实验中学导学案lesson
lesson2导学案
the tape again. freely.
再次听音，看谁读得好
◆Read the text 2．挑战学单词。 （show ◆小组内交流重点单词和句子
学生自由读课文。
We’re terribly sorry.
◆ 总结：否定祈使句的构成 3． 短语练一练：
time） 展示时间
单词 翻译 扩充
①禁止谈话 ③在阅览室里
②实在抱歉 ④在结尾 ★ 再次听录音，朗读课文。 （注意模仿语音语调） 【跟读—→模仿读—→组内展示读—→组间 PK 读】
seat
my
seat
4. 模仿秀
librarian
library
Part III. Consolidation （巩固练习)
补全单词
1、创意之星。用自己喜欢的方式，给本课的单词和句子编一种记忆方法。 2．课堂小检测：① sh__ __ __ ② l__brari __ __ ③si__ __ ④e
shout
talk
⑤ s
t
⑥不要在这儿大声喧哗。
总课时：
备课人
学习 目标
sign (n.) end
签字 v.
3.熟练朗读并表演 Learn to say 部分的对话。 ★ 每周英语名言：If you can try, the PartⅠ Presentation（新课呈现） 1、Guess PartⅡ the words. (猜动词单词) run , jump，play football ， play basketball. ★★Don’t shout here. （翻译） （翻译） Don’t + 动原 + 其它 swim , sing , dance , ◆listen to fly.（有志者事竟成）
第四课外国诗两首
二、合作探究
《蝈蝈与蛐蛐》
１、首句“大地的诗歌从来不会死亡”有何作用？
2、诗中哪些词语用的比较好，找出并说说它的作用。
3、“大地的诗歌呀，从来没有停息”一句，在诗的结构和内容上有何作用？
3、第三节，诗人选取了哪几个意象？有何作用？
4、反复朗读《夜》，揣摩诗歌的语言美。
四、达标测试
1、请说说《蝈蝈与蛐蛐》和《夜》这两首诗的自然之物，并谈谈你的感悟。
一、自主学习
１、给下列划线的生字注音。
蝈蝈（）蛐蛐（）栖息（）草茸茸（）
4、诗人把夏天蝈蝈的“乐音”和冬天蛐蛐的“歌儿”称为“大地的诗歌”，你是怎么理解的？
5、在诵读的基础上，说说诗人在诗歌中所体现出来的思想感情。
三、课堂展示
《夜》
１、第一节是从那些角度来写夜的静谧的？
２、第二节中“夜来临，四下一片静”，这句诗在结构上有什么作用？
学习重点：
理解分析诗歌内容，把握诗歌的主旨。
学习过程
走近作者
济慈：英国浪漫主义诗人。诗集《诗歌》；诗作《夜莺颂》《秋颂》《白天逝去了》《忧郁颂》等。
名言佳句：美好的事物是永恒的喜悦。
叶赛宁：俄罗斯田园派诗人，被誉为“天才的乡村歌手”。作品有《白木华》《莫斯科酒馆之音》
名言佳句：每逢你批评任何人的时候，你就记住这一个世界上所有的人，并不是个个都有你那些优秀的条件。
范县实验中学Biblioteka 学案年级：九年级学科：语文主备人：吴淑丽授课人：班级：小组：姓名：编号：
课题：《外国诗两首》课型：预习展示课课时：一课时
【教师复备或
学生笔记栏】
学习目标：
1、了解济慈和叶赛宁及其田园诗的特点。
2、反复诵读，领悟田园诗的意境，体会诗人的情感；揣摩诗句，领悟诗歌的意境美和声韵美。
七年级上连续导学案2
课题: 第1课祖国境内的远古居民科目: 历史课型: 新授年级:七年级时间:2010年8月主备: 高秋林同伴签字: 李永锋备课组长签字:学习目标:使学生了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人的历史基础知识，培养学生的观察和想象能力，激发学生的爱国主义情感，培养珍视人类文化遗产的意识。
学习重点: 北京人和山顶洞人学习难点: 体会远古居民的生活状况学习过程备注第一步: 【新课导入】导入：西方有亚当和夏娃创造人类的故事，中国有女娲抟土造人的传说，那么人类究竟是怎样产生的？今天学习第一课，祖国境内的远古居民。
【知识梳理】祖国元谋人：（170万年）我国最早的人类境内北京人：（70—20万年）保留猿的某些特征·打制石器·天然火·群居的远古山顶洞人：（3万年）和现代人基本相同·打制石器居磨光和钻孔技术·氏族民第二步: 【史海导航】读第一目，请回答：1.我国最早的人类是？发现地点、距今时间及特点？2.人和动物的根本区别是？读第二目，请回答：3.北京人发现地点、距今时间、体质特征？4.与元谋人相比，北京人有哪些进步的地方？读第三目，请回答：5.山顶洞人发现地点、距今时间、体质特征?6.比较“山顶洞人”和“北京人”的生活，看看哪个更进步？第三步: 【学有所获】1.借助多媒体出示相关图片，通过观察对比古猿、北京人和现代人的头部有什么区别？2.观察P5中的“山顶洞人的生活”图，描述图中的每个人，最后归纳山顶洞人的生活状况。
第四步: 【课堂检测】班级：姓名：日期：整洁：成绩：必做题1.我国境内已知的最早人类是（）A．元谋人B．北京人C．山顶洞人D．河姆渡原始居民2.下列关于北京人的表述，不正确的是（）A．生活在周口店龙骨山B．过着群居的生活C．能够进行人工取火D．体质上保留了猿的某些特征3.通过考古学家的发掘与测定，下列事件中与北京人无关的是（）①已经掌握了磨光和钻孔技术②会使用天然火，并且会保存火种③模样与现代人相同④距今约3万年⑤过着共同劳动、共同享用劳动成果的生活A．①②③ B. ①③④ C. ①②⑤ D.①③⑤4.下列属于山顶洞人时期的项目是（）①懂得人工取火②头部保留了猿的某些特征③过着群居的生活④过着氏族公社的生活⑤懂得爱美A．①②④B．①③⑤C．①④⑤D．③④⑤5.周口店遗址被联合国教科文组织列入世界文化遗产名录，主要是因为（）A．在这里发现了中国境内已知的最早的原始人类化石B．在这里发现了人类最早使用的石器C．这一遗址在中华人民共和国首都北京市境内D．北京人和山顶洞人曾在这里生活选做题：简要概括山顶洞人比北京人有了哪些进步？课后反思：课题:第2课原始的农耕生活科目: 历史课型: 新授年级:七年级时间:2010年8月主备: 李永锋同伴签字: 高秋林备课组长签字:学习目标:使学生了解在中华文明起源过程中我国原始农耕经济的主要情况以及中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的发展水平，初步培养学生的观察能力，激发或增强学生对祖国历史和文化的认同之心，对中华名族祖先的尊敬之情。
