浙江旅游职业学院创业园实施细则(试行)

合集下载

入园流程的简介

入园流程的简介

浙江旅游职业学院创业园入园流程
依照《浙江旅游职业学院创业园管理办法(试行)》提出入园申请:✓在校学生->《学生创业企业入园申请表》
✓优秀毕业生->《引进企业入驻创业园申请表》
✓在校教师->《教师创业企业申请表》
✓旅游行业企业->《引进企业入驻创业园申请表》
提交入园材料:
✓在校生要求提交《创业计划书》
✓其他要求提供法定代表人及主要经营人员的身份、
职称、学历等证明材料
✓其他有关证件及材料
入园评审:
✓通过——>签署《入园承诺书》、《房屋租赁合同》等
相关协议并办理相关证件,向创管办领取场地钥匙,
并缴纳房屋租赁等相关费用
✓否决——>通知申请人并说明原因
正式入园。

关于印发《浙江旅游职业学院科研业绩量化标准及奖励实施办法》的通知

关于印发《浙江旅游职业学院科研业绩量化标准及奖励实施办法》的通知

浙江旅游职业学院文件浙旅院科研〔2013〕335号浙江旅游职业学院关于印发《浙江旅游职业学院科研业绩量化标准及奖励实施办法》的通知各部门:现将《浙江旅游职业学院科研业绩量化标准及奖励实施办法》印发给你们,请遵照执行。

附件:浙江旅游职业学院科研业绩量化标准及奖励实施办法浙江旅游职业学院2013年11月25日附件浙江旅游职业学院科研业绩量化标准及奖励实施办法(2013年11月修订)第一条为进一步提升我院科研水平,激发教职员工科研积极性,推动专业与学科建设,促进师资队伍建设,提高教学质量,增强社会服务能力,为全面提高人才培养质量和提升办学层次奠定坚实基础,特修订《浙江旅游职业学院科研业绩量化标准及奖励实施办法》(以下简称《办法》。

)第二条教职员工的各类科研成果,均须报科研处备案,并经科研处认定,由科研处以量化方式记入个人的科研档案。

第三条科研工作与业绩的计分范围:1.在公开出版发行的学术性期刊(包括公开出版的有书号的论文集)上发表的论文。

2.公开出版的专著、编著、译著、教材及其审、校、修订本等。

3.各级各类获奖的科研成果,通过鉴定的科研成果和发明专利。

4.各级各类立项课题,如国家、部委(省级)、厅局(市)、学院等立项课题和委托课题。

5.各级各类横向课题,如各类规划项目、科技开发项目、咨询与培训项目等。

这些项目须有经费进入院财务并按学院科研管理规定进行登记。

第四条凡我院在编教职员工,在国内外有关刊物上发表学术研究论文,在正式出版社出版的专著、编著、译著、教材,以及科研项目、科研奖励、发明专利和其他科研成果,经学院科研处审核登记确认后,按表一、二、三、四、五方法计分。

表一论文计分标准注:1.上表中的权威刊物、一级、二级、三级、四级刊物上发表论文的科研积分可作为科研奖励积分;五级、六级刊物上发表论文的科研积分只可计入教师职称相应的科研工作量,不再作为科研奖励分。

2.期刊级别按照浙江大学当年发布的最新标准认定。

浙江旅游职业学院

浙江旅游职业学院

“国家示范性高等职业院校建设计划”骨干高职院校建设项目智慧校园建设项目总结报告浙江省旅游局浙江旅游职业学院二〇一三年八月目录一、项目建设基本情况 (2)(一)智慧校园项目建设目标和任务...........................2(二)项目建设的管理情况 (2)1.组织机构到位 (2)2.建设制度健全 (2)3.建设经费落实有保障 (2)二、项目建设完成情况及其成效 (2)(一)项目建设目标和任务完成情况...........................2(二)项目建设成效.........................................21.形成信息化教学支撑体系,助推专业建设与教学模式改革 (2)2.推动网络化流程体系整合,提高信息技术环境下的办公效率. 23.创新物联网应用模式,提升智慧校园管理水平 (2)4.开辟以校园卡为载体的自助服务体系,彰显校园服务品质 (2)三、示范辐射作用 (2)(一)建立旅游资源公共服务平台,支持中国旅游职业教育发展 (2)(二)媒体宣传智慧校园建设成效,产生广泛的社会影响 (2)(三)创新教育信息化应用路径,促进高校信息化建设经验分享 (2)四、项目资金绩效执行情况 (2)(一)专项建设资金预算执行情况.............................2(二)专项资金使用效果.....................................2附件1:智慧校园建设任务体系结构图 (2)1一、项目建设基本情况学院信息化工作于2002年起步,经历了管理的信息化、教学的信息化、服务的信息化、智慧的信息化四个发展阶段。

学院现有基础校园千兆网络信息点5000余个,WiFi全面覆盖校园;协同办公(OA)、教务、财务、学工等所有学校管理工作均已采用信息管理系统,2006年实现信息资源整合,规范和统一了应用系统数据,所有系统通过信息门户单点登录,实现应用漫游;网络应用和特色资源丰富,网络教学平台和课程应用普及,承办全国旅游职业教育教学指导委员会官方网站《中国旅游职业教育网》、国家旅游局“国家旅游标准化试点平台”等多个业内具有影响力的网站和资源,拥有国家级精品课程3门、省级精品课程19门、校级网络核心课程100门;上课教室全部实现了多媒体中控网络教学。

浙江省发改委关于浙江旅游职业学院休闲类专业实训楼可行性研究报告批复的函

浙江省发改委关于浙江旅游职业学院休闲类专业实训楼可行性研究报告批复的函

浙江省发改委关于浙江旅游职业学院休闲类专业实训
楼可行性研究报告批复的函
文章属性
•【制定机关】浙江省发展和改革委员会
•【公布日期】2015.03.20
•【字号】
•【施行日期】2015.03.20
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】职业教育与成人教育
正文
省发改委关于浙江旅游职业学院休闲类专业实训楼可行性研
究报告批复的函
省旅游局:
你局《关于要求审批〈浙江旅游职业学院休闲类专业实训楼可行性研究报告〉的函》(浙旅函〔2014〕82号)及相关附件材料收悉。

