第五章 测量与操作化
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2.复本信度：A卷——B卷（两个测量工具）
3.折半信度：多设一倍的项目（多个指标） 多设一倍的项目，它们在内容是重复的，
只是表面形式不同，然后将测量项目分成 单双组，计算两组分数之间的相关系数， 如果高度相关则信度高，反之信度低。
再测信度
复本信度
二 效度
1.表面效度
指的是测量内容或指标与测量目标之间的适合 性和逻辑相符性
施测（Administration） 将项目随机排列后，给被试填写，且要安排反向
题，以发现那些被试是完全不看项目内容，而只在 按照某一个习惯作答。至于分数的计算，则为被试 各个项目得分的加总。因此又称为总加量表。
二 李克特量表
优点 可以通过计算分辨率确定陈述的效度。
分辨率的计算 1. 写出20~30个陈述，每一陈述5个答案并赋分 2. 在所要测量的总体中选取20以上人回答。 3. 统计每位被调查者在每条陈述上的得分及每个人
2.测准效度
以已有的测量方式或指标作为准则，将新的测 量方式或指标的测量结果和已有的测量方式或指 标的测量结果作比较，如果效果相同则新的测量 方式具有准则效度。
3.建构效度
它涉及到一个理论的关系结构中其他概念或变 量的测量。
信度高 效度低
信度低 效度高
信度低 效度低
信度高 效度高
本章思考题
1.对“婚姻状况”、“受教育年限”、“所 在年级”、“月工资收入”的测量分别属 于什么层次的测量？
集体利益维护
指标1
集 体 集体荣誉感 观 念
集体协作
……
问题1
维度2
……
概念
维度1
二 概念化和操作化
概念化(conceptualization)
概念化是建立并澄清概念的过程，即用语言和例子来 说明一个概念以期得到一个准确的定义。 只有对概念给了一个准确的定义后，我们在研究和讨论 问题时才会有一个相同的起点。
0
在孤独中成长，且由于无兄弟姐妹而忧郁。
3.生育孩子是一个妇女所能具有的最深刻的 1
0
经历之一。
4.两种性别的孩子至少都有比仅有一种性别 1
0
的孩子好。
5.没有孩子的妇女决不会感到完全的满足
1
0
……
10.没有孩子的夫妇实在可怜。
1
0
二 李克特量表
李克特量表是总加量表的一种特定形式，也是社 会调查问卷中最常用的一种的量表形式。
三 操作化举例
社会地位
权力 财富
管辖的人数 管辖的范围 计划的权力 决策的权力
……
指标1
声望
维度1
三 操作化举例
人的现代性（英格尔斯）
阿列克斯·英格尔斯、戴维·H 史密斯： 《从传统到现代人——六个发展中国家的个人变化》，中国
人民大学出版社，1992， 将人的现代性操作化为24个维度，438个具体问题： 1.积极参与公共事物 2.年老者的角色 3.教育期望与职业期望 4.可依赖性 5.对变革的认识与评价 ...... 23.工作信念 24.了解生产
第五章 测量与操作化
第一节 测量的概念与层次 第二节 操作化 第三节 量表 第四节 测量的信度与效度
第一节 测量的概念与层次
一 测量的概念与要素 二 测量的层次
一 测量的概念与要素
1 测量的概念： 根据一定的法则，将某种物体或现象所具有的 属性或特征用数字或符号表示出来的过程
2 测量的要素 (1)客体：测量的对象（测量谁？） (2)内容：客体的属性或特征（测量什么？） (3)法则：测量的规则（怎么测量？） (4)数字或符号：测量结果的形式（如何表示？）
无法控制的使用行为-loss of control 无法克制的冲动 放弃其它的生活目标 想要减少却减不下来 明知已有问题却无力改变 当遇到重要事情却无法停下 无法忍受停下来的痛苦
造成生活的严重影响-function impairment 工作,学习,家庭,人际关系的影响 现实与虚拟的冲突 扭曲的认知 内心的冲突 无法割舍的虚拟情感 无法放弃的网络世界
(3)网络戒断反应(Withdrawal from Internet Addiction)： 如果突然被迫离开计算机，容易出现挫败的情绪反应，例 如：情绪低落、生气、空虚感等，或是注意力不集中、心 神不宁、坐立不安等反应。
