2021高考生物课标全国版一轮课时作业13基因的分离定律(Word版含解析)
2021届高三生物一轮复习——基因的分离定律(高考题及训练)
2021届高三生物一轮复习——基因的分离定律（高考题及训练）1．(2019·海南，18)以豌豆为材料进行杂交实验。
下列说法错误的是()A．豌豆是自花传粉且闭花受粉的二倍体植物B．进行豌豆杂交时，母本植株需要人工去雄C．杂合子中的等位基因均在形成配子时分离D．非等位基因在形成配子时均能够自由组合答案D解析豌豆是自花传粉且闭花受粉的二倍体植物，自然状态下一般是纯种，A正确；因豌豆雌雄同花，在进行豌豆杂交时，母本植株需要人工去雄，并进行套袋处理，B正确；杂合子中的等位基因在形成配子时随同源染色体的分开而分离，C正确；非同源染色体上的非等位基因在形成配子时能够自由组合，同源染色体上的非等位基因不能自由组合，D错误。
2．(2019·全国Ⅱ，5)某种植物的羽裂叶和全缘叶是一对相对性状。
某同学用全缘叶植株(植株甲)进行了下列四个实验。
①让植株甲进行自花传粉，子代出现性状分离②用植株甲给另一全缘叶植株授粉，子代均为全缘叶③用植株甲给羽裂叶植株授粉，子代中全缘叶与羽裂叶的比例为1∶1④用植株甲给另一全缘叶植株授粉，子代中全缘叶与羽裂叶的比例为3∶1其中能够判定植株甲为杂合子的实验是()A．①或②B．①或④C．②或③D．③或④答案B解析实验①中植株甲自交，子代出现了性状分离，说明作为亲本的植株甲为杂合子；实验④中植株甲与另一具有相同性状的个体杂交，后代出现3∶1的性状分离比，说明亲本均为杂合子；在相对性状的显隐性不确定的情况下，无法依据实验②、③判定植株甲是否为杂合子，故选B。
3．(2018·江苏，6)在一对相对性状的遗传实验中，会导致子二代不符合3∶1性状分离比的情况是()A．显性基因相对于隐性基因为完全显性B．子一代产生的雌配子中2种类型配子数目相等，雄配子中也相等C．子一代产生的雄配子中2种类型配子活力有差异，雌配子无差异D．统计时子二代3种基因型个体的存活率相等答案C解析子一代产生的雄配子中2种类型配子活力有差异，会使2种类型配子比例偏离1∶1，从而导致子二代不符合3∶1的性状分离比。
高考生物一轮复习 专题 基因的分离律精练(含解析)
藏躲市安详阳光实验学校专题11 基因的分离定律探考情悟真题【考情探究】考点考向5年考情预测热度高考示例素养要素难度1 一对相对性状的孟德尔遗传实验一对相对性状的孟德尔遗传实验2015北京理综,30,17分科学思维科学探究中★★☆2基因分离定律的实质及应用基因分离定律的实质2008北京理综,4,6分科学思维科学探究易★★☆基因分离定律的应用2019北京理综,30,17分中分析解读本专题一般通过实验探究的方式考查孟德尔遗传学实验以及基因分离定律的实质和应用。
通过对材料的解读考查学生信息的获取能力,推理、归因、论证、评价的思辨能力。
北京遗传部分的考题考查方式极其灵活,考生需重走孟德尔发现之路,深刻理解假说—演绎法在科学研究中的作用,且能运用已有知识对新情境进行分析。
【真题探秘】破考点练考向考点一一对相对性状的孟德尔遗传实验【考点集训】考向一对相对性状的孟德尔遗传实验1.下列有关遗传学概念的解释,不正确．．．的是( )A.性状分离:杂种后代中,同时出现显性性状和隐性性状的现象B.伴性遗传:由位于性染色体上的基因控制,遗传上总是与性别相关联的现象C.显性性状:两个亲本杂交,子一代中显现出来的性状D.等位基因:位于同源染色体的相同位置上,控制相对性状的基因答案C2.下列有关测交用途的叙述中,不正确的是( )A.不能用来判断一对相对性状的显隐性B.能用来判断某显性个体是否为纯合子C.能用于显性优良性状品种的纯化过程D.能用来验证分离定律和自由组合定律答案C考点二基因分离定律的实质及应用【考点集训】考向1 基因分离定律的实质1.小麦的抗锈病基因(R)和不抗锈病基因(r)是一对等位基因。
下列有关叙述中,正确的是( )A.基因R和基因r位于一对同源染色体的不同位置上B.自然条件下根尖细胞中突变形成的基因r能够遗传给后代C.基因R和基因r发生分离的时期是减数第二次分裂后期D.基因R和基因r的本质区别是脱氧核苷酸的排列顺序不同答案D考向2 基因分离定律的应用2.Tay-Sachs病是一种单基因隐性遗传病,患者的一种溶酶体酶完全没有活性,导致神经系统损坏,患者通常在4岁前死亡。
2021年高考生物一轮复习 第15讲 基因的分离定律跟踪练（含解析）
第15讲基因的分离定律1.孟德尔通过严格的筛选,选择豌豆作为杂交实验的材料,其原因之一是( )A.豌豆是一种雌雄异株的植物B.豌豆在杂交时不用去雄处理C.豌豆成熟后豆粒容易从豆荚中脱落D.豌豆具有多个稳定的、可区分的性状2.在下列遗传实例中，属于性状分离现象的是( )①高茎豌豆与矮茎豌豆杂交，后代全为高茎豌豆②高茎豌豆与矮茎豌豆杂交，后代有高有矮，数量比接近于1：1③圆粒豌豆自交后代中，圆粒豌豆与皱粒豌豆分别占3/4和1/4④开粉色花的紫茉莉自交，后代出现红花、粉花、白花三种表现型A.②③④B.③④C.②③D.③3.无尾猫是一种观赏猫．猫的无尾、有尾是一对相对性状，按分离定律遗传．为了选育纯种的无尾猫，让无尾猫自交多代，但发现每一代中总会出现约1/3的有尾猫，其余均为无尾猫．