导学练案

合集下载

导学练案编写指导

导学练案编写指导1.什么是导学练案导学练是经教师集体研究、个人备课、再集体研讨制定的,以新课程标准为指导、以素质教育要求为目标编写的,用于指导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学习方案。

它以学生为本,以“三维目标”的达成为出发点和落脚点,是学生学会学习、学会创新、自主发展的路线图。

导学练是学生自主学习的方案,也是教师指导学生学习的方案。

它将知识问题化,能力过程化,情感、态度价值观的培养潜移化。

在充分尊重学生主体地位的前提下,积极发挥教师的主导作用,通过科学有效的训练,达到课堂教学效益的最大化。

导学练遵循学生的学习规律,按照学生的学习全过程设计,将学习的重心前移,充分体现课前、课中、课后的发展和联系,主要依据五大环节:课前预习导学—课堂学习研讨—课内训练巩固—当堂检测评估—课后拓展延伸。

在先学后教的基础上实现教与学的最佳结合。

2.如何设计导学练案如何设计好“导学练”,是学生“愿学”、“乐学”和“会学”的基础。

因此,“导学练”设计要做到“一个中心”、“两有”和“三性”。

“一个中心”指以学生的“学”为中心,促进学生自主学习。

“两有”指教师设计导学练时要“心中有人,目中有纲”。

“心中有人”指心中要有学生,要充分了解学生认知水平和已有的知识基础,充分考虑导学练怎样导学生学,如何做到因材施教;“目中有纲”指要以课标为纲,以教材为依据,要做到目标明确,重点突出,难点分散,方法得当,层次分明。

“三性”指设计的导学练必须具有一定的探索性、科学性和主导性,探索性指导学练设计的问题是真问题,能够激发学生强烈的学习欲望,学生通过阅读教材,查阅资料、实验操作、合作交流等学习活动,能够真正解决的问题。

科学性指导学练设计的问题要科学,既要符合学生的认知规律,有一定的层次和梯度,做到循序渐进,循循善诱,使学生认识到,要解决教师设计的问题不看书不行,看书不看详细也不行,光看书不看详细也不行,光看书不思考不行,思考不深不透也不行;又要符合学科性质和教学目标的要求。

3 第二章基础知识练习导学案

第二章基础知识练习导学案知识目标1.通过对鸟的形态结构、生理行为的观察与探究，使学生能阐明鸟类适于空中飞行的特点。

2.通过对各种鸟的观察与比较，使学生能概述鸟类的主要特征。

能力目标1.通过对“鸟适于飞行的特点”的探究，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

2.通过对“鸟的资料”的阅读和学习，培养学生形成和具有善于搜集和积累课外知识的能力和习惯。

情感目标1.通过观看有关鸟类行为的录像资料，引发学生确立热爱自己父母的美好的情感态度。

2.通过观看有关鸟类迁徙行为的录像资料，使学生确立战胜困难，坚韧不拔的个性特征。

新课讲述：一、基础知识（5分钟）：1、动物的行为是指_________________________________________________2、哺乳动物的运动系统是由_________和__________组成的。

3、骨骼肌是由__________和________组成的，它的特性是___________________4、运动对动物生存的意义______________________________________________5、关节各部分的功能：关节软骨_______________________________关节囊__________________________关节腔__________________________6、骨、关节、肌肉在运动中的作用_____________________________________7、白蚁群体成员之间有明显的分工，工蚁的职能是___________________________________________________；兵蚁的职能是________________________________雌蚁的职能是_______________________________________________8、动物群体中的信息交流方式有____________________________________判断：（1）动物运动一定需要肌肉和关节。

百年名校华南师大附中双优导学练答道法案

百年名校华南师大附中双优导学练答道法案
百年名校华南师大附中双优导学练答道法案，主要包括以下内容：
1. 目的：本方案旨在通过导学案教学模式，帮助学生更好地理解答道法的基本概念和原理，提高学生的学习效率和学习成绩。

