四下数一单元电子教案doc

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人教版四年级数学下册电子教案

第一单元单元备课本单元教材简析：教学内容：本单元主要教学并梳理混合运算的顺序。

混合运算前面学生已经学会按从左往右的顺序计算两步式题，并且知道小括号的作用，这里主要教学含有两级运算的运算顺序，并对所学的混合运算的顺序进行整理。

主要内容有：整理同级运算的顺序，教学并整理含两级运算的顺序及含有小括号的运算顺序、有关0的运算。

本单元教学目标：知识与技能：1、使学生掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。

2、学会用两三步计算的方法解决一些实际问题。

过程与方法：学生经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法。

情感态度与价值观：（1）使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。

（2）使学生体会四则混合运算与现实生活的密切联系，产生自主探索的欲望，获得发展数学结论的成功体验。

本单元训练重点：理解并掌握三步计算混合运算的顺序，进一步认识小括号的作用，能正确地进行三步混合运算的计算。

本单元训练难点：（1）明确四则混合运算的顺序规则。

（2）会用两三步计算的方法解决一些实际问题。

本单元总课时: 7课时分课时:第1课时：加、减法的意义和各部分之间的关系第2课时：乘除法混合运算第3课时：加减乘除混合运算第4课时：带括号的混合运算第5课时：四则混合运算顺序第6课时：关于0的运算第7课时：第一单元复习第二单元单元备课本单元教材简析：本单元的主要内容是位置与方向的确定，描述简单的路线图，位置的相对性和空间运动等内容，包括4个例题，即，例1是根据方向和距离两个条件确定物体的位置，例2是根据方向和距离，在图上绘出物体的位置，例3是体会位置关系的相对性，例4是描述并绘制简单的路线图。

本单元是学生在已掌握的八个方向的基础上学习此内容的，让学生学习根据方向和距离两个条件确定物体的位置，并描述简单的路线图，使学生进一步从方位的角度认识事物，更全面的感知和体验周围的事物发展空间观念。

目标导向：（一）知识与技能：学生能根据方向和距离确定物体的位置，并能描述简单的路线图。

四年级数学下学期第一单元电子教案

滨海湾小学集体备课
电
子
教
案
第一单元（共计 6 课时）
学科：数学
年级：四年级
教师：牟善富
2016-2017学年度第二学期
滨海湾小学集体备课电子教案
主备人：
滨海湾小学集体备课电子教案
主备人：
主备人：
主备人：
滨海湾小学集体备课电子教案
主备人：
从这张图片中你可以找到哪些信息？
船的种类收费标准：大船限乘人数6人30元小船4人20
文字信息：有32人出去游玩。

需要解决怎样的问题：怎样租船最省钱？
探究解决方案
）比较那种船的租金更便宜。

人乘坐需要24元，每人应付：24÷4＝6（元）
人乘坐需要30元，每人应付：30÷6＝5（元）
滨海湾小学集体备课电子教案
主备人：。

四年级数学下册第1单元《四则运算》教案（新版）新人教版

四年级数学下册第1单元《四则运算》教案（新版）新⼈教版《四则运算》本课课题加、减法的意义和各部分间的关系P2——P3 第1课时 / 共14课时教学⽬标及设置依据1、通过观察⽐较，进⼀步理解加、减法的意义，掌握加、减法之间的关系。

2、在经历探索发现加与减的互逆关系及加、减法各部分之间的关系的过程中，培养学⽣的⽐较、概括、归纳、判断推理能⼒。

3、运⽤加、减法的关系解决简单的实际问题。

教学重点教学难点进⼀步理解加、减法的意义，掌握加、减法之间的关系。

理解并掌握加法与减法之间的互逆关系。

教学准备投影仪、课件教学过程内容与环节预设个⼈⼆度备课课后反思教学过程：（⼀）导⼊新授加法和减法是⼀对好朋友，他们之间有什么秘密呢？今天就来研究加、减法的意义和各部分之间的关系。

板书课题。

（⼆）探索发现1、探究加、减法的意义。

（1）教学加法的意义出⽰教材P2 例1主题图⼀列⽕车从西宁经过格尔⽊开往拉萨。

西宁到格尔⽊的铁路长 814km，格尔⽊到拉萨的铁路长1142km。

西宁到拉萨的铁路长多少千⽶？思考：怎样求西宁到拉萨的铁路长多少千⽶？怎样计算？你能⽤线段图表⽰表⽰它们之间的关系吗？学⽣独⽴思考后独⽴列式：814+1142=1956（千⽶）并展⽰线段图。