由此推断正确的是( )① 猫的有尾性状是由显性遗传因子控制的② 自交后代出现有尾猫是性状分离的结果③ 自交后代无尾猫中既有杂合子又有纯合子④ 无尾猫与有尾猫杂交后代中无尾猫约占1/2A. ①②B. ②③C. ②④D. ①④4.豌豆花的顶生和腋生是一对相对性状，根据下表中的三组杂交实验结果，判断显性性状和纯合子分别为( )A.顶生；甲、乙B.腋生；甲、丁C.顶生；丙、丁D.腋生；甲、丙5.孟德尔验证“分离定律”假说的证据是( )A. 亲本产生配子时，成对的遗传因子发生分离B. 杂合子自交产生3∶1的性状分离比C. 亲本产生的雌雄配子进行随机结合D. 杂合子与隐性亲本杂交后代发生1∶1的性状分离比6.下列各项依次采用哪种方法最适宜( )①鉴别一只羊是纯合体还是杂合体②在一对相对性状中区分显隐性③不断提高小麦抗病品种的纯度④检验杂种基因型的方法A.杂交、自交、测交、测交B.测交、测交、杂交、自交C.测交、杂交、自交、测交D.杂交、杂交、杂交、测交7.孟德尔在一对相对性状的研究过程中,发现了基因的分离定律。
下列有关基因分离定律的几组比例,最能说明基因分离定律实质的是( )A.F 2表现型的比例为3∶1B.F 1产生配子的比例为1∶1C.F 2基因型的比例为1∶2∶1D.测交后代表现型的比例为1∶18.已知某闭花受粉植物高茎对矮茎为显性,红花对白花为显性,两对性状独立遗传。
2020_2021年高考生物一轮复习考点讲解与练习下基因的分离定律pdf含解析
2020-2021年高考生物一轮复习考点讲解与练习：基因的分离定律[考纲展示]1.孟德尔遗传实验的科学方法(Ⅱ)2.基因的分离定律(Ⅱ)3.基因与性状的关系(Ⅱ)【核心概念及重要结论】1．相对性状是指一种生物同一种性状的不同表现类型。
2．性状分离是指杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。
3．纯合子体内基因组成相同，杂合子体内基因组成不同。
4．纯合子自交后代一定是纯合子，杂合子自交后代既有纯合子也有杂合子。
5．体细胞中成对的遗传因子在形成配子时彼此分离，互不干扰。
6．F1产生配子的种类是指雌雄配子分别有两种，而不是雌雄配子数量之比【考点速览】考点:一对相对性状的豌豆实验及基因的分离定律1．孟德尔遗传实验的科学方法(1)豌豆作为实验材料的优点：①自花传粉且闭花受粉，自然状态下一般为纯种。
②具有稳定遗传且易于区分的相对性状。
③花大、易去雄蕊和人工授粉。
(2)用豌豆做杂交实验的操作要点：(3)科学的研究方法——假说—演绎法：2．一对相对性状的杂交实验(1)观察现象，发现问题——实验过程：P(亲本)高茎×矮茎F1(子一代)高茎F2(子二代)性状：高茎∶矮茎比例： 3 ∶1 ①②③性性状∶隐性性状④在亲本的正、反交实验中，的性状相同(2)①图解假说：②结果：F2表现型及比例为高茎∶矮茎＝3∶1，F2的基因型及比例为DD∶Dd∶dd＝1∶2∶1。
(3)演绎推理、实验验证——对分离现象解释的验证：①方法：测交实验，即F1与隐性纯合子杂交。
②原理：隐性纯合子只产生一种含隐性遗传因子的配子。
③目的：验证孟德尔假设的遗传因子的传递规律。
④推理过程：⑤结果与结论：测交后代的高茎与矮茎之比接近1∶1，证明对分离现象的理论解释是正确的。
(4)得出结论——分离定律：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。
高三生物一轮复习基因的分离定律
遗传的基本规律·基因的分离定律
【内容】
1、分析孟德尔遗传实验的科学方法 2、阐明基因的分离定律并推测子代的遗传性状 3、基因分离定律重点题型突破
拓 展 两性花和单性花最明显的区别的就是看两者是否同时含有雌蕊和雄蕊
1、单性花：只含有一种，如果是只有雌蕊，则叫做雌性花，反之则为雄性花。并且 单性花需要进行授粉才能成功结果。如：黄瓜花、南瓜花、玉米花 2、两性花：同时含有雌雄双蕊，不需要授粉也能结出果实。如：豌豆花
个细胞内,但彼此保持着独立性,互不融合”这一理论，进而否定了融合遗传 。
融
合 遗
+
传
【学情检测】请你按照孟德尔的解释，分析F1自交后代（F2）的性状
高茎
高茎
F1
Dd
× Dd
写出遗传图解
配子 D d
Dd
F2 DD Dd
高茎 高茎 3种基因组合：DD：Dd：dd=1：2：1
Dd dd
高茎 矮茎 2种性状表现：高茎：矮茎=3：1
如果正交反交结果不同，又说明什么？
二、重难点突破
1、正交 & 反交
（1）含义：是相对而言的，正交中的父本和母本分别是反交中的母 本和父本。 （2）应用：用于判定基因的位置
①结果不一致，表明其基因在细胞质中、或在性染色体上 ②结果一致，表明基因在常染色体上
一、基础梳理
1、孟德尔豌豆杂交实验
(3)一对相对性状的杂交实验
④为什么要套袋？
母本：接受花粉
第一次套袋是防止外来花粉杂交。
第二次套袋是防止外来花粉杂交保证杂交所得的种子是人工授粉后所结。
【思考1】“授粉”与“受粉”含义是否相同？ 【思考2】如果用玉米做实验？实验步骤是否相同？
（完整版）高中生物基因分离定律习题讲解.doc
（完整版）高中生物基因分离定律习题讲解.doc基因的分离定律一、【课题背景】基因的分离定律是自由组合定律的基础，是高中生物的核心知识之一，是高考的热点内容。
近几年的高考对本考点的考查试题形式较多。
如选择、简答、综合分析等，考查的知识多为对概念的理解、基因型和表现型几率的计算及分离定律在实践上的应用等。
