西南师大版小学数学一年级上册《6—10的认识》说课稿2套
西师大版小学数学一年级上册第二单元第一课《 6~10的认识》说课课件附板书含反思及课堂练习和答案
一、说教材
大家好，今天我说课的内容是西师大版小学数学一年级上册第二单元 第一课《 6~10的认识》。本节课主要内容是 指点学生用完整的、数学性 的句子，既培养学生的数感，又可以提高学生的口头表达能力。但是这个 对学生有一定的难度，“就像语文上的看图说话一样”这句话将语文学习 和数学学习联通起来，可以让学生体会到各科的学习是相互交叉的、互相 促进的，通过学生的相互交流，使学生能把这些数写好。
师：“老师说一个数字，你能用小棒或者身边的事物表示出来么？”（老师说一 个数字，学生相应用学具盒里的物品摆出来，同桌可以互相检查对错。） 小组之间说一说，摆一摆。教师参与到个别组的活动中去。 小结：6可以表示6个小棒、6支铅笔、6张纸等等，那么7、8、9、10呢？ 课堂巩固：完成课本27页课堂活动第一题。（对数字6、7、8、9、10的认识， 好像有拖沓之嫌。对于基础好的班级，这个部分可以简略一些，就是说老师说一 个数字，学生摆对了就可以了。）
1.能认、读、写6〜10的数，会用6〜10的数表示日常生活中物体的个数。 2.感受数与生活的联系，在认识数的过程中，获得积极的情感体验。 3、能规范地书写6〜10的数，养成良好的学习习惯。
四、说教学重难点
【教学重点】
6-10各数的数、认、写。
【教学难点】：
8的书写，抽象出数表示的意义。
五、说教法学法
（二）、探究新知 1.教学例题1。 师出示25页主题图后问：“你发现了什么?能用带数字的一句话说说吗？ ”比如：我们可以看到图上的小朋友们总共拿了1、2、3、4、5、6个水 桶。我们就可以说小朋友们拿了6个水桶。找一找，看看还能找到什么？ 想一想，谁能将图上的内容连起来说一遍？就像语文上的看图说话一样 。 指名学生回答。(10个小朋友、9棵树、8只小鸟……) 揭示课题：根据学生的发言，抽象出6~10这5个数字，并把6~10的数字 卡片贴在黑板上。
西师大版一年级数学上册《第2课时 6-10的认识(二)》教学设计
第2课时 6-10的认识（二）【教学内容】西南师大版一上P26例4，完成课堂活动第2，3 题，练习四第2，4，5，6 题；【教学目标】1.掌握10以内数的分解与组成，感受数的分解在生活中的运用。
2. 通过分解与组成，使学生感受“有序”和“类推”的数学思想重要。
3、在数学活动中，获得积极的情感体验，增加学生数学学习的兴趣。
【教学重点】掌握10以内数的分解与组成。
【教学难点】掌握10以内数的分解与组成。
【教学准备】视频展示台、10根小棒。
【教学过程】一、谈话引入孩子们，通过上节课的学习，我们初步认识了6~10的数,这节课我们继续认识这些数。
板书:6~10的认识。
二、学习新知1.教学例4（1）动手操作6的分解与组成请同学们拿出6根小棒,如果要把这6根小棒分成两堆，该怎样分？请孩子们边分边说。
学生独立操作。
把刚才你分的过程有顺序地说一说吗？同桌互相说。
哪个小朋友愿意将自己的分法展示给其他小朋友看一看？学生展示教师板书学生说得过程：6可以分成1和5，6可以分成2和4，6可以分成3和3，6可以分成4和2，6可以分成5和1。
小朋友这样有序的分小棒有什么好处呢？学生观察后回答：这样有序的分，既不会重复也不会遗漏。
（2）梳理6的分解与组成请孩子们仔细观察6分成后的结果，你发现了什么？学生发现6分成1和5，6分成5和1，只是顺序不相同，但结果的数量相同的。
看来，当我们知道6分成1和5时，还会想到6分成？学生：6分成1和5，想到6分成5和1！5和1组成6孩子们真会学习！6分成2和4想到什么？学生想到6分成4和2，4和2组成6.6分成3和3，想到什么？为什么？6分成3和3只有一种分法，因为数字3和3相同！3和3组成6小结：看来咱们在学习的时候，只需要记住其中一种分法，我们就会想到另外一种分法，类推学习是数学中很重要的学习方法！（3）填书学生独立完成数学书26页例4的填空。
2、教学试一试：刚才孩子不但能把6根小棒分成2堆，还能根据分结果找到6的分解与组成，想想如果小棒的数量是7根，孩子们还能像刚才那样学习吗？自己试一试！学生小组合作，完成数学书26页试一试。
6～10的认识(教案)2023-2024学年数学一年级上册-西师大版
教案标题：6～10的认识课程：2023-2024学年数学一年级上册教材：西师大版教学目标：1. 让学生理解数字6到10的意义，能够正确书写和识读这些数字。
2. 培养学生运用6到10进行计数的能力，能够按照顺序进行正数和倒数。
3. 培养学生运用6到10进行简单的加法和减法运算。
4. 培养学生运用6到10解决生活中的实际问题。
教学内容：1. 学习数字6到10的读写和意义。
2. 学习运用6到10进行计数，包括正数和倒数。
3. 学习运用6到10进行简单的加法和减法运算。
4. 学习运用6到10解决生活中的实际问题。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师通过图片或实物展示数字6到10，引导学生观察和识读。