青州实验中学学科导学案新
(A)[0, ) (B) (D)
探究二：利用导数研究函数的单调性
例2、已知x=1是函数f（x）=mx3-3（m+1）x2+nx+1的一个极值点，其中m，n∈R，m<0
（I）ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱm与n的关系表达式；
（II）求f（x）的单调区间
1、已知曲线y= x3+ ，则曲线在点p（2,4）处的切线方程为（）
A、4x+y-12=0 B、4x-y-4=0
C、2x+y-8=0 D、2x-y=0
2、函数f（x）=xlnx（x>0）的单调递增区间是
3、已知函数 在 处有极值，其图像在 处的切线平行于直线 ，则极大值与极小值之差为（）
A．2B．3C．4D．6
②f（x）的极值点有且仅有一个；
③f（x）的最大值与最小值之和等于0，其中正确的结论有（）
A、0个B、1个C、2个D、3个
课堂感悟
本节课你学到了哪些知识？写一写本节课你的收获吧！
1、
2、
3、
变式2、已知函数f（x）=xln（1+x）-a（x+1），其中a为常数
（1）若函数f(x)在[1，+∞）上为单调增函数，求a的取值范围
（2）求g（x）=f’（x）- 的单调区间
探究三：利用导数研究函数的的极值与最大值
例3、设函数f（x）=ax3+bx+c（a≠0）为奇函数，其图象在点（1，f（1））处的切线与直线x-6y-7=0垂直，导函数f’(x)的最小值为-12.
①求a、b、c的值
②求函数f（x）的单调递增区间，并求函数f（x）在[-1,3]上的最小值和最大值。
《Lesson 3 》 导学案
《Lesson 3 》导学案一、学习目标1、掌握课文中的重点词汇和短语，如_____、＿____、＿____等。
2、理解课文的主要内容，能够准确回答与课文相关的问题。
3、学习并运用课文中的语法结构，如_____、＿____等。
4、培养阅读和理解英语文章的能力，提高英语语言的综合运用水平。
二、学习重难点1、重点（1）重点词汇：＿____、＿____、＿____等的发音、拼写和用法。
（2）重点短语：＿____、＿____、＿____等的含义和搭配。
（3）重点句型：＿____、＿____等的结构和用法。
2、难点（1）复杂句子的理解和翻译，如_____。
（2）语法结构的正确运用，尤其是_____在不同语境中的用法。
三、学习方法1、预习课文在学习新课文之前，先预习课文中的生词、短语和语法知识，通过查阅词典、参考资料等方式，对新知识有一个初步的了解。
2、多读多练多读课文，培养语感，提高阅读速度和理解能力。
同时，多做相关的练习题，巩固所学的知识。
3、小组合作与同学组成学习小组，共同讨论学习中遇到的问题，互相帮助，共同进步。
4、做好笔记在学习过程中，要认真做好笔记，记录重点知识和自己的疑问，以便复习和总结。
四、学习过程1、导入通过展示与课文主题相关的图片、视频或提出一些问题，引起学生的兴趣，导入新课。
2、词汇学习（1）教师讲解重点词汇的发音、拼写、词性和用法，学生跟读并记忆。
（2）通过单词游戏、填空练习等方式，巩固词汇知识。
3、课文阅读（1）学生快速阅读课文，了解课文的大致内容，回答一些简单的问题，如：What is the main idea of the text?（2）学生仔细阅读课文，理解课文中的细节信息，完成一些阅读理解题，如：True or False questions, Multiplechoice questions 等。
4、语法学习（1）教师讲解课文中出现的重点语法结构，如_____、＿____等，通过例句帮助学生理解其用法。
《Lesson 21》 导学案
《Lesson 21》导学案一、学习目标1、掌握本课时的重点单词和短语，如_____、＿____、＿____等。
2、能够理解并熟练运用本课时的重点句型，如_____、＿____等。
3、培养学生的阅读理解和听力理解能力。
4、通过学习，让学生能够运用所学知识进行简单的交流和表达。
二、学习重难点1、重点（1）单词：准确掌握重点单词的读音、拼写和用法。
（2）句型：熟练运用重点句型进行表达。
2、难点（1）理解复杂的句子结构和语法现象。
（2）如何在实际情境中灵活运用所学知识。
三、学习方法1、预习（1）提前预习单词，通过查阅词典、听录音等方式，熟悉单词的读音和用法。
（2）预习课文，了解大致内容，标注出不理解的地方。
2、课堂学习（1）认真听讲，积极参与课堂活动，与老师和同学互动交流。
（2）做好笔记，记录重点知识和疑难问题。
3、复习（1）复习单词和句型，通过背诵、默写等方式加强记忆。
（2）完成课后练习题，巩固所学知识。
（3）听录音，模仿语音语调，提高口语表达能力。
四、知识讲解1、单词（1）＿____ 读音：＿____ 词性：＿____ 用法：＿____ 例句：＿____（2）＿____ 读音：＿____ 词性：＿____ 用法：＿____ 例句：＿____（3）＿____ 读音：＿____ 词性：＿____ 用法：＿____ 例句：＿____2、短语（1）＿____ 意思：＿____ 用法：＿____ 例句：＿____（2）＿____ 意思：＿____ 用法：＿____ 例句：＿____（3）＿____ 意思：＿____ 用法：＿____ 例句：＿____3、句型（1）＿____ 结构：＿____ 意思：＿____ 例句：＿____（2）＿____ 结构：＿____ 意思：＿____ 例句：＿____（3）＿____ 结构：＿____ 意思：＿____ 例句：＿____五、课文解析1、整体理解（1）快速阅读课文，概括文章的主要内容。