运用揭示定律的科学方法设计实验，用分离定律解决实践中的相关问题是今后命题的主要趋势。
二、【知识准备】（一）应用基因的分离定律来解释遗传现象通常需要六把钥匙。
(1)DD × DD DD 全显(2)dd × dd dd 全隐(3)DD × dd Dd 全显(4)Dd × dd 1/2Dd :1/2 dd 显：隐 =1:1(5)Dd × Dd 1/4 DD : 1/2Dd :1/4 dd 显：隐 =3： 1(6)DD × Dd 1/2DD : 1/2D d DD:Dd=1 ： 1（二）遗传规律中的解题思路与方法．．．．1、正推法（1）方法：由亲代基因型→配子基因型→子代基因型种类及比例。
（2）实例：两个杂亲本相交配，子代中显性性状的个体所占比例及显性个体中纯合子所占比例的计算：由杂合双亲这个条件可知：Aa×Aa→1AA︰2Aa︰1aa。
故子代中显性性状A占，显性个体A 中纯合子AA占。
2、逆推法：已知子代表现型或基因型，推导出亲代的基因型。
（1）隐性突破法若子代中有隐性个体（aa）存在，则双亲基因型一定都至少有一个 a 存在，然后再根据亲代表现型做进一步推断。
（2）根据子代分离比解题①若子代性状分离比显︰隐＝3︰1→亲代一定是。
即Bb×Bb→3B︰1bb。
②若子代性状分离比为显︰隐＝1︰1→双亲一定是类型。
即Bb×bb→1Bb︰ 1bb。
③若子代只有显性性状→双亲至少有一方是，即BB×→B。
【总结】：亲代基因型、子代基因型、表现型及比例表现型及比例( 三 ) 性状的显、隐性及纯合子、杂合子的判断方法1.确定显、隐性的方法两个相对性状的亲本杂交，若子代只表现一个亲本的性状，则这个性状为显性性状。
2021版新高考1版生物一轮课件：第5单元 第13讲 基因的分离定律
4.分离定律的应用 (1)农业生产:指导 杂交育种 。 (2)医学实践:分析单基因遗传病的基因型和发病概率;为 禁止近亲结婚 提供理论依据。
1.F1测交子代表现型及比例直接真实地反映出F1产生的配子的种类及比例, 其根本目的是验证当时孟德尔假设的遗传因子的传递规律。 ( √ ) 2.基因分离定律的细胞学基础是减数第一次分裂时染色单体分开。 ( ✕ ) 3.“遗传因子在体细胞的染色体上成对存在”属于假说内容。( ✕ ) 4.“F1(Dd)产生两种数量相等的雌(雄)配子(D和d)”属于推理内容。 ( √ ) 5.孟德尔在检验假设阶段进行的实验是F1的自交。 ( ✕ ) 6.“F1的短毛雌兔与短毛雄兔交配,后代中既有短毛兔又有长毛兔”体现出 了性状分离。 ( √ )
答案 D F1产生的雄配子数量多于雌配子数量,A错误;孟德尔提出遗传因 子的概念,没有提出等位基因的概念,B错误;孟德尔通过观察纯合亲本的杂交 实验和F1的自交实验提出假说,通过测交实验验证了假说的正确性,C错误;豌 豆花为两性花,豌豆杂交实验要对母本进行去雄处理并套袋,以防止外来花粉 的干扰,D正确。
1.相同基因、等位基因与非等位基因
2.与杂交方式相关的概念及其作用
概念
作用
杂交
Байду номын сангаас
基因型不同的个体间雌雄配子的结合
①通过杂交将不同优良性状集中到一起,得到新品种 ②通过后代性状分离比,判断显、隐性性状
自交 测交
基因型相同的个体间雌雄配子的结合 F1与隐性纯合子杂交
①不断提高种群中纯合子的比例 ②可用于植物纯合子、杂合子的鉴定
①测定F1的基因组成、产生的配子类型及其比例 ②高等动物纯合子、杂合子的鉴定
正交和反交
正交和反交是一对相对概念:若正交为♀A(性状)×♂ 常用于判断某待测性状是细胞核遗传还是细胞质遗传,
2021高考生物课标版一轮复习精练：专题11 基因的分离定律
第五单元基因的传递规律专题11基因的分离定律探考情悟真题【考情探究】考点考向要求5年考情预测热度考题示例素养要素难度1 孟德尔遗传实验的科学方法遗传杂交实验Ⅱ2019课标全国Ⅱ,5,6分科学探究中★☆☆假说—演绎法Ⅱ★☆☆2 基因的分离定律及应用基因分离定律的内容Ⅱ2018江苏单科,6,2分科学思维中★★☆基因分离定律的应用Ⅱ2019课标全国Ⅲ,32,9分科学思维、科学探究中★★★分析解读基因分离定律为本专题核心内容。
考查形式主要为:1、以用遗传图解、数据表格等形式呈现的遗传实验结果为信息,考查个体基因型、表现型的推断及相关的概率计算。
2、以复等位基因、从性遗传、不完全显性、致死现象及表型模拟等特殊的性状分离现象为背景考查基因分离定律的应用。
复习时应注意:熟悉基因分离定律产生的基础,理解子代表现型、基因型比例产生的原理。
总结不同题型的解题方法,借助小专题集训训练巩固。
【真题探秘】破考点练考向考点一孟德尔遗传实验的科学方法【考点集训】考向1遗传杂交实验1.(2020届安徽江淮十校一联,11,2分)下列各项中属于孟德尔获得成功的原因的是()①正确地选用实验材料是孟德尔获得成功的首要条件②确切地知道控制生物性状的遗传因子的化学实体为基因③成功运用了假说—演绎法④研究是从一对相对性状到多对⑤将数学方法运用于对结果的分析⑥科学地设计了实验程序,首次使用异花传粉进行实验⑦有坚强的意志和锲而不舍的探索精神A.①②③④⑤⑥⑦B.①③④⑤⑦C.①②④⑤⑦D.①③④⑥答案 B2.(2020届河南顶级名校联考,15,1分)选择合适的遗传实验材料是研究基因传递规律的关键。