2. 教师提问：“谁能告诉我，这些数字是什么？”3. 学生回答，教师给予鼓励和纠正。
二、学习数字6到10的读写和意义（10分钟）1. 教师引导学生学习数字6到10的读写方法，让学生跟读并模仿书写。
2. 教师解释数字6到10的意义，例如：“数字6代表六个单位，数字7代表七个单位，以此类推。
”3. 教师通过图片或实物展示数字6到10的实例，让学生进行计数练习。
三、学习运用6到10进行计数（15分钟）1. 教师引导学生学习正数和倒数的概念，让学生进行实际操作。
2. 教师组织学生进行小组活动，每组选一个数字，然后按照顺序进行正数和倒数，其他组员进行观察和纠正。
3. 教师通过图片或实物展示，让学生进行计数练习。
四、学习运用6到10进行简单的加法和减法运算（15分钟）1. 教师引导学生学习加法和减法的概念，让学生进行实际操作。
2. 教师组织学生进行小组活动，每组选两个数字，然后进行加法或减法运算，其他组员进行观察和纠正。
3. 教师通过图片或实物展示，让学生进行加法和减法练习。
五、学习运用6到10解决生活中的实际问题（15分钟）1. 教师引导学生运用6到10解决生活中的实际问题，例如：“你有8个苹果，你妈妈又给了你2个苹果，你现在有多少个苹果？”2. 教师组织学生进行小组活动，每组选一个问题，然后进行解答，其他组员进行观察和纠正。
一年级上册数学教案6~10的认识(一)西师大版
一年级上册数学教案 6~10的认识（一）西师大版教案：一年级上册数学教案 6~10的认识（一）西师大版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中关于6~10的认识的相关章节。
具体内容包括：1. 学习数字6~10的书写和认识。
2. 理解数字6~10的大小顺序。
3. 掌握数字6~10的组成，即如何将数字6~10拆解成更小的数字。
二、教学目标1. 学生能够正确书写数字6~10。
2. 学生能够认识数字6~10，并理解其大小顺序。
3. 学生能够理解数字6~10的组成，并能进行简单的拆解。
三、教学难点与重点1. 教学难点：数字6~10的组成，即如何将数字6~10拆解成更小的数字。
2. 教学重点：数字6~10的书写、认识和大小顺序。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：学生作业本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，如桌椅、书本等，引导学生发现这些物品的数量，并尝试用数字6~10来表示。
2. 数字6的认识：通过数字卡片，引导学生认识数字6，让学生触摸数字6的形状，并尝试书写数字6。
3. 数字7的认识：通过数字卡片，引导学生认识数字7，让学生触摸数字7的形状，并尝试书写数字7。
4. 数字8的认识：通过数字卡片，引导学生认识数字8，让学生触摸数字8的形状，并尝试书写数字8。
5. 数字9的认识：通过数字卡片，引导学生认识数字9，让学生触摸数字9的形状，并尝试书写数字9。
6. 数字10的认识：通过数字卡片，引导学生认识数字10，让学生触摸数字10的形状，并尝试书写数字10。
7. 数字6~10的排序：让学生将数字6~10按照大小顺序排列，并说出排序的规律。
8. 数字6~10的组成：通过例题和练习，引导学生理解数字6~10的组成，如数字6可以拆解为数字1和数字5，数字7可以拆解为数字1和数字6等。
六、板书设计板书设计如下：数字6：6 = 1 + 5数字7：7 = 1 + 6数字8：8 = 2 + 6数字9：9 = 3 + 6数字10：10 = 2 + 8七、作业设计1. 作业题目：请学生用数字6~10表示教室里的物品数量，如桌子有6张，书本有7本等。
一年级上册数学教案-2.1 6-10的认识 ︳西师大版
6——10的认识第一课时一、教学目标：1、能认读写6—10各数，会用6—10各数表示日常生活中物体的个数。
2、能规范地书写6—10各数，养成良好的学习习惯。
3、感受数与生活的联系，感受学习数学的乐趣，获得良好的情感体验。
二、教学重点：能认读写6—10各数，理解各数表示的意义。
三、教学难点：能规范地书写6—10各数，养成认真书写的好习惯。
四、教具准备：多媒体课件、圆片或小棒学具准备：10个圆片，1支水彩笔五、教学过程：（一）创设情境，抽象出数1、师：孩子们，3月12日是什么节日？生：植树节。
2、师：春天来了，咱们沙溪小学的同学们在老师的带领下去公园植树了。
（课件出示例1主题图）孩子们，请认真观察图，你们发现了什么？大家能不能带上数字宝宝来说一说？生观察后回答3、揭示课题：根据学生的回答，（生齐数分别验证）今天我们就来学习比5大的数。
板书课题：6—10的认识。
（生齐读课题）（二）自主探索，拓展认数1师：孩子们，生活当中我们也会用到这些数字来表示不同的事物，你能说一说吗？抽生回答。
2、用手指比数师：大家会数数字，那我们还可以用什么来比数字呢？生：手指。
师：6——10，你们会比哪些数字呢？（抽生比数）师生齐比。