超乎正常的强烈渴望-craving or incentive salience 喜好程度超越其它兴趣 为了上网放弃生活中其它的部分 重视程度超过目前重要的人生任务 无法解释和抑制的念头 不断想着网络上的事情
2.量表主要用来测量什么？请设计关于网络 成瘾的量表，并检验其信度和效度？
3.请对“网络态度”操作化为一组测量指标。
生命时间 长与短 确切的生 命长度 确切的生 命长度
无 加减 加减乘除
A. B 是男或女 A 比 B 年长 有生命年长 A 比 B 大 25 岁 有生命,年长.大 25 A的年龄是 B 的 2 倍
测量层次举例
定类 定序 定距 定比
运动员号码 7号 获奖者名次 第三名 0~10分的评分 8.2 所用时间/秒 15.2
操作化(operationalization)
把抽象的概念还原成具体可操作的经验事实本身。 它是从抽象到具体的转化，从理论到现实的“瓶颈”。
三 操作化的方法
1.界定概念 （1）弄清概念定义的范围 （2）决定一个定义 （3）列出概念的维度 2.指标的建立 （1）选择可能的项目 （2）考察其经验的关系 （3）综合指标 （4）指标鉴定
水平
1 上等 2 中上等 3 中等 4 中下等 5 下等
您的月平均收入大约在以下哪一类?
1 500以下 2 500~1000 3 1001~2000 4 2001~3000 5 3001~5000 6 5000以上
第二节 操作化
一 几个容易混淆的概念 ——概念、变量、指标、量表
二 操作化的含义与作用 三 操作化的方法
1.婚事应该尽量办得简单一些
√
√
√ 2.结婚是人生一件大事，婚事应该
办得隆重、热闹、花再多钱也值得
√
√ 3.就是有钱，婚事也不应大操大办
√
√ 4.为了不让别人笑话，就是借钱也
要把婚事办得像个样子
√
三 鲍格达斯社会距离量表
定量的测量人们社会交往的程度、相互关系 的程度。
它最大的特点在于每个陈述之间存在一定的 逻辑结构。
三 测量的层次
1.定类测量 是一种分类体系 例如：性别、职业、婚姻状况等
2.定序测量 按某种逻辑顺序将调查对象排列出高低或大 小，确定其等级或次序 例如：文化程度、社会经济地位、城市规模 等
三 测量的层次
3.定距测量 不仅能将社会现象或事物区分为不同的类别、
不同的等级，而且可以确定它们之间的相互间隔 距离和数量差别
11号 第二名
9.1 14.1
3号 第一名
9.6 13.4
问卷中变量的测量层次判断
A2、您所在年级
__
1 大一 2 大二 3 大三 4 大四
A3、您今年多大______
__ __
B1、您平均一个月用去的总共费用大约是 __
1 250以下
2 251—300
3 301—500
4 501—600 5 601—800
温暖的 聪明的 忙碌的 吹 毛 求疵 的 易 于 相处 的
语义差异量表
评定对象: 大学教授
非常 有点 都不是 有点
-2
–1
0
1
____ ____ ____ ____
____ ____ ____ ____
____ ____ ____ ____
____ ____ ____ ____
____ ____ ____ ____
操作化举例
中文网络成瘾量表(CIAS) (1)网络成瘾耐受性(Internet Addiction Tolerance)：乃
随着使用网络的经验增加，原先所得到的上网乐趣，必须 透过更多的网络内容与更长久的上网时间，才能使其得到 相当程度的满足。
(2)强迫性上网问题(Compulsive Internet Use)：亦即一种 难以自拔的上网渴望与冲动。
例如：智商
4.定比测量 除具有以上3种层次测量的全部性质外，还具
有一个有实际意义的零点 例如：收入、年龄、人口出生率等
测量层次举例
测量结果 测量精度 计算方法
信息数量
定类测量 定序测量 定距测量 定比测量
A,B 性别 男或女
无 A.B 是男或女
A 为中年人 B 为青年人 A1953 年生 B1978 年生 A50 岁 B25 岁
