和”。
各项社会研究的内容分为五种：1、现状调查2、态度调查3、因果分析4、预测分析5、对策研究第二节(一)社会研究的目的：1、探索未知的事物2、验证不确定的知识3、扩展已有的知识(二)社会研究的意义：1、社会研究的理论性意义2、社会研究的应用性意义(三)社会研究的基本原则：1、客观性原则2、价值中立与价值关联3、认真严谨的工作作风4、遵守法律和社会规范第三节(一)社会研究方法的意义体现在两个方面：1、是通过科学的研究方法而保证社会研究的客观性2、是通过科学的方法来提高社会研究活动的效率。
(二)现代社会研究方法的特征：1、经验性2、理论性3、规范性4、多样性(三)现代社会研究方法体系：1、社会研究的方法论2、社会研究的研究方式3、社会研究中的具体方法和技术社会研究中的研究方式，分为：问卷调查研究、实地调查研究、实验研究、文献研究第四节社会研究的一般过程：1、确定研究题目阶段2、研究设计阶段3、收集资料阶段4、整理和分析资料阶段5、研究报告的写作和发表阶段第二章社会研究的主要类型第一节1、从研究的性质上看，分为理论性研究、应用性研究;2、从研究的目的上看，分为探索性研究、描述性研究、解释性研究;3、按照调查对象的范围可分为普查、抽样调查、个案调查;4、从研究方法上看，分为定性研究、定量研究;5、从研究的时间尺度上看，分为横向研究、纵向研究。
现代教育测量与评价 简答论述题 历年考题分章节汇总
06231《现代教育测量与评价学》-- 简答论述题知识点第一章教育测量与评价的学科发展1．简述教育测量的特点。
P3 （2015年4月简答、2008年4月简答）①间接性和推断性。
②测量对象的模糊性和测量误差的不可避免性。
③量表具有多样性，结果具有相对抽象性。
2．如何理解教育测量的间接性和推断性? P3 （2011年4月简答）物理测量大多是直接性的。
虽然教育测量无一例外地关注到人类自身，但测量的内容主要是关于人的种种非物质属性。
目前，我们只能通过人的外显的行为或通过人对外界的一些刺激作出的反应，对人的知识技能、智力水平、思维品质、创造能力、心理素质、情感态度、道德品质等作出间接性的、推断性的测量。
3．教育测量与教育评价的区别与联系。
P7 2005年4月简答教育测量是针对教育效果或针对学生各方面的发展予以测量和描述的过程，旨在获得有一定说服力的数量事实，是一种以量化为主要特征的事实判断。
教育评价是根据一定的标准，对教育事物或现象的价值进行系统的调查，在获取足够多的资料事实的基础上，作出价值分析和价值判断。
教育测量为教育评价提供价值判断的基本数量事实，教育测量是教育评价的基础；教育评价是教育测量过程的延续，是对教育测量结果的解释与应用，并朝着价值判断与释放教育功能的方向拓展。
4．简述教育测量与评价在教育改革中的作用。
P25 2012年4月简答当我们根据教育目标和计划，把教育方案、课程、教学等因素作用于学生身上，需要参照教育目标和计划，对教育效果进行测量评估、价值分析和判断。
所以教育评价在教育系统中对实现教育目标起着十分重要的作用。
(3 分)教育改革常常以教育测量与评价的改革作为突破口。
俗话说“考试是根指挥棒“就是这个意思。
(2分)考试与评价改革成为基础教育新课程改革的重要内容。
5．为什么说教育测量与评价是教师必备的知识技能修养? （专业素养和能力）P27 2018年4月论述(1)正确评价学生的发展是教师职业能力的重要组成部分；(4分)(2)在教书育人过程中，需要教师采用教育测量与评价多种方法，以弥补教师非正式观察的不足；(3分)(3)现代教自测量与评价的思想方法对于教师创造性地教学、因材施教、提高教学质量具有重要的作用；(3分)(4)国外教师教有普遍开设"教育测量与评价”这类课程。
第二章测量与操作化
定比尺度
也称比例尺度、等比尺度。是否 具有实际意义的零点存在，是定 比尺度与定距尺度的唯一区别。
例一：您每月的收入是 元。 例二：您有 个孩子。
几种测量尺度的比较
尺度特征
分类（＝，≠） 次序（＞，＜） 距离（＋，－） 比例（×，÷）
布拉德和沃尔夫(1960)
丈夫的职业选择； 买什么样的汽车； 是否买人寿保险； 到什么地方度假； 买什么样的房子； 妻子是否应该参加社会工作； 家里有人生病时，应去看哪位医生； 全家每周在食品方面应花什么钱。
森特斯(1971)
• 请谁来做客和与谁一起出门； • 怎样装饰房间和摆设家具； • 收看什么电视节目和广播节目； • 家庭的正餐吃什么； • 买什么样的衣服； • 配偶应买什么样的衣服。
……
……
……
……
……
……
……
社会地位的操作化
社会地位
先赋地位
成就地位
出
性
地
教
职
收
身
别
域
育