归纳：我们一个一个地数每次比上一次多一个。
3、画一画，说一说：师：孩子们，你们数数屏幕上现在有几个圆片呢？生：5个师：接下来老师添上一个圆片。
现在是几个了呢？生：6个师：6是怎么得来的呢？（抽生回答，引导孩子说出5添上一是6）师：接下来再添上一个圆片，现在是几个呢？生：7个。
师：7是怎么得来的呢？（抽生回答6添上一是7）师：7、8、9分别添上一是几呢（生齐答8\9\10是怎么得来的）？4、拨一拨，说一说师：孩子们，这是一个计数器。
大家数一数现在有几颗珠子，然后呢？抽生说一说。
（提问：6颗是怎么得来的呢？引导生说出5颗添上一颗是6颗，6颗添上一颗是7颗或5颗添上2颗.是7颗........提问这说明了什么呢？启发生说出5后面是6,6前面是5，.........或6比5大，..............）（注意拓展）5、写一写师：我们不但要会认这些数字，还要会写这些数。
一年级上册数学教案-第二单元6～10的认识(二)西南师大版
一年级上册数学教案第二单元 6～10的认识（二）西南师大版教案：一年级上册数学教案第二单元 6～10的认识（二）西南师大版一、教学内容今天我们要学习的是西南师大版一年级上册数学的第二个单元，第六到十的认识。
我们将通过生活情境和图片，让学生对6到10的数字有更直观的认识，学会数数，理解数字的含义，能够进行简单的加减法运算。
二、教学目标1. 学生能够通过生活情境和图片，对数字6到10有直观的认识。
2. 学生能够数数，理解数字的含义，能够进行6到10的加减法运算。
3. 培养学生的数学思维，提高学生的数学能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：数字6到10的认识，以及简单的加减法运算。
2. 教学重点：数字6到10的认识，以及数的组成和加减法运算。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片，图片，黑板，粉笔。
2. 学具：练习本，笔，学生用的数字卡片。
五、教学过程1. 情境引入：老师拿出一些图片，让学生看看图片上有哪些物品，然后引导学生数一数，有几张图片，有几只动物，有几朵花等等。
通过生活情境，让学生对数字6到10有直观的认识。
2. 数字卡片：老师拿出数字卡片，引导学生认识数字6到10，让学生通过触摸和观察，理解数字的含义。
3. 数的组成：老师通过示例，让学生理解数字的组成，比如数字7可以由数字6加上1得到，数字8可以由数字6加上2得到，以此类推。
4. 加减法运算：老师通过示例，让学生理解加减法运算，比如数字6加上数字4等于数字10，数字7减去数字1等于数字6，以此类推。
5. 随堂练习：老师给出一些简单的加减法题目，让学生上黑板进行练习，老师会进行指导和讲解。
六、板书设计1. 数字6到10的认识2. 数字的组成3. 加减法运算七、作业设计1. 题目：请学生用数字卡片，数一数，写一写数字6到10。
答案：数字卡片上应该有数字6到10。
2. 题目：请学生用数字卡片，进行简单的加减法运算，并将答案写下来。
答案：答案应该根据数字卡片上的数字进行计算，比如数字6加上数字4等于数字10，数字7减去数字1等于数字6，以此类推。
西师大版小学数学一年级上册《6～10的认识》教案
西师大版小学数学一年级上册《6～10的认识》教案一、教材分析：本节课是西师大版小学数学一年级上册第二单元10以内数的认识和加减法（二）第一节《6～10的认识》，主要内容是让学生认识并掌握6～10之间的数，通过实际操作和讨论，培养学生的观察力和逻辑思维能力，为后续的加减法学习打下基础。
二、教学目标：1. 知识与技能目标：-认识并正确书写6～10的数字。
-能够将6～10的数字与相应的物品进行一一对应。
-能够通过观察图形和物品的数量判断对应的数字。
2. 过程与方法目标：-培养学生的观察力和逻辑思维能力。
-激发学生的学习兴趣，积极参与课堂活动。
-培养学生合作学习和交流的能力。
3. 情感态度与价值观目标：-培养学生对数学的兴趣和自信心。
-培养学生的观察力和思考能力，培养他们对周围事物的敏感性。
三、教学重点和教学难点：1. 教学重点：-让学生认识并正确书写6～10的数字。
-培养学生将数字与物品进行一一对应的能力。
2. 教学难点：-培养学生观察图形和物品数量的能力，判断对应的数字。
四、学情分析：-学生已经学习过1～5的数字，并能够正确书写和对应相应的物品。
-学生对于观察物品数量和判断数字的能力有一定的基础。
-学生的注意力比较容易分散，需要通过丰富的教学活动来激发学生的学习兴趣。
五、教学过程：第一环节：导入新课-教师出示数字卡片6、7、8、9、10，让学生逐个认识并读出数字。
例如，教师出示数字卡片"6"，学生齐读"六"。
-教师引导学生回顾1～5的数字，并与6～10进行比较，观察数字的变化规律。
例如，教师问学生："6和5相比，哪个数字大？" 学生回答："6大于5"。
第二环节：数字与物品对应-教师出示6个相应数量的物品，如小球、积木等，让学生观察并尝试将物品与数字进行一一对应。