《Lesson 24 》 导学案
《Lesson 24 》导学案一、学习目标1、掌握本节课的重点词汇和短语，如_____、＿____、＿____等。
2、理解并能够运用本节课的重点句型，如_____、＿____、＿____等。
3、能够听懂与本节课主题相关的简单对话，并获取关键信息。
4、能够运用所学知识进行简单的书面表达，描述与主题相关的情景或事件。
二、学习重难点1、重点重点词汇和短语的拼写、读音和用法。
重点句型的结构和应用。
2、难点某些词汇和短语在不同语境中的灵活运用。
对复杂句型的理解和正确使用。
三、知识梳理1、词汇＿____：意思是_____，常用搭配有_____。
＿____：词性为_____，例句：＿____。
＿____：注意其发音为_____，用法：＿____。
2、短语＿____：该短语常用来表示_____，例如：＿____。
＿____：含义是_____，在句中作_____成分。
＿____：其同义短语为_____，但用法上有细微差别。
3、句型“＿____”：这个句型用于_____，注意时态和人称的变化。
“＿____”：这是一个典型的_____句型，当_____时，要注意_____。
“＿____”：此句型中，＿____是关键，要根据具体情况选择合适的_____。
四、课文解读1、快速阅读课文，回答以下问题：文章的主题是什么？主要人物有哪些？故事发生的时间和地点是哪里？2、仔细阅读课文，完成以下任务：划出文中的重点句子，并分析其语法结构。
找出文中使用了新学词汇和短语的地方，体会其用法。
总结每个段落的大意。
五、课堂练习1、词汇练习根据中文意思写出相应的英文单词或短语。
用所给单词或短语的适当形式填空。
2、句型练习仿照例句，用所学句型造句。
对给出的句子进行句型转换。
3、阅读理解阅读一篇与课文主题相关的短文，回答问题。
判断文中句子的正误。
六、小组活动1、分组讨论以下问题：你在生活中遇到过与课文类似的情况吗？请分享。
对于课文中的观点，你有什么不同的看法？2、以小组为单位，根据课文内容进行角色扮演，要求尽量使用新学的词汇和句型。
《Lesson 2》 导学案
《Lesson 2》导学案一、学习目标1、掌握课文中的重点词汇和短语，如_____、＿____、＿____等。
2、理解课文的主要内容和结构，能够准确概括段落大意。
3、熟练运用所学语法知识，如_____、＿____等，进行句子的构造和翻译。
4、培养阅读理解和听力理解的能力，能够快速获取关键信息。
二、学习重难点1、重点重点词汇的记忆和运用，包括其词性、词义和常见搭配。
关键句型的理解和模仿，如_____句型的结构和用法。
课文内容的整体把握，理解作者的观点和意图。
2、难点某些复杂语法的理解和应用，如_____语法现象的规则和特殊情况。
听力材料中快速捕捉关键信息，并准确理解其含义。
三、学习方法1、预习提前预习课文，标记出生词和不懂的句子。
查阅词典，了解生词的读音、词义和用法。
尝试听课文录音，初步了解课文内容。
2、课堂学习认真听讲，积极参与课堂讨论和互动。
做好笔记，记录重点知识和老师的讲解要点。
跟随老师的思路，进行语法练习和课文分析。
3、复习复习课文和笔记，巩固所学知识。
完成课后练习题，检验自己的学习效果。
多读多听，提高语言的感知能力。
四、知识讲解1、词汇词汇 1：读音_____，词性_____，词义_____，常见搭配_____。
词汇 2：……2、语法语法 1：规则_____，例句_____，注意事项_____。
语法 2：……3、课文分析第一段：主要内容_____，关键语句_____，表达的观点_____。
第二段：……五、练习巩固1、词汇练习单词拼写：给出中文释义，写出对应的单词。
词语选择：从所给的词汇中选择合适的单词填空。
2、语法练习句子改写：根据所给的语法规则，改写句子。
语法填空：在一段文章中，挖空一些语法点，让学生进行填空。
3、阅读理解阅读一篇与课文主题相关的文章，回答问题。
4、听力练习听一段与课文难度相当的听力材料，完成填空或选择。
六、拓展延伸1、相关话题讨论围绕课文主题，展开小组讨论，分享自己的观点和经验。
等式性质(2)
检查学生对等式性质的掌握情况.使学生能灵活地运用等式的性质解方程
环节（任务）四：
这里补充一个例题的目的一是解方程的应用，二是前两节课中已学到了方程，在这里可以进一步应用，三是让学生养成检验的习惯。
环节（任务）五：
让学生进一步建立利用方程来解决实际问题的理念。
环节（任务）六：
引发竞争意识，提高自我评价和自我表现的机会，以达到激发兴趣，巩固知识的目的。评价包括对学生个人、小组，对学生的学习态度、情感投入及学习的效果方面等。
课件、学案
学案、校黑板
学案、校黑板
环节（任务）一
由于这一课时也是学习用等式的性质解方程，所以通过复习来引入比较自然。再设疑，培养学生继续探究的兴趣。
环节（任务）二:
不同层次的学生经过尝试就会有不同的收获：一部分学生能独立解决，一部分学生虽不能解答，但经过老师的引导后，也能受到启发，这比纯粹的老师讲解更能激发学生的积级性。
3.培养言必有据的思维能力和良好的思维品质．
4.通过用一元一次方程解决身边的问题，提高学习数学的兴趣．
重点：用等式的性质解方程。
难点：需要两次运用等式的性质，并且有一定的思维顺序。
关键：熟记等式的性质
教学内容提要
时间
教学操作流程
所需资源
设计意图
听课记录评价
学生学习事项
教师导控事项
环节（任务）一：
复习引入
环节（任务）七：
1.让学生的知识得到巩固
2.及时了解学生对本节Hale Waihona Puke 容的掌握情况环节（任务）八：
让学生的知识得到巩固
预设板书：
课题3.1.2等式的性质
学习目标：1. ………
2.………
【导学案】Unit 1 Lesson 3 So Close Yes So Far(教师版)