豌豆、果蝇及玉米作为遗传实验材料的共同优点是()①自然状态下都是纯合子②具有易于区分的相对性状③后代数量较多④均含X和Y染色体A. ①②B.②③C.③④D.①④答案 B考向2假说—演绎法(2019四川德阳一诊,12)科学研究过程一般包括发现问题、提出假设、实验验证、得出结论等。
2021届山东省高考生物一轮复习作业：13 基因的分离定律
课时作业(十三)基因的分离定律[基础练]1．(2019·湖北武汉模拟)人的褐眼对蓝眼为显性，其相关基因位于常染色体上，某家庭的双亲皆为褐眼。
其甲、乙、丙三个孩子中，有一个是收养的(非亲生孩子)。
甲和丙为蓝眼，乙为褐眼。
由此得出的正确结论是()A．孩子乙是亲生的，孩子甲或孩子丙是收养的B．该夫妇生一个蓝眼男孩的概率为1/4C．控制孩子乙眼睛颜色的基因是纯合的D．控制双亲眼睛颜色的基因是杂合的D[由于双亲皆为褐眼，在孩子中出现蓝眼，可推知双亲均为杂合子，若控制褐眼和蓝眼的基因分别用A和a表示，则双亲的基因型均为Aa，则其亲生孩子可以是蓝眼(aa)，也可能是褐眼(AA或Aa)，所以无法确定甲、乙、丙三个孩子中哪一个是收养的；该夫妇生一个蓝眼男孩的概率为1/4×1/2＝1/8；控制孩子乙眼睛的基因型可能是AA，也可能是Aa。
] 2．(2019·四川乐山一模)果蝇的长翅对残翅为显性，由位于2号染色体上的一对等位基因控制。
若一对杂合的长翅果蝇交配后，繁殖出了8只果蝇，则这8只果蝇的表现型是() A．都是长翅B．都是残翅C．6只是长翅、2只是残翅D．以上三种都有可能D[果蝇的长翅对残翅为显性(用A、a表示)，一对杂合的长翅果蝇交配后，即Aa×Aa，根据基因分离定律，后代基因型及比例为AA∶Aa∶aa＝1∶2∶1，表现型及比例为长翅∶残翅＝3∶1。
但是由于子代数目较少，不一定会出现3∶1的性状分离比，因此8只果蝇的表现型可能都是长翅，也可能都是残翅，还可能是6只果蝇是长翅，2只果蝇是残翅等其他情况。
] 3．遗传实验过程中，生物的交配方式很多，下列有关叙述不正确的是()A．杂交是指基因型不同的个体之间的交配方式，是目前培育新品种的重要方法B．自交是自花传粉、闭花受粉的植物的主要交配方式C．测交常用来检测某个个体的基因型，也可用来确定一对相对性状的显隐性D．正交和反交常用来判断某性状的遗传方式是核遗传还是质遗传C[杂交是指基因型不同的个体之间的交配方式，是目前培育新品种的重要方法，还可用来判断一对相对性状的显隐性；自交是自花传粉、闭花受粉的植物的主要交配方式，自交也可用于确定某个个体的基因型；测交常用来检测某个个体的基因型，但不能用来确定一对相对性状的显隐性；根据正反交实验结果是否一致可以推断控制性状的基因是细胞核基因还是细胞质基因，也可推断控制性状的基因是常染色体基因还是性染色体基因。
2021届新高考生物人教第一轮复习课时作业：分离定律(含解析)
2021届新高考生物第一轮复习课时作业分离定律一、选择题1、一匹雄性黑马与若干匹纯种枣红马交配后，共生出10匹枣红马和4匹黑马。
下列叙述中最可能的是( )①雄性黑马是杂合子②黑色是隐性性状③雄性黑马是纯合子④枣红色是隐性性状A．①和② B．①和④C．②和③ D．①和③解析：由题意可知，雌性枣红马是纯种，若其是显性性状，与黑色雄马杂交，则其子代全为枣红马，与题意不符，所以枣红色是隐性性状，黑色是显性性状，②错误，④正确；如果黑马是纯合子，其子代不会发生性状分离，与题意不符，所以黑色雄马是杂合子，①正确，③错误。
答案：B2、下列关于等位基因的叙述中，正确的是( )A．等位基因均位于同源染色体的同一位置，控制生物的相对性状B．交叉互换实质是同源染色体的姐妹染色单体之间交换了等位基因的片段C．等位基因的分离可以发生于减数第一次分裂后期或减数第二次分裂后期D．两个等位基因的本质区别在于脱氧核苷酸的种类、数目和排列顺序均不同解析：等位基因位于同源染色体的同一位置，如果四分体时期发生交叉互换，等位基因也可位于一对姐妹染色单体上，A错误；交叉互换实质是同源染色体的非姐妹染色单体之间交换了等位基因的片段，B错误；等位基因的分离可以发生于减数第一次分裂后期或减数第二次分裂后期，C正确；两个等位基因的本质区别在于脱氧核苷酸的排列顺序不同，D错误。
答案：C3、孟德尔用豌豆进行杂交实验，成功地揭示了遗传的两个基本定律，为遗传学的研究做出了杰出的贡献，被世人公认为“遗传学之父”。
下列有关孟德尔一对相对性状杂交实验的说法错误的是( ) A．豌豆是自花受粉植物，实验过程中免去了人工授粉的麻烦B．在实验过程中，提出的假说是F1产生配子时，成对的遗传因子分离C．解释性状分离现象的“演绎”过程是若F1产生配子时，成对的遗传因子分离，则测交后代会出现两种表现型，且数量比接近1∶1 D．验证假说阶段完成的实验是让子一代与隐性纯合子杂交解析：豌豆是自花传粉植物，在杂交时，要严格“去雄”并“套袋”，进行人工授粉。
高三生物一轮复习精讲精练基因的分离律
付兑市石事阳光实验学校高三生物一轮复习精讲精练第13讲基因的分离律1．涵盖范围本单元包括必修2第三章遗传和染色体的第一、二节，即遗传的两大律、伴性遗传。
2．考情分析(1)考查力度：高考中不但必考而且是所占比重最大的。
(2)热点考向①基因的分离律的实质及用。
②基因的自由组合律的实质及用。
③伴性遗传的概率计算及用。
(3)考查形式①选择题考查两大律的简单计算、适用范围及一些基本概念。
②计算题考查自由组合律的概率。
③题考查显隐性性状，纯合子、杂合子的判断及基因位置的确。