例如，教师出示6个小球，让学生数数并说出对应的数字"6"。
一年级上册数学教案 6~10的认识 (一) 西师大版
一年级上册数学教案：6~10的认识（一）——西师大版一、教学目标1. 让学生掌握6~10的数字，并能正确书写。
2. 培养学生通过观察、思考、动手操作来认识数字的能力。
3. 培养学生数数、识数、用数的能力，为今后的数学学习打下基础。
二、教学内容1. 6~10的数字及其书写2. 6~10的数字在生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握6~10的数字，并能正确书写。
2. 教学难点：理解数字的意义，能在实际生活中运用数字。
四、教学准备1. 教具：数字卡片、计数器、教学挂图等。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入新课利用数字卡片，引导学生复习0~5的数字，然后自然过渡到6~10的数字学习。
2. 认识6~10的数字（1）出示数字卡片，让学生观察并说出数字的名称。
（2）引导学生用手指数出6~10的数字，并说出数字的组成。
（3）教师示范书写6~10的数字，学生跟随书写。
3. 6~10的数字在生活中的应用（1）引导学生找出教室里的6~10个物品，如6本书、7个铅笔盒等。
（2）让学生用自己的学具，如计数器，进行6~10的数字练习。
4. 巩固练习（1）让学生在练习本上书写6~10的数字，并进行自我检查。
（2）教师出示教学挂图，让学生找出其中的6~10个物品，并数一数。
5. 课堂小结通过本节课的学习，学生应掌握6~10的数字，并能正确书写。
同时，要让学生了解数字在生活中的重要性，培养他们运用数字的能力。
六、课后作业1. 书写6~10的数字，每个数字写一行。
2. 找出家里的6~10个物品，并数一数。
七、板书设计1. 6~10的数字及其书写2. 6~10的数字在生活中的应用八、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，及时调整教学方法，为下一节课做好准备。
同时，要加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进度，提高教学质量。
在以上提供的一年级上册数学教案中，需要重点关注的细节是“6~10的数字在生活中的应用”。
6—10的认识-西南师大版一年级数学上册教案
6-10的认识-西南师大版一年级数学上册教案一、教学目标1.掌握6-10的数值，能用口语和书写方式表达。
2.理解6-10的概念，能通过各种教具，进行比较大小等基本运算。
3.认识6-10与10的关系，能通过相似的形状，与大小关系的连贯性进行更深的理解。
二、教学重点1.6-10的数值的认识、书写和正误判断。
2.6-10的大小比较和数码相关联的规律。
三、教学难点1.6-10之间数值的相对大小关系，通过小儿歌、卡片等构建概念，加深记忆。
2.6-10和10之间的转换，通过形状、重量等认知方式进行联系，使学生获得更深刻理解。
四、教学过程第一步：前置知识铺垫首先通过小儿歌唱“数数歌”，让学生认识从1起一直数到10的个位数。
然后以棋盘游戏和其他常见数码进行互动，让学生理解数码和数值之间的对应关系。
第二步：6-10的概念与书写1.通过展示卡片、绿色蚂蚁图，让学生了解6-10的阿拉伯数字和与之对应的中文数字。
2.通过大屏幕映射、电子板书、小黑板等方式让学生一字一横画出相应的数字，并在这个基础上进行口算，及时纠正写错的笔画、舞弄笔画时漏掉的数码。
第三步：6-10的大小比较1.通过展示卡片、数码翻译机等教具，让学生了解6-10之间数值的大小关系。
2.通过比较卡片、求重量、模拟小桥流水等场景让学生理解6-10之间大小比较的相关规律。
第四步：10和6-10的相互转换1.通过展示卡片、蛙跳过河模型等教具，让学生理解10与6-10之间的逻辑关系。
2.通过认知游戏、图形拼装等方式，让学生在形状相似性的认知中加深6-10与10之间的联系。
五、教学反思此次课程既重视学生对6-10阿拉伯数字的书写和口算能力，并且也加深了他们对数字之间大小关系的认知。
同时，此次课程注重在各种形式中让学生加深对数字之间的逻辑关系的认知和掌握，让学生在正确理解6-10的同时，也可以逐渐扩充数字系统的认知。
6—10的认识-西南师大版一年级数学上册教案
6—10的认识-西南师大版一年级数学上册教案一、学习目标1.能够正确读写数字6-10；2.能够在1-10之间找出6-10的数；3.能够在1-10之间按大小顺序排列数字；4.能够用具体的物品模型表示数字6-10。
二、教学重点1.数字6-10的认识；2.数字6-10的大小关系；3.用具体的物品模型表示数字6-10。
三、教学难点1.数字6-10的书写；2.数字6-10的大小关系。
四、教学准备1.教师准备：教学图片、数字卡片、糖果等小物品，板书工具等；2.学生准备：学习笔记本、笔。
五、教学内容及步骤1. 导入新知识（1）教师出示一幅包含数字6-10的图片，让学生观察并读出这些数字。