业
入
（三）指标选择的多样性
对同一个概念进行测量时，可能会产生出 不同的测量指标。
以对夫妻权力的测量为例，研究者通常将 这一概念界定为夫妻在家庭中的决策权。
布拉德和沃尔夫（1960） 森特斯（1971） 陈明穗（1986） 伊庆春和蔡瑶玲（1988）
例二：有人说“大学中女生比男生少的原因是女生智 力生来就比男生低”，依您看来这一说法： 1．绝对正确 2．大概正确 3．很难说 4．大概不正确 5．绝对不正确
定距尺度
也称等距尺度、区间尺度。定距尺度不 仅能将变量(社会现象)区分类别和等级， 而且可以确定调查对象之间在属性特征 上的数量差别和间隔距离。
社会研究方法-名词解释
社会研究方法-名词解释手打社会研究方法名词解释第一章导论1.社会研究：一种以经验的方式，对社会世界中人们的行为、态度、关系，以及由此所形成的各种社会现象、社会产物所进行的科学的探究活动。
2.方法论：方法论所涉及的是规范一门科学学科的原理、原则和方法的体系。
社会研究中的方法论所涉及的主要是社会研究过程的逻辑和研究的哲学基础。
3.研究方式：指的是研究所采用的具体形式或研究的具体类型。
4.经验研究：经验研究即实证研究，是指与纯理论研究相对的另一种社会学研究方法，通常指搜集第一手资料的研究。
或者说针对某一种看法和观点，需要透过实地的经验来验证或检验。
5.实证主义方法论：是相对于人文主义方法论而言的。
实证主义方法论认为，社会研究应该向自然科学看齐，应该对社会世界中的现象及其互相联系进行类似自然科学那样的探讨。
要通过非常具体、非常客观的观察，通过经验概括得出结论。
同时这种研究过程还应该是可以重复的。
在研究方式上，定量分析是实证主义方法论的最典型的特征。
长期以来实证主义方法论一直占据着社会研究方法论的主流地位。
6.实证主义：实证主义是法国社会学家孔德提出的，实证一词意味着真实、有用、肯定、精确、相对这五层含义。
强调感觉经验、排斥形而上。
把知识“局限在经验事实的范围内”，以“发现现象的实际规律”。
7.定性研究：是指根据社会现象或事物所具有的属性和在运动中的矛盾变化，从事物的内在规定性来研究事物的一种方法或角度，它通过发掘问题、理解事件现象、分析人类的行为与观点以及回答提问来获取敏锐的洞察力。
定性研究是研究者用来定义问题或处理问题的途径，其主要特点是非实验性的，即通常采用自然情境中的资料，而且一般不用数量形式的表达。
8、定量研究：又称量化研究，是通过对研究对象的特征按几种标准作量的比较来测定对象特征数字，或求出某些变量之间的变化规律。
定量研究具有以下几个特点：①. 侧重于且较多的依赖于对事物的测量和计算②. 定量研究源于实证主义，在范式上更接近科学的范式③. 定量研究与演绎的过程更为接近，从一般原理推广到特殊的情景中去④. 定量研究者往往强调客观事实、强调现象之间的相关、强调变量之间的因果关系⑤. 定量研究常常是用来进行理论验证的第二章理论与研究必考章节1.理论：社会研究中的理论常常指的是“一组具有逻辑关系的假设或命题”。
4社会研究方法之概念的操作化
A＝同情心
共性A
看某部电影感动得哭了 A
共性A春节给路A上＝乞同丐情送心食物 A 看某部电影感动得哭了 A
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四、概念操作化的多样性 （以“夫妻权力” 为例）
夫妻权力：指夫妻在家庭中的决策权。
两种方案
方案一（拉德、沃尔夫）
方案二（陈明穗）
1.丈夫的职业选择；
1.家庭生活费的支配；
2.买什么样的汽车；
2.生育子女数目；
3.是否买人寿保险；
3.购买贵重物品；
4.到什么地方度假；
4.房子布置及购买家具；
5.买什么样的房子；
5.子女的教育；
6.妻子是否该参加工作
6.谁代表参加婚丧喜庆；
7.家里有人生病时，应去看哪位 7.谁决定送礼与回赠礼物；
医生；
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小结和课后思考
重 点
概念操作化的含义
难 概念操作化的具体步骤 点
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第二章 第三节 概念的操作化
1
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Contents Page
一
本
节
二
内
三容ຫໍສະໝຸດ 四概念、变量、指标的定义 概念操作化的定义与作用 概念操作化的方法 概念操作化的多样性
2
想一想：你能从下图中抽象出椅子的概念吗？
3
一、概念、变量、指标的定义
