我对学校心理健康教育思考

合集下载

中小学生心理健康教育专题心得体会7篇

中小学生心理健康教育专题心得体会7篇中小学生心理健康教育专题心得体会篇1参加心理健康教育培训班，对我来说意义重大，让我进一步了解了心理健康教育的深刻含义，对我今后的工作具有很大的帮助。

本次培训让我受益匪浅，以下就是我在这次培训活动中以及对于未来的一些想法谈谈自己的几点体会:一、我不仅学到了很多心理学理论知识，学到了很多教育学的方法，也学到了正确对待生活的方式。

如怎样释放压力，调整自己心态，建立积极向上的健康心态。

以健康的心态工作、学习、生活，碰到问题不消极，想办法解决。

并且通过学习，我深深认识到心理健康教育是做教育工作、是当一名好教师所必不可少的基础知识。

二、心理健康教育主要是针对青少年心理发展的需要而开展的教育活动，旨在提高和培养学生的心理素质，帮助学生学会如何恰当有效地应对现实生活中所面临的各种压力、如何进行情绪调节等。

使学生更有效、积极地适应社会、适应自身的发展变化，促进青少年心理健康的发展。

所以，预防问题发生、促进心理素质提高才是心理健康教育的主要目标。

从本质上来讲，心理健康教育是心理素质的教育和培养，是促进学生全面发展的重要方面，是素质教育的具体体现。

三、心理健康问题是每一位学生在成长与发展中都必然会面临的挑战，包括那些学习优秀、在教师看来是“好”孩子的学生，也同样需要心理健康教育。

许多研究与实践证明，有时这些“好”学生反而更需要心理健康教育。

因为，往往由于学习成绩好，这些“好”学生心理发展中不健康的侧面就常常被忽视，得不到教师的重视和及时的帮助教育。

如，清华大学生向狗熊泼硫酸便是一个的例证。

四、心理健康教育任重道远。

我们知道一个巴掌拍不响，学校心理健康教育仅仅有我们的热情是不够的。

通过这次培训，给我的启示就是：在学校开展心理健康教育，应该从以下几方面努力。

学校领导要重视，虽然有些学校有这方面的材料和计划，那只不过是应付检查。

各任课教师在各科教学中要渗透心理教育，优化学校、班级文化心理环境，开展心理辅导工作、开设心理辅导课，加强学生心理辅导和心理训练。

学习大学生心理健康教育的心得体会(3篇)

学习大学生心理健康教育的心得体会（3篇）学习大学生心理健康教育的心得体会1心理健康问题越来越受到社会的关注，尤其是大学生的心理健康问题更是受到社会各界的关注，面对越来越多的大学生由于心理不健康而发生的各种让人瞠目结舌的事件，让我们充分认识到及时解决大学生的心理问题已将迫在眉睫。

作为当代大学生，我认为心理健康就是对生活和学习有乐观的心态;有正确的自我主观意识;能很好地把握自己,控制自己的情绪;和同学们关系和谐,很好的融于集体;能很好的适应环境。

经过半学期的心理课学习，我学到一些与人交往的方法，无论是与亲人还是朋友交往，我们都要把握好交往的方法，要学会换位思考，要用一个宽容的心去待人，这样我们才能处理好与亲人朋友的关系，使我的身边少许多争吵，多许多的爱与温暖。

心理课的房老师上课很用心，教育方式也不同，教我们怎么站在不同的位置看一些事，怎样处理自己与父母、老师、同学、朋友的关系。

上这样的心理课，不仅增长知识，还得到新的感受。

尤其是老师讲过自己或是从媒体上见过的案例，让我感同深受。

上心理课，我学会很多知识和道理。

我知道当彼此遇到误会，要换位思考，要宽容待人，要理解他人，也要把自己的一些事情坦白的说出来。

忍一尺风平浪静，退一步海阔天空。

不论与多少人同处，总要存心公正，一视同仁，不可特别与一两个人亲近，却与其他的人疏远。

尤其不可袒护自己所爱的人，一有这种情形，势必引起别人的嫉妒，许多纠纷就因此发生了。

父母对子女，师长对学生，上司对属员，兄弟，姊妹，同学，同事，彼此中间都必须谨防这种情形。

我记住了老师的一句话：不能在家长不知情的情况下，误会家长，要多和家长沟通，多谈心里话。

让家长多理解自己，也让自己多理解家长。

通过上心理课，我觉得人与人之间要及时沟通，与父母之间要敞开心扉，不要制造矛盾。

平时父母管我，我心里感觉很厌烦，现在我什么事都为父母朋友和家人着想，通过上课，我变了很多，希望有机会上更多这样的课。

上课的老师很棒，很详细，虽然老师和我们不是一个时代的人，但是丝毫感觉不到她与我们之间存在的任何代沟，上课没多久，同学们就被老师感染了，也都活跃起来。

2023心理健康教育培训反思心得体会(7篇)

2023心理健康教育培训反思心得体会(7篇)2023心理健康教育培训反思心得体会【篇1】通过学校的安排，我参加了本市组织的为期两天的“中小学教师心理健康教育培育”。

