部编人教版小学数学四年级下册 教学课件(全)
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四年级数学下册《四边形的内角和》教学课件
人教版小学数学四年级下册
7 四边形的内角和是多少度？
四边形：长方形、正方形、梯形、平 行四边形、一般四边形……
长方形和正方形的内角和
长方形和正方形的4个角都是直角， 它们的内角和都是360°
用什么办法求出其他四边形的内角和呢？
任选一个四边形，动手操作 探究它的内角和是多少度？
动手剪一剪，拼一拼
12
4
3
41 32
运用三角形的内角和知识 分割成了2个三角形。
运用三角形内角和的知识 分割成了2个三角形。 转化
运用三角形的内角和知识 分割成了2个三角形。
180°×2＝ 360°
四边形的内角和是360°。
五边形
பைடு நூலகம்
六边形
七边形
选择一个多边形，先画一画， 再算一算多边形的内角和？
画一画，算一算，你发现了什么？
6
7
2
3 180º×4 180º×5
每个多边形都可以分成（边数－2）个三角形 多边形的内角和＝180º×（边数－2）。
我的成功归功于精细的思 考，只有不断地思考才能到达 发展的彼岸。
——牛顿
7 四边形的内角和是多少度？
四边形：长方形、正方形、梯形、平 行四边形、一般四边形……
长方形和正方形的内角和
长方形和正方形的4个角都是直角， 它们的内角和都是360°
用什么办法求出其他四边形的内角和呢？
任选一个四边形，动手操作 探究它的内角和是多少度？
动手剪一剪，拼一拼
12
4
3
41 32
运用三角形的内角和知识 分割成了2个三角形。
运用三角形内角和的知识 分割成了2个三角形。 转化
运用三角形的内角和知识 分割成了2个三角形。
180°×2＝ 360°
四边形的内角和是360°。
五边形
பைடு நூலகம்
六边形
七边形
选择一个多边形，先画一画， 再算一算多边形的内角和？
画一画，算一算，你发现了什么？
6
7
2
3 180º×4 180º×5
每个多边形都可以分成（边数－2）个三角形 多边形的内角和＝180º×（边数－2）。
我的成功归功于精细的思 考，只有不断地思考才能到达 发展的彼岸。
——牛顿
人教版小学数学四年级下册第五单元三角形-三角形的分类 课件
（2）有一个角是锐角的三角形是锐角三角形。
（3）不管什么三角形都有两个锐角。
（4）等边三角形都是锐角三角形 。
（） （）
（） （）
拓展练习
3.按要求在每个图形中画一条线段。
分成两个钝角三角形
分成一个钝角三角形和一个锐角三角形
人教版小学数学 四年级下册教学课件
三角形的分类
创设情境，生成问题
创设情境，生成问题
①
②
③
④
⑤ ⑥
如果给三角形分类的话,你想怎样分?说说你的方法。 （说说理由）
探索交流 解决问题
①
②
③
④
⑤ ⑥
（一）探究三角形按角分类。
图形编码 ①
②
③
④
⑤
⑥
锐角个数 2
2
3
2
3
2
直角个数 1
1
钝角个数
1
1
探索交流 解决问题
4．用一张长方形纸剪一个等腰三角形。你能剪出一个等腰直角三角形吗？
5．从红领巾、三角板、慢行标志中找一找哪个是等边三角形或是等腰三角 形？
课堂达标
1.下面的三角形被盖住了一部分，你能判断出是哪一种三角形 吗？
（ ）（ ） （ ）
2. 判断。（对的打“√”，错的打“×”）
（1）三个角都是钝角的三角形是钝角三角形。
（1）一个三角形如果有两个锐角，必定是一个锐角三角形。（ ×）
（2）所有的等边三角形都是锐角三角形。
（√ ）
（3）等腰三角形都是等边三角形。 （4）直角三角形中有2个直角。1个锐角。 （5）一个三角形中只能有一个直角或者一个钝角 2．教材P87页的第7题。
2020-2021年部编(统编)人教版小学四年级下册数学第四单元小数的意义和性质4.3小数的性质PPT课件
把下面各数化简
0.70= 0.70 105.0900=105.09 00 10.000= 10 .000
下面各数中，哪些“0”可以去 掉？
0.3 00
30 .0