3．复习指导(1)复习线索①以基因与性状的关系为线索，系统复习遗传有关的概念。
②以孟德尔豌豆杂交为线索，系统复习两大律的实质及实践用，尤其与减数分裂的联系。
③以色盲的遗传为主线，全面比较分析各种遗传病的特点和判断及概率计算。
(2)特别关注①两大律的有关计算，用分离律去解决自由组合律的计算。
②两大律与减数分裂的联系。
③两大律与育种实践和人类遗传病的联系。
④伴性遗传的特点及有关概率计算。
⑤假说—演绎法和类比推理法的思想。
(3)复习方法①借助假说—演绎法，理解两大律的发现历程。
②注重解题方法和规律的总结运用。
③遗传系谱和遗传图解的比较。
第13讲基因的分离律[要求] 1.孟德尔遗传的方法(Ⅱ)。
2.基因的分离律(Ⅱ)。
一、一对相对性状的杂交——提出问题1．选用豌豆作为材料的优点(1)豌豆是自花传粉植物，而且是闭花受粉，所以自然状态下一般是纯种。
(2)豌豆具有许多易于区分的相对性状。
比一比果蝇、玉米为什么都适为遗传的常用材料？提示(1)相对性状明显；(2)繁殖周期短；(3)子代数量多。
2．异花传粉的步骤：①→②→③→②。
①去雄②套袋处理③人工授粉3．常用符号及含义P：亲本F1：子一代F2：子二代×：杂交⊗：自交♀：母本♂：父本4．过程图解5．归纳总结：(1)F1为紫花；(2)F2发生了性状分离。
[判一判]1．孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉，实现亲本的杂交( ×)2．豌豆的紫花和白花是一对相对性状( √) 3．生物体能表现出来的性状就是显性性状，不能表现出来的性状就是隐性性状( ×)4．性状分离是子代同时出现显性性状和隐性性状的现象( ×)二、对分离现象的解释——提出假说由此可见，F2性状表现及比例为3紫∶1白，F2的基因型及比例为AA∶Aa∶aa ＝1∶2∶1。
全国2021高考生物试题分类汇编 基因的分离定律
（备考2021）全国2021高考生物试题分类汇编基因的分离定律（含解析）1.（北京海淀区2021届高三上学期期末）以下基因的遗传无法符合孟德尔遗传定律的是（）A.同源染色体上的非等位基因B.同源染色体上的等位基因C.一对性染色体上的等位基因D.位于非同源染色体的基因2.（吉林市2021届高三上学期期末）以下关于基因、性状和二者关系的表达，正确的选项是（）A．基因在染色体上呈线性排列，基因的前端有起始密码子，结尾有终止密码子B．基因的复制、转录都是以DNA一条链为模板，翻译那么以mRNA为模板C．基因与基因、基因与基因产物、基因与环境之间都存在着复杂的彼此作用D．基因通过操纵酶的合成从而直接操纵性状，是基因操纵性状的途径之一3.（吉林市2021届高三上学期期末）一对表现型正常的夫妇生了一个既患白化病又患色盲的男孩和一个正常的女孩。
问：那个女孩的基因型是纯合子的概率为（）A. 1/4 B．1/6 C．1/8 D．1/94.（吉林市2021届高三上学期期末）给你一粒黄色玉米（玉米是雌雄同株异花的植物）请选择一个既可判定其基因型又能维持纯种的方案（）A. 观看该黄粒玉米，化验其成份B. 让其与白色玉米杂交，观看果穗C. 进行同株异花传粉，观看果穗D. 让其进行自花传粉，观看果穗5.（厦门2021届高三上学期第一次质检）果蝇红眼对白眼为显性，操纵这对性状的基因位于X染色体上；正常肢对短肢为显性，基因位于Ⅳ号染色体上。
缺失1条Ⅳ号染色体的果蝇(单体) 能正常生存和繁衍。
基因型为AaXWXw的果蝇与红眼短肢单体雄果蝇杂交。
F1中（）A白眼短肢果蝇占l/16B白眼正常肢单体果蝇占2/16C红眼短肢单体雌果蝇占3/16D红眼正常肢雌果蝇占4/166.（厦门2021届高三上学期第一次质检）羊毛状毛发是一种单基因遗传病，患者的父母中至少有一名表现为羊毛状毛发。
以下图为某患者家系图，据图分析正确的选项是（）A.由I1`I2和Ⅱ5可知，操纵羊毛状毛发的基因为显性基因B.人群中表现为羊毛状毛发的人多于正常毛发的人C. Ⅲ3，和Ⅲ4所生儿子与女儿患病概率均为I／2D.图中的患者既有纯合子，又有杂合子7.（济宁市2021届高三上学期期末）人的血友病属于伴性遗传，苯丙酮尿症属于常染色体遗传。
2021高三生物人教版一轮学案：第14讲 基因的分离定律 Word版含解析
姓名，年级：时间：第五单元遗传的基本规律与伴性遗传第14讲基因的分离定律最新考纲高频考点核心素养1.孟德尔遗传实验的科学方法(Ⅱ)2．基因的分离定律（Ⅱ)1.孟德尔遗传实验的科学方法2．分离定律的实质及应用1.科学思维——归纳与演绎：解释一对相对性状的杂交实验，总结分离定律的实质2．生命观念——结构与功能观：从细胞水平和分子水平阐述基因的分离定律3．科学探究——实验设计与实验结果分析:验证基因的分离定律，分析杂交实验考点1 一对相对性状遗传实验分析和相关概念一、孟德尔遗传实验的科学杂交方法1．豌豆作为实验材料的优点2．孟德尔遗传实验的杂交方法与程序二、一对相对性状杂交实验的“假说-演绎”分析三、基因的分离定律判断正误(正确的打“√”，错误的打“×”)1．F1产生雌、雄配子的比例为11，此比例为雌、雄配子的数量之比。
( ×)2．孟德尔所作假设的核心内容是“生物体能产生数量相等的雌雄配子”。
( ×)3．孟德尔巧妙设计的测交方法只能用于检测F1的基因型。