2. 内容：导学案将涵盖答道法的各个方面，包括但不限于基本概念、原理、解题技巧等。

3. 方法：导学案将采用图文并茂的方式，结合实际案例进行讲解，帮助学生更好地理解答道法的知识点。

4. 评价：学校将根据学生的学习情况对导学案进行评估，不断优化和完善教学内容和方法。

华南师大附中双优导学练答道法案旨在为学生提供优质的教学资源和教学方法，帮助学生更好地掌握答道法的基本知识和技能，为未来的学习和工作打下坚实的基础。

导学案练习题

导学案练习题
尊敬的同学们：
首先，欢迎大家来到今天的课堂，希望大家能够积极参与并充分利
用这个学习机会。

接下来，我们将会进行一些导学案练习题，通过这
些题目的讨论与解答，进一步加深大家对课堂内容的理解与掌握。

请
大家认真思考每个问题，并尽力给出自己的答案。

1. 请简要阐述“生物多样性”的概念及其重要性。

2. 什么是温室效应？请列举其主要原因和可能的影响。

3. 解释以下术语：生态系统、食物链、食物网。

4. 请解释进化论的基本原理并提供一个能够支持进化论的科学证据。

5. 描述下列生态位的两种类别，并阐述它们在生态系统中的作用。

6. 什么是非洲大陆漂移？请列举非洲大陆漂移的一些证据。

7. 解释以下概念：生态足迹、碳足迹。

8. 请描述以下生物学过程：光合作用、细胞呼吸。

9. 简要解释生物体适应和物种适应的概念。

10.谈论以下环境问题对人类和生态系统的影响：水污染、土地退化、气候变化。

请大家思考以上问题，并准备好自己的答案。

接下来，我们将进行讨论与解答。

在这个过程中，希望大家能够互相学习和帮助，充分利用这个机会来提高自己的学习水平和思维能力。

希望大家能够认真对待这个练习，努力参与讨论，并对自己的答案进行反思和改进。

相信通过这个练习，大家的知识和理解将会得到进一步提升。

祝愿大家取得优异的成绩！
谢谢！。

练习四导学案

练习四导学案(两课时)
【学习目标】
1、学习查词典，以后能用词典查一些不理解的词语。

2、能帮李元元查出“流线型“大腹便便”“绅士”的意思，并能用学到的查字典
的方法，预习即将要学的新课文。

3、会写出漂亮的上下结构的字。

注意下面的悬针竖一定要撑稳。

4、能背下读读背背，并会默写。

明白八个成语的意思，理解古诗的意思。

5、学会约请，明白该怎么说。

并当堂扮演。

6、学写毛笔字：竖弯钩
【自主学习】
1、读一读，学习查词典。

查出以下词语的意思。

神秘：
流线型：
大腹便便：
绅士:
2、预习《预言两则》，查出不理解的词语。

3、读并背诵出八个成语和古诗，幷默写。

4、写出下列字，注意写好下面的悬针竖。

章
罩
举
【合作学习】
1、用成语词典合作查出八个成语的意思。

精妙绝伦炉火纯青
活灵活现栩栩如生
梦笔生花浑然天成
斗酒百篇鬼斧神工
2、借用工具书，理解《滁州西涧》的意思。

3、回家后联习写毛笔字，注意竖弯钩的写法。

我在这节课上不懂的问题写下来：。

初中地理“导学练”课堂教学模式教学案案例

初中地理“导学练”五环节课堂教学模式———教学案案例教材：人教版七年级下册课题：东南亚（第1课时）教学过程：一、导入新课，启迪思维。

学生分小组认识泰国大米，并与本地大米比较有什么特色？为什么泰国大米品质优良，世界闻名？引入新课知识学习。

二、展示目标，提出问题。

[教学目标]1、了解东南亚“十字路口”的重要位置；热带雨林和热带季风气候的特点及对农业生产的影响；主要农作物和热带经济作物的分布。

2、通过读图，得出东南亚的地理位置特点和主要农作物的分布。

3、培养学生收集整理资料及联系实际的能力。

[提出第一组问题]读图7.17和7.18东南亚的位置及其重要性；东南亚的范围。

读图7.19马六甲海峡的位置及马六甲航线的重要性。

读图7.22找出东南亚的11个国家，其中哪些国家与中国相邻？那个国家是内陆国？哪些国家是临海国？哪些国家是岛国？[提出第二组问题]读图6.9东南亚地区的气候类型及其分布。