11﹒0000 2 0﹒40 5 0 0
判
断
在一个数末尾添上0或者去掉0, 这个数的大小不变。
小数点后面添上0或者去掉0,小 数的大小不变。
105.09
这些小数中，哪些“0”可以去掉，哪些不行？ 小数末尾的“0”可以去掉，中间的零不能去 掉。
15.00元
3.80元
1.50元
1.50元
15.00元
3.05元
•货物的标价这样写，不但没 有改变小数的大小，而且让 顾客很清楚地知道是几元几 角几分。
•上面3.05元中的“0”可不 可以去掉？ 为什么？
2、在小数点后面添上“o”或去掉“o”，
× 小数的大小不变。 ( )
3、在小数的末尾添上“o”或去掉“o”，
√ 小数的大小不变。 ( )
应用小数的性质，可以 根据需要改写小数。
0.70=0.7 105.0900= 105.09
如何化简小数：
去掉小数末 尾的“0”，就可 以把小数化简。 小数里的其他“0” 不能去掉。
因为：1分米 ＝ 10厘米 ＝ 100毫米 所以：0.1米 ＝ 0.10米 ＝ 0.100米
0.1 ＝ 0.10 ＝ 0.100
这三个小数，从右往左有什么变 化？从左往右又有什么变化呢？
小数的性质：小数的末尾添上“0” 或者去掉“0”，小数的大小不变。
判断
1、在一个数的末尾添上“o”或去掉
× “o”，小数的大小不变。 ( )
4.080 3.000
应用小数的性质改写小数时，要注 意什么？
人教版四年级下册数学全册课件
人教版四年级下册数学全册课件1. 课件简介本课件是根据人教版四年级下册数学教材编写的全册课件，共包含多个单元的教学内容，旨在帮助学生全面理解和掌握数学知识，提高解题能力。
本文档将按照教材的顺序，详细介绍每个单元的内容及教学重点。
2. 单元一：整百以内的数2.1 教学目标•了解整百以内的数的概念；•能够准确读、写整百以内的数；•能够进行整百以内的数的大小比较和排序；•能够解决实际问题中的整百以内数的应用。
2.2 教学内容•整百以内数的认识与比较；•整百以内数的排序；•整百以内数的应用。
2.3 教学重点•整百以内数的认识；•整百以内数的比较和排序；•整百以内数的应用解决实际问题。
2.4 教学资源•教学用具：教学课件、白板、彩色粉笔等；•学生用具：数学练习本、铅笔、橡皮擦等。
2.5 教学步骤1.导入新课–利用课件呈现整百以内的数，并进行简单的比较和排序练习。
2.观察和讨论–让学生观察课件上的整百以内的数，并进行讨论，引导学生理解整百以内的数的概念。
3.学习整百以内的数的读写规则–利用课件演示读写整百以内的数的规则，并进行大量练习。
4.整百以内的数的比较与排序–利用课件演示整百以内的数的比较和排序方法，并进行相关练习。
5.实际应用–利用课件呈现一些实际问题，并引导学生运用整百以内的数的知识进行解决。
6.小结与作业–对本节课的重点内容进行小结，并布置相应的作业。
2.6 教学评估•教师根据学生在课上的表现进行评价，包括对整百以内数的认识、比较和排序的准确性及实际问题的解决能力。
3. 单元二：三位数的认识与比较3.1 教学目标•了解三位数的概念；•能够读、写三位数；•能够进行三位数的大小比较和排序；•能够解决实际问题中的三位数的应用。
3.2 教学内容•三位数的认识与比较；•三位数的排序；•三位数的应用。
3.3 教学重点•三位数的认识；•三位数的比较和排序；•三位数的应用解决实际问题。
3.4 教学资源•教学用具：教学课件、白板、彩色粉笔等；•学生用具：数学练习本、铅笔、橡皮擦等。
2019人教版小学数学四年级下册：第2课时 三角形三条边的关系课件
（1）6、7、8。 （2）4、5、9。 （3）3、6、10。 （4）8、11、11。
每组纸条都能摆出三角形吗？
（1） 6
√ 67 7
88
（3） 3
6 10
（2）
×
4
5
49
5
9
（4）
8
11 11
（1）
√
6
7
8
（2）
×
4
5
9
三角形任意两边的和大于第三边。
（3）
×
3
6
130
6
10
（4）
√8
8 11 11
再 见！
四年级数学下册（RJ） 教学课件
第 5 单元 三角形