（2）教师出示数字卡片，让学生一个一个地读出数字6-10，并写在黑板上。
2. 认识数字6-10（1）教师将数字6-10的卡片放在讲台上，让学生前来选数字，并读出数字名称。
（2）教师请学生在课桌上写出数字6-10。
3. 认识数字6-10的大小关系（1）教师用手指在黑板上比划出数字6-10的大小关系，并请学生跟读。
（2）教师出示数字卡片，让学生按照大小顺序来排列数字6-10的卡片。
4. 用具体的物品模型来表示数字6-10（1）教师用糖果、筷子等具体的物品模型来表示数字6-10，并请学生模仿。
（2）教师请学生自己找出具体的物品来表示数字6-10，并写出数字名称。
5. 小结让学生回忆一遍今天学习的内容，如果有不记得的地方，可以提问或者向教师请教，确保学生能够掌握今天学习的知识。
六、课堂练习教师根据学生的具体情况进行课堂练习，如：1.将1-10个数字写出来，并按照大小顺序排列；2.请将数字6-10用具体物品模型表示出来；3.在10个数中找出数字6、7、8、9、10。
七、作业布置1.课外复习数字6-10；2.熟记数字6-10的大小关系；3.用具体的物品模型来表示数字6-10。
八、板书设计1.数字6-102.数字6-10的大小关系3.用具体的物品模型来表示数字6-10。
《6-10的认识》第一课时(教案)西师大版一年级上册数学
《610的认识》第一课时（教案）西师大版一年级上册数学作为一名教师，我深知教案的重要性，下面是我为《610的认识》第一课时（教案）西师大版一年级上册数学做的准备工作：一、教学内容本节课的教学内容主要包括西师大版一年级上册数学第6页至第10页的章节，其中包括了数字6至10的认识和书写，以及它们之间的排序和比较。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握数字6至10的读写能力，并能够进行简单的排序和比较。
三、教学难点与重点本节课的重点是数字6至10的读写能力的培养，难点是让学生能够理解并运用比较符号进行数字的比较。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了数字卡片、点子卡片、黑板、粉笔等教具，以及练习本、彩笔等学具。
五、教学过程1. 情景引入：我拿出数字卡片，引导学生观察并说出数字6至10。
2. 讲解与示范：我在黑板上用粉笔写出数字6至10，并带领学生一起读写。
然后，我拿出点子卡片，让学生根据卡片上的点子数，写出相应的数字。
3. 随堂练习：我让学生拿出练习本，按照我的示范，自己书写数字6至10。
然后，我挑选几名学生的作业，进行点评和指导。
4. 排序与比较：我拿出数字卡片，让学生进行数字的排序和比较，并让学生用语言表达出自己的思考过程。
六、板书设计我将板书设计成数字6至10的排列，并在每个数字下面写上对应的读音和写法。
七、作业设计1. 请学生用彩笔描红数字6至10。
2. 请学生用数字卡片进行数字的排序和比较，并记录下来。
八、课后反思及拓展延伸课后，我反思本节课的教学，觉得学生对数字6至10的读写能力掌握得较好，但在数字的比较方面还需要加强。
因此，在下一节课中，我将继续巩固数字的读写能力，并加强对数字比较的讲解和练习。
同时，我也会鼓励学生在日常生活中多观察、多运用数字，从而提高他们的数学素养。
重点和难点解析一、情景引入的实践性二、讲解与示范的互动性讲解与示范是教学的核心环节，它直接决定了学生对知识点的理解和掌握。
《一年级数学上册“6-10的认识和加减法”说课稿》
《一年级数学上册“6-10的认识和加减法”说课稿》1. 教材内容分析本节课的教学内容位于一年级数学上册的核心部分，是学生学习数学的基础。
它不仅是对前面已经学过的0-5的认识和加减法的延伸，也是后续学习更大数字认识和更复杂计算的基础。
通过本节课的学习，学生能够进一步掌握数字的概念，学会6-10的读写，理解并掌握6-10之间的加减法运算，培养学生的数学思维和计算能力。
重点难点：-重点：6-10数字的读写、6-10的加减法运算。
-难点：理解加减法的实际意义，灵活应用6-10的加减法解决实际问题。
形成这些重点难点的原因在于，一年级学生初次接触较为复杂的数字和计算，需要时间去适应和理解新的数学概念。
2. 学情学生分析一年级学生年龄较小，注意力容易分散，但好奇心强，对新事物充满兴趣。
他们的知识基础相对薄弱，对数字的认识和基本的加减法运算有一定的了解，但需要进一步巩固和深化。
在学习习惯和兴趣方面，部分学生可能还未形成良好的学习习惯，需要教师引导和培养。
学习困难预测：-学生对6-10的加减法运算理解不深，容易混淆。
-部分学生在计算过程中容易出现粗心错误。
解决策略：-使用具体实物和图片帮助学生理解加减法的实际意义。
-通过多样化的练习和游戏，提高学生的计算能力和注意力。
3. 教学目标目标设定：-知识目标：学生能够正确读写6-10的数字，掌握6-10之间的加减法运算。
-能力目标：培养学生的计算能力和数学思维，提高解决实际问题的能力。
-情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。