读图7.27分析热带雨林和热带季风气候的特点及它们的主要区别。

读图7.27认识水稻、橡胶、油棕、椰子、蕉麻的图例；看看这些农作物主要分布在哪些国家？在世界的地位？三、自主学习，巡视答疑。

学生独立自学，作记录。

教师巡视，答疑，了解学生自学情况，特别要关注学困生的自学情况。

四、合作探究，展示交流。

学生自学不能独立解决的问题，在小组内讨论交流，互相补充完善。

教师采取提问、学生上台讲、指图等形式，全班汇报交流学习情况，教师点拨、引导、点评。

探究：日本为什么把马六甲海峡称之为“海上生命线”？马六甲海峡对我国石油运输的影响？东南亚的气候对农业生产的影响？学生回读教材，提出问题；学生帮助解答，教师补充完善。

五、总结训练，资源准备。

[课堂小结]1、地理位置和范围地理位置：纬度位置：10ºS——22ºN（地处热带）海陆位置：十字路口的位置；马六甲海峡十字路口的咽喉范围：中南半岛、马来群岛；共11个国家。

2、热带气候与农业生产热带季风气候：终年高温，有旱、雨两季热带雨林气候：终年高温多雨高温多雨的气候使东南亚成为世界重要的热带物生产基地之一。

短语类型导学案练习及答案

《短语类型》导学案(一）--—-并列短语、偏正短语学习目标:1、了解现代汉语短语结构类型及其判断的方法。

2、能正确判断短语结构类型。

一、概念短语，也叫词组，是由词语与词语组合而成的、能够独立运用语言单位. 短语的主语谓语宾语补语〈〉二、短语类型短语按照结构来考察，可以分为主谓短语、偏正短语、并列短语、动宾短语、后补短语㈠、并列短语1、结构特点：有两个或两个以上的名词、动词或形容词组合而成,词与词之间是并列关系，中间常用顿号或“和、及、又、与、并”等连词。

2、类型⑴名＋名红花绿叶大海蓝天（名词短语）⑵动＋动说说笑笑唱歌跳舞(动词短语）⑶形＋形坚强勇敢美丽漂亮(形容词短语）⑷代＋代我和他这样那样(名词短语）⑸数量＋数量四面八方千秋万代三斤五两（名词短语）3、语法特征：并列短语一般前后可以互换位置。

例如：古老神奇我你他注意：但有些并列短语是不能前后颠倒位置的，因为它有一定次序。

⑴时间顺序:春、夏、秋、冬⑵大小顺序：省、市、县⑶年龄顺序:老、中、青⑷逻辑顺序：继承和发展接近文学和爱好文学⑸语言习惯：男女老少金银铜铁油盐酱醋并列短语一般要求词性相同，但个别也有不同。

例如：姐姐和我（名词＋代词）㈡、偏正短语1、结构特点：由名词、动词或形容词与它们前头起修饰作用的词组合而成,其中名词、动词或形容词是中心语，名词前头的修饰成分是定语,动词、形容词前头的修饰成分是状语形容词+名词, 如：美丽的花朵伟大的人民浩瀚的大海数量词+名词，如：一杯水一位顾客三斤水果名词+名词，如：学校的图书馆祖国大地烟台的苹果代词+名词, 如：大家的心情我的老师自己的心情形容词+动词，如：慢慢地走激动地演讲迅速地回答副词+动词，如:完全相信十分思念突然发现副词+形容词, 如:非常美丽更加坚决相当迅速3、语法特征：1）前偏后正：“偏”修饰、限制“正”。