为进一步加强浙江旅游职业学院专业建设,更好地服务我省旅游健康产业发展和人才需求,同意浙江旅游职业学院新建休闲类专业实训楼。

项目名称为浙江旅游职业学院休闲类专业实训楼,项目占地面积769平方米,总建筑面积1447平方米。

项目选址于浙江旅游职业学院校区北侧预留建设用地,不涉及新征用地。

项目总投资400万元,所需建设资金由校企实训基地合作单位杭州金湾体育策划有限公司解决,项目建成后资产归浙江旅游职业学院所有。

项目建设单位为浙江旅游职业学院。

项目实施过程中请与规划、环保等有关部门做好衔接工作。

浙江省发展和改革委员会
2015年3月20日。

学院创业园运营方案

学院创业园运营方案

学院创业园运营方案一、前言随着大学生创业热潮的兴起,越来越多的高校开始设立学院创业园,为学生提供创业孵化和创业服务。

学院创业园的建设和运营对于促进高校创新创业教育、培养创业人才、推动地方经济发展具有重要意义。

因此,本文旨在对学院创业园的运营方案进行深入研究,为学院创业园的建设提供参考。

二、学院创业园的定位与目标1. 定位:学院创业园是高校为学生提供创业服务和孵化支持的创业基地,旨在为学生提供资源共享、创新创业实践、创意培训等服务,搭建创业平台,促进创新创业文化的萌发和成长。

2. 目标:学院创业园的主要目标是培育创业人才,搭建创新创业平台,推动科技成果转化,促进地方经济发展。

三、学院创业园的服务内容1. 创业培训:学院创业园将开展创业导师培训、创业课程培训、创业项目辅导等一系列创业培训活动,帮助学生掌握创业技能和知识。

2. 创业孵化:学院创业园将提供办公场地、资金支持、法律咨询等服务,为学生创业项目提供孵化支持。

3. 资源共享:学院创业园将积极建立与企业、投资机构、技术机构等合作关系,为学生提供资源对接和对接服务。

4. 创业活动:学院创业园将组织创业大赛、创业讲座、创业沙龙等活动,丰富学生创业经验,激发学生创业激情。

四、学院创业园的运营模式1. 孵化模式:学院创业园可以采取孵化器模式或加速器模式,为优秀创业项目提供资源支持和孵化服务,帮助创业团队快速成长。

2. 产学研合作模式:学院创业园可以积极与学校、科研院所、企业等合作,共享资源,在人才培养、科技成果转化等方面开展合作。

3. 创业生态模式:学院创业园将构建创业生态,聚集创业导师、投资机构、企业合作伙伴等各类创业资源,形成创业生态圈,为学生创业提供全方位支持。

五、学院创业园的运营机制1. 管理体制:学院创业园可以设立创业园管理委员会和创业园管理机构,明确管理体制和职责分工。

2. 运营机制:学院创业园应明确运营机制,建立创业园孵化、创业培训、资源共享、创业活动等各项服务的具体运营流程和规范操作。

湖州市人民政府办公室关于进一步扶持大学生就业创业新十条政策(试行)的通知

湖州市人民政府办公室关于进一步扶持大学生就业创业新十条政策(试行)的通知

湖州市人民政府办公室关于进一步扶持大学生就业创业新十条政策(试行)的通知文章属性•【制定机关】湖州市人民政府办公室•【公布日期】2017.12.04•【字号】湖政办发〔2017〕108号•【施行日期】2017.12.04•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】就业促进正文湖州市人民政府办公室关于进一步扶持大学生就业创业新十条政策(试行)的通知湖政办发〔2017〕108号各县区人民政府,市府各部门,市直各单位:大学生就业是解决人力资源供需结构性矛盾的重要途径,大学生创业是全民创业的重要组成部分。

根据《浙江省人民政府关于做好当前和今后一段时期就业创业工作的实施意见》(浙政发〔2017〕41号)和《中共浙江省委办公厅浙江省人民政府办公厅印发<关于进一步引导和鼓励高校毕业生到基层工作的实施意见>的通知》(浙委办发〔2017〕46号)等文件精神,围绕“5年引进20万名大学生和其他各类人才来湖就业创业”目标,进一步集聚更多优秀大学生来湖就业创业,成为我市生态文明先行示范区、“中国制造2025”试点示范城市、国家绿色金融改革创新试验区、杭宁生态经济带建设等国家重大战略试点实施的中坚力量,经市政府同意,现就进一步扶持大学生就业创业工作通知如下。

一、吸引大学生来(回)湖就业创业1.进一步深化地校合作。

对在校大学生来湖到实训基地开展实训活动的,由当地财政给予大学生(含校方带教人员)实训期间生活补贴每人每月1000元。

大学生在湖实训期间,可免费参观湖州市范围内国有投资或控股的旅游景区和政府管理的文化馆、博物馆等文化场馆。

参加实训活动的大学生被实训企业招用的,按每人2000元的标准给予企业一次性用工补贴。

对在湖高校大学生留湖比例有明显提高的,相应提高地方对学校的奖励额度。

(由市人力社保局、市财政局、市教育局、市文广新局、市旅委、团市委、湖州师院、湖州职院牵头负责)2.吸引大学生来湖应聘。

浙 江 旅 游 职 业 学 院 - 浙江旅游职业学院

浙 江 旅 游 职 业 学 院 - 浙江旅游职业学院

标题: 第七章旅行社的接待业务教学目的与要求:通过本章的学习,明确旅行社接待业务的内涵、特点,掌握旅游团队的分类和相应的接待操作程序,散客旅游的特点和接待程序,明确旅游团行李的交接,了解接待管理的内容。

授课时数:6教学重点、难点:旅游团队和散客旅游接待的操作程序,接待管理的内容。

教学内容及过程:旅行社接待业务的内涵和特点;团体旅游接待业务,旅游接待计划的变更;旅游团行李接送;散客旅游接待业务的特点、程序;接待管理的内容等课堂讲授与课堂讨论结合,多媒体课件和案例分析为辅助。

具体授课内容:第一节旅行社的接待业务概述一﹑旅行社接待业务的内涵旅行社的接待业务是旅行社为已经购买了旅行社产品的旅游者,提供系列实地旅游服务的一项综合性工作。

二﹑旅行社接待业务的特点(一) 综合性和时效性接待一个旅游团(者)常常要在几天或更长的时间内,由多个城市的多家旅行社,按预定程序提供相应的服务才能完成,因而它是一项相当复杂的工作.通过案例理解时效性对旅行社接待业务的实际意义。