选择性必修一Unit1 Lesson31. socialise vi. 交友；交际；交往→society n.社会→social adj. 社会的；社交的2.constantly adv. 持续不断地→constant adj. 持续不断的3.associate vt. 与某人交往→association n. 协会；社团；关联；交往；联想；联系→associated adj. 有关联的；相关的；有联系的4.barely adv. 几乎不→ bare adj. (树木)光秃秃的；裸露的；裸体的；(土地)荒芜的vt. 揭开;脱掉(衣服)5.reserved adj. 含蓄的；内敛的→reserve vt. 保留；预订6.wired adj. 联网的；极其兴奋的→wire vt. 用导线给(建筑物、设备等)接通电源n. 金属丝；金属线7.distracted adj. 心神不定的，精神无法集中的→distracting adj. 令人分心的→distract vt. 分散(思想)；转移(注意力)；使分心→distraction n. 分散注意力；使人分心的事8.reality n. 现实；真实→real adj. 真实的；真的→really adv.事实上；真实地；的确→realise v. 意识到；实现；了解→realistic adj. 现实的；实际的9.dominate vt. &vi. 主宰，支配，控制→domination n. 统治；控制→dominant adj. 占主导地位；占优势的10.stimulation n. 刺激→stimulate vt. 激发，促进11.desperate adj. 拼命的；绝望的→desperation n. 绝望；拼命→desperately adv.拼命地；绝望地；不顾一切地；极度地12.depressed adj. 沮丧的，忧愁的→depressing adj. 令人抑郁的；令人沮丧的→ depress vt.使沮丧；使抑郁13.bend vt. &vi. 弯腰；俯身→bent pt. →bent pp.14.rude adj. 无礼的→rudeness n. 粗鲁plain vt. &vi. 抱怨；不满；发牢骚→ complaint n. 抱怨16.appointment n. 约定；约会→appoint vt. 任命；委任；安排，确定(时间、地点)17.alcoholic n. 酗酒者，嗜酒成瘾者adj. （含）酒精的→ alcohol n. 酒精★课标词▲高频词▲★1. associate【用法归纳】(1)vi.交往，(尤指)混在一起associate with sb. 与某人交往，与某人混在一起▶I don’t like you associating with those people.我不喜欢你和那些人混在一起。
浙江省江山实验中学高一化学(必修一)导学案：专题1 物质的分散系1(苏教版)
物质的分散系①班级：姓名：[课标要求]：知道电解质导电的原因，并能正确书写电解质的电离方程式。
了解分散系的含义，知道胶体区别于其他分散系的本质特征和鉴别方法。
[重点]：胶体区别于其他分散系的本质特征和鉴别方法；电离方程式的书写。
[难点]：判断电解质与非电解质。
[课前回顾]:在前面的学习中，我们知道了物质可以分为纯净物和混合物，纯净物可以分为单质和化合物，化合物又可以分为酸、碱、盐、氧化物、有机物等。
那么混合物中又有哪些分类呢？阅读教材第13页至第14页，完成以下内容。
一、相关知识1. 分散系：分散质：分散剂：2. 分散系根据其不同可分为其中浊液又可以根据其不同分为3.4.胶体区别于其他分散系的本质特征是：胶体区别于其他分散系的鉴别方法是：二、预习自测1．下列分散系不属于胶体的是（）A．烟B．雾C．食盐水D．蛋清2．下列分散系不发生丁达尔效应的是（）A．碘溶于酒精配成碘酒B．雾C．将饱和FeCl3溶液滴入沸水里D．含有灰尘颗粒的空气3．胶体区别于其他分散系的本质特征是（）A．光束穿过胶体时形成一条光亮的“通路”B．胶体粒子大小在1 nm~100 nmC．胶体粒子可以透过滤纸D16．我的疑惑【请你将预习中未能解决的问题和有疑惑的问题写下来，待课堂上与老师和同学探究解决。
】_____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ ______生活生产中有一些现象，你能解释其原因吗？（1）俗语：“卤水点豆腐，一物降一物”（2）吃早点，你会发现甜浆与咸浆外观有很大的差别，为什么？（3）墨水瓶商标上常印有：不得与其它品牌墨水混用。
《Lesson 2》 导学案
《Lesson 2》导学案一、学习目标1、掌握本节课的重点词汇和短语，如_____、＿____、＿____等。
2、理解并能够运用本节课涉及的重要语法结构，如_____。
3、能够熟练朗读并理解课文内容，提取关键信息。
4、通过课堂练习和活动，提高听说读写的综合语言能力。
二、学习重难点1、重点词汇：熟练掌握新学词汇的发音、拼写和用法。
语法：清晰理解并正确运用重点语法规则。
课文理解：把握课文的主旨大意，理解文中的细节信息。
2、难点语法的实际运用，避免在表达中出现语法错误。
对课文中生僻词汇和复杂句子结构的理解。
三、学习方法1、预习提前预习新单词，查阅词典了解其含义和用法。
通读课文，尝试理解大致内容，标记出不懂的地方。
2、课堂学习认真听讲，积极参与课堂互动，回答老师的问题。
做好笔记，记录重点知识和自己的疑问。
与同学进行小组讨论，共同解决问题。
3、复习课后及时复习所学内容，背诵单词和重点句型。
完成课后练习题，巩固所学知识。
多读多写，加强语言的实际运用能力。
四、学习过程1、词汇学习老师讲解新单词的发音、词性、词义和用法，并举例说明。
学生跟读单词，练习发音。
进行单词拼写练习，强化记忆。
2、语法讲解老师通过例句和情景，引入本节课的语法点。
详细讲解语法规则，分析语法结构。
学生做相关语法练习题，加深对语法的理解和运用。
3、课文学习老师领读课文，学生跟读，注意语音语调。