非常 2
____ ____ ____ ____ ____
冷酷的 愚蠢的 悠闲的 大 而 化之 的 难 以 相处 的
第四节 测量的信度与效度
一 信度——测量结果的一致性和稳定性
1.再测信度 2.复本信度 3.折半信度
二 效度——测量的有效性或准确性
1.表面效度 2.测准效度 3.建构效度
一 信度
1.再测信度：前测——后测（测量的时间）
定类 定序 定距 定比 允许的统计
类别区分 有 有 有 有 百分比、众数 （=）
次序区分 （〉、〈）
有 有 有 中位数
距离区分 （+、-）
有 有 全距、平均数、标 准差
比例区分 （×、÷）
有 几何平均数、调和 平均数
判断测量层次
您的月平均ຫໍສະໝຸດ Baidu入大约是_______元. 您觉得您的收入与大多数人相比处于什么
6 800以上
C1、您觉得钱财在您生活中的位置
__
1 不重要 2 较不重要 3 一般 4 重要 5 较重要
C7、您每月的消费是否有一定的计划
__
1 从来没有 2 有时会作 3 经常作 4 今后打算作 5 其他
C8、您如何评价自己的理财能力
__
1 较差
2 一般
3 有一定的理财能力 4 较强
四种测量层次的比较
三 鲍格达斯社会距离量表
愿意
√
不愿意 1.你愿意让黑人生活在你的国家吗？ 2.你愿意让黑人生活在你所在的城市吗？ 3.你愿意让黑人住在你那条街吗？ 4.你愿意让黑人做你的邻居吗？ 5.你愿意与黑人交朋友吗？ 6.你愿意让你的子女和黑人结婚吗？
四 语义差异量表
1.主要用于文化的比较研究
2.语义差异量表的形式由处于两端的两组意 义相反的形容词构成，每一对反义形容词 中间分为7个等级。
一 总加量表
例：贝利生育量表 总加量表的的回答类别可以不止两个。 总加量表的前提：
1. 每一个态度的陈述都具有同等的效果， 即它们在反映人们的态度上是“等值”。 2. 每个陈述的态度方向一致。
贝利生育意愿指数
1.结婚的主要原因之一是要生孩子
同意 不同意
1
0
2.只生一个孩子是错误的，因为独生子女是 1
第三节 量表
一 总加量表 二 李克特量表 三 鲍格达斯社会距离量表 四 语义差异量表
一 总加量表
由一组反映人们对事物的态度或看法的陈 述构成，回答者分别对对这些陈述发表意 见，根据回答者同意或不同意的程度分别 给予不同的分数，然后将回答者在全部陈 述上的得分加起来就得到了该回答者对这 一事物或现象的态度得分。
一 概念、变量、指标、量表
概念： 对现象的抽象，它是一类事物的属性在人们主 观上的
反映 变量：
具有一个以上取值的概念 指标：
表示一个概念或变量含义的一组可观察到的事物 量表：
对概念或变量的定序测量
概念、变量、指标之间的关系
变量——指标——取值 概念
常量
集体参与度 你积极参加班级体活动吗?
集体责任感
赋分的方法： 划分成五个等级：
非常同意=5 比较同意=4 无所谓=3 不同意=2 非常不同意=1
编写的基本步骤
编写项目（Item Generation） 编写出许多表面效度的项目。
项目分析与选择（Item Analysis and Selection） 计算项目得分与总分的相关系数，然后选择10到20 个相关程度最高的项目（0.80以上较好），以得到 一量表。
3.语义差异量表中所用的形容词能够考察被 调查者对研究对象的感受和态度的各种要 素和各种维度。
评价：好坏、重要等
力量：强弱、刚柔等
行动：主动被动、快慢等
四 语义差异量表
由处于两端的两组反义形容词构成，每对反 义词中间分为若干等级，赋予不同分值。
女同学
√ 热情的 —— —— —— —— —— 冷漠的 √ 主动的 —— —— —— —— —— 被动的 √ 大方的 —— —— —— —— —— 拘谨的 √ 善 的 —— —— —— —— —— 恶 的
在全部陈述上的总分。 4. 将被调查者在每个陈述上的总分排序。 5. 计算总分最高的25%的人和总分最低的25%的人在
每一个陈述上的平均分。 6. 将两个平均分相减，即得每一条陈述的分辨率。 7. 删掉分辨率不高的陈述。
请你对下列看法发表意见