目标达成：通过具体实物演示、互动游戏和多样化的练习，帮助学生掌握6-10的读写和加减法运算。
通过解决实际问题，培养学生的数学思维和应用能力。
同时，在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养他们的学习习惯和情感态度。
4. 教学重难点重难点阐述：-重点：6-10的加减法运算。
-难点：理解加减法的实际意义，灵活应用。
解决方法：-使用教具和实物演示，帮助学生理解加减法的概念。
一年级上册数学教案- 第二单元 6～10的认识(二) 西南师大版
一年级上册数学教案- 第二单元 6～10的认识（二）西南师大版教学目的1.能够正确读出数码6～10。
2.能够将数码6～10与物品进行一一对应。
3.能够运用数码6～10解决实际问题。
教学重点1.掌握数码6～10的读法和数形对应关系。
2.运用数码6～10解决实际问题。
教学难点1.数形对应关系的理解与掌握。
2.实际问题的解决能力。
教学过程1. 导入新知识（5分钟）1.引导学生回顾前一课的内容，复习数码1～5及其应用。
2.出示数码6，引导学生一起背诵数码6的读法，并进行数形对应练习。
2. 新知识讲解（10分钟）1.出示数码7～10，引导学生一起背诵每个数码的读法，并进行数形对应练习。
2.讲解数码6～10的数形对应关系，引导学生自己举一些例子进行练习。
3. 练习与巩固（15分钟）1.老师出示或叫学生翻开课本第十二页，让学生根据题目用数码6～10画图，并填写数码。
2.在学生完成练习的基础上，老师进行检查，对错误的部分进行纠正，并对正确的部分进行表扬。
4. 拓展练习（10分钟）1.老师出示或叫学生翻开课本15页，让学生进行填数字练习。
2.在学生完成练习的基础上，老师进行检查，对错误的部分进行纠正，并对正确的部分进行表扬。
5. 同步练习（10分钟）1.布置书写题：一个小班共有7个小学生，其中有3个女孩，请你用数码6～10给这个小班进行编号。
并让学生上台出示答案，进行检查和评价。
课后作业1.完成课堂练习册第十页和十五页的练习。
2.预习下一课内容。
教学反思通过本节课的教学，我发现学生对于数码6～10的认识和运用能力还需要进一步提高。
下节课我会在教学中加强实际问题的讲解和应用，提高学生的集中注意力和思维能力。
一年级上册数学教案-6-10的认识 西师大版
一年级上册数学教案-6-10的认识一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生能够正确地数数，理解数字6-10的含义，能够用数字6-10表示物体的数量，培养学生的数感和数学思维能力。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，使学生掌握数的概念，培养学生的观察能力、动手操作能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习意识，提高学生的自信心和成就感。
二、教学内容1. 数字6-10的认识：通过观察图片、实物等，使学生了解数字6-10的形状和意义，能够正确地读写数字6-10。
2. 数字6-10的表示：通过数数、摆放物品等实践活动，使学生能够用数字6-10表示物体的数量，培养学生的数感和数学思维能力。
3. 数字6-10的应用：通过解决实际问题，使学生能够运用数字6-10进行简单的计算，培养学生的数学应用能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：数字6-10的认识和表示，培养学生的数感和数学思维能力。
2. 教学难点：数字6-10的应用，使学生能够运用数字6-10解决实际问题。
四、教学准备1. 教具准备：数字卡片、图片、实物等。
2. 学具准备：学生自备数字卡片、图片、实物等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、实物等引入数字6-10，激发学生的兴趣。
2. 新课：教师引导学生观察数字6-10的形状，讲解数字6-10的意义，使学生能够正确地读写数字6-10。
3. 实践活动：学生通过数数、摆放物品等活动，用数字6-10表示物体的数量，培养学生的数感和数学思维能力。
4. 应用：教师引导学生运用数字6-10解决实际问题，培养学生的数学应用能力。
5. 总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固学生的数学知识。
六、课后作业1. 抄写数字6-10，要求规范、美观。
2. 家长配合，让学生用数字6-10表示家里的物品数量。
3. 完成练习册上的相关题目。
七、板书设计数字6-10的认识形状： 6 7 8 9 10意义：表示物体的数量表示：用数字6-10表示物体的数量应用：运用数字6-10解决实际问题八、教学反思本节课通过观察、操作、交流等活动，使学生掌握了数字6-10的认识和表示，培养了学生的数感和数学思维能力。
一年级上册数学教案 6~10的认识 (二) 西师大版
