苏教版小学六年级下册科学实验报告单
苏教版小学六年级下册科学实验报告单
苏教版小学六年级下册科学实验报告单学生实验报告单学校：姓名班级六年级组次实验时间科目科学实验内容制作印迹化石模型所需仪器名称及数量黏土、树叶、贝壳等实验过程及步骤1、将黏土擀平。
2、将贝壳、骨头或树叶放在心上黏土上，用手把它压进去，留下印迹后取出。
3、把印有印迹的黏土模型晾干。
实验结果化石是地层岩石中保存的几百万年以前生物的残骸或遗迹。
教师评语签字年月日学生实验报告单学校：姓名班级六年级组次实验时间科目科学实验内容仙人掌耐旱的原因所需仪器名称及数量三张纸巾、三张锡泊纸、一张蜡纸、一杯水实验过程及步骤1、把三张纸巾充分浸湿，一张平铺，一张卷起来，一张用蜡纸包起来，分别放在三张锡泊纸上。
2、一小时后检查三张纸巾的干湿程度。
实验结果仙人掌上的蜡质层既减少了水分的蒸发，又能很好的储存水分。
教师评语签字年月日学生实验报告单学校：姓名班级六年级组次实验时间科目科学实验内容制作“火箭”及其“发射器”所需仪器名称及数量橡皮筋、纸筒、吸管、剪刀、米尺、胶带、彩笔实验过程及步骤1.制作火箭按书中步骤与要求，制作一个吸管火箭模型。
注意不要剪到手，不要乱扔剩余的吸管。
2.制作发射器(1)、按书中步骤与要求制作一个简易的发射器。
（2）、将吸管火箭模型放到发射器上。
3.模拟不同能量发射吸管火箭。
实验结果橡皮筋给予吸管火箭模型的能量越大，吸管火箭升得越高。
教师评语签字年月日学生实验报告单学校：姓名班级六年级组次实验时间科目科学实验内容制作小水轮所需仪器名称及数量塑料片、软木塞、塑料瓶、牙签、塑料管、水杯、漏斗、钉子、刀子、两根牙签、剪刀、胶带、水实验过程及步骤1.做小水轮（1）用4个塑料片插在软木塞的槽里，做成水轮。
（2）用钉子在塑料瓶的相对的侧面钻两个孔。
（3）把塑料瓶的底部去掉，将两根牙签推压进软木塞两端，装进瓶里。
2.操作小水轮把瓶子安放在玻璃盘上，将塑料管放进瓶子的颈口里，并且往漏斗里倒水，让下落的水冲击水轮使之旋转。
苏教版小学六年级下册科学实验报告单
1.做小水轮
（1）用4个塑料片插在软木塞的槽里，做成水轮。
（2）用钉子在塑料瓶的相对的侧面钻两个孔。
（3）把塑料瓶的底部去掉，将两根牙签推压进软木塞两端，装进瓶里。
2.操作小水轮
把瓶子安放在玻璃盘上，将塑料管放进瓶子的颈口里，并且往漏斗里倒水，让下落的水冲击水轮使之旋转。
实验结果
水的动能转化为水轮的动能。
3、用色素给玻璃杯中的水染色。
4、将瓶子置入大盘子，弯曲吸管，使它伸入玻璃杯的水中
5、向瓶壁浇热水，发现什么？
6、再向瓶壁浇冷水，发现什么？
实验结果
瓶子中的空气受热后会膨胀，瓶子中的空气遇冷时收缩。
教师评语
签字
年 月 日
学生实验报告单
学校：
姓名
班级
六年级
组次
实验时间
科目
科学
实验内容
制作空气动力玩具小车
教师评语
签字
年 月 日
学生实验报告单
学校：
姓名
班级
六年级
组次
实验时间
科目
科学
实验内容
仙人掌耐旱的原因
所需仪器名称及数量
三张纸巾、三张锡泊纸、一张蜡纸、一杯水
实验过程及步骤
1、 把三张纸巾充分浸湿，一张平铺，一张卷起来，一张用蜡纸包起来，分别放在三张锡泊纸上。
2、 一小时后检查三张纸巾的干湿程度。
实验结果
教师评语