( ×)4．用豌豆杂交时，须在开花前除去母本的雌蕊.（×) 5．孟德尔利用了豌豆自花传粉、闭花受粉的特性。
( √)6．用玉米验证孟德尔分离定律时所选相对性状必须受一对等位基因控制。
（√)7．杂合子与纯合子基因组成不同，性状表现也不同.( ×）8．杂种后代不表现的性状叫隐性性状.（×）9．基因型相同的生物，表现型一定相同。
( ×）10．F2的31性状分离比一定依赖于雌雄配子的随机结合。
( √）1．（必修2P7“技能训练”改编)本来开白花的花卉，偶然出现了开紫花的植株，怎样获得开紫花的纯种呢?提示：方法一：用紫花植株的花粉进行花药离体培养，然后用秋水仙素处理,保留紫花的品种.方法二：让该紫花植株连续自交，直到后代不再出现性状分离为止.2．(必修2P8基础题T3改编)水稻中非糯性（W）对糯性（w)为显性，非糯性品系所含淀粉遇碘呈蓝黑色，糯性品系所含淀粉遇碘呈红褐色。
2021版新高考选考生物一轮复习通用版高效作业知能提升：第13讲 基因的分离定律 Word版含解析
[基础达标]1．(2020·江西五市八校一模)下列选项中能判断出性状显隐性的是()A．一红色茉莉花与白色茉莉花杂交，子代全部为粉红色茉莉花B．果蝇的眼色遗传方式为伴X染色体遗传，一白眼雄果蝇与一红眼雌果蝇杂交，子代雌果蝇中白眼和红眼各占一半C．患某遗传病的男子与一正常女子结婚，生育一患病的儿子D．高茎豌豆和矮茎豌豆杂交，子代中高茎豌豆∶矮茎豌豆≈1∶1解析：选B。
一红色茉莉花与白色茉莉花杂交，子代全部为粉红色茉莉花，则控制红花和白花的性状为不完全显性，A不符合题意；一白眼雄果蝇与一红眼雌果蝇杂交，子代雌果蝇中白眼和红眼各占一半，说明红眼雌果蝇亲本是杂合子，杂合子表现的性状是显性性状，B符合题意；选项C、D可看作测交组合，不能判断显隐性，C、D不符合题意。
2．(2020·福建福州质量抽测)假说—演绎法是现代科学研究中常用的一种科学方法，下列属于孟德尔在发现分离定律时的假说的内容是()A．子一代自交，后代出现3∶1的性状分离比B．受精时，雌雄配子的结合是随机的，雌雄配子的数量比例为1∶1C．生物体产生配子时，成对的遗传因子随着同源染色体的分离而彼此分离D．生物的性状是由遗传因子决定的，这些因子就像独立的颗粒，不相融合解析：选D。
子一代自交，后代出现3∶1的性状分离比属于实验现象，A错误；雌雄配子的数量不相等，B错误；生物体产生配子时，成对的遗传因子彼此分离，孟德尔未涉及“同源染色体的分离”这一观点，C错误；生物的性状是由遗传因子决定的，这些因子就像独立的颗粒，不相融合，这属于假说内容，D正确。
3．(2021·预测)下列关于一对相对性状遗传的叙述，正确的是()A．若仅考虑一对等位基因，在一个生物群体中，有4种不同的交配类型B．通过测交可以推测被测个体产生配子的种类和数量C．F2的表现型比为3∶1的结果最能说明基因分离定律的实质D．自交是鉴别和保留纯合的抗锈病(显性)小麦最简便易行的方法解析：选D。
2021版高考生物一轮复习课时规范练13基因的分离定律含解析苏教版
高考生物一轮复习：课时规范练13 基因的分离定律一、选择题1.(2019湖南常德期末)下列与生物遗传有关的叙述,正确的是( )A.表现型相同的生物,基因型一定相同B.杂合子与纯合子基因型不同,性状表现也不同C.F2的3∶1性状分离比一定依赖于雌雄配子的随机结合D.孟德尔巧妙设计的测交方法只能用于检测F1的基因型2.(2019山东青岛即墨实验高中第三次质检)有关下面遗传图解的说法,错误的是( )A.①②表示产生配子的减数分裂过程B.③体现了基因分离定律的实质C.Aa能产生两种数目相等的雌配子,即A∶a=1∶1D.子代中,Aa个体在显性个体中所占的比例为2/33.孟德尔一对相对性状的杂交实验中,实现3∶1的分离比必须同时满足的条件是( )①观察的子代样本数目足够多②F1形成的配子数目相等且生活力相同③雌、雄配子结合的机会相等④F2不同基因型的个体存活率相等⑤等位基因间的显隐性关系是完全的A.①②⑤B.①③④C.①②③④⑤D.②③④⑤4.(2019山东济宁期末)水稻体细胞有24条染色体,非糯性和糯性是—对相对性状。
非糯性花粉中所含的淀粉为直链淀粉,遇碘液变蓝黑色;而糯性花粉中所含的淀粉为支链淀粉,遇碘液变橙红色。
下列有关水稻的叙述正确的是( )A.验证基因分离定律,必须用纯种非糯性水稻(AA)和糯性水稻(aa)杂交,获得F1,F1再自交B.用纯种非糯性水稻(AA)和糯性水稻(aa)杂交获得F1,F1再自交获得F2,取F1花粉加碘液染色,在显微镜下观察到蓝黑色花粉粒占3/4C.若含有a基因的花粉50%的死亡,则非糯性水稻(Aa)自交后代基因型比例是2∶3∶1D.二倍体水稻的花粉经离体培养,可得到单倍体水稻,稻穗、米粒变小5.在孟德尔进行的一对相对性状的遗传实验中,具有1∶1比例的是( )①F1产生配子的分离比②F2性状分离比③F1测交后代性状分离比④亲本杂交后代性状分离比⑤F2测交后代性状分离比A.①②B.③④C.②③⑤D.①③6.某养猪场有黑色猪和白色猪,假如黑色(B)对白色(b)为显性,要想鉴定一头黑色公猪是杂种(Bb)还是纯种(BB),最合理的方法是( )A.让该公猪充分生长,以观察其肤色是否会发生改变B.让该黑色公猪与黑色母猪(BB或Bb)交配C.让该黑色公猪与多头白色母猪(bb)交配D.从该黑色公猪的表现型即可分辨7.在群体中位于某同源染色体同一位置上的两个以上、决定同一性状的基因称为复等位基因,在家兔的常染色体上有一系列决定毛色的等位基因:A、a1、a2、a。