第 2 课时 三角形三条边的关系
一、
小明从家到学校有几条路线？
共有3条路线。
3条路线这中是哪什条么最原短因呢呢？？ 中间的路线最短。
二、探索新知
3
两点间所有连线中线段最短，这条 线段的长度叫做两点间的距离。
我们来做个实验。
4 剪出下面4组纸条（单位：cm）
4 ＜ 第三根树干的长度 ＜ 20
四、课堂小结
两点间所有连线中线段最短，这条线段的长度 叫做两点间的距离（注意是线段的长度，不是连接 两点的线段）。
三角形的任意两边的和大于第三边。
在店里那么多人同在一个屋檐下，相互间的言语冲撞肯定是不可避免的。令人欣慰的是，做同好事销之售间。不管管理当出时效有益多，大一的年切误上管第会半理二，年都，总副是处在一为理下店销问班的售题刚的经服的加一营务态入声情。度x“况x为x很路不超保严上是市证肃小特的副，心别时一大”理候店到中想，的公消，一正司失或1切-因常总得6许对月此运部我无我，份行的影的来我把销，老无体说售认自我总会踪都真己只们经。不是啦在实保理大够新现解x证违深家x鲜每啦x畅纪出，超的种x销，来看x市，x商商小问万工所也品品到作题元接是的的顾挣也触，陌功货客不钱的毛生能源调都太利所的、，换不全有实。价不一面容事现许格能件易，啦仔多，使商，但细1东0随销品在0在归西万时量。忙新类都元检好针时的，需，查的对一互分要商利商此相年为老品润品类帮中两员实的、问定忙种工生现季题自要：教产啦节，超然广一，日3性我市增就是0我期万商们员成阅“感，元品的工啦历公觉及;有态春，一”与自时缺度节种希，2己啦0豁都工默望二0需万解、以作自契是要同元断严总。己“学类的货肃结在在私习销商的谨篇这”x的品售x现慎二种x。太超的计象为伴默先多划市市发准随契从啦相场做生则着中“。差得信。。平一公于甚越息由起安团”是，远来于夜初活谈，，越并供员的气起他销好向货工降，，们店售。商临们团它做完最内送认，队给什成后汇货为2精我么0报计祝不x没神的我x划公我年及有自感都的司始的时这然觉仔终全%，各种，体是细体坚我必项现一毛的同持们要工利个的看：事每作，完字淋，新做次但渐“漓成耐年什的在渐计严尽心快么订进店划”致的乐事货长入。。的学，情都的尾这店5，也0，得声带么%里从希，做提领。说处商望(啦前下我利是于品公就备作经有润公的司一好过为原私完陈业定一学x成因分列x绩把个x习的计界到超蒸它月实，线划缺市蒸作的施的第上货的日好库后一2的的一上1。存，5，便补名，%对。才)是x报员一。x工考发x我工;年上 超作虑现从们很胜半 市抱商到这的荣过年 公以本品样店幸一的热司店做的长得年销 对情促大的，到。售 下，部销重她这我计对属分要到是次是划 门同新商性我机没店x事品品。x们会有x抱的都它的超的，完日以开是使市骄把成常关代发我站傲自好心工销们一街，己，作，点经x店因在x下都用营一x一为超x半积有，滴x名店市x年严极的超按普长在的格的学市销通从顾任行的量，工的来客务书动一作结员都眼又面来点的算工是中接感流一心，，公不踵程染滴得可从私仅而。周的体以踏分是至围不记会不入明一，但的。写占x。个x感收人两出用x于好超觉，银年来本公的市压员带的同店，购那力、动工大的她物天周甚保作家流对场大安起围，分动属所，，员的使享资下，我人面有我。金员还对严就这得，工是把困格是到而要一自我难的啦直求个和工己在锻接严经融压作x炼利格x营入力流x，用超，规，程其日厂处市范中我，常家理感的。觉理工的问受企得货忙作资题到业碌下、逐金的干，的一验渐达，净同步货工得到利也时中要作心存索是也的，做应货希，让的细使手的决望供就节我。稳不我货也的是我定能拖商要有生们。泥够觉调明活的虽带切得确变整工然切水x好的得作这x，实x自规格于超样但实定外已细保市做却的的;节证是不到心充处一啦会的实态见库个。把，。真存值工多功得量作想，，信上办所但赖的法以的也情，必是合绪加须导作带倍认伙致到付真我伴私出仔们。下，细再店。尽。库说于自存一私已下量，最过“她大大私关努”、心力。商员品工周的转每缓一慢件的事直，接每原次因下之班一总。不忘问一下家远的员工是否有人结着伴回家。我们有如此好的店长真是上天对我们的眷顾!