此次培训为周六和周日两天，本市各个学校都有安排老师过来参与这一次的培训。

这一次市里面组织的教师培训，邀请来了全国著名的心理专家__过来给我们进行培训讲座，专家的培训讲座，令我收获颇丰。

现在将我这两天参与培训的心得体会回报如下：一、专家讲座，解释词意本次培训的开始并不是给我们传授怎么做，做什么，而是先给我们解释了什么是心理健康。

心理健康并不是什么很罕见的东西，而是一直就隐藏在我们身边的，只是我们平时没有注意而已。

我们平时跟过关注的都是“身体健康”，哟没有感冒有没有哪里碰到了等，但很少回去关心“心理健康”。

心理健康是指我们心理在各种活动的过程中都保持一个积极向上的状态，比如积极的态度、正确的认识、合理的情感表达等等。

看似很陌生的词组，却有我们息息相关。

我们许多的教师在讲课遇到难题的时候，是消极还是积极对待；面对调皮的学生是生气处理还是冷静处理等等。

专家还通过网络上的各种事故，告诉我们忽视心理健康的危害，以及告知各种事故的心理层面的原因等等，这些例子让我们认识道理心理健康的重要性。

二、本次培训的对象这一次培训讲座的主要听众，都是来自我们市内各个学校的老师，但是主要的面向对象却不仅仅是我们在场的教师，还是所有学校的教师，更加是我们自己教的学生。

不仅仅是我们到场的教师需要注意心理健康的问题，其他老师和同学们同样需要关注心理健康的问题。

专家讲，我们这是“小球带打球”，通过这次培训，让我们回去给其他老师和班上的同学进行培训，呼吁所有人都能够关注到到这个事情上面来。

自卑、抑郁、压力大等这种问题现在是十分突出的，网上经常能够看到有承受不住心理压力自杀自残的例子，这都是自己和身边的人不重视心理健康所导致的。

所以我们教师需要关注身边人的心理健康，还要重视学生们的`心理问题，及时给他们进行疏导。

中小学心理健康教育的实践与思考

中小学心理健康教育的实践与思考心理健康教育在中小学阶段的实施意义重大，随着社会发展和教育理念的变迁，越来越多的学校开始重视学生的心理健康，认识到心理健康与学业成绩、人格发展、社会适应等密切相关。

中小学是个体发展最为关键的时期，此时对心理健康的关注和教育，不仅能够有效预防心理问题的发生，还能够为学生的全面发展奠定基础。

当前，中小学心理健康教育的实践主要体现在以下几个方面：课程设置、活动开展、师资培训和家庭协作。

这些实践措施的实施，旨在提升学生的心理素质，营造良好的校园氛围，为学生的健康成长提供支持。

在课程设置方面，学校应当将心理健康教育纳入德育课程体系中。

课程内容可以依据学生的年龄特点和发展需求进行设计，涵盖情绪管理、压力应对、人际交往和自我认知等多方面的知识。

通过这样的课程，学生可以学会识别和表达自己的情感，掌握应对压力和挑战的技巧，从而在日常生活中有效应对各种困扰。

心理健康课程的实施不仅需要明确的目标和内容，还需结合具体的教学方法，例如情景模拟、小组讨论等，以提高学生的参与度和实践能力。

活动的开展同样是心理健康教育的重要组成部分。

许多学校通过组织心理健康主题日、心理健康知识竞赛、演讲比赛等活动来提升学生的心理健康意识。

这些活动不仅能够丰富校园文化，还能让学生在实践中更好地理解心理健康的意义。

此外，各种心理咨询活动和团体辅导也为学生提供了一个倾诉和交流的平台，帮助他们更好地处理自己的情感问题和人际关系。

教师的角色在心理健康教育中不可或缺。

许多学校加强了对心理健康教育教师的培训，提升他们的专业能力和心理素养。

这不仅包括心理学知识的学习，还涉及到如何与学生进行有效沟通和建立信任关系的技巧。

心理教师在学校中发挥着引导和支持的作用，为有心理困扰的学生提供专业咨询和辅导，同时也帮助全体教师更好地理解和关注学生的心理健康。

家庭是学生心理健康的重要支持系统。

家庭教育的良好与否直接影响学生的心理发展。

因此，学校应当加强与家庭之间的沟通与合作，定期开展家长座谈会、心理健康知识讲座等活动，提升家长对心理健康教育的重视和参与度。

心理健康教育教学反思

心理健康教育教学反思心理健康教育教学反思1心理健康活动课是一门新生课程，要上好，要达到较好的效果，使其在学校心理健康教育中发挥重要作用，除了教学上的不断改进外仍需要我们做好以下的努力：首先，学生观念要转变。

学生首先要意识到心理健康的重要性，从而自觉地去关注自己的心理健康，上心理课时认真对待，全身心投入，该动时动，该说时说，就可以达到预期的效果。

其次，教师观念要转变。

上心理健康活动课的教师要关注学生的实际需要，打破传统的以老师讲、学生听为主的课堂教学，让学生从被动走向主动，充分体现学生的自主性，让学生主动参与。

1、创设心理情境因为心理健康教育的首要目的不在于解决知与不知的问题，而是要通过创设一定的心理情境，开展极富启发意义的活动，来造成个体内心的认知冲突，唤醒学生内心深处潜意识存在的心理体验，以达到实际地影响他们心理健康，提高心理素质的目的。

对于个体心理来说，再精彩生动的讲授都无法替代个人的亲身感悟和直接体验，哪怕只是一点小小的启发，也能留下深刻的记忆。

可见在“情境”中体验是心理活动课最核心的因素之一。

再者，心理课堂可以说是心与心的交汇，是灵魂对灵魂的告白，是生命节律的振动，是每个学生自我探索、自我了解、自我更新的历程，它需要在一种彼此尊重、接纳、信任的氛围中，放下个人的防卫意识，与其他成员进行探讨、分享，真诚地进行交流。