思考题:1.因自然原因而造成的旅游行程延误,旅行社该如何处理?2.自然灾害有时会危及旅游者生命财产,旅行社应如何防范?(二) 规范化和个性化强调为了保证服务质量,接待工作过程必须流程化和规范化以保证服务标准.流程化的定义:是指在接待工作中要按质﹑按量﹑按时地兑现已销售出的各项服务.提供规范化服务的同时,按照合理而可能的不同需求,给予既热情又有差别的服务.(即个性化)案例说明规范化和个性化的矛盾性和并存作用。

(三) 文化性和趣味性现代旅游不仅是一种度假休闲活动,而且也包含着了解异国他乡的文化和增长阅历的动机。

要通过健康的导游内容与趣味性的导游方式相结合来达成目的。

强调文化性的重要意义和趣味性导游方式的现实意义。

(四) 热情友好和坚持原则正确处理热情友好和坚持原则的关系。

案例说明导游服务中维护国家和民族尊严,坚持热情友好的中华民族风尚的意义和作用。

第二节团体旅游接待业务团体旅游接待业务是旅行社接待业务很重要的一个方面,它是一项综合性﹑系统性很强的工作。

高校书记校长走企拓岗促就业工作方案

高校书记校长走企拓岗促就业工作方案

高校书记校长走企拓岗促就业工作方案5月14日,广东科贸职业学院党委书记杜方敏带领多名毕业生亮相直播间,开展学校毕业生首场线上推介会活动。

学校供图怎样在“后疫情时代”,拓宽学校毕业生的就业渠道,这是浙江旅游职业学院院长杜兰晓一直挂心的事儿。

因疫情影响,这三年来全国的酒店业和旅行社行业都遭受重创,尤其是旅行社行业,几乎全面进入“冰封期”。

与此同时,作为浙江省唯一一所旅游类高职院校、所有专业都是围绕旅游全产业链设置的浙江旅游职业学院,面临着就业工作上的巨大挑战。

与此同时,教育部今年3月开始组织实施“高校书记校长访企拓岗促就业”专项行动。

教育部副部长、党组成员孙尧对高职院校毕业生就业创业工作也作出批示,教育部职成司始终在推进高职院校书记校长“访企拓岗”促就业专项行动。

各地也将“访企拓岗”作为“一把手”工程,坚持“请进来”与“走出去”相结合、线上与线下相互促进,多措并举开拓就业渠道和岗位。

至此,这一专项行动取得了很大成绩。

记者获悉的《高职书记校长访企拓岗专项工作报告》(以下简称报告)显示:截至月25日,全国1职院校2773名书记校长,共走访用人单位超过12万次,校均拜访企业2.2家,书记校长人均走访企业超过41家。

有16所高职院校拜访企业数量超过150家,7所高职院校走访企业总量超过200家。

高职院校实地走访比例达到40.43%,山东、广东、江苏等教育大省,总拜访次数领先全国。

报告执笔负责人、中国教育科学研究院职业与继续教育研究所研究员宗诚告诉中青报·中青网记者,“云宣讲”“云招聘”“直播带岗”,从高校到企业,人才对接服务的“最后一公里”,正在被校长书记们用脚丈量,用诚意打通。

“走出去一定比不走强”从学校的校长书记“访企拓岗”行动一开始,很多学生便成为直接受益者。

6月21日,浙江旅游职业学院艺术学院2019级空乘4班潘美琪入党转正。

这一天也是她在高铁实习满一年的日子,她将正式入职中国铁路上海局集团有限公司,成为杭州客运段高铁一队的一名列车员,从“空姐”变成“动姐”。

旅游活动策划实训指导书 - 浙江旅游职业学院

旅游活动策划实训指导书 - 浙江旅游职业学院

浙江旅游职业学院“学生主体、任务引领、能力本位”人才培养模式建设项目子项目旅游活动策划实训指导书郎富平TC智苑工作室浙江旅游职业学院景区开发与管理专业教研室二〇一一年四月目 录前言 (1)第一章旅游活动策划的技巧培养 (3)【案例导入】 (3)【实训目标】 (3)【知识要点】 (3)【实训任务】 (4)【实训步骤】 (5)【实训成果】 (5)第二章老年人休闲活动策划实训 (6)【案例导入】 (6)【实训目标】 (6)【实训任务】 (6)【实训步骤】 (6)【实训成果】 (7)第三章圣诞晚会娱乐活动策划实训 (9)【案例导入】 (9)【实训目标】 (9)【知识要点】 (9)【实训任务】 (10)【实训步骤】 (10)【实训成果】 (10)【参考案例】 (14)第四章水上旅游活动策划实训 (18)【案例导入】 (18)【实训目标】 (18)【实训任务】 (18)【实训步骤】 (18)【实训成果】 (19)第五章相亲旅游活动策划 (39)【案例导入】 (39)【实训目标】 (39)【实训任务】 (39)【实训步骤】 (39)【实训成果】 (40)第六章农业采摘活动策划实训 (56)【案例导入】 (56)【实训目标】 (56)【实训任务】 (57)【实训步骤】 (57)【参考案例】 (57)前言《旅游活动策划》是景区开发与管理专业的三大核心模块之一--营销策划模块的重点支撑课程。

该课程以《旅游概论》、《营销学基础》为先导课程,以《销售技巧》与《旅游心理学》为后续提升课程,主要培养专业学生的创新思维能力、沟通协调能力、产品策划能力、营销推广能力、活动组织能力,为旅游景区或旅游相关企业培养营销策划类专业技能人才作贡献。

为了进一步提升学生的专业能力水平、系统培养学生的策划创新能力、逐步培育学生的社会适应与生存能力,充分依托学院建设浙江省级示范高职院校的平台,紧扣“学生主体、任务引领、能力本位”的指导思想与目标,以景区开发与管理专业的营销策划模块与规划开发模块为核心专业领域,由专业教研室相关教师与相关行业企业专家共同带领2008级、2009级与2010级景区开发与管理专业TC智苑工作室的同学,共同参与了《旅游活动策划实训指导书》的编写工作。