签字
年 月 日
学生实验报告单
学校：
姓名
班级
六年级
组次
实验时间
科目
科学
实验内容
比较白炽灯和荧光灯的效率
所需仪器名称及数量
一只白炽灯和一只荧光灯（瓦数相同）、温度计
苏版小学六年级(下册)科学实验报告单
实
验
过
程
及
步
骤
1.按要求制作气垫汽车
2.学生实验
把“气垫汽车”平放桌面，松开充满气的气球，让“气垫汽车”开动起来。
实
验
结
果
空气的反作用力是气垫汽车动起来。
教
师
评
语
签字
年 月 日
实
验
过
程
及
步
骤
1.做小水轮
（1）用4个塑料片插在软木塞的槽里，做成水轮。
（2）用钉子在塑料瓶的相对的侧面钻两个孔 。
（3）把塑料瓶的底部去掉，将两根牙签推压进软木塞两端，装进瓶里。
2.操作小水轮
把瓶子安放在玻璃盘上，将塑料管放进瓶子的颈口里，并且往漏斗里倒水，让下落的水冲击水轮使之旋转。
实
验
结
果
水的动能转化为水轮的动能。
学生实验报告单
学校：
姓名
班级
六年级
组次
实验时间
科目
科学
实验内容
制作印迹化石模型
所需仪器名称及数量
黏土、树叶、贝壳等
实
验
过
程
及
步
骤
1、将黏土擀平。
2、将贝壳、骨头或树叶放在心上黏土上，用手把它压进去，留下印迹后取出。
3、把印有印迹的黏土模型晾干。
实
验
结
果
化石是地层岩石中保存的几百万年以前生物的残骸或遗迹。
教
师
评
语
签字
年 月 日
学生实验报告单
学校：
姓名
班级
六年级
组次
实验时间
科目
科学
实验内容
苏教版六年级下册科学实验报告单
晾干的模型上留下了动、植物的印子。
《科学》实验报告单（2）
实验
名称
仙人掌耐旱原因实验
实验
时间
班级
小组
实验
目的
通过实验使学生知道生物是不断进化的；
通过实验使学生知道生物的形态是其适应所处生活环境的结果；
使学生意识到人类活动会对生物产生影响，体验到人与自然和谐相处的重要性。
制作发射器，按书中步骤与要求制作一个简易的发射器。
模拟不同能量发射吸管火箭，在发射器边放置米尺，调整米尺的零刻度。将吸管火箭放到发射器上，将吸管火箭模型拉到1厘米处，发射，借助米尺，观察火箭上升后的高度，并记录，要求注意安全，不让吸管火箭对着实验的其他同学。重复做三次。重复以上过程，依次实验并记录不同能量情况下的发射高度。
实验
步
骤
1、点燃花生米，用温度计测量烧杯里水的温度，并作好记录。将花生米小心地穿在铁丝上，并将铁丝固定在木板上，注意高度略低于三角架。用火柴小心地点燃花生米。观察所发生的现象。
2、加热水，将三角架放置在点燃的花生米上，并迅速放上石棉网及装了水的烧杯，将温度计悬垂于水中。等花生米燃烧完毕后，读出温度计上的读数，并记录。
实验
名称
比较能量大小与物体运动的关系
实验时间
班级
小组
实验
目的
1、知道什么是能量、能源以及能量的形式、能源的种类；
2、知道能量是可以从一种形式转化为另外一种形式的。
实验
器材
吸管、剪刀、胶带、记号笔、橡皮筋若干、米尺
实验
步
骤
制作吸管火箭，按书中步骤与要求，制作一个吸管火箭模型。注意不要剪到手，不要乱扔剩余的吸管。将吸管火箭模型放到发射器上，在吸管下端标记0刻度，然后往下拉吸管火箭，用记号笔在吸管上以厘米为单位依次标上刻度。
苏教版六年级下册科学实验报告计划总结计划单
