生物小诗
部编人教版七年级下册生物必背古诗文
部编人教版七年级下册生物必背古诗文
介绍
此文档提供了部编人教版七年级下册生物教材中需要背诵的古诗文的完整内容。
这些古诗文旨在帮助学生更好地理解有关生物的知识，并通过诗文的形式加深记忆。
内容
以下是部编人教版七年级下册生物必背古诗文的完整版：
1. 《蚯蚓》
- 蚯蚓的形态特征
- 蚯蚓的功能与作用
2. 《壁虎》
- 壁虎的形态特征
- 壁虎的性及功能
3. 《紫菜》
- 紫菜的形态特征
- 紫菜的营养价值及利用价值
4. 《酵母菌》
- 酵母菌的形态特征
- 酵母菌在生产中的应用
5. 《水幕云雾》
- 水幕云雾的形成原因
- 水幕云雾的作用和意义
6. 《稻田生态》
- 稻田生态系统的特点
- 稻田生态系统的重要性
7. 《蚊》
- 蚊的形态特征
- 蚊传疾病的防治措施
8. 《大米》
- 大米的形态特征
- 大米的营养价值及应用
请根据教材和老师的要求背诵以上古诗文，加深对生物知识的理解。
结论
这份文档提供了部编人教版七年级下册生物教材中需要背诵的古诗文的完整版。
背诵这些古诗文有助于学生更好地理解生物知识并加深记忆。
建议根据教材和老师要求进行适当的背诵。
古诗词中与生物有关的诗句
古诗词中与生物有关的诗句以下是三条相关内容：
1. “两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
”（出自杜甫的《绝句》）这句诗的意思就是两只黄鹂在翠绿的柳树间婉转地歌唱，一队整齐的白鹭直冲向蔚蓝的天空。
你看，这黄鹂和白鹭不就是自然界中可爱的生物嘛！例子：就好像我们去公园玩，能听到鸟儿叽叽喳喳地叫，那不就跟诗里的黄鹂一样嘛，多欢快呀！
2. “小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
”（出自杨万里的《小池》）哇，它说的是鲜嫩的荷叶那尖尖的角刚露出水面，早早就已经有蜻蜓落在它的上头啦。
这多形象呀，仿佛能看到那小小的蜻蜓立在荷叶上的样子呢！例子：就像夏天我们在池塘边看到刚长出来的荷叶，上面就停着一只漂亮的蜻蜓，不就是诗里描写的那样嘛！
3. “竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
”（出自苏轼的《惠崇春江晚景》）哎呀呀，这说的是竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。
想想看，春天来了，桃花开了，鸭子在水里欢快地游着，多有意思呀！例子：这不就跟我们春天去郊外，看到桃花开了，河里的鸭子开心地游来游去一样嘛，诗人可真会观察呀！
我的观点结论就是：古诗词真的太神奇啦，能用这么简洁又美妙的语言把生物都描写得那么生动，让我们仿佛身临其境，感受到了大自然的魅力和美好呀！。
生物诗歌
或者
永久的消散
只留下
各自的元素
循环于天地之间
充满濒死的落寞
莫非
基因中的脱氧核苷酸序列
已经无法与核糖核苷酸配对
莫非
密码子与反密码子的互补
已经作废
莫非
缺乏tRNA与特定氨基酸连接的酶？
DNA的双螺旋
何时才能解开
我像RNA聚合酶和DNA聚合酶一样
在结合位点等待
哪怕是病毒RNA的信息
哪怕是反转录和RNA复制
那也是一种传播
你为什么保持沉默？
春风起，
有柳絮飘过。
春雨落，
有燕子飞过。
你的信息
为何从没出现过？
声波、光波、电磁波
化学物质
行为动作
可传递的信息那么多
为什么
你不能明明白白的传给我？
同源染色体-生物诗歌鉴赏（5）
就是在那受精卵
你们相见
你们来自不同的配子
却在同一细胞相伴
不论是相同基因
还是等位基因
占据着你们的同一位点
你们有着相同的目标，
相似的容颜
纵然有丝分裂无数遍
你也可以轻易穿透
对你的爱在自由扩散
不需要任何的能量和载体
你是细胞核
控制了我的遗传和代谢
你是线粒体
没有你我便失去能量
你是叶绿体
让我拥有了新的养料
你是溶酶体
随时可以溶解我的一切
其实
你就是核糖体
把我像氨基酸一样的俘虏
你就是内质网