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课时作业(十三)基因的分离定律[基础练]1．(2019·湖北武汉模拟)人的褐眼对蓝眼为显性，其相关基因位于常染色体上，某家庭的双亲皆为褐眼。
其甲、乙、丙三个孩子中，有一个是收养的(非亲生孩子)。
甲和丙为蓝眼，乙为褐眼。
由此得出的正确结论是()A．孩子乙是亲生的，孩子甲或孩子丙是收养的B．该夫妇生一个蓝眼男孩的概率为1/4C．控制孩子乙眼睛颜色的基因是纯合的D．控制双亲眼睛颜色的基因是杂合的D[由于双亲皆为褐眼，在孩子中出现蓝眼，可推知双亲均为杂合子，若控制褐眼和蓝眼的基因分别用A和a表示，则双亲的基因型均为Aa，则其亲生孩子可以是蓝眼(aa)，也可能是褐眼(AA或Aa)，所以无法确定甲、乙、丙三个孩子中哪一个是收养的；该夫妇生一个蓝眼男孩的概率为1/4×1/2＝1/8；控制孩子乙眼睛的基因型可能是AA，也可能是Aa。
] 2．(2019·四川乐山一模)果蝇的长翅对残翅为显性，由位于2号染色体上的一对等位基因控制。
若一对杂合的长翅果蝇交配后，繁殖出了8只果蝇，则这8只果蝇的表现型是() A．都是长翅B．都是残翅C．6只是长翅、2只是残翅D．以上三种都有可能D[果蝇的长翅对残翅为显性(用A、a表示)，一对杂合的长翅果蝇交配后，即Aa×Aa，根据基因分离定律，后代基因型及比例为AA∶Aa∶aa＝1∶2∶1，表现型及比例为长翅∶残翅＝3∶1。
但是由于子代数目较少，不一定会出现3∶1的性状分离比，因此8只果蝇的表现型可能都是长翅，也可能都是残翅，还可能是6只果蝇是长翅，2只果蝇是残翅等其他情况。
] 3．遗传实验过程中，生物的交配方式很多，下列有关叙述不正确的是()A．杂交是指基因型不同的个体之间的交配方式，是目前培育新品种的重要方法B．自交是自花传粉、闭花受粉的植物的主要交配方式C．测交常用来检测某个个体的基因型，也可用来确定一对相对性状的显隐性D．正交和反交常用来判断某性状的遗传方式是核遗传还是质遗传C[杂交是指基因型不同的个体之间的交配方式，是目前培育新品种的重要方法，还可用来判断一对相对性状的显隐性；自交是自花传粉、闭花受粉的植物的主要交配方式，自交也可用于确定某个个体的基因型；测交常用来检测某个个体的基因型，但不能用来确定一对相对性状的显隐性；根据正反交实验结果是否一致可以推断控制性状的基因是细胞核基因还是细胞质基因，也可推断控制性状的基因是常染色体基因还是性染色体基因。
] 4．(2019·湖北孝感市一模)基因型为Bb(B对b为完全显性)的玉米植株自交后所结的一个玉米穗上有700多粒种子(F1)，挑选F1植株中的显性个体均分为两组，甲组自交，乙组自由交配，下列有关两组所产子代的分析，错误的是()A．甲组子代中隐性个体占1/6，乙组子代中隐性个体占1/9B．两组子代中纯合子所占比例均高于杂合子所占比例C．两组子代中基因型为Bb的个体所占比例不同D．基因B在两组子代中的基因频率不同D[基因型为Bb的玉米自交后，F1显性个体中基因型为BB的占1/3，基因型为Bb的占2/3。
将F1植株中的显性个体均分为甲、乙两组，甲组自交得到的F2的基因型为3/6BB、2/6Bb、1/6bb，且基因B的频率为2/3；乙组自由交配得到的F2的基因型为4/9BB、4/9Bb、1/9bb，且基因B的频率为2/3。
]5．玉米中因含支链淀粉多而具有黏性(由基因W控制)的子粒和花粉遇碘不变蓝；含直链淀粉多不具有黏性(由基因w控制)的子粒和花粉遇碘变蓝色。
W对w完全显性。
把WW和ww杂交得到的种子播种下去，先后获取花粉和子粒，分别滴加碘液观察统计，结果应为() A．花粉1/2变蓝、子粒3/4变蓝B．花粉、子粒各3/4变蓝C．花粉1/2变蓝、子粒1/4变蓝D．花粉、子粒全部变蓝C[WW和ww杂交之后的种子中胚的基因型为Ww，该种子播种后发育成的植株产生含有W和w的花粉各占一半，所以花粉滴加碘液有1/2会变蓝，而该植株的子代，即产生的种子中可以按照Ww自交来进行分析，后代中WW和Ww遇碘不变蓝色，ww遇碘变蓝色。
] 6．(2019·河南八市测评)下列有关一对相对性状遗传的叙述，正确的是()A．在一个种群中，若仅考虑一对等位基因，可有4种不同的杂交类型B．最能说明基因分离定律实质的是F2的表现型比例为3∶1C．若要鉴别和保留抗锈病(显性)小麦，最简便易行的方法是自交D．通过测交可以推测被测个体产生配子的数量C[在一个种群中，若仅考虑一对等位基因，交配类型不止4种；最能说明基因分离定律实质的是F1的配子类型比为1∶1；显性抗锈病小麦自交，后代发生性状分离的为杂合子，予以淘汰，后代未发生性状分离的保留子代的后代；通过测交不能推测被测个体产生配子的数量，但可推测被测个体的基因型。
]7．(2019·山东潍坊模拟)番茄的红果(R)对黄果(r)是显性，让纯种红果植株和黄果植株杂交得F1，F1再自交产生F2，淘汰F2的黄果番茄，利用F2中的红果番茄自交，则F3中RR、Rr、rr三种基因型的比例是()A．4∶4∶1 B．3∶2∶1C．1∶2∶1 D．9∶3∶1B[F2中红果番茄的基因型为1/3RR、2/3Rr，自交后代F3中rr占(2/3)×(1/4)＝1/6，Rr占(2/3)×(1/2)＝1/3，RR占(1/3)×1＋(2/3)×(1/4) ＝1/2，即RR∶Rr∶rr＝3∶2∶1。
