小学三年级上册科学《纸》.ppt

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《纸的故事》教案(三年级上册)

03
纸的种类与用途
常见纸的种类及特点
01
02
03
04
宣纸
质地柔软，吸水性强，适用于书法、绘画。
牛皮纸
坚韧耐破，承受拉力强，常用于包装、信封等。
打印纸
表面光滑，吸墨性适中，用于打印、复印文件。
瓦楞纸
具有较强的缓冲防震性能，用于制作纸箱、保护内装物品。
不同纸张的用途举例
文化用纸
书写、绘画、打印等。
业、主动寻求帮助等。
家长参与课堂互动建议
鼓励孩子探索
鼓励孩子在家中寻找不同种类的纸，观察它们的特性和用途，增强对纸的认知
。
废纸回收再利用
引导孩子进行废纸回收和再利用的实践活动，培养他们的环保意识和实践
能力。
参与课堂讨论
积极参与课堂讨论，与孩子分享关于纸的知识和经验，促进家庭与学校的互动合作。
包装用纸
食品包装、礼品包装、快递包裹等。
工业用纸
制造纸箱、纸盒、纸杯等。
生活用纸
餐巾纸、卫生纸、湿巾等。
纸张性能评价与选用
白度
纸张的白色程度，以百分比表示，白度越高纸张越白。
吸墨性
纸张对油墨的吸收能力，影响打印效果和书写流畅度。
定量
纸张每平方米的质量，以g/m² 表示，定量越大纸张越厚。
平滑度
压榨
通过压榨设备将湿纸幅中的水分进一步挤出，提高纸张干度。
干燥
将压榨后的纸张通过干燥设备进行干燥处理，使其达到所需干度。
整饰
对干燥后的纸张进行整饰处理，如压光、施胶、涂布等，以提高纸张质量和性能。
主要造纸设备及其功能
破碎机
01 用于将原料破碎成小块，以便

湘科版科学三年级上册6.2《我们来造纸》教学设计

湘科版科学三年级上册6.2《我们来造纸》教学设计一. 教材分析《我们来造纸》是湘科版科学三年级上册第六章第二节的内容。

本节课通过让学生自己动手造纸，旨在让学生了解纸张的制作过程，培养学生动手操作的能力，激发学生对科学的兴趣。

教材内容主要包括纸张的起源、造纸的基本原理和造纸的步骤。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对科学实验充满好奇。

但他们对造纸的了解还比较片面，需要通过实践活动来深入理解。

此外，学生们的合作意识和沟通能力还需要加强。

三. 教学目标1.知识与技能：了解纸张的起源和造纸的基本原理，学会造纸的基本步骤。

2.过程与方法：通过动手操作，培养学生的实践能力与合作能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，增强环保意识。

四. 教学重难点1.重点：纸张的起源、造纸的基本原理和造纸的步骤。

2.难点：造纸的基本原理和造纸的步骤。

五. 教学方法1.讲授法：讲解纸张的起源和造纸的基本原理。

2.演示法：演示造纸的步骤。

3.实践法：学生动手造纸。

4.讨论法：学生之间交流造纸心得。

六. 教学准备1.教具：造纸模具、纸张、水、化学品等。

2.学具：每个学生准备一张纸，用于观察和分析。

七. 教学过程1.导入（5分钟）介绍纸张的起源，引发学生对造纸的兴趣。

2.呈现（10分钟）讲解造纸的基本原理，展示造纸模具和纸张，让学生初步了解造纸的过程。

3.操练（10分钟）学生分组，每组一台造纸模具，按照造纸的步骤进行操作。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（5分钟）学生互相交流造纸心得，分享造纸过程中的发现问题和解决方法。

5.拓展（5分钟）讨论纸张的环保问题，引导学生树立环保意识。

6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调造纸的基本原理和步骤。

7.家庭作业（5分钟）回家后，尝试用废旧纸张自己动手造纸，观察并记录造纸过程。

8.板书（5分钟）课件展示造纸的步骤，方便学生复习。

教学过程每个环节所用时间为估计值，实际教学过程中可能会有所调整。

《纸》评课稿

For personal use only in study and research; not for commercial use《纸》评课稿有幸聆听了高照老师执教的——《纸》。