⑴定＋名，如：三个同学⑵状＋形／动，如：非常美丽大胆猜测2)词与词之间用“的”或“地”。

如：坚定的信念认真地写字准确地显示三、当堂检测1、短语从结构方面来划分,共有哪几大类？答：从结构方面进行划分，共有__ _____ 短语、短语、 ____ ____短语、________ 短语和____ ____ 短语等几大类。

南郊中学导学练案

南郊中学导学练案学科：政治主备人：石建光授课人：石建光备注备课时间：10.11 课题：做个聪明的消费者年级：8 学习方法：全面实施洋思教学法，先学后教、当堂训练。

指导同学自主学习、合作探究，充分调动同学们的学习积极性和主动性。

一、预习指导：教学目标:让学生知道每个人都是消费者，享有法律规定的消费者权利，法律保护消费者的合法权益；初步培养学生在遇到具体的消费问题时，掌握一些运用法律维护自己作为消费者的权利的有效方法，进一步培养依法维护自己合法权益的意识和能力。

教学重点:消费者依法享有的权利。

教学难点:维护消费者合法权益的途径。

自主探究（一）1、假奶粉使幼小的儿童成为“大头娃娃”；2、三鹿在原料奶中非法加入三聚氰胺，让奶粉受到污染，造成婴儿患肾结石，成为“结石娃娃；3、2002年，北京市朝阳区某考生在高考中使用了假冒2B铅笔，结果本该得4、430分的试卷被计算机判为100多分；5、三菱帕杰罗V31、V33两种越野车设计有问题经长期磨擦的制动油管会出现漏洞，使刹车失灵6、消费者在投诉漫画图片我思我悟：看了这些图片，你想到了什么？在生活中，你买到过假冒伪劣商品吗？这对我们消费者提出了什么要求？雾里看花水中望月你能分辨这变化莫测的世界？借我一双慧眼吧！让我把这纷扰看个清清楚楚，明明白白，真真切切！自主探究（二）阅读课本法律知多少：1、我们作为消费者享有哪些权利？人身、财产安全权，知悉真实情况权，自主选择权，公平交易权，依法求偿权，依法结社权，获得知识权，监督批评权，人格尊严、民族风俗习惯受到尊重等。

2、你了解这些权利吗？举案说法一：中学生王某到一副食品店买了一瓶水果罐头，食用后，觉得恶心呕吐，急忙到医院检查治疗，证明是食用了过期变质的水果罐头所致，花去了550元的医疗费用。

王某于是随同家人到该商店要求赔偿，却遭到商店店主的拒绝。

店主的行为侵犯了《消费者权益保护法》赋予消费者的哪些权利？该店主侵犯了消费者（1）人身、财产安全权（2）依法求偿权举案说法二：强买强卖此专卖店好无理曾某在汉口集家嘴一服装专卖店想挑件衣服。

太原市导学练教案模板(共3篇)

太原市导学练教案模板（共3篇）第1篇：导学练“学导练”教学模式初探一、“学导练”教学模式的提出学校提出“先学后教，当堂训练”的教学模式，其意为以学生自学为主，教师做到导之有法，当堂有练，练得扎实。

二、“学导练”教学模式的认识主体自学：结合课堂教学目标，学生通过小组内的合作展开自主学习，产生质疑，以此培养学生的探索精神，形成全学、乐学、善学的主体自我构建的能力。

自学中，学生自己能答、能归纳、能解决的问题，由学生自己解决，可要求弄懂所学知识的来龙去脉；解决不了的问题由学生自己提出来，要紧扣课本，通过打标记、划线、批注、摘要、归纳等明确重点，找出规律性的东西。

变一般性的预习为探索性的自学，充分发挥学生的主观能动性和学习潜力，深入钻研，学会发现、分析、比较、概括、记忆、想象、探索；引导学生把书读懂、读通、读透、读活；注意突出重点、难点，沟通新旧知识之间的联系，帮助学生全面深入理解教材内容，提高自学能力；启发学生提出疑问，进行思考研究。