因此我感觉若想上好心理健康教育活动课，就要根据活动的具体内容和形式来调整和选择物理空间，以缩短师生之间、学生之间的心理距离，进而营造一种适当的心理情境，保证整个活动的顺利进行。

例如在排列座位时可以不必拘泥于固定座位，可采“前后式”“扇面式”“自由结组式”等有利于师生之间或学生之间沟通信息、传达感情的座位形式，甚至不必拘泥于学校范围内，到生活实践中去体验，去感悟。

另外，为了更好地创设课堂情境，我们还可以充分利用现代教育技术，将符号、语言文字、声音、图形、动画和视频图像等多媒体信息技术集于课堂，以激发学生参与兴趣。

对小学心理健康教育的几点思考

开展心理健康教育的平台，建立健全学生心理健康档案，有计划、有组织地开展心理健康教育，逐步实现学校心理健康教育管理的现代化。２、学校应建设一支高素质的 “ 心育 ”队伍。心理健康教育不仅仅针对学生，对教师也是至关重要的，所以我们应加大对师资队伍的培训力度。要有计划地邀请专家进行讲座，系统学习，提高教师的理论水平和实践能力，开创学生心理健康教育的新局面。３、开展各项心理健康教育活动。学校要经常组织开展心理健康教育主题班队会、社会实践、专题讲座、竞赛、游戏、征文等活动，以促进心理健康教育的健康发展。（二）心理健康教育应主要以活动为主。鉴于小学生的生理、心理特点，对他们进行心理健康教育，应多开展一些丰富多彩的活动。进而以形式多样、活泼有趣的方式，帮助、启发、诱导学生在潜移默化中获得启迪，也就是我们常说的 “ 寓教育于活动之中 ”。思考４：小学心理健康教育活动应坚持哪些原则？（一）坚持面向全体的原则。心理健康是每一位小学生在成长与发展中都必然会面临的问题，包括那些学习优秀、在教师看来是 “ 好 ”孩子的学生。实际上，就是往往因为他们的学习成绩好，这些 “ 好 ”学生心理发展中不健康的侧面会常常被忽视，得不到教师的重视和及时的帮助教育。可见，心理健康教育并非只是个别教育的需要，而是一个面向全体学生的重要课题，应成为我们学校教育的重要任务。（二）坚持主题鲜明的原则。所有心理健康教育活动，主题应明确，应具有针对性、现实性、实效性。要调动学生的参与意识，激发学生的学习兴趣，让学生在有趣的活动中寓教于乐，在活动的训练中养成良好的心理品质。（三）坚持针对实际的原则。心理健康教育活动的内容、形式，要选择适合学生发展的特点，针对学生成长过程中存在的共性问题，设计活动方案。活动形式要多样化、情趣化、生动化，让学生能够在活动中体验、感受。（四）坚持循序渐进的原则。心理健康教育活动，要体现教育教学规律和学生的认知、身心发展的规律，循序渐进。每次的主题、训练的侧重点、活动的形式、活动的内容应有所区别，还要通过不同阶段的心理目标训练和活动，体现螺旋上升的趋势。（五）坚持广泛渗透的原则。课堂教学是实施心理健康教育的主渠道。把学校的心理健康教育环境渗透在学校的班级、少先队等各项教育教学活动中，渗透到教师与学生的互动之中。另外还要将心理健

心理健康教育反思(精选8篇)

心理健康教育反思（精选8篇）心理健康教育反思1心理教育课不同于一般文化课，它的授课方式有着一定的特殊性，其授课内容、方式、语言等等都与一般的文化课有很大的区别。

而且涉及的知识领域是十分广泛的，在教学的过程中，要加以整合，灵活运用，才能使心理健康教育课体现其科学性。

如何上好心理健康教育课，通过课堂教学活动提高学生的知、情、意，是一项重要的研究课题。

源于实践，用于实践，经过教学过程中不断的摸索、总结、思考、调整，我逐渐形成了以下的思路和想法：一、抓住学生心理，以趣促学：从心理学的角度来看，同样的内容，采用学生感兴趣的方式，学生接受起来会更加乐意和主动。

面对从未正式接触过心理方面知识的学生，从情绪感染到情绪升华，从“肢体语言”到“从众”，引起了学生对心理世界的好奇，进而讲述提高心理素质的好处：提高学习效率；合理调节情绪；形成良好性格；学会与人交往等，同时说明这些也是心理健康教育课以后要涉及的内容。

在很大程度上实现了“引起学生对心理健康的兴趣和重视，阐明心理健康教育课的意义和目的，并让学生正确的认识心理与心理健康教育课”的教学目标，也为以后教学活动的开展奠定了很好的基础。

二、坚持核心原则，形散神聚：心理健康教育课的重点在于活动中的体验，绝不能为了活动而活动，活动应该有主题，有核心。

心理健康教育课也应该坚持一个核心，并围绕这个核心，“行散神不散”，着重培养学生最基本的心理素质，让他们学习和体验到对自己的终生发展有价值的核心观念。

三、聆听他人故事，因势利导：心理健康教育课成功与否，在很大程度上取决于学生获得的心理体验和感悟程度。

学生总是非常关注他人在同一问题上的表现，喜欢聆听他人的“故事”。

（1）心灵感悟：在课堂上，可以让同学们聆听同龄人的“故事”。

试图让学生明白这些问题别人都有，自己有也很是正常的，并相信这些问题可以解决，进而学习和掌握方法。

其实学生在聆听的同时，也在审视自己。

（2）自我开放：如果心理教师能在适当和必要的时候，作真诚的自我剖析、自我开放，学生也会减轻自我防卫心理，真实地表达自己、安全地探索自己。

对心理健康教育的几点思考

对心理健康教育的几点思考页码，1/1对心理健康教育的几点思考湖北省宜昌市林业学校汪秀英刘雪梅1．把重视学生心理健康教育作为转变教育观念的重要内容随着社会经济的发展，教育必须加速改革，迅速由应试教育向素质教育转轨，由学科系统型教育向职业能力型转轨。