本节课是苏教版《科学》三年级上册第四单元的内容，高老师能抓住本节教材的重点和难点，以生为本、以疑为线、以启发为主、以拓展为目标，通过开展学生小组活动、科学实验和大量实例分析，使本节课的教学取得了较好的效果。

一、教学目标方面的评价高老师在本课教学中重点突出，目标明确，通过学生周围的生活实例培养学生理论联系实际的良好学风，激发学生学习情趣这一主线开展课堂教学。

让每个学生参与活动、探究知识。

二、教学设计的评价教学设计理念依据新一轮基础课程改革《科学课程标准》中：面向全体学生，立足学生发展，突出科学探究等基本理念。

改变了学生被动接受的传统的教学模式，“在探究状态下学习”和“科学来自生活”的教学思想贯穿整个课堂教学。

整个课堂设计完整、结构紧凑、逻辑严密、前后呼应。

整个过程设计较为合理。

三、教学过程的评价1.以平常显反常，激发兴趣，导入新课高老师以轻松的谈话引入，让学生先思考纸的由来，又通过介绍蔡伦和造纸术，使学生轻松地进入到本节的内容。

整个过程在提出问题、设置悬念，引入课题中展开，一开始就让学生处在浓厚的学习兴趣中，激发学生学习欲望，让“要求学生学”变成了“学生要求学” 。

2.注重探究，教学方法多样本节课在教学设计和实际授课中营造了浓厚的探究氛围，让学生始终处于积极的思考和探究活动中。

有学生的独立思考，如：“牛皮纸、面巾纸、报纸有哪些不同点？” 、“牛皮纸和报纸的结实度怎么研究？” ；有分组活动交流合作学习，互相补充，通过不断的探究，让学生自己去思考问题，应用知识解释事例。

不仅教给学生科学知识，更重要的是教会了学生科学探究的方法和分析问题的方法。

3.学以致用，渗透环保教育教师让学生了解了制造贺卡的来源，认识到节约用纸就是在做环保，从小激发孩子们做环保的责任感，鼓励他们承担起环保的责任。

《制作简易纸折扇》任务一浙教版小学三年级上册劳动教育PPT课件

了解目标
看课件，了解本节课的学习任务。
1．劳动观念：能够通过制作简易纸折扇，懂得“一分耕耘，一分收获”的道理。 2．劳动能力：能够了解两种折叠技巧，能够掌握制作纸折扇的过程，初步掌握简单的手工技能。
交流导入
看图片，进行交流。
这些是什么？
扇子是用什么材料做出来的呢？
这些是__扇__子___。
探究交流
材料纸张布料竹子羽毛
思考讨论：什么样的扇子符合我们的需求？
扇子需求分析表
造型
优点
缺点
是否符合需求
探究交流
思考问题：扇子的常见造型有哪些？
直方型扇子
古方型扇子
探究交流
思考问题：扇子的常见造型有哪些？
和尚头型扇子
水滴茄头型扇子
探究交流
材料纸张布料竹子羽毛
思考讨论：什么样的扇子符合我们的需求？
扇面直径18cm 棒冰棍15cm
扇面直径:精准画出扇面直径，规划出大小适中的扇子。
棒冰棍:准备长度 15厘米左右，多出来部分可做手柄。
观察学习
（2）观察图片，观察纸折扇如何制作。
画出折线
沿线正反折叠后展开
中点对折
观察学习
（2）观察图片，观察纸折扇如何制作。
粘贴固定
圆心处粘贴双面胶
观察学习
交流导入
看图片，进行交流。
扇子的制作材料有羽毛、麦秆、香木、竹子等。你认识下面这些扇子吗？
羽毛扇
蒲扇
竹扇
纸扇
交流导入
看图片，进行交流。
室内装饰扇风
你知道扇子的作用吗？
现在降温、驱热古人用于遮挡脸面
交流导入
看图片，进行交流。