结合加法算式，说⼀说加法算式的意义。

教师总结：把两个数合并成⼀个数的运算，叫做加法。

你知道加法各部分名称吗？教师总结：相加的两个数叫做加数，加得的数叫做和。

（2）教学减法的意义课件出⽰P3 例1（2）（3）学⽣独⽴分析数量关系，并列式计算，并独⽴尝试画线段图。

指名板演后说⼀说为什么⽤减法计算。

总结：要求格尔⽊到拉萨的铁路长多少千⽶，就要从西宁到拉萨的铁路全长中去掉西宁到格尔⽊的铁路长；⽽要求西宁到格尔⽊的铁路长多少千⽶，就要从西宁到拉萨的铁路全长去掉格尔⽊到拉萨的铁路长。

请观察以上两道问题与之前第（1）题有什么联系？总结：第（1）题实际是已知两个数，求它们的和是多少，做加法；⽽（2）（3）题是已知两个数的和与其中的⼀个加数，求另⼀个加数，做减法。

人教版小学四年级数学下册电子教案_全册

第一单元四则运算第二单元位置与方向和上海的具体位置。

（以北京为观测点，上海在北京的南偏东约30度的方向上。

以上海为观测点，北京在上海的北偏西30度的方向上。

）3、同时注意针对自学检测题中出现的共性问题，集体订正。

达标训练1、以雷达站为观测点，填一填。

护卫舰的位置是偏度，距离雷达站千米。

巡洋舰的位置是偏度，距离雷达站千米。

鱼雷艇的位置是偏度，距离雷达站千米。

2、以电视塔为观测点，1、学生练习做出示的达标训练题1、22、以四人小组为单位讨论后回答1、2题千千300达标训练1、沙漠驱车越野：绘制简单路线图根据所给信息画出越野路线（1）在起点的东偏北40°方向距离350千米的地方是点1。

（2）在点1的西偏北25°方向距离200千米的地方是点2。

（3）终点在点2的西偏南20 °方向距离它300千米的地方。

2、从终点出发向（）方向走（）米到2，再向（）方向走（）米到1，再向（）走（）米回到起点。

3、四个人一组，用今天所学的知识说一说。

1、学生练习做出示的达标训练题1、2、3 2、以四人小组为单位讨论后回答1、2、3题”自主学习师：请同学们回想这单元学习了哪些内容？你认为哪一部分最容易出错？（学生发言，师总结）。

出示复习提纲：（一）看图填空。

以学校为观测点：①邮局在学校北偏的方向上，距离是米。

②书店在学校偏的方向上，距离是米。

③图书馆在学校偏的方向上，距离是米。

④电影院在学校偏的方向上，距离是米。

（二）根据要求画一画。

1、某勘探队在A城南偏西50°方向上约60千米处发现稀有金属矿。

请你在平面图上确定金属矿的位置。

1、教师指名学生回答本单元学习内容。

2、学生总结最容易出错的地方。

3、学生练习做课件出示的复习提纲拓展训练1、看一看、填一填。

以灯塔为观察点A岛在偏的方向上，距离是千米；B岛在偏的方向上，距离是千米。

2、用心选一选。

（1）北偏西30°，还可以说成（）。

四年级下册数学第一单元电子教案四

78×0= 0×0= 78×1= 0÷56= 100-0=
2,填一填:一个数加上0,还得( );被减数与减数相同时,差为( );
一个数与0相乘,都得( );0除以非0的数,还得0;0不能做除数.
3,先说说运算顺序再计算.
58÷2×0 0÷14+63÷7 24÷(75-67) 9+9×9-9
4,(列综合式子解决)一台彩电售价6500元,小红目前有5600元存款,如果从现在起她每个月存90元,她要几个月才能买上彩电【提高练习】
板书设计
个人调整意见及补充内容
关于“0”的运算
100+0=100 235+0=235一个数加上0，还得原数。0能否做除数？
0+319=319 0+568=568 0不能做除数。
99-0=99 154-0=154一个数减去0，还得这个数。
0×29=0 0×78=0一个数乘0或0乘一个数，还得0。
0÷76=0 0÷23=0 0除以一个非0的数，，还得0。
教学难点：0不能做除数及原因。
教具学具准备
小黑板
教学设计思路
（1）要给学生留有充分的时间，让他们回忆、整理和概括有关0在四则运算中的特性。（2）通过“注意”，特别说明0不能作除数及0为什么不能作除数的道理。
教学过程、教学内容及师生活动
个人调整意见及补充内容
(一)基础训练
【口算】100+0= 0+568= 0×78= 154-0= 0÷23= 128-128=
3,课本P15
【拓展练习】
1,课本P15练习二
2,小组合作完成一份本单元的知识要点整理.
(五)教学效果评价(小测题)
1,直接写出得数.