古人云“小疑则小进，大疑则大进，不疑则不进”。

如何有效地激发学生的质疑，这是“学导练”课堂构建的关键。

如果说“学”是学导练的“本”，那么我们可以这样形容，学生的“疑”，又是“学”的“根”。

根不深，则枝叶不茂；根不牢，则叶枯枝败而自然。

基本操作程序：1、出示学习目标。

目的：使学生上课就开始明确学习目的，使学生学习有方向。

同时，激发学生的学习动机。

2、出示自学提纲。

目的：①.明确自学内容，具体到几页几行，明确内容和范围；②.明确自学方法，告知学生怎么自学，引导学生把主要精力放在旧知向新知转换的环节上。

各学科可以有不同的方法，要具体情况具体分析，什么方法好，符合学生实际，符合学科实际，就采用什么方法。

这种自学方法的指导会极大地潜移默化提高学生的自学能力;③.明确自学要求，也就是要达到的具体目标。

3、学生自学，小组交流目的①围绕目标和自学提纲设计自学，时间适中;②学生自学时，依提纲把会的打对号，有疑问的打问号;③学生自学后带着问题，进行小组交流，体现“兵教兵”，达到人人参与。

九级下册语文第十课导学案

九年级下册语文第十课《那树》导学练案执教人：商春华使用日期：【学习目标】知识目标1．累积词语，掌握“倒坍、引颈受戮、周道如砥”等词的词义并学会运用。

2．认识王鼎钧及其散文创作成就。

3．正确认识人与自然的关系。

能力目标1．整体掌握课文内容，研究课文的要旨。

2．理解托物寓意的创作手法，品尝文章的艺术性，逐渐培育学生的散文鉴赏能力。

3．推测语言，体会要点语句的深层含义，培育语感。

感情目标正确认识发展与环保的矛盾，建立科学的发展观。

【教学设计要点】1．认识那树的生命历程，掌握树的价值、品行及其命运，理解作者的思想感情。

2．掌握托物寓意的表现手法，领会比喻、拟人等修辞的表达成效。

【教学设计难点】1．推测要点语句，体会作者悲伤、悲悯、愤激的感情，感觉老树命运的惨剧色彩。

2．正确理解蚂蚁王国的事情，领会作者的意图。

【教学设计方法】朗诵法、谈论点拨法、品读法、延长拓展法【教具准备】多媒体【课时安排】 2 课时【教学设计步骤】第一课时一、预习导学【链接资料】——作者简介。

王鼎钧，台湾有名的散文家。

14 岁开始写诗，16 岁写成 ?评红豆诗人的诗 ?。

主要的散文作品有《人生三书》(《开放的人生》《人生试金石》《我们现代人》 )《人生察看》《长短调》《世事与棋》《情人眼》《碎玻璃》《灵感》等。

1、注音并释词佝偻 ()：倒坍 ()：荫庇()：．．．．引颈受戮 ()：虬须( )：周道如砥：( )．．．2、那是一棵的树。

（注：联系文中树的样子、树生长的环境、树对人类的善事进行分析）二、研读研究1、文中最能表现大树质量的句子是哪句？2、作者描绘老树的形象时，融注了浓浓的感情。

请推测在“绿着生”“绿着死”两个生命阶段的描摹过程中，显露了作者什么样的感情?三、品读赏析1、那树最后遭受了如何的命运?你读了有什么感觉？语句“于是这天来了，电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。

那树不过在倒地时呻吟了一声。

”中“咬”“骨粉”和“呻吟”这几个词表现了作者如何的感情偏向？2、两礼拜后，根也被挖走了，为了割下这颗生满虬须的大头颅，刽子手切近它做了个陷阱，切断全部的动脉静脉。

语文导学练

使用“导学练案”打造“魅力课堂”一、《导学练案》编写理念1. 以生本教育为指导，即“以生命为本，以学生的发展为本，一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生。