《科学》实验报告单实验实验制作印迹化石模型名称时间班级小组实1、经过实验使学生简单认识化石的形成过程验2、经过实验使学生简单了解化石是生物进化的目的凭证，是我们研究太古生物的重要线索实验黏土、叶子、骨头或贝壳器械1、将黏土铺平实2、把叶子、骨头或贝壳放在铺平的黏土上上，用手把它压验进去，留下印迹后拿出步3、把留有印迹的黏土模型晾干骤实验晾干的模型上留下了动、植物的印子。
结论指导评定教师等级实验名称班级实验目的实验器械实验步骤实验结论指导教师《科学》实验报告单实验神仙掌耐旱原由实验时间小组1、经过实验使学生知道生物是不停进化的2、经过实验使学生知道生物的形态是其适应所处生活环境的结果 3、使学买卖识到人类活动会对生物产生影响，体验到人与自然和睦相处的重要性三张纸巾、一张蜡纸、一杯水、一块儿塑料布1、把三张纸巾充足浸润，一张平铺，一张卷起来，一张用蜡纸包起来，都放在塑料布上，放在窗台前2、一小时后检查三张纸巾的干湿程度实验结果是，平铺的最干，蜡纸包的最湿，结论是，神仙掌上的蜡质层既减少了水分的蒸发，又能很好的储藏水分 评定等级《科学》实验报告单实验名比较能量大小与物体运动称的关系班级实验时间小组实验目1、知道什么是能量、能源以及能量的形式、能源的种类的2、知道能量是能够从一种形式转变为此外一种形式的实验器吸管、剪刀、胶带、记号笔、橡皮筋若干、米尺材实验步骤实验结论指导教师1、制作吸管火箭，按书中步骤与要求，制作一个吸管火箭模型。
注意不要剪得手，不要乱扔节余的吸管。
将吸管火箭模型放到发射器上，在吸管下端标志0刻度，而后往下拉吸管火箭，用记号笔在吸管上以厘米为单位挨次标上刻度。
2、制作发射器，按书中步骤与要求制作一个简略的发射器。
3、模拟不一样能量发射吸管火箭，在发射器边搁置米尺，调整米尺的零刻度。
将吸管火箭放到发射器上，将吸管火箭模型拉到1厘米处，发射，借助米尺，察看火箭上涨后的高度，并记录，要求注意安全，不让吸管火箭对实在验的其余同学。
苏教版六年级下册科学实验报告单完整版
评定 等级
《科学》实验报告单
实验 名称
比较能量大小与物体运动的关系
实验 时间
班级
小组
实验 目的
1、知道什么是能量、能源以及能量的形式、能源的种类
2、知道能量是可以从一种形式转化为另外一种形式的
实验 器材
吸管、剪刀、胶带、记号笔、橡皮筋若干、米尺
实 验 步 骤
1、制作吸管火箭，按书中步骤与要求，制作一个吸管火箭模型。注意不要剪到手，不要乱扔剩余的吸管。将吸管火箭模型放到发射器上，在吸管下端标记0刻度，然后往下拉吸管火箭，用记号笔在吸管上以厘米为单位依次标上刻度。
实 验 步 骤
1、点燃花生米，用温度计测量烧杯里水的温度，并作好记录。将花生米小心地穿在铁丝上，并将铁丝固定在木板上，注意高度略低于三角架。用火柴小心地点燃花生米。观察所发生的现象。
2、加热水，将三角架放置在点燃的花生米上，并迅速放上石棉网及装了水的烧杯，将温度计悬垂于水中。等花生米燃烧完毕后，读出温度计上的读数，并记录。
3、把留有印迹的粘土模型晾干
实验 结论
晾干的模型上留下了动、植物的印子。
指导 教师
评定 等级
《科学》实验报告单
实验 名称
仙人掌耐旱原因实验
实验 时间
班级
小组
实验 目的
1、通过实验使学生知道生物是不断进化的
2、通过实验使学生知道生物的形态是其适应所处生活环境的结果