四年级数学下册教案 - 第一单元教案北师大版

四年级数学下册教案 - 第一单元教案教学目标1.了解“面积”的概念与作用。

2.掌握“平方米”的计量方法。

3.能够简单计算物体的面积，并进行简单的应用。

教学重难点1.面积的概念及计量方法掌握。

2.将面积的概念、计量方法运用于实际问题中。

教学内容1. 面积的概念活动1•学生在教师的引导下，观察一张彩纸和一张纸巾，比较两者的大小以及数量。

•引导学生发现两张纸巾的大小相等，但是颜色不同；两张彩纸的颜色相同，但是大小不同。

•定义：用来描述物体表面面积大小的物理量叫做“面积”。

•自主学习：老师将各种不同形状的图形（正方形、长方形、三角形、圆形等）放在黑板上，让学生一起感性认识各种形状的面积大小差异。

活动2•引导学生认识环境中各种场景中的面积差异，例如百货商场、家庭厨房、学校操场等。

•通过将物品按照尺寸分类，让学生学习“平方米”、“平方分米”等计量单位的概念。

2. 面积的计量方法活动1•学生观察一张边长为1米的正方形纸板，老师引导学生探究纸板的面积大小是多少。

•学生回答后，老师引导学生确定单位“平方米”的概念，并引导学生进行简单的数学计算。

•老师安排学生进行类似情境的游戏，深入理解“平方米”。

活动2•老师让学生围观范围，估计教室的面积并计算。

•引导学生发现，距离、角度和图形对计量面积的影响，并简要了解长、宽、周长和直角等基本概念。

3. 面积的应用活动1•老师让学生观察一台钢琴，让学生用自己的语言描述钢琴的长度、宽度和高度，并让学生推算钢琴的面积。

•根据推算结果，老师引导学生讨论钢琴制作的材料和工艺的问题。

活动2•在生活环境中，老师通过分类、整理，让学生了解不同面积大小的对象，并能总结出造成面积大小的原因。

•在实际生活中询问学生面积计算的简便方法，并提醒学生注意计算准确性。

总结通过这一单元的学习，学生能够从感性认识入手，初步掌握了面积的概念、计量方法和简单应用。

在后续教学中，我们将帮助学生补充细节知识，深入了解面积计算中的关键点，并能解决实际问题。

四年级下册数学第一单元电子教案

四年级下册数学学科备课手册
课题
只含有同一级运算的混合运算（1—1）
计划课时
1课时
主备人
复备人
教学内容分析
1.主题图。提供数据-引导观察-提出问题-引出例1。在学生广泛提出问题的基础上，再引出例1。
2.例1。教学加减混合运算的顺序，教材呈现了两种解决问题的方法。重点是列综合算式。
3.例2及“做一做”。要点：·乘除混合运算的顺序·两种解法·明确“照这样计算”的意思。重点是引导学生总结运算顺序（1）教学乘除混合运算的顺序，教材呈现了两种不同的解法。（2）在例1、例2的基础上，引导学生总结：在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从在往右顺序计算。
=329×6=2×987
=1974（人）=1974（人）
第一种方法中，987÷3算出了1天“冰雪天地”接待的人数，在乘6算出6天接待的总人数。（实际上就是原来学习的乘除混合应用题，不知道单一量的情况下求总量，一般都是乘除混合应用题。）
第二种方法，因为是照这样计算，那么每天接待的人数可以看作是一样多的，就可以先算出6天是3天的几倍，6天接待的总人数也是3天接待的总人数的几倍。就可以直接用3天的987人数去乘算出来的2倍。等等。
教学过程、教学内容及师生活动
个人调整意见及补充内容
一、主题图引入
观察主题图，根据条件提出问题。
（1）说一说图中的人们在干什么？“冰雪天地”分成几个活动区？每个区有多少人？你是怎么知道的？
组织学生提问并对简单地问题直接解答。
（2）根据图中提出的信息，你能提出哪些问题，怎样解决？
通过补充条件，继续提问。
37+12-20 24÷6×7 90-52+28
6×2÷4 32÷8×5 48-13+5

