斯蒂芬·P·罗宾斯 组织行为学(完整版)ppt课件

管理者的角色
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明 茨 伯 格
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信息传递者角色
人际角色
决策角色
管理者扮演着10种不同的但又互相关联的角色
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管理者的技能
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罗伯特·卡茨：
人际技能
概念技能
管理者的技能 技术技能
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掌握：
本章回顾
★ 组织 ★ 管理者 ➢管理者的职能
◆管理者的五种职能（计划、组织、协调、 指挥、控制） ➢管理者的角色
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能力
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能力：
作 中个 各体 项能 任够 务成 的功 可完 能成 性工 。
实际能力
潜在能力
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从事那些心 理活动所需 要的能力。
心理
体质
总体能力
能力
能力
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能力——工作的匹配
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传记特点
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姓名
文化 程度 联系 方式 家庭 住址 身份证
号码
个人工 作经历： ◎
个人简 历：
年龄 ◎ 专业
性别 ◎ 婚姻 ◎
★ 行为塑造
行为塑造的方法 ★积极强化、 ★消极强化、 ★惩罚、 ★忽视
强化程序 ★连续强化、 ★固定时距 、 ★可变时距 、 ★固定比例 、 ★可变比例
➢行为校正
五个步骤
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了解： 体质能力 能力——工作的匹配 组织中的一些具体应用
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绩
非专业技能
效
组满意度
专业技能组 满意度
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不可避 免缺勤
年龄与效 率无关
组织行为学 （第12版）
[美] 斯蒂芬·P·罗宾斯 著
孙健敏·李原 译
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第 1 章 什么是组织行为学 第 2 章 个体行为的基础 第 3 章 态度和工作满意度 第 4 章 人格与情绪 第 5 章 知觉和个体决策
第 6 章 基本的动机概念 第 7 章 动机：从概念到应用 第 8 章 情绪和心境 (. 自学)
可避免 缺勤
缺勤率
年龄
30
25
20
15
10
5
0 生产率
离职率
缺勤率
男性 .
女性
30
25
20
15
10
5
0 缺勤率
离职率
已婚员工 .
未婚员工
间任 职 时
生产率
满意度
缺勤率 离职率
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知觉速度 归纳推理 演绎推理
语言理解 计算
空间视 知觉
心理能力 .
记忆力
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传统智力测验中 人们经常关心的 那部分潜能。
第 9 章 群体的行为基础 第 10 章 理解工作团队 第 11 章 沟 通（自学） 第 12 章 领导的基本观点 第 13 章 当代领导问题 第 14 章 权力与政治 第 15 章 冲突与谈判
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第一章
什么是组织行为学
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※ 学习目标（3课时）
掌握：
管 理 者
职能 角色 技能
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组织：
人们有目的地组合起来的社会单元。
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管理者的职能
案例
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法国
法 约 尔
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确定组织的目标； 制定达成这些目标的总体战略； 把计划划分出各种层级。
决定要完 成什么样的 任务；
谁来承担 这些任务；
如何把任 务进行分类；
谁向谁报 告工作；
在什么地 方做出决策。
计划
组织
控制 管理者的五种职能
监控； 比较； 纠正。
协调
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指挥
激励下属； 指导别人的活动； 选择最有效的沟通渠道； 解决成员之间的冲突。
经中枢
把从外部或下属那里 获得的信息传递给组
织中的其他成员
向外界发布组织的 计划、政策、行动 和结果的信息，以 组织所属行业专家
的身份出现
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创业者
从组织和环境中寻找 机会，推动能够带来
变革的方案
决
当组织面临重大的、 意外的混乱时，负
策
混乱处理者
责采取正确的行动
角
色
资源分配者
作出或批准组织 中的重大决策
谈判者
在主要的谈判当中 . 代表组织行使责任
1．技术技能 管理者掌握和熟悉特定专业领域中的过程、惯
例、技术和工具的能力。
2．人际技能 成功地与别人打交道并与别人沟通的能力。
3．概念技能 产生新想法并加以处理，以及将关系抽象化的
思维能力。
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概念技能
高层管理
技术技能
人际技能
中层管理
基层管理
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50%
二是后天环境因素，包括家庭影响、学校教 育和社会历史文化的作用等；
三是个人的主观努力。
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喜欢数学、物理和 化学等学科
◆人际角色、信息传递者角色、决策角色 ➢管理者的技能 ◆人际技能、技术技能.、概念技能
人 色际
角
头面人物 领导者 联络人
象征性的首脑，需要完 成法律性或社交性的例
行工作
负责激励和指导下 属
维持与外部保持联 系的社交网络，以 获得好处和信息
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信
息
色
传 递
者
角
监控者 传播者 发言人
接受各种各样的信息， 作为组织内外信息的神
由两个或多个个体组成。
在一个相对连续的 基础上运作，以实现 一个共同目标或一系 列共同目标。
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管理者：
通过别人来完成工作。
做出决策、分配资源、 指导别人的活动从而实 现工作目标。
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王义堂现象说明了什么？
不到两年换一个，换了１２任厂长也没摆脱 亏损的一家国有企业，却在一个农民手里起死 回生。
1994年5月，当王义堂接手河南泌阳县水泥 厂时，该厂亏损123万元，到年底，王义堂却使 该厂盈利70万元。第二年实现利税525万元。 第三年在原材料价格大幅度上涨的情况下，仍 实现利税470万元。
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二、开 发基线 数据
掌握： ➢传记特点
本章回顾
◆ 年龄 ◆ 性别 ◆ 婚姻状况 ◆ 任职时间 ➢能力
★ 能力
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总体能力可以分为心理能力和体质能力两大类。
心理能力 ◆ 智力
包括7个维度 4个亚成分
➢学习 ★ 学习 学习的三个理论 ★ 操作性行为
➢经典条件反射理论 ★ 条件反射的学习 .
➢行为塑造
48%
45%
44%
40%
35% 32%
30%
29%
25% 20%
20%19%
15%
10%
28% 13% 11%
26% 19%
11%
5%
0% 一般管理者 成功的管理者 有效的管理者
传统的管理
人力资源管理
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沟通
社会交往
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第二章
个体行为的基础
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※ 学习目标（3课时）
掌握：
能力 传记特点 学习 行为塑造
智力
•认知 •社会 智力 智力
识别、理解和管 理情绪的能力。
•情绪 •文化 智力 智力
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与他人建立有效 联系的能力。
对跨文化的差异具有 敏感性，并能够在跨 文化的情境中成功运
作的能力。
影响能力形成和发展的因素：
一是先天性因素，包括遗传基因和胎儿 期因母体内环境影响所造成的个体特征；
状况
籍贯
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学习
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学习
在经验的作用下发生的相对持久的行为改变。
.Baidu Nhomakorabea
经典条件反射理论
学习理论
操作性条件反射理论
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社会学习理论
行为塑造
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行为塑造： 管理者通过循序渐进指导个体的学习，塑 造个体的行为。
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五、评估 绩效改善
状况
一、识别 关键行为
四、开发并实 施干预策略
行为校正 开发并实施干预策略
三、确定 行为结果