《绝句 》 第6套(省一等奖)优质课

《绝句》教学设计

新疆建设兵团第八师150团小学张冬梅一、教学目标：

1、认生字，读准字音，了解字义.

2、有感情地朗读古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

3、体会古诗所表达的情感，激发学生的想象力和学习古诗的兴趣。二、教学重点：1、认识生字，读准字音。2、有感情地朗读课文。三、教学难点：

有感情地朗读课文，使学生在朗读与想象中感受诗的意境。四、教学准备：课件五、教学过程：一、激趣导入

同学们，老师看到当你走进这个教室就在关注这个大屏幕（课件：绝句背景图，创设情境），那你能告诉我，看了这幅画面，你想对我说些什么？（太美了）

是啊！这就是我们的生活，这就是美丽的大自然，这就是唐代大诗人杜甫在饱经了战乱之苦后重返四川成都杜甫草堂时所看到的周围美景。于是他有感而发，写下了这段流传古今的千古《绝句》。

二、初读课文，学习生字

1、板书课文题目，学习生字“绝”，师在田字格里书写，学生观察，说说字的结构，偏旁，扩词。学生书空，在语文书的73页描一个红，写一个绝字。看看谁写的最认真！注意写字的姿势。写完了这个绝字，再来学学这篇课文里的生字吧，出示生字，学生读，师正音，学生跟读（要求会认的字和要求会写的字）。老师范读（课件：在背景图上读诗，让学生感受诗的意境。）想听一听那优美的诗文吗？

2、学生初读感知：你是不是也想读啊？（学生自由读文，注意把生字的读音读准，把诗句读通顺。）

3、指名读、齐读。读的真好，因为诗真美，想不想走近诗人，走进杜甫草堂，去和他一同分享这大自然之美呀?

三、随文识字，理解古诗内容，指导朗读。

（一）学习第一句（课件：“两个黄鹂鸣翠柳”，）

1、说说你看到了什么？听到了什么？（两个黄鹂在树梢上鸣叫。）

2、所以诗人脱口而出“两个黄鹂鸣翠柳”.

3、看吧，两只活泼可爱，小巧玲珑的黄鹂在翠绿的柳梢间欢快地鸣叫。他们是春的使者，给人以希望和向往。闭上眼睛想，你看到了吗？你能读出这春的生机吗？（二）学习第二句（课件：“一行白鹭上青天”，让学生感受意境。）

1、诗人正陶醉于黄鹂悦耳的鸣叫声中，忽然眼前掠过一道白色的弧线，这白色的弧线是什么？

2、这就是“一行白鹭上青天”。（课件)

3、仰望苍穹，洁白的鹭鸟飞向蔚蓝的天空，这又是一幅多么高远而开阔的美呀！

豪放的男孩们，让我们敞开胸襟，读出这深邃却又让人充满遐想的美吧！（学生齐读）（三）学习第三句

1、黄鹂、翠柳、白鹭、青天，真是色彩鲜明，到外莺歌燕舞，绿柳垂丝，春意融融，怎不令诗人陶醉其中，此时他透过窗户，极目凝视却又被什么吸引住了？（被远处的西岭雪山吸引住了。）

2、这便是“窗含西岭千秋雪”。（课件：第三句配图，感受“窗含”意境。）

同学们，让我们透过窗户看眼前的这片蓝天，想象一下，和下课后我们站在操场看到的无边无际的蓝天感受一样吗？

5、可爱的女孩们，你能读出这含蓄的美吗？让我们闭上眼睛和诗人一同去感受这千秋雪景吧！（齐读）

（四）学习第四句（辗转）

1、诗人忽又低下头，这次，他看到了“门泊东吴万里船”。（课件：第4句配图，感受意境。）原来俯首处，门外还停泊一艘即将驶往东吴的客船。

2、同学们，战乱过后，江河畅通，路路通，万里航船，再不受阻，而行于其中，诗人看到此情此景，会是怎样的心情？（愉快）

3、让我们用愉快的语气读出诗人愉悦的心。（齐读）四、感悟课题

1、同学们，品过了这首诗，你想说什么？（诗句太美了）

2、是啊，诗句太美了，是因为大自然太美了；大自然太美了，是因为此时此刻诗人有一颗欣赏的心太美了。只要心中有景，大自然处处是美景，也只有诗人这样绝妙的语句才能配得上大自然这绝伦的美景绝句，无与伦比，而不仅仅是一种诗的体裁。更是的自然那美妙绝伦的景色！

五、想象诗句，感受美

1、同学们，我们学完了整首诗，在你的脑海里不停闪现的就只有一个字，什么字？对，——美！让我们闭上眼睛，想像这种美，印记这种美，吟诵这种美。

2、总结《绝句》（课件：杜甫画像前一行行出现总结性语句，使学生了解诗的背景和意图。）六、拓展

同学们，如果让你画出这首诗来，说说你的画面里都有些什么？考虑一下同桌交流，交流好的同学可以举手回答了。。。。。。

好，下面看看今天的作业吧。