人教版数学四年级下册数学第一单元教案

1.认识东、南、西、北四个方向,能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。

2.知道如何辨别地图上的方向。

3.会看简单的路线图(四个方向)。

4.认识东北、东南、西北、西南四个方向,能根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向。

5.会看简单的路线图(八个方向),并能描述行走路线。

1.通过教学活动,培养学生辨认方向的意识,进一步发展空间观念。

2.结合具体情境,使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。

3.使学生会看简单的路线图,并能描述行走路线。

1.根据学生原有的认知,让他们在活动中学会运用方位知识。

2.使学生学会辨认地图上的方位和空间方位。

最初,应当根据学生自身的方位来形成辨认方位的技能,然后把这些方位和地图上的方位联系起来。

教材首先利用学生已有的上、下、前、后、左、右的方位知识,通过大量的操作活动,让学生练习辨认东、南、西、北等方位的能力,然后让学生学习辨认地图上的东、南、西、北等方向。

3.三年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的关键时期,此时的抽象逻辑思维在很大程度上仍然与感性经验相联系,仍然具有很大成分的具体形象性。

对三年级的学生来说,东、南、西、北等方位概念的掌握还是比较抽象的,学生需要大量的感性材料和丰富的表象积累。

因此,在教学时要以学生已有的知识和生活经验为基础,创造大量的活动情境,充分调动学生的积极性,让所有的学生都参与到活动中来。

鼓励学生自主探索,独立思考,敢于发表自己的看法、意见,并能与同伴交流自己的想法。

使学生在观察、操作、想象、描述、表达和交流等数学活动中丰富对方位知识的感知。

位置与方向(一)4课时认识东、南、西、北四个方向教材第2、第3页的例1及“做一做”,练习一的第1、第2题。

1.使学生认识东、南、西、北四个方向,能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。

2.让学生参与活动,能用东、南、西、北描述物体所在的方向。

人教版四年级数学下册第一单元单元备课

第一单元四则运算
一、教材简析
1.教学内容
本单元包括三部分内容,即:四则运算的意义,每种运算中各部分间的关系;四则混合运算;解决实际问题.
2、教学重难点
重点:四则运算的意义,四则混合运算的顺序。

难点:减法、除法的意义的理解.
合理灵活.正确地计算与解决问题.
3.知识结构
本单元的主要内容是在复习已学过四则运算的基础上,对加、减、乘、除四则运算进行概括.在学生已经掌握的整数四则混合运算的基础上,对四则混合运算顺序进行归纳总结.这里第一次出现中括号,使四则混合运算方面的知识趋于完整.
二、本单元教材的教学目标
知识与技能
结合具体情境,理解加.减、乘、除四则运算的意义,掌握四则运算中各部分间的关系对四则运算知识进行较系统的概括和总结
认识中括号,掌握四则混合运算的顺序,能进行简单的四则混合运算.
数学思考
让学生经历解决实际问题的过程.
解决问题
让学生学会用四则混合运算知识解决一些实际问题.
感受解决问题的一些策略和方法.
情感、态度与价值观
通过数学学习,提高抽象概括能力,养成认真审题.独立思考等良好的学习习惯.
三、教学本单元要采取的教学措施
1、让学生经历从感性认识上升到理性认识的过程.
2.重视归纳整理,沟通知识间的内在联系,完善学生的知识结构.
3.组织好练习.深化知识,培养能力.
四、课时安排
1.加.减法的意义和各部分间的关系1课时
2.乘、除法的意义和各部分间的关系1课时
3.有关0的运算1课时
4.小括号1课时
5.解决问题1课时
6.四则运算练习课1课时。

北师大版四年级数学下册教案全册

北师大版四年级数学下册教案全册教案名称：四年级数学下册第一单元-加减法运算
教学目标：
1. 能够掌握两位数加减法的进位与借位运算；
2. 能够应用所学的加减法知识解决实际问题；
3. 培养学生合作学习和问题解决的能力。