把我像蛋白质一样的加工
你就是高尔基体
包裹了我
又把我轻易的放弃
为什么
我还是那么爱你
大量的[H]就释放出惊人的能量
夜深了
就睡吧
描写水生生物的诗句
描写水生生物的诗句
水生生物是自然界的精灵，它们在碧波荡漾中翩翩起舞，为我国诗词文化留下了诸多美丽的篇章。
以下是一些描写水生生物的诗句，让我们一起感受古人对这些可爱生命的赞美。
1.水中仙子——荷花
“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
”——杨万里《晓出净慈寺送林子方》
2.水中君子——鲈鱼
“西风吹起鲈鱼鱠，满江红树是斜阳。
”——陈与义《登高》
3.水中舞者——鹅
“鹅鹅鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
”——骆宾王《鹅》
4.水中珍馐——蟹
“湖上笠泽蟹正肥，持螯饮酒兴偏宜。
”——陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》
5.水中隐士——乌龟
“千岁乌龟水面浮，绿毛蓬松一尺余。
”——陆游《龟堂独坐怀潘述之》
6.水中飘逸——水草
“水草摇摇绿无边，柔情万种系轻舟。
”——佚名《江南曲》
7.水中精灵——鱼
“鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
”——佚名《江南》
8.水中英雄——龙舟
“红旗高举鼓震天，锦标夺得属龙船。
”——屈大均《龙船歌》这些诗句生动地描绘了水生生物的千姿百态，展现了古人对自然美的热爱和敬畏。
妙用生物教学小诗歌精选
适当运用小诗歌辅助生物课教学，可以活泼课堂气氛，激发学生学习兴趣，突出教学重点和难点，提高课堂教学效率，在美的享受中使学生思维得到启迪。
１．新课导入诗教学设计中，新课的导语至关重要。
有时运用小诗导入新课，既可导出本课的主要教学内容，又能在新课一开始就集中学生的注意力，牵引住学生的思维。
例如，在讲授“生物与环境〞时，可运用古代诗人描述生境的优美诗句来导入新课，“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
〞“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
〞２．提出疑问诗有些诗歌中，涉及的生物学知识，其科学性不强，不够严谨，有的甚至还有错误。
课堂教学中，运用这些诗歌给学生提出疑问，不仅可以活泼课堂气氛，调节学生的学习情绪，而且还能抓住问题的实质，积极启发学生的思维，使学生形成准确的生物学知识。
例如，在讲授“家蚕的一生发育变化〞时，可运用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干〞的名句，向学生提出疑问：难道是“春蚕到死丝方颈吗？事实上是“春蚕丝尽没有死〞。
再如，学生在学习“植物的光合作用和呼吸作用〞一节时，教师可运用学生在小学学过的小诗?天天做早操?：“公鸡叫，天亮了，早上空气多么好。
小学生，上学校，排起队来做早操。
〞提出疑问：早上空气真的多么好吗？其实，经过生态学家近年的研究知道，早上的空气并没有像人们想象的那么好，空气最好的时刻应是每天下午１５～１７时。
３．理论形象诗这是一类将抽象的生物学理论知识加以形象化的小诗。
例如，在讲授啮齿目动物鼠类有关传播疾病危害人类的内容时，学生对旧社会流行的鼠疫的危害缺乏感性认识。
这时，我们巧妙地运用了清代诗人师道南的?死鼠行?：“东死鼠，西死鼠，人见死鼠如见虎。
鼠死不几日，人死如拆堵。
昼死人，莫问数，日色惨淡愁云雾。
三人行，未十步，忽见两人横截路……〞这首诗非常形象地描写了当时鼠疫大流行时的悲惨景象，通过学习加深了学生对鼠疫的了解。
４．设置悬念诗现代许多新的教学方法，如发现法、探索法、目标教学法等，都有学生思考、讨论、质疑、探索的过程，而设置悬念是重要的一环，可以激发学生“知新〞的欲望，促进知识的迁移和深化。
高一生物知识点小诗