教科版二年级上册科学《神奇的纸》优秀课件

教案反思
1.教学内容方面：本节课涵盖了纸的来源、制作过程和神奇特性，但在讲解过程中，要注意把握重点和难点，确保学生能够掌握。
2.教学方法方面：实践操作和课堂讲解相结合，有助于提高学生的动手操作能力和理论知识。但在课堂提问环节，应注意引导性问题设置，提高学生的思考能力。
3.时间分配方面：各环节时间分配基本合理，但要根据学生的实际反应和掌握程度，适时调整教学进度。
1.反思：本节课通过实践操作，让学生了解纸的来源、制作过程以及神奇特性，培养了学生的动手操作能力和探究精神。
2.拓展延伸：
（1）让学生了解纸的环保知识，提倡节约用纸。
（2）研究不同类型的纸张，了解它们的特点和用途。
（3）开展“变废为宝”活动，利用废纸制作手工艺品，培养学生的创新意识和环保意识。
重点和难点解析
3.纸的神奇特性：吸水性、透光性、强度等。
-补充说明：可通过实验现象和实际应用，让学生认识到纸张的神奇特性，并激发他们的探究兴趣。
三、实践情景引入解析
让学生观察不同类型的纸张，并思考其来源和特性，有助于激发学生的好奇心和探究欲望。
四、例题讲解解析
五、作业设计解析
1.作业题目：涵盖纸张的用途和特点，培养学生的观察力和分析能力。
3.用生动形象的语言描述纸的来源和制作过程，增加趣味性。
二、时间分配
1.实践情景引入：5分钟，让学生观察纸张，激发兴趣。
2.新课导入：10分钟，讲解纸的来源、制作过程。
3.例题讲解：15分钟，详细讲解测试纸特性的方法。
4.随堂练习：15分钟，让学生分组实验，测试纸的特性。
5.课堂小结：5分钟，总结本节课所学内容。
教科版二年级上册科学《神奇的纸》优秀课件
一、教学内容

小学综合实践课《废纸变变变》教学课件PPT

制作准备：
旧报纸、旧杂志、包装盒等废旧纸制品，彩笔、直尺、铅笔、安全剪刀、双面胶等工具。
废纸，泛指在生产生活中经过使用而废弃的可循环再生资源，包括各种包装纸、宣传单、书刊报纸等等。
火眼金睛
分一分：以下哪些算是废纸？
旧报纸
勤洗手
思考：
联系、观察周围环境，想一想学习、生活中的 “废纸”有哪些？请1分钟内找出尽可能多的答案。
传单、纸袋子、快递盒、商品包废旧装盒、纸筒、草稿纸、纸质牛奶盒、旧报纸、旧杂志……
你会把它们进行回收再利用吗？
你知道吗？
造纸废水中含有大量的有机物和悬浮物，并含有大量化学药品和杂质，是我国水体主要污染源之一, 每生产1吨纸浆排出10吨黑液。
你知道吗？
节约用纸 = 保护环境
巧用废纸，美化教室
勤洗手
美术课用剩的碎纸做成贴画
勤洗手
用超轻黏土装饰纸杯做成笔筒
剪剪贴贴
勤洗手
环保材来装饰
勤洗手
废纸变变变
我想利用_______________来制作__________________。
作品设计图：
勤洗手

苏教版小学三年级科学《纸》说课ppt课件

3
1.知识与能力：知道纸的一般特性和常见用途，并能把纸的性质和用途联系起来。 2.过程与方法：（1）．收集多种多样的纸。能够运用感官和工具，对纸进行深入的探究。（2）．能够运用语言、文字等多种方式表达探究结果，并进行交流。
4
3.情感态度价值观：（1）．意识到保护天然资源的重要性。（2）．养成节约用纸的好习惯。（3）．体会到与人合作的重要性。教学重难点：（1）、了解纸的一些性质和特点。（2）、用形象化的方法交流研究纸的结果。
10
2、纸结实程度性质透明度吸水性节约用纸
11
生共同总结，课件出示结论。 3、吸水性实验。先讨论实验方法，接着明确实验要求，再抽生前来
9
演示，指导学生认真观察，然后交流发现（课件出示结论）。（三）总结全课，节约用纸。
1、出示课件了解现代造纸过程。 2、了解造纸术的发明。 3、出示课件，学生观察，谈感受，知道节约用纸。 4、出示课件，引导学生思考问题：在我们的学习生活中，应当怎样做？
7
（一）激趣导入，了解用途。出示纸制品，让学生观察它的制作材料，由此导入新课。接下来让学生
列举生活中常见的纸制品，再出示课件，指导观察图片，了解纸的用途很多。
8
பைடு நூலகம்
（二）师生互动，共同探究。 1、研究纸的结实程度。先指名演示，其余的学生观察，师引导思考，然后
明确实验条件及实验要求，接着分组动手操作，然后课件出示结论 2、透明度试验。把准备的不同的纸分别蒙在书上观察，然后汇报交流，师
2
三年级学生刚开始学习科学，对这门学科比较感兴趣，也喜欢动手动脑，但由于条件等因素的制约，导致学生动手能力差。鉴于此，本节课根据学生这一实际情况，再结合学生已有的认知事物的经验（看、摸、闻等），来探究生活中最常见的一种材料——纸的性质。然后再联系生活中的一些浪费纸的现象，加强对学生进行节约用纸的教育，增强环保意识。