教学重点：
1. 进位与借位的概念和运算方法；
2. 加法和减法的运算规则。

教学准备：
1. 教材：北师大版四年级数学下册；
2. 教具：小黑板、彩色粘贴纸、玩具小汽车、实物金、十位数卡片等。

教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 教师出示两个两位数的数，让学生计算其和与差，并回顾进位与借位的概念。

2. 学生口算并回答结果，教师进行点评。

二、引入新知（15分钟）
1. 教师将进位与借位的概念进行简单解释，利用小黑板上的图表进行示范。

2. 学生跟随教师一起完成几个进位与借位的运算示例，巩固概念的理解。

三、拓展运用（20分钟）
1. 学生分小组合作，使用彩色粘贴纸制作进位与借位的标志，如\。

四年级下册数学第一单元教案(精选10篇)

四年级下册数学第一单元教案〔精选10篇〕四年级下册数学第一单元教案〔精选10篇〕四年级下册数学第一单元教案篇1学习目的：1.体会小数所表示的意思，理解小数的意义。

2.理解和掌握小数意义。

教学重点：通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。

教学难点：通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。

教学准备：学生、老师准备计数器、小黑板教学方法：小组合作学习交流法教学过程：一、情景导入，呈现目的1.你的身高是多少？你会用小数来描绘吗？2.你都在哪里见过小数？说一说，并写出几个你见过的小数来。

二、探究新知〔自学后完成下面问题〕1.把1元平均分成十份，其中一份用分数表示是〔〕元，用小数表示是〔〕元。

非常之三表示其中〔〕份，用小数〔〕表示。

2.把1元平均分成100份，其中的一份用分数表示是〔〕元，其中的37份用分数〔〕表示，用小数〔〕表示。

3. 1.11表示〔〕元〔〕角〔〕分。

三、合作探究，当堂训练1. 用数表示下面各图中得涂色局部？〔课本第2页第2题〕2. 想一想填一填？〔学生独立完成〕3. 自己画一方格纸，并画出0.1、0.5、0.6？4.找一找生活中的小数，小组交流，选代表汇报。

四、精讲点拨〔根据学生出现的问题进展精讲。

〕五、学习收获，自我总结1.小组评价：你认为第几小组表现最棒，为什么？2.自我总结：通过今天的学习，我学会了 ,以后我会在______________ 方面更加努力的。

板书设计：小数的意义四年级下册数学第一单元教案篇2教学内容：人教版四年级下册数学课本58页例1和做一做，59页例2，例3和做一做以及64页练习十的第1.使学生理解什么是小数的性质，1,2,3题。

教学目的:学会运用小数的性质把一些小数化简或进展改写;2.培养学生自主提出问题、自主解决问题的才能以及合作精神、理论才能和创新意识;3.激发学生对数学的兴趣，引导学生体会数学与生活的联络。

教学重点：掌握小数性质的含义。

教学难点：小数性质归纳的过程。

北师大版小学数学四年级下册第一单元教案

北师大版小学数学四年级下册第一单元教案第一单元小数的认识和加减法第一课时：小数的意义【教学内容】数的意义（第2-5页）【教学目标】1、结合具体情境，体会生活中存在着大量的小数。

2、通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义，会正确读写小数。

【教学重、难点】通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义。

【教学准备】学生、老师准备计数器。

【[教学过程】一、生活中的小数（事先布置学生找一找生活中的小数）让学生说说生活中除了某些商品的价格用到小数外，还在哪些地方见到过小数。

结合树上的例子让学生尝试用自己的语言说明在每个情境中消失表示的是什么，由此激发学生进一步学习小数意义的兴趣。

二、小数的意义1、自学小数的意义（看书第3页）2、小组交流：3、汇报：出示正方形，把这个正方形平均分为10份取其中1份，用分数表示是十分之一，用小数表示是0.1；把这个正方形平均分为100份取其中1份，用分数表示是百分之一，用小数表示是0.01。

4、以1米为例结合具体的数量理解小数把一米长的线段平均分为10份取其中1份，用分数表示是十分之一米，用小数表示是0.1米；把这条线段平均分为100份取其中1份，用分数表示是百分之一米，用小数表示是0.01米。

5、归纳小数的意义通过学生的讨论归纳出小数的意义。

三、小数部分的数位及读写：1、小数部分的数位及数位间的进率先复习整数部分的数位，再介绍小数部分的数位，一位小数是十分之几，小数点右边的第一位是十分位；两位小数是百分之几，小数点右边的第二位是百分位；三位小数是千分之几，小数点右边的第三位是千分位。