高一生物知识点小诗无我于春日，异树释芬芳。
深植于大地，万叶争繁茂。
为母送养分，水汽吸百物。
太阳看护长，光合与我有。
细胞之秘闻，蜜蜂亦可悟。
外壁固，有膜质，小孔开。
它们疏排形，聚结为组织。
一联合，看筹建，大山成。
细胞壁之内，液泡共存存。
细胞处转变，草木也能存。
负电在细胞，因子推挤琐。
形成实际效，形成真界定。
细胞活动内，转录分翘翘。
RNA合成了，行动起。
蛋白质实质中，构造与组织。
形成信息编，形成真使命。
激酶运化在，体文是重要。
广泛于生命，默默无声。
近复关节处，传递信息点。
呼吸，产能聚。
可是追寻生，等离子体应。
它们遵循法，摩擦照。
活动，触及，牵引，聚集。
瞬间得知触，瞬间得知动。
神经不息歇，数量无定巷。
信息传递，追随神经返。
优选基因因，群一物，难图章。
胎儿发育中，导向一头羊。
形态关键因，胚胎形成棵。
一定时期内，才获发育成。
干货课程讲，同上班公允绳。
遗传子基因够，兄弟不相同。
它们运于核，展开诸步骤。
分离，修复成形，复制形塑。
劣基因会损，毁胎儿成形。
母体抛弃它，胚胎梦破碎。
态度整整齐，一线一个念。
细胞信号传，兴奋联片联。
信号释放剂，万事得传承。
神经传导遍，促进整交流。
蛋白质酵素中，抑制剂与奖。
世界小博弈，控制掌握间。
常数因子帮，给酵素极限限。
互补反应推特，使能继续承。
展能糖解中，神奇化学剂。
糖转化酵解，奇迹成就给。
额外加磷酸，几步跳申儿。
分解糖分子，能得更多动。
发电子，氧化糖。
糖变酸，自由能发。
若无酶，无光温。
糖只糖，能不被运。
无需酶，无需氧。
糖不酸，无能遇凼。
天上还有颗，除了字眼的载。
欢乐与困惑，生物自由线走。
解码万物奥，细微与深邃。
生物如此美，有美需要啼。
初中生物必背古诗词及译文
初中生物必背古诗词及译文初中生物课程通常不涉及古诗词的学习，因为古诗词属于语文学科的内容。
然而，如果需要将生物知识与古诗词结合起来，我们可以从一些与自然现象、植物或动物相关的古诗词中提取一些例子，并提供相应的译文，以帮助学生更好地理解生物与文学的联系。
以下是一些与生物相关的古诗词及其译文：1. 《春晓》孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
译文：春天的早晨，人们沉浸在睡梦中，不知不觉就到了清晨。
四处都能听到鸟儿的啼鸣。
昨夜的风雨声中，不知道有多少花朵被风吹落。
2. 《江畔独步寻花》杜甫黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
译文：黄四娘家的门前小径上，开满了鲜花，花朵多得压弯了枝条。
蝴蝶在花丛中飞舞，黄莺在枝头自由地歌唱。
3. 《望岳》杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
译文：泰山的壮丽如何能形容？齐鲁大地的青翠连绵不绝。
大自然的鬼斧神工，创造了如此神奇的景色，日月的交替划分了昼夜。
胸中涌动的云层，眼中飞入的归鸟。
我定要登上泰山之巅，俯瞰所有的山峦。
4. 《咏鹅》骆宾王鹅鹅鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
译文：鹅啊鹅，弯曲着脖子向天空歌唱。
白色的羽毛漂浮在绿色的水面上，红色的脚掌拨动着清澈的水波。
5. 《题西林壁》苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
译文：从正面看是连绵的山岭，从侧面看是高耸的山峰，远近高低的景色各不相同。
不能真正认识庐山的真面目，只因为我身处在这座山中。
这些古诗词不仅展现了诗人对自然美景的赞美，也反映了生物与环境的和谐共生。
通过学习这些诗词，学生可以更深刻地理解生物多样性和生态系统的重要性。
生物诗词录
生物诗词录
以下是一些经典的生物诗词：
1. 静夜思 - 李白
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