首先是思想观念的转变。

素质教育以转变思想、提高德育素质为灵魂，只有良好的心理才会产生高尚的道德行为。

学校教育和学生管理必须建立在学生思想健康的基础上，提高教育的针对性，才会收到预期效果。

所以，学校应健全心理健康教育机构，开设心理健康教育课程，开展心理咨询，把心理教育纳入教育计划。

2．努力提高教师心理学知识和对学生心理健康教育的水平教师是人类灵魂的工程师，其含义应该是教师以健康的心灵感染学生，以良好的心态影响学生，以渊博知识和规范的行为教育学生。

每一个学生身上都有教师这些方面的烙印，所以，对教师的心灵和职业道德要求格外高。

教师必须有健康的心理外，还要具备了解学生的心理，掌握学生心态，帮助学生心理健康和克服心理障碍，有效铸造人类灵魂的能力，因此，必须加强心理学知识的学习。

尤其是非师范毕业的教师应补好心理学这一课。

学校还应定期组织对教师进行心理学的继续学习，定期交流应用心理学知识、管理教育学生的经验。

3．提高教育管理的针对性以往我们存在着用同种方法、同种手段教育所有的学生，少数人犯错，大家挨批，少数人有提高全班都光荣的现象，不重视个性教育。

在教育上，所有“一个羊是放，一群羊也是放”的说法和作法都是错误的。

有不少家长把学生送到学校来对老师常说的第一句话：“给你添一个麻烦，要多劳你一份心”，这就是要求针对学生实际加强教育的期望。

我们认为学校学生管理部门、班主任、德育工作者和所有教职工都应该有了解学生心理的责任。

教育管理有了针对性，才可能收到好的效果。

4．营造良好的教育环境良好的教育环境有独特的教育功能，可以起到使学生耳濡目染、潜移默化的作用。

校园幽静和环境优美自然会产生心情舒畅、气氛和谐，为转变学生思想、调整学生心态和行为创造有利条件。

心理健康教学反思（通用10篇）

•••••••••••••••••心理健康教学反思心理健康教学反思（通用10篇）作为一位优秀的老师，教学是我们的工作之一，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，我们该怎么去写教学反思呢？以下是小编收集整理的心理健康教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

心理健康教学反思篇1本节课选题背景为如今的初中生多为独生子女，社会环境、家庭环境的变化，使新时期的孩子暴露出学习、生活、人际交往中的多种心理问题，外在表现为情绪上的多变，而每个人是自己情绪的主人，解铃还须系铃人，有必要让学生正确面对变化的情绪并学会适当调试情绪的方法。

本节课的设计思路是首先勇敢面对自己的情绪问题，然后通过几个生活中常见的实例进行示例分析，让学生逐渐参与到问题的解决中，并总结出常用的调试情绪的方法，然后通过实例检验学习效果，再回顾自己的情绪问题并加以自主解决。

在这节课的讲授过程中，首先通过欢快的幸福拍手歌初步让学生防松心情，体验快乐，让学生体会快乐的可贵，并懂得要扫除不愉悦的情绪。

因此，接下来让学生勇敢地自我剖析，在卡片上写出影响自己的心情的事件，及当时的想法与心情，继而探讨解决类似事件的方法，为避免学生此时尚不能敞开心扉解开心结，展示三个生活中常见的情景，让学生来表演并表述合理的应对方法。

对于这个环节的展示，学生还是比较积极的，但根据课堂表现来看，应该先给予学生几分钟的小组合作与准备的时间再来展示，而且学生多是表现事件本身，若能把正确的解决方法也表演出来会更加深学生的印象。

接下来的心理疏导环节引入了埃利斯的ABC情绪理论，是为了让学生明白事物本身并不影响人，而是人们对事件的看法影响了人的情绪和心理，紧接着出示两幅心理学图片让学生观察图片内容，让学生更形象地理解看事物的角度对事件结果的影响。