概念是对现象概的念抽象，它是一类事物的属性 在人们主观c上o的nc反ep映t 具有一个以上变取量值的概念
variable 用来表示一个指概标念或变量含义的一组可观 察到的事物indicator
4
二、概念操作化的定义与作用
1.概念操作化的含义：操作化就是把无法直接观察到的
概念，用代表他们的外在的、可直接观察的具体事实来
风笑天社会学方法与调查笔记
风笑天的社会学研究方法笔记重点：抽样；测量与操作化；理论与研究；实地研究；定量分析☆☆第一章导论1、社会研究（social research）：一种以经验的方式，对社会世界中人们的行为、态度、关系，以及由此所形成的各种社会现象、社会产物进行的科学的探究活动。
进而理解我们周围的社会世界，预测社会发展、变迁的趋势。
其方法体系包括：方法论；研究方式；具体方法与技术。
社会研究的三个基本特征：研究的主题是社会的而非自然的；研究方式是经验（经验性，指社会研究必须依据可感知的资料）的而非思辨的；研究的问题是科学的而非判断的[是否正确]。
2、社会研究的方法体系分为三个层次：方法论、研究方式、具体方法及技术。
方法论哲学基础逻辑范式价值客观性研究方式调查研究实验研究实地研究文献研究具体方法技术问卷法、访问法、观察法、量表法。
抽样方法、测量方法统计分析方法、定性资料分析方法、计算机应用技术方法论（methodology）：方法论所涉及的是规范一门科学学科的原理、原则和方法的体系，社会研究中的方法论所涉及的主要是社会研究过程的逻辑和研究的哲学基础。
包括两种基本的、同时又相互对立的方法论：实证主义方法论和人文主义方法论。
其中实证主义方法论一直占据主流位置。
实证主义方法论：社会研究应该向自然科学看齐，将社会现象当作纯粹客观的现象来测量分析，通过对社会现象进行具体可观的观察，对经验事实做出客观的研究结论。
在研究方式上，定量分析是其最典型特征。
人文主义方法论：充分考虑人的特殊性，要发挥研究者在研究过程中的主观性，深入人的内心世界去理解其行为及其社会后果。
人文主义者结合人类行为主体对社会世界的认识能力和能动特性、思维和意志等，来描述或建构研究对象的经验世界。
在研究方式上，定性研究是其典型特征。
3、研究方式（research mode）：指研究所采取的具体形式或研究的具体类型，包括贯穿社会学研究的全过程的程序、策略、方法等。
通常有四种类型：调查研究；实验研究；文献研究；实地研究。
社会学研究方法_风笑天笔记_标识重点版
社会学研究方法（风笑天）重点：抽样；测量与操作化；理论与研究；实地研究；定量分析☆☆第一章 导论1关系，以及由此所形成的各种社会现象、社会产物进行的科学的探究活动。
进而理解我们周围的社会世界，预测社会发展、变迁的趋势。
其方法体系包括：方法论；研究方式；具体方法与技术。
社会研究的三个基本特征：研究的主题是社会的而非自然的；研究方式是经验（经验性，指社会研究必须依据可感知的资料）的而非思辨的；研究的问题是科学的[what/why]而非判断的[是否正确]。
社会研究中的方法论所涉及的主要是社会研究过程的逻辑和研究的哲学基础。
包括两种基本的、同时又相互对立的方法论：实证主义方法论和人文主义方法论。
其中实证主义方法论一直占据主流位置。
实证主义方法论：社会研究应该向自然科学看齐，将社会现象当作纯粹客观的现象来测量分析，通过对社会现象进行具体可观的观察，对经验事实做出客观的研究结论。
在研究方式上，定量分析是其最典型特征。
人文主义方法论：充分考虑人的特殊性，要发挥研究者在研究过程中的主观性，深入人的内心世界去理解其行为及其社会后果。
人文主义者结合人类行为主体对社会世界的认识能力和能动特性、思维和意志等，来描述或建构研究对象的经验世界。
在研究方式上，定性研究是其典型特征。
3学研究的全过程的程序、策略、方法等。
通常有四种类型：调查研究；实验研究；文献研究；实地研究。
心理学者通常采用实验研究；社会学者-调查研究；人类学者-实地研究；传播学者-文献研究式。
研究方式的选择：与所研究现象的性质、研究对象的规模、研究所采用的分析单位、研究所要达到的目标等等紧密相关。
对于同一问题可采用不同的研究方式。
调查研究：应用领域较广，操作程序严格规范，对事物的分析精确性高，对信息的收集迅速及时，兼顾描述和解释两种目的，可以通过样本特征来推断总体。
其资料是被访者的自我报告，对行为的测量被动、简洁，难以了解社会现实中人们的真实行为过程，对思想难以深入探讨。
(完整版)社会学研究方法(风笑天)读书笔记
《社会学研究方法》读书笔记（风笑天）《社会学研究方法》这本书正是总结了各种社会学内容的研究方法，这些方法是社会学研究人员必须掌握的基本功。
