四年级一班语文成绩统计表

四年级数学下册复习第一组[统计]【含答案】

四年级数学下册复习第一组[统计]一、轻轻松松填括号。

（3题22分，其余每题2分，共28分）1、小红在期中考试中，她的语文、数学、英语三科成绩的平均分是92分，其中语文、数学的平均成绩是94分，她的英语成绩是（）分。

2、三年级两个班参加植树活动，一班有45人，平均每人植树6棵，二班有43人，共植树258棵，三年级平均每人植树（）棵。

3、某小学各年级男生、女生人数统计如下：一年级：男生300人女生260 二年级：男生310人女生240三年级：男生280人女生230 四年级：男生270人女生220五年级：男生268人女生223 六年级：男生280人女生210（1）根据上面的数据填写下面的统计表。

（2）全校共有（）人，男生有（）人，女生有（）人。

（3）（）年级人数最多，（）年级人数最少。

4、甲乙两个数的平均数是80，丙数是50，这三个数的平均数是（）。

二、火眼金睛辨是非。

（对的打“√”，错的打“×” ）（8分）1、在一组数据23，34，54，48，36，56中，平均数在23～56之间。

（）2、身高120厘米以上的儿童乘坐公共汽车需要买票，四（一）班同学的平均身高是117厘米，所以他们班每个同学乘坐公共汽车都不用买票。

（）3、小王加工一批零件，前3小时加工27个，后4小时加工32个，平均每小时加工零件多少个？正确列式是（27÷3+32÷4）÷2。

（）4、三个数的平均数是23，其中有两个数分别是21和25，另一个数是23。

（）三、题海拾贝。

（选择正确答案的序号填在括号内）（10分）1、小利所在班级学生的平均身高是1.51米，小伟所在的班级学生的平均身高是1.53米，小利和小伟相比（）。

A、小利高B、小伟高C、一样高D、无法确定谁高2、三（1）班的同学的平均身高是1.43米，小刚是全班最高的一位学生。

小刚的身高不可能是（）A、1.48米B、1.44米C、1.50米D、1.39米3、小芳语文和数学的平均成绩是96分，英语的成绩是87分，小芳这三门的平均成绩是（）分。

四年级语文期中试卷分析

2020—2021学年第一学期乌什县奥特贝希乡托斯玛2村小学四年级质量监测语文学科期中成绩分析与评价报告一、试卷分析（一）试卷基本情况此次语文试卷考试时间为80分钟，分值100分，考试注重基础知识的累积与迁移，主要考查2020-2021学年第一学期四年级语文上册1-4单元的知识点，试卷由基础知识、语言积累与运用、阅读和习作构成。

总体来说，试卷突出了四年级语文的训练重点，重点考察了学生对基础知识的掌握程度，另外还考查学生理解语文，运用语言的能力，考查学生综合运用知识的基本技能。

难易度:相对来说比较难。

（二）知识点归纳1.各题考查的知识点分布：2.试卷知识模块分布二、答题情况分析（一）第一部分，基础知识（1）第1小题，选择加点字读音完全正确的一项。

这一题主要考的是学生对拼音的掌握，大部分学生因为对音调掌握的不够好而失分。

（2）第2小题，看拼音写词语。

主要考察了学生对生字词的掌握情况，根据考试情况反映，得分情况并不好。

（3）第3小题，组词。

主要考查学生对形近字的掌握以及组词的掌握情况，组词灵活性较高，本应得分较高，但是并没有。

（4）第4小题，把词语补充完整。

主要考查学生对成语的积累和掌握情况，大部分学生都掌握的不够理想，少数学生能完全掌握。

（5）第5小题，句子练习。

主要考查学生对把字句、被字句、扩句、缩句、修改病句的理解和掌握情况，试卷反映出的问题来看，学生对这类题型的掌握情况很差。

（6）第6小题，选词填空。

主要考查学生对词语意思的理解及根据句子意思正确选用词语，部分学生因为对词语意思掌握不好导致失分严重。

（二）第二部分，语言积累与运用。

（1）第1、4小题来自第三单元的必背古诗，但只有少数学生能正确默写出来。

（2）第2、3小题来自日积月累的谚语，只有少部分学生能正确默写出来。

（三）第三部分，阅读理解。

1.课内阅读（1）第1小题根据选段内容填空，答案都在选段里但是学生并没有认真去找，或者在用自己的话总结的不到位，导致失分很严重。

第三四单元月考综合测试(月考)四年级上册数学常考易错题(苏教版)(含解析)