接下来的心理小练习，创设了一个情景，让学生来发挥想象，面对主人公的不同心情来对其心理世界进行填充，学生们积极地发言表达了很多自己的真实想法，思维也渐渐开阔。

规范学校心理教育心得体会

规范学校心理教育心得体会
1. 在学校心理教育中，非常重要的一点是要建立开放、平等、尊重的师生关系。

教师需要以平等和关怀的态度对待学生，鼓励他们表达自己的内心感受和困惑。

这样的关系能够让学生感受到信任和支持，从而更好地参与心理教育活动。

2. 心理教育课程应该关注学生全面发展，不仅包括学术能力的培养，还要注重情绪管理、人际关系等方面的培养。

学校应该提供多样化的心理教育资源和课程，帮助学生认识自己的情感和需要，并提供相应的支持和指导。

3. 学校心理教育还应该关注学生心理健康的预防和干预。

学校可以定期举办心理健康宣传活动，提高学生对心理健康的认识，让他们了解常见的心理问题及其处理方法。

同时，学校也应该设置专门的心理辅导师团队，为学生提供个体咨询和小组辅导等服务。

4. 心理教育还应该与家庭和社区紧密合作。

学校可以邀请家长参与心理教育活动，共同关注学生的心理发展，并提供相应的家庭支持。

学校还可以与社区心理健康机构合作，提供更全面的心理健康服务。

5. 学校心理教育要注重培养学生的自我认知和自我管理能力。

学校可以通过心理教育课程和活动引导学生认识自己的情感和需要，学会理解和管理自己的情绪，以及有效应对压力和挫折。

6. 最后，学校心理教育的目标应该是培养学生的积极心态和心
理弹性。

学校可以通过举办积极心理健康培训和活动，帮助学生发展乐观、自信和适应能力，增强他们面对挑战和困难时的应对能力。

简而言之，学校心理教育应该建立开放、平等、尊重的师生关系，关注学生全面发展和心理健康的预防与干预，与家庭和社区紧密合作，培养学生的自我认知和管理能力，以及培养学生的积极心态和心理弹性。

关于学校心理健康教育感悟

关于学校心理健康教育感悟学校心理健康教育是一项必不可少的工作，它对学生的身心健康成长起着重要的作用。

在我参与和观察了学校心理健康教育的过程中，我有了一些感悟。

首先，学校心理健康教育的重要性不可忽视。

随着社会的发展，人们对心理健康的重视程度越来越高，而学校是学生成长的关键阶段，正是需要良好的心理健康教育。

学校心理健康教育可以帮助学生认识自己，了解自己的情绪和需求，培养积极向上的情感态度，增强抵御压力的能力。

此外，心理健康教育还可以预防和干预心理问题的发生，提高学生的综合素质和成绩，为他们的未来奠定更好的基础。

其次，学校心理健康教育的内容应该全面而系统。

学校心理健康教育不应仅仅停留在简单的讲座和宣传上，而应该通过课程设置、活动组织等多种方式，让学生全面了解心理健康知识和技能。

例如，在课程中可以教授学生如何管理情绪、应对困难和压力，如何建立良好的人际关系等；在活动中可以组织学生参加团队合作、情感表达和沟通等实践活动。

通过多种渠道和形式，学生可以更好地接受心理健康教育的内容，提高对心理健康的认知和能力。

再次，学校心理健康教育需要有专业的指导和支持。

学校心理健康教育不是一项简单的任务，需要专业的心理教师和心理咨询师来进行指导和支持。

心理教师和心理咨询师应该具备相关的理论知识和实践经验，能够根据学生的不同需求制定相应的教育方案和干预措施。

此外，学校还需要与社会资源进行合作，引进专业的心理健康机构和专家，提供更为全面和深入的服务。

同时，学校心理健康教育需要和家庭教育相结合。

学校和家庭是学生成长的重要环境，两者之间的合作和配合显得尤为重要。

学校可以通过家长会、家庭访问等形式，向家长传递心理健康教育的理念和方法，并提供相关的教育资源和支持。

家长也应该积极参与学校心理健康教育的活动，了解学生的心理需求和问题，并与学校共同帮助学生解决困难和压力。

最后，学校心理健康教育的评估和反馈应得到重视。

学校心理健康教育的目标是培养学生的心理健康和全面发展，因此需要进行评估和反馈。

中小学生心理健康教育心得体会(11篇)

中小学生心理健康教育心得体会（11篇）给大家带来中小学生心理健康教育心得体会，希望大家能够喜欢。

中小学生心理健康教育心得体会（篇1）我有幸参加了教师心理健康培训，虽然时间不长，但是对我个人而言，收获确是丰富且充实的。

这次培训不仅仅是一次心理健康教育的专业培训，也是一次心灵的洗礼，更是一次精神的盛宴，每个讲座都蕴含着丰富的人生哲理，在此期间，我自学了网络课程，对心理健康有了初步的了解，使我意识到掌握心理健康教育知识的重要性，意识到育人的重要性，意识到教师健康的心理对学生以及自身的重要性。

在这次培训中，我有了很大的收获，感受颇多。

一、通过培训，我认识到：学生心理健康教育的重要性。

做为一名教育工作者，每次看到一些有关学生因品行障碍或人格障碍做出违法事情的时候，我的心情便很沉重。

为何有那么多的学生，会无所顾忌地去违法犯罪，为患社会，我想这除了少数客观的原因以外，更多的还在于对学生的心理素质教育不够重视，导致他们有不同程度的心理问题，任性、偏激、冷漠、孤独、自私、嫉妒、自卑等。

造成小学生出现心理问题的原因是多方面的，但主要的是学习压力、社会影响、家庭环境和教师的教育方法等。

如我班有个小男孩，长的活泼可爱，但是上课总是喜欢打断老师讲话，跟同学玩时又喜欢动手动脚去搞别人，因此经常遭到同学的打骂，还有，作业老是慢别人一拍，就此，我将情况向家长反映了几次，但家长却不重视，一段时间后其成绩及下降。

后来我只好再次找来了家长，先教育家长要从小重视培养小孩的良好习惯，并告诉他其孩子智力很好，很有发展前途，应该用鼓励的方法让他改掉坏习惯。

接下来我也找学生交谈了几次，跟他聊聊学习上的优点与缺点，让他要有信心地改掉坏习惯。

经过一段时间的努力，他现在基本上能改掉上课不随便插嘴的坏习惯，对学习也有了更浓的兴趣，也变的更细心了。

由此可见，只有了解学生存在问题的成因，对学生进行心理健康教育，才能在教育教学中有意识地去避免它，学生才能更好地学习各科文化知识，养成良好的习惯，得到全面发展。

心理健康课的心得体会(精选10篇)