（其中“霜”指蛛丝）
2. 登高 - 杜甫
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
（其中“猿”指猴，落木中的虫子是猴子的食物）
3. 驾八骏 - 陆游
八骏过北溟，翠毛各如云。
不骄生八子，直可驾八匹。
（其中“八骏”指传说中的神马，而“翠毛”指孔雀）
4. 江畔独步寻花 - 杜甫
黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。
桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。
（其中“深红”指芍药花，而“浅红”指桃花）
5. 木兰花慢 - 秦观
绿肥红瘦，两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
（其中“绿肥红瘦”是形容花朵的状态，可能指牡丹花）。
生物诗(全部)
春去秋来 花开叶落 连植物都听到了大自然的诉说 我的等待为什么没有结果 就像失去了遗传信息的细胞 充满濒死的落寞
莫非 基因中的脱氧核苷酸序列 已经无法与核糖核苷酸配对 莫非 密码子与反密码子的互补 已经作废 莫非 缺乏tRNA与特定氨基酸连接的酶？
DNA的双螺旋 何时才能解开 我像RNA聚合酶和DNA聚合酶一样 在结合位点等待
哪怕是病毒RNA的信息 哪怕是反转录和RNA复制 那也是一种传播 你为什么保持沉默？
春风起， 有柳絮飘过。 春雨落， 有燕子飞过。 你的信息 为何从没出现过？
声波、光波、电磁波 化学物质 行为动作 可传递的信息那么多 为什么 你不能明明白白传给我？
同源染色体
就是在那受精卵 你们相见 你们来自不同的配子 却在同一细胞相伴 不论是相同基因 还是等位基因 占据着你们的同一位点 你们有着相同的目标， 相似的容颜
生物诗(全部)
细胞呼吸之问
葡萄糖，葡糖糖 为何在细胞质基质中游荡？ 为什么要分解为两分子丙酮酸？ 你释放的[H]将去何方？ 能量，能量 我看见了能量
二氧化碳，二氧化碳 你为何在线粒体基质中出现？ 你为何来自于丙酮酸？ 为何要吸纳6分子水？ 那么多的[H]为谁生产？ 能量啊能量 又见能量出现
氧气，氧气 我知道[H]到了哪里 [H]在线粒体 在线粒体内膜传递 在那里产生了水 此时最美， 此时最美。 能量啊能量 主要来自这里！
纵然有丝分裂无数遍 你们不曾相互拥抱， 相互交谈 各自把 复制出的姐妹染色单体 分向细胞两边 默契 是你们共存的语言 你们的足迹 把体细胞踏遍
减数第一次分裂的瞬间 决定了你们分散 此时的你们 难舍难分 相依相恋 彼此交换了片段 挥手相别 永不相见！
两个细胞的间隔 是天涯般的遥远 减数第二次分裂中的你们 姐妹染色单体依旧分开 却再也找不到同伴
转载高中生物引言小诗
转载高中生物引言小诗[转载]高中生物引言小诗00必修一分子与细胞第1章走近细胞说到细胞，我们还清晰地记得它在显微镜下的影像。
还需要进一步探究吗？悠悠300余年，关于细胞的研究硕果累累；近50年来更进入了分子水平，老树又绽新花。
许多研究成果已经或将要走进我们的生活：植物细胞在培养瓶中悄悄长成幼苗；动物体细胞核移植诞生了克隆动物；不同生物细胞间DNA的转移创造出新的生物类型及其产品；病危的生命期盼着干细胞移植的救助……让我们再次走进细胞，更深入地探究它的奥秘。
每一个生物科学问题的答案都必须在细胞中寻找。
——威尔逊（美国细胞生物学家）除病毒以外，生物体都以细胞作为结构和功能的基本单位，生命活动离不开细胞。
细胞是基本的生命系统。
由细胞至组织，由组织至器官，由器官(或系统)至个体，由个体组成种群，不同种群组成群落，由群落及其无机环境构成生态系统，生物圈是最大的生态系统。
这说明了生命系统存在着不同的层次。
生物科学要研究各个不同层次的生命系统及其相互关系，首先要研究细胞。
细胞有着相似的基本结构，如细胞膜、细胞质和细胞核(或拟核)等。
但是，不同生物的细胞结构又有差别。