产教融合视阈下旅游类高职学生实践能力影响因素研究

产教融合视阈下旅游类高职学生实践能力影响因素研究

收稿日期:2023-08-01作者简介:袁子薇(1987),女,安徽安庆人,助理研究员、又松大学在读博士,研究方向为旅游职业教育,人才培养模式;华路宏(1984),女,浙江永康人,硕士,讲师,研究方向为旅游职业教育。

本文为以下项目的研究成果:2022年浙江省高等学校课程思政教学研究项目“旅游高职院校课程思政融入实习实训的‘知行合一’教学模式研究”(主持人:华路宏);2023年浙江省教育厅一般科研项目“乡村振兴视阈下高职旅游人才培养研究”(项目编号:Y202352076;主持人:袁子薇);浙江旅游职业学院创新创业专项“乡村振兴战略下高职旅游类学生创新创业能力培养模式研究”(项目编号:2022CYYB03;主持人:袁子薇)。

产教融合视阈下旅游类高职学生实践能力影响因素研究袁子薇1,2,华路宏1(1.浙江旅游职业学院,杭州310000;2.又松大学,韩国大田34606)摘要:通过建立高职旅游类院校学生实践能力影响因素模型,深入探究校企共同参与课程体系设置、专兼职教师教学团队建设、校内外硬件保障对学生实践能力的影响程度。

结果显示,三种因素均对学生实践能力的培养产生正向影响,且互相之间存在双向正影响,其中专兼职教师教学团队建设的影响最为显著。

因此,在改革高职旅游类院校校企合作人才培养模式时,应大力加强专兼职教师团队建设、重视共同参与重构课程体系、加大办学投入力度、加强实践、实习环节管理以及塑造工匠精神,进一步优化产教融合模式,提升旅游类高职学生的实践能力,以满足旅游行业对高素质人才的需求。

关键词:产教融合;旅游类高职学生;人才培养;影响因素;职业教育中图分类号:G715文献标识码:A 文章编号:2096-3769(2023)06-074-08职业教育是我国高等教育的一种类型教育,是技能型人才培养的重要基地。

党的二十大报告指出,“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新,推进职普融通、产教融合、科教融汇,优化职业教育类型定位”[1],再次明确了产教融合是职业教育的基本定位。

浙江省人民政府关于建设浙江旅游职业学院千岛湖校区的批复-浙政函〔2015〕21号

浙江省人民政府关于建设浙江旅游职业学院千岛湖校区的批复-浙政函〔2015〕21号

浙江省人民政府关于建设浙江旅游职业学院千岛湖校区的批复
正文:
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
浙江省人民政府关于建设浙江旅游职业学院千岛湖校区的批复
浙政函〔2015〕21号
省教育厅、省发改委、省财政厅:
你们《关于建设浙江旅游职业学院千岛湖校区的请示》(浙教计〔2014〕152号)悉。

经研究,现就有关事项批复如下:
一、同意建设浙江旅游职业学院千岛湖校区(以下简称千岛湖校区)。

千岛湖校区由淳安县负责投资建设,浙江旅游职业学院负责办学,产权归属浙江旅游职业学院。

二、淳安县要落实建设资金,确保千岛湖校区如期交付使用;同时,不因千岛湖校区的建设而削减对当地基础教育、职业教育的投入。

三、浙江旅游职业学院要统筹安排两个校区的办学,妥善解决教师调配等问题。

淳安县要在教师住房、医疗、交通及子女入学等方面给予必要的保障,协助做好千岛湖校区的安全稳定工作。

四、省级有关部门要加强对千岛湖校区建设的指导,帮助协调解决相关问题。

浙江省人民政府2015年3月5日
——结束——。

高职院校内涵建设的意义与障碍探析——兼论浙江旅游职业学院的实践探索

高职院校内涵建设的意义与障碍探析——兼论浙江旅游职业学院的实践探索

为我 国未来十年教育改革与发展提供了纲领性文 件 , 时也 显 示 了作 为 中国 职业 教 育 体 系重 要 组 同 成部 分 的高 职 教 育 在 未 来 发 展 的 巨 大 空 间 。 因 此, 当前 积极 剖析 目前 我 国 高职 教 育 发 展存 在 的 问题 , 力探 索高 职院 校 内涵发展 的途 径 , 实现 努 对 高 职教 育可持 续发 展具 有极其 重要 的理 论 意义和 现 实意 义。
基 金项 目: 江旅 游职 业 学院常规 课题 成果 (0 1 B 5 浙 2 1Y 0 ) 作 者简 介 : 胡洪彬 (9 1) 男, 江临安人 , 师 。 18一 , 浙 讲
关 键词 : 高职 院校 ; 内涵建设 ; 江旅 游职业 学院 浙 中图分 类号 : 1 文献标 志 码 : 文章编 号 :622 9 (0 10—0 20 G70 A 17—6 82 1) 50 2—4 高职 院校要 谋 求 科 学 发展 , 须 强 化 内涵 建 必 设 , 是 提 升 高 职院 校办 学 质 量 , 避 短 期 行为 , 这 规 更 好地 服 务 于 地 方 经 济 发 展 的必 然 选 择 。2 1 00 年 7月 , 国家 中长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 《 (0 0 2 2 )颁布 实 施 , 中把 “ 力 发 展 职 业 2 1- 0 1 》 其 大 教育” 摆在突出的位置上加以重点强调 , 并且明确 提 出要“ 重教 育 内涵 发 展 , 注 鼓励 学 校 办 出特 色 、 办出水平 , 出名师 , 育英才。_《 ”】 规划纲要》 ] 的出台 奠定 坚实 根基 的社会 历史 过程 。 对 于当下 我 国高 职 院 校 而言 , 力 加 强 内涵 大 建设具有十分 积极 的现实意义 。首先 , 其有助于

高职院校教学管理机构设置与职责划分--以浙江旅游职业学院为例

高职院校教学管理机构设置与职责划分--以浙江旅游职业学院为例

2019年第伽(总第822期)大教t_高职院校教学管理机构设置与职责划分—以浙江旅游职业学院为例袁子薇1寿华好2(1浙江旅游职业学院,浙江杭州311231 ;2浙江工业大学,浙江杭州310000)摘要:高职院校是我国高等院校体系的重要组成部分,是国家培养职业型人才的重要基地。