在计数器的各位上拨3个珠子，说一说各表示多少，体会数位间的进率。

2、小数的读写让学生试读，注意提醒学生小数部分的读法与整数部分不同。

3、写一写、读一读、说一说。

对照计数器写出小数，并读一读，说出各数位上的数表示什么。

四年级下册数学第一单元教学

四年级下册数学第一单元教学一、教学目标本单元的教学目标是让学生掌握数与代数的基本概念，进一步发展学生的数学思维能力和解决问题的能力。

具体目标如下：理解并掌握整数的概念，能够正确读、写、比较和排序整数。

理解并掌握整数的加减法运算，能够准确进行整数的加减计算，并理解加减法在实际生活中的应用。

理解并掌握乘法和除法的初步概念，能够正确进行简单的乘除计算，并理解乘除法在实际生活中的应用。

培养学生的数学思维能力，提高学生的逻辑推理能力和解决问题的能力。

二、教学内容本单元的教学内容主要包括以下几个方面：整数的认识与比较：通过让学生观察、比较和分类整数，引导学生理解整数的概念，掌握整数的读、写和比较方法。

整数的加减法运算：通过实际情境和问题，引导学生理解整数加减法的意义，掌握整数加减法的计算方法和运算顺序。

乘法和除法的初步认识：通过实例和具体操作，引导学生理解乘法和除法的初步概念，掌握简单的乘除计算方法。

解决问题的策略：通过实际问题，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。

三、教学方法与手段直观教学：通过实物、图片、视频等直观教学手段，让学生直观感知整数的概念、加减法运算和乘除法的初步概念。

互动教学：通过小组讨论、互动问答等方式，引导学生积极参与课堂活动，激发学生的学习兴趣和主动性。

情境教学：通过创设实际情境和问题，让学生在解决问题的过程中理解数学知识的应用，培养学生的数学应用意识。

游戏化教学：通过游戏化的教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学生的学习兴趣和积极性。

四、教学过程导入新课：通过复习旧知或创设情境，激发学生的学习兴趣和好奇心，为后续教学做好铺垫。

讲授新课：通过教师的讲解和示范，引导学生理解整数的概念、加减法运算和乘除法的初步概念，掌握相关计算方法和运算顺序。

巩固练习：通过课堂练习和课后作业，让学生巩固所学知识，提高计算能力和解决问题的能力。

课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点，帮助学生加深对数学知识的理解和记忆。

人教版四年级数学下册第一单元整理和复习教案[1]

整理和复习——四则运算教学内容:义务教育课程标准实验教科书四年级下册第一单元《四则运算的整理和复习》。

教学目标:1、复习四则运算，含有两级运算的运算顺序，正确计算两、三步式题。

2、让学生探索和交流解决问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两、三种不同的计算方法解决一些实际问题。

3、、让学生在解决实际问题的过程中，培养学生的估算意识，养成认真审题、独立思考等学习习惯。

掌握有关0的特性，知道在运算过程中0不能做除数。

教学重点：对各知识点的知识的整理与复习。

教学难点：如何有序整理知识教学过程：一、回忆梳理构建网络同学们，前面我们学习了整数的四则运算，下面来总结一下都学了哪些内容？师：四人小组讨论，交流。

（1）小组交流（2）汇报：展示学生所写的，并引导说板书：知识网络图二、典型例题沟通联系例1. 学生计算后思考①先算一算？②再说说这类三步式题的运算顺序？师：谁来当小老师，给大家讲讲这题是怎样算的?计算时要注意什么？生：先算除法、乘法，再算加法。

师总结：在没有括号的算式里，有加法或减法，又有乘法、除法，仍然要先算乘、除法，后算加、减法。

例2.计算：（440－280）×（300－260）学生计算后思考①先算一算？②再说说这类三步式题的运算顺序？师：谁来当小老师，给大家讲讲这题是怎样算的?计算时要注意什么？生：先算括号里面的，再算乘法。