除动植物细胞有差别外，总体上看，生物界存在着真核细胞和原核细胞两大类细胞，它们主要区别是有无核膜包被的细胞核。
在同一个由多细胞构成的生物体内，由于细胞结构和功能的分化，构成生物体的细胞也呈现多样性。
19世纪建立的细胞学说，它的基本内容阐明了动植物都以细胞为基本单位，论证了生物界的统一性。
本章学习了使用高倍显微镜观察细胞；还从系统的视角，分析了生命系统的各个层次；更在分析细胞学说建立的过程中，领悟科学发现的特点。
这对于增强科学实验技能，领悟科学思想和方法都是有益的。
第2章组成细胞的分子同自然界的许多物体一样，细胞也是由分子组成的。
细胞为什么能表现出生命的特征？是组成它的分子有什么特殊之处吗？这些分子在非生命的物体中能不能找到？组成这些分子的元素，在非生命物体中能不能找到？这些分子又是怎样构成细胞的呢？要认识细胞这个基本的生命系统，首先要分析这个系统的物质成分——组成细胞的分子。
和生物有关的诗句
和生物有关的诗句
1.人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开（影响山寺桃花迟开的主要生态因素是温度）。
2.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花（温度对叶绿体色素及花青素的影响）。
3.锄禾日当午，汗滴禾下土（生物的呼吸中耕松土促进根有氧呼吸）。
4.离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生（草原生态系的恢复力稳定性）。
5.稻花香里说丰年，听取蛙声一片（青蛙的多少预测粮食是否丰收）。
6.春花秋月何时了，往事知多少（春天是多种植物开化的时节）。
7.春色满园关不住，一枝红杏出墙来（植物向光性）。
与生物有关的古诗词以及体现的生物学知识
与生物有关的古诗词以及体现的生
物学知识
1.《春江花月夜》：明月松间照，清泉石上流。
何处春江无月明？江流宛转绕芳甸。
这首诗描写了一片春景，江水湖面中的月光下山松的叶片、清泉以及芳甸（芳草）都映衬得格外美好。
这里体现出了生物学知识中的植物光合作用：通过叶片蒸腾吸收土壤中的水分和养分，而月光可以促进植物光合作用，使植物开花结子，使之充满生机。
2.《渔家傲·钓台湾秋》：月照山村破晓，天星隐苍烟。
渔歌一叶舟，翻落满江天。
这首诗描写了晨曦时渔夫歌唱在江边荡小舟，月光洒满山村，空中的星星隐藏在乌云笼罩的苍烟之中。
这里体现的生物学知识是关于植物对光的感知：为了适应每天不断变化的日照时间，植物会根据光的强弱，调节自身的生长，以便最大化利用光照。
体现生物特征的诗句
体现生物特征的诗句
1. “离离原上草，一岁一枯荣。
”这就像我们人有成长和衰老一样啊！你看小草春天茂盛，冬天枯萎，多神奇呀！像我们人会经历不同的人生阶段，不是吗？
2. “几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
”哎呀呀，鸟儿们为了个好地方都要争来争去的，跟我们人抢好东西的时候差不多呢！
3. “竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
”那鸭子可真厉害，水一暖它就知道了，比我们还灵呢，哈哈哈！
4. “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
”春蚕为了吐丝奉献出自己的生命，就好像有些人无私奉献那样伟大呀！
5. “稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
”哇，在稻花飘香的时候人们说着丰收的事，跟青蛙一起构成一幅美好的画面，这和我们跟朋友聊天分享快乐的场景也很像呢！
6. “小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
”嫩嫩的小荷刚露出头，蜻蜓就立马凑过去了，这多像我们一看到新鲜好玩的就赶紧凑过去呀！
7. “两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