在1999年后的十多年间,高职院校进入高速发展阶段,为社会培养了大量一线技能型人才。

为了更加紧密地结合社会经济发展需要,本文先通过对浙 江旅游职ik学院的教学管理机构与职责划分进行分析与探索,发现问题与不足,在此基础上进一步提出优化方案与对策。

关键词:高职院校机构设置职责划分髙职院校培养人才的主要手段是通过教学保障实现的,教学过程是一种有目的、有计划的、有组织的活动。

教学过程是多层次、多方位的,教学过程的实施需要教学管理过程保障,教学管理是指从制订教学计划到组织教学过程的各教学环境的管理,体现教学活动的规律,协调教学工作的各个方面,保障教学秩序,保证人才培养目标的实现。

教学管理直接影响教学质量。

其中教学管理人员充当了多种不同的角色,既是管理者又是服务者,承担了来自多方的压力。

要把工作落实到各种具体事务,就要求教学管理人员在执行教学管理的过程中以人为本,科学、有效地规范教学运行[1]。

自21世纪以来,我国高职院校在教学方式、教学手段等方面进行了大量的探索得到了很多实用的成效。

对比之下髙职院校管理体制的改革则相对滞后'管理体制的落后肯定在某种程度上约束了整个学校教学过程的高效运行。

近年来,高职院校新学科、新专业迅速发展,办学规模不断扩大,即使教学管理人员整体超负荷运转,也并没有得到与付出成正比的效益,让笔者对高职院校现行教学管理的组织机构设置与职责划分产生了深思。

一、浙江旅游职业学院现行教学管理机构的设置类型结合浙江旅游职业学院现行教学管理机构的设置见图一。

如图一所示,浙江旅游职业学院管理组织机构的设置类型基本特征如下:rI«I■丨叫a it t| 丨“c晷af 1一^表T T C行政隶属关系-表示业务指导关系图一浙江旅游职业学院组织现行管理机构设置图院长是学院教学管理运作机构的最高领导,主管教学的副院长负责管理全校的教学工作,主管学生的副院长(副书记)负责管理全校学生相关工作;教务处与学生工作处作为副院长(副书记)的助手,协助副院长进行学校重大教学管理事项的决策和实施;系主任、书记直接对相应副校长负责,进行本系重要教学管理事项的决策及实施;系办公室、学生工作办、教研室主任直接对系领导负责,对本教研室所承担的教学业务活动行使管理职责;学生在各领导、教辅人员的指导下,进行自我组织与管理。

劳动教育知到章节答案智慧树2023年浙江旅游职业学院

劳动教育知到章节答案智慧树2023年浙江旅游职业学院

劳动教育知到章节测试答案智慧树2023年最新浙江旅游职业学院第一章测试1.“劳动被信息技术取代,实行技能自动和标准化的脑力产品”这一现象属于哪一阶段()。

参考答案:第三次工业革命至今2.劳动的要素不包括()。

参考答案:活劳动与死劳动3.马克思主义劳动观主要强调()。

参考答案:劳动是促使社会历史发展的根本推动力量;人是劳动的产物,劳动创造了人类生存所必需的全部物质条件和精神条件;劳动是人类全部社会关系形成和发展的基础4.劳动的概念是()。

参考答案:劳动指物质生产劳动,一般指身体活动,其中又以手工劳作最为重要;劳动指人类创造自身生存和发展所必需的物质财富和精神财富的、有目的的生产活动和提供非物质形态的服务活动5.劳动是自人类社会诞生起就存在的为人类所特有、最常从事的活动,也是最熟知的人类行为。

()参考答案:对6.社会志愿服务的主力军是()。

参考答案:大学生7.美化寝室的重要手段之一是()。

参考答案:打造特色寝室8.生活劳动主要有()。

参考答案:家务劳动;校园劳动9.整理寝室卫生的标准中的“六无”指什么?()。

参考答案:无痰迹;无杂物;无异味;无烟头;无纸屑;无灰尘10.大学生志愿活动即是我们中华民族助人为乐、团结友爱、扶贫济困的传统美德体现,也是社会主义道德和时代精神的基本要求,具有鲜明的时代特征。

()参考答案:对第二章测试1.不是新时代大学生劳动精神学习目的的是()。

参考答案:劳动过程中感受自我价值2.什么是我国进入新的历史时期时代精神的重要组成部分()。

参考答案:劳模精神3.劳模精神的具体体现()。

参考答案:争创一流;勇于创新;艰苦奋斗;爱岗敬业4.不是大学生劳动精神培育基本原则的是()。

参考答案:创造性原则5.劳动精神所蕴含的核心内容()。

参考答案:尊重劳动6.()年,李克强总理作《政府工作报告》时,首次正式提出工匠精神。

参考答案:20167.工匠精神的特征不包括()参考答案:特殊性8.工匠精神的践行需要有浓厚的职业兴趣,更需要远大理想的引领。

浙江省教育厅办公室关于开展中职学校创新创业课程教学试点工作的通知

浙江省教育厅办公室关于开展中职学校创新创业课程教学试点工作的通知

浙江省教育厅办公室关于开展中职学校创新创业课程教学试点工作的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅办公室•【公布日期】2011.04.08•【字号】浙教办职成〔2011〕61号•【施行日期】2011.04.08•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文浙江省教育厅办公室关于开展中职学校创新创业课程教学试点工作的通知浙教办职成〔2011〕61号各市、县(市、区)教育局:为了进一步增强中等职业学校学生的创新创业意识和能力,加快培养一批适应我省经济产业转型升级要求的高素质技能型人才,促进职业教育更好地服务省委“创业富民、创新强省”总战略,经研究,拟从2011年起在部分中等职业学校开展创新课程和创业课程(简称“‘双创’课程”,下同)教学试点工作。

现就有关事项通知如下:一、试点目的开展中职学校“双创”课程教学试点,旨在将创造学中的创造原理和创造技法引入中职学校的教育教学,培养学生的创新意识,开发学生的创造发明潜能,提高学生的动手实践能力和解决实际问题的能力;通过传授创业知识和模拟情境训练,帮助学生掌握商机分析、方案设计、财务管理、风险防范等创业基本要素,增强学生的创业意识,提高学生的职场创业和自主创业能力,努力为学生今后就业创业奠定良好基础。