”落实新课程所倡导的“自主学习，合作学习，探究学习”学习方式的变革，让学生真正成为课堂的主人。

2. 依据《基础教育语文课程标准》所确立的教学理念，遵循学习语文的基本规律，突出“听、说、读、写”，突出“大阅读，大积累，大表达”，突出思维训练和语言训练，全面落实语文课程的任务与目标。

3. 以全国课改名校的好经验，好做法为蓝本。

即以郭思乐教授生本教育的前置学习，洋思中学的“先学后教，当堂训练”，东庐中学的“讲学稿”，杜郎口中学的“10 + 35”课堂模式为理论依据和实践支撑，改革我县课堂教学结构，教学模式与教学内容的呈现方式，以“导学练案”为媒介，形成具有我县特色的“三维互动，五步导学”的新课堂模式，让学生在课堂教学中学会读书，学会思考，学会合作，学会交流，学会探究，学会质疑，学会评价，从而提高课堂效率，达到减负增效之目的。

二、《导学练案》设计说明生本教育的基本特征是“四突出”和“三转变”：“四突出”即突出学生：充分发挥学生主体作用，完全改变教师讲学生听的局面；突出学习：整个教学过程处处突出学生的学习、质疑和探究；突出合作：4-6人的小组学习是最大特色；突出探究：让学生通过自主学习、自主探究获得知识，形成能力。

“三转变”即变教师灌输式的教为学生自主性的学，使学生获得学习动力；变“听懂了”为“学懂了”、“会学了”，使学生掌握学习方法；变“他律”为“自律”，使学生获得自信、自尊，激发内在的学习潜能。

其具体做法是：先做后学，先学后教，以学定教，少教多学，进而不教而教。

其课堂流程是：前置自主学习——小组合作学习——班级交流展示——教师引导点拨。

根本目的是为了促进教师教学做到“三变”“六让”，即变知识传授为知识生成，变一言堂为百家鸣，变关注知识为关注生命；课堂上能让学生自学的让学生自学，能让学生思考的让学生思考，能让学生动手的让学生动手，能让学生讨论的让学生讨论，能让学生总结的让学生总结，能让学生展示（讲解）的让学生展示（讲解）。

导学方案练案

导学方案练案一、引言导学方案是指在进行相关学习任务之前，通过设计一系列活动和环境来引导学生主动探索、构建知识，促进学生的自主学习和发展能力的培养。

本文档旨在设计一个导学方案练案，让学生在学习过程中更加主动、积极地参与。

二、目标本导学方案的目标是： - 培养学生主动探索的能力； - 提高学生自主学习的兴趣； - 培养学生合作与分享的精神； - 培养学生解决问题的能力。

三、学习环境为了营造良好的学习环境，我们需要提供以下条件： - 宽敞的教室，以便于学生进行小组讨论和活动； - 充足的学习资源，如图书、网络资源等； - 一台电脑或平板电脑，以方便学生进行在线学习。