每组纸条都能摆出三角形吗？
（1） 6
√ 67 7
88
（3） 3
6 10
（2）
×
4
5
49
5
9
（4）
8
11 11
（1）
√
6
7
8
（2）
×
4
5
9
三角形任意两边的和大于第三边。
（3）
×
3
6
130
6
10
（4）
√8
8 11 11
再 见！
四年级数学下册（RJ） 教学课件
第 5 单元 三角形
第 2 课时 三角形三条边的关系
一、
小明从家到学校有几条路线？
共有3条路线。
3条路线这中是哪什条么最原短因呢呢？？ 中间的路线最短。
二、探索新知
3
两点间所有连线中线段最短，这条 线段的长度叫做两点间的距离。
我们来做个实验。
4 剪出下面4组纸条（单位：cm）
4 ＜ 第三根树干的长度 ＜ 20
四、课堂小结
两点间所有连线中线段最短，这条线段的长度 叫做两点间的距离（注意是线段的长度，不是连接 两点的线段）。
三角形的任意两边的和大于第三边。
在店里那么多人同在一个屋檐下，相互间的言语冲撞肯定是不可避免的。令人欣慰的是，做同好事销之售间。不管管理当出时效有益多，大一的年切误上管第会半理二，年都，总副是处在一为理下店销问班的售题刚的经服的加一营务态入声情。度x“况x为x很路不超保严上是市证肃小特的副，心别时一大”理候店到中想，的公消，一正司失或1切-因常总得6许对月此运部我无我，份行的影的来我把销，老无体说售认自我总会踪都真己只们经。不是啦在实保理大够新现解x证违深家x鲜每啦x畅纪出，超的种x销，来看x市，x商商小问万工所也品品到作题元接是的的顾挣也触，陌功货客不钱的毛生能源调都太利所的、，换不全有实。价不一面容事现许格能件易，啦仔多，使商，但细1东0随销品在0在归西万时量。忙新类都元检好针时的，需，查的对一互分要商利商此相年为老品润品类帮中两员实的、问定忙种工生现季题自要：教产啦节，超然广一，日3性我市增就是0我期万商们员成阅“感，元品的工啦历公觉及;有态春，一”与自时缺度节种希，2己啦0豁都工默望二0需万解、以作自契是要同元断严总。己“学类的货肃结在在私习销商的谨篇这”x的品售x现慎二种x。太超的计象为伴默先多划市市发准随契从啦相场做生则着中“。差得信。。平一公于甚越息由起安团”是，远来于夜初活谈，，越并供员的气起他销好向货工降，，们店售。商临们团它做完最内送认，队给什成后汇货为2精我么0报计祝不x没神的我x划公我年及有自感都的司始的时这然觉仔终全%，各种，体是细体坚我必项现一毛的同持们要工利个的看：事每作，完字淋，新做次但渐“漓成耐年什的在渐计严尽心快么订进店划”致的乐事货长入。。的学，情都的尾这店5，也0，得声带么%里从希，做提领。说处商望(啦前下我利是于品公就备作经有润公的司一好过为原私完陈业定一学x成因分列x绩把个x习的计界到超蒸它月实，线划缺市蒸作的施的第上货的日好库后一2的的一上1。存，5，便补名，%对。才)是x报员一。x工考发x我工;年上 超作虑现从们很胜半 市抱商到这的荣过年 公以本品样店幸一的热司店做的长得年销 对情促大的，到。售 下，部销重她这我计对属分要到是次是划 门同新商性我机没店x事品品。x们会有x抱的都它的超的，完日以开是使市骄把成常关代发我站傲自好心工销们一街，己，作，点经x店因在x下都用营一x一为超x半积有，滴x名店市x年严极的超按普长在的格的学市销通从顾任行的量，工的来客务书动一作结员都眼又面来点的算工是中接感流一心，，公不踵程染滴得可从私仅而。周的体以踏分是至围不记会不入明一，但的。写占x。个x感收人两出用x于好超觉，银年来本公的市压员带的同店，购那力、动工大的她物天周甚保作家流对场大安起围，分动属所，，员的使享资下，我人面有我。金员还对严就这得，工是把困格是到而要一自我难的啦直求个和工己在锻接严经融压作x炼利格x营入力流x，用超，规，程其日厂处市范中我，常家理感的。觉理工的问受企得货忙作资题到业碌下、逐金的干，的一验渐达，净同步货工得到利也时中要作心存索是也的，做应货希，让的细使手的决望供就节我。稳不我货也的是我定能拖商要有生们。泥够觉调明活的虽带切得确变整工然切水x好的得作这x，实x自规格于超样但实定外已细保市做却的的;节证是不到心充处一啦会的实态见库个。把，。真存值工多功得量作想，，信上办所但赖的法以的也情，必是合绪加须导作带倍认伙致到付真我伴私出仔们。下，细再店。尽。库说于自存一私已下量，最过“她大大私关努”、心力。商员品工周的转每缓一慢件的事直，接每原次因下之班一总。不忘问一下家远的员工是否有人结着伴回家。我们有如此好的店长真是上天对我们的眷顾!