六年级下册科学实验报告(已填好)(2024新苏教版)
六年级下册科学实验报告(已填好)(2024新苏教版)六年级下册科学实验报告(2024新苏教版)实验一：研究光的传播实验目的1. 理解光的传播特性。
2. 学习使用实验仪器进行观察和记录。
实验原理1. 光在同种均匀介质中沿直线传播。
2. 光的传播速度在不同介质中不同。
实验器材1. 激光笔2. 白色屏幕3. 尺子4. 实验记录表实验步骤1. 将白色屏幕置于实验台上，调整至合适距离。
2. 使用激光笔射向白色屏幕，观察光点在屏幕上的位置。
3. 用尺子测量光点到屏幕的距离，并记录在实验记录表中。
4. 改变激光笔和屏幕的距离，重复步骤3，记录数据。
实验结果1. 光点在屏幕上的位置与激光笔和屏幕的距离成正比。
2. 光点到屏幕的距离与光的传播速度有关。
实验讨论1. 光的传播为什么是沿直线的？2. 光在不同介质中的传播速度有什么不同？实验二：探究声音的产生实验目的1. 了解声音的产生原理。
2. 学习使用实验仪器进行声音的观察和记录。
实验原理1. 声音是由物体的振动产生的。
2. 声音的传播需要介质。
实验器材1. 音叉2. 尺子3. 实验记录表4. 乒乓球实验步骤1. 将乒乓球置于音叉上方，观察乒乓球的跳动。
2. 用尺子测量乒乓球跳动的幅度，并记录在实验记录表中。
3. 改变音叉的振动幅度，重复步骤2，记录数据。
实验结果1. 乒乓球的跳动幅度与音叉的振动幅度有关。
2. 乒乓球的跳动幅度与声音的响度有关。
实验讨论1. 声音是如何产生的？2. 声音的传播需要什么介质？实验三：研究物体的浮沉实验目的1. 理解物体的浮沉原理。
2. 学习使用实验仪器进行物体的浮沉观察和记录。
实验原理1. 物体在液体中的浮沉取决于物体的密度和液体的密度。
2. 物体在气体中的浮沉取决于物体的密度和气体的密度。
实验器材1. 不同密度的液体（如水、盐水、酒精）2. 实验记录表3. 物体（如石头、木块、塑料球）实验步骤1. 将物体放入不同密度的液体中，观察物体的浮沉情况。
XXX小学苏教版六年级下册科学实验报告单
XXX小学苏教版六年级下册科学实验报告单XXX小学科学实验报告实验学生年月日班级年级班时间姓名制作印迹化石模型实验名称及内容实验目的了解化石也是怎样形成的。
实验仪器有关工具、黏土、贝壳、骨头或树叶。
无实验药品1、将黏土擀平。
2、将贝壳、骨头或树叶放在心上黏土上，用手把它压进去，留下印迹实验方法和步骤后取出。
3、把印有印迹的黏土模型晾干。
实验产生的现象化石是地层岩石中保存的几百万年以前生物的( )或( )。
和结果问题与讨论化石有什么作用, 评阅等次任课教师: 年月日XXX小学科学实验报告实验学生年月日班级年级班时间姓名比较能量的大小与物体运动的关系实验名称及内容探究能量的大小与物体运动的关系。
实验目的吸管、剪刀、胶带、记号笔、橡皮筋若干、米尺实验仪器无实验药品1.制作吸管火箭按书中步骤与要求，制作一个吸管火箭模型。
注意不要剪到手，不要乱扔剩余的吸管。
2.制作发射器(1)、按书中步骤与要求制作一个简易的发射器。
(2)、将吸管火箭模型放到发射器上，在吸管下端标记0刻度，然后往下拉吸管火箭，用记号笔在吸管上以厘米为单位依次标上刻度。