第三四单元月考综合测试（月考）四年级上册数学常考易错题（苏教版）（含解析）第三四单元月考综合测试（月考）四年级上册数学常考易错题（苏教版）学校:___________姓名：___________班级：___________考号：__________一、选择题（共14分）1．铁道部门规定，儿童身高在120厘米以下乘火车免票，120～150厘米之间享受半价票，150厘米以上需购买全价票。

下面是四（3）班男生身高统计表：身高/cm 合计120以下120～150 150以上人数23 2 15 6赵强是这个班的男生，他的身高在男生中从高到低排，排在第7位，他乘火车应（）。

A．购买全价票B．购买半价票C．免票2．某一小组同学的平均体重是24千克，下面的叙述正确的是（）。

A．这个小组同学的体重都是24千克B．这个小组同学的体重有可能都不是24千克C．这个小组同学的体重有可能都超过24千克3．甲数÷乙数＝5……4，如果把甲、乙两数都扩大10倍，那么甲数÷乙数＝（）A．5......4 B．5......40 C．50 (40)4．三年级2班学生称体重。

第一小组的学生最重的48千克，最轻的25千克。

下面（）千克可能是这组学生的平均体重。

A．22 B．36 C．485．8个人进行仰卧起坐比赛，静静做了56个，明明做了42个，庆庆做了10个，另外5个人做的个数比明明少，比庆庆多，这8个人做仰卧起坐的平均数是（）。

A．大于10小于42 B．42 C．大于42小于566．李大伯家养了80只母鸡，本月1～10日收获鸡蛋的个数如下表：日期1 2 3 4 5 6 7 8 9 10数量/个63 72 78 75 77 69 74 76 70 66按照1～5日收获鸡蛋个数的平均数计算，李大伯家一个月（30天）能收获鸡蛋（）个。

A．2160 B．2190 C．24007．从右面看到的图形，这个立体图形可能是（）。

小学语文教学取得成绩工作总结(精选13篇)

小学语文教学取得成绩工作总结小学语文教学取得成绩工作总结（精选13篇）小学语文教学取得成绩工作总结1一、基本情况分析:这学期我担任四年级两个班语文教学工作, 四(1)班的学生经过我四年的学习强化与教育指导, 这个班的绝大部分同学各项行为习惯已形成, 大部分同学对语文学习有浓厚的兴趣, 形成了学习语文的良好氛围。

而四(2)班我这个学期才接受, 大部分的同学还没有习惯我的教学方法, 各种良好的习惯还没有养成, 课堂气氛都是死气沉沉的, 这个班有几个女同学的成绩很优异但仍有大部分学生因基础差, 与班级队伍有一定的差距, 这个班与四(1)班也有一定的差距, 希望通过复习能尽量缩小差距, 使两个班级总体成绩上一个新台阶。

二、重视朗读品评感悟, 让课堂教学“活”起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作, 其语境描述的美妙, 语言运用的精妙, 见解阐述的独到, 都是引导学生感悟的重要内容。

而由于课堂教学时间的有限, 课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。

为了使这些精彩给学生留下整体印象, 我们可以在阅读中抓重点, 引导学生对语言文字反复诵读, 以悟出语言丰富的形象内涵, 意义内涵, 情感内涵。

同时, 让学生在感悟的基础上, 引导学生居高临下地对课文进行品评, 在品评中深化理解, 升华认识, 填补空白。

三、重知识迁移重课内外结合以课堂学习为核心, 能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展, 使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合, 取得语文教学的整体效益。