纸课件-苏教版-小学科学-三年级上册

改造环境
一些动物能够通过自己的行为改变环境，如蚯蚓松土、蜜蜂采蜜等。
与人类的关系
动物在人类的生活中扮演着重要的角色，如家畜、宠物、野生动物等。
04
地球的奥秘
地球的结构与特征
地球的内部结构
地球由地壳、地幔、外核和内核组成，每个层次都有不同的物质组成和特征。
地球的外部特征
地球的物质组成
地球由多种元素和化合物组成，包括岩石、土壤、水、空气等，这些物质组成对地球的生态环境和人类生活有重要影响。
地球的资源与保护
地球的自然资源
地球上蕴藏着丰富的自然资源，包括矿产资源、水资源、森林资源等，这些资源为人类的生存和
发展提供了必要的物质基础。
资源的可持续利用
为了保护地球生态环境和资源的可持续利用，需要采取科学合理
的管理措施和开发方式。
环境保护意识
提高公众对环境保护的意识，倡导绿色生活和低碳发展，减少人类活动对地球生态环境的影响。
根据植物的特征和生长环境，可以将植物分为不同的种类，如草本植物、木本植物、水生植物等。
植物的特征
不同的植物具有不同的特征，如叶子的形状、颜色、大小等，这些特征可以帮助我们识别和区分不同的植物。
植物的生长过程
种子发芽
种子在适宜的条件下发芽，长出根和茎，逐渐形成植物的形态。
生长阶段
植物在不同的生长阶段表现出不同的生长特点，如快速生长期和成熟期。
开花结果
植物在生长过程中会开花结果，完成生殖过程。
植物与环境的关系
01
02
03
04
光照
植物需要光照进行光合作用，不同的植物对光照的需求不同
。

小学三年级上《科学》实验目录(教科版教材)

√
观察
6-7
3
一、植物
4．水生植物
观察水葫芦和金鱼藻
水葫芦和金鱼藻，一个水槽，一张记录纸。
√
观察
10-11
4
一、植物
5.植物的叶
观察比较树叶
同一种植物的新鲜叶和落叶。
√
观察
12-13
5
一、植物
6.植物发生了什么变化
观察叶的生长变化
一把尺子，4张不同大小的叶片，记录表。
√
观察
14-16
6
二、动物
2.蜗牛(一)
√
实验
48-50
12
三、我们周围的材料
3.比较韧性
比较韧性
塑料、不锈钢、木头尺、“7字”尺、钩码、回形针。
√
实验
51-53
13
三、我们周围的材料
4.它们吸水吗
比较吸水性
纸片、塑料片、铁片、木片、稀释的红墨水、滴管、放大镜、餐巾纸、铅画纸、浸泡好的废报纸、筷子、棉布。
√
实验
54-56
14
三、我们周围的材料
√
实验
78-80
22
四、水和空气
7.空气有重量吗
空气有重量
细木条（或竹条）、细线、橡皮泥、气球、皮球、托盘天平，比较石头、水、空气的表格。
√
实验
81-82
4.比较水的多少
比较水的多少
3个塑料瓶（大小高低不同）、玻璃杯、量筒、纸带、胶水、记录纸若干。
√
实验
72-73
20
四、水和空气
5.我们周围的空气
空气的存在
透明塑料袋、玻璃杯、水槽、香、打火机、吹泡泡器（或吸管）、洗洁精或肥皂水，记录纸。