3.模拟不同能量发射吸管火箭(1)、在发射器边放置米尺，调整米尺的零刻度。
实验方法和步骤(2)、将吸管火箭放到发射器上，将吸管火箭模型拉到1厘米处，发射，借助米尺，观察火箭上升后的高度，并记录，要求注意安全，不让吸管火箭对着实验的其他同学。
重复做三次。
(3)、重复以上过程，依次实验并记录不同能量情况下的发射高度。
4.实验总结，进行综合分析。
5.整理器材实验产生的现象橡皮筋给予吸管火箭模型的能量( )，吸管火箭升得( )。
和结果比较能量的大小与物体运动有什么样的关系, 问题与讨论评阅等次任课教师: 年月日XXX小学科学实验报告实验学生年月日班级年级班时间姓名实验名称及内容画身高、体重的变化曲线图实验目的了解自己的身高、体重在小学阶段的变化。
实验仪器健康卡，铅笔，尺子等。
实验药品1、收集自己在小学阶段的身高与体重两方面的数据。
苏教版小学六年级下册科学实验报告单
气球.硬纸板.轮子.细木棍
实
验
过
程
及
步
骤
1.按要求制作气垫汽车
2.学生实验
把“气垫汽车”平放桌面.松开充满气的气球.让“气垫汽车”开动起来。
实
验
结
果
空气的反作用力是气垫汽车动起来。
年 月 日
学生实验报告单
学校：
姓名
班级
六年级
组次
实验时间
科目
科学
实验内容
制作印迹化石模型
所需仪器名称及数量
黏土.树叶.贝壳等
实
验
过
程
及
步
骤
1.将黏土擀平。
2.将贝壳.骨头或树叶放在心上黏土上.用手把它压进去.留下印迹后取出。
3.把印有印迹的黏土模型晾干。
实
验
结
果
化石是地层岩石中保存的几百万年以前生物的残骸或遗迹。
教
师
评
语
签字
年 月 日
学生实验报告单
学校：
姓名
班级
六年级
组次
实验时间
科目
科学
实验内容
仙人掌耐旱的原因
所需仪器名称及数量
三张纸巾.三张锡泊纸.一张蜡纸.一杯水
实
验
过
程
及
步
骤
1.把三张纸巾充分浸湿.一张平铺.一张卷起来.一张用蜡纸包起来.分别放在三张锡泊纸上。
2.一小时后检查三张纸巾的干湿程度。
实
验
结
果
实
验
过
程
及
步
骤
1.做小水轮
【1】用4个塑料片插在软木塞的槽里.做成水轮。
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教
师
评
语
签字
年 月 日
学生实验报告单
学校:
姓名
班级
六年级
组次
实验时间
科目
科学
实验内容
制作“火箭”及其“发射器”
所需仪器名称及数量
橡皮筋、纸筒、吸管、剪刀、米尺、胶带、彩笔
实
验
过
程
及
步
骤
1、制作火箭
按书中步骤与要求,制作一个吸管火箭模型。注意不要剪到手,不要乱扔剩余的吸管。
3、对比试管中的金鱼与鱼缸中金鱼的变化。
实
验
结
果
热可以传递。
教
师
评
语
签字
年 月 日
学生实验报告单
学校:
姓名
班级
六年级
组次
实验时间
科目
科学
实验内容
让瓶子吹泡泡
所需仪器名称及数量
空塑料瓶、吸管、橡皮泥、玻璃杯、水、颜料
实
验
过
程
及
步
骤
1、将吸管放入瓶口,用橡皮泥密封;
2、将其她吸管与第一支吸管相接,形成一个长管;
实
验
过
程
及
步
骤
1、做小水轮
(1)用4个塑料片插在软木塞的槽里,做成水轮。
(2)用钉子在塑料瓶的相对的侧面钻两个孔 。