从整体上讲，书中对概念、理论、方法、技术等只是的介绍都是比较全面的，内容安排上全面系统，很有逻辑结构，很好的把握各个部分之间的内在联系，其语言也是通俗易懂，对各种方法技术，特别是操作过程、具体方式都能进行详细具体的阐释说明，并结合大量的实力证明，使人能很容易接受和学习。
从结构上看，书的内容是分为三大部分来讲的，分别是社会研究基础、社会研究的基本方式、资料分析与表达，这三部分是有一定的内在联系的。
首先，必须了解和掌握社会研究的基础，这是学习一门方法论所必须的了解的内容和知识。
这些基础简单的说就是社会学研究的是什么，研究的意义是什么，我们用什么样的方法研究是最好的，以及如何进行研究等等诸如此类的内容，这些内容看似简单但是的确是至关重要的。
作者主要在第一篇（前六章）进行讲述。
在分析过程中逐渐引出第二篇（七到十章），社会研究的基本方式，这是在掌握理论研究的基础上，要进行社会研究必须掌握的四种方式，调查研究、实验研究、文献研究和实地研究。
在第三篇资料分析和表达中，也是几种具体的操作方法。
总之，三个部分之间互为补充，互为具体，构成了一套完整的社会学研究方法的理论体系。
下面我们具体看看此书的精华。
第一章：导论本书第一章导论主要描述社会学研究的基础，明白什么社会学的研究，应该怎样研究，要研究社会学首先知道什么。
一、什么是社会研究？1、社会研究是一种以经验的方式对社会世界中的人们的行为、态度、关系、以及由此形成的各种社会现象、社会产物所进行的科学的探究活动。
2、社会研究具有三个特征，在社会研究中还会遇到一定的困难。
3、社会研究的方法体系包括三个方面：方法论、研究方式、具体的研究方法和技术。
4、在社会研究中包括定量研究和定性研究。
5、社会研究遵循一套比较固定的程序，我们将社会学研究的过程分为五个阶段：（1）确定研究课题（2）设计研究方案和准本研究工具（3）资料的收集（4）资料的处理与分析（5）结果的解释与报告第一章给我们介绍了社会学研究的一些最基本的知识，让我们对社会学研究有了初步的了解，这对以后深入研究奠定了一个很好地基础。
管理研究方法-第二章 管理研究基本要素
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类别变量（nominal variable）：变量值之间没有顺序关 系。例如，性别、籍贯等变量的值无顺序关系，一般用于 分辨异同。 等级变量（ordinal variable）：变量值之间存在着顺序关 系，但不能反映出大小的程度。严格地讲，对等级变量不 能计算算术平均数。例如，企业人员工作状况分析中，员 工的工作满意度是一个变量，对其的度量可分为五级：很 不满意、不满意、一般、满意和很满意。此时，工作满意 度就属于等级变量。 等距变量（interval variable）：可以使用任意原点的变 量，实际是可以“连续”取值的等级变量。例如，对工作 满意度赋值表示员工对工作的满意程度：1、2、3、4、5， 1表示“很不满意”，依次类推，数值越大表明工作满意 度越高。 等比变量（ratio variable）：可以“连续”取值的有原点 的变量。例如，员工月工资就是常见的等比变量，不仅工 资额有原点，即零工资，而且若员工甲月工资额为1000元 和乙月工资额为2000元，说明甲与乙工资比为1：2。
指对某概念的描述，这种描述可根据观察现象，判別真伪 大多进行陈述式或数学式的推演，並不做实证 是由概念（或变量）构成的，以一种可检验的形式加以陈 述，并对变量之间的特定关系进行预测的命题。 当命题的建立系基于实证检验之目的，则谓之假说 假说具有试验与猜测的性质 若研究者提出研究假说，则必须进行实证
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变量和属性
变量 性别 年龄 年产量 年利润 质量等级 开放度 满意度 忠诚度 属性 男，女 老、中、青；少儿、成年；1——80 10——1000（台） -100——1000（万元） 优、良、合格、差；5，4，3，2，1星级 0，…，100 0，…，1 0，…，1
根据变量所反映的事物的属性特征： 类别变量、等级变量、等距变量、等比变量。
风笑天第三版社会学研究方法(课后习题及答案)
风笑天第三版社会学研究方法(课后习题及答案) ----------------------------精品word文档值得下载值得拥有----------------------------------------------第一章导论基本概念:社会学研究方法:指的是从事社会学经验研究的方法，而非理论研究的方法。