心理健康课的心得体会心理健康课的心得体会在学校里，除了基本学科外，心理健康课也是一门不可缺少的课程。

学校开设这样的课程，就是为了使我们更全面、更健康地成长。

在这个过程中，我也学到了很多，也更深刻地认识到了自己，下面就和大家分享一下我对心理健康课的心得体会。

首先，我要体现出我的真实感受。

学习这门课程，让我感到非常有趣，也非常有意义。

在这个课堂上，我学到了很多以前从未了解的事情，例如心理疾病的种类，处理问题的技巧以及人际交往的技巧。

同时，我也学会了去倾听，去关注他人，并且更加了解了自己的内心。

其次，我要表达中心思想，也就是心理健康的重要性。

心理健康是每个人都应该重视的，这不仅是因为它可以避免心理问题造成的不良后果，而且也能够让我们更好地处理各种问题。

在学习过程中，我了解到心理健康与身体健康是相辅相成的。

如果我们没有健康的心理状态，那么我们就很难拥有健康的身体。

接着，突出重点。

在心理健康的学习中，自我认知是非常重要的一部分。

我们应该学会了解自己的情感、需要和价值观。

而且也应该学会控制自己的情绪，避免因为一些小事情而感到愤怒、沮丧或者焦虑。

此外，了解沟通技巧也是非常有必要的。

我们需要学会如何与家人、朋友以及同事进行有效的沟通，从而达成共识，避免不必要的冲突。

下一步，我要注意思辨。

我们在学习的时候，不应该只是死记硬背，而应该从中思考。

例如，我们可以尝试找出与实际生活相关的例子，从中领悟到更多的知识。

当然，我们也应该多多思考自己的内心，尤其是对于一些感到困扰的问题，思考一下可能的解决方式或者心态的调整也是非常有必要的。

接下来，让我来谈一谈遣词造句的技巧。

在写作中，我们应该保证用语准确、简练，尽可能避免冗长、复杂的句子。

同时，也应该注意避免出现语病及错别字，这可以通过多次修改来避免，或者寻找朋友、老师来帮助我们改正。

最后，我要强调结构严谨、条理清晰。

一个好的文章不仅需要思想深刻且将语言表达得准确，还需具备良好的文章结构和逻辑性。

学校心理健康教育活动课的思考

第三期干训毕业论文——心理健康与心理咨询姓名：单位：时间：在某种意义上，学校心理健康教育已成为现代学校的重要标志之一，其重要载体——心理健康教育活动课便是一个不可或缺的环节。

‚心理健康教育活动课是根据学生的身心发展特点和社会需要，有目的的对学生施加旨在促进其有效地适应学校学习和社会生活的一种教育课程。

‛[1]我国学校心理健康教育活动课开设的比较晚，起步较低，虽然各方面的努力使其有了较大的发展，但仍然存在一些问题，本文从当前心理健康教育活动课所存在的问题为切入点，谈谈自己对心理健康教育活动课的思考。

一、学校心理健康教育活动课的重要性对于开展心理健康教育的重要性已众所周知，下面从心理健康教育活动课在学校心理健康教育（简称‚心育‛）工作中的独特地位——学校‚心育‛的重要载体，来说明心理健康教育活动课的重要性。

1、健康教育活动课满足了相同年龄段青少年共同的心理发展需要从学校‚心育‛的任务来说，促进学生个性健康发展是第一位的。

而一般说来，同一年龄层次的学生，心理发展基本上处于同一水平上，他们在学习、生活、人际交往和自我意识发展过程中遇到的许多问题、许多困惑基本上呈现出一种普遍性和规律性，因此完全可以通过班级群体的心理辅导活动来促进同一年龄段的学生在个性心理品质的整体发展水平上得到提高。

这样一种以有计划、有目的地推动同龄中小学生个性心理品质积极发展，预防因缺少关注、引导而可能发生的心理不适应、心理障碍或心理疾病为其使命，以团体辅导特殊规律和特殊技巧为其操作规范的‚心育‛功能，是其它形式的‚心育‛载体所难以承担的。

2、心理健康教育活动课为传输丰富的‚心育‛内涵开辟了专门的渠道从学校‚心育‛所涵盖的内容来看，涉及了中小学生心理发展过程中方方面面的问题，如自我意识发展、学习潜能开发、情感情绪调控、人际交往训练、青春期心理适应等等。

这些辅导内容，有的可以在课堂教学中渗透，有的可以在学校日常教育内容中结合，有的可以在班主任的个别思想工作中体现，但相当多的内容是很难在课堂上或班团活动中有机地融为一体的，如果硬要‚渗透‛、‚结合‛，就可能弄成‚喧兵夺主‛，搞得不伦不类、牵强附会。