有意让学生将课外学到的词语迁移到课堂学习中来, 进行展示、交流, 这是激发学生课外阅读兴趣的重要方法。

也会大大激发学生在平时学习中养成随时积累的好习惯!让学生阅读大量的课外书;通过这些收集与阅读, 为深入理解课文内容奠定了基础。

为此我还特意和学生上了一堂语文综合实践活动课, 让学生爱阅读、会阅读, 在阅读中丰富知识。

小学四年级语文期中质量分析（通用5篇）

小学四年级语文期中质量分析（通用5篇）语文是一个多义词，通常作为语言文字、语言文学、语言文化的简称，其本义为“语言文字”。

语文课一般被认为是语言和文化的综合科。

下面跟着店铺来看看小学四年级语文期中质量分析！希望对你有所帮助。

小学四年级语文期中质量分析篇1为了了解半个学期来本班学生掌握知识和运用知识的情况，以便改进教学策略，提高教学质量，现将本次检测的情况作个简要的分析。

一、学情分析1、总体情况分析全班共有学生59名，全部参加考试。

优秀人数21名，达到良的人数28名，合格人数7名，待合格人数4名，优秀率35.6%，及格率93.2%，从整体上看考试成绩不理想。

总体上来说，学生的基础知识掌握比较扎实，看拼音写词语、按要求填词语、按课文内容填空，除个别学生外，基本上能够答对。

正确率最高的是第一题看拼音写词语，学生的答题正确率在95%左右，这说明在平时教学中，字词教学落实的较好。

对于听力测试、写出下面句子的修辞手法、修改病句、课外阅读、写作都是失分较严重的。

比如说阅读理解，很多学生不会根据课文中的具体内容去分析理解。

作文基础比较薄弱，个别学生不会审题，出现翻题的情况。

2、典型错题情况分析（1）看拼音写词语中，“抵偿”的“抵”写成“低”，容易与其他相近的字混淆。

（2）写出下面句子的修辞手法，平时在教学中也有渗透这类知识了，主要原因还是平时训练较少。

（3）课外阅读中，第④小题圈出短文第七自然段中的错别字，学生一下子找到了“台头—抬头”，剩下的那三个错别字就把学生考倒了，如：不尽—不禁，束然起禁—肃然起敬。

第⑥题中题目要求写旅行家树的外形特点，大部分学生审题不认真，所以导致一半以上学生出错。

第⑧小题，“我想：倒不如把旅行家树的品质移植在自己的心中”这句话你是怎么理解的？个别学生体会的不深刻。

课外阅读部分，考察了学生的阅读分析能力。

学生对逻辑思维比较强的试题分析能力差，其次学生还未能养成认真读题的习惯。

（4）妙笔生花。

2020-秋季-4年级数学培优讲义-第15讲-期末复习

第15讲期末复习专题简析：1.读数：从高位读起，一级一级往下读，读亿级或万级的数按照个级的读法读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。

数中间有一个0或连续有几个0，都只读一个零，每级末尾的零都不读。

写数：先写亿级，再写万级，最后写个级，哪一位上一个单位也没有，就写0占位。

2.量角的大小，要用量角器。

角的计量单位是“度”。

用符号“°”表示。

角的大小与角的两边画出的长短没有关系，角的大小要看两条边叉开的大小。

锐角：小于90°直角：等于90°钝角：大于90°而小于180°平角：等于180°周角：等于360°1平角=2直角1周角=2平角=4直角3.三位数乘两位数速度×时间＝路程单价×数量＝总价工作效率×工作时间＝工作总量速度、时间、路程的关系路程÷时间＝速度总价÷数量＝单价4.在同一个平面内不相交的两条直线叫做平行线，也可以说这两条直线互相平行。

如果两条直线相交成直角，就说这两条直线互相垂直，其中一条直线叫做另一条直线的垂线，这两条直线的交点叫做垂足。

从直线外一点到这条直线所画的垂直线段最短，它的长度叫做这点到直线的距离。

例题1用4个“5”和4个“0”组成以下符合条件的八位数。

（1）一个零也不读的；（2）只读出两个零的最小数；（3）只读出三个零的最大数；【举一反三】1.我会读；我会写。

800700读作：___________240050000读作：__________七十万零五十写作：__________二十二亿零五百万写作：_________ 2.把下面各数四舍五入到“亿”位。

99104980≈514009149≈200549920≈2659942680≈3.把下面各数改写成以“万”为单位的数。

960000=_____87840000吨=_______7800000=______例题2列竖式计算。

质量分析报告

大致坡镇中心小学2008---2009学年度第二学期期末测试质量分析报告为了更全面地了解我镇小学教学质量状况，加强和改进教学工作，现将各年级各学科教学质量分析报告如下：一、一至五年级语文科质量分析1、语文科成绩稳中有升，各年级均衡提高，见下表：表1全镇语文成绩对比表学期提高5.9％，差生率比上学年度下降3.9％，比上学期下降11％，平均分比上学年度提高2分，比上学期提高6.9分。