第九单元 数学广角：鸡兔同笼(教学课件)-四年级数学下册人教版
②再为每只动物画两只脚。
③把剩下的10只脚用完，要给其中的5只动物各添2只脚。 答：5只兔子，3只鸡。
探究新知
方法四：假设法
presenta，从下面数，有 26
只脚。鸡和兔各有几只？
用 表示头，用 表示脚。
兔5只
16 鸡3只
10
（1）假设笼子里都是鸡，共有 8×2＝16 只脚。
（1）把鸡翅膀也看成两只脚，那么每只动物就都有4只脚。 共有8×4＝32(只)脚。 （2）那么就多出来32 – 26 ＝6 (只)脚，多出来的是鸡的脚。 （3）所以有6÷2＝3 (只)鸡，有8 – 3＝5 (只)兔。
探究新知
presentation
笼子里有若干只鸡和兔。从上面数，有 8 个头，从下面数，有 26 只脚。鸡和兔各有几只？
（1）假如让鸡和兔都抬起两只脚，一共抬起 8×2＝16(只)脚。 （2）这时，剩下26 – 16 ＝10 (只)脚，全是兔子的脚。 （3）每只兔子还剩2只脚，所以兔子有10÷2＝5（只），
鸡有8 – 5＝3（只）。
探究新知
presentation
方法六：鸡翅膀加入法
笼子里有若干只鸡和兔。从上面数，有 8 个头，从下面数，有 26 只脚。鸡和兔各有几只？
探究新知
presentation
方法一:猜测法
笼子里有若干只鸡和兔。从上面数，有 8 个头，从下面数，有 26 只脚。鸡和兔各有几只？
如果有3只兔，5只鸡，那么 就有3×4+5×2=22（只）脚
不对，22只＜26只，说明 兔的只数猜少了
如果有4只兔，4只鸡，那么 就有4×4+4×2=24（只）脚
不对，24只＜26只， 说明兔的只数猜少了
答：大和尚有25人，小和尚有75人。
部编小学数学四年级下册第二单元《飞向蓝天的恐龙》课件
感悟精神
发 现
提 出 假
相
想
似
寻
印
找
证
证
结
据
论
历经近200年，心情如何欣？喜欣若喜狂若！狂！！！！！这更 是体现出科学家们刻苦探寻、坚持不懈的精神，这精 神激励着一代又一代的科学家。
随堂小测
1. 揭示 展示 显示
(1)电子温度计很灵敏，能随时(
)气温的变化。
(2)辽西的发现向世人(
)了恐龙长羽毛的证据。
恐龙化石有羽毛印痕
新知研读
辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据， 给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。
这句话运用了什么说明方法，作用是什么？
这句话运用打比方的说明方法，生动形象 地将古生物学家们历时百年的漫长研究历程与 取得的成果喻为“画卷”。
“点睛之笔”，恰如其分地说明了辽宁西部的发现对古 生物学研究的重大意义。
小小解说员
此刻一群小伙伴站在恐龙博物馆参观， 你来尝试做一个小小解说员，为大家介绍概 述恐龙飞向蓝天，演化成鸟类的过程。
寻找证据 提出假说
演化过程
美好愿望
亿万年前，一种带羽毛的恐龙脱离同 类，飞向蓝天，演化出今天的鸟类大家族。 科学家们希望能够全面揭示这一历史进程。
研读词句，体会 研读语言特色
(3能够全面(
)恐龙演化出鸟类大家族的历史进程。
2.这堂课我们初步了解了课文内容，了解了 恐__龙__变___成__鸟___类__的演化过程，揭示了 _科__学___家__们___在__古___生__物___研__究___方面 的重大发现，
希望同学们学习科学家的坚持不懈的精神，为下
一节课深入分析课文做好准备。
合作探究
人教版小学数学四年级下册第九单元数学广角(鸡兔同笼+练习二十四)PPT教学课件
数学广角—鸡兔同笼
这节课你们都学会了哪些知识？
注意： “鸡兔同笼”问题中所给数据比较大，不易采 用列表法时，用假设法解决问题比较简便。
课后作业
数学广角—鸡兔同笼
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
感谢观看
THANK YOU
答：红花有21盒,蓝花有11盒。
课堂小结
数学广角—鸡兔同笼
这节课你们都学会了哪些知识？ 解决鸡兔同笼问题的方法:
列表法
鸡8 7 6 5 4 3 2 1 0 兔0 1 2 3 4 5 6 7 8 脚 16 18 20 22 24 26 28 30 32
所以有3只鸡，5只兔。
课堂小结
数学广角—鸡兔同笼
这节课你们都学会了哪些知识？ 解决鸡兔同笼问题的方法: 假设法 假设全是鸡,鸡的总脚数 每只兔子少算了2只脚
鸡的总脚数与实 际相差的脚数
兔子的只数
（26-8×2）÷（4-2） =(26-16）÷2 =10÷2 =5(只） 鸡的数量：8-5=3(只）
课堂小结
数学广角—鸡兔同笼
这节课你们都学会了哪些知识？
课堂练习
数学广角—鸡兔同笼
有龟和鹤共40只，龟的腿和鹤的腿共有112条。 龟、鹤各有多少只？
假设全是鹤,鹤的总脚数 每只龟少算了2只脚
鹤的总脚数与实 际相差的脚数
龟的只数
（112-40×2）÷（4-2） =(112-80）÷2 =32÷2 =16(只） 鹤的数量：40-16=24(只） 答：24只鹤，16只龟。
课堂练习
数学广角—鸡兔同笼
新星小学“环保小卫士”小分队12人参加植树 活动。男生每人栽了3棵树,女生每人栽了2棵 树,一共栽了32棵树。男、女生各有几人？
第四单元 第2课时 小数的数位顺序表(教学课件)-四年级数学下册人教版
(4)由5个百和5个百分之一组成的数是( A ) 。
A.500.05
B.500.005 C.500.500
达标练习
practice
6．一个两位小数，整数部分是最大的两位数，小数部分每一位上的 数字都是4的倍数，且小数部分每一位上的数字都是非零自然数， 满足条件的小数共有多少个？
99.84，99.48，99.88，99.44，共有4个。
探究新知
presentation
小数的构成
观察:这三个数是由哪几部分组成?