师总结：在混合运算中，有小括号的，要先算小括号里面的，再算小括号外面的。

小括号里面有加、减，又有乘、除，要先算乘、除，后算加、减。

（或者说先算第二级运算，再算第一级运算）小括号里面如果只有加减法，或者只有乘除法，应当从左往右依次计算。

四则运算只有加、减法或者只有乘、除法，都要按从左往右的顺序计算。

一个数减去它本身得0。

一个数加上或者减去0，结果得原数有关0的运算一个数和0相乘，仍得0。

没有括号的两、三步算式算式里既有乘、除法，又有加、减法时，先算乘、除法，再算加、减法。

四年级下册数学第一单元电子教案三

四年级下册数学学科备课手册课题强化小括号的作用（1—3）计划课时1课时主备人复备人教学内容分析P11/例5（强化小括号的作用）、归纳运算顺序强化小括号的作用总结含有小括号的混合运算的运算顺序教学目标1,使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序,准确计算三步式题.2,掌握含小括号的四则混合运算的运算顺序并能准确计算.3,会用综合式解决问题.4,逐步培养学生总结归纳和完整叙述的能力.教学重难点教学重点:1,熟练掌握含小括号的四则运算的运算顺序并能准确计算.2,归纳并四则混合运算的顺序.教学难点:能列合理的综合式解决实际问题.教具学具准备小黑板教学设计思路（1）首先引导学生探讨为什么参与运算的数、排列顺序及运算符号都相同，而计算结果却不一样，使学生再一次认识小括号的作用，进一步掌握混合运算的顺序。

（2）在此基础上，结合具体式题，总结四则混合运算的顺序。

注意：可让学生在算式里标出运算顺序号。

开元小学数学学科备课手册教学过程、教学内容及师生活动个人调整意见及补充内容一、复习引入回忆前两节课的学习内容，回顾学习过的四则运算顺序。

前面我们学习了几种不同的四则运算，你们还记得吗？谁能说说你在前面都学会了哪些四则运算顺序？根据学生的回答进行板书。

二、新授出示例5（1）42+6×（12-4）（2）42+6×12-4学生在练习本上独立解答。

（画出顺序线）两名学生板演。

全班学生进行检验。

上面的两道题数字、符号以及数字的顺序都没有改变，为什么两题的计算结果却不一样？这几天我们一直都在说“四则运算”，到底什么是四则运算呢？学生针对问题发表自己的意见。

概括：加法、减法、乘法和除法统称四则运算。

（板书）谁能把我们学习的四则运算的运算顺序帮我们大家来总结一下？学生自由回答。

作业及习题设计个人调整意见及补充内容【基础练习】1,课本P12做一做 12,口算出计算结果并说一说有什么不同48÷4+2×4 (48÷4+2)×448÷(4+2)×4 48÷(4+2×4)3,判断下列计算是否正确,如果不正确,改正过来.72÷(6+3×2) 72÷(6+3×2) 72÷(6+3×2)=72÷9×2 =72÷6+6 =72÷12=72÷18 =12+6 =5=4 =184,按要求添上小括号.50-5×3+3(第一步算加法) 50-5×3+3(第一步算减法) 35÷5+2×4(第一步算加法) 20+36÷9-3(第一步算减法)【提高练习】1,在( )里填上">","<"或"=".3000-(87+17)×25( ) 3000-87+17×2569×(426-126)( ) 69×426-126×69412+750÷5×36( )(412+750÷5)×36750÷5+410×36( )(750+410)÷5×362,课本P9练习一 9,(列综合式)李伯伯家养了42只鸡,养鸭的只数是鸡的一半.李伯伯家一共养鸡,鸭多少只 (增加条件:养鹅的只数与鸡同样多.提问:李伯伯家李伯伯家一共养鸡,鸭,鹅多少只 )3,课本P15【拓展练习】1,在适当的位置添加上括号,使等式成立.(1)7×9+12÷3-2=75 (2)7×9+12÷3-2=472,课本P16(五)教学效果评价(小测题)1,计算下面各题(1)390-360÷15×6 (2) 65+(90-30÷3×5)2,课本P15 7,水果店运来苹果,香蕉各8箱.苹果每箱25千克,香蕉每箱18千克.一共运来水果多少千克 (只列综合式不计算,能用两种方法的可以列两种)板书设计个人调整意见及补充内容四则运算（三）（1）42+6×（12-4）（2）42+6×12-4 运算顺序：=42+6×8 =42+72-4 （1）在没有括号的算式里，如果 =42+48 =114-4 只有加、减法或者只有乘、除法，都=90 =110 要从左往右按顺序计算。