2、各校成绩平衡差距小。

2）从上表看前三名的学校是：及格率：中心小、栽群小、昌福小;优秀率：中心小、金堆小、星群小;差生率：中心小、昌福小、栽群小;平均分：中心小、栽群小、金堆小。

3、各年级成绩（1）一年级语文（见统计表）从表中看，及格率高于平均数87.2％的班级是：中心一（1）班95.1％，高林90.3％，中心一（2）班89.8％，中心一（4）班88.3％，栽群87.5％，最低的是金堆66.7％。

优秀率高于平均数47.7％的班级是：中心一（1）班67.2％，中心一（3）班58.7％，中心一（2）班49.2％，最低的是栽群12.5％，高林19.4％，差生率低于平均数的班级是：高林3.2％，中心一（1）斑3.3％，中心一（2）班8.4％，星群9.5％，差生率最高的是金堆25％。

平均分高于平均数77.4的班级是中心一（1）班84.3分，中心一（3）班78.1分，中心一（2）班77.8分。

（2）二年级语文（见统计表）及格率高于平均数77.9％的班级是：中心二（1）班93.1％，中心二（2）班89.7％，中心二（3）班85.7％，中心二（4）班78.9％，最低的是高林32％，金堆37.5％，优秀率高于平均数25.4％的班级是栽群41.7％，中心二（3）班37.5％，中心二（2）班32.8％，中心二（1）班31％，最低的是金堆、星群0，高林4％，差生率控制得好的班级是中心二（3）班1.8％，中心二（2）班3.4％，栽群8.3％，中心二（2）班10.3％，昌福10.5％，差生率最高的是高林60％，金堆50％，星群50％。

小学教育统计与测量

第一章1.什么是教育统计?它的主要内容有哪些？教育统计就是把数学中的概率论与数理统计的理论与方法应用到教育领域而形成的一门应用学科。

主要内容包括描述统计、推断统计。

2.测量的量表有哪几种？各有什么特点？称名量表：它的数字只起对事物的特性进行区别或分类的作用，没有数量的大小、多少、位次和倍数关系。

等级量表：既无相等的单位，又无绝对零点。

等距量表:其结果可进行加、减运算，无绝对零点，分类性、有序性、等距性。

比率量表:单位相等，有绝对零点，可进行加减乘除运算。

3.什么是教育测量？它有什么特点？教育测量就是根据教育学、心理学、测量学的理论和原则，通过各种测验和观察，对所研究的教育现象分派数字。

特点：1.教育测量对象的复杂性和不明确性 2.教育测量方法的间接性 3.教育测量结果的相对性。

4.教育工作者学习教育统计与测量的意义是什么？1.掌握教育科学研究的重要工具2.掌握科学的教育管理手段3.提高教学水平4.锻炼科学的思维和推理能力。

第二章2.从数据性质的角度找出与其他不同类的数据：D.30摄氏度3.测量数据0.101的实限B.[0.1005 ,0.1015）4.一组限为70~79，不属于该组的数据是：C.79.55.编制次数分布表最关键的两个步骤是：A.求全距与定组数6.向下累计次数的含义是某一组：C.以上各组次数的总和7.某小学在学雷锋活动月中，各年级涌现出的好人好事分别为：一年级男生12件、女生15件；二年级男生16件、女生24件；三年级男生11件、女生13件；四年级男生20件、女生24件；五年级男生18件、女生15件；六年级男生5件、女生10件根据上述资料，请编制一个适当的统计表，并绘制相应的统计图。