整数部分 小数点 小数部分
1. 5. 12 .
8 63 37 8
你发现了什么？
小数由三部分组成：整数部分、小数点和小数部分。小数点左边是 整数部分，小数点右边是小数部分。
学习任务二
探究小数的数位和计数单位。
探究新知
presentation
1颗珠子，在计数器 上的位置不同，计 数单位就不同，表 示的数的大小也就 不同。
万千 百十个 位位 位位位
1 01 001 001
整这数些的是数什位么、数计？数 单位是什么？相邻 两个计数单位间的 进率是多少？
知识链接
knowledge link
想一想，填一填 整数数位顺序表
数 级… 数 位…
计
数 单
…
位
亿级
万级
个级千 百 十 亿 千 百 万千 百 十 个 亿 亿 亿 万万万
位 位 位 位 位 位 位 位位 位 位 位
千 亿
百 亿
十 亿
亿
千 万
百 万
十 万
万千
百
十
个
相邻的两个计数单位
小明
进率都是10。
越往左计数单位越大， 越往右计数单位越小。 欢欢
第一单元_第03课时 有关0的运算(教学课件)-四年级数学下册人教版
探究新知
presentation
3 圈出被除数是0的算式，说一说你发现了什么。。
35＋ 0 = 35 45 - 45 = 0 325×0 = 0
75－0 = 75 567-0 = 567 0 ÷28 = 0
69 + 0 = 69 336-336= 0 72 × 0 = 0
0除以任何非0的数都得0。
探究除法的意义
探究新知
presentation
你能自己解答吗？试着列出算式计算并说明理由。
2 （2）有 12 枝花，每 3 枝插一瓶，可以插几瓶？
12 ÷ 3 = 4(瓶) 答：可以插 4瓶。
把 12 按每 3 个当作一份，可 以分成几份，用除法计算。
（3）有12枝花，平均插到4个花瓶里，每个花瓶插几枝？
乘法各部分的名称
… … …
2 乘法算式： 3 × 4 = 12（枝）
因数 因数 积
是不是所有的加法算式 都可以改写成乘法算式？
相乘的两个数叫做因数。乘得的数叫做积。 因数 × 因数 = 积
要点提示：必须是相同加数求和才能用乘法来简便计算。而且加数越 大，个数越多，用乘法就越能体现计算的简便。
学习任务二
答：他还剩下0块。
先求买了多少块。
达标练习
practice
3. 已知 +
= ， × = 下面哪些算式是正确的？
正确的画“√”，错误的画“×”。
① += ③÷=
(×) ( √)
② − = (√ ) ④ × = ( ×)
达标练习
practice
4.把下面每组用图形表示的算式改写成一个综合算式。
(1) − = += ×=
被减数等于减数，差是0。
最新人教部编版小学四年级数学下册全册PPT课件【完整版】
二、探究规律，明确意义
（三）加、减法各部分间的关系
2. 减法各部分间的关系 差＝被减数－减数
问题：如果知道被减数和差，能求出减数吗？ 减数＝被减数－差
问题：如果知道减数和差，能求出被减数吗？ 被减数＝减数＋差
二、探究规律，明确意义
（三）加、减法各部分间的关系
3. 加法与减法间的关系
问题：你认为加法与减法间有什么关系？ 减法是加法的逆运算。
二、探究规律，明确意义
（二）明确除法的意义
有12枝花，每3枝插一瓶，可以插几瓶？ 12÷3＝4
有12枝花，平均插到4个花瓶里，每个花瓶插几枝？ 12÷4＝3
问题：用什么方法？你是怎么想的？
二、探究规律，明确意义
（二）明确除法的意义
（1）每个花瓶里插3枝花，4个花瓶一共插了多少枝花？ 3×4＝12
67－55＝12 850－239＝611
55＋12＝67
67－12＝55
239＋611＝850
850－611＝239
课堂小结 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
结语
谢谢大家！再见！
四则运算
乘、除法的意义和 各部分间的关系
一、情境引入
每个花瓶里插3枝花，4个花瓶一共插了多少枝花？ 问题：1. 根据题意，列式计算。
（3）西宁到拉萨的铁路全长1956km，其中格尔木到拉萨长1142km。 西宁到格尔木的铁路长多少千米？ 1956－1142＝814
问题：与第（1）题相比，第（2）、（3）题分别是已知什么？ 求什么？怎样算？
二、探究规律，明确意义
（二）明确减法的意义
（1）814＋1142＝1956 （2）1956－814＝1142 （3）1956－1142＝814
小学数学 平均数(第1课时)PPT教学课件(人教版数学四年级下册)
国家中小学课程资源
平均数（第1课时）
主讲人：XX 日期：XX年XX月XX日
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对于平均数，你有什么想研究的？
平均数表示 什么意思？ຫໍສະໝຸດ 小英怎么求平均数？佳佳
平均数在生活中 有什么用？
东东
平均数和平均分 有关系吗？
轩轩
四（1）班收集矿泉水瓶情况
国家中小学课程资源
小英
佳佳
回收旧物，变废为宝
东东
轩轩
小英
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2.下面是佳佳前两周跳绳情况统计表。
星期 一 二 三 四 五 六 日 时间/分 33 31 28 29 40 35 35
时间/分 33 27 30 14 30 32 30