2024年小学心理教育健康心得体会

2024年小学心理教育健康心得体会2024年，小学心理教育健康工作迈上了一个新的台阶。

通过对小学生进行心理教育和健康教育，我深感这项工作的重要性和迫切性。

以下是我对于2024年小学心理教育健康工作的体会和心得，希望能够与大家分享。

一、重视师生心理健康在2024年，学校领导对师生的心理健康给予了高度重视。

学校成立了心理健康教育研究中心，专门负责研究、推广和培训心理健康教育的相关工作。

每个班级都配备了专职心理辅导老师，定期组织心理健康活动和讲座，帮助学生认识和管理自己的情绪，提高心理抗压能力。

同时，学校也注重为教师提供心理健康培训，提高师生心理健康水平。

二、多元化的心理健康教育内容2024年，小学课程中加入了更多的心理健康教育内容。

除了传统的心理健康知识教育外，学校还开设了心理学课程。

通过了解心理学的基本原理和方法，让学生们更好地认识自己和他人，培养他们的社会交往能力和情商。

此外，学校还组织了一系列的心理健康活动，如情绪课堂、心理咨询等，让学生们在实践中提高自己的心理健康水平。

三、建立家校合作机制在2024年，学校与家长之间建立了紧密的合作关系，共同关注学生的心理健康。

学校每年都会举办家长心理健康教育讲座，帮助家长们了解孩子的心理发展和心理问题，并提供相应的指导和支持。

同时，学校还定期与家长进行心理健康沟通，及时了解学生的心理状况，共同制定解决方案。

通过家校合作，学生们在家庭和学校两个重要环境中得到了全方位的心理健康教育。

四、注重心理健康的评估和跟踪2024年，学校进行了全面的心理健康评估和跟踪工作。

学校借助专业的测评工具，对学生的心理健康状况进行科学评估，及时发现问题并提供相应的干预措施。

同时，学校还建立了心理健康档案，记录学生在心理健康方面的表现和成长。

通过评估和跟踪，学校能够更好地理解学生的心理状态，为他们提供更有针对性的教育和支持。

五、注重心理教育与健康教育的融合2024年，学校将心理教育与健康教育相结合，形成了一套系统的心理健康教育模式。

心理健康教育心得感想7篇

心理健康教育心得感想7篇心理健康教育心得感想（篇1）我认为作为学生，心理健康就是对生活和学习有乐观的心态；有正确的自我主观意识；能很好地把握自己，控制自己的情绪；和同学们关系和谐，很好的融于群众；能很好的适应环境…心理咨询，是指咨询员运用心理学的知识，透过询问等方法解决其心理困惑。

心理咨询事实上是帮忙来访者实现心灵再度成长的过程。

那些认为只有心理有病的人才会去心理咨询的观念是不对的。

总之，心理咨询是指运用心理学的方法，对在心理适应方面出现问题并企求解决问题的来访者带给心理援助的过程。

透过这学期对大学心理的学习，我对心理知识有了必须的了解，首先是对心理学的发展史有了必须了解，然后是学习了一些团体活动的知识，并且在参加活动课的过程中体会到了很多人生的知识，在团体活动中大家彼此敞开了自己的心扉，用心的参与到了群众的活动中，在此中再一次体现了群众的力量…在心理咨询的活动课中，我认识到了人心中脆弱一面，有时心灵事多么的需要他人的呵护，那种心与心的交流才能让人体会到交流得喜悦，我们的心理咨询的模仿有时会让人感觉像节目表演，但是大家真诚的心却又不能不让感动，初次它让我体会到了那种帮忙别人的喜悦。

活动课是实施素质教育的有效形式，是理论联系实际的重要途径。

它能够调动学生学习的激情，活跃课堂气氛，真正到达育人效果。

学生在实实在在的活跃的生动的并且有必须新意的活动中受到教益和启迪，促进知行的结合。

学生在主动参与教学过程中，激发了感情，明白了道理，情理凝结，构成了信念之后，进而需要在行动中表现自己。

此时教师要引导、鼓励学生把健康高尚的情感向外投射，为他们带给展现自己行为的机会和场所。

这学期我还参加了我们学校的心理协会，这是一个温暖的大家庭，大家在一齐共同努力，不仅仅学到了很多心理方面的知识，还为其他同学带给心理方面的服务。

个性是今年的525活动更是深深的感动了我，老师与同学们的亲密交谈让同学们，还有我有懂得了很多很多……而且在那里我能够把在心理课上学到的知识付诸与实践，让我学而致用！完成了大学心理学的学习，我对自己大学四年的生活有了初步的规划，对以后的路，对自己的职业生涯有了一个初步的规划可见，心理学对我们大学生的帮忙之大是显而易见的。

高三学校心理健康教育心得体会

高三学校心理健康教育心得体会
1. 高三学校心理健康教育对学生的帮助非常大。

随着学业的压力增加和升学压力的逐渐加大，许多学生可能面临着心理健康问题，如焦虑和抑郁等。

学校的心理健康教育可以提供心理咨询、心理疏导和心理辅导等服务，帮助学生正确面对压力和情绪变化，促进他们的心理健康发展。

2. 心理健康教育能够增强学生的自我意识和情绪管理能力。

通过学习与情绪相关的知识和技巧，学生能够更好地了解自己的情绪，识别并理解不同的情绪状态，学会适当地表达和调节情绪，从而更好地应对学业和生活中的各种挑战。

3. 心理健康教育能够帮助学生树立正确的价值观和人生观。

在高三阶段，学生面临着许多选择和决策，容易受到各种外界压力的影响。

通过心理健康教育，学生可以学会独立思考、理性判断和明确自己的价值观，避免盲目追求成绩和社会认可，更加关注自身的内心需求和人生意义。

4. 高三学校心理健康教育还能够促进学生之间的良好人际关系。

在高三阶段，同学们之间的竞争和压力可能会导致人际关系紧张和疏离感的产生。

通过心理健康教育，学生可以学会积极沟通、理解和尊重他人，在处理人际关系时更加成熟和冷静，建立良好的同学关系，有利于提升整体班级和集体的氛围。

总之，高三学校心理健康教育对学生的心理健康发展具有重要的作用，通过提供咨询服务、提升自我意识和情绪管理能力、
树立正确的价值观和人生观，以及促进良好人际关系等方面的帮助，可以帮助学生更好地应对学业压力，保持心理健康。