8某小学六年级学生参加校园绿化植树活动，总计需要植树120棵（其中松树46棵，柳树24棵，杨树50棵）。

请绘制一个适当的统计表，并绘制相应的统计图。

9根据下列数据资料请编制一个次数分布表并绘制相应的次数分布图。

四年级下册语文期中考试质量分析

四年级下册语文期中考试质量分析四年级下册语文期中考试质量分析（通用13篇）期中考试已经结束，接下就是关于期中考试的试卷分析了。

下面店铺分享几篇四年级下册语文期中考试质量分析，欢迎大家参考!四年级下册语文期中考试质量分析篇1一、总体情况本次测试应测34人，实测34人，参测率100%。

优秀人数：10人，优秀率：29.41%，达标人数：32人，达标率：94.12%。

总分2714均分82.2。

二、取得的成绩及原因1、基础知识积累与运用：所有学生都能按照题目要求认真作答，基本做到了工工整整、认真地书写，这和平时狠抓基础知识是分不开的。

尤其是日积月累和关联词语、改写句子等题目，学生完成得还是不错的。

2、阅读积累与运用：课内阅读能根据提出问题进行作答，原因是学生对课文较为熟悉，课堂上认真听讲。

课外阅读的想象人物心理活动做的还好，说明这部分学生能认真阅读短文，从中提炼出关键信息。

3、习作：学生能认真读懂题目要求，从两个题目：“我真”和“长大的感觉”选择一个题目完成习作。

内容较为具体，语句也基本通顺，基本没有跑题现象。

三、存在的问题及原因1、基础知识积累与运用：在疑问句转换成陈述句的时候，一部分学生丢字少字现象严重。

如“人类的老师不就是自然吗?”学生改成“自然是人类的老师”整个句子语序就调换了。

原因是这样的题目还是练习较少。

2、阅读积累与运用：课内阅读部分：让学生写出一个字的音节，很多学生写成了“音序”，原因是不认真读题，再有就是音序和音节混淆不清。

在选择“款待”一次中“款”的意思时，全班学生都选成了“招待”的意思，全部出错。

这样的原因是学生对于理解词义的方法还是不明确，没有关注整个词语的意思，更不去想每个字的意思连起来就是词义，思考很是片面。

最后一题“从沃尔逊人和年轻人的身上学到了什么?”这个问题有两方面，而学生由于粗心大意只写其一，不写其二。

课外阅读：选择正确读音学生有丢题落题现象;根据意思从文中找词语学生还有的找不出来，要不看着抄错词语。

永吉一至六年级成绩统计(已录分数)

班级综合 23 22 2
2608 118.5 59.3
12
54.5
5
22.7 64.2
登分人员签名（三人）：注：1、学科综合分＝学科平均分×30％+优良率×30％+及格率×40％ 2、班级综合分＝（两科或三科）平均分总分×30％+优良率×30％+及格率×40％
田源镇中心小学2010-2011学年度第一学期期末成绩统计表
班主任：英语科任：
语文数学英语总分平均分名次
语文数学英语总分 78 9 17 1 88 88 88 75 80 73 82 81 18 54 6 93 80 89 54 89 92 89 70 32 18 24 81 90 74 73 91 47 66 228.5 58.5 89.0 31.0 261.5 257.5 251.0 201.5 260.0 211.5 237.0
1873.5 133.8 66.9
10
71.4
6
42.9 81.6
登分人员签名（三人）：注：1、学科综合分＝学科平均分×30％+优良率×30％+及格率×40％ 2、班级综合分＝（两科或三科）平均分总分×30％+优良率×30％+及格率×40％
田源镇中心小学2010-2011学年度第一学期期末成绩统计表
班级综合 20 20 3
1258.5 62.9 3574.5 178.7 59.6
20
14
70.0
11
55.0
3
15.0 51.4
2
10.0 78.6
登分人员签名（三人）：注：1、学科综合分＝学科平均分×30％+优良率×30％+及格率×40％ 2、班级综合分＝（两科或三科）平均分总分×30％+优良率×30％+及格率×40％

人教版数学三年级下册第三单元测试试卷(含答案)(1)

人教版数学3年级下册第3单元·时间：90分钟满分：100分班级__________姓名__________得分__________一、(10分）下面是三（1）班期中检测成绩统计表。