佳佳第一周完成计划了吗？第二周呢？ 我计划一周平均
独立思考。可以写一写，画一画。
每天跳绳30分钟。
四（1）班收集矿泉水瓶情况
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平均每组收集 多少个？
聪聪
学习建议： 想一想，试着解决平均每组收集多少个 矿泉水瓶。可以写一写，画一画。
四（1）班收集矿泉水瓶情况
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星期 一 二 三 四 五 六 日 时间/分 33 31 28 29 40 35 35
时间/分 33 27 30 14 30 32 30
佳佳第一周完成计划了吗？第二周呢？ 我计划一周平均
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第一周
平均数（第1课时）
主讲人：XX 日期：XX年XX月XX日
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对于平均数，你有什么想研究的？
平均数表示 什么意思？ຫໍສະໝຸດ 小英怎么求平均数？佳佳
平均数在生活中 有什么用？
东东
平均数和平均分 有关系吗？
轩轩
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平均每组收集 多少个？
聪聪
学习建议： 想一想，试着解决平均每组收集多少个 矿泉水瓶。可以写一写，画一画。
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第一周
ieueer教学课件
ieueer教学课件一、教学内容本节课的教学内容来自人教版小学数学四年级下册第十单元的第一课时，主要内容是分数的乘法。
通过本节课的学习，学生将掌握分数乘法的运算方法，并能灵活运用分数乘法解决实际问题。
二、教学目标1. 学生能够理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的运算方法。
2. 学生能够运用分数乘法解决实际问题，提高解决问题的能力。
3. 学生能够培养合作、交流的能力，提高团队协作意识。
三、教学难点与重点重点：分数乘法的运算方法。
难点：理解分数乘法的意义，运用分数乘法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件。
学具：练习本、笔、分数乘法计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：假设小明有2个苹果，每个苹果分给3个小朋友，每个小朋友可以分到几个苹果？2. 例题讲解：讲解小明分苹果的情景，引导学生思考如何用分数表示每个小朋友分到的苹果数量。
通过讲解，让学生理解分数乘法的意义。
3. 随堂练习：让学生独立完成练习题，检验学生对分数乘法的掌握程度。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此解题的心得，培养学生的合作和交流能力。
6. 课后作业：布置适量作业，巩固所学知识。
六、板书设计分数乘法：分数× 分数 = 新分数分子× 分子，分母× 分母七、作业设计（1）2/3 × 4/5（2）5/6 × 3/4（3）7/8 × 2/72. 答案：（1）2/3 × 4/5 = 8/15（2）5/6 × 3/4 = 5/8（3）7/8 × 2/7 = 1/4八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：让学生思考分数乘法在实际生活中的应用，提高学生运用知识解决实际问题的能力。
同时，鼓励学生参加数学竞赛，提高学生的学习兴趣和积极性。
重点和难点解析一、教学内容重点和难点解析：本节课的教学内容来自人教版小学数学四年级下册第十单元的第一课时，主要内容是分数的乘法。
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加法 减法
2. 根据加、减法各部分间的关系，写出另外两个等式。
28＋19＝47 203＋147＝350
47－19＝28 47－28＝19 350－147＝203 350－203＝147
67－55＝12 850－239＝611
55＋12＝67 67－12＝55 239＋611＝850 850－611＝239
56+120=176
792-483=309
500 200
328 651
154 357
511 273
340+190= 530 254+297= 551 586-98= 488 712-455= 257
四年级数学下册（RJ） 件
教学课
第 1 单元 四则运算
第 2 课时 乘、除 法 的 意 义 和 各 部 分 间 的 关 系
明确减法的意义 西宁到拉萨的铁路全长1956km，其中西宁到格尔 木长814km。格尔木到拉萨的铁路长多少千米？
？km
西宁到拉萨的铁路长1956km
问题：① 读题，你知道了什么？（已知西宁到拉萨的路程和 西宁到格尔木的路程，要求格尔木到拉萨的路程。）
② 求格尔木到拉萨的铁路长多少千米，用什么方法？ 你是怎么想的？ 1956－814＝1142
西宁到拉萨的铁路全长1956km，其中格尔木到拉萨 长1142km。西宁到格尔木的铁路长多少千米？