在每一行选一个方框内打√
非常 同 无所 不同 很不 同意 意 谓 意 同意
3.折半信度：多设一倍的项目（多个指标） 多设一倍的项目，它们在内容是重复的，
只是表面形式不同，然后将测量项目分成 单双组，计算两组分数之间的相关系数， 如果高度相关则信度高，反之信度低。
再测信度
复本信度
二 效度
1.表面效度
指的是测量内容或指标与测量目标之间的适合 性和逻辑相符性
施测（Administration） 将项目随机排列后，给被试填写，且要安排反向
题，以发现那些被试是完全不看项目内容，而只在 按照某一个习惯作答。至于分数的计算，则为被试 各个项目得分的加总。因此又称为总加量表。
二 李克特量表
优点 可以通过计算分辨率确定陈述的效度。
分辨率的计算 1. 写出20~30个陈述，每一陈述5个答案并赋分 2. 在所要测量的总体中选取20以上人回答。 3. 统计每位被调查者在每条陈述上的得分及每个人
2.测准效度
以已有的测量方式或指标作为准则，将新的测 量方式或指标的测量结果和已有的测量方式或指 标的测量结果作比较，如果效果相同则新的测量 方式具有准则效度。
3.建构效度
它涉及到一个理论的关系结构中其他概念或变 量的测量。
信度高 效度低
信度低 效度高
信度低 效度低
信度高 效度高
本章思考题
1.对“婚姻状况”、“受教育年限”、“所 在年级”、“月工资收入”的测量分别属 于什么层次的测量？
集体利益维护
指标1
集 体 集体荣誉感 观 念
集体协作
……
问题1
维度2
……
概念
维度1
二 概念化和操作化
概念化(conceptualization)
概念化是建立并澄清概念的过程，即用语言和例子来 说明一个概念以期得到一个准确的定义。 只有对概念给了一个准确的定义后，我们在研究和讨论 问题时才会有一个相同的起点。
0
在孤独中成长，且由于无兄弟姐妹而忧郁。
3.生育孩子是一个妇女所能具有的最深刻的 1
0
经历之一。
4.两种性别的孩子至少都有比仅有一种性别 1
0
的孩子好。
5.没有孩子的妇女决不会感到完全的满足
1
0
……
10.没有孩子的夫妇实在可怜。
1
0
二 李克特量表
李克特量表是总加量表的一种特定形式，也是社 会调查问卷中最常用的一种的量表形式。
三 操作化举例
社会地位
权力 财富
管辖的人数 管辖的范围 计划的权力 决策的权力
……
指标1
声望
维度1
三 操作化举例
人的现代性（英格尔斯）
阿列克斯·英格尔斯、戴维·H 史密斯： 《从传统到现代人——六个发展中国家的个人变化》，中国
人民大学出版社，1992， 将人的现代性操作化为24个维度，438个具体问题： 1.积极参与公共事物 2.年老者的角色 3.教育期望与职业期望 4.可依赖性 5.对变革的认识与评价 ...... 23.工作信念 24.了解生产
第五章 测量与操作化
第一节 测量的概念与层次 第二节 操作化 第三节 量表 第四节 测量的信度与效度
第一节 测量的概念与层次
一 测量的概念与要素 二 测量的层次
一 测量的概念与要素
1 测量的概念： 根据一定的法则，将某种物体或现象所具有的 属性或特征用数字或符号表示出来的过程
2 测量的要素 (1)客体：测量的对象（测量谁？） (2)内容：客体的属性或特征（测量什么？） (3)法则：测量的规则（怎么测量？） (4)数字或符号：测量结果的形式（如何表示？）
无法控制的使用行为-loss of control 无法克制的冲动 放弃其它的生活目标 想要减少却减不下来 明知已有问题却无力改变 当遇到重要事情却无法停下 无法忍受停下来的痛苦
造成生活的严重影响-function impairment 工作,学习,家庭,人际关系的影响 现实与虚拟的冲突 扭曲的认知 内心的冲突 无法割舍的虚拟情感 无法放弃的网络世界
(3)网络戒断反应(Withdrawal from Internet Addiction)： 如果突然被迫离开计算机，容易出现挫败的情绪反应，例 如：情绪低落、生气、空虚感等，或是注意力不集中、心 神不宁、坐立不安等反应。