优秀良好及格不及格语文311652数学371331（1）三（1）班共有学生人，在所有学生中，成绩为的人数最多，成绩为的人数最少。

（2）语文成绩优秀的比数学成绩优秀的少人，语文成绩不及格的比数学成绩不及格的多人。

二、（10分）下面是英才小学四个课外小组的学生人数情况统计表．人数/小组/性别数学小组美术小组生物小组航模小组男生17151016女生1115117（1）小组的男生人数最多．小组的女生人数最多．（2）小组的人数最少，是人．（3）四个小组的男生一共人．三、（12分）下面是希望小学三年级和六年级学生视力情况统计表．视力人数年级 5.0及以上 4.9﹣4.7 4.6﹣4.3 4.2以下三年级10642135六年级75533311（1）三年级学生视力在的人数最少．六年级学生视力在的人数最多．（2）三年级和六年级学生视力在5.0及以上的共有人．（3）视力在4.9﹣4.7这个范围的学生中，三年级比六年级少人．（4）三年级学生一共有人．（5）两个年级的学生视力在4.2及以下的一共有人．四、（8分）根据张力和李明星期一到星期五1分钟跳绳训练的成绩，完成下面问题．张力92102107112115李明1039811097102（1）五天中，李明最好成绩是下，最差成绩是下，相差下．（2）星期四这天张力比李明多跳下．（3）你觉得的训练效果好．五、（10分）教育部对学生睡眠时间的要求：小学生每天睡眠时间应达10小时，初中生应达9小时。

下面是光明学校初一（1）班和三年级（1）班同学的睡眠时间统计表。

初一（1）班同学睡眠时间统计表时间8小时以下8～9小时9～10小时10小时以上人数1019141三年级（1）班同学睡眠时间统计表时间8小时以下8～9小时9～10小时10小时以上人数412227（1）请把这些数据整理在表中。

人教版四年级下册《第8单元_平均数与条形统计图》小学数学-有答案-同步练习卷(4)

人教版四年级下册《第8单元平均数与条形统计图》2019年同步练习卷（4）一、填一填．1. 四（1）班选拔3名同学参加体操比赛，3人的身高分别是132cm，130cm，131cm，这3名同学的平均身高是131cm．2. 小明语文、英语、数学三科的平均成绩是93分，语文、数学的平均成绩是95分，英语的成绩是________分。

3. 甲、乙、丙三数的平均数为184，丁数为64，四个数的平均数是多少？4. 根据表中数据完成统计图，并回答问题。

某门市部1∼4月销售量情况统计表（1）完成上面的统计图（2）数码相机1∼4月平均每月销售________台（3）数码相机________月的销售量最多，普通相机________月的销售量最少。

（4）________月两种相机销售量差距最大。

二、解答题（共6小题，满分0分）四年级一班有男生42人，女生30人，在一次数学测验中，已知全体男生的平均分是83分，全体女生的平均分是95分，那么全班同学的平均分是多少？如图是光明小学三个年级学生向贫困山区捐书情况。

（1）平均每个年级捐漫画书、故事书各多少本？（2）你还能提出什么数学问题并解答？某市举行电视歌手大赛，满分是100分，十位评委给某歌手打分是：99分、94分、93分、98分、97分、96分、92分、90分、96分94分，去掉一个最高分和一个最低分，该选手的平均得分是多少分？下面是乐乐妈妈替他设计的三种午餐，请你结合下表提供的资料，算一算，看哪个菜谱符合营养标准？符合的画“√“，不符合的画“×”．每种菜中热量、脂肪和蛋白质的含量如表1表2：下表是四（3）班同学最喜爱的午餐统计表。

（1）根据上面的统计表，绘制出复式条形统计图（2）最喜爱的午餐中，什么菜肴喜爱的人数最多？什么菜肴喜爱的人数最少？（3）如果你是营养师，你可以给四（3）班的同学什么建议？脱口秀参考答案与试题解析人教版四年级下册《第8单元平均数与条形统计图》2019年同步练习卷（4）一、填一填．1.【答案】133【考点】平均数问题【解析】求他们的平均身高是多少厘米，根据平均数的含义，就用3名同学的身高总厘米数除以人数3，即可得解。

下小学一至六年级期中教学质量检测成绩表

曹刘小学大孙小学曹顾张小学四铺小学京华希望小学马放营小学宋圩小学
后场小学
西门渡太平岗
曹老集中心学校
周集小学
陈郢小学杨湖小学高吴小学清河小学交通小学西楼小学李甘小学庙东小学
曹二小
蚌埠八中小学部 123学校
淮上区小学四年级成绩统计表 2018.4
单位
班级人数语文
教师
数学
教师英语
教师
总分
淮上实小
双墩立新小学
吴安
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四年级上册条形统计图数学日记

篇一:统计这周我们学习了统计知识，所以在周六的晚上我把一天的时间简单总结并统计了一下，结果是:语文用了30分钟，数学用了40分钟，英语用了45分钟，弹钢琴用了2小时，看电视用了1小时，一共用了295分钟(4小时55分钟)。