一年级上册数学教案 6~10的认识（二）西师大版一、教学目标1.能根据所给出的数，用拇指和手指得出这个数的大小，如：5个手指、6个手指和1个拇指代表的数都是6。
2.能用由拇指和手指组成的图形表达这个数，并能用相应的手势代表这个数。
3.能自如地分别辨认6、7、8、9和10这几个数，并且熟记它们的阿拉伯数字。
二、教学重点1.学会用手指规定数量；2.辨认6、7、8、9、10这几个数字。
三、教学难点1.熟记6、7、8、9、10这几个数字；2.熟练掌握以手指为基础的表示数量的方法。
四、教学过程1. 导入新知识小组合作让学生一起数数，算多少个小伙伴，还有多少个学生没算进去。
由此引入今天的數學主題。
2. 讲解新知识规定数量的方法老师展示左手，对学生说：“这是我的左手，我来用拇指和手指表示一下数字1。
”在教师的帶领下，学生通过指出自己的左手，并将在自己的手上使用拇指和手指来表示数字1。
让学生用完整的手指表示数字5、用拇指和手指表示数字6，让学生感受拇指和手指分开的数量是6，用手指表示数字7，感受在手指和拇指之和是7。
教师再带领学生用拇指和手指表示数字8、9、10，教师可以跑到学生記錄筆記和拍照等。
教師指示一个數字，学生用拇指和手指一起表示数字。
数字的辨认1.教师在黑板上写出6、7、8、9、10这5个数字，并要求学生用手指指出相应的数字。
2.让學生唱歌，从1开始一路唱到10。
3. 练习新知识组织活动教师告诉学生：“你们刚学了2个方法，可以用拇指和手指表示数字，也可以认识数字。
现在教师给出一个数字，大家可以自由发挥，用自己的方式表示它。
”小组竞赛“我们现在分成3个小组，看看谁的协作最好，能够迅速地用手指表示出卷子上一道题中给出的数字。
”五、课堂小结今天我们学习了以手指为基础的表示数量的方法，通过手指和拇指轻松表达数字。
还认识了数字6、7、8、9、10这几个数字和它们的阿拉伯数字。
我们还参与了小组竞赛，加深了对所学知识的理解。
6至10的认识小学数学说课稿
6至10的认识小学数学说课稿一、说教材㈠教学内容《6—10的认识》是西师版一年级上册24页—27页的内容是儿童已经认识0—5之后进行的是一次数的扩展本节内容着重解决三个问题：一是创设情景让学生会摆、数、认、比、划、读、写6—10之间的各数重点是10的认、读、写会用6—10之间的各数表示日常生活中物体的个数并能在同学之间进行交流；二是让儿童结合情景运用已有的生活经验感悟出数不仅可以表示数量还可以表示物体的顺序、位置；三是通过学习6—10的认识培养学生的数感对《6—10的认识》教材安排了5个例题和一个课堂活动例1是数一数说一说是让儿童整体地感受6—10各数例2是“摆、数、认”6—10各数例3是“比、划、读、写”6—10各数逐步推进对6—10各数的认识例4是认识几和第几例5是结合直尺图完整地认识10以内的数课堂活动有5个练习题第1题是巩固6—10的认识第2、4、5题是从基数与序数两个方面巩固10以内数的认识突出几和第几第3题是10以内数的组成这样安排有利于儿童牢固掌握教学内容㈡教学目标⒈知识与技能：学生通过摆、数、比、划、读、写等活动达到能准确认识、读写6—10之间的各数会用第几表示物体的顺序和位置并能在同学之间进行交流自己的思维过程与结果⒉过程与方法：教师创设教学情景帮助学生从日常生活中发现、整理选择有用的信息进行思考提出简单的数学问题3.情感与态度：通过形象直观生动有趣的教学活动让儿童感受数学与生活的联系感受学习数学的乐趣获得良好的学习体验在教师的鼓励与帮助下对身边与数学有关的问题有好奇心能积极参与生动、直观的数学活动理念：根据《课程标准》教学目标确定的要求确定三维目标㈢重点：掌握6—10各数的认、读、写会用10以内的数表示日常生活中物体的个数㈣难点：了解基数和序数会用第几表示物体的顺序二、说教法⒈情景教学法数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上在这种特定的情境中学习能激发学生兴趣激活学生思维⒉示范教学法儿童的摩仿能力较强教学中设计教师示范会大大提高教学效果在示范教学中形成师生互动的、宽松的、平等的、民主的学习氛围学生手、脑、口、耳、眼齐用主动参与积极探索体现了以学生为主体、教师为主导的教学理念三、说学法⒈自主探究合作交流《数学课程标准》指出：“有效的数学活动不能单纯地进行模仿与记忆动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式”因此教师要创设现实的、有意义的、富有挑战性的情境使学生运用已有的知识经验通过动手实践、自主探究、亲身体验等活动发现新知构建新知掌握新知⒉动手操作观察思考《数学课程标准》指出：“由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程”因此在学习中学生通过摆一摆、画一画、圈一圈、比一比、想一想等活动提高解决问题的能力⒊学以致用巩固练习在学完新的知识以后及时引导学生运用所学知识解决生活中的一些实际问题（即课堂活动）不仅使学生巩固了所学知识而且使学生进一步感