超乎正常的强烈渴望-craving or incentive salience 喜好程度超越其它兴趣 为了上网放弃生活中其它的部分 重视程度超过目前重要的人生任务 无法解释和抑制的念头 不断想着网络上的事情
2.量表主要用来测量什么？请设计关于网络 成瘾的量表，并检验其信度和效度？
3.请对“网络态度”操作化为一组测量指标。
生命时间 长与短 确切的生 命长度 确切的生 命长度
无 加减 加减乘除
A. B 是男或女 A 比 B 年长 有生命年长 A 比 B 大 25 岁 有生命,年长.大 25 A的年龄是 B 的 2 倍
测量层次举例
定类 定序 定距 定比
运动员号码 7号 获奖者名次 第三名 0~10分的评分 8.2 所用时间/秒 15.2
操作化(operationalization)
把抽象的概念还原成具体可操作的经验事实本身。 它是从抽象到具体的转化，从理论到现实的“瓶颈”。
三 操作化的方法
1.界定概念 （1）弄清概念定义的范围 （2）决定一个定义 （3）列出概念的维度 2.指标的建立 （1）选择可能的项目 （2）考察其经验的关系 （3）综合指标 （4）指标鉴定
水平
1 上等 2 中上等 3 中等 4 中下等 5 下等
您的月平均收入大约在以下哪一类?
1 500以下 2 500~1000 3 1001~2000 4 2001~3000 5 3001~5000 6 5000以上
第二节 操作化
一 几个容易混淆的概念 ——概念、变量、指标、量表
二 操作化的含义与作用 三 操作化的方法
1.婚事应该尽量办得简单一些
√
√
√ 2.结婚是人生一件大事，婚事应该
办得隆重、热闹、花再多钱也值得
√
√ 3.就是有钱，婚事也不应大操大办
√
√ 4.为了不让别人笑话，就是借钱也
要把婚事办得像个样子
√
三 鲍格达斯社会距离量表
定量的测量人们社会交往的程度、相互关系 的程度。
它最大的特点在于每个陈述之间存在一定的 逻辑结构。
三 测量的层次
1.定类测量 是一种分类体系 例如：性别、职业、婚姻状况等
2.定序测量 按某种逻辑顺序将调查对象排列出高低或大 小，确定其等级或次序 例如：文化程度、社会经济地位、城市规模 等
三 测量的层次
3.定距测量 不仅能将社会现象或事物区分为不同的类别、
不同的等级，而且可以确定它们之间的相互间隔 距离和数量差别
11号 第二名
9.1 14.1
3号 第一名
9.6 13.4
问卷中变量的测量层次判断
A2、您所在年级
__
1 大一 2 大二 3 大三 4 大四
A3、您今年多大______
__ __
B1、您平均一个月用去的总共费用大约是 __
1 250以下
2 251—300
3 301—500
4 501—600 5 601—800
温暖的 聪明的 忙碌的 吹 毛 求疵 的 易 于 相处 的
语义差异量表
评定对象: 大学教授
非常 有点 都不是 有点
-2
–1
0
1
____ ____ ____ ____
____ ____ ____ ____
____ ____ ____ ____
____ ____ ____ ____
____ ____ ____ ____
操作化举例
中文网络成瘾量表(CIAS) (1)网络成瘾耐受性(Internet Addiction Tolerance)：乃
随着使用网络的经验增加，原先所得到的上网乐趣，必须 透过更多的网络内容与更长久的上网时间，才能使其得到 相当程度的满足。
(2)强迫性上网问题(Compulsive Internet Use)：亦即一种 难以自拔的上网渴望与冲动。
例如：智商
4.定比测量 除具有以上3种层次测量的全部性质外，还具
有一个有实际意义的零点 例如：收入、年龄、人口出生率等
测量层次举例
测量结果 测量精度 计算方法
信息数量
定类测量 定序测量 定距测量 定比测量
A,B 性别 男或女
无 A.B 是男或女
A 为中年人 B 为青年人 A1953 年生 B1978 年生 A50 岁 B25 岁
非常 2
____ ____ ____ ____ ____
冷酷的 愚蠢的 悠闲的 大 而 化之 的 难 以 相处 的