下面我对自己统计的结果做一下分析: 1。

如果我做作业的时候在精神再集中点儿，速度快一点，效率高一点儿，我想写作业的时间会更短。

就是因为自己做作业不细心，所以周五的数学测试我丢掉7分，现在再看那张试卷，觉得非常惭愧。

关于统计的数学日记。

2。

看电视的时间用的较长，对眼睛不好，以后我一定做到连续看电视的时间一次不超过超过15分钟。

3。

弹琴用的时间最长，因为钢琴的作业留的多，而且我平时练习较少，所以只能在周六好好突击一下，否则周日到老师那儿就该挨批啦。

篇二:分类、整理和统计我早就想数数我的存钱罐，可是妈妈不同意，她说太麻烦了。

可是今天妈妈不知道怎么了，突然又说让我数，真奇怪。

不过，我特别高兴。

关于统计的数学日记。

可是钱都倒出来的时候，我发现:“天啊，这么多，要数到什么时候啊?”有一元的，五角的，还有一角和五分，二分的。

我很认真地数了一遍又一遍，可是每当我数到一半时，就数不清了。

怎么办呢? 就在我特别着急的时候，妈妈说:“孩子，咱们想想别的办法吧，这么数下去，你什么时候能数对啊?”可是用什么办法呢?我不知道怎么办才好? 妈妈这时候说:“我教你六个字:分类、整理，统计!”妈妈告诉我说:“要先把它们分分类，然后把每一类别的整理成容易数的小堆，比如10元一堆或是5元一堆，然后用统计的方法看看，你不是才学过统计吗?要学有所用啊，你试试看会有什么收获?”于是，我按妈妈教的方法，把钱分了类，又整理成小堆，每10枚堆成一小堆，每10小堆排成一行。

然后，又在妈妈的帮助下，做成了一个“统计报”。

这下子，我知道怎么算了。

看看表里的计算吧，我算的对吗? 最后，我把所有的钱加在一起: 426元+101元5角=527元5角。

语文考试不及格的试卷分析

语文考试不及格的试卷分析从本次学生考试失分的情况来分析，主要存在以下问题：1、学生学习习惯较差。

从抽样试卷看，拼音不过关，基础不扎实。

一是部分年级的部分学生书写潦草，喜欢写错字，二是部分学生粗心大意，不认真审题，主要体现在：如三年级要求写课间活动的情景,而有的同学写成了一节体育课,还有的同学写成了状物的文章《月季花》。

试卷上要求划去括号不正确读音，学生却在正确的读音打“√”。

2、教法单一，基础不过关。

拼音、字词不过关，我们从各年级的试卷上看到，学生的拼音不过关，中、高年级中“给多音字选择正确的`读音”失分较多，还有极少数学生完全不认识拼音，试卷上的“看拼音写汉字”则是乱写一通，究其原因，一是学生在入学时，拼音掌握不够牢，而中、高年级重视了汉字，忽视了拼音教学。

二是受方言影响。

例如：学生对平舌与翘舌混淆不清，“边音”与“鼻音”未弄清楚。

字词教学是语文教学的重要组成部分，它是阅读和写作的基础，然而，我们从试卷上看到：学生该掌握的字、词没有掌握。

课堂上，教师对易写错的字进行了纠正、指导，试卷上学生还是照错不误。

从学生的掌握情况认真审视教师的识字教学，主要存在以下原因是平时教学字、词时，方法单一，未能激发学生识字、写字的兴趣，因而，学生对所学的字过目就忘。

3、基础掌握较死，不善灵活应变我校每位语文老师拿到试卷后，都说基础知识的题型都是课堂上训练过的。

但从本次答题看，仍有相当一部分学生失分较多，主要体现在“修改病句”、“给句子换个说法”、“填写关联词”等，这主要因为这些题型平时训练不够扎实，学生未能从根本上掌握方法，句子的内容变了，学生却不能灵活变化。

如四年级阅读短文是《我做了一件好事》，作文是《我为别人做了一件有益的事》。

可以说阅读短文就是作文的范文，但学生就是不会迁移，不会根据范文来选择材料、确定材料，进行作文练习，很多学生作文扣题目不紧，甚至跑题。

而市一小的学生很会根据阅读短文来进行作文，这说明我们学生的思路还不够开阔，体现在教学上是教师的思维方式也不够开阔。