？km
西宁到拉萨的铁路长1956km 问题：求西宁到格尔木的铁路长多少千米，用 什么方法？你是怎么想的？
1956－1142＝814
（1）一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格 尔木的铁路长814km，格尔木到拉萨的铁路长1142km。 西宁到拉萨的铁路长多少千米？
问题：1. 说一说你是怎样画线段图的。 2. “西宁到拉萨的铁路长”在图上怎样表示？ 3. 求西宁到拉萨的铁路长多少千米，用什么 方法？你是怎么想的？
一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木 的铁路长814km，格尔木到拉萨的铁路长1142km。 西宁到拉萨的铁路长多少千米？
814＋1142 ＝1956 加数＋ 加数 ＝和 把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。 相加的两个数叫做加数。加得的数叫做和。
一、复习导入
5+5+5 = 15 12+12+12+12+12= 60
二、探索新知
2
（1）每个花瓶里插3支花，4个花瓶一共插 了多少支花？
用加法：3+3+3+3＝12 用乘法：3×4＝12。 求几个相同加数的和的简便运算，叫做乘法。
乘法算式各部分名称： 3 × 4 ＝ 12
因数 因数 积
（2）有12支花，每个花瓶插3支花，需要几个花 瓶？
2. 除法各部分间的关系
商=被除数÷除数 除数=被除数÷商 被除数=商×除数
想一想：在有余数的除法里，被除数与 商、除数和余数之间有什么关系？
例：19÷6＝3……1
被除数＝商×除数＋余数
三、巩固练习
根据36×14＝504，直接写出下面两道题的得数。 504÷14＝36 504÷36＝14 问题：你是根据什么得出结果的？
1.四年级有4个班，每班40人，一共有多少人？ 40 ×4=160 （人）
一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到 格尔木的铁路长814km，格尔木到拉萨的铁路长 1142km。西宁到拉萨的铁路长多少千米？
问题： 2. 用线段图表示题目中的数量关系。
二、探索新知
理解题意 一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔 木的铁路长814km，格尔木到拉萨的铁路长1142km。 西宁到拉萨的铁路长多少千米？
加数＝和－另一个加数
2. 减法各部分间的关系 差＝被减数－减数
问题：如果知道被减数和差，能求出减数吗？ 减数＝被减数－差
问题：如果知道减数和差，能求出被减数吗？ 被减数＝减数＋差
3. 加法与减法间的关系 问题：你认为加法与减法间有什么关系？
减法是加法的逆运算。
三、巩固练习
1.根据2468＋575＝3043，直接写出下面两道题的得数。 3043－2468＝ 575 3043－575＝ 2468 问题：说一说你是根据什么得出结果的。
2.说说下面算式中方框里的数怎么求，依据是什么？并
计算出结果。
201＋ 99 ＝300
65 ＋ 193＝258
860 － 623 ＝237
708 －587＝121
四、课堂小结
和=加数+加数 加数=和 - 另一个加数 差=被减数 - 减数 减数=被减数 - 差 被减数=减数+差
五、课后练习
加法 减法
四年级数学下册（RJ） 件
教学课
第 1 单元 四则运算
第 1 课时 加、减 法 的 意 义 和 各 部 分 间 的 关 系
一、新课导入
1 一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到
格尔木的铁路长814km，格尔木到拉萨的铁路长 1142km。西宁到拉萨的铁路长多少千米？
问题：1. 读题，你知道了什么？ 已知西宁到格尔木的路程和格尔木到拉萨的路程， 要求西宁到拉萨的路程。
（1）814＋1142＝1956 （2）1956－814＝1142 （3）1956－1142＝814
问题：用你自己的话说一说，你认为什么是减法？
已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加 数的运算，叫做减法。在减法中，已知的和叫做被减 数。
加、减法各部分间的关系 1. 加法各部分间的关系
和＝加数＋加数 问题：如果知道和与一个加数，能求出另一个加数吗？
814＋1142＝1956 （2）西宁到拉萨的铁路全长1956km，其中西宁到格 尔木814km。格尔木到拉萨的铁路长多少千米？
1956－814＝1142 （3）西宁到拉萨的铁路全长1956km，其中格尔木到拉 萨长1142km。西宁到格尔木的铁路长多少千米？
1956－1142＝814 问题：与第（1）题相比，第（2）、（3）题分别是 已知什么？求什么？怎样算？
12÷3=4(个)
（3）有12支花，平均插到4个花瓶里，每个花瓶
插几枝？
12÷4=3（枝）
想一想： 与第（1）相比，第（2）、（3）题 已知什么？
分别是
求什么？
怎样算？
明确除法的意义
除法是已知两个因数的积和其中的一个因 数求另一个因数的运算。
除法是乘法的逆运算。
一起总结一下乘、除法各部分间的关系。 1. 乘法各部分间的关系 积=因数×因数 因数=积÷另一个因数