第四节 测量的信度与效度
一 信度——测量结果的一致性和稳定性
1.再测信度 2.复本信度 3.折半信度
二 效度——测量的有效性或准确性
1.表面效度 2.测准效度 3.建构效度
一 信度
1.再测信度：前测——后测（测量的时间）
定类 定序 定距 定比 允许的统计
类别区分 有 有 有 有 百分比、众数 （=）
次序区分 （〉、〈）
有 有 有 中位数
距离区分 （+、-）
有 有 全距、平均数、标 准差
比例区分 （×、÷）
有 几何平均数、调和 平均数
判断测量层次
您的月平均ຫໍສະໝຸດ Baidu入大约是_______元. 您觉得您的收入与大多数人相比处于什么
6 800以上
C1、您觉得钱财在您生活中的位置
__
1 不重要 2 较不重要 3 一般 4 重要 5 较重要
C7、您每月的消费是否有一定的计划
__
1 从来没有 2 有时会作 3 经常作 4 今后打算作 5 其他
C8、您如何评价自己的理财能力
__
1 较差
2 一般
3 有一定的理财能力 4 较强
四种测量层次的比较
三 鲍格达斯社会距离量表
愿意
√
不愿意 1.你愿意让黑人生活在你的国家吗？ 2.你愿意让黑人生活在你所在的城市吗？ 3.你愿意让黑人住在你那条街吗？ 4.你愿意让黑人做你的邻居吗？ 5.你愿意与黑人交朋友吗？ 6.你愿意让你的子女和黑人结婚吗？
四 语义差异量表
1.主要用于文化的比较研究
2.语义差异量表的形式由处于两端的两组意 义相反的形容词构成，每一对反义形容词 中间分为7个等级。
一 总加量表
例：贝利生育量表 总加量表的的回答类别可以不止两个。 总加量表的前提：
1. 每一个态度的陈述都具有同等的效果， 即它们在反映人们的态度上是“等值”。 2. 每个陈述的态度方向一致。
贝利生育意愿指数
1.结婚的主要原因之一是要生孩子
同意 不同意
1
0
2.只生一个孩子是错误的，因为独生子女是 1
第三节 量表
一 总加量表 二 李克特量表 三 鲍格达斯社会距离量表 四 语义差异量表
一 总加量表
由一组反映人们对事物的态度或看法的陈 述构成，回答者分别对对这些陈述发表意 见，根据回答者同意或不同意的程度分别 给予不同的分数，然后将回答者在全部陈 述上的得分加起来就得到了该回答者对这 一事物或现象的态度得分。
一 概念、变量、指标、量表
概念： 对现象的抽象，它是一类事物的属性在人们主 观上的
反映 变量：
具有一个以上取值的概念 指标：
表示一个概念或变量含义的一组可观察到的事物 量表：
对概念或变量的定序测量
概念、变量、指标之间的关系
变量——指标——取值 概念
常量
集体参与度 你积极参加班级体活动吗?
集体责任感
赋分的方法： 划分成五个等级：
非常同意=5 比较同意=4 无所谓=3 不同意=2 非常不同意=1
编写的基本步骤
编写项目（Item Generation） 编写出许多表面效度的项目。
项目分析与选择（Item Analysis and Selection） 计算项目得分与总分的相关系数，然后选择10到20 个相关程度最高的项目（0.80以上较好），以得到 一量表。
3.语义差异量表中所用的形容词能够考察被 调查者对研究对象的感受和态度的各种要 素和各种维度。
评价：好坏、重要等
力量：强弱、刚柔等
行动：主动被动、快慢等
四 语义差异量表
由处于两端的两组反义形容词构成，每对反 义词中间分为若干等级，赋予不同分值。
女同学
√ 热情的 —— —— —— —— —— 冷漠的 √ 主动的 —— —— —— —— —— 被动的 √ 大方的 —— —— —— —— —— 拘谨的 √ 善 的 —— —— —— —— —— 恶 的
在全部陈述上的总分。 4. 将被调查者在每个陈述上的总分排序。 5. 计算总分最高的25%的人和总分最低的25%的人在
每一个陈述上的平均分。 6. 将两个平均分相减，即得每一条陈述的分辨率。 7. 删掉分辨率不高的陈述。
请你对下列看法发表意见
在每一行选一个方框内打√
非常 同 无所 不同 很不 同意 意 谓 意 同意