受到了数学与生活密不可分的关系增强了学习数学的兴趣和信心四、说教学程序第一课时㈠创设情境学习新知⒈教学例1⑴师生谈话引出教学情境课件出示我校高年级大哥哥、大姐姐参加“绿色小天使”活动劳动的一幅画面师：你能用一个数字说一句话表示图上的一部分内容生：（说话）师：你能按6—10的数字顺序把画面中的人、事、物说一遍生：（说话）教师相机鼓励板书6、7、8、9、10意图：教师创设学生身边的生活情境“绿色小天使”活动是我校的一个特色活动学生非常熟悉这样就把抽象的数学知识具体化生活化密切联系生活实际把数学融入生活；再按数字说话让学生学会从不同方面看待同一事物又蕴涵了数字大小的顺序2、教学例2（1）教师指着黑板上的数字“6”说：如果我们要用磁性小圆片（师手上出示磁性小圆片）来表示“6”你准备用几个（6—10的认识）说课讲稿,标签：一年级数学说课稿,小学数学说课稿,生：（6个）教师抽生把6个磁性小圆片摆放在数字“6”的下方并相机表扬教师继续指着“7、8、9、10”说你还可以用小圆片表示这几个数生（答）师：你准备摆几抽生摆其他学生为上讲台摆的学生加油（2）教师指着圆片问：6个圆片用几表示生答；师带领学生用数空的方式写“6”用同样的方式教学后面的“7、8、9、10”意图：设计学生喜欢的活动让学生动手操作物体和数字有机结合使学生在不知不觉中获得了知识培养了数感3、教学例3（教师谈话）（1）师：小朋友真能干现在我们一起来做个游戏好（生答）请小朋友伸出你们的两双小手用手指表示我们今天学的“6、7、8、9、10”各数教师示范学生跟着学然后设计两个课堂活动加以巩固集体活动：教师说学生比分组活动：同桌的两位同学为一组一人说数字另一人比手势比完了之后相互交换（2）课件出示例3的方格纸和“田”字格指导学生看书会用涂“小方格”的方法表示6—10各数指导学生在田字格内正确书写6—10各数（课件示范重点是“10”的写法学生边看边读边数空）强调每个数字在“田”字格中的位置然后让学生在书上边写边读“6—10”各数教师巡视指导意图：设计游戏活动自主探究数形结合让学生把数和形有机联系起来牢固掌握6—10的认识（二）巩固深化运用新知1、完成课堂活动第1题学生独立完成教师巡视指导学生相互交流集体订正2、完成课堂活动第2题在做第2题之前可组织学生集体数数1—10也可用开火车的形式数1—10为完成该题作好充分的准备然后让学生独立完成集体订正意图：巩固运用所学知识解决数学问题（三）课堂总结课后延伸师：今天同学们学得都很认真学到了很多很多知识回家后和爸爸妈妈交流比赛6—10可以表示什么看谁说得多说得好明天来告诉老师好意图：（1、巩固延伸课堂所学知识,促进学生牢固掌握；2、教育的民主化讲求平等,家庭教育的民主能使学生在平等、宽容、尊重的氛围中发展,有利于养成学生积极的学习态度和培养良好的学习习惯）。
6至10的认识小学数学说课稿
6至10的认识小学数学说课稿6至10的认识小学数学说课稿作为一名人民教师，总归要编写说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是小编为大家整理的6至10的认识小学数学说课稿，希望对大家有所帮助。
6至10的认识小学数学说课稿篇1教材版本：《义务教育课程标准实验教科书数学》青岛版教学内容：一年级上册第一单元8—11页信息窗2第1、2个红点教材分析：这部分教材是认识1—5各数的基础上教学的，也是学习“数与代数”知识的起始阶段，对建立初步的数感及培养学生学习数学的兴趣有重要的意义。
这节内容是本单元的重点内容之一，教材通过校园生活中的“老鹰捉小鸡”这一情境，引导学生理解10以内数的意义，经历从日常生活中抽象出数的过程，让学生充分感受数学来源于生活，数学就在我们身边。
学情分析：学生在幼儿园及日常生活中，由于经常接触6—10各数，所以绝大多数学生能够正确数出数量在10以内物体的个数，也能正确数出某个小朋友排第几，但对于10以内数的意义理解不够深刻，对于序数意义的体会不够深入。
对数意义的拓展学生理解困难。
写数仍是本节课的一个难点，由于学生刚刚入学，握笔姿势需要纠正，加上刚刚练习书写，灵活性较差，所以要想把6—10写规范，同样需进行一定的指导与练习。
教学目标：1、能够借助具体物体正确地数出10以内物体的个数，理解6—10各数的意义，了解10以内数的顺序，体会序数的意义，会写6—10各数。
2、通过学生的观察、思考及交流活动，理解10以内数的意义，初步形成数的概念。
3、感受数学与日常生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。
教学要点分析：教学重点：理解6—10各数的含义。
教学难点：写6—10各数。
教学关键：由于学生刚刚入学，所以教师的组织教学显得尤为重要。
教学准备：教师：吊环等图片，点子图，田字格。
过程设计：活动一：谈话引入同学们，在幼儿园的时候，玩过老鹰捉小鸡的游戏吗？是怎样玩的？今天，有很多小朋友正在玩这个游戏，我们赶快去看一看吧！设计意图：由老鹰捉小鸡的谈话引入，唤起学生已有的生活经验，在交谈中明确“小鸡”要按顺序一个牵着一个，为序数的教学做好铺垫。