四、导学方案设计1. 热身活动（10分钟）热身活动的目的是激发学生的学习兴趣和注意力。

可以设计一些趣味性的问题或小游戏，引起学生的思考和讨论。

例如，让学生围成一个圈，依次说出一个自己最喜欢的科目，并简要说明原因。

2. 概念导入（15分钟）在概念导入环节，可以通过展示图片、视频或故事等方式引入学习内容，激发学生的好奇心。

例如，在讲解地球自转的概念时，可以展示一幅地球自转的动态图片，并请学生观察并描述图片中的变化。

3. 自主学习（30分钟）在自主学习环节，学生将根据所给的学习任务，进行自主探索和学习。

可以提供一些学习资源和参考资料，引导学生进行相关知识的查找和整理。

例如，在学习地球自转的过程中，可以提供一些图书和网站链接，让学生自主查阅相关资料，并整理出关键概念和知识点。

4. 小组合作（30分钟）在小组合作环节，学生将分成小组，共同讨论和探索学习内容。

可以设计一些小组活动，如讨论问题、解决问题、展示成果等。

例如，可以给每个小组分配一个具体的问题，让他们在一定时间内进行讨论，并提出解决方案。

然后，每个小组向全班展示他们的成果。

5. 总结反思（15分钟）在总结反思环节，学生将对学习过程进行总结和反思。

可以设计一些问题或任务，让学生回顾他们的学习成果，并思考自己在学习过程中的收获和不足之处。

小学数学五年级上册导学案练习五

2、不规则图形的面积在怎样求比较简单？
方法一：大面积减去小面积
方法二：割补法，将不规则图形转化为规则图形进行计算
方法三：化整为零
巩固训练：
练习五的1---5题
拓展延伸：
在方格纸上画一个面积为16平方厘米的四边形，使这个四边形的周长尽可能小。
板书设计
练习五
平行四边形的面积=底×高转化成长方形
三角形的面积=底×高÷2 转化成平行四边形
梯形的面积=（上底+下底）×高÷2 转化成平行四边形
不规则图形的面积：割补法，化整为零。
导学反思
小学数学五年级上册
导学案练习五
年级
五
学科
数学
课型
练习
授课
教师
孙璐
设计时间
年8月
总课时
34
授课
时间
学习内容
练习五
学习目标
1、整理第四单元的重要知识，形成知识网络。
2、灵活应用所学知识解决生活中的实际问题。
学习重点
归纳第四单元的主要知识，形成知识网络。
学习难点
归纳第四单元的主要知识，形成知识网络。
学习准备
课件
集体备课
二度备课
导
学
过
程
温故互查：
对第四单元的知识进行整理还有什么问题，在组内交流。
汇报点评：
请小组汇报，教师结合学生的汇报板书，使学生形成知识网络。
1、平行四边形，三角形，梯形的面积公式是怎样推导出来的？它们的高应该怎样画？
导
学
过
程

...导学案（课前导学+课堂导学+课堂练习+课后练习）

新人教版九年级《20.2电生磁》导学案（课前导学+课堂导学+课堂练习+课后练习）导学目标知识点：1、认识电流的磁效应。

2、认识电流的磁场跟电流方向间的关系。

3、通电直导线和通电螺线管的磁感线分布规律。

导学方法：讲授法实验法课时：1课时导学过程：课前导学1、丹麦物理学家奥斯特在课堂上做实验时偶然发现：当导线中有电流时，它旁边的磁针发生了偏转，他做了许多实验终于证实。