社会研究:指的是一种以经验的方式，对社会世界中人们的行为、态度、关系，以及由此所形成的各种社会现象、社会产物所进行的科学的探究活动。
方法论:社会研究的方法论所涉及的是规范一门科学学科的原理、原则和方法的体系。
研究方式:指的是研究所采取的具体形式或研究的具体类型。
思考与实践:1、联系实际举例说明社会研究所面临的主要困难答:社会研究是一种以经验的方式对社会世界中人们的行为、态度、关系，以及由此所形成的各种社会现象、社会产物所进行的科学的探究活动。
社会研究中的困难在于社会研究者所研究的是社会现实中的人、人的社会行为，以及与人有关的社会现象，所以会面临以下困难:1.人的特殊性(主体意识、主观意志)2.研究的干扰性3.社会现象的复杂性4.研究受到特定的制约(自然、伦理、政治因素)5.保持客观性的困难(研究者本身具有主观能动性)2、社会研究的方法体系由哪几个部分构成,不同的方法沦、研究方式和具体方法之间存在着怎样的关系, 答:社会研究的方法体系划分为三个不同的层次或部分，即方法论、研究方式、具体方法及技术。
社会研究方法体系的三大层次是相互联系、相互制约的。
方法论是社会研究方法体系的基础，其中哲学方法论起着决定性的作用，是最基本的方法论。
方法论决定和影响着在社会研究中如何去观察、研究社会现象，以及采用什么具体方法和专门的技术工具。
同时，具体方法和技术、工具的发展将促进方法论本身的发展。
不同的研究方式与不同的方法论之间存在某种内在的联系，各种不同的具体方法和技术与不同的研究方式之间，也存在着一种内在的联系。
【论文写作收藏】新媒体研究 第二章
第二节 常用的测量量表
二、舍史东量表
舍史东量表又称间隔均等出现量表，也是一种定距量表，主要用来测量 调查对象对特定概念的态度。构造舍史东量表的步骤如下：
优点： 舍史东量表的优点是使用定距量表测量，而且方便被访者回答，缺点
是编制过程比较麻烦。因此舍史东量表在大众传播研究中较少使用，一般多 用于心理学和教育学的研究。
第二节 常用的测量量表
第二节 常用的测量量表
三、顾特曼量表
顾特曼量表是顾特曼在1944年设计使用的，又称累积量表。顾特 曼量表可以看成是一种定距量表或定序量表，经过相当复杂的程序编制 而成。顾特曼量表的一个特点是量表为单维的，量表本身结构中存在着 某种由弱变强或由强变弱的逻辑关系。具体而言，它是按照被访者的态 度强弱来排列各种说法或项目次序的，如果某位被访者同意或接受某种 说法，那么他／她也会同意或接受该说法之前(或之后)的说法。因此， 被访者的答案呈阶段型或金字塔型。例如：
4．从每一组中筛选出一种说法，筛选的原则是评分差异较小的(即标准 差小)能代表某种态度的说法。同时这些说法的平均得分之间的差异间隔是 相近的。例如可以考虑取平均得分分别接近1．5，2．0，2．5，3．0，… … 10．5的20种说法；20种说法；
第二节 常用的测量量表
二、舍史东量表
5．用以上方法筛选出来的说法组成新的定距量表，其中每一种说法对 应一个“同意”的得分(“不同意”对应0分)。被访者只需选出其同意的说 法，则所有说法的得分的平均值即为该被访者对所测概念的态度得分。
13秋电大社会调查研究学习重点提示
社会调查研究学习重点提示导论1．社会调查研究概念：社会科学研究的一个组成部分，是人们有计划、有目的地运用一定的手段和方法，对有关社会事实进行资料收集整理和分析研究，进而做出描述、解释和提出对策的社会实践活动和认识活动。
社会调查研究的类型主要有普查、抽样调查、个案调查等。
搜集资料的方法主要有文献法、问卷法、访谈法、观察法、实验法等。
2．社会调查研究的基本特征：第一，专门性。
首先在研究的方法层次上，社会调查研究是一种专门的科学，有其特有的概念、基本原理、公式、方法。
其次在研究的技术层次上，具有独特的方法、工具和技术。
第二，系统性。
社会调查研究有别于对社会情况的简单了解，它包括选择课题、设计研究方案、收集资料、整理与分析资料、解释调查结果以及检验调查结论等工作。
从开始的选择课题到最后做出调查报告，几个步骤有机紧密地结合在一起，形成完整的系统性过程。
第三，客观性。
社会调查研究是从事实出发、以实际调查为主，能够直接从被调查者那里得到第一手资料，即使文献资料也要求真实可靠，由此而得出的结论也就更为客观、科学。
第四，实证性。
社会调查研究是建立在资料的收集与分析基础之上的，资料来源于社会实践，所归纳出的结论和理论与资料所显示的结果相一致，也经得起实践检验。
第五，针对性。
进行社会调查研究不是无病呻吟，而是为了解决社会实际问题。
它所关注的也不是认识对象的所有属性，而主要是其社会属性。