(3)把塑料瓶的底部去掉,将两根牙签推压进软木塞两端,装进瓶里。
2、操作小水轮
把瓶子安放在玻璃盘上,将塑料管放进瓶子的颈口里,并且往漏斗里倒水,让下落的水冲击水轮使之旋转。
实
验
结
果
水的动能转化为水轮的动能。
教
师
评
语
签字
年 月 日
学生实验报告单
学校:
姓名
班级
六年级
组次
实验时间
科目
科学
实验内容
仙人掌耐旱的原因
所需仪器名称及数量
三张纸巾、三张锡泊纸、一张蜡纸、一杯水
实
验
过
程
及
步
骤
1、把三张纸巾充分浸湿,一张平铺,一张卷起来,一张用蜡纸包起来,分别放在三张锡泊纸上。
2、一小时后检查三张纸巾的干湿程度。
实
验
结
果
实
验
结
果
荧光灯的效率更高。白炽灯周围的温度高,就是因为大量电能转化为热能。
教
师
评
语
签字
年 月 日
学生实验报告单
学பைடு நூலகம்:
姓名
班级
六年级
组次
实验时间
科目
科学
实验内容
热传递实验
所需仪器名称及数量
大试管、试管夹、蜡烛,金鱼、鱼缸、水
实
验
过
程
及
步
骤
1、把一条小金鱼放进一个装有三分之二冷水的试管中。
2、用试管夹夹住试管的底部,把试管的上半部分放在蜡烛上烧。
教
师
评
语
签字
年 月 日
学生实验报告单
学校:
姓名
班级
六年级
组次
实验时间
科目
科学
实验内容
比较白炽灯与荧光灯的效率
所需仪器名称及数量
一只白炽灯与一只荧光灯(瓦数相同)、温度计
实
验
过
程
及
步
骤
1、每个灯泡点亮3分钟,用温度计测量两个灯泡周围的温度。
2、测量一分钟后,记录各自的温度。
3、根据填写的实验记录表,做出正确分析。
3、用色素给玻璃杯中的水染色。
4、将瓶子置入大盘子,弯曲吸管,使它伸入玻璃杯的水中
5、向瓶壁浇热水,发现什么？
6、再向瓶壁浇冷水,发现什么？
实
验
结
果
瓶子中的空气受热后会膨胀,瓶子中的空气遇冷时收缩。
教
师
评
语
签字
年 月 日
学生实验报告单
学校:
姓名
班级
六年级
组次
实验时间
科目
科学
实验内容
制作空气动力玩具小车
学生实验报告单
学校:
姓名
班级
六年级
组次
实验时间
科目
科学
实验内容
制作印迹化石模型
所需仪器名称及数量
黏土、树叶、贝壳等
实
验
过
程
及
步
骤
1、将黏土擀平。
2、将贝壳、骨头或树叶放在心上黏土上,用手把它压进去,留下印迹后取出。
3、把印有印迹的黏土模型晾干。
实
验
结
果
化石就是地层岩石中保存的几百万年以前生物的残骸或遗迹。
2、制作发射器
(1)、按书中步骤与要求制作一个简易的发射器。
(2)、将吸管火箭模型放到发射器上。
3、模拟不同能量发射吸管火箭。
实
验
结
果
橡皮筋给予吸管火箭模型的能量越大,吸管火箭升得越高。
教
师
评
语
签字
年 月 日
学生实验报告单
学校:
姓名
班级
六年级
组次
实验时间
科目
科学
实验内容
制作小水轮
所需仪器名称及数量
塑料片、软木塞、塑料瓶、牙签、塑料管、水杯、漏斗、钉子、刀子、两根牙签、剪刀、胶带、水
所需仪器名称及数量
气球、硬纸板、轮子、细木棍
实
验
过
程
及
步
骤
1、按要求制作气垫汽车
2、学生实验
把“气垫汽车”平放桌面,松开充满气的气球,让“气垫汽车”开动起来。
实
验
结
果
空气的反作用力就是气垫汽车动起来。
教
师
评
语
签字
年 月 日