对学校心理健康教育的认识及思考

学校心理健康教育是根据学生生对学生的个性特征，做到因人施教，体，让他们主动参与学习的进程，自
理、心理发展的特点，运用心理教育除了要考虑学生的一般心理发展规律主构建心理世界。实践证明，心理健
２００９年２月一７月，笔者尝试在初一学生。
变其所在的团体。将心理学的知识融特征，利用同辈的力量实行班级自
（１１）班的思想品德课上，坚持每次上适当穿插提高注意力的心理小游戏
编辑，于洪终校／何妍
１心理健康教育体现了对学生的 “ 成 ” 的，而是在教育情境中通过．教
３中小学心理健康教育２１ｌ上月＝总６期６０２半１）第１０（ｌ｛６康教育指导纲要》告，全盘托出。根据保密原则，心理
根据勒温的团体动力学原理，我
第ｌＯ条规定：要把心理健康教育贯老师不会把学生的秘密不适当地公们知道团体不是个体的简单相加，而
穿在学校教育教学活动中。经调查，开，更加不会借故给学生以纪律处是有联系的个体问的一组关系。团体我校初一年级大部分学生无法做到连分，造成学生新的心理负担。由此可具有改变个体行为的力量，对个体有续听讲４０分钟不走神。针对该情况，见，心理健康教育真正地做到了尊重支配力。所以，要改变个体就要先改

学校心理健康教育学习体会

学校心理健康教育学习体会
作为一名中学生，我深知心理健康的重要性。

因此，我对学校
心理健康教育课程的学习非常重视，也获得了许多收获和体会。

首先，我认识到心理健康的概念不仅仅是缺乏心理障碍。

反而，它是一个涵盖了身心健康和积极向上的人生态度的综合概念。

通
过学习，我知道了怎样去健康地面对困难与挫折，在遇到压力时
不自暴自弃，而是学会调整自己的情绪状态。

在心理健康教育的学习中，我感觉到特别有收获的是自我认知。

我们常常在生活中被各种各样的事情影响着，却没有意识到其中
的原因。

学习了心理学的知识和方法后，我发现自己能够更好地
认识自己，并且独立地思考和解决自己所遇到的问题。

此外，心理健康教育课程也教授了我常用的情绪调节技巧，比
如深呼吸、场景想象等。

这些技巧可以有效地帮助我在遇到不愉
快的事情时不陷入情绪低谷，或者保持冷静的心态应对各种挑战。

这些技巧在实践中可以相互借鉴，取长补短，使我们对自己的情
绪状态能够有更深层次的认识与掌控。

总的来说，在学校的心理健康教育课程中，我们不仅学到了常识，更学到了健康和成长的态度。

这些知识和经验在未来的学业和事业生活中将为我指引方向和提供支持。

因此，我希望我的同学们也勇敢地面对自己的情绪、对自己的心理状态关注，用积极向上的生活态度去拥抱未来。

学校心理健康教育学习心得体会

学校心理健康教育学习心得体会学校心理健康教育作为一门重要的课程，对学生的心理健康发展起着重要的作用。

通过学习这门课程，我有了许多收获和体会。

首先，在学习心理健康教育的过程中，我深刻认识到心理健康的重要性。

心理健康是指人在认识、情感、意志以及人际关系等方面的平衡状态。

只有保持良好的心理健康，我们才能更好地与他人建立良好的人际关系，更好地应对各种挑战和压力。

所以，关注和保护自己的心理健康非常重要。

另外，学习心理健康教育还使我对自己的心理特点有了更深入的了解。

通过学习，我了解到每个人在心理上都有自己的特点和需求，我也学会了如何正确地认识自己、理解自己的情绪和需求。

这让我更加自信和独立，也更能够迎接生活中的各种挑战。

此外，学习心理健康教育还教会了我如何正确地与他人交往。

我学会了倾听和尊重他人的观点和感受，学会了表达自己的想法和情感，同时也学会了适当地调整自己的情绪和态度。

这让我更加能够与他人建立良好的沟通和合作关系，使我们的交往更加顺畅和愉快。

最后，学习心理健康教育还教会了我一些应对心理问题的方法和技巧。

例如，当我们遇到压力和困难时，我们可以积极应对，寻找解决问题的方法；当我们情绪低落时，我们可以尝试进行心理调节和放松训练。

通过这些技巧，我们可以更好地管理自己的心理状态，从而更好地适应生活中的各种变化和挑战。

综上所述，学校心理健康教育的学习使我受益良多。

通过学习，我对心理健康的重要性有了更深刻的理解，对自己的心理特点有了更多的认识，学会了与他人合作和交往的技巧，同时也学到了应对心理问题的方法和技巧。

这些知识和技能不仅对我个人的成长有帮助，也对我与他人的关系和社会适应能力有着积极的影响。

因此，我认为学校心理健康教育是一门十分重要和有益的课程，希望更多的学校能够重视和加强心理健康教育的开展，以促进学生的全面发展和健康成长。