”那黄鹂叫得欢，白鹭飞得美，它们的生活多有意思呀，和我们的丰富多彩的生活有得一拼啊！
8. “采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。
”蜜蜂辛苦采蜜，最后这蜜却是给别人的，这是不是跟有些人默默付出然后成全别人很像呢？
我觉得这些诗句都好生动好有趣呀，把生物的特征描绘得活灵活现，让我们对生物世界有了更深刻的感受和认识呢！。
有关生物的古诗,谚语,童谣,节气
有关生物的古诗，谚语，童谣，节气
1.《登高》（唐代杜甫）：“白日依山尽，黄河入海流。
欲窮千里目，更上一層樓。
”
2. 《江雪》（唐代柳宗元）：“千山鳥飛絕，萬徑人踪滅。
孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。
”
3. 《赤壁賦》（唐代曹植）：“遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發，羽扇綸巾，谈笑間，機智风趣，不失沉著。
”
谚语：
1. “春蚕到死絲方盡，蠶豆將成豆，瓜豆生南國。
”
2. “春暖花開，秋涼葉落。
”
3. “鵲橋仙，鴛鴦夢，誰人背後插梅香。
”
童谣：
1. “蚯蚓爬山坡，一步一步往上爬，爬到山頂一看見，松樹大如芝麻籽。
”
2. “蜻蜓蜓蜓，飛上天空，嘴裡叼著一根草，小蝌蚪在下面游。
”
3. “小草長長，茁壯成長，雨淋日曬，更加茂盛。
”
节气：
1. 清明：“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。
”
2. 立夏：“立夏節氣，萬物盎然，稻穗飄香，桑葉舞飛。
”
3. 霜降：“霜降雨露，寒氣逼人，衣裳加厚，火爐燒暖。
- 1 -。
蕴含生物学知识的古诗词
蕴含生物学知识的古诗词1.宋·叶绍翁《游园不值》应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来.“红杏出墙”这是一种向性运动，可使植物的茎、叶处于最适宜利用光能的位置，有利于接受充足的阳光而进行光合作用。
产生向性运动的原因是在植物体内有一种激素叫生长素，能够促进植物细胞的伸长生长。
在单侧光线的照射下，生长素在背光一侧比向光一侧分布得多，这样，背光一侧的细胞就比向光一侧的细胞纵向伸长得快，这样就使茎朝向生长慢的一侧弯曲。
2.宋·苏麟：《断句》近水楼台先得月向阳花木易为春植物在生长发育过程中，必须从环境中摄取一定的热量才能完成某一阶段的发育，而且植物各个发育阶段所需要的总热量是一个常数。
用公式表示：K=N·(T-T0)式中，K为有效积温（常数），N为发育历期，即生长发育所需时间，T为发育期间的平均温度，T0为生物发育起点温度（生物零度）。
发育时间N的倒数为发育速率。
在发育期间，向阳的花木由于日光的原因，温度T要比背阴的同种植物的温度高一些，所以会较早的发育。
3.唐·白居易《大林寺桃花》人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处，不知转入此中来这也是一个有效积温的问题。
由于地势高的原因，山中的温度一般比平原的温度要低，所以山中的植物达到有效积温所需时间就长，发育就慢。
4.清·龚自珍《己亥杂诗》浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
生态系统中，组成生物体的C、H、O、N、P、S等化学元素，不断进行着物质循环。
落花被微生物分解后，某些矿质元素又回到了无机环境，能够被植物重新吸收利用。
高中生物教材经典诗歌
高中生物教材经典诗歌新叶伸向和煦的阳光，蚱蜢觊觎绿叶的芬芳，它们为生存而获取能量，能量在细胞里流转激荡！————选自必修1《分子与细胞》基因在哪里？悠悠百年，寻寻觅觅。
怀疑、争论、推理……最终是观察和实验，探明它神秘的踪迹！——————选自必修2《遗传与进化》基因是什么？DNA或蛋白质？几多实验，几多论证。