] 8．将基因型为Aa的豌豆连续自交，将后代中的纯合子和杂合子所占的比例绘制成如图所示的曲线，据图分析，错误的说法是()A．a曲线可代表自交n代后纯合子所占的比例B．b曲线可代表自交n代后显性纯合子所占的比例C．隐性纯合子的比例比b曲线所对应的比例要小D．c曲线可代表后代中杂合子所占比例随自交代数的变化C[杂合子连续自交n代后，杂合子所占比例为(1/2)n，纯合子所占比例为1－(1/2)n，可知图中a曲线表示纯合子所占比例，b曲线表示显性纯合子或隐性纯合子所占比例，c曲线表示杂合子所占比例。
]9．下图是孟德尔利用豌豆所做的一对相对性状的杂交实验，请据图回答下列问题：(1)图中进行的操作①是________，操作②是________。
操作②完成后需要对母本的花进行套袋处理，目的是_____________________________________________________。
(2)据图分析，若母本植株自交，子代是否会出现性状分离，并说明理由：________________________________________________________________________。
(3)若F1高茎植株自交，其子代的表现型及比例为__________________________。
解析(1)操作①是对母本去雄，操作②是人工异花授粉。
豌豆是自花传粉、闭花授粉植物，为确保杂交实验成功，应在花药未成熟之前去掉雄蕊，操作后还要套上纸袋，同样人工异花授粉也需要套上纸袋，目的都是防止外来花粉干扰。
(2)豌豆是自花传粉、闭花授粉植物，自然状态下，豌豆都是纯合植株，因此若母本植株自交，子代不会出现性状分离。
(3)假如控制豌豆高茎与矮茎的等位基因为A和a，则F1高茎豌豆的基因型为Aa，F1自交，后代的基因型及比例为AA∶Aa∶aa＝1∶2∶1，表现型及比例为高茎(AA＋Aa)∶矮茎(aa)＝3∶1。
答案(1)对母本去雄人工异花授粉防止外来花粉的干扰(2)不出现性状分离。
杂交后F1为显性性状，说明亲代高茎为纯合显性(自然状态下，豌豆都是纯合植株)(3)高茎∶矮茎＝3∶110．(2019·山东淄博模拟)已知豌豆种子中子叶的黄色与绿色由一对等位基因Y、y控制，现用豌豆进行下列遗传实验，请分析回答：(2)从实验________可判断这对相对性状中________是显性性状。
(3)实验一子代中出现黄色子叶与绿色子叶的比例为1∶1，其主要原因是________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
(4)实验二黄色子叶戊的基因型为________，其中能稳定遗传的占________。
(5)实验一中黄色子叶丙与实验二中黄色子叶戊杂交，所获得的子代黄色子叶个体中不能稳定遗传的占________。
解析(1)豌豆有许多稳定的易于区分的相对性状，并且是自花传粉、闭花受粉植物，在自然状态下都为纯合子，是良好的遗传杂交实验材料。
(2)根据实验二中子代的性状分离现象可判断子叶黄色对绿色为显性。
(3)根据题意知，黄色子叶甲的基因型为Yy，故产生Y、y两种配子，且比例相等。
(4)黄色子叶戊的基因型及比例为YY∶Yy＝1∶2，其中能稳定遗传的占1/3。
(5)黄色子叶丙(Yy)与黄色子叶戊(1/3YY、2/3Yy)杂交，子代中YY所占的比例为1/3×1/2＋2/3×1/2×1/2 ＝1/3，Yy所占的比例为1/3×1/2＋2/3×1/2＝1/2，这两种黄色子叶YY∶Yy ＝2∶3，所以黄色子叶中不能稳定遗传的(Yy)占3/5。
答案(1)性状易于区分(2)二黄色(3)黄色子叶甲产生的配子种类及其比例为Y∶y ＝1∶1(4)YY或Yy1/3(5)3/5[能力练]11．将基因型为Aa的玉米自交所得的种子全部种下，待其长成幼苗，人工去掉隐性个体，随机分成两组，第一组让其自交，第二组让其自由传粉。
则一、二组子代中基因型为aa的个体所占比例分别为()A．1/9、1/16B．1/6、1/9C．1/6、5/12 D．3/8、1/9B[基因型为Aa的玉米自交所得种子基因型为1/4AA、1/2Aa、1/4aa，待其长成幼苗，人工去掉隐性个体，两种基因型所占比例分别为1/3AA、2/3Aa，自交后代中，基因型为aa的个体所占比例为(2/3)×(1/4)＝1/6；让其自由传粉，后代中基因型为aa的个体所占比例为(2/3)×(2/3)×(1/4)＝1/9。
]12．(2019·山东烟台模拟)已知某种植物果皮的有毛和无毛由常染色体上的一对等位基因(D、d)控制，让多个果皮有毛的亲本自交，F1的表现型及比例为有毛∶无毛＝7∶1(不考虑基因突变、染色体变异和致死情况)。
下列有关分析不合理的是()A．该植物果皮的有毛对无毛为显性B．亲本的基因型有DD、Dd两种，且比例为1∶1C．F1中d基因的频率为1/4D．F1果皮有毛植株中DD∶Dd＝4∶1D[让多个果皮有毛的亲本自交，F1的表现型及比例为有毛∶无毛＝7 ∶1，后代出现了无毛，说明了有毛对无毛为显性，A正确；Dd自交后代无毛的比例为1/4，而后代无毛的比例为1/8，说明亲本DD∶Dd＝1∶1，B正确；子一代DD∶Dd∶dd＝5∶2∶1，则d的基因频率＝2×2/8＋1/8＝1/4，C正确；F1果皮有毛植株中DD∶Dd＝5∶2，D错误。