奥尔波特的特质心理学

• 会晤的经验，他后来回忆说 “告诉了我， 深层心理学研究尽管有种种好处，但它 容易落入过深的研究圈子里，而心理学 家们在探讨无意识的世界以前，如果能 对意识层面上的行为动机给予充分的认 识，那么心理学家会做的更好。”
• 这一点不仅对他后来理论的创立产生了 深刻的影响，而且使他在整个学术生涯 中对精神分析都极为反感。
• 总之，个人以特质来迎接外部世界，以 特质来组织经验。没有两个人有完全相 同的特质。因为每个人对待环境的经验 和反应是不同的。
• 奥尔波特有句名言：“同样的火候，使 黄油融化，使鸡蛋变硬。”
二、人格动力——机能自主的动机
（一）概念
• 机能自主(Functional Autonomy):指一种曾由 于实用而存在的,后来则由于自身而存在的动机。 （手段本身变成了目的.）
• 除了1926---1930年，他在美国的达特摩斯学院讲授社 会伦理学的四年外，他的整个学术生涯都是在哈佛大 学度过的。他是哈佛社会关系的奠基人，同时也担任 该校心理学系主任多年。在哈佛大学，奥尔波特除了 进行自己的研究以外，还抽出时间做了很多的社会服 务志愿工作。这满足了他帮助有困难的人的深层次需 要，而且，按他在自传中所说的那样：“给了我一种 有能力的感觉（纠正了普通意义上的自卑感）。”他 的两大兴趣，即心理学研究和社会服务工作最终融合 在一起，因为他确信：“要有效的做好社会服务工作， 必须对人的性格有充分的理解。”
要特征，虽不如首要特质那样对行为起
着明显的支配作用，但它也是决定行为
的重要因素。奥尔波特发现每个人的中 心特质是很少的。他让93名学生对自己 熟悉的同性别者，以词、短语、句子描 写其代表性特征。结果发现，90%的学 生列出5-10个特征，平均为7.2个。
• C、次要特质：是指不甚明显的，一致性 和概括性较差的那些人格特质。与首要 特质和中心特质相比，次要特质对刺激 的适应范围都窄。次要特质接近于习惯 或态度，但比这两者都更具有概括性。 次要特质包括个人的独特偏好、一些偏 向看法以及其他情景制约的特性。
• 所谓“机能自主”简要地说就是过去的动机与 目前的动机在机能上没有联系。一个人今天的 动机机能是自主的，它独立于过去。
• “机能自主”的动机是人类特有的动机
（二）机能自主的动机的两种类型: 1.持续性的机能自主：它是指个人盲目从事的重复性
活动，并且这些活动曾一度为实现某个目的起过作用，
但现在已不再发生作用了，是较低层次神经系统的功
（三）机能自主的动机提出的针 对性：
• 精神分析的（早期动机）还原论 • 行为主义的强化理论
（四）意义 1、提高了人的地位 2、指出了“社会化”的价值
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奥尔波特认为一种人格理论有它分析动机 性质的中心。他提出了理想的动机理论 的四个要求：
• 必须承认动机的现实性 • 必须承认几种动机的同时存在 • 必须承认认知过程的重要性
能自主,适用于癖好,重复,习惯性的暂时行为,很少有外 界的强化,却能持续发生作用.是一些没有太大意义的低 水准的活动。属(半)封闭系统. 2.自我统一的机能自主：指较高层次的功能自主。指 个人的目标,价值观,兴趣,态度和情操等，是一个开放 系统,预设个人不断受到外界的挑战，而能采取适当的 应变行为。
一、人格结构 （一）什么是人格
1）动力组织： 为了避免不胜枚举的繁琐定义列举，强调人格是 活动的组织，此组织是整体化的并且是不断发展变化的，因而是 动力性的。 2）心理物理系统：表示人格既不是完全心理的，也不是完全生 理的，它是“心”、“身”不可分割的统一体。 3）决定倾向： 人格不是一种抽象或一种随便的虚构，也不同于 行为或活动，它是藏于活动后之后的东西，是蕴藏于个人内部的 东西。人格由大量的决定倾向构成，一旦给予适当的刺激就会唤 起适应的行为和体态表现，由此便可以了解一个人的人格。 4）独特性：强调研究个别的人，而不强调研究制约全人类的规 律，这是奥尔波特的人格理论的核心 。 5）独有的行为和思想，是奥尔波特对1937年著作中的“对环境 独特的适应”的修改 。
第三章 人格特质论
第一节 奥尔波特的特质心理学
奥尔波特的生平简介
• 戈登·威拉德·奥尔波特 （Gordon.Wllard.Allport）一个乡村医师的4 个孩子中最小的那个,1897年11月11日出生于美 国印第安纳州的蒙特苏马。他父亲的家族几辈 子以前源于英格兰，他母亲是德国人和苏格兰 人的 后裔，而奥尔波特自己的家族生活如他许 多年后回忆的那样，“只有朴素的，新教式的 诚实和勤奋。”他的母亲是个小学教师，鼓励 她的孩子们探究哲学，强调宗教的重要性。他 的父亲开了许多年的诊所，让他的孩子们承担 各种助手工作。
（二）什么是特质
• 一种概括化的和聚焦的神经生理系统，它具有 使许多刺激在机能上等值的能力。
• 特质是动力，是行为的原因。反之，具有不同 人格特质的人，即使对同一刺激物，反应也会 不同。
• 特质是镶嵌于社会情景中的 。（聚焦性）
• 特质并非只与少数特殊刺激或反应相联系（相 对概括）
（三）特质的分类
• 他吸收了父亲的人道主义世界观和价值观。在 以后的岁月里还经常喜欢引用父亲的座右铭： “如果每个人都尽其最大努力去工作，而只取 家中所需的最低量的经济回报，那么，就有足 够的财富可以对付下去。” 1915年，考入哈佛 大学。在这期间他的父母迁居，奥尔波特开始 跟着他一个叫弗劳依德（Floyd）的哥哥生活。 1919年，奥尔波特获文学学士学位后随即去了 土耳其伊斯坦布尔的罗伯特大学任教。翌年回 到哈佛大学，在归国的途中得以会晤精神分析 大师弗洛伊德。
• 分为共同特质和个人特质两大类。
• 个人特质又分为：
• A、首要特质（或枢纽特质）指个人生活 中具有渗透性，占优势的特质，最能体 现一个人典型特征，它在人格中处于支 配地位。如果一个人具有某种首要特质， 它几乎会影响这个人全部活动的所有方 面。
• B、中心特质（或核心特质）：是指渗透 性稍差一些，但仍具有相当概括性的重
• 必须承认每一个人具有独特的动机模式