二、试点学校及专业中职学校“双创”课程教学试点坚持学校自愿原则。

在学校自愿申请的基础上,每个设区市可推荐3-5所中职学校作为首批试点学校参加试点工作。

试点学校名单由我厅统一公布。

为了充分运用案例解析、情境模拟、动手操作等教学手段,更好地体现教师引导、学生参与、强调实务的课程理念,中职学校“双创”课程教学试点拟先行在先进制造业类专业,特别是工程技术类专业中开展,同时也可在工艺美术、广告设计等对创新创业素质有较高要求的现代服务业类专业中开展试点。

在试点基础上,中职学校“双创”课程教学试点工作将逐步扩大学校和专业范围,直至在全省中职学校推广。

大学生创业认知及创业意向研究——以浙江旅游职业学院为例

大学生创业认知及创业意向研究——以浙江旅游职业学院为例

大学生创业认知及创业意向研究——以浙江旅游职业学院为例作者:蒋杭玲来源:《现代职业教育.高职本科》 2018年第11期[摘要]通过实证调查分析了当代大学生的创业认知及创业意向,并从专创融合、校企协同、教学方法、实践平台四方面提出当代大学生创业认知及创业意向提升策略。

[关键词]大学生;创业;创业认知;创业意向[中图分类号]G715[文献标志码]A[文章编号]2096-0603(2018)31-0246-02党的十九大提出“倡导创新文化”“提供全方位公共就业服务,促进高校毕业生等青年群体、农民工多渠道就业创业”的发展战略。

大学生是最具创新、创业潜力的群体之一,大学生的创业教育是高等教育发展的必然要求。

加强大学生创业研究,深入了解大学生创业意向和创业实践,对进一步推进大学生创新创业教育工作具有深远意义。

一、样本选取和数据收集本次调查在浙江旅游职业学院进行,共发放问卷400份,回收问卷395份,有效问卷395份,问卷回收率98.75%,数据录入SPSS20进行分析。

本次回收的调查问卷性别分布中,男女生分别占总样本数的16.8%和83.2%。

在学生年级分布上,大一占58.13%,大二占35.2%,大三占6.67%。

样本性别、年级分布均符合该校实际情况。

二、数据分析(一)大学生对毕业后的方向选择当问及“如何考虑毕业后的方向选择”时,调查结果显示:选择“找工作”的大学生最多,占57.33%;其次是选择“专升本”,占32.27%;选择“创业”的大学生占5.07%,排在第三位。

在关于“父母对自己毕业后的期望”这一问题上,选择“找个好工作”占71.47%,排在首位,远超其他选项。

选择“专升本”的有20.53%,排在第二位。

选择“创业”的有2.93%,排在第四位。

从调查结果可以看出,大多数学生家长的想法都比较传统,希望子女在毕业后能找一份好工作或在学业上继续深造,而大学生自身在毕业后的方向选择上呈现更为多元化的趋势。

创新创业基地管理实施办法试行

创新创业基地管理实施办法试行

浙江师范大学学生创新创业基地管理实施办法(试行)第一章总则第一条为更好落实学校关于大学生创新创业基地(以下简称创业基地)建设要求,规范创业基地的管理,保证基地各项工作正常有序开展,特制定本办法。

第二条创业基地通过为学生提供创新创业实践平台,鼓励和培养大学生的创业精神,引导大学生在艰苦创业的实践中学习创业知识、激发创新精神、磨练创业意志、培养创业品质、提高创业能力、拓宽就业渠道。

第二章组织机构及职责第三条学校成立学生创新创业指导委员会,领导、统筹和协调全校的大学生创新创业工作,负责大学生创新创业基地的整体规划、年度安排、立项与结题审批、监督管理等重大事项的决策。

委员会主任由分管学生工作的校领导担任,副主任由分管教学工作的校领导担任,成员由校办、宣传部、教务处、科技处、社科处、计财处、学生处、研工部、设备处、后勤处、团委等相关单位负责人组成。

指导委员会办公室(以下简称指导办公室)设在校团委,负责大学生创新创业的指导以及学生创新创业基地的具体管理。

第四条指导办公室的职责:1、根据上级团组织和校党委关于鼓励大学生创新创业的相关文件精神,结合我校实际,编制我校学生创新创业基地发展规划;2、了解国家、地方以及我校相关鼓励大学生创新创业的政策,为学生提供相关咨询服务,鼓励学生积极创业;3、招募学生组建创新创业团队,受理创新创业团队入驻创业基地的申请,组织相关专家进行评审,并公布入驻团队名单;4、负责对创新创业团队项目的实施过程进行监控,防止其出现转租或擅自改变申报项目等违规行为;5、负责学生创新创业基地的整体形象设计、宣传和对外联络;6、代表校方与创新创业团队签订创业基地使用的相关协议,办理入驻与退出创业基地的相关手续,并按照协议实施权利、履行义务;7、负责对入驻创业基地的创新创业团队进行考核;8、学校交办的其他需要由大学生创新创业指导委员会办公室负责的工作。

第三章创新创业团队的入驻第五条入驻条件:1、创新创业团队负责人及其成员必须为浙江师范大学全日制在校学生;2、创新创业团队自愿接受创业基地的相关管理制度,并遵守执行;3、创新创业项目应具有一定的创新性或良好的市场潜力,鼓励创业项目与专业相结合;4、创新创业团队应具备一定的项目启动资金和承担风险能力;5、创新创业团队入驻创业基地后,必须保证能在创业基地正常开展工作;6、创新创业团队应有本校的指导教师;7、创新创业团队负责人开展创业活动需经过所在学院和家长同意,团队成员开展创业活动需经所在学院同意;8、创新创业团队成员应成绩良好,学有余力。

“国家示范性高等职业院校建设计划”骨干高职院校项目建设方案

“国家示范性高等职业院校建设计划”骨干高职院校项目建设方案

“国家示范性高等职业院校建设计划”骨干高职院校项目建设方案浙江旅游职业学院二○一○年十二月目录附件1.浙江旅游职业学院“国家示范性高等职业院校建设计划”骨干高职院校建设项目实施管理办法2.浙江旅游职业学院“国家示范性高等职业院校建设计划”骨干高职院校建设项目绩效考评办法3.浙江旅游职业学院“国家示范性高等职业院校建设计划”骨干高职院校建设专项资金管理实施细则第一章概述根据我国旅游业发展需要,为更好贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》和《国务院关于加快发展旅游业的意见》(国发〔2009〕41号)精神,按照《教育部财政部关于确定“国家示范性高等职业院校建设计划”骨干高职院校立项建设单位的通知》(教高函[2010]27号),结合学院“十二五”发展规划,制定本建设方案。