3．社会调查研究的对象：首先是社会的基本要素，主要是自然环境、人口和文化；另外还有形形色色、种类繁多的具体对象，主要是个人、初级社会群体、社会组织、阶级和阶层、民族、社区、社会产物等。
4．社会调查的目的和作用：主要目的就是描述事实、解释现象和探索本质、科学预测和对策研究。
其作用在于，社会调查研究有利于正确认识社会现实，有助于正确制定政策和执行政策，能够提高人们认识、分析、综合问题的能力。
5．社会调查研究的发展进程：它萌芽于原始社会，在奴隶社会和封建社会逐渐成型并有了一定发展。
风笑天第三版社会学研究方法(课后习题及答案)
风笑天第三版社会学研究方法(课后习题及答案) ----------------------------精品word文档值得下载值得拥有----------------------------------------------第一章导论基本概念:社会学研究方法:指的是从事社会学经验研究的方法，而非理论研究的方法。
社会研究:指的是一种以经验的方式，对社会世界中人们的行为、态度、关系，以及由此所形成的各种社会现象、社会产物所进行的科学的探究活动。
方法论:社会研究的方法论所涉及的是规范一门科学学科的原理、原则和方法的体系。
研究方式:指的是研究所采取的具体形式或研究的具体类型。
思考与实践:1、联系实际举例说明社会研究所面临的主要困难答:社会研究是一种以经验的方式对社会世界中人们的行为、态度、关系，以及由此所形成的各种社会现象、社会产物所进行的科学的探究活动。
社会研究中的困难在于社会研究者所研究的是社会现实中的人、人的社会行为，以及与人有关的社会现象，所以会面临以下困难:1.人的特殊性(主体意识、主观意志)2.研究的干扰性3.社会现象的复杂性4.研究受到特定的制约(自然、伦理、政治因素)5.保持客观性的困难(研究者本身具有主观能动性)2、社会研究的方法体系由哪几个部分构成,不同的方法沦、研究方式和具体方法之间存在着怎样的关系, 答:社会研究的方法体系划分为三个不同的层次或部分，即方法论、研究方式、具体方法及技术。
社会研究方法体系的三大层次是相互联系、相互制约的。
方法论是社会研究方法体系的基础，其中哲学方法论起着决定性的作用，是最基本的方法论。
方法论决定和影响着在社会研究中如何去观察、研究社会现象，以及采用什么具体方法和专门的技术工具。
同时，具体方法和技术、工具的发展将促进方法论本身的发展。
不同的研究方式与不同的方法论之间存在某种内在的联系，各种不同的具体方法和技术与不同的研究方式之间，也存在着一种内在的联系。
社会学研究方法复习资料
社会学研究方法复习资料社会学研究方法复习资料第一章导论一、名词解释1、社会研究：社会研究是一种以经验的方式，对社会世界中人们的行为、态度、关系，以及由此所形成的各种社会现象、社会产物所进行的科学的探究活动。
2、研究方式：研究方式指的是研究所采取的具体形式或研究的具体类型。
3、定性研究：定性研究是指通过发掘问题、理解事件现象、分析人类的行为与观点以及回答提问来获取敏锐的洞察力。
几乎每天在每个工作场所和学习环境下都会进行定性研究。
4、定量研究：定量研究是指确定事物某方面量的规定性的科学研究，就是将问题与现象用数量来表示进而去分析、考验、解释从而获得意义的研究方法和过程。
定量，就是以数字化符号为基础去测量。
定量研究通过对研究对象的特征按某种标准作量的比较来测定对象特征数值，或求出某些因素间的量的变化规律。
由于其目的是对事物及其运动的量的属性作出回答，故名定量研究。
定量研究与科学实验研究是密切相关的，可以说科学上的定量化是伴随着实验法产生的。
二、简单题1、社会研究中的困难：社会现象的复杂性、人的特殊性、研究的干扰性、保持客观性的困难以及研究所受到的各种限制，构成了社会研究中最主要的困难。
（1）人的特殊性。
人是一种有思想、有感情、有动机、对社会研究的活动有反应的研究对象，他们有自我意识，也有主观意志。
这种主体意识又可以控制、影响和改变人们的具体行为，使得社会研究中对各种社会现象、各种社会行为的解释和预测，常常达不到自然科学中所能达到的那样高的准确程度。
（2）研究的干扰性：对人们的社会行为进行研究，这种行为本身就可能改变它所研究的行为；无论是采取调查的方法、实验的方法，都在不同程度上存在这种干扰和影响。
（3）社会现象的复杂性。
社会生活中人们的不同行为既会受到个人特定的生理因素、心理因素的影响和制约，还会受到他所生存的社会环境，他所具有的社会关系以及他所形成的社会互动的影响和制约。
因此，社会研究者通常比自然科学研究者要面临更多、更复杂的变量，他们也往往更难分清现象的原因和结果。
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（四）操作化的几个例子