学生自主阅读课文，回答老师提出的问题，理解课文内容。
分析课文中的重点句子和段落，讲解语言点。
4、课堂活动小组活动：根据课文内容进行角色扮演或讨论。
个人展示：让学生用所学知识进行口头表达或书面写作。
5、课堂总结老师总结本节课的重点内容，强调易错点和难点。
学生回顾自己的学习成果，提出疑问。
五、课后作业1、背诵本节课的重点单词和短语。
2、完成课本上的练习题。
3、用所学语法和词汇写一篇短文，描述一个场景或事件。
六、拓展学习1、阅读相关的英语文章，扩大词汇量和提高阅读理解能力。
氮的循环(第1课时)导学案
第二节《氮的循环》导学案
（第1课时）
巨野县实验中学王大鹏
【学习目标】
⒈知识与技能
⑴了解自然界中氮的循环及人类活动对氮循环的影响；认识氮循环过程中的重要物质。
⑵掌握一氧化氮和二氧化氮的性质；了解自然界中形成硝酸的过程。
⒉过程与方法
通过对一氧化氮和二氧化氮化学性质的探究，掌握利用化学实验进行研究性学习的一般方法。
⒊情感态度价值观
通过氮的循环体验化学与人类生产生活的密切联系，培养环保意识。
【重点难点】
重点：N2、NO 、NO2的化学性质。
作业：⒈预习：⒊氨与铵态氮肥。
⒉写一篇关于“雷雨肥田”的小短文。
《Lesson 1》 导学案
《Lesson 1》导学案一、学习目标1、理解并掌握本节课的核心词汇和短语，能够正确拼写和运用。
2、熟练掌握本节课涉及的重点语法知识，能够准确进行相关的句式转换和句子表达。
3、能够听懂与本节课主题相关的简单对话和短文，获取关键信息。
4、能够运用所学知识进行简单的口头和书面表达，描述与主题相关的情景和事件。
二、学习重难点1、重点（1）重点词汇：＿____、＿____、＿____ 等的读音、拼写和用法。
（2）重点语法：＿____ 的用法及相关句型结构，如：＿____ 。
2、难点（1）某些词汇的一词多义及在不同语境中的准确运用。
（2）复杂句型的理解和运用，如：＿____ 。
三、学习方法1、预习（1）提前阅读教材，标注出生词和不理解的句子。
（2）通过查阅词典或在线资源，尝试理解生词的含义和用法。
2、课堂学习（1）认真听讲，积极参与课堂互动，跟随老师的思路学习新知识。
（2）做好笔记，记录重点词汇、语法和例句。
3、复习巩固（1）完成课后练习题，通过练习加深对知识的理解和掌握。
（2）背诵重点词汇和句型，进行默写。
（3）运用所学知识进行写作和口语练习，加强实际运用能力。
四、知识讲解1、词汇（1）＿____ 读音词性释义例句（2）＿____ 读音词性释义例句（3）＿____ 读音词性释义例句2、语法（1）＿____ 语法规则例句练习（2）＿____ 语法规则例句练习3、句型（1）＿____ 句型结构例句翻译（2）＿____ 句型结构例句翻译五、课堂练习1、词汇练习（1）根据中文写出对应的英文单词。
（2）用所给单词的适当形式填空。
2、语法练习（1）选择题，考查对语法知识的理解和运用。
（2）改写句子，按照要求进行语法转换。
3、句型练习（1）根据给定的情景，用所学句型进行造句。
（2）将中文句子翻译成英文，运用所学句型。
六、拓展延伸1、阅读一篇与本节课主题相关的短文，回答问题，锻炼阅读理解能力。
2、观看一段相关的英语视频，模仿语音语调，进行口语练习。
lesson7 homework导学案
Lesson 7 Homework 导学案一、学习目标：1．能听懂、会说、认读和书写下列词汇: do my homework \read a book\write a story \draw a picture。
2．能理解并口头运用下列用语和句子：In the evening,I do my homework.I read a book.I write a story.I draw a picture for my story.3．能够积极发言，参与小组合作。
二、教学过程：1. Greeting问候2. Warming-up手指游戏Finger exercise. (wiggle, shake, roll, run away )3. Learning words.学习新单词要求：通过自然拼读的规律，掌握新单词my、do、 book、read 、homework的发音2. Learning phrases.学习新短语要求：能够会读和使用do my homework，read a book，draw a picture，write a story 四个短语小组活动1：组长领读，学生跟读顺口溜。
3. Learning sentences.学习新句型要求：根据图片提示，回答相应句型举例1：What do you do ? I do my homework.举例2：What do you do in the evening ? I do my homework in the evening .小组活动2：:词语接龙举例：homework—do my homework—I do my homework—I do my homework in the evening.4.Summing up总结本课内容活动1：随着幻灯片效果的出现，朗读句子；活动2：随着句型的消失，复述消失的句子；活动3：游戏接龙，比拼记忆。
《Lesson 3 》 导学案
《Lesson 3 》导学案一、学习目标1、掌握本课时的重点单词、短语和句型。
2、能够熟练运用所学语法进行正确的表达。
3、培养阅读理解和听力理解的能力，提高获取关键信息的速度和准确性。
4、通过课堂活动和练习，提升口语表达和书面表达的水平。
二、学习重难点1、重点重点单词：＿____ 、＿____ 、＿____ 等。
重点短语：＿____ 、＿____ 、＿____ 等。
重点句型：＿____ 、＿____ 、＿____ 等。
2、难点复杂句型的理解和运用。
某些语法点的细微区别和正确使用。
三、知识梳理1、单词单词发音：通过听录音、跟读等方式，掌握单词的正确发音。
单词拼写：注意单词的拼写规则，结合记忆方法，准确拼写单词。