小学科学《纸的吸水性》教学设计

小学科学《纸的吸水性》教学设计【理论指导】本课教学既遵从“小学科学课程标准”倡导的探究式学习，通过自选材料等教学环节的设定为学生提供更多自主选择的学习空间和充分的探究式学习机会；又关注“中国学生发展六大核心素养”中对科学精神、实践创新等方面的要求，从问题出发,尊重实验事实和证据，有实证意识和严谨的求知态度，让学生在思考与判断中思维缜密、多角度、辩证地分析问题，最后做出选择和决定。

《小学科学课程标准》中指出：在物质科学领域，3—4年级的学生需要能观察、描述物体的特征和材料的性能。

基于此，本课采用兰本达的“探究—研讨”教学法辅以皮亚杰的“认知结构说”开展课堂教学，学生围绕研究目的观察、实验，经过教师精心选择和组织的“有结构的材料”收集事实和证据；在“研讨”中将获得的事实和数据汇集起来，进行集体讨论、加工，在小组内、班内同学的“同化”与“顺应”中，共享集体思维、最终通过集体的影响完善个人思维。

这一教学过程完全契合兰本达所阐述的“探究—研讨”教学法的显著特点：目标取向是关注人的整体发展、重视概念、注重儿童间的相互作用，最终指向学生的实际获得。

与此同时，在引导学生获得知识与技能后，联系科学、技术、美术多门学科，让学生应用知识，制作作品，发展审美与创意的能力。

【教材简析】《纸的吸水性》是教科版小学科学三年级上册第三单元《我们周围的材料》的第四课《它们吸水吗》的教师自主研发的拓展课。

在研究不同材料的吸水性的基础上着重研究纸的吸水性。

通过让学生自主进行观察纸，并在观察的基础上设计实验、验证想法、学以致用。

【学情分析】学生们对于各种材料的吸水能力，在上一节课后已经有具体的认识，也已经知道不同材料的吸水能力是不同的。

但并未专门研究不同纸的吸水性，纸的其他特点并没有深入的观察了解，也很少会去思考不同的纸吸水性不同的原因。

这是本节课学生所要突破的地方。

学生通过前面几个单元的学习，对观察方法有了进一步的了解，通过对本单元前几节课的研究，具有一定的联系观察得出结论的能力。

冀人版小学科学三年级上册教学课件 3-9《固体、液体和气体》

实验现象： (4)用电子秤称量两次数值不同，充满气的篮球比
放气后的篮球的质量略大。 (5)在烧杯底部点燃一炷香，放入泡沫板，可以观
察到烟雾充满了泡沫下面的空间，然后向上拉泡沫板，发现整个泡沫板下面充满了烟雾。
实验结论：空气具有一定的质量、没有确定的形状和体积、会流动、会充满各处、空气占据的空间可以被压缩等主要性质。
应用与拓展
比较固体、液体和气体的性质通过实验，比较固体、液体和气体的性质有哪些相同与不同。
固体液体气体
形状
能否流动
质量
体积
有确定形状
否
有一定质量有一定体积
无确定形状
能
有一定质量有一定体积
无确定形状
能
有一定质量有一定体积
体积质量固体形状
体积质量无形状流动
无色
无味水
透明
本课思维导图
在进入水中后倾斜，会有气泡从杯子里跑出，在将杯子竖直提起离开水面后，发现纸团湿了。
先称量充满空气篮球的质量，然后给篮球放掉一部分空气再称量，比较两次称量的结果，发现空气＿＿＿质量。
将一块泡沫板剪成比烧杯口略大的圆形，中间穿上绳方便拉动。在烧杯底部点燃一炷香，放入泡沫板，可以观察到烟雾充满了泡沫下面的空间，然后向上拉泡沫板。你观察到了什么现象？
液体
固体、液体和气体
气体
质量流动无形状体积可以被压缩
无色
空气无味
透明
谢谢大家
分别挤压气球的不同部位，观察气球的形状。
冲着脸部吹气，能感受到空气的流动吗？
将底部粘有纸团的杯子倒扣在水中，纸团会湿吗？试着解释这个现象。
实验现象： (1)挤压气球的不同部位，气球会变成不同的形状。 (2)冲着脸部吹气，脸部会感觉到有风在吹。 (3)第一次实验中，纸团没有湿;第二次实验中，杯子