人的现代性 现代化的生存环境
溺爱孩子
例一：人的现代性
• 美积国极著参与名公社共会事务学；家年英老克者的尔角斯色及；教其育合期作望 与者性操综总访国在这作合共问家的消 对研一化量包问对认妇费时是 否 属 于 某 个 组 织究概为表括卷变同与 家 社女间态革现念具，。4；会职 庭 权的度参加的组织的数目3的信代进有并业 大 力评阶；8认息个期小；级了价对人行在2识参加投票的次数；4望；分宗；尊解具与时测此个大；意教计层严生体评，量基众可见；划；的产维是否高度关心公共事务价问传依的专新；评。需。础度；播赖增经门工价题是用话书方向府达要将上公点的媒否谈或信式政表观性多技作验；（民对人形介个；；能信；效权即；参 加的 组 织 的政 治 观 点人的成；念能人；亲指；；的现了现属标现代一代义）代性份务性的；
陈明穗（1986）
• 丈夫的职业选择；妻子的职业选择； • 家人生病该看哪个医生； • 家庭生活费的支配； • 度假、旅游及休闲活动； • 生育子女数目； • 购买贵重物品；置产（买房子、土地等）； • 房子布置及购买家具； • 订阅报刊、选择电视节目等； • 子女的教育； • 谁代表参加婚丧喜庆；谁决定送礼与回赠礼物； • 是否买保险；何种家电用品该淘汰换新。
现象； 头发有光泽，无头屑； 肌肉丰满，皮肤有弹性。
（二）操作化的方法
第一，概念澄清与界定。
首先要弄清概念定义的范围； 其次决定一个定义。
第二，发展测量指标。
列出概念的维度：许多比较抽象的概念往往具有若干 不同的方面或维度。或者说，一个抽象的概念往往对 应于现实生活中的一组复杂的现象，而不仅仅指对应 于一个单纯的可直接观察到的现象。
对话
• 我：所有这些又回到了开始的问题上。偏见真的存在吗？ 还是你一直在蒙我？
• 你：不，偏见确实存在！ • 我：哦，我倒有些不确定了。你只说服了我，商人在雇
用女员工时有偏见，原因是你曾经见到过，而且，我相 信你说的。你也说服了我，有些人用不雅的名称来称呼 黑人，并要他们全部回非洲去。但是我还是不确定，偏 见到底存不存在？我想我该寻根探底，这样，我才能向 你证明我能测量它。老实说，我已经开始怀疑偏见到底 存不存在了。我的意思是，你看过偏见确实存在吗？偏 见有颜色吗？重量多少？位于哪儿？ • 你：你到底在说些什么呀？你听不懂我的话吗？真不知 道你有没有脑子！
测量的四要素
测量客体
测量谁？即测量的对象。
测量内容
测量什么？即测量客体的某种属性或特征。
测量法则
怎么测？即用数字或符号表达事物各种属 性或特征的操作规则。
数字和符号
如何表示？即用来表示测量结果的工具。
有效测量法则的条件
准确性是指所分派的数字或符号能真实、 可靠、有效地反映调查对象在属性和特征 上的差异。
•
变量 指标 （具有多个取值的概念）
（表示变量含义
•
的具体事物） 取值
• 概念 （对事物或现象的抽象）
•
常量（仅有一个取值的概念）
衡量一个人是否健康的十大指标
有充沛的精力，能从容不迫地担负日常生活和繁重工 作，而且不感到过分紧张与疲劳；
处事乐观，态度积极，乐于承担责任，事无大小，不 挑剔；
善于休息，睡眠好； 应变能力强，能适应外界环境的各种变化； 能够抵抗一般性感冒和传染病； 体重适当，身体匀称，站立时，头、肩、臂位置协调； 眼睛明亮，反应敏捷，眼睑不易发炎； 牙齿清洁，无龋齿，不疼痛，牙龈颜色正常，无出血
例二：您信仰宗教吗？
1．是
2．否
例三：您赞同“事不关己、高高挂起”的做法吗？
1．赞同 2．不赞同
定序尺度
也称等级尺度、顺序尺度。定序尺度的 取值可以按照某种逻辑顺序将调查对象 排列出高低或大小，确定其等级及次序。
例一：您的文化程度是： 1．不识字或识字很少 2．小学 3．初中 4．高中 5．大专 6．大学本科 7．研究生
例二：现代化的生存环境
• 李银河：人们的生存环境越接近现代化，则他们越 会看重浪漫爱情。在研究中，她将现代化的生存环 境这一概念操作化为三个不同的维度和四个主要的 指标：
时间维度-年龄（越年轻者其生存环境越接近现代化）； 空间维度-城乡（城市居民的生存环境比农村居民的生存
环境更接近现代化）； 社会经济地位维度-教育程度、职业（一般而言，教育程
（一）概念、变量与指标
概念：概念是对研究范围内同一类现象的概括性 表述。
变量是指具有一个以上取值的概念，或者说就是 包括一个以上范畴的概念；而那些只有一个固定 不变的值的概念，则叫做常量。 。
指标：表示一个概念或变量含义的一组可观察到 的事物，称作这一概念或变量的一组指标。
概念、变量、指标之间的关系