单词释义：理解单词在不同语境中的含义，学会运用单词进行造句。
2、短语短语构成：分析短语的构成方式，如动词+介词、形容词+名词等。
短语用法：掌握短语在句子中的常见搭配和用法，通过例句加深理解。
3、句型句型结构：分析句型的语法结构，明确主语、谓语、宾语等成分。
句型转换：学会将陈述句转换为疑问句、否定句等，熟悉不同句型的表达方式。
4、语法本课时涉及的语法点：＿____ 、＿____ 、＿____ 等。
语法规则：详细讲解语法规则，结合例句进行分析。
语法练习：通过做练习题，巩固所学语法知识，提高语法运用能力。
四、学习方法1、预习提前预习单词、短语和课文，标注出不理解的地方。
尝试完成课后练习题，了解自己的薄弱环节。
2、课堂学习认真听讲，积极参与课堂互动，回答问题。
做好笔记，记录重点知识和老师补充的内容。
与同学合作完成小组活动，锻炼口语和团队协作能力。
3、复习课后及时复习所学内容，巩固知识。
背诵重点单词、短语和句型。
完成相关的作业和练习，查漏补缺。
五、课堂活动1、单词竞赛老师给出单词的中文释义或英文拼写，学生进行抢答，回答正确的同学得分。
2、句型操练老师给出一个句型，学生模仿句型进行造句，然后互相交流和点评。
《Lesson 1》 导学案
《Lesson 1》导学案一、学习目标1、理解并掌握本节课的重点词汇和短语，如_____、＿____、＿____等。
2、能够熟练运用本节课所学的语法知识，如_____的用法。
3、培养听说读写的综合语言能力，通过听力练习、口语表达、阅读理解和写作训练，提高语言运用的准确性和流畅性。
4、了解与本节课主题相关的文化背景知识，增强跨文化交际意识。
二、学习重难点1、重点（1）重点词汇和短语的记忆与运用。
（2）关键语法结构的理解和正确使用。
2、难点（1）某些复杂语法点的实际应用，如_____在不同语境中的变化。
（2）如何将所学知识有效地运用到实际的语言交流中。
三、学习方法1、预习在学习新课之前，先预习教材中的内容，包括词汇、课文和语法注释。
可以通过查阅词典、参考相关学习资料等方式，初步了解新知识。
2、课堂学习（1）认真听讲，积极参与课堂活动，如小组讨论、角色扮演等。
（2）做好笔记，记录重点知识和自己不理解的问题，及时向老师请教。
3、复习巩固（1）课后及时复习所学内容，通过背诵单词、做练习题等方式加深记忆。
（2）将所学知识运用到实际生活中，如用英语写日记、与同学用英语交流等。
四、学习过程1、词汇学习（1）教师领读本节课的重点词汇，学生跟读，注意发音的准确性。
（2）学生自主记忆词汇，可采用联想法、分类法等记忆技巧。
（3）通过词汇游戏，如单词拼写比赛、词汇接龙等，巩固所学词汇。
2、语法学习（1）教师讲解本节课的重点语法知识，结合例句进行详细分析。
（2）学生做相关的语法练习题，加深对语法规则的理解和运用。
（3）小组讨论语法难点，共同解决问题。
3、听力训练（1）播放听力材料，学生认真倾听，完成相关的听力练习。
（2）听后教师对听力材料进行讲解，分析重点和难点。
4、口语表达（1）学生根据给定的话题，进行口语练习，可以两人一组或小组形式进行。
（2）教师对学生的口语表达进行点评和指导，纠正发音和语法错误。
5、阅读理解（1）学生阅读课文或相关的阅读材料，理解文章的大意。
《Lesson 2》 导学案
《Lesson 2》导学案一、学习目标1、掌握本节课的重点词汇和短语，如_____、＿____、＿____等。
2、理解并能够运用本节课的重点句型，如：＿____ 、＿____ 。
3、能够熟练阅读并理解与本节课主题相关的文章。
4、培养学生的听力和口语表达能力，使其能够在实际情境中进行简单的交流。
二、学习重难点1、重点（1）重点词汇和短语的记忆与运用。
（2）重点句型的结构和语法规则。
2、难点（1）某些词汇在特定语境中的准确理解和使用。
（2）复杂句型的理解和灵活运用。
三、学习方法1、预习法在学习新内容之前，先预习课文，标记出不认识的单词和不理解的句子，通过查阅字典和相关资料进行初步的了解。
2、笔记法在课堂上认真做好笔记，记录重点知识、难点解析以及老师补充的内容。
3、练习法通过做练习题来巩固所学的知识，加深对知识点的理解和记忆。
4、交流法与同学进行交流和讨论，分享学习心得和体会，互相帮助解决学习中遇到的问题。
四、学习过程1、课前预习（1）预习课文，尝试理解文章大意。
（2）查阅生词，标注读音和释义。
2、课堂学习（1）词汇学习老师讲解重点词汇的读音、拼写、词性和用法。
学生跟读、拼写，进行词汇练习。
（2）句型学习分析重点句型的结构和语法规则。
进行句型操练，通过造句等方式加深理解。
（3）课文学习听课文录音，回答相关问题，理解课文内容。
分角色朗读课文，体会语言情境。
（4）拓展练习完成相关的语法练习和阅读理解练习。
进行口语交流练习，模拟实际场景运用所学知识。
3、课后复习（1）复习重点词汇和句型，背诵重要的段落。
（2）完成课后作业，巩固所学知识。
（3）自我检测，对掌握不牢固的知识进行再次学习。
五、知识拓展1、了解与本节课主题相关的文化背景知识，拓宽视野。
2、阅读相关的英语文章或书籍，提高阅读能力和语言综合运用能力。
六、学习评价1、自我评价学生根据自己在课堂上的表现、课后作业的完成情况以及对知识的掌握程度进行自我评价，总结自己的优点和不足之处。
Lesson+25+Let’s+Do+an+Experiment!导学案
Unit5 Look into Science1.掌握本单元的重点单词及短语,能够听、说、读、写重点句子。
学会谈论科学;掌握定语从句的使用。
2.通过独学、小组对学、群学等方式展开一系列的活动。
树立自主学习的意识,主动在听说交际中运用课文中的语言知识。
3.本单元围绕“研究科学”这一话题,提供了许多和科学相关的内容。
在培养仔细观察、深刻探索科学的基础上,在学习中做到不断尝试,敢于发现和创新。