三年建设期(2010年6月—2012年12月),学院将以四个中央财政支持和四个非中央财政支持的专业及专业群建设为中心,重点实施以理事会为重点的校企融合机制建设、旅游人才培养国际化提升工程、学生就业质量提升工程、智慧校园建设四个项目(见表1-1-1),进一步健全和完善校企合作体制机制,深化工学结合人才培养模式改革,优化专业结构,提升毕业生就业质量,提高学在现代化管理水平,实现学院办学水平、办学特色、人才培养质量、引领和辐射能力等方面居全国旅游院校前列的目标。

表1-1-1 三年建设主要项目第二章建设背景与基础浙江旅游职业学院是全国第一所独立设置并通过教育部人才培养水平评估优秀的高等旅游职业院校,是国家旅游局与浙江省人民政府共建的高职院校,是浙江省示范性高职院校建设单位。

目前校园占地面积580亩,建筑面积203093平方米。

设有酒店管理系、旅行社管理系、旅游规划系、外语系、艺术系、烹饪系、工商管理系、社科部、国际教育学院、继续教育学院等10个系(部、院),开设24个旅游类专业。

学院依托迅猛发展的旅游产业优势和良好的政策环境,坚持围绕旅游办专业,围绕旅游育人才,围绕旅游搞科研,围绕旅游强服务,不断提高办学水平,强化办学特色,优化服务功能,努力成为有特色、高水平的国家骨干高职院校。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

浙江旅游职业学院大学生创业园实施细则(试行)为了促进浙江旅游职业学院创业园科学、有序的开展工作。

根据浙旅院【2012】12号文件《浙江旅游职业学院创业园管理办法》(试行)制定此实施细则。

第一章1.成立浙江旅游职业学院创业园区工作小组(以下简称工作小组),主要负责创业园决策制定、管理和指导工作。

招生就业处设浙江旅游职业学院创业园管理办公室(以下简称创管办),为创业园日常管理办公室。

2.入驻创业园的企业须从事旅游产品设计与开发、旅游服务、管理咨询、会展策划等相关领域的工作。

创业项目和我院专业结合紧密的项目优先考虑。

3.创业园入驻企业主要由:在校学生创业工作室、优秀毕业生创业企业、系部创业工作室、教师工作室、行业企业组成。

第二章申请入园条件及扶持时间一、申请入园条件1.在校学生申请入园条件(1)我院全日制在籍学生。

(2)已申请营业执照,且申请人为独立法人。

(3)遵守学校规章制度,在校期间学习成绩良好,无挂科记录和处分记录。

(4)有明确的创业项目,创业项目与所学专业对口的优先考虑。

(5)在校学生创业企业必须有1-2位专业指导老师,且得到创业学生家长支持。

(6)具备一定的创业启动资金以及承担创业风险的能力,在各级创业就业比赛中获奖的项目可优先考虑。

2.优秀毕业生创业申请入园条件(1)我院毕业2年内的全日制专科学生(从毕业证书签发之日算起),在校期间成绩合格,表现良好,贫困生优先考虑。

(2)遵纪守法,无违法乱纪记录。

(3)已申请营业执照,且申请人为独立法人。

(4)有明确的创业项目。

创业项目符合国家产业、技术政策、可操作性强、市场前景好,且符合国家或者杭州市扶持产业的项目优先考虑。

入园项目无知识产权纠纷,创业企业守法经营、诚实守信、吃苦耐劳。

(5)具备一定的创业启动资金以及承担创业风险的能力,且拥有一定的业务素质和一定的管理组织的能力。

(6)要求入驻创业园的企业提供若干实习岗位和就业岗位(原则上每年成功安排实习岗位不少于5个、就业岗位不少于5个)。

(7)为在校学生开展创业讲座,每学期1次。

3.在校教师申请入园条件(1)我院正式在编教师,有相关课题的教师优先考虑。

(2)已申请营业执照,且申请人为独立法人。

(3)有明确的创业项目,且创业项目与所授课程相符的优先考虑。

(4)创业工作室中须有本专业学生参与,参与学生人数要求不少于3名。

(5)入驻的创业工作室能在校内正常的开展工作。

4.行业企业申请入园条件(1)要求入驻我院创业园的企业类型要与我院开设专业相关。

(2)企业信誉良好,须出具企业营业执照、企业组织机构代码证、企业税务登记证、企业法人的身份证复印件。

(3)诚实守信、合法经营、依法纳税,且无违法违纪等不良记录。

(4)具备一定的企业资金以及承担企业运作风险的能力。

(5)要求企业相关负责人提供创业讲座,原则上每学期开展1次。

(6)要求入驻创业园的企业提供相关的实习岗位和就业岗位(原则上每年成功安排实习岗位不少于5个、就业岗位不少于5个)。

(7)要求入驻企业带领相关专业学生参与与本专业相关的创业工作,原则上每批次学生不少于3人。

5.系部创业工作室申请入园条件(1)创业项目与所在系部专业对口。

(2)有明确的创业项目,能在创业园区内开展创业工作。

(3)具备一定的创业启动资金以及承担创业风险的能力,且有一定的管理和组织的能力。

(4)有相关专业指导老师1-2名。

(5)创业团队学生是我院全日制在校学生,负责人遵守学校校规校纪,在校学习成绩良好,无挂科记录和处分记录。

(6)创业项目无知识产权纠纷,创业团队诚实守信、吃苦耐劳、无违法乱纪者。

二、扶持时间1.在校学生创业企业扶持时间最长为毕业后1年。

2.优秀毕业生创业企业扶持时间原则上为2年。

3.在校教师工作室扶持时间原则上为3年。

4.行业企业扶持时间原则上为3年。

5.各系部创业工作室允许多个学生创业团队(且暂无条件申请营业执照的团队)进入办公。

直接管理者为系部相关负责人。

第三章入园流程1.每年3月份和9月份开始创业园入园项目申报。

2.提出申请:在校学生->《学生创业企业入园申请表》(附件1)优秀毕业生->《引进企业入驻创业园申请表》(附件2)系部创业工作室->《系部创业工作室申请表》(附件3)在校教师->《教师创业企业申请表》(附件4)行业企业->《引进企业入驻创业园申请表》(附件2)3.提交入园材料(1)在校生要求提交《创业计划书》(附件5)、营业执照复印件、法人身份证复印件、系部开具的相关证明、《企业人员名册》(附件6)、《浙江旅游职业学院创业园负责人登记表》(附件8)及团队人员身份证复印件、其他有关的证件材料。