问问他们雇用员工的标准是什么。凡是有人表示永远不 会让女人担任主管，因为女人不可理喻、不着边际的， 我们就认为他有偏见。如果是相反的情形，我们就认定 他没有偏见。当我们完成了所有的访谈后，再将所得到 的资料（有偏见的或是无偏见的）加以分类。 • 你：等等！这并不是一个测量偏见的好方法！我们忽视 了很多其他的偏见！因为这样做的结果只包括了对女性 的偏见。
对话
• 你：我认识一个生意人，他说他永远也不会让女人做主 管，因为他认为女人不着边际，而且没有理性。看吧！ 这个例子不错吧！
• 我：太好了。看起来，这就是所谓的偏见，所以可以假 设偏见是存在的。现在我们要对偏见进行测量，准备好 了没有？
• 你：准备好了。 • 我：我们一起到商业圈去，静悄悄地访问一些生意人，
例二：有人说“大学中女生比男生少的原因是女生智 力生来就比男生低”，依您看来这一说法： 1．绝对正确 2．大概正确 3．很难说 4．大概不正确 5．绝对不正确
定距尺度
也称等距尺度、区间尺度。定距尺度不 仅能将变量(社会现象)区分类别和等级， 而且可以确定调查对象之间在属性特征 上的数量差别和间隔距离。
练习：请问用哪一种测量尺度来测量下列各个变量。
1 种族
白种、黑人、亚洲人等
2 智商 3 家庭中的子女数目 4 国家的人口总数 5 对核能的态度
非常支持、支持、反对、非常反对
6 出生地区
东北部、中西部等等
7 政治倾向
非常自由、有些自由、有些保守、非常保守
三、操作化
操作化就是将抽象的概念转化为可观察 的具体指标的过程，或者说，是用可感 知、可度量的事物、现象和方法对抽象 概念界定和说明。
……
……
……
……
……
……
……
社会地位的操作化
社会地位
先赋地位
成就地位
出
性
地
教
职
收
身
别
域
育
业
入
（三）指标选择的多样性
对同一个概念进行测量时，可能会产生出 不同的测量指标。
以对夫妻权力的测量为例，研究者通常将 这一概念界定为夫妻在家庭中的决策权。
布拉德和沃尔夫（1960） 森特斯（1971） 陈明穗（1986） 伊庆春和蔡瑶玲（1988）
布拉德和沃尔夫(1960)
丈夫的职业选择； 买什么样的汽车； 是否买人寿保险； 到什么地方度假； 买什么样的房子； 妻子是否应该参加社会工作； 家里有人生病时，应去看哪位医生； 全家每周在食品方面应花什么钱。
森特斯(1971)
• 请谁来做客和与谁一起出门； • 怎样装饰房间和摆设家具； • 收看什么电视节目和广播节目； • 家庭的正餐吃什么； • 买什么样的衣服； • 配偶应买什么样的衣服。
伊庆春和蔡瑶玲（1988）
• 丈夫的职业或工作选择；妻子是否外出工作或 改变工作；
• 家用支出分配；储蓄、投资、保险等； • 婚丧喜庆时贺礼的数额； • 买房子或房地产；要不要搬家； • 是否与上一代同住； • 生几个孩子；用哪种避孕方法； • 小孩上哪所学校；小孩教育； • 请哪些客人吃饭； • 娱乐休闲活动的计划；家中的布置及买家具。
定类 定序 定距 定比
√√√ √
√√ √
√
√
√
小结
上述四种测量的层次由低到高，逐渐上升。高 层次的测量具有低层次测量的所有功能，即它 既可以测量低层次测量可以测量的内容，也可 以测量低层次测量所无法测量的内容，同时， 高层次的测量还可以作为低层次测量处理。
当研究目的不是很清晰时，就应该尽可能获得 最高层次的资料。
社会（调查）研究方法
政教师范111
主讲教师：刘翠霞 E-mail：xinyouran@
第二章 测量与操作化
就业意向 消费心理 社会偏见 生活质量 社会资本 代际关系 社会化
测量的概念
测量层次/尺度
定类、定序、定距、定比
操作化
概念、变量、指标
评估测量质量的标准
度越高者，或者职业地位越高者，其生存环境越接近现 代化）。
例三：溺爱孩子
• 风笑天对溺爱孩子概念的操作化：
四个维度：不注意培养孩子的生活自理能力； 不注意培养孩子的劳动习惯；对孩子过分迁就； 物质上对孩子尽量满足。
然后，在每个维度选择若干个具体指标。
• 第一个维度所选择的指标有是否自己洗头、洗澡、穿 衣、收拾书包、整理床铺、自己上下学。
概念、变量与指标 操作化的方法 指标选择的多样性 操作化的几个例子 操作化与命题
对话
• 我：社会科学家可以对任何存在的事物进行测量。 • 你：哈！我赌你做不到。 • 我：你告诉我要测量什么吧，我可以告诉你如何去
测量它。 • 你：好吧，怎样测量“偏见”。 • 我：不错的选择。不过，我不愿意把时间浪费在一
建立测量指标：第一种方式是寻找和利用前人已有的 指标；第二种方式是研究者先进行一段时间的探索性 研究。
生活质量的操作化
生活质量
居住状况 邻里关系 交通状况 家庭生活 休闲娱乐 工作职业 环境评价