是谁将谜底揭破？———————选自必修2《遗传与进化》生命的图案，扑朔迷离：从信息到物质，从蓝图到现实，繁复、简约，粗放、精细，是谁创造出，如此的和谐与统一？——选自必修2《遗传与进化》遗传伴随着变异，泛起进化的层层涟漪。
遗传变异规律的妙用，迎来战胜病魔的惊喜。
———————选自必修2《遗传与进化》选育、杂交、诱变，实践——理论——实践，几多辉煌，几多遗憾。
基因工程异军突起，朝阳产业，光明无限。
———————选自必修2《遗传与进化》远去了“贝格尔”的帆影，无涯是进化论的航程。
拨开那亿万年的迷雾，寻觅着生命史的真容。
——————选自必修2《遗传与进化》无论春夏秋冬，风云变幻，它却总是轻波微澜。
稳态是生命系统的特征，也是机体存活的条件。
它让每一个细胞分享，又靠所有细胞共建。
———————选自必修3《稳态与环境》是重帘低垂抑或星云闪亮？不，是脑细胞织就信息之网。
万千信息在此传输交汇，调节着机体的稳态，更闪耀着智慧的光芒！——————选自必修3《稳态与环境》改版：是仙山琼阁抑或皇家庭院？不，是春风化雨的清华校园。
万千信息在此传输交汇，承载着岁月的重量，更闪耀着时代的光芒！————————改自上一首诗唤醒沉睡的种子，调控幼苗的生长。
引来繁花缀满枝，瓜熟蒂落也有时。
靠的是阳光雨露，离不开信息分子。
————————选自必修3《稳态与环境》冰原、寒风、企鹅，从个体到种群，从种群到群落。
无不揭示一个原理——整体不是部分叠加，“整体大于部分之和”！———————选自必修3《稳态与环境》碧水、青草、牛羊……地平线之外一片苍茫。
生物情诗
生物情诗（1）思念是基因般多彩的书卷，寂寞犹如病毒一样蔓延。
我把爱写进核酸探针，深埋在你的复制起点。
就算紫外源在我们身边出现，世间的一切都发生着基因突变，我们的心依然像肽键一样紧紧相连。
追忆我们生物反应的日子，你的笑容就像荧光素一样点亮了我的今天与明天。
而现在的你却为什么不在我身边？纵然我的心碎成了冈崎片段，你的心发生了电子跃迁，也不能改变我对你的爱恋。
我想你就像抗体想着抗原，你的美丽是使我冲动的乙酰胆碱。
数个春秋尽是数个夜无眠。
每个碱基都代表着我们永恒的誓言。
期待那么一天，我们能再相见，交织缠绕成尘世间最美妙的双螺旋.增殖的离愁（2）迷雾漫漫看上去像间期一样恬淡愁绪却像蛋白质合成一样增多DNA复制一般蔓延你的身影像前期的染色体渐渐出现我们的心像着丝点一样的粘连强作的欢颜像核膜和核仁一样的消散空留下纺锤丝一般的缠绵我们坐在桌前就像中期的染色体排列在赤道板此刻是如此短暂恰似姐妹染色单体相聚是为了分散心像后期的着丝点一样分裂我们也像子染色体一样移向不同的一边迷雾掩盖了长亭古道芳草碧连天只有我们的身影越来越淡终于像末期的染色体一样无法看见全化着细长细长而又盘曲的染色质一般的思念绕在核仁的周围核膜的里面弥漫了心田寂静而又杂乱同样的离愁恰如同样的染色体你我各半谁也没说出再见从此海角天边我的爱（3）那一天你来到我面前我的心啊立刻PCR出无数爱的片断你的眼睛像线粒体一样燃烧着ATP的火焰你的鼻子像叶绿体一样吸着光吐气若兰你的耳朵像高耳基体一样顺面、反面、小巧、好看你就是那半乳糖呀扯走了我启动子前的阻遏蛋白爱你的基因将要表达一万年多想成为一条互补链和你旋转成一条美妙双螺旋多想成为一个抗体你就是我生命中唯一的抗原可你的心呀却像RNA病毒一样难测善变我那一根爱的探针呀无法找到你转录的起点无眠的夜呀星星如中心体一般释放着放射线而我的心却被溶酶体吞噬溶解你的倩影如同位素一样依旧一遍遍划亮古老的底片你的声音依旧在耳蜗的柯蒂氏器内释放着生物电再看你一眼我是突触后膜的受体你是乙酰胆碱再想你一次那无法再分化的愈伤组织呀永远沉浸在发芽开花的梦里面待你的信息（4）等待你的信息就像等待激素的受体等着将信号放大等着把代谢指挥等待你的信息就像突触后膜在等待递质等着是否改变膜电位是否把兴奋传向神经纤维春去秋来花开叶落连植物都听到了大自然的诉说我的等待为什么没有结果就像失去了遗传信息的细胞充满濒死的落寞莫非基因中的脱氧核苷酸序列已经无法与核糖核苷酸配对莫非密码子与反密码子的互补已经作废莫非缺乏tRNA与特定氨基酸连接的酶？DNA的双螺旋何时才能解开我像RNA聚合酶和DNA聚合酶一样在结合位点等待哪怕是病毒RNA的信息哪怕是反转录和RNA复制那也是一种传播你为什么保持沉默？春风起，有柳絮飘过。