Lesson25:Let s Do an Experiment!●课时重点:1.掌握单词:experiment,jar,upside,pour,correct,scientific,method,raincoat, force,pressure,conclude。
掌握本课的重点短语和句子。
2.能够描述实验过程,理解实验的原理。
一、填一填1.do an experiment做实验2.fill...with...用……装满……3.turn...upside down把……翻转;倒过来4.take...off...把……拿开5.涌出pour out6.科学方法scientific method7.确信be sure of 8.空气的力量the force of the air二、译一译1.我在一个广口瓶里装满水。
I fill a jar with water.2.然后我把瓶子倒过来,把手从硬纸板上拿开。
Then I turn the jar upside down and take my hand off the cardboard.3.我确信布莱恩在你头上做的实验结论,我知道你不会被弄湿。
I m so sure of my theory that Brian can do the experiment over your head and I know you won t get wet.4.它足够强大可以托住水。
It is strong enough to hold the water.5.我推断出空气比我想象的更强大。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
精品课题：Lesson35:What’s Your Advice?【学习目标】知识与能力nguage goals：diamond,advice diamond,choose,spell,number,reply,as,nobody,be nice to,opposite2.Ability goals:Building the connection with the new knowledge and the old.The Simple Present Tense3.Moral goals:Have a good ambition, and study hard now, then you will have a good future.过程与方法：listening, speaking,reading,writing and discussion methods.【重点难点】1.重点：1)The Simple Present Tense.2）some words andphrases:advice,choose,spell,fact,make advice diamonds,be good at,at the same time,the opposite of,be nice to,fold...into...难点:1.Positive/Negative sentences.2.some difficult sentences:Fast is the opposite of slow.Jenny opens and closes the diamond as she counts.【学法指导和使用说明】先通读短文画出新单词并根据音标试读这些单词。
【学习流程】一．纠正学生的读音（单词）。
1. 单词游戏在小组中对碰对巩固单词；. 2. 小组挑战记忆力二．听力.判断正（T）误（F）1. Danny and jenny have made a advice diamond.( )2. All of Danny’s diamonds are green.( )3.Jenny aren’t good at the game. ( )4.is fast the opposite of slow? ( )三．教材助读（两轮阅读）一轮阅读：快速浏览课文，跳过生词，捕捉关键信息，把握文章主题，完成阅读题目。
1 What colour does Danny choose from jenny’s advice diamond?2.What Jenny’s advice?3.Does Jenny have a piece of advice from Danny?二轮阅读找难点：在文中勾画出重点单词，短语，句型，并结合语境猜测其含义并完成英汉互译。
make advice diamonds at the same timethe opposite of be nice tofold...into... improve your English【合作探究】质疑解疑，合作探究1.You are good at this game.该句中的短语是，它的同意短语为。
该句的同义句为。
2.Danny counts as he opens and closes the diamond at the same time.该句的意思为。
该句是简单句还是复合句？如果是复合句，引导词是，它相当于那个引导词，它是主从复合句。
3.Your teacher will show you how to fold it into an advice diamond.该句的意思为。
how to fold it into an advice diamond在句中做什么成分？【达标测评】（教师限定学生限时完成练习，然后给出答案可进行必要的点拨）根据句意及所给首字母提示，写出所缺单词的正确形式。