(2)优秀毕业生要求提交《创业计划书》(附件5)、营业执照复印件、法人身份证复印件、《企业人员名册》(附件6)、《浙江旅游职业学院创业园负责人登记表》(附件8)及团队人员身份证复印件、职称复印件、学历复印件、其他有关的证件材料。

(3)系部创业工作室要求提交入驻工作室创业企业的《创业计划书》(附件5)、系部开具的相关证明、《入驻工作室企业名册》(附件7)、《企业人员名册》(附件6)、《浙江旅游职业学院创业园负责人登记表》(附件8)及团队人员身份证复印件、其他有关的证件材料。

注:由工作室主要负责人收齐后提交到创管办。

(4)在校教师要求提交营业执照复印件、法人身份证复印件、《企业人员名册》(附件6)、《浙江旅游职业学院创业园负责人登记表》(附件8)及团队人员身份证复印件、职称复印件、学历复印件、其他有关的证件材料。

(5)旅游行业企业要求提交营业执照复印件、企业组织机构代码证、企业税务登记证、企业法人身份证复印件、《企业人员名册》(附件6)、《浙江旅游职业学院创业园负责人登记表》(附件8)及团队人员身份证复印件、其他有关的证件材料。

4.入园评审:(1)通过——>签署《入园承诺书》(附件9)、《房屋租赁合同》(附件10)、《浙江旅游职业学院安全稳定工作暨深化“平安校园”建设目标管理责任书》(附件11)、《创业园资产申领表》(附件12)等相关协议并办理相关证件,向创管办领取场地钥匙,并缴纳房屋租赁、固定资产押金等相关费用。

(2)否决——>通知申请人并说明原因。

5.正式入园第四章创业企业管理1.经营管理(1)企业需遵守国家的相关法律、法规,遵守创业园的各项规章制度合法经营。

(2)企业在创管办的统一管理下,自主经营、自负盈亏。

(3)企业不得擅自改变经营范围或经营项目,如需变更经营项目或扩大经营范围,须向创管办提出申请,填写《公司变更登记申请书》(附件15)经审核批准方可变更。

(4)企业须每月准确及时向创管办报送规定的经营报表及相关资料,支持创业园完成相关数据的统计。

(5)在校学生创业团队指导老师变更需征求原指导老师以及欲聘任指导老师同意,所有创业团队成员确认签名后提交创管办,经招生就业处审核通过方可变更。

(6)创业团队成员增减需填写《浙江旅游职业学院创业园入驻企业人员增减表》(附件13),经创管办核实,招生就业处审核后方可增减。

(7)任何未经招生就业处审核的私自变更均无效。

2.园区管理(1)创业企业应在协议指定区域内经营项目,不得私自占用公共区域。

(2)创业企业的装修方案需经批准,方可施工,且创业企业不得擅自对园区既定的格局和装修等进行改造。

(3)创业企业在园内举行相关活动,需提前二天到管理服务中心报批,如有校外人员参加,需提前三天进行报批。

(4)企业企业在经营过程中不能出现转让、转租等违规行为。

(5)在法定上班时间内,创业企业办公室应有人在岗。

(6)创业园提供的设备设施严格管理,防止其被损坏、转移。

如有破坏予以赔偿。

3.安全管理(1)各创业企业必须严格遵守创业园作息时间。

创业园作息时间规定为工作日:8:30—21:00(节假日加班的企业需提前3天报批到创管办,加班作息时间为:8:30—16:30)。

(2)各创业企业必须做到离开园区时,锁门关窗,关闭电源,不得在经营区域使用明火或使用任何违禁电器,如:电火锅、电磁炉、电取暖器等,以免产生安全隐患。

(3)创业园内严禁任何人员留宿。

(4)由于创业企业管理不善,发生安全事故,损失由创业企业承担。

后果严重的,依法追究相关法律责任。

(5)各创业企业成员无论发现任何安全隐患,有义务立即向保卫处或者管理服务中心报告。

(6)创业园区内不允许吸烟以及擅自挪动公共设备。

(7)创业企业入驻后领取相关钥匙,须妥善保管,不得私自借予他人和私自匹配钥匙。

如需配备钥匙,需到创管办登记。

离职人员的钥匙须及时归还创管办。

4.卫生管理(1)各创业团队有义务维护公共区域内的环境卫生。

(2)各创业团队应保证自己区域内干净整洁。

(3)严禁在创业园区内吸烟、粘贴小广告等。

(4)严禁在创业园所配备的办公设备设施上粘贴不可除去的物体、不得用尖锐物体破坏、在上面乱涂乱画等。

第五章入园的相关收费政策1.创业园为入园企业提供办公场地及基础办公设施(除行业企业外)。

2.房屋租赁费用暂定每平方20元/月收取,创业园提供相应的租金补助:(1)在校学生创业企业、在校教师创业工作室第一年补助每平方20元/月,第二年开始暂定补助每平方10元/月。

(补助时间从《房屋租赁合同》签订之日算起)(2)优秀毕业生创业企业、行业企业第一年补助每平方10元/月,第二年开始暂定补助每平方5元/月(补助时间从《房屋租赁合同》签订之日算起)。

(3)系部创业工作室、学院自办企业免租赁费。

(4)租赁费一年一缴(从《房屋租赁合同》签订之日算起)。

4.入园企业水电费、网络费、电话费自理。

(1)电费根据实际用量按时上缴至后勤财务。

(2)网络费根据实际用量,协商后再定。

(3)电话费根据实际用量,按时缴纳到相关部门。

5.物业管理费根据相关条例按照每平方2元/月收取。

物业管理费由办公室面积管理费和公摊面积管理费两部分组成。

(附件14)附件14:浙江旅游职业学院创业园区物业管理费缴费标准2013年9月14日招生就业处制注:1、创业园使用面积:1500平方米。

其中公共区域面积:856平方米(包括:走廊、厕所、会议室、模拟培训室等);总办公面积:644平方米。

2、创业园物业管理费收费标准:2元/平方米。

公共区域面积按照企业办公面积占总办公面积的比例分摊。

相关文档
最新文档