和生物有关的诗句
落红不就是无情物，化作春泥更护花。
———微生物得分解作用离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生——草原生态系得恢复力稳定性春色满院关不住一枝红杏出墙来———向光性忽如一日春风来，千树万树梨花开——植物开花受温度与光照影响锄禾日当午，汗滴禾下土——————排汗散热，汗得无机盐与尿素供植物生长人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开———温度对植物生长得影响有心栽花花不开,无心插柳柳成荫———营养生殖春风不度玉门关———海拔对生物得影响一朝被蛇咬,十年怕井绳———条件反射(谚语)瑞雪兆丰年———低温冻死许多害虫；稻花香里丰年，听取蛙声一片———益虫、害虫与丰收；螳螂捕蝉，黄雀在后———食物链近水楼台先得月，向阳花木易为春。
——光照充足，植物生长旺盛阳光布德泽，万物生光辉。
———阳光就是生态圈得能量来源雨露滋润禾苗壮，万物生长靠太阳———植物生长与水，阳光关系停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
——秋天叶绿素分解，花青素显现，枫叶如花红。
特美两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
———鸟类得季节性繁殖与迁徙行为一山难容二虎———能量金字塔花退残红青杏小,燕子飞时绿水人家绕、枝上柳棉吹又少,天涯何处无芳草、———日照长度影响生物习性天高云淡，望断南飞雁。
——鸟类得迁徙春花秋月何时了，往事知多少———春天就是多种植物开化得时节本就是同根生———营养繁殖飞蛾投火———生物得应激性一方水土育一方人———生物与环境得关系作茧自缚———生物适应得相对性老鼠过街，人人喊打———生物得竞争鹬蚌相争————捕食入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，入芝兰之室，久而不闻其香。
———嗅觉得适应性千篇一律——细胞得有丝分裂改头换面——胚后发育中得变态发育华而不实——植物体缺少元素硼而出现得现象。
根深叶茂——根深才能充分吸收水与矿质离子，使二者最大限度地参与生命活动，保证植物茁壮成长。
移花接木——植物得营养生殖方式。
津津有味——唾液中淀粉酶得作用，能把淀粉分解成麦芽糖而使味蕾感觉到甜味。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
相互连接成紧密的肽键。
因为我感到，
我们像两分子葡萄糖，
条件成熟就能合并成麦芽糖。
因为我清楚，
我们就是配对的脱氧核苷酸链，
必将形成美丽的双螺旋。
随时可以溶解我的一切。
其实，
你就是核糖体，
把我像氨基酸一样地俘虏；
你就是内质网，
把我像蛋白质一样地加工；
你就是高尔基体，
包裹了我，
又把我轻易地放弃。
为什么，
我还是那么爱你。
因为我希望，
我们像两个氨基酸一样，
脱去那一分子无谓的水，
爱到细胞深处
穿过纷繁复杂的生物圈，
你来到我的面前，
是否有一条无形的碳链，
冥冥中把你我相连。
你的目光如水，
浸润了我的每一个细胞，
你的声音如糖，
让我拥有了无尽的力量。
每一刻，
我都在想念你苏丹Ⅲ般的容颜，
我的思念已进入每一个核苷酸。
我的DNA充斥着你的信息，
你已经控制了我所有的蛋白质，
பைடு நூலகம்
我无法逃避。
就算构成细胞膜的磷脂，
你也可以轻易穿过，
对你的爱在自由扩散，
不需要任何的能量和载体。
你是细胞核，
控制了我的遗传和代谢；
你是线粒体，
没有你我便失去能量；
你是叶绿体，
让我拥有了新的养料；
你是溶酶体，