1.Please draw a picture and c it green.2.Can you s the word”pilot”.3.Let me give you a piece of a .4.We had to c him as our monitor.5.He studied harder to i his english.6.I want to clean the i of our house today.7.He r that he is busy.8.John and Mary sat at o ends of the table.9.Can you c the answer from A and B?10.He likes playing football, in f he is a good player.【温馨提示】1.the opposite of...表示“......的反义词”2.advice n. 意为“建议，劝告”，是不可数名词，要表达一条或几条建议时，需借助单位词piece:a piece of advice, two pieces of advice. 由advice构成的短语：ask sb for advice 征求某人的建议；give sb. Some advice 给某人提出忠告；follow/take one广才成学明志致远学案编号：2012080335 编写：郭卫星审核：康瑾班级：小组：姓名：一评：二评：装订线’s advice 采纳某人的建议课题：Lesson36: No Matter What学习目标I。
知识目标1.掌握词汇及短语: 富裕的 , 在......之间；在某处；贫穷的再过十年II. 能力目标1.Read the text by students themselves and catch the main meaning of the text.2.Express one’s feeling in English.过程与方法：speaking and talking;singing and practice.情感、态度和价值观：通过学习，写出自己在五年，十年，二十年后想做的事并和同学交流。
【重点难点】1.New words and expressions.2.Some difficult sentences and translate:①In ten more years,my friend,where will I be?②No matter what I become I know for sure:③Guess what your partner will be like in twenty more years.【知识链接】Talk about your future in pairs.【学习流程】自主学习课前预习一．阅读歌词和句子，尝试翻译下列短语，你一定很棒。
1.英语歌曲2.无论何时3.三十年后4.贫穷或富裕5.朋友总是朋友6.get warmer and warmer二. 补全对话。
A: Sometimes it’s 1 to talk 2 the future.I don’t know 3 I’m goingto do.I don;t know where I will 4 .B: Don’t worry,you are a good boy,I think you will have a good 5 .A: What do you think I will 6 when I am older?B: You are 7 helping people. And you’re a very good student.you 8 be a doctor.A: I will be very happy 9 I am a 10 in the future.【合作探究】1.rich〖用法〗形容词，意为：，反义词为：〖举例〗她姑姑嫁了一个有钱人。
Her aunt a .人们的菜篮子变得越来越丰富。
People’s vegetable are becoming and .〖拓展〗rich与定冠词the连用时，表示“富人”，具有复数意义，类似的形容词还有young, old, poor等。
〖举例〗有钱人并不一定总很快乐。
are not always happy.2.between〖用法〗介词，意为“在.......之间，在........中间”。
〖举例〗两个孙悟空之间根本没有任何区别。
There are no differences two Sun Wukongs.〖拓展〗between和among都可以表示“在.......之间”，但用法不同：between指“在........（两者）之间”；而among则指“在......... （三者或三者以上）之间”。
〖举例〗The letter B comes A C.Tom lives in a village the hills.二．听读训练1. Listen to the tape and make you lose yourselves in the beautiful sense.Listen again and repeat in low voice.After two or three times,you can sing the song by yourselves.2. 读训练。
1）学生自己分角色大声读这首歌。
2）让小组进行唱歌展示比赛。
【达标测评】按要求对句子进行转换，每空一词。
1.We are going to buy some books for you.(改为否定句)We books for you.2.不管我在哪里，我都会想念你。
(汉译英)I am,I miss you.3.They will finish reading in twenty minutes..(划线提问)they finish reading?4. Let’s go to the zoo this Sunday.(改为同义句)go to the zoo this Sunday?5. You will answer the question,I will give you a present.(用if合并成一句)广才成学明志致远学案编号：2012080336编写：Wang Xiang审核：康瑾班级：小组：姓名：一评：二评：装订线I you a present you the question.【自主反思】知识盘点：心得感悟：. .。