2、通电导体的周围有磁场，磁场的方向跟有关，这种现象叫做。

3、通电螺线管外部的磁场与的磁场相似，它的极性跟有关，可以用来判定。

判定方法是：。

课堂导学1、电流的磁效应演示实验：（演示奥斯特实验）。

表明：。

这个实验最早是丹麦物理学家奥斯特发现的，我们将这个实验称为。

重做奥斯特实验，改变电流的方向，让学生观察出现的现象。

现象表明：，这种现象叫做。

2、通电螺线管的磁场，做成，也叫，各条导线的磁场叠加在一起，磁场就会强得多。

那么通电螺线管的磁场是什么样的呢？探究实验：做课本图20.2-4实验，研究通电螺线管的磁场可能与哪种磁体的相似。

得出结论：通电螺线管外部的磁场与磁体的磁场相似。

探究实验：做课本图20.2-6实验，研究通电螺线管的极性与电流方向之间有什么关系？得出结论：通电螺线管的极性跟有关。

3、安培定则由上述探究实验可知：通电螺线管外部的磁场与磁体的磁场相似，通电螺线管的磁性跟有关。

通电螺线管的磁性跟电流的方向之间的关系可用来判定，方法是：。

教师引导、学生归纳小结课堂练习1、在所示图中，标出通电螺线管的N极和S极2、如图所示，螺线管的左端是N极，应如何绕.3.如图所示的图中，两个线圈，套在一根光滑的玻璃管上，导线柔软，可自由滑动，开关S闭合后则（）A．两线圈左右分开；B．两线圈向中间靠拢；C．两线圈静止不动；D．两线圈先左右分开，然后向中间靠拢.4、许达同学在探究通电螺线管的极性和管外磁场的分布情况时，在螺线管外部的a、b、c处摆放了三个小磁针，如图2-2所示，当他闭合开关，等到小磁针静止后，下面的说法中正确的是（）A.小磁针a、b的左端是N极、小磁针c的右端是N极B.小磁针a、c的左端是N极、小磁针b的右端是N极C.小磁针b、c的左端是N极、小磁针a的右端是N极D.小磁针a、c的右端是N极、小磁针b的左端是N极5．如图所示，两通电螺线管在靠近时相互排斥，请在B图中标出通电螺线管的N、S极，螺线管中电流的方向及电源的正负极。

语文导学练案

“导学练案”设计参赛作品八年级语文上册第六课《枣核》导学练案白浪镇九年一贯制学校顾朝红一、目标导学学习目标：1、理解海外游子深切的思乡之情。

2、设置悬念的巧妙构思。

3、饱含深情的语言。

教学重点与难点：理解课文内容以及学会从生活中获取丰富的写作材料。

二、互动导学自主学习：1、课文的题目是《枣核》，请同学们看看课文中哪些地方直接写到枣核或与枣核有关的事？2、围绕枣核，文章可以划分为几个部分？3、这位友人不远万里，再三托付“我”带去几颗普通的枣核，他想做什么呢？他为什么要这样做呢？4、那么我们从课文的哪些地方可以看出这位老人思念故乡呢？（齐读第七自然段后找关键字词、句）5、我们看看这位老人又是怎样表达自己的思乡之情的。

他做了些什么？他还急切地想做什么？6、通过这个故事，作者想告诉我们一点什么呢？三、学后反思四、友情提示《美国点滴》由《差距》、《枣核》、《疑窦》、《面向顾客》、《上与下》、《制约》、《大课堂》、《萌芽》、《河上笛手》、《桥梁》共10篇组成，这些特写介绍了美国现代生活及一些海外华人的心态。

五、当堂测试（学习了，会用吗？一显身手吧！）1、作者介绍萧乾，（）作家、（）家、记者。

本文选自《》。

2、揣摩下列语句，口答括号中的问题。

（1）．他托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重。

（2）．这里一过圣诞，我就想旧历年。

3、些出本文运用的写作方法4、指出下面一段话中引用引号的两种不同用法。

她又指着花园一角堆起的一座假山石说：“你相信吗？那是我开车到几十里以外，一块块亲手挑选，论公斤买下，然后用汽车拉回来的。

那市我们家的‘北海’。

”双引号表示：单引号表示：。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

导学练案
一、预习导热-------------
1、下列加点字注音完全正确的一项（）
A 束缚（fù) 骨朵（gū）匀称（chèng）争妍斗艳（yán）
B 骨碌（gū）金罍（léi）犀利（xí）唾津潜溢（qiǎn）
C 潜溢（qián）奇崛（jué）皓齿（hǎo）忍俊不禁（jīn）
D 玛瑙（nǎo）枯瘠（jí）丰腴（yú）古味盎然（àng）
2、下列句子中没有错别字的一项（）
A 奇倔枯瘠清新
B 柔眉兼备陆离
C 犀利皓齿玛脑
D 匀称唾津潜溢
二、初读课文-------------
1、找出文中最能体现作者情感的三个字。

2、画出文中扣住“最可爱”的语句。

3、作者是通过什么来表现石榴树的“最可爱”的？
4、以“动词+石榴”的形式理清文章思路。

三、再读课文——品美（修辞、情感）
(纵览全文)
四、感悟升华
1、作者说“我本来就喜欢夏天”，这是为什么？抒发了作者怎样思想感情？
2、作者为什么将石榴比作“夏天的心脏”？
3、文章结尾“禁不住唾津的潜溢了”是否多余，为什么？
五、课堂小结
文章以_ _ _ _的写法描绘了石榴的_ _ _ _和_ _ _ _ ，含蓄地表达了_ _ _ _的坚定信念，讴歌了民族气节和高尚情操，含蓄表达作者的理想和追求！。